大树的故事教案（精选5篇）

第一篇：大树的故事教案

《大树的故事》教学设计

凉泉中心学校 史荣

一、教材分析：

根据《美术新课程标准》所确定的阶段目标，《大树的故事》一课属于“造型 表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体现造型活动的乐趣。”

二、学情分析：

二年级学生天真、好动、活泼可爱，思维独特、个性鲜明。在教学中充分运用图片欣赏，游戏绘画等方法，激发他们的求知欲，并让他们时刻体验学习的快乐。

三、教学目标：

1.知识目标 ——通过回忆、观察，了解大树的基本结构；

2.能力目标——通过本课的学习，培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等；

3.情感目标——通过学生的活动，引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

四、教学重难点：

重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。

难点：在认知大树的基础上拓宽学生的视野，表现大树的同时培养学生画面构思和构图的能力。

五、教学过程：

（一）、组织教学：

稳定情绪，准备上课。

（二）、激趣导入 引出课题（用时2分钟）

利用猜谜语：“两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算会画画，天天在动不说话。”引出课题，并板书《大树的故事》。

【心理健康教育渗透】： 美国教育家杜威说过这样一句话:“我们所需要的是学生以整个的身体和整个的心灵来到学校,并以更圆满发展的心灵和甚至是更健全的身体离开我们的学校”。在课堂教学中,营造一个积极的、互相帮助的、关怀的环境，不管你以何种身份去接近学生，相信学生的心理负担也就不存在了，各种学习活动也能顺利开展了。

（三）、讨论交流，启发思维。（用时12分钟）1.认识大树的结构

大树跟我们的生活息息相关，那你们都认识生活中的哪些树呢？ 师：出示生活中真实的大树的图片，提问：谁知道大树是有哪几部分组成的？(课件出示 大树的结构图，树根、树干、树枝、树叶等)2.巧画大树

讲引观察

师：用自己的手比划树杈，用线条勾勒的方法画出大树的结构

学生贴树叶并把动物贴在大树周围合适的位置。

师：出示一幅以断了的手指比作树枝的宣传保护环境画，让学生感受大树的难过，进一步渗透德育，像爱护自己的手指一样爱护大树。

（四）、教师引导、赏析图片。（用时5分钟）

1.出示图片：让学生分析两组图片中大树的外形和色彩上有什么区别？

2.欣赏学生作品：让学生观察绘画方法，并试着看图编故事。让小朋友了解不仅可以画整棵大树，还可以针对大树的某一部分进行创作绘画。

3.小组讨论说故事.(同桌互相讲一讲有关大树的故事。引导学生绘画前先构思，培养其想象能力。)师总结：同学们说的太精彩了，大树的故事说也说不完，只要咱们开动脑筋就能画出更生动有趣的故事。

【设计意图】：美术绘画活动是一系列的认识过程，反映人的心理的注意力、观察力、想象力、记忆力、思维能力，只有通过以上各项智力因素，才能准确把视觉形象反映出来。其中也贯穿着兴趣、情感、意志、性格等各种心理过程，这些心理过程每个环节都对美术教学产生着重要的影响，美术活动中的心理健康都渗透其中，反过来，通过美术活动锻炼，提高了人的感受力，能够使人对自己和自我有深刻的理解，对自己的心灵更为敏感，使自己的心理感受更为积极和主动，所以心理健康教育和美术教育是相辅相成，相互促进的。

（五）、大胆创作

艺术实践。（用时15分钟）

1.作业要求：用自己喜欢的方式将大树的故事表现出来。2.作业提示：构图饱满、颜色丰富、情节生动。

【心理健康教育渗透】：在求知的过程中,学生难免会遇到种种困难：听不懂了、不会画了、没见过等等。这时学生就会产生认知上的心理障碍,如果此时给予压力,学生就会表现为苦闷急躁,情绪低落,对学习丧失信心。反之,如果此时教师能理解学生的这种困境,给予及时的援助,就有可能从此激起学生学习的适应能力。

（六）、作业展评，感受成功（用时3分钟）

个人评，小组评，选出“最佳故事奖。”（学生向大家介绍自己的作品。培养表达能力，锻炼交际能力，体验成功的快乐。）

【心理健康教育渗透】：教师在教学过程中,应当运用激励的手段,对学生进行积极的心理暗示,这将不仅有利于学生对本课程的学习,更有利于学生心理的健康成长。

（七）、课堂拓展，情感延伸（用时3分钟）

让学生代表大树向人类说一句话。从中再次提醒自己和身边的人要一起来爱护树木，爱护我们的环境，我们的家园。

第二篇：大树故事教案

《大树的故事》教学设计

一、课的类型：造型 表现

二、课时：1

三、教学目标：

1、通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树洞、树冠等）

2、培养学生们的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。

3、提高学生合作意识。并引导他们初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。

四、教学重点：

教学难点：

五、教具：

学具：

六、教学过程：

（一）导入新课

1、老师请二位朋友来到我们教室，同学们请看……

2、熊大熊二讲的是关于什么的故事？

3、出示课题《大树的故事》

（二）讲授新课

1、这棵大树来到我们教室，（黑板画出树图形）大树由哪几部分组成的？

树干、树枝、树叶、树杈、树根……

2、（出示课件）不同的大树有不同的外形特点图片介绍

3、（出示课件）跟熊大熊二一起去森林看看

（1）熊二考一考：大胖子树有什么特点？大胖子树比我还胖呢？（2）熊大说：松树撑开双臂，是在欢迎大家呢？松树画法介绍（3）这二课树你更喜欢哪一棵呢？什么颜色？这幅图代表哪个季节？

姿态生动

春天

秋天

4、欣赏画家笔下的菩提树跟真实菩提树有什么不同？

外形、颜色更加夸张

5、（视频）大树的朋友们，你们都在哪儿呢？

互动：（贴动物）请三位同学把黑板上的树，朋友们请出来

大小、位置

6、请分析这三幅画表现什么故事？

表现局部：树上、树杈、树下

整体表现

7、这两张画哪张看起来更舒服？

构图问题

8、讨论：大家一起猜故事！展示实物和作品（1）树上（2）树洞（3）树下

9、艺术实践： 设想一个大树的故事，用绘画等艺术形式进行表现。作业要求：（1）能表现出大树的特点。

（2）画面布局饱满美观。

（3）故事生动有趣。

10、评价作品：自评、互评

11、小结：光头强来砍树，你们怎么劝说？

（视频）听了同学们的劝说，光头强当了植树小英雄！希望同学们今后要爱护树木，多植树造林，让我们一起当植树英雄。

第三篇：大树的故事教案

大树的故事

教学目的：

1、认知目标：通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。

2、技能目标：培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。

3、情感目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。

学情分析：二年级的学生，思维独特，个性鲜明。他们已经掌握了一些简单的绘画、剪贴的制作技能，在教学中要充分运用不同的教学手段，创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们充分体验成功的乐趣，形成良好的学习习惯，让他们在快乐中学习。

教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。教学难点：画面构思和组织。教学过程设计：

第一环节：情景导入，引出课题。l、利用动画片《小鸟和大树》 导入新课。

我具体是这样做的：“同学们是不是特别喜欢看动画片？现在我们就一起来看一个动画片，好吗？”（播放课件）小鸟和大树是一对好朋友……请同学们充分发挥自己的想象创编故事结局。

2、揭示结局，提出问题、引出课题。

动画片看完了，你想对大树说些什么？（学生自由发言，说出自己的心里话）

教师小结：这是发生在一棵大树身上的故事，今天我们一起来认识《大树的故事》----教师板书课题

（设计意图：设计情境，利用多媒体教学，营造课堂氛围，提高学生对本节课学习兴趣的浓厚度。让学生的创造力和想像力融与多层思维中。）第二环节：新授

1、问：大树由哪几部分组成？

——树根、树干、树枝、树杈、树叶等。（通过大屏幕，介绍树的结构。）

2、问：树上、树下、树洞里可能有什么故事？（看大屏幕中的人们的活动和动物的活动。）

3、讲故事的活动：

1）生：同桌互相讲一讲有关大树的故事。

问：你能根据书上的小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗？ 2）学生：分小组创编故事。第三环节：创造表现，发展思维。

出示课件（树的几组图片）：学生根据教师提供的大树形象，利用绘画或画、贴结合的方式表现大树的故事。（同桌讨论，共同构思。）

布置作业：同桌合作画一幅《大树的故事》，自由选取大树的一部分进行创作，要求表现出故事的情节，画面色彩鲜艳大方，构图主次分明。

播放背景音乐，给学生创造一个宽松、快乐的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感。（设计意图：同桌之间相互影响，相互感染，产生一种浓厚的艺术创作氛围，再加上音乐的烘托和教师的协助、鼓励，更增强了学生的创作信心。）第四环节：作品展示，体验成功。

以“森林故事会”为主题，出示课件，森林中的小动物都来听我们讲关于大树的故事，请同学们展示自己的作品，讲一讲你们心中的《大树的故事》。对画的好，表现突出的同学给予鼓励。

（设计意图：情境的设计，更贴近孩子们热爱自然，喜爱动物的天性，也更加激发孩子们的表现欲望。）第五环节：课后拓展，情感延伸。

出示图片，提出问题：看到这幅图片，你想对大家说些什么？

（设计意图：加强学生保对大树的科学认识，加强保护环境的思想教育。）

板书设计：美术课要突出“美”的原则，因此在板书的设计上，我力求简洁、形象、直观。大树的故事 大树由哪几部分组成？ 树根 树干 树枝 树叶等

作业设计：以《大树的故事》为主题完成一幅绘画作品。

第四篇：《大树的故事》教案

《大树的故事》教案

教材分析

树象征勃勃的生机和活力。在大自然中，有许多我们意想不到的神奇的树木，有的盘根错节，有的笔直冲天，有的互相缠绕„„

不同的姿态给了我们无限的遐想，引得画家也拿起画笔描绘它的神奇和美丽。神奇的大树这个题目本身就给了学生想象的空间，学生通过对各种树的观察激发学生的创作热情，拓展创造的空间。

教学目标

知识目标：了解大树的基本结构和对大自然中各种树的认识。

能力目标：对各种材料工具的使用和驾驭能力；对神奇大树的创造性表现能力；锻炼学生的语言表达能力。

情感目标：培养学生热爱生活，师生、生生的真诚交流。

教学准备

教师用具：相关课件，大树道具

学生用具：各种表现材料：彩纸、彩笔、双面胶、纸盒、毛线、橡皮泥等。

教学流程

一、神秘的故事

1、（播放课件）：在一个神秘的小岛上，有一群美丽的小鸟，他们每天从很远的地方衔来珍奇的种子，不久，种子发芽了，长出了神奇的大树„„展示千奇百怪的大树。

2、我们也得到了一颗种子，瞧！它长成了一棵大树：教师用彩纸在黑板上贴出大树的树干，并用语言引导学生表现出树干、树枝、树叶。

二、奇妙的想法

1、教师：“在这棵大树上发生了许多神奇而有趣的故事„„”展示学生作品。

2、教师：“你们说这棵大树上还会发生哪些神奇的故事呢？”学生们讨论、发言。

3、教师：＂我想这棵树上会长出很多的糖果，这样我们就可以从树上摘到糖果了。＂

三、神奇的大树

1、教师：“我非常想实现我的愿望，我就用彩纸和橡皮泥来制作糖果。你们用什么材料呢？”

2、学生观察各种材料，并发表自己的创作想法。

3、学生和教师共同创作。

四、愉快的交流

1、美丽的小鸟听说这里长出了一棵神奇的大树，从小岛上飞来了，我们邀请它来欣赏我们的大树吧！

2、学生介绍作品。

3、教师介绍自己的作品，摘下糖果，把糖果奖励给整理最整齐的小组，下课。

第五篇：大树的故事教案

课 题：

8、大树的故事 教学目的：

1、认知目标：通过回忆、观察，了解大树的基本结构（树根、树干、树枝、树杈、树叶等）。

2、技能目标：培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力。

3、情感目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。

教学重点：围绕大树的特点进行充分的想象和表现。教学难点：画面构思和组织。板书课题。

2、问：大树由哪几部分组成？

——树根、树干、树枝、树杈、树叶等。（通过大屏幕，介绍树的结构。）

3、问：树上、树下、树洞里可能有什么故事？

（看大屏幕中的人们的活动和动物的活动。）

4、讲故事的活动：

1）生：同桌互相讲一讲有关大树的故事。

问：你能根据书上的小朋友的作品，讲一讲他们画的是什么故事吗？

2）学生：分小组创编故事。

3）小组代表向全班同学介绍。问：你是通过哪些形象看出来的？

5、教师根据学生作品分析画面表现

6、大树的哪个部位、构思与构图。（教师通过展示图片的方法分析）思考：

1）准备画出什么样的有关大树的故事？ 2）你准备表现树的哪部分？ 3）画面中有谁？

4）用什么方法表现，绘画或制作。

7、学生作画。

课后延伸：大树为什么能保护我们的环境？有关大树的知识还有很多，同学们可以利用课余时间查阅资料。第二课时

讲评上节课作业

1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。冷色是能给人带来清凉感受的颜色，进而很快联想到代表森林的绿色、代表湖水的蓝色、代表夜空的蓝紫色等等，进而了解冷色里面也有偏冷和偏暖之分。

3、作品展示（注意激励学生，教师评价）（1）、学生作品展示，让大家相互欣赏，交流，评价，同时体验成就感。（2）、教师在欣赏学生作品的同时，要给予学生作品以肯定，提出需要改进的地方，并鼓励大家要继续努力，多观察多表现，创作出更加优秀的作品。

我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。艺术拓展

课堂小结：问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。