如何进行采访(教案) 王科

第一篇：如何进行采访(教案) 王科

如何进行采访

【学习目标】

1、了解采访的基本过程和方法，明确采访各阶段的基本要求，尝试在实际活动中运用。

2、通过采访活动锻炼学生收集信息、解决问题的能力。

3、引导学生在采访活动中注意语言表达能力和实际应变能力的培养。

4、促进学生团结合作、尊重他人良好品质的养成，能自然、友好地与人交往。

【教学重点和难点】

重点：指导学生学会采访的基本方法，掌握采访的一般流程。难点：围绕主题，设计采访提纲（内容）。

【教学准备】

1、学生采访活动照片。

2、教学指导PPT。

3、现场采访空白表。

4、实物投影等电教设备

【教学时间】1课时

【教学过程】

一、情景导入，揭示主题

1．师：上课前，老师想提个问题，谁能告诉我，我们在开展综合实践活动的时候，可以用哪些方法来收集信息？

2．师：下面请大家观看一组照片，判断一下照片中的同学在活动中采用了什么方法？(采访)3．师：今天我们讨论的话题就是“学会采访”。（板书课题）

二、针对问题，师生对话

（一）收集采访中易碰到的问题

师：说到采访，相信大家并不陌生。请结合案例找一找，这些同学在采访中碰到了什么问题？

【出示PPT——预设案例（配音）】

五（1）班的小王说，我们到菜场去做调查，那些卖菜的根本就不配合，还嫌我们烦，说我们影响了他们的生意„„玲玲说，我们想到纺织厂去了解噪音污染问题，可我们还没进门，就被保安挡在了门外„„明明说，我们到公园进行采访，我总共采访了20个人，却只有8个人真正愿意接受采访。小芳说，我们到王兴爸爸公司去做调查，一开始，门口保安不让进门，硬要问我们要介绍信之类的东西，后来，还是王兴灵机一动，打了个电话给他爸爸，我们才进了门„„

师小结：被采访者不配合问题；采访部门拒绝采访问题；有效采访率低的问题；缺乏身份介绍招人拒绝问题„„

（二）分析产生问题的大概原因

师：请同桌讨论一下，造成这些问题的原因可能是什么？

（老师将学生讲到的典型问题进行板书）

如：时间选择不对；对象找的不准；事先没有预约；采访时不注意礼貌；语言表达不够清晰，致使被采访者听不明白；问题太多人家不愿意配合„„

（三）归纳解决问题的基本方法

师：你觉得有什么办法可以解决这些问题？（在前面问题旁对应记录解决方法）

师小结：是的，其实要做一次成功的采访并不是一件简单的事，它除了要有明确的目标以外，如果我们还能掌握一些采访的技巧，那在实际采访中可能就比较顺利了。

三、总结归纳，形成印象

现在老师向大家推荐一组有关采访的信息，看看对你设计一次有效的采访活动是否会有所帮助。请同学们看大屏幕。【播放PPT——如何进行采访】 PPT内容：（配音）

（一）采访：简单地说是一种信息的采集和收集方式，常常通过采访者和被采访者面对面交流来实现。

（二）采访的基本过程主要分：采访前、采访中、采访后

（三）采访种类：预约采访和随机采访。

（四）常用的基本方法有：个别交谈访问、书面采访、电话采访、会议采访、召开座谈会等。

(五)采访辅助手段：观察、询问、记录、摄影、录音、录像等活动。

（六）采访注意点： 采访前——

（1）制定采访计划，包括：确定采访主题、目的、对象、时间、地点、内容（针对内容编制提纲很重要：如先问什么、再问什么、最后问什么）

（2）做好采访准备（带好笔、本子、照相机等），如果用“预约采访”事先还要约定被采访人。采访中——

（1）主动进行自我介绍，注意礼貌，尊重对方。

（2）举止自然大方，说话音量适宜、口齿清楚、有条理，眼睛注视对方。（3）牢记采访目的，围绕主题，根据提纲提问，适当追问。

（4）做好记录（可以现场记录重点、也可用录音设备、还可适当拍一些照片）。

（5）采访完毕，别忘了说声“谢谢”。（6）采访中，还要注意自身安全。采访后——

（1）整理采访记录。（2）完成采访报告。

（3）还可自我评价或写一些采访体会。

师小结：这些信息看懂了吗？如有疑问，请提出来。（针对学生疑问教师适当解释）

四、现场采访，巩固技能

（一）结合现场实际，设计采访活动

请你围绕“走进植物王国”这个话题设计一次采访活动。可以小组合作设计一个采访主题，并编写一份简单的采访提纲记录在表格中。

学生活动：设计主题，编写提纲。教师活动：巡视并个别指导。

（二）小组分工合作，完成采访任务

下面请围绕采访主题，结合采访内容进行现场采访活动，看哪一小组在规定时间内（约10分钟），获得的采访信息最多，能高效完成采访任务。

学生活动：进行现场采访活动。教师活动：抓拍学生活动情景。

（三）交流采访信息，分享采访经验

（1）由学生小组交流采访获得的相关信息。（2）分享同伴组成功的采访经验。

五、活动总结，拓展运用

因时间关系，今天我们不能对获得的信息进行班级层面的汇总了。其实，一次完整的采访活动，还应包括活动后信息的整理。

在开展研究活动的时候，我们还要注意过程资料的积累，例如：采访记录表、活动照片、信息汇总表、问题分析或建议等。这些过程性材料对于研究来说，可是最有力的支撑材料哦，记住了吗？

最后，考考大家，今天我们的采访属于“预约采访”还是“随机采访”。（随机采访）（结束）

第二篇：王芝采访

追逐梦想的人

——访第六届河北大学研究生支教团成员王芝

2011年8月，中国青年志愿者西部扶贫计划河北大学研究生支教团的接力棒即将传递到王芝等人的手中。这是一个特殊的团队，他们是梦想的编织者，他们是希望的播种者，他们是文化的传递者。为了了解他们的世界，笔者采访了第六届河北大学研究生支教团成员之一的王芝同学。

“压力的确有过，但更多的是支持和理解。”

离开自己的家乡到西部去服务一年，这意味着王芝要暂时与自己的家人和朋友分别一年。对此，王芝坦言，压力的确会有一些，但是当大家知道自己是去西部服务之后，都能理解我、支持我，而我也把它当做一种荣誉，因为这种机会并不是每个人都有的。至于我的家人他们都表示会尊重我在这方面的意见，只要不偏离未来的发展轨道，他们都会做我的坚实后盾。

“我只是从一开始就踏踏实实做好自己该做的事。”

河北大学研究生支教团成员的选拔过程是十分严格的，采取自愿报名和学院推荐相结合的方式，其中包括作为中共党员，学习成绩基本符合学校保研标准，外语成绩必须达到国家四级考试水平等要求。王芝能脱颖而出与她大学四年的付出和努力是密不可分的。作为“中国大学生自强之星”，王芝的大学四年里一直热心公益服务，在大学生关老爱老、义务奉献等方面积极努力，奉献着自己的力量，克服各种困难去实现自己的梦想。正如她所说的那样，作为大学生我们没有必要相互攀比，比起每天穿的光鲜亮丽，我更希望别人记住我是因为我丰富的内心和深厚的涵养，而不是一身名牌。所以我在大学期间一直靠自己的能力来支付自己的生活费用，我希望为自己梦想买单的人不是别人而是自己。

“女生有女生的韧性，男生有男生的刚强，彼此都会有不同的优势。”

在被问到作为一个女生去青海这样条件相对艰苦一些的地方是否会遇到很多困难时，王芝微笑着告诉笔者，自己与上一届的研究生支教团成员一直保持着联系，也了解过一些情况，到西部后主要会面临两个问题：一是当地的高原气候与东部差异较大，可能会引起身体方面的不适应。另一方面，当地有一些藏族人民和孩子们的汉语水平并不高，并且在文化习俗方面存在着一些差异，交流起来会有一定困难。的确，在某些方面女生存在着一些劣势，但我们有属于自己的韧性和细腻，这也是优势所在。而且自己一直在外地求学，大学期间参加了很多实践活动，已经锻炼了很强的适应能力，所以自己有信心把困难和压力控制在自己的承受范围之内。

“我们选择了这条路，就有责任把它走完，把它走好。”

和很多人一样，王芝小时候就曾梦想过去西部支教，在自己的印象中，西部就是有着低矮的土坯房、茂密的深林、孩子们渴望的眼神的地方，在与研究生支教团成员的接触后，王芝对去西部支教有了更客观的理解。王芝表示自己是在大三之后才有了具体的去西部服务的想法和计划。我们研究生支教团的每一个人都想为西部的孩子们做点事情，这条路既然是我们自己选择的，我们就要尽自己的最大能力把它走完。

“如果可以，我希望做扩大东、西部沟通的使者。”

听上届研究生支教团的成员说，当地的居民性格都很粗犷和豁达，西部和东部在文化风俗上也存在着很多差异，这就产生了两个地区在交流上的断裂带。虽然一年的时间很短，我个人的力量也很薄弱，但我一直梦想着能通过自己的努力，让更多西部的人民了解我们，借此打开相互沟通的大门。一个人的青春是短暂的，用你宝贵的一段时间来为别人贡献些什么是一件高尚的事，这是我的梦想，亦是责任。

第三篇：重庆卫视赴重庆科创职业学院进行新闻采访

重庆卫视赴重庆科创职业学院进行新闻采访

4月30日19时，两名长期受宗教极端思想影响的宗教极端分子在乌鲁木齐火车南站制造爆炸恐怖袭击，案件造成3人死亡，多人受伤。

重庆卫视记者5月2日上午走进我校校园，就此事件采访了少数民族学生。同学们认识到，暴恐分子目标对准家庭、干部、妇女、老人、小孩、警察、游客等社会大众，目的就是要在各族人民中制造恐慌、煽动仇恨。

同学们呼吁维吾尔同胞勇敢的站出来，抵制邪恶与极端主义，坚决与极端思想作斗争，不要让“暴力恐怖”绑架整个维吾尔，不要让“暴力恐怖”成为新疆的标签。大家相信，暴力恐怖犯罪分子将永远被钉在历史耻辱柱上，他们的罪恶目的永远不会得逞。

第四篇：口语交际：进行一次采访活动教案

口语交际：进行一次采访

教学目标： 知识与能力：

掌握采访的一些基本要求，培养倾听、表达和应对能力，提升自己文明、和谐地进行人际交流的能力。

过程与方法：

学生做记者向读者介绍本地的新闻人物或事件。

情感态度与价值观： 了解本地的社会热点。

教学重点：

了解采访的注意事项，培养采访的能力。

教学难点：培养采访的表达和应对能力。

教学方法：问答法、讨论法、点拨法

课时安排：1课时 教学过程：

一、准备活动

1、记者是一个非常具有挑战性的工作，一个好的记者应具有较强的收集和处理信息的能力，团结协作的能力，口语表达和交际的能力。在参与这个活动之前，同学们应该观看一些国内精彩的采访实况，如水均益在伊拉克战争中的采访、港澳回归的采访、焦点访谈、艺术人生等栏目，对如何做一个记者有个初步的认识，学习那些优秀记者是如何进行采访的。

2、确定采访主题： 一般报社在派记者进行采访之前实际上已经确定好了采访主题，而记者需要做的就是围绕主题进行相关背景调查，快速翻阅资料，做到心中有底。

3、熟悉被采访人资料： 举例来说，你采访的是某个事件的某个人，那么你需要了解围绕这个人曾经发生过什么样的事情做个一个全面调查，比如有着自己的经历、读过什么样的学校、有着怎样的性格、办事风格是什么？最近他发生了什么样的事情……需要说明的是，也许有些资料对记者来说可能根本就用不上，但我觉得这很难说，其实采访的过程就跟上战场一样，也讲究知己知彼，百战不殆。

4、深入了解采访背景： 如果采访的是一个事件，那么你同样需要对事件先做一番调查。如何调查？你需要调阅大量的资料，你可以看电视上的事件回放、需要看其他媒体对它从各个角度进行的报道，媒体不一样报道的角度也会有不同，同时，你要将各个媒体不同角度进行的采访和报道做个总结，他们各表达出了什么东西，有着怎样的观点，被采访人又是怎样回答这些问题的，他的回答是否一直都是统一的，也就是说从他的回答里理解他的内心所想。把这个事件做到烂熟于心，而且需要将事件里的这些人物之间的关系弄明白弄清楚，然后站近了看站远了看，是不是还缺少一些东西？你是不是还有不明白的地方，而这些不明白的地方，就是你本次所要采访时要提问的地方。

5、整理线索： 通过对被采访人和采访事件的了解，整理出已经成型的一些观点和看法，以及还未成型的观点，寻找本次采访线索，也即突破口。

6、设计问题： 通过对人和事件的了解以及对线索的整理，进行问题的设计。需要说明的是，问题的设计是需要环环紧扣的，它们之间并不是分散的关系，采访就是一条流水线，记者需要做的是沿着这条流水线向下走。将问题设计之后你就可以在纸上罗列你的问题了，罗列完之后你需要再看一遍你的采访提纲是否有什么漏洞。

二、活动过程

（一）采访的基本要求有哪些？

1、请阅读《做一回小记者》一文，思考：采访的基本要求有哪些？

2、在意大利著名女记者奥林埃娜法拉奇采访我国领导人邓小平的谈话实录中，我们可以发现她从祝贺邓小平的生日开始了采访，从中你发现采访时有哪些技巧？

3、以下是一位记者对著名电影演员古月（毛泽东的饰演者）的采访实录节选。

问1∶胡学诗科长，咱们能交谈一会吗？答∶你怎么对我的情况这么了解？ 问2∶胡科长，当年搞文化宣传您是科长，我是宣传干事。说起来咱们还是一条战壕里的战友呢。答∶看来咱们有共同语言。问3∶您参加演出的《四渡赤水》《大决战》《开国大典》我都认真看了。

答∶感觉怎么样？

问4∶我觉得您在《大决战》中的表演不如《开国大典》成功。

答∶那好，咱们谈谈。

教师引导问∶请同学们根据采访的方法和技巧对以上这位记者的采访作出评论，写在下列横线。归纳：

4、下文是“杨利伟与香港学生书面问答全集：宇宙如此美丽”，请认真阅读后回答下列问题。

新华网香港１１月２１日电 中国首飞航天员杨利伟１１月初随团访港，其坚毅的性格和高洁的情操，使他成了莘莘学子景慕的民族英雄。香港学生热切期望多角度地深入了解杨利伟，对他的工作和个人抱有许多好奇的疑问。由于时间仓促，杨利伟访港期间没能对之一一作答。返回内地后，杨利伟从百忙中抽空以书面形式详细回答了香港学生的这些问题，并通过香港特区政府教育统筹局课程发展处网页公开发布。课程发展处将这些问题分为个人、家庭、社会、国家和世界五个类别，全文如下：

（一）立志与成长

问题１：你小时候的愿望是做什么？是否从小就立志成为太空人？你为什么对太空有兴趣？答：当一名飞行员。当时对载人航天还没有更多的了解。因为太空神秘，工作具有挑战性。

问题２：你为什么要做太空人？做太空人十分辛苦，什么使你坚持下去？答：挑战太空，实现中华民族的飞天梦想。对载人航天事业的执着和热爱。问题３：除了努力和坚韧不拔之志，还有什么因素令你当上太空人？答：国家和人民的培养，全国亿万人民的大力支持。问题４：你人生中遇过最大的困难是什么？你怎样解决？答：有一次飞机在飞行中出现故障。后来在冷静中成功解决并着陆。问题５：经过这次太空之旅，你的人生有没有改变？如有，是什么改变？答：没有。我将一如既往地做好本职工作，随时完成新的任务。问题６：你的座右铭是什么？答：国家和人民的利益高于一切。

（1）如何采访与接受采访？

（2）分析杨利伟对以上六个问题的回答，说一说你对理想与成长的理解？

三、采访实践

1、根据上文范例自订计划，采访你最喜爱的同学或一位你最喜欢的优秀教师又或是当地的一位名人，并完成作业。可采取以下形式：

采访主题：

被采访人

小记者

采访笔录

采访提纲

被采访人回答

1.2.3.四、交流采访心得

1、学生交流采访记录，选出你最喜欢的五个采访问题，并做适当点评。

2、在这次采访活动中，你遇到了哪些困难？你是如何克服这些困难的？

3、通过这次活动，你有了哪些收获？

六、教学反思：

学生准备充分，可是在采访时因为紧张 而手足无措、语无伦次，以后教学注意训练。

第五篇：王蒙先生采访稿

对话著名作家王蒙先生

王蒙，男，河北南皮人，祖籍河北沧州，中国当代作家、学者，文化部原部长、中国作家协会名誉主席，任解放军艺术学院、南京大学、浙江大学、上海师范大学、华中师范大学、新疆大学、新疆师范学院、中国海洋大学、安徽师范大学教授、名誉教授、顾问，中国海洋大学文新学院院长。著有长篇小说《青春万岁》、《活动变人形》等近百部小说，作品翻译为二十多种语言在各国发行。其长篇小说《这边风景》于2015年8月获得第九届茅盾文学奖。

王蒙先生是中国当代著名作家，他的文学作品涉及小说、诗歌、散文、评论、论文等许多种类，深受广大读者的喜爱。他曾担任中国文化部部长，也曾经远涉边疆数十载，唯一不变的是对文学的钟爱，他致力于文学的探索与创新，丰富了中国的文学创作。王蒙以其才华和意志书写中国文学史的精彩篇章，使他的文学生涯始终与新中国的成长息息相关。如今已是耄耋之年的王蒙先生，冒雨莅临闽南师范大学讲学，我们也因此得以走近大师，并与大师对话。

Q1：过去的文学作品与未来的文学发展相比，回到过去与面向未来，您更看好哪一个？

答：文学作品是被时间选择的，过去的许多文学作品，比如唐诗、宋词呀等等，都是非常经典的，而现在及未来的许多文学作品，还需要经历时间的考验。

Q2：您怎么看待现在的国学热？这是否是一种“泡沫”现象？

答：任何形式都可能有泡沫，但国学不能成为泡沫。国学本身是值得推广的，但是现在的确产生了一些泡沫式的国学现象，比如：9月1日学校开学时，小学生集体穿汉服朗诵国学，我认为这个是泡沫，并且有作秀的成分在里面，我就曾经痛斥过这种现象。真正的热爱并不体现在外在的形式上，正如孔子说过：“礼，与其奢也，宁简；丧，与其易也，宁戚。”但另一方面，有这样的方式也是好的，至少可以增加孩子对中华传统文化的认识进而逐渐真正喜爱上它。

Q3：据说您推荐郭敬明加入的中国作家协会？您对于新生代作家加入作协有什么看法吗？ 答：没有推荐，实际情况是郭敬明想进入作协，而进入作协需要有两个介绍人。已经有一个老师当他的介绍人了，还差一个。然后那个老师就找了我，让我帮个忙。作家进入作协成为会员是不需要推荐的，要有能力。

Q4：您为什么不开通微博呢？这样可以更方便地与您交流了。

答：哈哈，我觉得我已经够“萌”啦，毕竟我也不年轻了。曾经有人采访问我是不是感觉文才枯竭、提笔忘字、力不从心了？我回答说现在还年轻，“明年我将衰老”，这也是我的一本书的名字。现在我还可以这样回答，明年我将衰老。

Q5：您认为中国文学作品与世界文学相比，存在哪些方面的差距？ 答：一国有一国的语言，中国文学作品与世界文学也各有各自的特点，这二者之间并没有什么具体的评判标准，不能相提并论。

Q6：请问，您认为文学与政治的关系是怎样的？

答：文学来自于生活于，当然也不能回避政治。孔子也曾说：“诗，可以兴；可以观；可以群；可以怨。”就是指出了文学的一些社会功用。

Q7：您能否总结一下中国大陆作家、作品的特点？

答：这个问题太大了，我对于自己文学作品的特点尚且不清楚，不能总结其他作家作品的特点。而且能够总结的，一般就代表着创作的停滞了。

Q8：您刚才提到在18岁的时候写过情书，请问您18岁的情书写了什么样的内容呢？

答：这个，我已经记不起来了。那时的情书只是私人的信件，不算是什么文学作品，所以也没有收入文学作品集中。我努力想想，如果回忆起来的话，到时候再与你们分享吧，我会再来闽南师大专程汇报的！（笑„„）

Q9：您的长篇小说《这边风景》获得了第九届茅盾文学奖，书中是以新疆农村为背景展开的，我是新疆伊犁人，请问您对新疆有怎样的印象呢？

答：我在新疆伊犁待过6年，伊犁是一个不大的小城，那儿是个很美的地方，喜欢它充满着异域的味道，沉醉于伊犁的民歌与曼妙欢快的舞蹈。如果你想了解我对新疆的更多印象，欢迎你读读我的这本《这边风景》。

Q10：您的作品种类这么多，有小说、散文、诗歌集、传记等，想问一下，您的文学是为谁而写？

答：是为大家写的，也是为自己写的，为自己留下一份立于世间的凭证，保 2 留一份美好、珍贵，不会随着时间而走样的东西。人生是美好的，也是短促的，而文学可以抵抗时间的消磨，文学比人生更集中，比人生更宽阔，比人生更长久。

Q11：现在图书销售怎么困难，您觉得文学作品该怎么办？

答：我觉得销售量是相对的，在中国作为一个写作人，还是比较幸运的。因为我们基数大，就算不是最好的作品，只要是相对优秀的作品一般都能卖两三万册，这个要是在其他国家一定是非常难得的。而且在这个方面有许多情况都在改变，我看了一个美国的参考资料说2015年是往回涨，不是一年比一年差的。当然，我们国家现在出于上升的状态，民众对阅读的关注也一定会有所提高。就像以前说的，中国文化正在受着前所唯有的重视，所以我们需要对它保持着信心。

Q12：正如您所说，当今新媒体，多媒体迅速发展，文学阅读受到了某些冲击。您认为我们能做什么吗？

答：现在的人生活节奏太块、太速食了。甚至读书都带着市场经济中急功近利的浮躁情绪。碎片化的阅读容易让人陷入“学而不思”，而我们必须跳出这种“急功近利”情况，我们应该抱着一个相对纯粹的目的去读书，比如：为了丰富自身，为了更好的热爱生活。