对促进高校排球运动发展的研究建议[小编推荐]

第一篇：对促进高校排球运动发展的研究建议[小编推荐]

对促进高校排球运动发展的研究建议

【摘 要】排球是传统三大球之一，是一项非常好的休闲体育运动，但是在一些校园里却很少有学生打排球，很多学生对打排球不感兴趣，排球场地几乎闲置不用。造成这种现状的原因是多方面的，笔者在本文对造成这种现状的原因做了简要分析，并对如何促进高校排球运动更好的发展提出了一些建议。

【关键词】高校排球；发展建议

一、当前高园排球运动开展不好的原因分析

（一）学生在中学阶段的运动基础没有打好

中学阶段是学生身体生长发育、运动兴趣培养、运动技能掌握的重要阶段，同时也是学生学习文化知识，决定学生能否上重点高中、考上好大学的重要阶段。很多父母望子成龙心切，非常重视自己孩子的学习成绩，却忽视了对孩子身体素质的锻炼、运动技能的培养教育，这也是现在学生身体素质每况愈下的重要原因。素质教育已经开展好多年了，但是好多学校是口号喊得响亮，实际上却效果甚微，传统教育体制的思想根深蒂固，很多学校的领导还是存在不重视学生体育锻炼的旧思想，很多体育教师的教学方法还是老一套，体育教师不创新教学方法、不考虑学生个体的差异性、不研究如何培养学生的运动兴趣也是影响学生参与体育锻炼的重要原因。

（二）竞技性排球规则阻碍了普通学生走近排球运动的脚步

很多学校排球场的规划设计、体育教师排球教学都是完全照搬竞技性排球规则进行的，随着现代排球的发展以及比赛规则的修改，排球比赛的竞技性越来越强、观赏性也越来越高。但是普通学生的身体素质、运动技术水平与运动员相比有很大的差异性，所以竞技性排球的比赛规则不适用于普通学生，竞技性排球场地的规划设计也不适用于普通学生。当前学校排球的教学照搬竞技排球规则阻碍了普通学生参与排球运动的兴趣和热情，排球应有一套难度低、参与性高、适合大多数普通学生的规则，这会促进排球运动更好的发展。

二、对促进高校排球运动发展的建议

（一）简化比赛规则、优化场地设计

1.缩减排球场地的设计面积

现行排球比赛规则规定排球运动员比赛场地尺寸为长 18 米宽 9 米，很多学校在建场地时也是这么设计的，由于普通学生的身体素质不如运动员，技术动作也没法跟运动员比，导致一些学生在打排球时一直出现捡球、发球、捡球、发球的现象，这严重的打击了普通学生打排球的兴趣。建议将场地尺寸缩小为长宽12*6或长14*7，笔者在实际教学中试验过让学生在长12*6的场地上打球，面积缩小后学生在打球时更容易将球救起，学生在打排球时的连续性增加了，学生打球的参与性、兴趣也提高了。

2.减少每队的上场人数

现在排球比赛的场上人数是6人，普通学生受规则限制及自身技术水平影响，在打球时每人接触排球的机会较少，很多人半天触不到球一次，甚至出现分工混乱、争抢避让的失误等问题，这降低了比赛的连续性，也影响了学生的参与性。根据调整之后的场地面积，建议相应的将每队上场比赛的人数调整为4人，人数减少了每人触球的机会就增多了，触球次数增加学生的参与性就提高了，不再触不到求不再当看客，这样学生的积极性和主动性也就被带动起来了。

3.增加球过网后每队的可击球次数

现行排球规则规定每队最多连续击球3次，要在3次以内把球重新打过球网至对方场内，而且同一名队员不得连续击球。这种3次以内必须要将球击过球网的规定增加了比赛的竞技性，也提高了比赛的观赏性，但是对于校园里以健身娱乐为主要目的普通学生来说，极大的降低了学生触球的机会，也限制了学生的参与性。

4.降低排球场地的球网高度

现行的排球规则规定了男子比赛网高为2.43m，女子比赛网高为2.24m，很多院校在建设场地时也是按照这个标准建设的，但是这样的高度对于大部分普通学生来说都是“高不可及”的，在实际教学中，笔者将网高试着降低到男生 2.10m，女生1.90m，结果很多学生可以轻松的做出扣球、拦网等动作，而且成功率明显的提高了，同学们对打排球的兴趣明显提高了。降低球网高度，学生能够更多的发挥一些动作技术，提高了学生心理上的“运动满足感”，激发了学生的学习积极性和练习兴趣，学生不再是消极的等待传球和垫球，而是积极参与扣球进攻和拦网防守，充分调动了练习积极性，培养了学生学习排球运动的兴趣。

（二）教师在教学时要多采用成功教学法

成功学教学法是根据成功学的基本理念，通过语言、行为和一些具有激励性的事例对学生的心理进行刺激，从而对学生意志品质、学习态度、方法等方面产生积极影响的教学方法。成功能够激励兴趣，经常性的失败会使人感到“劳而无功”，因而兴趣大减，成功会使人感到振奋，增强信心。很多学生对打排球不感兴趣就是因为在开始学习排球的时候遇到了一些困难挫折，这种挫折挫败了他对打排球的自信心，久而久之就失去了对打排球的兴趣。教师必须要在教学时多注意观察学生的练习，学生遇到困难要及时的帮他解决，并用鼓励性的语言多给学生自信心，学生进步了一定要给予表扬，动作错了要耐心帮助改正，这样会增强学生在练习过程中的自信心，自信心强了那么对打排球的兴趣就逐渐培养起来了。

（三）学校要营造积极的运动氛围

学校有积极的良好的运动氛围，是学生参与体育锻炼的催化剂。课堂内，教师关注学生的个体差异性和不同需求，以学生为主体，培养学生的运动兴趣；课堂外，鼓励学生参加体育社团，帮助他们开展各种体育活动。学校领导、老师发挥带头作用，走出办公室、走进运动场，积极参加体育锻炼，这样既能增强体质，又能加强与学生的沟通交流，增进感情。

三、结束语

威廉摩根先生是为了创造一项老少皆宜的体育运动才发明排球的，排球运动简单易学、健身作用强，对当前的校园排球运动开展过程中存在的问题进行研究对排球运动更好的开展具有积极的意义。

参考文献：

[1]王子宁.大学生排球选项课学习兴趣培养的研究[D].山东师范大学.2014

[2]杨芳良.浅谈提高学生学习排球的兴趣[J].益阳师专学报.2000，06：0101-03

第二篇：对促进排球运动发展主要因素的分析

对促进排球运动发展主要因素的分析

摘 要：目前，随着人们对体育活动的重视，排球在体育课中的地位也越来越高。在许多学校，排球已成为体育课中的主要内容。对促进排球运动发展诸因素的分析对于指导我国排球运动的发展与改革意义非凡。经研究认为：观念的改变促进了排球技、战的发展；现代经济的发展和高度的物质文明，促进了排球运动向着竞技与娱乐性共存的方向发展。

关键词：排球运动；发展；改革；竞技；娱乐

一、前言

“生命在于运动”,生命之美在于它时时刻刻都处于运动之中，而体育，恰好集中了这种美。它将力量与技巧，速度与优美同时体现到了极至,赋予人无限的启示与动力。

人们会有性别差异、年龄差异、职业差异、经历差异、兴趣差异、观点差异，或者政见差异。但对待体育明星，人们会破除地界、国界的局限，宽容大度地为他们的胜利欢呼，从他们的精彩表演中得到满足。运动场上的竞争是激烈无情的，但无论胜利者还是失败者，他们所追求的目标都是全世界的团结、进步、和平和友谊。据统计，通过各种手段观看1992年巴塞罗纳奥运会开幕式的人多达35亿，占全世界总人口的68％！体育的魅力是无穷的，是任何其他力量所无法代替的。

大力发展体育运动，不仅能够增强人民体质、提高人民的健康水平，而且能够培养人们健康合理的生活方式，创造文明和谐的社会环境，对于全面建设小康社会、实现中原崛起、构建和谐中原具有重要意义。体育事业的蓬勃发展和体育健儿取得的优异成绩，将极大地鼓舞民心，增强民族认同感。

20世纪60年代的中国乒乓球队、80年代的中国女排、90年代的“马家军”，都曾在不同时期对我们国家的各个方面，发生过极大的鼓舞作用。全世界的炎黄子孙都从中品尝了世界民族之林中平等一员的自豪感，昂首挺胸，吐气扬眉，精神焕发。

其中又以排球的“战果”最为辉煌，加上它简单易学，深受大家的喜爱，目前正在全国范围推广。

排球运动从问世之日起，就是以双方隔网用手相互击球，进行攻防对抗的形式区别于其他球类运动。一百多年后的今天，虽然竞技排球仍是双方在隔网进行攻防的击球对抗中一决雌雄，但其对抗的形式和内容都发生了质的变化。分析排球运动从单纯的娱乐游戏活动发展到今天既具有技术的高度技巧、战术复杂多变的竞技性，又具有休闲健身游戏的娱乐性，对我们深入研究和不断创新排球技、战术，促进提高排球运动水平，有着十分重要的意义。

二、观念的转变促进了排球球技、战术的发展

（一）攻防观念的转变促进了排球运动的发展。排球运动从传、扣球技术分开后，人们就把那种在网前跳起后，将球扣到对方的技术看作是向对方的进攻。20世纪50年代人们的进攻观念进化到通过“中边一二”战术形成两个不同的进攻点给对方以威胁，后来由于拦网技术的出现，人们认识到进攻不只意味着由一两个点往下扣，若不避开对方的拦网，则很难发挥进攻效果，于是出现了60年代的“线”，即扣直线斜线高弧线低弧线等，[1]70年代随着运动员的身高及弹跳力的增长，进攻只限于点、线很难通过拦网，于是人们的进攻观念开始走向充分利用网长的整个垂面。另外，此时的排球比赛已把发球和拦网列入了向对方发起进攻的形式和手段。现代竞技排球已摆脱了“中、边一二”和“插上”的进攻形式，二传可在场上的任何位置上组织进攻，场上主攻和副攻的分工已不明显，主攻常打快球，副攻参与强攻和后排攻，两翼队员在前后排的跑动进攻已成为比赛的主要得分手段。

（二）排球竞赛规则的修改，使竞技排球运动发展得更理想、更完美。排球运动从游戏活动向竞技运动发展的过程中，规则的不断修改和增订起了很大的推动作用，尤其对于规则的修改和增订在认识上的变化促进了排球运动向着更完美、更理想的方向发展。

最初对规则的修改和补充只是以适应技、战术发展和维护排球运动特性为目的，如在最初的规则中取消了允许在网前落地一次的规定，以保护排球运动“空中击球”的特点。随着传、扣技术的分化，规则又补充进了发、传、扣球的技术概念，以后规则规定在场地上设置中线是为了适应扣球和拦网技术的发展。1977年规定标志杆内移和允许拦网后可再击球3次，促进了快速反攻战术的形成。进入80年代，人们对规则修改的原则进行了重新认识，在对待攻防平衡的认识方面，认为应积极地鼓励防守技术的发展，而不能消极地限制进攻技术的发展。[2]因此在放宽了对第一次击球时连击的判罚和允许身体任何部位（包括脚）均可触球之后，规则又减小了比赛用球的气压，以适当降低球速而利于防守。从此全方位的防守技术动作相继出现，由手、臂的击挡到身体各部位的击挡，直到脚击球动作产生，从而扩大防守的控制范围，为有预判的出击式防守取代固定位置的等待式防守创造了先决条件，使防守阵型产生了质的变化，从而使防守质量大大提高。

（三）排球运动管理体制的改革是促进排球运动走向现代化的催化剂。从80年代起人们就开始认识到要想进一步加快排球运动的发展速度，必须顺应时代的潮流，把排球运动推向社会、推向市场。市场经济的主要特点就是一切遵循价值规律，排球运动进入市场就意味着再也不能保持原有的业余性质，而必须向着职业化的方向发展。国际排联主席阿科斯塔指出：职业化代表着排球界的发展趋势，巨额奖金促使比赛更精彩，而紧张激烈的比赛既吸引广大观众，又能创造出更大的经济效益，这种良性循环在意大利早已形成，而且还正显示出无限的生机，这就是意大利现象，它也正有力地冲击着现行的排球体制。另外，在职业化训练中，人人都在苦练自己的绝技，使全队围绕每一个人都能有一套特色的战术打法，促进和调动12个人的整体优势战略和形成。由于排球运动的职业化趋势，使排球运动的技、战术水平又跃上了一个新的台阶。

三、现代经济的发展和高度的物质文明促进排球运动向着竞技与娱乐性共存的方向发展

随着高科技时代的到来，科技工作也逐步深入到排球运动中来，它体现在其他学科的新理论、新方法应用于排球运动的研究越来越多，其中许多科研成果为世界排球运动作出了很大贡献。例如，80年代初美国女排教练与艾里尔博士合作，采用生物力学和电脑分析系统对各种情报，资料信息进行处理，然后将结果用于指导美国女排训练，从而使美国女排一跃进入世界先进行列，并开创了排球运动领域的电子时代。[3]然而随着物质文化消费水平不断提高，健身、娱乐逐渐成为人们的一种生活需要，人们已经不仅仅满足于从观赏精彩排球比赛中愉悦身心，更渴望能亲自参与到该项运动中去体现自我，健身娱乐。因此单纯开展6人竞技排球已不能满足人们日益增长的需要，于是全球性的以各种形式出现的娱乐排球悄然兴起。当今的排球运动已不再是6人竞技排球的专利称谓，它体现了竞技排球与娱乐排球的共存。

四、小结

体育运动的意义非常重大。而其中又以排球在我国历史较久，而且不同年龄、不同性别、不同技术水平的人都能参与其中，因此排球运动较其他体育运动更易于在我国普及。通过阐述排球运动发展的过程，总结出促进排球运动发展的主要因素有两方面，即：观念的改变促进了排球技、战的发展；现代经济的发展和高度的物质文明，促进了排球运动向着竞技与娱乐性共存的方向发展。

参考文献：

[1]张然等.论排球战术指导思想[J].中国排球,2000,(4):40-41.[2]高峰,王金香.攻防链的认识与技战术指导思想的变迁[J].中国排球,1997,(3):38-40.[3]黄汉升.排球[M].高等教育出版社,2001.

第三篇：对高校电子竞技运动发展的思考

对高校电子竞技运动发展的思考

中图分类号：G808 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）06-000-01

摘要通过文献资料法，对电子竞技运动的概念和我国高校电子竞技运动发展的现状进行分析，并在此基础上提出一些对策。

关键词高校电子竞技思考

一、电子竞技运动的概念分析

电子竞技运动是信息时代的产物，是伴随着计算机软硬环境的发展而不断地壮大发展的，在国外较早，大约要追溯到上世纪60年代，始于美国麻省理工大学，当时有几个学生利用晶体管电脑TXO编程出第一款电子游戏――太空大战。我国电子竞技运动的发展较晚，改革开放后，国人才开始慢慢的接触到电子设备，90年代逐步发展普及，电子竞技游戏开始为人们所熟悉，一直到2003年11月18日，国家体育总局在北京人民大会堂正式宣布：“电子竞技运动为中国第99个体育运动项目。”电子竞技运动的地位才被正式确立。由此，迎来了我国电子竞技运动的高速发展。电子竞技运动作为一个体育运动项目，既具有体育运动的特性，也具有其自身独特的特性。主要表现在竞技性：可以锻炼参与者的思维能力，反应能力、协调能力等；文化性：可以引导时尚健康的电子娱乐文化潮流，帮助竞技游戏从边缘跻身主流，确定其主流文化产业地位；普及性：电子竞技由于其独特的趣味性、竞争性，不受外界环境等因素影响，很容易地在普通人群尤其是青少年之间开展。

对于电子竞技运动的定义，也有不同的观点，但是大家一致认可的是：电子竞技运动是以信息技术为核心的软硬件设备器械作为平台进行的，在体育规则下、在信息技术营造的环境中，实现的人与人之间的对抗性益智电子游戏运动。通过这项运动可以锻炼和提高参与者的思维能力、心眼四肢的反应协调能力、意志力以及对现代信息社会的适应能力，从而促进其全面健康的发展。

二、高校电子竞技运动发展的现状

近些年，国内有影响力的电子竞技大赛层出不穷，参赛选手越来越多，呈现出专业化与职业化特点。截止到2010年，中国的电子竞技玩家已经达到了4000多万，并继续延续着井喷式增长的态势。高校是我国先进文化、科学接收和反应最快的场所。高校学生的年龄主要集中在18-24岁之间，此年龄段的青年大学生热爱、喜欢网络，而且大学生比青少年学生心智成熟，具有一定的判断是非能力和自我控制能力，如果正确引导一般不会出现沉溺于网络的现象。

电子竞技运动类似于棋类体育运动，主要讲究智力方面的对抗，比如：计算能力、意识谋略、手脑合一、团队协作、反应能力等。所以大家把他们归为智力体育运动。再加上电子竞技自身特有的娱乐性、趣味性和竞技性，使得电子竞技运动目前在我国各高校飞速流行。有的高校还成立了自己的电子竞技运动学生社团或协会，积极地在世界范围内参与高端电子竞技比赛。目前我国也成立了全国高校电子竞技联赛，（英文简写“NUGL”)，是由国家体育总局发起主办，并由团中央协助指导，青少年绿色网络行动组织委员会等社会大型组织连同承办。随着电子竞技运动在我国的崛起，各高校的电子竞技运动也开展的如火如荼，但是也存在着这样那样的问题。比如：高校领导对发展电子竞技运动的重要性认识不足，缺乏引导和资金支持；高校对本校开展电子竞技运动缺少监督和管理；高校电子竞技运动区域内的频繁交流太少；政府及社会对高校电子运动的支持力度偏低，严重不足等等这些现象，都严重阻碍了高校电子竞技运动的发展。

三、发展高校电子竞技运动的对策

（一）提高高校师生电子竞技运动的认识

目前，在高校认为电子竞技就是网络游戏的领导和老师大有人在，对此项活动的开展并不支持，认为这是阻碍学生学习的活动。所以我们必须要对这部分人进行相关的讲解和介绍，介绍此项活动对我们的学生都有哪些好处，比如能够很好地提高学生的团队和协作能力等。

（二）选择适合大学生的电子竞技项目

高校在开展电子竞技运动的时候要充分考虑到大学生的年龄、心理等特点，在充分发掘竞技育人的优势和优点的基础上，开展一些好的项目，而尽可能去减少选择如反恐精英、星级争霸之类的项目，以促进大学的健康发展。

（三）组建相关专业的师资队伍团队

高校教师不乏有学习过软件开发、软硬件维护和网络维护人员，他们都有过硬的电脑硬件和软件的基础，所以进行电子竞技培训，会使得他们更加容易胜任教学工作。开设电子竞技运动选修课，由专业教师队伍团队授课，如此一来，不但能让学生更了解电子竞技运动，也能为沉迷网络的大学生指清方向。

（四）充分利用校园场馆资源优势，加强电竞赛事的组织与管理

高校的场馆资源是组织管理高校电子竞技运动的基础，有效利用这些资源可以对高校电子竞技运动的参与情况和规模加以控制，同时还可以提高场馆的使用率。是符合我国建设和谐社会，和谐校园的科学发展观。

四、结论

高校在开展电子竞技运动的同时需要正确引导和宣传电子竞技运动的价值和功能，使学生区分电子竞技运动与电子网络游戏的不同。通过掌握学生的参与电子竞技运动的动机，对其加以控制和引导。高校开展电子竞技运动，需要有专门的人或组织负责对其行进统一的指导、教育、训练、组织和监督。在充分利用校园场馆资源优势有基础上，加强校园电子竞技赛事的组织与管理。

参考文献：

[1] 叶国玺.电子竞技运动在我国发展的可行性研究[J].黑龙江科技信息.2009(35).[2] 李宗浩,王健,李柏.电子竞技运动的概念、分类及其发展脉络研究[J].天津体育学院学报.2004(1).[3] 邱秋春,翟德平.电子竞技运动对改善大学生网络游戏成瘾的实验研究[J].沈阳体育学院学报.2011(2).[4] 贺福仁.对高校体育课增加电子竞技运动项目的思考[J].科技资讯.2011(15).

第四篇：排球运动对大学生的重要作用

排球运动对大学生的重要作用

王伍各

59000210 周二上午第四节

众所周知排球运动是人类体育发展史起步较早的一种体育形式，也是世界上三大球类之一，因其体积小易于掌控且危险性小等因素一直深受大家的喜爱。在排球体育课程的学习中，我也了解到关于排球基础知识，传球、垫球、发球，并且都在上课时间予以学习掌握，通过对排球运动的学习，我也加深了对此运动的认识。

排球对人的身心健康有着重要的作用。

（1）排球运动的特点，是要求运动员对场上各种变化情况具有精细的感受能力，如运动员在场上完成许多复杂的运动时，动作要十分准确，而这在很大程度上要靠人体运动分析器对肌肉感觉作精确分析才能做到。

（2）排球运动技术动作有发球、垫球、传球、扣球、拦网等，战术机动灵活，姿势变化多端，每个运动员要掌握全面的和多样性的动作技巧，使身体的各部分得到充分的锻炼。特别是手臂、手腕、腰部、腿部的肌肉得到均匀地发展，力量逐渐增强，身体更加机动灵活。

（3）排球运动对神经系统的锻炼作用也很显著，尤其在比赛时，场上情况千 变万化，运动员的注意力必须高度集中，以便根据场上的变化采取相应的措施。（4）在排球场上，当各种具有不同力量、速度、弧度性能的球由对方网上飞来时，要想准确无误地接住这些球，必须使身体处于最有利的姿势，不知你观察过没有，有些动物从静止到向前跳跃捕捉某些食物时，总是先把四条腿弯曲起来，全身蹲得很低，然后猛跃向前，一举成功。打排球时，运动员多次根据对方的情况，从相对安静的较低位置，突然做出剧烈的动作，这不仅锻炼了神经系统的反应能力，同时也加强了心脏、肺脏的生理功能，使其跳动加快，呼吸加深，更好地供应肌肉必需的氧气和养料，使肌肉爆发力得以提高，久而久之，内脏器官和运动器官的功能，便显著增强了。所以排球运动员的心肺功能都比较好。

另一方面，排球运动队团队的配合度要求很高。团队精神作为排球运动特点的突出表现，它是由共同目标联系在一起的人群的聚合，是教师、学生在同一课堂规范与教学目标的指引下协同完成教学与学习的组织形式，在这个集体中每个人都占有一定的地位，扮演不同的角色，遵守共同的纪律和行为规范，在心理上彼此意识到对方的存在，在行为上相互作用，彼此影响，各成员有共同的信仰与一致的目标作为心灵上相互联系的纽带，也就是说团队内的成员在心理上有一定的联系并发生影响。

无论是从身心上还是从团队精神的培养上，排球对于我们大学生来说都有这重要的作用，积极的参与到排球这项广受喜爱的排球运动当中，有力于我们的身心健康。

第五篇：高校排球教学与素质教育研究论文

摘要：随着新课程改革的不断发展，如何在高校教学中加强对学生的素质教育成为了高校体育教师重点关注的问题。本文先简要介绍了当前高校排球教学的现状和问题，然后指出了实现高校排球教学素质教育的主要途径，最后就实现素质教育过程中教学需要注意的事项进行了简要分析。

关键词：高校；排球教学；素质教育

一、引言

随着体育事业的快速发展，高校中排球教育逐渐受到了高校师生的重视，如何利用排球教学加强学生的素质教育，使学生成为全面发展的人才成为了高校体育教学中重点关注的问题[1]。目前我国高校排球教学在激发学生学习兴趣等方面还存在不少问题，要求教师在教学中应该要改变传统的教学方法，激发学生的学习主动性和积极性，实现学生的素质教育。本文在此基础上对就高校排球教学和素质教育的相关问题进行了简单的分析和研究。

二、高校排球教学现状分析

目前我国高校排球的教学现状主要表现为教师在教学中教学方法较为落后，教学形式和评价形式单一，导致学生学习兴趣较低，学习效率较差。此外，高校排球教学中，教材内容的单一也是导致教学有效性较差的主要原因，传统的应试教育教学理念也使得教师在教学中忽视对学生心理素质和身体素质的关注，无法有效促进学生的全面发展。因此，教师在教学中应该要创新教学方法，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性，增强学生的学习效果。

三、高校排球教学实现素质教育的途径

1.营造活跃的课堂氛围。活跃的课堂氛围能够帮助提高学生的学习自由性和学习兴趣。传统排球教学中，教师的教学形式较为单一，导致课堂氛围也较为凝重，学生在课堂中感受到巨大的压力，虚席主动性和积极性较差。因此，要实现素质排球教学的素质教育要求教师在教学中要学会营造活跃的课堂氛围，促进学生的学习[2]。营造活跃的课堂氛围首先要求教师在教学中要保持声调的高昂，以激情的语言感染学生，让学生能够对学习充分兴趣和热情。其次，营造良好的可养氛围要求教师能够多对学生进行鼓励和帮助，给予学生更多的成功体验，提高学生的学习自信心，从而提高学生的主动参与性，促进学生的学习。

2.加强师生的沟通。传统教学中教师和学生之间的交流和沟通较少，教师处于绝对权威地位，学生处于被领导的被动参与位置。这种教学现象使得学生和教师之间的距离拉大，不利于学生的有效学习。因此，素质教育要求教师转变正确的师生观，摒弃传统的师尊生卑的观念，重新树立学生在教学中的主体地位，以学生为中心，重视学生的个体发展[3]。此外，教师还要从学生的实际生活出发，对学生进行生活上的关爱，让学生能够感受到教师的关爱，从而促进学习。素质教育的主要内容之一就是重视学生的个性发展，要求教师在教学中要尊重学生的个体思维，加强与学生的联系，构建和谐的师生关系。

3.创新教学方法。传统的排球教学中，教师的教学方法一般为教导学生基本的排球技巧，让学生进行锻炼等。这种教学方式较为简单，而且教学形式十分枯燥。对于大学生而言，这种教学形式不仅无法调动学生的学习兴趣，还有可能导致学生对排球学习产生排斥心理。因此，要改变这种现状必须要求教师在教学中创新教学方法，活跃课堂氛围，并提高学生的学习效率。随着新课程改革的不断深化和发展，排球教学中可以使用的教学方法较为多糖[4]。如启发式教学法、合作教学法、互动教学法等等。不同的教学方法适合于不同学习内容和学生的性格，要求教师在教学中应该要从学生的实际情况出发，选择适当的教学方法，加强学生对排球教学的认识，提高学生对排球技能的掌握，促进学生的全面发展。例如，在垫球动作的教学中，教师可以让学生想象泼水时的动作，采用联想启发法提高学生的学习兴趣，促进学生学习效果的提高。

4.转变教学组织形式。传统高校排球教学中，教学组织形式较为单一，导致学生学习兴趣较低，学习效率也受到相应的影响。实现素质教育要求教师转变传统的教学组织形式，让学生参加更加多样化的教学比赛，调动学生的学习积极性，同时也有利于帮助学生在实战中提升排球技能，提高学生的学习有效性[5]。因此，教师应该根据学生在课堂中的表现，对学生进行科学分析，然后利用课余时间组织各种不同的排球竞赛，让学生能够将课堂教学内容运用于实践教学中。而竞赛的性质则能够刺激学生的竞争欲望，使学生更加专心的投入到排球比赛中，帮助学生体会排球的学习乐趣。也就是说，转变教学组织形式不仅能够提高学生对排球学习的兴趣，还能够让学生将所学知识运用于实践，提高学生的实践能力，促进学生身心的发展。

四、实现素质教育的注意事项

当然，要在排球教学中实现素质教育还需要教师坚持以学生为中心，重视学生应变能力、组织管理能力以及表达能力等方面的发展，切实实现学生的综合素质教育。首先，就应变能力而言，随着时代的不断发展，社会的变化是十分迅速的，学生毕业后必须要能够具有加强的社会适应性，才能够跟上时代发展的步伐，实现自我发展；其次，组织管理能力和表达能力指的是学生在社会发展中的人际交往能力和组织能力，其对于促进学生的就业发展有着重要意义。

五、结语综上所述，要在高校排球教学中实现对学生的素质教育要求教师营造活跃的课堂氛围、加强师生的沟通、创新教学方法并转变教学组织形式，同时还要求教师在教学中以学生为中心，重视学生应变能力、组织管理能力以及表达能力等方面的发展。

参考文献：

[1]郭慧芳.自主——探究——合作式教学模式在西藏高校体育教育专业排球教学中的实验研究[J].西藏科技，2013，11：32-35.[2]宋发绪，董先锋.影响甘肃省高校体育教育专业学生排球裁判能力培养的因素分析[J].伊犁师范学院学报(自然科学版)，2011，04：55-60.[3]周政权.湖南省高校高水平排球运动员人文素质教育体系构建研究[J].攀枝花学院学报，2015，02：83-85.[4]夏亮，甄子会.分析高校排球教学中学生损伤的原因及其防护对策[J].体育世界(学术版)，2014，07：133-134+132.[5]徐洁.安徽省高校体育教育专业排球普修课程教学大纲的现状调查与分析[J].陇东学院学报，2013，01：132-136.