科学人文 和而不同教案（小编整理）

第一篇：科学人文 和而不同教案

科学人文 和而不同

教学目标

1．领会科技与人文的关系，明白时代的发展需要科学精神与人文精神融通与共建的道理，在学好专业知识的同时，不断提高自身的人文素养。

2．在理解课文内容的基础上，设定筛选目标，通过把握课文中心句、重点句的方式筛选信息，提高依据目标快速筛选信息的能力。

教学重点

1．领会科技与人文的关系，不断提高自身的人文素养。2．设定并围绕目标快速、准确筛选信息。教学难点

通过把握课文中心句、重点句的方式筛选信息，理解课文主旨。教学方法 ：教学法、讨论法 教学课时：两课时 教学过程

一、走近作者

杨叔子1933年9月生于江西省湖口县。中国科学院院士，著名机械工程专家、教育家。原华中理工大学校长，现任华中科技大学学术委员会主任，先后受聘为清华大学、浙江大学、南京大学、同济大学、上海交通大学等约30所高校兼职教授、名誉教授。他倡导科学与人文融合的“绿色教育”，在全国理工科院校中开展加强大学生文化素质教育，在国内外产生了强烈的反响，应邀在清华大学、浙江大学、南京大学、上海交通大学等国内约百余所院校举办人文讲座两百余场，吸引了近二十万人次的听众。

二、解读题目

（一）“和而不同”的本义：

1．出处：《论语•子路》：“君子和而不同，小人同而不和。” 2．释义：和，和睦；同，苟同。和睦地相处，但不随便附和。3．解说：“君子和而不同，小人同而不和。”君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己的独立思考，从不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人一致，不讲求原则，与别人却不能保持融洽的关系，这是在处事为人方面。其实，几乎在所有的问题上，都能体现出“和而不同”和“同而不和”的区别。“和而不同”显示出孔子思想的深刻哲理和高度智慧。

（二）“和而不同”在文章中具体所指：

“和”：共生互动、相同互通、和而创新 “不同”：相异互补

三、导读设疑，筛选信息

教师导读设疑，学生浏览课文，围绕阅读目标，通过抓文章的重点句子筛选信息，弄清以下问题：

（一）科学与人文追求的目标有何不同？

科学所追求的目标或所要解决的问题是研究和认识客观世界及其规律，是求真。人文所追求的目标或所要解决的问题是满足个人与社会需要的终极关怀，是求善。

（二）科学与人文为何共生，如何共生？

科学是求真，但科学不能保证其本身方向正确；显然，科学需要人文导向，求真需要求善导向。

人文是求善，但人文不能保证其本身基础正确，可能事与愿违。显然，人文需要科学奠基，求善需要求真奠基。

（三）科学与人文在哪些方面是相同互通的？

都是承认与尊重客观实际，提炼与抽取客观实际的本质，探索与揭示客观实际规律的。

（四）“科学人文，和而不同”在文中的含义是什么？

科学毕竟是科学，人文毕竟是人文，既彼此密切相关，又相互明显区别，即“和而不同”。

（五）科学人文互动互补有什么益处？

第一，有利于形成正确的人生追求。第二，有利于形成完备的知识基础。第三，有利于形成优秀的思维品质。第四，有利于形成健康的生活方式。

第五，有利于形成和谐的个人同外界的关系。

（六）科学与人文是怎样交融、合一的？

没看到人文，丢失了人，就丢失根本，就丢失一切，当然也丢失科技。文有科学的基础与科学精髓；科学有人文的精神与人文的内涵。

（七）提高人文素养对科技工作者有何作用？

第一，陶冶与纯洁思想感情，升华精神境界，树立对国家、对民族的高度责任感，此曰“钟情于爱国”，这就是大德；第二，活跃与完善思维能力，开启人作为万物之灵的人的固有灵性，发挥人类进化五百万年来所形成的巨大潜力，此曰“极利于创新”。

四、结合实例，把握精神

教师引导启发，师生互动，结合现实与历史，正反举例，理解科学与人文如鸟之两翼，车之双轮。

（一）关于“人文”

1．1988年，当75名诺贝尔奖获得者聚集一堂的时候，有记者问获奖者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”一个白发苍苍的学者沉思片刻回答道：在幼儿园。在幼儿园学到了什么重要的东西呢？把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不拿，做错事情要表示歉意，等等。

——人文教育的核心就是做人的教育。我们首先是人，然后才是各领域的专业工作者、各行各业的人才。

2．回顾冯友兰的《人生的境界》一文中的观点：人生境界的高低取决于人的觉解程度即一个人对自己与社会、宇宙的关系以及对自己所做的事情的意义的觉悟与理解。

明确：这种“觉解”正来源于人所接受的人文教育。

（二）关于“科学需要人文导向”

列举事实：

计算机技术：运算速度已可高达每秒万亿次以上，计算机应用的触角几乎深入到各领域，全世界成为一个地球村；网上黑客、黄祸、病毒横行。

生物技术：严重影响生物界的发展，乃至改变人的本身。作战武器：极精确极强大，乃至可以毁灭一个地区，甚至世界。——科学研究及其成果可以带来福也可以带来祸。一个人如果掌握了高科技及其成果而又丧失人性，这个世界将何以堪！高级人才如果没有非凡的灵性，没有高尚的人性，后果如何，难以设想。

（三）关于“人文需要科学奠基”

故事：苏东坡乱改菊花诗

苏东坡去拜访王安石，被管家引到书房用茶。见书桌上有王安石未完的《咏菊》诗稿，苏东坡便拿起来念了一遍：“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。” 苏东坡笑这两句诗是乱道，他认为一年四季，风各有名：春天为和风，夏天为薰风，秋天为金风，冬天为朔风。这诗首句说西风，西方属金，金风行秋令也。那金风一起，梧叶飘黄，群芳零落。第二句说的黄花即菊花。此花开于深秋，其性属火，敢与秋霜鏖战，最能耐久。随你老来焦干枯烂，并不落瓣。说“吹落黄花满地金”岂不错误了？苏东坡兴之所发，不能自已，举笔舐墨，依韵续诗两句：“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。” 不久，苏东坡被王安石贬到黄州任团练副使。转眼秋至，一日天气晴朗，苏东坡突然想起：“定惠院长曾送我菊花数种，栽于后园。今日何不去赏玩一番？”走到菊花架下，只见满地铺金，枝上全无一朵。惊得苏东坡目瞪口呆，半响无语。心想：“我只道老太师写错了，却不知黄州菊花果然落瓣！老丞相贬我至黄州，原来是让我看看菊花！当初被贬，还以为是王丞相公报私仇。谁知他倒不错，是我错了。今后我一定谦虚谨慎，不再轻易笑话别人。唉，真是不经一事，不长一智啊！”

后来，苏东坡为乱改菊花诗的事，专程到京，向王安石“负荆请罪”，认错道歉。

（四）关于“科学与人文相同互通”

艺术与科学相通的例子：

欧几里得的“黄金分割”理论在艺术中的运用：黄金分割是奠定西方美学与艺术根基的重要观念，从古希腊的巴特农神庙，到“维特鲁威人”，处处可见黄金分割理论的运用。

几何学在绘画中的运用：很多艺术家透过数学的几何形变进行艺术创作。

（五）怎么理解“一个国家、一个民族，„„没有民族传统，没有人文文化，就会异化，不打自垮，甘愿受人奴役”？

一个民族丢失了自己的人文文化，这个民族实质上就消亡了，就是“不打自垮”。国家强弱取决于综合国力，主要是经济实力、军事实力与民族凝聚力，关键是民族凝聚力，此即对人文文化的认同。社会的进步退步，取决于科学技术、物质文明与人文文化、精神文明的全面发展；没有先进的人文文化、高度的精神文明，而只有发达的科学技术、高度的物质文明，这是人类最严重的危险，乃至是毁灭之灾。

五、联系实际，掌握方法

师生讨论，如何提高自身的人文素养？

举例：1．每学期读1—2本教育理论或文史哲类书籍

2．经典诵读活动

六、学习拓展

我的2046，假如人文精神丢失，2046年会是怎样的景象„„

第二篇：科学人文 和而不同

科学人文

和而不同

一、教学目标

1．领会科技与人文的关系，明白时代的发展需要科学精神与人文精神融通与共建的道理，在学好专业知识的同时，不断提高自身的人文素养。

2．在理解课文内容的基础上，设定筛选目标，通过把握课文中心句、重点句的方式筛选信息，提高依据目标快速筛选信息的能力。

二、教学重点

1．领会科技与人文的关系，不断提高自身的人文素养。2．设定并围绕目标快速、准确筛选信息。

三、教学难点

通过把握课文中心句、重点句的方式筛选信息，理解课文主旨。

四、教学方法

导读教学法、讨论法

五、教学课时

两课时

六、教学过程

一、导入激趣

由电影《阿凡达》导入。（有条件的可播放电影片段，或者由老师、同学概述电影主要故事情节）

引导学生讨论：为什么拥有了高科技的地球人最终却败给了原始的土著纳威人？与潘多拉星球的土著人相比，地球人最缺乏的是什么？由此得出结论——社会、人类要和谐健康发展，既离不开科技的发达，也离不开精神、道德的提升。进而导入本课——“科学人文，和而不同”。

二、走近作者

杨叔子：1933年9月生于江西省湖口县。中国科学院院士，著名机械工程专家、教育家。

原华中理工大学校长，现任华中科技大学学术委员会主任，先后受聘为清华大学、浙江大学、南京大学、同济大学、上海交通大学等约30所高校兼职教授、名誉教授。

他倡导科学与人文融合的“绿色教育”，在全国理工科院校中开展加强大学生文化素质教育，在国内外产生了强烈的反响，应邀在清华大学、浙江大学、南京大学、上海交通大学等国内约百余所院校举办人文讲座两百余场，吸引了近二十万人次的听众。

三、解读题目

（一）“和而不同”的本义：

1．出处：《论语·子路》：“君子和而不同，小人同而不和。” 2．释义：和，和睦；同，苟同。和睦地相处，但不随便附和。

3．解说：“君子和而不同，小人同而不和。”君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己的独立思考，从不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人一致，不讲求原则，与别人却不能保持融洽的关系，这是在处事为人方面。其实，几乎在所有的问题上，都能体现出“和而不同”和“同而不和”的区别。“和而不同”显示出孔子思想的深刻哲理和高度智慧。

（二）“和而不同”在文章中具体所指： “和”：共生互动、相同互通、和而创新 “不同”：相异互补

四、导读设疑，筛选信息

教师导读设疑，学生浏览课文，围绕阅读目标，通过抓文章的重点句子筛选信息，弄清以下问题：

（一）科学与人文追求的目标有何不同？

科学所追求的目标或所要解决的问题是研究和认识客观世界及其规律，是求真。人文所追求的目标或所要解决的问题是满足个人与社会需要的终极关怀，是求善。

（二）科学与人文为何共生，如何共生？

科学是求真，但科学不能保证其本身方向正确；显然，科学需要人文导向，求真需要求善导向。

人文是求善，但人文不能保证其本身基础正确，可能事与愿违。显然，人文需要科学奠基，求善需要求真奠基。

（三）科学与人文在哪些方面是相同互通的？

科学与人文„„都是承认与尊重客观实际，提炼与抽取客观实际的本质，探索与揭示客观实际规律的。

（四）“科学人文，和而不同”在文中的含义是什么？

科学毕竟是科学，人文毕竟是人文，既彼此密切相关，又相互明显区别，即“和而不同”。

（五）科学人文互动互补有什么益处？ 第一，有利于形成正确的人生追求。第二，有利于形成完备的知识基础。第三，有利于形成优秀的思维品质。第四，有利于形成健康的生活方式。第五，有利于形成和谐的个人同外界的关系。

（六）科学与人文是怎样交融、合一的？

没看到人文，丢失了人，就丢失根本，就丢失一切，当然也丢失科技。人文有科学的基础与科学精髓；科学有人文的精神与人文的内涵。

（七）提高人文素养对科技工作者有何作用？

第一，陶冶与纯洁思想感情，升华精神境界，树立对国家、对民族的高度责任感，此曰“钟情于爱国”，这就是大德；第二，活跃与完善思维能力，开启人作为万物之灵的人的固有灵性，发挥人类进化五百万年来所形成的巨大潜力，此曰“极利于创新”。

五、结合实例，把握精神

教师引导启发，师生互动，结合现实与历史，正反举例，理解科学与人文如鸟之两翼，车之双轮。

（一）关于“人文”

1．1988年，当75名诺贝尔奖获得者聚集一堂的时候，有记者问获奖者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最重要的东西？”一个白发苍苍的学者沉思片刻回答道：在幼儿园。在幼儿园学到了什么重要的东西呢？把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不拿，做错事情要表示歉意，等等。

——人文教育的核心就是做人的教育。我们首先是人，然后才是各领域的专业工作者、各行各业的人才。

2．回顾冯友兰的《人生的境界》一文中的观点：人生境界的高低取决于人的觉解程度即一个人对自己与社会、宇宙的关系以及对自己所做的事情的意义的觉悟与理解。

明确：这种“觉解”正来源于人所接受的人文教育。

（二）关于“科学需要人文导向” 列举事实：

计算机技术：运算速度已可高达每秒万亿次以上，计算机应用的触角几乎深入到各领域，全世界成为一个地球村；网上黑客、黄祸、病毒横行。

生物技术：严重影响生物界的发展，乃至改变人的本身。作战武器：极精确极强大，乃至可以毁灭一个地区，甚至世界。

——科学研究及其成果可以带来福也可以带来祸。一个人如果掌握了高科技及其成果而又丧失人性，这个世界将何以堪！高级人才如果没有非凡的灵性，没有高尚的人性，后果如何，难以设想。

（三）关于“人文需要科学奠基” 故事：苏东坡乱改菊花诗

苏东坡去拜访王安石，被管家引到书房用茶。见书桌上有王安石未完的《咏菊》诗稿，苏东坡便拿起来念了一遍：“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。” 苏东坡笑这两句诗是乱道，他认为一年四季，风各有名：春天为和风，夏天为薰风，秋天为金风，冬天为朔风。这诗首句说西风，西方属金，金风行秋令也。那金风一起，梧叶飘黄，群芳零落。第二句说的黄花即菊花。此花开于深秋，其性属火，敢与秋霜鏖战，最能耐久。随你老来焦干枯烂，并不落瓣。说“吹落黄花满地金”岂不错误了？苏东坡兴之所发，不能自已，举笔舐墨，依韵续诗两句：“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。”

不久，苏东坡被王安石贬到黄州任团练副使。转眼秋至，一日天气晴朗，苏东坡突然想起：“定惠院长曾送我菊花数种，栽于后园。今日何不去赏玩一番？”走到菊花架下，只见满地铺金，枝上全无一朵。惊得苏东坡目瞪口呆，半响无语。心想：“我只道老太师写错了，却不知黄州菊花果然落瓣！老丞相贬我至黄州，原来是让我看看菊花！当初被贬，还以为是王丞相公报私仇。谁知他倒不错，是我错了。今后我一定谦虚谨慎，不再轻易笑话别人。唉，真是不经一事，不长一智啊！”

后来，苏东坡为乱改菊花诗的事，专程到京，向王安石“负荆请罪”，认错道歉。

（四）关于“科学与人文相同互通” 艺术与科学相通的例子：

欧几里得的“黄金分割”理论在艺术中的运用：黄金分割是奠定西方美学与艺术根基的重要观念，从古希腊的巴特农神庙，到“维特鲁威人”，处处可见黄金分割理论的运用。

几何学在绘画中的运用：很多艺术家透过数学的几何形变进行艺术创作。

（五）关于科学与人文“相异互补”

科学研究表明：人的左脑主要同逻辑思维直接有关，而右脑主要同形象思维、直觉、顿悟、灵感有关，而且右脑的记忆量是左脑的百万倍以上。爱因斯坦以他切身的体验深刻指出：科学研究中真正可贵的因素是直觉；他又指出，物理给我以知识，艺术给我以想象力，知识是有限的，而艺术开拓的想象力是无限的。彭加勒指出：逻辑是证明的工具，直觉是发现的工具。原始性创造，包括突破性的发现与发明，都依赖于直觉，都依赖于右脑。而右脑的思维主要同文学艺术活动有关，即同人文思维有关。

（六）怎么理解“一个国家、一个民族，„„没有民族传统，没有人文文化，就会异化，不打自垮，甘愿受人奴役”？

一个民族丢失了自己的人文文化，这个民族实质上就消亡了，就是“不打自垮”。国家强弱取决于综合国力，主要是经济实力、军事实力与民族凝聚力，关键是民族凝聚力，此即对人文文化的认同。社会的进步退步，取决于科学技术、物质文明与人文文化、精神文明的全面发展；没有先进的人文文化、高度的精神文明，而只有发达的科学技术、高度的物质文明，这是人类最严重的危险，乃至是毁灭之灾。

六、联系实际，掌握方法

师生讨论，如何提高自身的人文素养？ 举例：

1．每学期读1—2本教育理论或文史哲类书籍，每学期欣赏1场音乐会或1出传统戏剧，每位教师应发展1项业余爱好„„这些具体的数字目标，已经成为上海市育才中学每个教师提升人文素养的自觉追求。

2．经典诵读活动 途径：

1．掌握人文知识。如历史知识、文学知识、政治知识、法律知识、艺术知识、哲学知识、宗教知识、道德知识、语言知识等。——大量、广泛阅读相关书籍。

2．遵循人文精神。在人与物的比较中，突出人高于物、贵于物的特殊地位，强调精神重于物质，人的价值重于物的价值，生命价值优先的人道主义原则和人本主义原则；在人与人的关系中，强调相互尊重对方的人格尊严，突出人人平等的原则。

七、布置作业

想象作文——我的2046 假如人文精神丢失，2046年会是怎样的景象„„

第三篇：科学 人文

1970年，赞比亚修女玛丽·尤肯达给美国航空航天局科学家恩斯特·施图林格博士问道：目前地球上还有这么多小孩子吃不上饭，他怎么能舍得为远在火星的项目花费数十亿美元。施图林格很快给尤肯达修女回了信。消灭饥饿并不是仅靠把去往火星航行的计划取消就能轻易实现的，探索太空的工程给更有助于解决人类目前所面临的种种危机。尽管太空项目研究的东西离地球很遥远，但天文学家对地球的关注，超过以上所有天外之物。随着对宇宙研究的深入，我们对地球，对生命，对人类自身的感激之情将越深。太空探索让地球更美好。

1970年，赞比亚修女玛丽·尤肯达（Mary Jucunda）给恩斯特·施图林格（Ernst Stuhlinger）博士写了一封信。施图林格因在火星之旅工程中的原创性研究，成为NASA（美国航空航天局）马绍尔太空航行中心的科学副总监。信中，玛丽·尤肯达修女问道：目前地球上还有这么多小孩子吃不上饭，他怎么能舍得为远在火星的项目花费数十亿美元。

施图林格很快给尤肯达修女回了信，同时还附带了一张题为“升起的地球”的照片，这张标志性的照片是宇航员威廉·安德斯于1968年在月球轨道上拍摄的（照片中可以看到月球的地面）。他这封真挚的回信随后由NASA以《为什么要探索宇宙》为标题发表。1970年5月6日

亲爱的玛丽·尤肯达修女： 每天，我都会收到很多类似的来信，但这封对我的触动最深，因为它来自一颗慈悲的饱含探求精神的心灵。我会尽自己所能来回答你这个问题。

首先，请允许我向你以及你勇敢的姐妹们表达深深的敬意，你们献身于人类最崇高的事业：帮助身处困境的同胞。

在来信中，你问我在目前地球上还有儿童由于饥饿面临死亡威胁的情况下，为什么还要花费数十亿美元来进行飞向火星的航行。我清楚你肯定不希望这样的答案：“哦，我之前不知道还有小孩子快饿死了，好吧，从现在开始，暂停所有的太空项目，直到孩子们都吃上饭再说。”事实上，早在了解火星之旅的技术之前，我已经对儿童的饥荒问题有所了解。而且，同我很多朋友的看法一样，我认为此时此刻，我们就应该开始通往月球、火星乃至其他行星的伟大探险。从长远来看，相对于那些要么只有年复一年的辩论和争吵，要么连妥协之后也迟迟无法落实的各种援助计划来说，我甚至觉得探索太空的工程给更有助于解决人类目前所面临的种种危机。

在详细说明我们的太空项目如何帮助解决地面上的危机之前，我想先简短讲一个真实的故事。那是在400年前，德国某小镇里有一位伯爵。他是个心地善良的人，他将自己收入的一大部分捐给了镇子上的穷人。这十分令人钦佩，因为中世纪时穷人很多，而且那时经常爆发席卷全国的瘟疫。一天，伯爵碰到了一个奇怪的人，他家中有一个工作台和一个小实验室，他白天卖力工作，每天晚上的几小时的时间专心进行研究。他把小玻璃片研磨成镜片，然后把研磨好的镜片装到镜筒里，用此来观察细小的物件。伯爵被这个前所未见的可以把东西放大观察的小发明迷住了。他邀请这个怪人住到了他的城堡里，作为伯爵的门客，此后他可以专心投入所有的时间来研究这些光学器件。

然而，镇子上的人得知伯爵在这么一个怪人和他那些无用的玩意儿上花费金钱之后，都很生气，“我们还在受瘟疫的苦”，他们抱怨道，“而他却为那个闲人和他没用的爱好乱花钱！”伯爵听到后不为所动，“我会尽可能地接济大家”，他表示，“但我会继续资助这个人和他的工作，我确信终有一天会有回报。”

果不其然，他的工作赢来了丰厚的回报：显微镜。显微镜的发明给医学带来了前所未有的发展，由此展开的研究及其成果，消除了世界上大部分地区肆虐的瘟疫和其他一些传染性疾病。

伯爵为支持这项研究发明所花费的金钱，其最终结果大大减轻了人类所遭受的苦难，这回报远远超过单纯将这些钱用来救济那些遭受瘟疫的人。

我们目前面临类似的问题。美国总统的预算共有2000亿美元，这些钱将用于医疗、教育、福利、城市建设、高速公路、交通运输、海外援助、国防、环保、科技、农业以及其他多项国内外的工程。今年，预算中的1.6%将用于探索宇宙，这些花销将用于阿波罗以计划、其他一些涵盖了天体物理学、深空天文学、空间生物学、行星探测工程、地球资源工程的小项目以及空间工程技术。为担负这些太空项目的支出，平均每个年收入10,000美元的美国纳税人需要支付约30美元给太空，剩下的9,970美元则可用于一般生活开支、休闲娱乐、储蓄、别的税项等花销。

也许你会问：“为什么不从纳税人为太空支付的30美元里抽出5美元或3美元或是1美元来救济饥饿的儿童呢？”为了回答这个问题，我需要先简单解释一下我们国家的经济是如何运行的，其他国家也是类似的情形。政府由几个部门（如内政部、司法部、卫生部与公众福利部、教育部、运输部、国防部等）和几个机构（国家科学基金会、国家航空航天局等）组成，这些部门和机构根据自己的职能制定相应的预算，并严格执行以应对国务委员会的监督，同时还要应付来自预算部门和总统对于其经济效益的压力。当资金最终由国会拨出后，将严格用于经预算批准的计划中的项目。

显然，NASA的预算中所包含的项目都是和航空航天有关的。未经国会批准的预算项目，是不会得到资金支持的，自然也不会被课税，除非有其他部门的预算涵盖了该项目，借此花掉没有分配给太空项目的资金。由这段简短的说明可以看出，要想援助饥饿的儿童，或在美国已有的对外援助项目上增加援助金额，需要首先由相关部门提出预算，然后由国会批准才行。

要问是否同意政府实施类似的政策，我个人的意见是绝对赞成。我完全不介意每年多付出一点点税款来帮助饥饿的儿童，无论他们身在何处。

我相信我的朋友们也会持相同的态度。然而，事情并不是仅靠把去往火星航行的计划取消就能轻易实现的。相对的，我甚至认为可以通过太空项目，来为缓解乃至最终解决地球上的贫穷和饥饿问题作出贡献。解决饥饿问题的关键有两部分：食物的生产和食物的发放。食物的生产所涉及的农业、畜牧业、渔业及其他大规模生产活动在世界上的一些地区高效高产，而在有的地区则产量严重不足。通过高科技手段，如灌溉管理，肥料的使用，天气预报，产量评估，程序化种植，农田优选，作物的习性与耕作时间选择，农作物调查及收割计划，可以显著提高土地的生产效率。

人造地球卫星无疑是改进这两个关键问题最有力的工具。在远离地面的运行轨道上，卫星能够在很短的时间里扫描大片的陆地，可以同时观察计算农作物生长所需要的多项指标，土壤、旱情、雨雪天气等等，并且可以将这些信息广播至地面接收站以便做进一步处理。事实证明，配备有土地资源传感器及相应的农业程序的人造卫星系统，即便是最简单的型号，也能给农作物的年产量带来数以十亿美元计的提升。

如何将食品发放给需要的人则是另外一个全新的问题，关键不在于轮船的容量，而在于国际间的合作。小国统治者对于来自大国的大量食品的输入很难做出准确的判断，他们害怕伴随着食物一同而来的还有外国势力对其统治地位的影响。恐怕在国与国之间消除隔阂之前，饥饿问题无法得以高效解决了。我不认为太空计划能一夜之间创造奇迹，然而，探索宇宙有助于促使问题向着良好的方向发展。以最近发生的阿波罗13号事故为例。当宇航员处于关键的大气层再入期时，为了保证通讯畅通，苏联关闭了境内与阿波罗飞船所用频带相同的所有广播通信。同时派出舰艇到太平洋和大西洋海域以备第一时间进行搜救工作。如果宇航员的救生舱降落到俄方舰船附近，俄方人员会像对待从太空返回的本国宇航员一样对他们进行救助。同样，如果俄方的宇宙飞船遇到了类似的紧急情况，美国也一定会毫不犹豫地提供援助。

通过卫星进行监测与分析来提高食品产量，以及通过改善国际关系提高食品发放的效率，只是通过太空项目提高人类生活质量的两个方面。下面我想介绍另外两个重要作用：促进科学技术的发展和提高一代人的科学素养。

登月工程需要历史上前所未有的高精度和高可靠性。面对如此严苛的要求，我们要寻找新材料，新方法；开发出更好的工程系统；用更可靠的制作流程；让仪器的工作寿命更长久；甚至需要探索全新的自然规律。

这些为登月发明的新技术同样可以用于地面上的工程项目。每年，都有大概一千项从太空项目中发展出来的新技术被用于日常生活中，这些技术打造出更好的厨房用具和农场设备，更好的缝纫机和收音机，更好的轮船和飞机，更精确的天气预报和风暴预警，更好的通讯设施，更好的医疗设备，乃至更好的日常小工具。你可能会问为什么先设计出宇航员登月舱的维生系统，而不是先为听力障碍患者造出有声阅读设备呢。答案很简单：解决工程问题时，重要的技术突破往往并不是按部就班直接得到的，而是来自能够激发出强大创新精神，能够燃起的想象力和坚定的行动力，以及能够整合好所有资源的充满挑战的目标。

太空旅行无可置疑地是一项充满挑战的事业。通往火星的航行并不能直接提供食物解决饥荒问题。然而，它所带来大量的新技术和新方法可以用在火星项目之外，这将产生数倍于原始花费的收益。

若希望人类生活得越来越好，除了需要新的技术，我们还需要基础科学不断有新的进展。包括物理学和化学，生物学和生理学，特别是医学，用来照看人类的健康，应对饥饿、疾病、食物和水的污染以及环境污染等问题。

我们需要更多的年轻人投入到科学事业中来，我们需要给予那些投身科研事业的有天分的科学家更多的帮助。随时要有富于挑战的研究项目，同时要保证对项目给予充分的资源支持。在此我要重申，太空项目是科技进步的催化剂，它为学术研究工作提供了绝佳和实践机会，包括对月球和其他行星的眼睛、物理学和天文学、生物学和医学科学等学科，有它，科学界源源不断出现令人激动不已研究课题，人类得以窥见宇宙无比瑰丽的景象；为了它，新技术新方法不断涌现。由美国政府控制并提供资金支持的所有活动中，太空项目无疑最引人瞩目也最容易引起争议，尽管其仅占全部预算的1.6%，不到全民生产总值的千分之三。作为新技术的驱动者和催化剂，太空项目开展了多项基础科学的研究，它的地位注定不同于其他活动。从某种意义上来说，以太空项目的对社会的影响，其地位相当于3-4千年前的战争活动。

如果国家之间不再比拼轰炸机和远程导弹，取而代之比拼月球飞船的性能，那将避免多少战乱之苦！聪慧的胜利者将满怀希望，失败者也不用饱尝痛苦，不再埋下仇恨的种子，不再带来复仇的战争。

尽管我们开展的太空项目研究的东西离地球很遥远，已经将人类的视野延伸至月亮、至太阳、至星球、直至那遥远的星辰，但天文学家对地球的关注，超过以上所有天外之物。太空项目带来的不仅有那些新技术所所提供的生活品质的提升，随着对宇宙研究的深入，我们对地球，对生命，对人类自身的感激之情将越深。太空探索让地球更美好。

随信一块寄出的这张照片，是1968年圣诞节那天阿波罗8号在环月球轨道上拍摄的地球的景象。太空项目所能带来的各种结果中，这张照片也许是其中最可贵的一项。它开阔了人类的视野，让我们如此直观地感受到到地球是广阔无垠的宇宙中如此美丽而又珍贵的孤岛，同时让我们认识到地球是我们唯一的家园，离开地球就是荒芜阴冷的外太空。无论在此之前人们对地球的了解是多么的有限，对于破坏生态平衡的严重后果的认识是多么的不充分。在这张照片公开发表之后，面对人类目前所面临的种种严峻形势，如环境污染、饥饿、贫穷、过度城市化、粮食问题、水资源问题、人口问题等等，号召大家正视这些严重问题的呼声越来越多。人们突然表示出对自身问题的关注，不能说和目前正在进行的这些初期太空探索项目，以及它所带来的对于人类自身家园的全新视角无关。

太空探索不仅仅给人类提供一面审视自己的镜子，它还能给我们带来全新的技术，全新的挑战和进取精神，以及面对严峻现实问题时依然乐观自信的心态。我相信，人类从宇宙中学到的，充分印证了阿尔贝特·施韦泽那句名言：“我忧心忡忡地看待未来，但仍满怀美好的希望。” 向您和您的孩子们致以我最真挚的敬意。您诚挚的 恩斯特·施图林格

科学副总监

第四篇：人文教案

人文教案《他们为国家而献身》

孩子们“八女投江”的故事，你们听过吗？今天就让我们再现当时的情景。看后说说你的感想。（播放电影）

孩子们，今天我们能过上幸福快乐的生活，坐在明亮的教室里读书写字，这一切的一切都是因为有无数像她们一样的英雄用鲜血和生命换来的，所以我们要好好学习，珍惜今天的幸福生活。今天这节课我们就来学习他们的英雄事迹。板书：他们为国家而献身

课前老师让同学们收集了爱国英雄的故事，谁来讲给大家听一听。板书英雄的名字。

其它同学思考：故事中讲了哪位英雄人物？他的什么精神值得我们学习？ 王二小故事

刘胡兰 杨靖宇

赵一曼

杨子荣（智取威虎山）

老师课前也收集了一些爱国故事。（课件）

冷云 杨靖宇

张自忠 赵尚志

冷云，原名郑香芝，上学期间在老师董仙桥的熏陶下，冷云接受了新的文化，新的思想，并逐步接触共产党，这时候她给自己改名郑致民。后来冷云在老师的介绍下，加入中国共产党，从事秘密工作。

1938年10月，大部队行军到达牡丹江支流的乌斯浑河边，此时正值秋后涨水，波涛翻滚。当时东北的天气已经寒气袭人，战士们燃起篝火取暖，不料被林口设岗的机关特务发现，告密日军。日军指挥带领一千多人包围过来。抗联战士们发现敌人，急忙向外冲。冷云率妇女团猛烈向敌开火，引开了敌人，掩护大部队成功突围。

赵尚志三个字，曾让侵华日军闻风丧胆，“小小的满洲国，大大的赵尚志”，是日军发出的无奈而又钦佩的感慨。他被日军称为最顽固的“反满抗日”分子！

当年东北流传一种说法，叫“南杨北赵”。“南杨”指的是杨靖宇。“北赵”就是赵尚志。

杨靖宇著名抗日英雄。原名马尚德，字骥生，汉族，河南省确山县人，中国共产党优秀党员，无产阶级革命家，军事家、著名抗日民族英雄，鄂豫皖苏区及其红军的创始人之一，1932年，受命党中央委托到东北组织抗日联军，历任抗日联军总指挥政委等职。率领东北军民与日寇血战于白山黑水之间，他在冰天雪地，弹尽粮绝的紧急情况下，最后孤身一人与大量日寇周旋战斗几昼夜后壮烈牺牲。杨靖宇将军被评为100位为新中国成立作出突出贡献的英雄模范之一。

听和看完这些爱国人事的故事，你们想说些什么呢？

一个人要想成为英雄，首先，要树立崇高的理想和目标。有了目标才能有奋斗的方向，英雄赵尚志的理想是立志救国；

必须从一点一滴的小事做起。像英雄赵尚志一样，从小立志，读万卷书行万里路，终于在黄埔军校学到了对他在以后与日寇斗争中必不可少的军事知识；第要有百折不挠的意志。

英雄和我们是一样的人，但英雄有坚韧的意志，为了达到崇高的理想，再多苦难也会去完成。

第五篇：人文教案

人文与社会

教案（7年级）

哈尔滨兴才中学

孟庆丽

2010—2011上学期七年级人文与社会教学计划：

第九周 11.1-11.5第一课时 黑龙江的民族 第十周 11.8-11.12第二课时 研究方案成果展示 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周第十七周

第十八周第三课时 结合民族搞知识竞赛 第四课时 学习日志 第五课时 黑龙江的人口 第六课时 特殊的地理课 第七课时 我家的户口本 第八课时 黑龙江的牵挂

期末复习

期末复习 11.15-11.19 11.22-11.26 11.29-12.3 12.6-12.10 12.13-12.17 12.20-12.24 12.27-12.31 1.4-1.5

第一课时

黑龙江的民族

（一）知识目标

1、识记我国是统一的多民族国家，各族人民共同缔造了伟大的祖国

2、理解我省的各个民族的特色。

3、指导学生学会会用教材的方法。

4、会制定自己的研究方案，围绕主题开展研究。

（二）能力目标

1、让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。

2、引导学生确定自己的研究方向，形成研究课题

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生尊重不同民族风俗习惯，与不同民族团结友爱、和睦相处的观念。

教学过程：

导语：本学期人文与社会教材与上学期有很大差别，在学习的过程中同学们会有体会。

一、结合阅读指导，边看边研究学习方法。

单元页面：你会在这里找到本单元研究的主要方向。12页 实践页面：你可以在这里寻找有关研究的提示和指导。11-14页 单元活动页面:在这里你应该将自己的探究活动汇总升华。15——16页 信息页面：在这里你能得到研究过程中所需要的基本信息。17——28页 学习日志页面：在这里你应该反思自己本单元的学习活动，为今后的学习积累经验。29页

方法指导页面：这里汇集了相关的学习方法，你可以根据学习需要，有选择的阅读。3——6页

二、结合以上知识点，确定本单元主题：民族 按照教材4、5页方法制定本节课自己的研究方向。三每个人制定自己的研究方案，当堂课完成。

课后反思：

第二课时

研究方案成果展示

【教学目标】 1、知识与技能目标

（1）展示成果。

（2）互相比较，看谁的成果是按方案完成的。2、过程与方法

让学生通过参与、讨论、交流、分享合作的快乐。、情感态度与价值观

激发学生热爱家乡、关心家乡、关注社会。

【教学重点】 黑龙江省的各民族特点 【教学难点】

利用黑龙江省民族资源进行调查研究。

本课时侧重学生展示，力争每个人都有发言机会，展示结束，将成果上交。

课后反思：

第三课时 结合民族搞知识竞赛

竞赛题：

1、我国是一个统一的多民族国家。目前我国已经识别认定的民族共有（）个。A、55 B、56 C、57

2、我国少数民族和民族地区的特点主要表现为（）。

A、多、长、大、广、穷 B、地大物博，资源丰富 C、大聚居，小分散

3、（），共同繁荣发展，是新世纪新阶段我国民族工作的主题。A、共同团结进步 B、共同发展进步 C、共同团结奋斗

4、“国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这是我们事业必定要胜利的基本保证”，这是（）同志提出的。A、毛泽东 B、邓小平 C、胡锦涛

5、胡锦涛同志指出，必须坚持巩固和发展我国（）、团结、互助、和谐的新型社会主义民族关系。

A、公平B、互敬 C、平等

6、“民族”一词最早出现在（）。A、印度 B、希腊 C、埃及

7、民族是()产生的。

A、人类社会一开始 B、国家出现后 C、原始社会崩溃，私有财产和阶级产生后

8、民族从其本质出发，具有()、共同地域、共同经济生活、共同文化心理素质等四个基本特征。

A、共同文字 B、共同习俗 C、共同语言

9、全世界大大小小的民族大致有2700个，上亿人口的民族有7个，即汉人、印度斯坦人、美利坚人、俄罗斯人、孟加拉人、日本人和（）人。A、西班牙 B、法兰西 C、巴西

10、中华民族识别的依据主要是民族特征和()。A、民族意愿 B、国家规定 C、历史推定

11、把我国各民族人民维系于一个统一的大家庭中而又世代传承的纽带，主要有：一是()；二是各民族相依共存的经济文化联系；三是近代以来各民族在抵御外来侵略和长期革命斗争中结成休戚与共的关系。

A、国家的长期统一 B、长期的历史交往 C、民族的大融合

12、（）是社会主义的根本任务，也是我国现阶段民族工作的根本任务。A、增强民族团结 B、维护社会稳定 C、大力发展经济

13、社会主义在民族政策上的根本立场是()。A、民族解放 B、民族繁荣 C、民族自强

14、当代民族问题具有普遍性、()、复杂性、国际性和重要性五个基本特征。A、长期性 B、阶段性 C、暂时性

15、要在各族干部群众中广泛进行()的宣传教育，使之牢牢扎根在各族干部群众的心中，成为推动事业发展、加强民族团结的强大精神力量。A、爱国主义 B、集体主义 C、英雄主义

16、在处理影响民族团结问题的事件中，要坚持四个维护的原则，即：维护人民利益，维护法律尊严，维护()，维护国家统一。

A、民族平等 B、民族团结 C、民族和谐

17、()凝聚力，成为衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度。A、集体 B、国家 C、民族

18、()是各族人民的最高利益，各族人民都有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务。

A、国家统一 B、民族团结 C、维护和平

19、()是产生民族问题的基本因素。A、文化差异 B、民族差别 C、经济差距

20、只有加强各民族()，才能不断促进各民族在文化上相互借鉴、相互吸收和相互繁荣，为各民族共同发展繁荣奠定文化基础。A、互助合作 B、互相促进 C、互相交流

21、加快少数民族和民族地区发展不仅是一个经济问题，而且还是一个()。A、和谐问题 B、社会问题 C、政治问题

22、()的状况是衡量一个民族发展水平的重要标志。A、民族干部 B、科技队伍 C、知识人才

23、我国宪法明确规定：中华人民共和国各民族()平等。A、相对 B、一律 C、绝对

24、()，国务院办公厅印发了《少数民族事业“十一五”规划》。A、2006年2月27日 B、2006年3月27日 C、2007年2月27日

25、建国以来国务院召开过()次全国民族团结进步表彰大会。A、2 B、3 C、4

26、《中华人民共和国民族区域自治法》是根据（）制定的，是我国的一项基本政治制度。

A、党的民族政策 B、法律 C、宪法

27、民族自治地方包括自治区、自治州、()三级。A、自治县 B、民族乡 C、民族村

28、自治州、自治县的建制须经()批准。

A、全国人民代表大会常务委员会 B、国务院 C、省级人民代表大会

29、自治条例、单行条例、()、补充规定是民族立法的表现形式。A、特殊条例 B、一般条例 C、变通规定

30、确定公民的民族成份必须以()认定的民族族称为准，不得以国家未确认的族称为自己的民族成份。

A、国家正式 B、族群意愿 C、区域识别

31、个人的民族成份，只能依据()的民族成份确定。

A、父母

B、祖父母 C、继父母

32、年满()周岁者不再更改民族成份。A、20 B、18 C、16

33、原来已确定为某一少数民族成份的，()变更为其他民族成份。A、可以随意 B、不得随意 C、根据需要

34、散居的少数民族当地人大的代表，每一代表所代表的人口数可以()当地人大每一代表所代表的人口数。

A、高于 B、等于 C、少于

35、《中华人民共和国刑法》明确规定：“在出版物中刊载歧视、侮辱少数民族的内容，情节恶劣，造成严重后果的，以直接责任人员，处（）年以下有期徒刑、拘役或者管制”。

A、1 B、2 C、3

36、当地人民政府应当按照国家有关规定，对具有特殊丧葬习俗的回族、维吾尔族等()个少数民族妥善安排墓地，并采取措施加强少数民族的殡葬服务。对少数民族人员自愿实行丧葬改革的，应当给予支持。A、9 B、10 C、11

37、少数民族公民()因其风俗习惯的特殊而免服兵役。A、可以 B、不可以 C、自愿

38、我国民族自治地方的面积占全国总面积的（）。A、64% B、63% C、62%

39、我国最大的自治区是()自治区，面积160多万平方公里。

A、西藏 B、新疆维吾尔 C、内蒙古

40、人口密度最小的自治区是西藏自治区，每平方公里仅（）人，是全国人口密度的1／70。

A、1.2 B、1.6 C、2.6

41、据“五普”全国人口普查统计，我国55个少数民族的总人口为（）多万，占全国总人口的8.41％。

A、10443 B、10543 C、10643

42、全国民族自治地方目前共有5个自治区，（）个自治州。A、29 B、30 C、31

43、目前中国有（）个少数民族使用28种本民族文字。A、22 B、24 C、26

44、我国省级建制的五个自治区是以（）五个民族命名的。A、回族、藏族、壮族、维吾尔族、蒙古族 B、苗族、高山族、哈萨克族、回族、土家族 C、汉族、壮族、蒙古族、东乡族、傣族

45、我国成立最早的民族自治区是内蒙古自治区，于（）5月1日正式成立。A、1947年 B、1948年 C、1949

46、根据我国少数民族分布的现状，划定民族地区的范围主要包括5个自治区以及少数民族人口比重较大、成份较多的()。

A、云南、贵州、四川三省 B、云南、四川、青海三省 C、云南、贵州、青海三省

47、素有“民族走廊”之称的，自古就是各民族东西和南北迁移的重要通道的省(自治区)是()。

A、四川 B、贵州 C、宁夏

48、我国信仰伊斯兰教的有（）个少数民族。A、8 B、9 C、10

49、（）是我国分布最广的一个民族，全国2000多个县（市）几乎都有分布。A、壮族 B、汉族 C、回族

50、在我国少数民族中人口最少的民族是()。A、赫哲族 B、高山 C、珞巴族

51、在我国青海省内矿产资源丰富，有“聚宝盆”之称的是（）。A、塔里木盆地 B、准噶尔盆地 C、柴达木盆地

52、闻名全国的红（枸杞子）、黄（甘草）、兰（贺兰石）、白（滩羊皮）、黑（发菜）产于我国()。

A、贵州省 B、青海省 C、宁夏回族自治区

53、在美丽富饶的祖国宝岛台湾，世世代代居住着中华民族大家庭的一个成员()，在美丽的阿里山和迷人的日月潭，人们常常能听到他们美妙的歌声，看到他们动人的舞姿。

A、侗族 B、高山族 C、水族

54、“乌鲁木齐”是少数民族语言的音译，原意是（）。A、优美的牧场 B、青色的城 C、日光之城

55、我国的55个少数民族中，识别确定最晚的是（）。A、毛南族 B、普米族 C、基诺族

56、（）是中国少数民族中散居全国、分布最广的民族。A、壮族 B、回族 C、满族

57、仡佬族主要分布在我国（）境内。A、云南省 B、贵州省 C、广西壮族自治区

58、居住在我国海南省的少数民族是（）。A、黎族 B、彝族 C、壮族

59、自治地方数量最多的省份是云南，共有8个自治州、（）个自治县。

A、28 B、29 C、30 60、自治地方数量最多的民族是苗族，包括（）个自治州、21个自治县。A、6 B、7 C、8 61、1953年11月，在（）举行了全国民族形式体育表演竞赛大会。1984年，国家民委、国家体委将这次体育运动会定为第一届全国少数民族传统体育运动会。

A、北京市 B、天津市 C、上海市

62、第八届全国少数民族传统体育运动会将于2007年11月在（）举行。

A、广州市 B、南京市 C、银川市

63、“丝绸之路”以中国的长安为起点，经过陇西高原、河西走廊到达()，经西域地区进入世界各地。A、敦煌 B、哈密 C、喀什

64、代表56个民族欢乐祥和的“民族大团结”邮票在()年隆重发行。A、1996 B、1999 C、2001

65、蒙古族的三大历史名著有（）、《蒙古黄金史》、《蒙古源流》。

A、《蒙古军事史》 B、《西部医典》 C、《蒙古秘史》 66、《阿凡提的故事》是（）的民间故事。A、哈萨克族 B、维吾尔族 C、回族

67、藏族的《格萨尔》，蒙古族的《江格尔》，（）族的《玛纳斯》，被称为中国的三大英雄史诗。

A、柯尔克孜 B、哈萨克 C、乌兹别克 68、素有“古老的茶农”之称的是()。A、景颇族 B、哈尼族 C、德昂族

69、土家族自称“毕兹卡”，意思是（）。

A、山里人 B、外来人 C、本地人 70、“惜土如金”的民族是()。A、土族 B、毛南族 C、土家族

71.金凤凰是()族的吉祥物。A、羌 B、怒 C、畲

72、我国北方唯一的以捕鱼为生，使用狗拉雪撬的民族是（）。A、鄂温克族 B、鄂伦春族 C、赫哲族

73、杰出的女纺织家黄道婆向()妇女学习棉纺织技术。A、黎族 B、京族 C、水族

74、寺塔和竹楼、竹桥是()的建筑特色。

A、傣族 B、瑶族 C、侗族

75、木球是在（）流行的打毛球基础上改进发展而成的传统体育项目，它的比赛既有强烈的对抗竞争，又有浓郁的乡土气息。

A、宁夏回族自治区 B、西藏自治区 C、新疆维吾尔自治区

76、泼水节，是使用（）的傣族、布朗族、德昂族、阿昌族等民族的年节。A、农历 B、傣历 C、万年历

77、每年七八月间，（）族在草原上举行那达慕大会，节日期间举行传统的摔跤、赛马和射箭等比赛。

A、维吾尔 B、达斡尔 C、蒙古

78、赛牦牛是（）的传统体育项目，这项活动在牧区半农半牧区较为盛行。A、蒙古族 B、藏族 C、哈萨克族

79、少数民族传统体育运动会正式比赛项目珍珠球是源自（）族的传统体育项目。

A、回 B、蒙古 C、满

80、“格”即（）式摔跤，是第八届全国少数民族传统体育运动会民族式摔跤的正式比赛项目。

A、蒙古族 B、苗族 C、彝族

课后反思：

第四课时 学习日志

完成29、30页学习日志，分两步，首先结合每部分标题讨论，形成经验，然后再选取最好的方法写下来。

课后反思

第五课时 黑龙江的人口

【教学目标】、知识与技能目标

了解我省人口的数量及分布

了解我省人口的生存发展需要什么条件。

怎样吸纳八方人才，再创黑龙江的辉煌 人口素质的调查 2、过程与方法

让学生通过调查、参与、讨论、交流、分享合作的快乐。、情感态度与价值观

激发学生热爱家乡、关心家乡、关注社会。

【教学重点】

黑龙江省的人口特点 及为了控制人口数量能采取的措施。【教学难点】

黑龙江省利用现有的人口资源所进行再生产；人口素质。【教学器材】

投影仪 学生搜集的相关图片 【教学过程】

一、导入新课

请同学们观看一段视频录像

二、新课教学

黑龙江省的人口数量及分布

1、多媒体给出黑龙江省地形图

2、介绍省各市地的人口数量

3、黑龙江省面积是45.4万平方千米，单位面积人口数量是多少？ 看省1949—2003年人口增长柱状示意图

1、根据柱状图可知，从哪年到哪年，黑龙江人口增长的速度最快？

2、从那一年开始，黑龙江地区人口增长速度开始变缓？

3、黑龙江的人口增长了一段时间后，速度变慢了，为什么呢？

师：人口增长对黑龙江人的生活有哪些影响？

学生进行小组讨论，并由小组的代表进行归纳总结自己小组的分析结果。城市 农村

你能说：咱们家乡的几个奥运冠军的名字吗？ 以及他们所擅长的体育项目吗？ 学生阅读历史档案 P38 问：你认为从古代至近代，威胁黑龙江地区人口身体健康的因素有哪些？

身体素质，文化素质，道德素质应有的标准

课后反思：

第六课时 特殊的地理课

【教学目标】、知识与技能目标

了解我省土地主要类型及分布

了解我省对土地资源利用的现状及其在社会经济发展中的重要作用。

培养学生通过观察分析扇形图形成正确认识、分析事物的能力、过程与方法

让学生通过参与、讨论、交流、分享合作的快乐。、情感态度与价值观

激发学生热爱家乡、关心家乡、关注社会。

【教学重点】

黑龙江省的地形特征与土地资源的特点 【教学难点】

黑龙江省利用土地资源所进行的生产生活 【教学器材】

投影仪 学生搜集的相关图片 【教学过程】

一、导入新课

请同学们观看有关新加坡介绍的画面,感受新加坡花园城市惊人的美丽.但新加坡学生却来到我省对土地资源进行野外考察,考察结果怎样呢?请看她们见闻的内容.二、新课教学

黑龙江省的主要地形及分布

1、多媒体给出黑龙江省地形图

2、介绍省形状、位臵、面积

3、省主要地形：平原、丘陵、山地等

4、地形分布

5、黑龙江省面积是45.4万平方千米，主要地形面积各占多少？ 看省地形面积比重图

1、计算：新加坡面积587.6平方公里，我省面积是新加坡多少倍？ 这么多土地是怎样利用的呢？请继续看新加坡学生野外考察 土地资源利用现状

看2005年黑龙江省国土资源厅绘制黑龙江省土地资源利用类型图表回答：

1、土地利用类型有哪些？

2、耕地、林地、牧草地面积是多少？主要分布在哪些地形

3、你认为我省土地资源有什么特点？ 小组讨论，分组回答

如何利用不同种类的土地资源进行农业生产的？

1、分组讨论、交流新加坡学生考察见闻中推荐地方 • 扎龙自然保护区

• 黑龙江农垦集团

• 奶牛之乡——安达

• 红松故乡——伊春

2、你能说：咱们家乡是怎样利用土地的吗？

三、小结

追随新加坡同学的目光，我们看到莽莽的山地，蜿蜒起伏的丘陵，辽阔的平原，看到了因地制宜、辛勤耕耘的黑龙江人。这节特殊地理课让我们对家乡更热爱了，让我们行动起来吧，为我们美丽富饶的家乡做出贡献吧！

四、布臵作业

社会调查举例说明黑龙江省人民是如何利用不同种类的土地资源进行农业生产的。

课后反思：

第七课时 我家的户口本

【教学目标】、知识与技能目标

了解非农业用地的分类

了解城市化过程 2、过程与方法

进一步提高阅读和分析地理图表的能力；

学会根据数据进行分析并得出结论的方法。

让学生通过参与、讨论、交流、分享合作的快乐。、情感态度与价值观

帮助学生理解人与 地理环境的关系，初步建立正确的人生观；

培养学生互助合作的意识和深入探究的意识。

【教学重点】

通过分析、观察、比较、探究的活动使学生初步了解非农业用地的分类，及其在我省经济建设中的地位和作用。

【教学难点】

在活动中理解人与地理环境的关系。

【教学器材】 多媒体课件，课前准备现在的户口本和搜集十五年前的户口本，课前布臵小组合作调查

【教学过程】

一、导入新课

（伴随着优美的乐曲教师朗诵一段散文诗，激发学生学习兴趣与热情）

当清晨的第一缕阳光照射在大地上的时候，黑色的土地上，印下了我们前行的足迹。

望着脚下的黑土，嗅着泥土的气息，不禁感叹土地的神奇。

那远处一片片金黄一层层麦浪，不正是他的杰作？

土地就像我们的母亲，我们每一寸肌肤都有着土粒。

……

师生交流：同学们谁能说说老师刚才朗诵的这首散文诗，表达了作者怎样的思想感情？（热爱黑土地）其实对于生活在这片黑土地上的人来说，我们也感同身受，就是这片沃土滋养了我们千千万万个生灵，我们的父辈都在这片土地上辛勤的劳作着，时间过去了几十年，如今这片土地也随着时代的变迁发生了巨大的变化，我们的土地的利用方式在变，这节课就让我们跟随王爽一起了解土地利用的新方式（课件展示王爽向大家问好的动态画面）（板书课题）

二、新课教学

• 利用多媒体教学，了解我省城市化进程。

• 图文结合，引导学生初步理解城市化的概念

（一）、课件展示动态画面：王爽向大家介绍呼兰更换户课件口本的情况，要求学生结合以上信息思考：呼兰的户口本为什么数次更换，这说明了什么？ • 引导学生结合呼兰的变化用自己的话“城市化”指什么，教师总结：农村变城市农民变市民，农业工业化，这就是城市化也称城镇化。

• 结合自己家的户口本，了解我省城市化进程。

• 学生取出自家的户口本，说一说自己的户口所在地，再由学生拿出搜集到的十五年前的户口本，说一说户口所在地比较有什么不同，了解宁安是由县改城市。引导学生说一说你知道的我省撤县建市的地方，鼓励学生刻下查找资料，列出黑龙江近十年来撤县建市的地方。

• 总结黑龙江省城市化进程的三个时期：古代城市化萌芽期，近代城市化雏形期和现代城市化发展期。

（二）结合多媒体教学，引导学生了解非农业用地的分类

(1)、结合城市化的发展，引导学生初步了解非农业用地。

请学生说一说城市化的关键是什么？（农业工业化）教师小结：农业工业化这种变化体现在土地利用的方式上的变化最明显，由此就会产生大量的非农业用地。

(2)、师生交流：非农业用地由于其利用方式不同，可以将其划分为几种不同的类型。（课件展示：土地利用的几种类型的图片）试说一说图上的土地属于哪种类型？（小组讨论）

• 说一说你身边的土地属于哪种类型

• 小组汇报活动，了解我省非农业用地的发展变化过程，感受社会经济发展与进步。

• 了解我省非农业用地的发展变化；

• 由第一小组成员汇报，黑龙江土地利用类型的面积，展示统计表，全体同学讨论：通过比较分析，各种土地利用类型的变化，反映了什么？

• 师生互评，教师小结：我省土地用于耕地，牧草地的面积减少，用于居民工矿，园林，交通的土地面积增加也就是非农业用地增加说明我省城市化不断发展。

• 了解我省建设交通设施用地面积，继续感受城市化的发展进程。

• 第二小组汇报，我省几个城市的交通用地的面积，展示统计表，全体讨论：由此反映了什么？

• 鼓励全体同学绘成统计图。

• 了解我省工业用地的面积，继续感受城市化发展的进程。

• 第三小组汇报在网上查阅的关于我省工业用地面积的情况，全体讨论：随着工业用地的逐步增加，我们应该怎样合理利用土地？

• 第三小组汇报我们家乡的工业用地面积体验家乡也在向城市化发展。

• 了解我省绿化用地的情况；

• 第四小组汇报我省城市绿化的基本情况，展示统计表。

• 全体讨论：绿地对城市有哪些影响。

• 课件展示：王爽介绍家乡呼兰城市化后现在的面貌。

• 畅想未来：随着家乡的城市化发展，未来我们的家乡将会变成什么样？

三、总结

一位著名的作家曾发出这样的感慨：在这片土地上，我印下我无数的脚印，在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。家乡的黑土地滋养着我们勤劳、善良的人，在日新月异的今天，黑土地上发生了翻天覆地的变化，老师相信，等同学们长大后，一定会把家乡建设的更美丽、更辉煌。

四、布臵作业 学生通过实地调查，了解一下我省在城市化进程中，农业用地纷纷转化为城镇用地会带来什么样的后果？我们应该怎样进行合理规划？

课后反思：

第八课时 黑龙江的牵挂

【教学目标】 知识与技能

通过学习，使学生了解松花江水流域境况，关注水污染等 过程与方法

培养学生调查走访社会实践能力 情感、态度与价值观

培养学生热爱家乡、热爱黑土地、节约用水保护环境思想观念 【教学重点】 了解生活用水情况 【教学难点】 水污染的因素 【教学器材】

实物展台,学生搜集的材料及图片 【教学过程】 一导入新课

通过黑龙的传说引导学生关注黑龙江水资源状况，引发思考，产生忧虑环境问题的心情和思想。二讲授新课

(一)、踏访各行业用水情况 农业用水 行业用水 城市用水 师问：仔细观察生活中有哪些不合理用水、浪费水资源现象？在日常生活中你有哪些节水小窍门？(二)、关注水污染

要闻回放

读松花江水污染示意图，用彩笔绘出污染带经过的路径。师问：水污染的主要途径有哪些？

生答：此处学生可能回答的有很多,教师根据实际情况给予评价.(三)、感受黑龙江人的聪明智慧

师问：查找有关水污染处理技术方面的资料，了解科研工作者的事迹，想一想我们应该怎样向他们学习？ 生答；明理导行

(三)节约用水 保护水资源

师：怎样让更多的人知道和想到要节水、保水？（学生开放谈，制定相应法律法规、纪念日，加强节水的意识等，介绍世界水日、中国水周和有关水的法律、节水标志等。）

师：可见，保护水不是一两天的事情，需要所有人每天都关注。那么，我们周围生活中的水到底呈什么状态？你们想知道吗？请听下面几组同学的调查。学生来源水调查

用水来源水质状况农业生产

用水来源有无水利工程有没有过量使用化肥、农药？水质是否受到污染

师：在意愿调查中，看出水仍然是许多同学的首选。现在，假如请你将来一名工程师的话，你对解决北方地区水资源的问题可以采取哪些措施？

生：修建水库；跨流域调水；节约用水，增强节水意识；加大措施，减少水污染；植树种草，保持水土；海水淡化等。

现在，我们的真实身份只是一名中学生，真正能做到或能参与的是什么呢？ 生：节约用水。

师：平时的学习和生活中，你们有哪些节约用水的小高招？不妨露一手吧；或是看见哪些不平的现象，一吐为快吧！

（充分发挥学生的发散思维，成为了一个小高潮。）①用淘米水浇花，用淘米水饮牛。②水龙头坏了及时更换，不用长流水。

③运动会时，同学们玩水气球，浪费水；同学们跑五千米时，还把水浇在他们身上，不仅浪费而且还不利于健康。

我们男同学夏天愿意玩水枪，有时还互相打起来，浪费水，完全可以玩些其它游戏嘛。

(四)、畅想安全用水的美好未来：生活中一方面要防止污染，另一方面更要提倡节约。节约是美德，节约是效率，节约是创造。畅谈我国正在进行的节约型社会的构建，树立可持续发展的资源观。（节约型社会是以节约使用资源和提高资源利用率为核心，以节能、节水、节林、节地等资源综合利用和发展循环为重点。）（以情感人，培养学生的资源保护意识和社会责任感，进行知识的迁移）学生可以写出与节约型社会、节约型学校、节约型班级有关的宣传语、一句话或写出感想。（如节约一度电，节约一滴水，节约每一张纸，珍爱生命、珍惜每一滴水等等）

三、小结

通过学习我们知道了黑龙江的水资源正在被浪费，形势在恶化，我们急需保护水资源、节约用水，争做“小小守护神”

四、布臵作业

请以“节约水资源”为主题设计一句公益广告语,并通过我途径进行宣传.课后反思：

生命教育

教案（7年级）

哈尔滨兴才中学

孟庆丽

2010—2011上学期7年级生命教育教学计划：

第一周 9.1-9.3第一课时 生命因缘分而美丽 第二周 9.6-9.10第二课时 开拓生命的宽度 第三周 9.13-9.17第四周 9.20-9.25第五周 9.27-9.30第六周 10.11-10.15第七周 10.18-10.22第八周 10.25-10.29

第三课时 成长的惊喜 第四课时 亲密应有间 第五课时 生命在爱中成长 第六课时 独乐乐不如众乐乐 第七课时 每天锻炼1小时 第八课时 让心灵走进森林