特色教案1

第一篇：特色教案1

课堂教学设计

（一）课题：《勇气》

执教：宿松县趾凤初级中学

贺笃佩

教学目标：

1、理清情节结构，理解勇气内涵。

2、分析人物形象，学习语言表达。

教学重难点：

法国妇女和美国士兵，谁的勇气更加令人敬佩

教学方法：

以学生自读为主，辅以教师的点拨，文章的结束部分，教师要把难点给学生讲清楚，让学生明白作者的用意。

教学安排： 一课时

教学过程： 一．导入新课：

什么是勇气？同学们想一想，在你的心目中什么是最值得欣赏和佩服的勇气？

同学们也可以回忆一下自己的童年生活，想一想，有没有一件表现你非常勇敢的事情？然后给大家讲讲你那次勇敢的经历！

学生回答。

老师小结：从刚才几位同学的讲述中，我认为他们确实是勇敢的，他们有敢作敢为毫不畏惧的气魄，他们是有勇气的。不过，勇气的内涵远不止这些。那么，什么是勇气呢？

见义勇为是勇气，敢说真话是勇气，大胆创新是勇气，不畏强暴是勇气，敢于批评别人是勇气，敢于解剖自己更是勇气。在战场上为正义而战，浴血奋斗，流血牺牲是战士的勇气；为了人类的解放，为了自由、平等、光明、幸福的未来，不怕一切困难和危险更是一种勇气，这些都是我们每一个人都应该具备的勇气。

今天我们就从美国作者狄斯尼的小说《勇气》这篇课文，来感受第二次世界大战的战场上一位普通战士和一位普通妇女表现出的令人肃然 起敬的勇气。

板书：勇气 C.D.狄斯尼 二．初读课文：

1、读准下列加点字的读音。拘谨(jǐn)；颀(qí)长 ；熹(xī)微 ；悉(xī)意； ．．．．寥寥(liáo)可数;绶(shòu)带;怯(qiè)生生;．．．．着(zhuó)陆;门闩(shuān);呜咽(yè)。．．．

2、解释下列词语的意思。①拘谨：（言语、行动）过于谨慎，拘束。②颀长：身材高。

③孔武有力：勇武而有力。（孔：很）④熹微：日光微明。⑤悉意：全心全意。

⑥寥寥可数：形容数量非常少。

3、把握文章的段落结构。

《勇气》这篇文章可分为几个部分？（文章层次该如何划分？）学生思考，讨论，交流，回答。老师小结：文章可分为三部分。第一部分（文章开头第1自然段）：偶遇美国伞兵，引出故事。（总起全文）

第二部分（第 2至 18自然段）：通过美国伞兵两次被救的故事，表现“两种勇气”。（讲述《勇气》的故事。）

第三部分（第19至22自然段）：通过“将军”对法国妇女的赞扬，揭示主题。（讲述“我”的感受。）

第一部分是引子，是文章的开头；第二部分是故事，是文章的主体；第三部分是文章的结尾，是升华主题的部分。三．熟读课文：

1、第一段写什么？在文中起什么作用？ 让学生讨论，然后回答。

老师小结：第一部分（第一自然段）采用倒叙的手法，通过对一次军人午餐会的叙述，由一位伞兵引出一个感人至深的故事。从结构层次上来说，它起到了引出下文的作用。

2、文中的重点人物有几个？ 让学生讨论，然后回答。

老师小结：有两个，即美国伞兵和法国妇女。

3、美国伞兵讲的故事从课文的哪一段开始到哪一段结束？ 让学生讨论，然后回答。

老师小结：从第二自然段开始到倒数第五自然段结束。

4、说一说，故事是怎样开头、发展、结束的？ 让学生讨论，然后回答。老师小结： ①开头：二战时，盟军进攻法国前期24小时在诺曼底地区空投伞兵，美国年轻伞兵在远离预定地点好几英里的敌占区着陆。其中一美国伞兵空投地点错误，误入敌人控制区。

②发展（情节发展采用了波浪式结构）：这个美国伞兵遇到德国军队的追捕躲入一法国农家中，这个法国妇女救了他，但被德军发现搜出，法国妇女的丈夫被德军打死。这个美国伞兵在狱中侥幸逃脱，他跑进了树林里，德军继续追捕他，当时的情况又迫使他逃回到这个法国妇女的房子，这个法国妇女再次掩护了他。

③结束：这个美国伞兵获救。三天之后，诺曼底地区解放了，他得以重返部队。

5、小说的情节结构包括：开端、发展、高潮、结局，读完第二部份后，同学们认为哪一段情节是本文的高潮部分？并简述你们的理由。

让学生讨论，然后回答。

老师小结：这位美国士兵重返农家小舍求援，而这位刚刚因这位士兵的到来而失去了丈夫的法国妇女毫不犹豫地再次收留了他，这一情节是本文的高潮，这是最紧张的时候，是最意想不到的举动，是最能表现他们勇气的情节。

6、法国妇女的信仰是什么？（老师提示，在战争时代人民最渴望的是什么？）

让学生讨论，然后回答。

老师小结：法国妇女的信仰是和平。

7、当美国伞兵第二次回到农家门前时，是什么原因使得那个刚刚失去丈夫的法国妇女再次收留了他？她的勇气来自哪里？她前后两次回答说：“哦，当然啦。”这两个“当然”中所包含的意义是否一样？

学生讨论，然后回答。老师小结：

法国妇女之所以能这么做，是对和平的渴望与信仰，正是这种信仰，使她在刚刚因收留这位美国伞兵而失去丈夫后的惨烈环境中仍然保持着镇定与善良——毫不犹豫地再次收留了他。

法国妇女的勇气来自她渴望和平，反对战争的坚强意志而迸发出来的强大精神力量。和平是人类的一大主题，维护和平是人类的美好品质，我们只有理解了这一点，才能理解这位法国妇女的“反常行为”,才能领会她所表现出的勇气。

两个“当然”所包含的意义是一样的。但是，第二个“当然”包含着更大的勇气，更加体现出人物的强大精神力量。

8、课文的第三部分（最后四段）在文中起什么作用？ 学生讨论，然后回答。老师小结：

课文的第三部分（最后四段）写作者听完故事后的感受，在文中起画龙点睛突出中心的作用。

9、文章标题叫做勇气，作者在本文中也提到了两种勇气：美国青年伞兵的勇气和法国妇女的勇气，两位主角的勇气各是怎样的？作者更看重哪一种勇气？为什么？（必须引导学生理解课文的这一重点和难点）

学生讨论，然后回答。老师小结：

我们先来回答两位主角的勇气。①美国伞兵的拼命勇气。

美国伞兵在走投无路的情况下重返这个最危险的地方，是因为他理解法国人民的信仰，他是智慧的，他懂得——最危险的地方往往是最安全的。他的勇气来自他的智慧。美国伞兵所表现出的勇气可以从以下三个方面来概括。

a、着陆失误，大胆求援——勇敢； b、不幸被捕，越窗逃生——机敏； c、身陷绝境，再返农家——智慧。②法国妇女的不怕牺牲勇气。

下面我们来看看作者是怎样描写她的？

第一次出场时，作者只有简单的两句外貌描写：“她长得并不漂亮，不是笑容满面，但她的眼光却善良而镇定。”然而，正是这“善良而镇定”使其后来的一系列行为都有了依托。面对美国伞兵的求援，这位妇女只是简单地回答了几个字：“哦，当然啦。”然后就把他带到屋里。不假思索的回答，毫不犹豫的行动，充分地表现了这位法国妇女的坚定内心。

第二次出场时，这位法国妇女已经失去了丈夫，“她满脸苍白，泪眼模糊”。但面对美国伞兵的再次求助，她给予的是同第一次毫无二致的回答，是同样毫不迟疑的行动。到这一刻，法国妇女美丽而高贵的形象赫然而立。她的勇气和力量是对和平的信仰所赋予的，神圣而不可剥夺。作者对法国妇女的描写是含蓄而深刻的。作者更看重的是法国妇女的勇气。

一方面，作者不厌其烦地引述将军的话褒扬这位法国妇女，用意十分明显。另一方面，美国伞兵身上所体现的是一种个体的智慧与勇气的力量。而法国妇女身上所体现出的是渴望和平、痛恨战争而产生的信仰的勇气和力量，则更多地体现出人类由于对和平的渴望而产生的巨大的精神力量。法国妇女的这种勇气是人类向往自由、光明和幸福的美好愿望，是人类由野蛮迈向文明，不断发展进步的强大动力。

通过比较，法国妇女的勇气更令人敬佩，她的形象也更加高大。

10、《勇气》这篇课文的主旨是什么？ 学生讨论，然后回答。老师小结：《勇气》这篇文章的主旨是赞颂为和平，为正义而努力的人们的勇气和信仰。和平是一种信仰，为了捍卫它，许多人不惜献出无价的青春和宝贵的生命，珍惜和平、热爱和平、保卫和平，应是人类的共同职责。

11、请同学们结合时事，各抒己见，畅谈对“和平”的理解和认识。学生讨论，然后回答。

老师小结：和平与发展是人类永恒的主题，然而，在漫长的人类历史长河中却不断地发生战争，血腥和暴力浸透了人类的历史。在未来的岁月中，人类仍然需要警惕和反对一切非正义的战争。让我们记住：和平是一种信仰。四．写作特点

请同学们思考和比较一下，课文的叙事角度和人称的使用有什么特点。

学生讨论，然后回答。

老师小结：白描手法和第一、第三人称交替使用的叙述。这篇文章用的是第一人称叙述角度，从故事的主体来看又是用第三人称的叙述角度。用第一人称引出故事并结束全文，有利于作者直接表达感受，使议论和抒情更为充分。主体故事用第三人称来叙述则有利于更加完整、客观地叙述。五．总结全文。

本文讲述了第二次世界大战后期，一个法国妇女为了掩护美国伞兵，不惜牺牲自己的亲人的故事。赞美了为了捍卫世界和平，不惜献出无价的青春和宝贵的生命的勇气。六．课后练习

用美国伞兵的口吻讲的故事与课文原故事作比较，叙事角度和表达效果有什么变化？ 学生讨论，然后回答。老师小结：

从叙事角度看：以美国伞兵的口吻讲述一个法国妇女两次掩护美国伞兵而牺牲了自己的亲人的故事。歌颂的主要对象是这个法国妇女。而原文则是从第三者的角度讲述这个故事，歌颂的对象不仅有法国女人，还有美国伞兵。来源:考试大-教师资格

从表达效果看：以美国伞兵为第一人称讲述故事，更显得真实感人。而原文则能从更广泛的视野，叙述美国伞兵所无法看到、听到的细节，使故事情节更加完整。

板书设计：

《勇气》

D．C.狄斯尼

高潮：第二次救援

人物：

1、战士：重返农舍，机智勇敢

2、妇女： 再次救援，形象高大

主旨：人类对和平信仰的产生勇气。和平是一种信仰！

第二篇：特色教案1

苏教版语文三年级下册 《你必须把这条鱼放掉》教学设计

斑竹园镇沙堰小学 陈慧

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解用生字组成的词语。

3.感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。教学重点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。2.认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。教学难点：

感受汤姆心情的变化，认真品味父亲话语的含义，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。教学准备：教学课件 教学时间：两课时

第一课时

一、揭题质疑

1、今天我们学习的课文是一篇感人的小故事，题目是：“你必须把这条鱼放掉！”（教师板书，学生跟着写）

2、读了课题，和我们以前的课题有什么不一样？（爸爸是怎样说这句话的？在怎样的情况下说这句话的？带着问题放声读课文）

二、初读课文

1、出示自读要求：

（1）读准生字，划出带有生字的词。（2）放声读课文，努力读得正确、流利。（3）查词典或联系上下文理解生词的意思。

2、检查自学效果：（1）出示生词：

（2）指读，开火车读，齐读，注意“垂、甩、涟、鲈、遵”的读音。

三、黓读课文，理清顺序。

1.谁能在爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”这句话中的横线上加一个词，爸爸是怎样说的？ 2.爸爸在怎样的情况下说：你必须把这条鱼放掉。说了后，汤姆又是怎样做的？请你在___________________ 爸爸_____说：“你必须把这条鱼放掉。”

_________________________

前后横线上各加一句话。快速默读课文。（生默读课文。）

3.总结：这三句话连起来就是课文的主要内容。第一句话是起因，第二句话是经过，第三句话是结果。我们读完一篇课文，必须想想文章的主要内容。

四、学习课文第一至四自然段。

1、自由读课文一到四小节，好的标准是把汤姆钓鱼的情景读出来，让人一听就感受到汤姆在钓鱼。

2、指名读第一自然段。看一下，汤姆和爸爸在什么时候钓鱼？

教师指导朗读，抓住“明月”、“慢慢”这两个词。

3、读第二小节。通过朗读来体会“涟漪”的意思。

4、读第三小节。抓住“一定”一词来朗读体会。

5、生读第四小节。（引导学生用不同的语气读“哇”这个词。）

6、学生自由地朗读课文一到四小节。

7、大家读得很好，现在想考考大家会不会说。课件出示四组词语：套上鱼钩

甩起鱼竿

抛向远处 划破水面

沉入水中 泛起涟漪

恢复平静 觉察动静 一阵惊喜 小心翼翼 拖出鲈鱼

①读读这几组词语，看看有没有联系，快速把它记住。

②谁能用上这几组词语，说说我是怎样钓鱼的？

③如果老师出一个题目：我钓鱼你会写吗？要注意什么？

五、巩固生字,描红书写 1.认读生字及词语。

2.说说怎样记住生字的字形。

3.描红文后田字格中的生字。（播放轻音乐）4.完成《习字册》中的生字书写。（播放轻音乐）

第二课时

一、复习导入，教给方法。

1、听写词语： 套上鱼钩

甩起鱼竿

抛向远处 划破水面

恢复平静

觉察动静

一阵惊喜

2、用听写的词语说说汤姆是怎样钓鱼的。

3、总结并教给学生的读书方法。

板书：关注细节：一句话、一个动作、一个表情 感受语言：一个字、一个词语、一个句子

二、学习课文第五至十二自然段。

1、按要求读课文5至12小节。

（1）反复读课文5至12小节，圈画出重点词语、句子，写出读书的感受。

（2）对于感受深刻的词句要反复、大声朗读。

2、汇报交流读书成果，抓住汤姆和爸爸的话进行品读感悟。（1）抓住爸爸说的三句话品读感悟： ①“孩子，你必须把这条鱼放掉！”

抓住“必须”一词，指导读出爸爸不容置疑的语气 ②“现在是晚上10点——离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。”

指导读出劝导教育的语气，练习用“允许”说一句话。③“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。” a、指导读出爸爸斩钉截铁的语气。

b、生活中哪些规定要自觉遵守，请你用上“不管„„都„„”这组词语。

（2）抓住三处描写汤姆心情的句子品读感悟。①“‘为什么？’汤姆很不情愿地嚷起来。” 这是第一次写汤姆的心情。想一想，此刻，汤姆的心情是怎样的？

②“他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。”

（指导读出汤姆无可奈何的语气。）

③“汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。”

（指导读出汤姆遗憾、失望的语气。）

3、分角色朗读汤姆和爸爸的对话。

4、儿子说了那么多理由，爸爸为什么还是要坚持让儿子放掉呢？让我们再一起读读爸爸的话。（生齐读爸爸的话：不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。）

5、启发谈话：喜欢这样的爸爸吗？为什么？

三、学习最后一个自然段。

1、齐读课文最后一节。

2、汤姆有遗憾吗，后悔了吗？研读最后一节。（引导学生抓住“一直”、“铭刻”、“回响”等词语体会这件事对汤姆的影响。）

3、读写结合。一条鱼和做人的道理哪个更重要？哪一句话会铭刻在汤姆的记忆里？如果汤姆要把对爸爸的感激、敬佩的心情写出来的话，他会写些什么呢？”

4、总结：生活中，有许多规定，不管有没有人看见，有没有要求，都应该自觉遵守。

四、积累内化，拓展延伸。

1、复述指导。提示：按事情发展的顺序，根据汤姆的心情变化进行复述；尽量多用课文中的优美词语和精彩句段。

2、积累妙词佳句。挑选自己喜爱的、感受最深的词句或段落进行摘抄或背诵。

3、推荐课外阅读《中彩那天》。

五、板书设计：

17．“你必须把这条鱼放掉！”

关注细节：一句话、一个动作、一个表情

感受语言：一个字、一个词语、一个句子 汤 姆：

不情愿 → 无可奈何→失望 爸 爸：

必须

不管„„都„„

铭刻

自觉遵守规定

教学反思：《“你必须把这条鱼放掉！”》这篇课文记叙了汤姆在爸爸的严格教育下，放掉自己钓到的大鲈鱼的故事，告诉我们在任何情况下，都必须无条件地遵守公共规定。教这篇课文，不但要指导学生认认真真把课文读好，弄清课文讲的是怎么一回事，更重要的是让学生理解“为什么必须把这条鱼放掉”，明白课文要揭示的道理。

在教学过程设计中，我注意充分调动学生的学习主动性，以自学交流为主，围绕以下三个问题展开：

1、这是一条什么样的鱼？

2、为什么必须把这条鱼放掉？

3、结果怎样？讨论第一个问题，目的是让学生感受到鱼的大，体会汤姆的舍不得。第二个问题是重点，我采用让学生自由组合进行辩论的方法，让“父亲”和“汤姆”各自找出理由来说服对方。这样，既调动了学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，又能让他们在辩论中明白：鱼必须放掉，因为公园的规定必须遵守。第三个问题：结果怎么样？这个问题的设计，目的是让学生从汤姆的行为中受到影响，并以此为榜样。

在整个的教学设计中，我能注重对学生进行朗读训练，做到时间充足有保证，形式新颖有变化，让学生在朗读中体会，在辩论中明理。

第三篇：1、2、3年劳动课特色教案

劳动课1、2、3年级

特色教案

大洼县新开学校 2013年9月

1、蔬菜的来源与生长

教学目标：蔬菜的来源与生长

知识与技能：通过本课学习，探究蔬菜的来源与生长的基本方法。教学难点：对植物生长情况做好观察和记录。活动内容：蔬菜的来源与生长 活动过程：

一教师布置劳动任务：让各班级观看怎样平整菜地、拔草过程。

二、学生自由结组。

三、老师示范怎样平整菜地，拔草。

四、教师动手实践操作“这时天气还有些凉，但是学生们都没有畏惧，一个个兴高采烈观看，菜地平整了，杂草清除干净了，凉风中学生们的脸上竟满是灿烂的笑容，这次劳动学生们不仅收获了劳动的快乐。五劳动结束师生总结：

学生们畅所欲言，争先恐后的说出自己的感受，都表示劳动带给他们与众不同的快乐。

2.【课题】蔬菜的种植（茄子）

【课题】走进蔬菜世界 【教学目标】

1、了解家里菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜。

2、通过调查讨论激起学生对学习蔬菜栽培知识的兴趣。【教学重难点】菜篮子蔬菜的特点及闻名遐尔的中国蔬菜 【教学过程】

一、情景导入

同学们，如今生活条件越来越好，人们对饮食与健康也越来越重视了。家里的菜篮子里每天都装着许多新鲜的菜。每天上午去菜市场的人更是络绎不绝。今天我们就来了解了解蔬菜。（板书课题：走进蔬菜世界）

二、知识探讨

出示一些蔬菜图片，引导学生探讨下列问题：（1）你家的菜篮子里一般是什么菜？你的家人喜欢吃哪些蔬菜？

（青菜、白菜、黄瓜、茄子、西红柿等）

（2）我们经常食用的菜有哪些？其中哪些是蔬菜？怎样的菜是蔬菜？

（3）你一定逛过菜市场。菜市场有哪几种类型？它们各有什么优缺点?（露天菜摊、室内菜场、超市菜柜）（4）什么是“净菜”？净菜有什么特点？购买净菜有什么好处？

（干净卫生，食用方便卫生，对人体健康有好处）（5）人们常把蔬菜分为哪几类？根据是什么？（蔬菜生长发育的习性和栽培特点）

（6）在菜市场中有哪些蔬菜是本地生产的？哪些主要是从外地运来的？

三、布置作业 回答下列问题

（1）我们经常食用的蔬菜有哪些？（2）蔬菜市场有哪几种主要类型？

（3）蔬菜可分为哪几种类型？依据是什么？

3、【课题】除草

教学目标：除草

知识与技能：通过本课学习，懂得除草一般知识，感受农业工作创造性劳动的艰辛和伟大。

教学重点：能够分清菜草一般知识。教具学具：图片 多媒体。教学环节：

一、看一看

观察图中塑料大棚和棚中生长的农作物。

二、做一做

农作物生长需要肥沃的土壤、适当的温度、充足的水分、空气和阳光。种植在塑料棚里的农作物，对这些生长条件也是缺一不可的。因此，塑料棚栽培要求的知识、技能水平更高，是更辛苦的劳动。

三、拓展练习

思考：

1、怎样使土壤疏松？

2、怎样施肥和浇水？

3、怎样除草

四、评一评

组织学生对所有的图片进行评议。

反馈形式及效果：在观察过程中，各组组长负责帮助解决疑难。板书设计：除草

1、怎样使土壤疏松？

2、怎样分清菜草。

3、怎样除草。

4、【课题】整理菜地拔草

【教学目标】整理菜地拔草

1、认识种菜的常用工具及其用途。

2、了解种菜的一般过程及各程序的要求。【教学重难点】了解种菜的工具和过程 【教具准备】图片，工具实物 【教学过程】

一、教师布置参观小组：

二、老师示范怎样平整菜地，拔草

三、学生观看教师实践操作

经过1节课时间，菜地平整了，杂草清除干净了，学生们看到平整菜地满脸是汗水，但是比汗水更耀眼的是灿烂的笑容，这次参观课学生们不仅收获了劳动的快乐，更多的是付出的满足。

五、劳动结束，师生总结

学生们畅所欲言，争先恐后的说出自己的感受，都表示劳动带给他们与众不同的快乐。

5、种植韭菜

教学目标：种植韭菜

知识与技能：通过本课学习，探究种植韭菜的基本方法。过程与方法：在动手操作过程中，探究种植韭菜栽培实验。教学难点：对植物生长情况做好观察和记录。

活动内容：种植韭菜 活动过程：

一、教师布置参观小组：

二、老师讲解相关知识

韭菜一般在阴历3月初下种，到中秋节前移栽。移栽的时候要稀一点，五六棵一塘。韭菜田里的基肥要足，土要松，垡要细，畦宽五尺左右，墒宽一尺，墒深七八寸，田要爽水。

播种前要用水柳叶子沤水，少掺点煤油，浇灌一次，把蝼蛄呛出来拾干净；如果有地老虎，还要用氧化乐果对水浇灌。韭菜最喜欢的肥料是鸡鸭粪、人畜粪、家杂灰或者饼肥。用饼肥时要先把菜籽饼沤熟，对水稀释再泼浇，施肥的时间最好在傍晚。

韭菜一般十五天割一刀，一年可以割20刀左右。割韭菜要在早晨或者傍晚时进行，要用快刀平泥割。割时，要按先后顺序排着割，割后用钉耙松土，把旁边的细上扒一点盖到韭菜桩子上，过

一、两天后施一次肥。韭菜比较耐旱，如果天气过于干旱时要在早晨浇水。

要尽量争取韭菜早发芽，早上市。前一年冬天收刀要早，让尾刀韭菜叶子自然枯死，用粪渣、杂灰和碎草把韭菜盖一层，第二年开春后，把碎草和大垡块划掉，再追一交粪肥，就能使头刀韭菜出芽快。韭菜分岔力强，新栽的韭菜二三年时间每塘就能发展到三四十棵。发现密度过高要及时分棵移栽。

三、活动结束时，师生总结

学生们纷纷表示，劳动收获很多。

6、整理菜地，学习韭菜越夏常识

教学目标：整理菜地，学习韭菜越夏常识

知识与技能：通过本课参观学习，探究韭菜越夏常识基本方法。教学难点：对植物生长情况做好观察和记录。教具学具：铁锹

活动内容：整理菜地，学习韭菜越夏常识 活动过程：

一、教师布置参观小组

二、老师讲解相关知识

免割：夏季高温多雨，导致韭菜营养积累少、消耗大，且叶片组织纤维增多。此时一般不再收割，应加强植株培养，为秋季韭菜丰产打好基础。

防病：韭菜在高温情况下最容易发生枯萎病，尤其是在大雨后再遇到烈日暴晒，在近地面处发生水烫状病斑，严重时全株枯死。

四、学生开始参观

五、活动结束，师生总结

学生们畅所欲言，争先恐后的说出自己的感受，都表示活动带给他们与众不同的快乐。

7、无土栽培实验

教学目标：无土栽培实验

知识与技能：通过本课学习，探究无土栽培的基本方法。教学难点：对植物生长情况做好观察和记录。教具学具：无土栽培花卉盆钵 文竹 清水或营养液。教学程序：

一、看一看：看图，了解无土栽培是一种不用土壤的栽培方法。用水、沙子、蛭石等当基质，使植物固定位置，施用无机肥料供给植物生长发育所需要的营养物质。

二、做一做：

1、准备无土栽培花卉盆钵。

2、准备栽培的花卉。

3、栽种。将花苗分别栽于盛有基质的盆中，倒入清水或营养液。

三、拓展练习：记录植物栽培的实验周期

四、评一评：组织学生对所有的作品进行评议，比一比，看哪个作品制作得最精美。

反馈形式及效果：在制作过程中，各组组长负责帮助解决疑难。完成作品后让各组同学分别进行展示，最后选出优胜组和优胜同学。板书： 无土栽培实验

1、准备无土栽培花卉盆钵。

2、准备栽培的花卉。

3、栽种。将花苗分别栽于盛有基质的盆中，倒入 清水或营养液。课后反思：

8.【课题】蔬菜与土地

【教学目标】

1、进一步详细了解蔬菜的种类及特点；

2、了解经常食用的蔬菜的营养成分。【教学重难点】蔬菜的种类、特点及营养成分 【教具准备】几种蔬菜实物 【教学过程】

一、情景导入

蔬菜是一个庞大的植物系列，我国蔬菜的种类繁多是世界闻名的。同时蔬菜里含有多种维生素和多种人体必需的微量元素，食用时对人的健康有极大的好处。今天我们将一起来了解蔬菜的种类、特点及营养成分。（板书课题：蔬菜的分类及营养成分）

二、知识探讨

1、复习：上节课我们对蔬菜进行了简单的分类，回忆一下蔬菜可分为哪几类？依据是什么？

总结：根据蔬菜生长发育的习性和栽培特点。大致可以将蔬菜分为白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类十类。

2、小组讨论下列问题：

（1）分别举出白菜类、根菜类、葱蒜类、绿叶类、薯芋类、茄果类、瓜类、豆类、水生蔬菜类和多年生蔬菜类等各类蔬菜至少三种具体蔬菜。

（2）各类蔬菜各有什么特点？生长发育习性和栽培特点是什么？

（3）根据蔬菜产品质量安全可靠性，可将蔬菜分为几类？（放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品）（4）放心菜、无公害蔬菜、一般产品、绿色食品和有机食品五类各有什么特点？检测的标准是什么？

（5）蔬菜的营养主要体现在哪几方面？你知道你平常经常食用的蔬菜有哪些营养成分？

三、实践巩固

出示几种常见蔬菜，引导学生说说它们的类型及营养成分。

四、布置作业

（1）简单介绍白菜类、根菜类两种蔬菜的特点。（2）蔬菜的营养主要体现在哪几方面？

第四篇：特色歌舞1

《人文康巴》——甘孜州文化旅游实用手册（特色歌舞篇）

甘孜州是名符其实的歌舞的海洋。有一句谚语说康巴人会说话就会唱歌，会走路就会跳舞，这里人人能歌善舞，是我省最大的文艺人才输出地。这里有弦子之乡巴塘的弦子跳出旋律的优美，有甘孜踢踏踏出康巴人豪爽的性情，更有石渠、新龙、得荣等地方的锅庄用脚采出的一个个圆诠释康巴人生存和生命的哲学思想。

“宇宙歌曲”——康定情歌。在首届中国西部情歌节上，《康定情歌》被选为“中国第一情歌”，同时，这首享誉中外的千古绝唱，还被选为联合国教科文组织向世界推荐的中国惟一一首民歌，成为世界十大经典情歌之一。这首超越国界和种族的情歌，已成为地球人类的共同心声，被送上了人类发往太空的宇宙飞船，以此寻找和问候太空生命的声音。诞生了情歌的这片土地，也将永远被世人铭记。

“民族骄傲”——巴塘弦子。巴塘弦子是我国首批非物质文化遗产，距今已有一千多年的历史，西藏人称其为“康谐”，即康巴人跳的舞。巴塘弦子的风格和特点是融诗、琴、歌、舞于一体，弦子的表演不拘形式，三、五人有兴即舞也可，成百上千人同欢共舞也可。跳弦子必有藏二胡伴奏，由琴手领舞，以琴手为核心，整个舞蹈的节奏也由琴手掌握。弦子歌词寓意深刻，含蓄华丽，感情丰富，具有浓郁的乡土气息。曲调一般短小精悍，节奏整齐，旋律优美，易唱易记，适合群众歌舞。因巴塘是弦子舞的发祥地，2000年，巴塘被国家文化部命名为“中国民间艺术（弦子）之乡。”

“灵魂节奏”——甘孜踢踏。踢踏舞又称“夏卓”。甘孜踢踏最先

是由西藏传入的一种僧侣舞蹈形式，大约在400多年前由甘孜寺、大

金寺僧侣从西藏日喀则学回，最初其内容主要以诗歌的形式赞颂上

师、父母、地方官和祈求吉祥等为主。“甘孜踢踏”无论是踏步方面，还是手腕方面动作多而大，挥动着轻灵多彩的长衣袖，踏着变化繁复的舞步，慢节奏时，给人一种舒展轻松的感觉；快节奏时，又是那样的协调而明快，奔放而粗犷，使人眼花缭乱。踢踏舞表演不限人数，少则一人，多则数百人，表演时舞者身着盛装，但不佩腰刀，脚和腰

部需挂上一串响铃，以增添音响效果。成为了康北地区别具一格的舞

蹈流派之一。甘孜县踢踏演出队曾代表甘孜到北京、成都、云南、迪

庆等地演出，向世人展示了这一优美独特的舞蹈形式。无论是春节、藏历年、迎秋节，还是平时集会庆典，只要有演出的地方就有甘孜踢

踏的表演，踢踏已成为甘孜人民文化生活中不可缺少的内容之一。

“康巴红”——新龙锅庄。新龙锅庄藏语称为“卓”，是一种独具

特色的藏族民间歌舞。谁也说不清它产生于什么时候，只知道它源于

一种古老的宗教祈祷仪式。新龙锅庄古朴遒劲、粗犷奔放而又刚柔并

济。女舞者含胸垂臂动作较小，秀丽端庄，如含苞的花朵，是女性阴

柔美之极至；男舞者双臂挥舞，腿部跳踢有力，常似雄鹰展翅，豪放

刚劲，极具雄性阳刚之美。

“生命之舞”——石渠真达锅庄。石渠真达锅庄有着百年历史，是大型活动的必备节目。真达锅庄属于大型锅庄，舞者多则上百人。

真达锅庄的服饰头饰相当考究，男子头戴一种独特的帽子，藏语称为

甲拉，圆型，高约25厘米左右，从帽顶开始自然垂下红色须条，若

未戴帽，头饰则是将辫子辫好盘于头顶，身着藏袍，藏袍的领、袖、裙边均镶有2—3寸的水獭皮或豹、虎皮，脚穿长靴，有铃铛，胸前

左右交叉着彩色丝带，束于彩色腰带中；腰带中还束着各种彩色花带。

女子身着藏袍，头饰梳为小辫子，在头顶上装饰着较大的松耳石，并

在头发其他位置装点着小的琥珀；藏袍的裙边必须镶有1尺以上的水

獭皮，领和袖上，水獭皮可有可无；无围腰，腰间佩刀、链子为装饰。

因真达锅庄动作激烈，所以女子装饰不易过多。真达锅庄为集体舞，由善舞者领舞，称为卓本，领舞者一般位于队列前排或者最后，胸前

佩花，以示区别。真达锅庄动作以快为主，男子舒展奔放，明快粗犷；

女子则刚中有柔，刚柔结合。

扎坝嘛呢经舞。嘛呢经舞是流传于甘孜州道孚县扎坝区境内的一

种祈祷五谷丰登的藏族民间舞蹈，它不同于藏区的锅庄、弦子、热巴

等。嘛呢经舞旋律优美、节奏分明，快慢起伏，全舞共分38段，每段旋律不同，步伐不同。目前只有100人左右会跳该舞蹈。

学羌。学羌是流传于甘孜州得荣县的一种民俗性舞蹈，动作刚劲有

力而古朴大方，下步有力，踏脚清脆，当舞者俯身变化踏点，动作又

显得柔韧、洒脱。跺脚与踏脚动作相结合，创造出学羌舞独特的韵味。疯装锅庄。“疯装锅庄”是产生并流传于甘孜州乡城县藏民族祖辈

口传的一种民间歌舞。具体表现形式为对歌对跳，对歌的两支队伍围

站成一个大圈，人数多少没有限制，每边要有一名口才文思上乘的歌

手，称为“歌师”，由他们即兴赋词，众人边舞边唱。

丹巴锅庄。丹巴是多元文化荟萃之地，也是嘉绒文化的核心地区。嘉绒文化的古朴悠远和厚重深邃主要表现在丹巴锅庄之中。丹巴锅庄古朴典雅、雄壮、豪迈、曲调悠扬拖长。歌词内容丰富，具有很高的艺术价值和欣赏价值。分布在中路、梭坡、格宗、巴底、太平桥、水子乡和纳顶、白呷山等地。

川西藏族山歌。川西藏族山歌是藏族人民在长期放牧、伐薪、驮运赶脚、田间劳动中所创造的民间音乐形式。它的传承没有固定的师徒、家族关系，属口授、大众性传承。人们在骑马、放牧、耕种、劳作、或在茶余饭后，往往都可以唱上几曲山歌，它是研究藏族人民的社会生活、民族历史、经济文化、阶级关系、民族交往、道德观念、风俗习惯、宗教信仰等文化的“活化石”。

玛达咪山歌。“玛达咪”是九龙县古老的西番（纳木子）民族民间音乐，它包括抒情山歌、劳动夯歌、丧歌、婚仪歌等。抒情山歌直抒情怀，爱憎分明；劳动夯歌男女分列对唱，一唱一和；丧歌是长辈去世时邻居吊丧的一种礼仪性演唱；婚仪歌在举行婚礼时女方在送亲和男方接亲时演唱，目前“玛达咪”山歌已发现的调式就有六种，每种调试韵调悠扬，各具风格。

热巴舞。巴塘热巴舞是由歌舞、说唱、杂技、戏剧等组成的一种综合民间艺术。其表演形式分为四个部分：第一部分为序幕，演唱祝词；第二部分为铃鼓舞蹈，其鼓点有“江轮安戈”（单击），“桑冻”（三击）、“安莫森森”（边击）、“祝冻”（六击）、“各冻”（九击）等五种，并边击边舞；第三部分是短小精悍的哑剧表演；第四部分是热巴弦子舞。德格藏戏。德格格萨尔藏戏发源于德格县竹庆寺，创始人为竹庆

寺第五世寺主**土登·曲英多吉，开编于公元1870年，距今已有130多年的历史。岭·格萨尔王的藏戏从剧本到曲调、面具到服装、戏曲音乐到步子动作都于土登·曲英多吉一手主持指挥，一直跳演至今。德格格萨尔藏戏一般少则数十人、多则100多人出场，各自戴着不同的面具，规模极其宏大。传统表演内容主要有《诞生记》、《赛马登位》、《施发大食财宝》等。

色达藏戏。色达藏戏是藏族传统戏剧与现代表现手法完美结合的代表作。其价值主要表现在创新风格上，它变坝坝剧为舞台剧，革除了传统藏戏中冗长拖沓的唱段、对白和过于缓慢的节奏，根据人物特点设计了简明生动的对白、富于变化的唱腔和极具特色的各种服饰，并将格萨尔说唱和藏族歌舞、杂耍、武术、民族体育运动、民族服饰与风俗融于其中，使色达格萨尔藏剧成为生动活泼、欢快明朗、戏剧性强、适应面广的新型藏戏。近年来，色达藏戏已在国际上引起了广泛关注。

巴塘藏戏。巴塘藏戏藏语叫“降嘎冉”，起源于十七世纪。巴塘藏戏主要是坝子演出，一般分为四个部分：第一部分为序幕，藏戏叫“扎西协哇”，主要是祝贺节日吉祥如意；第二部分是开场戏，藏语叫“恩巴”，主要是向观众介绍演出剧目及内容；第三部分为正式演出，藏语叫“雄”，按剧目的故事情节分场演出；第四部分是谢幕，藏语叫“扎西交”，全体演员伴随歌舞，接受群众的捐赠，向观众表示谢意，并预祝来年丰收。演出时，一般有鼓、钹、长号、唢呐、笛子、胡琴等乐器伴奏，场面宏大，气势磅礴，唱腔优美，技艺精湛。巴塘藏戏的主要剧目有《扎西协哇》、《智美更登》、《郎莎雯布》、《乘云王子》、《郎莎姑娘》、《秋收时节》、《卓瓦桑姆仙女》、《洛桑王子》、《顿月邓珠》等。

康定溜溜调。“康定溜溜调”是近百年来，康定各族文化交融所形成的广泛流传于康定农牧民的生产生活中，并世代传承，成为了男女老少皆能传唱的一种见证康定人民生活文化传统的民间歌曲。“康定溜溜调”是研究近现代康定各族人民的社会生活、民族历史、经济文化、阶级关系、民族交往、意识形态、道德观念、风俗习惯、宗教信仰、邻里关系的艺术“活化石”，它的歌词极为丰富是康定民间文化遗产宝库。由康定溜溜调为母体改编的《康定情歌》已成为世界著名的中国民歌之一。

第五篇：(特色教案)

奥尔夫音乐公开课教案+音乐《火车快飞》

歌词：火车快飞，火车快飞，穿过高山越过小溪，不知穿过几百里，达到家里，达到家里，妈妈看见真欢喜

准备：

材料准备：轨道一长条，大火车一列，小火车若干列 乐器准备：手铃（砂蛋）

操作过程

1、引题：宝宝有没有去旅游过，宝宝去旅游的时候，是坐飞机？还是坐火车，还是坐汽车去的呢？老师去旅游的时候，喜欢坐着火车去，出示火车，讲解火车在铁轨上行驶，问宝宝见过的火车的形状、颜色，可以拉什么东西

2、串讲歌词，火车在宝宝身边穿过

3、闭眼听歌曲

4、拍手念、唱歌曲（4拍）

5、拿出手铃（砂蛋），介绍手铃（砂蛋）的使用方法

6、教师根据歌词做动作

7、宝宝跟做动作

8、宝宝跟教师做钻山洞的表演

9、给火车涂色

10、拍手再见