特色教案

第一篇：特色教案

明光市涧溪小学2016—2017学年度第二学期

特色教案

科目：三（2）班 教师：郑玉洁

课题：小露珠

教材内容：

《小露珠》是苏教版九年义务教育课程标准实验教科书第三册的一篇课文。这是一篇优美的童话。写的是小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。教学目标：

1、学会本课10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识一个多音字。理解由生字组成的词语。会用“越来越„„越来越„„”造句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物都喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

教学重点：学会本课生字，朗读、背诵课文。教学难点：感受课文的语言，感悟小露珠的美。教学准备：多媒体课件 教学过程及设计意图：

一、激发兴趣，导入新课

猜谜语： 闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠）【设计意图：运用猜谜的手段为学生创设一个个生动形象的教学情境，激发起他们的学习兴趣，开启学生情感的闸门，使他们在课一开始就集中注意力，激发起他们的学习情趣。】

1、小朋友真聪明，一下就猜到了。今天，我们一起学习一篇童话《小露珠》。板书课题：15小露珠(学生书空)

2、说说你看到题目后有什么疑问吗?指名回答。

小露珠是美丽、可爱的，那么这么可爱的小露珠是什么时候形成的？又是怎样形成的呢？通过学习课文以后就自然可以得到答案。【设计意图：真实的情境创设把孩子们带入了美丽的童话世界，激发了孩子们的情感，“情动而词发”，适时的说话安排让孩子们找到了情感的宣泄口，抒真情、真心也就水到渠成了。】

二、初读课文，感知大意

1、自由读课文，阅读提示：（1）认准字音，认清字形。

（2）圈出不认识的生字词。（3）用序号标出自然段。

不动笔墨不读书。刚才，老师看了一圈，发现有几位小朋友很会学习，边读边画，很认真，这就是读书的好习惯。

[设计意图：让学生以自己喜欢的方式学习课文，圈圈划划，在动脑、动口、动手中学习课文生字，激发了学生主动学习的积极性。]

2、检查自学效果 检查生字新词，出示：

lín lì wa zuàn 夜幕降临 黄豆粒 早哇 钻 石

gǎn zhēn pī zhí 草 秆 珍 珠 披 着 植 物 lǎ bā jùn qiào gǎn gǔ

喇 叭 花 俊 俏 感 到 一 股

xí zhēng zîu yíng 袭 来 水 蒸 气 吹 奏 笑 盈盈

（1）检查读音，指名读，开火车读。强调：“钻”多音字。（2）理解词语意思。

重点理解：俊，除了可以组词俊俏外，还可以组什么词？（英俊）

对了，俊俏一般指女孩，而英俊一般指男孩，你们看，中国的语言文字多么有意思。可千万不要用错，否则就出笑话了

笑盈盈（做个微笑的动作表示）

3、把生字词放到了课文再读一读。

三、再读课文，概括大意 阅读提示：

1、正确流利读通句子。

2、说说课文主要内容。

（一）、教学第1小节

过渡：同学们，这么可爱的小露珠是怎么形成的呢？

1、自由朗读第1小节，边读边思考。

2、说说你知道了什么？指名说。（小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。”），指导朗读，读出小露珠的变化。

3、（出示第1小节）这么可爱的小露珠，小朋友门喜欢吗？（喜欢），那我们一起来读一读句子，读出小露珠的美丽、可爱。

【设计意图：这一设计，给予学生的是学习的空间，解读的空间，交流的空间，而包含其中的则是教者的尊重与信任。】

4、在第1小节中用“越来越„„越来越„„”表现出了小露珠的变化过程，下面我们做练习。（出示句子）在我们生活中也有很多这样的例子，看题目： 外面的雨下得越来越大__________ 越来越 ______________ ______________越来越 _________得到的小红花越来越多。______________越来越_________越来越____________。

（二）、学习第2—第5小节

过渡：清晨，早起的小动物遇见了小露珠，你们知道是哪些小动物吗？他们和小露珠说了些什么呢？请同学们自由读课文2—5节。（学生自由读课文。）师：小露珠刚刚遇见了哪些小动物呀？指名回答。（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）师：他们是怎样和小露珠打招呼的呢？我们一起来用心听一听。小青蛙：

1、看小青蛙第一个来了。（观察插图）

2、小青蛙是怎么来的？（蹦到大荷叶上。“蹦”字写出青蛙活蹦乱跳）它对小露珠说了什么？指名说。

3、我们也来做小青蛙跟小露珠打招呼。谁来试一试？ 评价朗读：哦！老师听出来了，你是在夸小露珠像„„（相机板书：闪亮）

4、师：想看看闪亮的钻石吗？谁再来夸一夸。小蟋蟀：

1、小青蛙刚走，小蟋蟀就来了，它是怎么来的？（爬到草秆上。“爬”字写出了小蟋蟀的慢吞吞）

2、它是怎样和小露珠打招呼的呢？指名说说

3、小蟋蟀在哪里？我是小露珠，和我打打招呼吧！师生表演 师：哦，夸我像水晶那么透明哪！谢谢！（相机板书：透明）

4、小蟋蟀们，你们喜欢我吗？愿意一块来和我打个招呼吗？师生对话。小蝴蝶：

1、活泼可爱的小蝴蝶翩翩起舞，来到了大森林，飞过了绿油油的草地，飞过了五彩缤纷、竞相开放的鲜花，来到小露珠的身边。

2、小蝴蝶是怎么和小露珠打招呼的呢？请同桌互相表演一下。（“落”字写出了小蝴蝶的轻盈优美。）

3、指名表演，谁来做小蝴蝶和小露珠打招呼呢？师：这只“小蝴蝶”和小露珠招呼打得好不好？

（引导学生互相评价并有感情地朗读。）（相机板书：圆润）

4、找3只小动物的话的共同之处,仿照句子,谁来用自己的话夸一夸小露珠。(“早哇，像＿＿那么＿＿的小露珠。”＿＿的＿＿对小露珠说。)

5、（指板书）啊！多么闪亮、透明、圆润的小露珠啊！我们来美美地读好这几句话。

齐读这三句话。

【设计意图：这样的交流诠释的是“过程”：学生“学会”的过程，“会学” 的过程。给孩子一个过程，让他们真正地由浅入深、循序渐进。并在渐进中习得方法，学会学习。】

（三）、小结：

是啊，多么美丽的小露珠啊！难怪小动物们都喜欢它呢！那么，其他植物会喜欢小露珠吗？我们下节课学习。

四、指导写字（头正、身直、肩平、足安。）

1、请同学们自己说一说识字方法，看看哪些字是比较难写的，你想提醒同学们注意什么？

2、出示幻灯片：临 戴 奏。

临：左面是两竖

戴：比较难写，教师范写，注意笔顺。奏：注意第六笔是横，不是撇。

3、学生描红，师随机指导。五 布置作业

1、描字帖2遍。

2、有感情朗读课文。板书设计

小露珠

闪亮

透明

圆润

第二篇：(特色教案)

奥尔夫音乐公开课教案+音乐《火车快飞》

歌词：火车快飞，火车快飞，穿过高山越过小溪，不知穿过几百里，达到家里，达到家里，妈妈看见真欢喜

准备：

材料准备：轨道一长条，大火车一列，小火车若干列 乐器准备：手铃（砂蛋）

操作过程

1、引题：宝宝有没有去旅游过，宝宝去旅游的时候，是坐飞机？还是坐火车，还是坐汽车去的呢？老师去旅游的时候，喜欢坐着火车去，出示火车，讲解火车在铁轨上行驶，问宝宝见过的火车的形状、颜色，可以拉什么东西

2、串讲歌词，火车在宝宝身边穿过

3、闭眼听歌曲

4、拍手念、唱歌曲（4拍）

5、拿出手铃（砂蛋），介绍手铃（砂蛋）的使用方法

6、教师根据歌词做动作

7、宝宝跟做动作

8、宝宝跟教师做钻山洞的表演

9、给火车涂色

10、拍手再见

第三篇：特色教案

第7课 春秋五霸和战国七雄

课程标准：知道春秋争霸和战国七雄。

教学目标：

知识与能力：

引导学生了解春秋战国的历史分期及基本线索，掌握齐桓公称霸、晋楚争霸，晋分三家、合纵连横等斗争史实。引导学生识别春秋五霸及战国七雄的地理方位，培养学生识读历史地图的能力，指导学生收集、阅读、讲解有关争霸的成语典故，培养学生收集、阅读资料的能力，培养学生的历史思维能力。

过程与方法：

（1）引导学生认识春秋五霸和战国七雄的地理位置，培养学生基本的读图技能，思考地图上形势发生变化的原因并做出适当的解释。

（2）引导学生查阅资料，收集成语典故，讲述成语故事。如老马识途、卧薪尝胆、围魏救赵、朝秦暮楚等故事，归纳出争霸胜负的主要因素。

情感态度与价值观：

引导学生懂得国强要革新，国立须治业，国兴靠人才的道理。要求学生为国家的兴旺追求更高的目标，学习勤奋努力、持之以恒的优良品质。

教学重点难点：

重点：培养学生对历史的学习兴趣；了解春秋战国的分期、基本线索和史实。

难点：分析争霸的胜负因素。

教学过程：

导入新课：

【师】上图反映了西周的什么制度？这些制度的弊端有哪些？

【生】思考问题，展开讨论。

【师】归纳：世袭制使无能的人为天子，周王室的实力越来越弱；分封制分封的诸侯势力越来越大，想取代周天子，他们之间战争连绵不断，国家陷入分裂之中。

讲授新课：

【师】西周灭亡后，东周开始。东周又分春秋战国时期。

〖屏幕显示〗

春秋——五霸（前770——前476年）

东周

战国——七雄（前475——前221年）

【师】有谁知道为什么把这一时期称作“春秋时期”和“战国时期”？

【生】答略。（可互相讨论）

一、春秋五霸——五霸相继(前770～前476年)

1、著名霸主：

【师】同学们，关于春秋五霸，你知道些什么？

【生】（踊跃发言）

【师】归纳：春秋五霸有两种说法：一种是指齐(桓公)、宋(襄公)、晋(文公)、秦(穆公)、楚(庄王)；另一种是指齐(桓公)、宋(襄公)、晋(文公)、越王勾践、吴王夫差。

2、齐桓公首霸 原因

影响

【师】请同学们互相讨论一下,齐桓公为什么能首先称霸? 【生】分组讨论，代表发言。

【师】归纳： 〖屏幕显示〗

①雄厚实力-------管仲改革,富国强兵

原因 ②高明手段-------“尊王攘夷,深得民心 前651年,葵丘会盟

③优越条件-------山海渔盐,经济富裕

【师】何谓 “尊王攘夷”？ “尊王攘夷”有什么高明之处? 【生】答略

【师】借“尊王”之名，行“争霸”之实，对外扩张。

【师】关于管仲，同学们知道哪些成语故事？

【生】老马识途、管鲍之交等

【师】引导学生认识：齐桓公重视人才，知人善任。齐桓公重用了人才，国家日益走向强盛。

〖过渡〗齐桓公称霸为诸侯国所瞩目，一些大的诸侯国竞相效仿，其中较典型的是晋楚争霸。

3、晋楚争霸——问鼎中原

【师】在晋楚争霸中最著名的战役是什么？

【生】城濮之战

【师】对！这场战役中有一个著名的成语故事，有谁能讲述一下？

【生】退避之舍！（讲述故事略）

【师】请同学们思考一下，退避之舍这种策略在当时有什么作用？

【生】答略

【师】〖屏幕显示〗

作用 ①诚信：实现诺言、报答谢恩

②战术：避其锋芒、诱敌深入

归纳：晋文公“退避之舍”可谓是一箭双雕，诚信、歼敌两不误。“城濮之战”后，进入晋国 称霸的时代，晋楚争霸持续了很长时间，到了楚庄王时期，打败了晋国，楚庄王取而代之，做了中原霸主。

【师】关于楚庄王，同学们最熟悉的一个成语故事是什么？

【生】一鸣惊人！

【师】能否讲述一下这个故事？

【生】讲述故事略。

【师】春秋未年，江南吴越两国也加入了争霸战争。在吴越争霸中，给你印象最深的是什么？

【生】自由发言。

〖过渡〗从刚才的学习和思考中，同学们了解了齐桓公、晋文公、楚庄王、越王勾践等霸业的过程和不同方式。现在请同学们谈一谈，他们最突出的成就是什么？你能得出个人事业成功的秘诀和国家走向富强的启示吗？（组织学生合作讨论：富国强兵的关键所在）【生】展开讨论，自由发言。

【师】〖屏幕显示〗

齐桓公：革新强国，首成霸主——革新

晋文公：勤业治国，跃居霸主——勤业

楚庄王：选择贤能、问鼎中原——重才

越王勾践：雪耻复国，终成霸业——毅力

归纳：国强要革新，国立须治业，国兴靠人才，人才是兴国的关键。所以，作为一名学生现在最重要的就是学好文化知识，掌握本领，为中华之崛起而发奋读书。

〖过渡〗在春秋时期，一些较大的诸侯为了问鼎中原，争当霸主，不惜展开咄咄逼人的争霸战争。这种争霸战争就是春秋时期的政治局势。经过春秋近三百年的争霸战争，大部分小国被兼并，周王的地位一落千丈，周王几乎被遗忘，大国对峙的局面形成，历史上的“战国时期”开始了。

二、战国七雄——七雄并立（前475～前221年）

1、战国的形成：

【师】公元前475～前221年是战国时期，我们可以从两个角度来了解“战国”的形成。

〖屏幕显示〗

春秋原有的国家：齐、楚、秦、燕

历史角度 三家分晋：赵、魏、韩

地理角度： 齐楚秦燕赵魏韩（挂《战国形势图》）识别其方位）（顺口溜）东南西北到中央

〖过渡〗战国时期，大国之间战争频繁，除了战场上的武力较量外，各国还展开了合纵、连横的外交斗争。

2、合纵连横

【师】什么是“合纵”、“连横”的斗争？战国时各国之间为什么要进行“合纵”、“连横”的斗争？

〖屏幕显示〗《战国形势图》，组织学生讨论。

【生】小组合作讨论，代表发言。

【师】归纳：从地域上来说，以韩、赵、魏为主，从燕到楚，南北合成一条纵线，东抗齐或西抗秦是为合纵；东连齐或西连秦，东西连成一条横线，进攻其他弱国是为“连横”。

秦国在战国后期通过变法逐渐强盛，形成了一股强大的势力，而东方六国为抗击秦的攻势，曾一度“合纵”攻秦，使秦国受挫，放弃了一些占领地。但“合纵”却不能善始善终，最终被秦的“连横”政策各个击破，为什么？

【生】小组合作讨论，代表发言。

【师】归纳：合纵”、“连横”的斗争持续了很长时间，各国时而追随秦，时而又追随楚，反复无常，这就是我们常说的“朝秦暮楚”故事的由来。

【师】有哪一位同学能讲一讲战国时期著名的纵横家？

【生】自由发言。

归纳总结： 【师】同学们学习春秋战国一课后，能否用两个字来概括这一段历史时期最显著的特点？

【生】战争

【师】战争给整个社会和人民的生活带来了什么影响？

【生】答略

【师】据学生的回答，灵活处理。

【师】除了消极影响外，战争对整个社会的发展有没有积极的意义呢？

【生】答略

【师】归纳：春秋战国是中国古代史上一个战火纷飞，色彩斑斓的年代。从政治史的角度来讲它展示了众多国家的外交手段、军事谋略、政治较量、社会变迁而形成的纵横交错的立体网。从文史的角度来讲，是众多成语典故的出处、源流。同时，春秋战国时期又是我国古代史上一个非常重要的历史时期，它既是我国奴隶社会到封建社会转变时期，又是中国从分裂走向统一的历史时期。秦国在战国末期，国力日益强盛，独占鳌头，摆出了咄咄逼人，无敌于天下的攻势，是笑在最后的国家，但是不是笑得最好的呢？请听下节课我们的分析。板书：

一、春秋五霸（公元前770年—前476年）1.齐桓公称霸

原因：①渔盐之利——有利条件

②管仲改革内政——根本原因 ③提出“尊王攘夷”——外交手段 标志：公元前651年葵丘会盟 2.晋楚争霸

城濮之战（以少胜多）——晋文公成为霸主 邲之战——楚庄王成为霸主（问鼎中原）

二、战国七雄（公元前475年—前221年）1.韩赵魏三家分晋 2.合纵连横的战略 轻松时刻

请同学们收集春秋战国时期的成语，如老马识途、管鲍之交、退避三舍、一鸣惊人、朝秦暮楚、卧薪尝胆。

第11课宋金南北对峙

课程标准

知道辽、宋、西夏、金等政权的并立 教学目标知识与能力

知道金灭辽与北宋后，出现了南宋和金 南北对峙的局面。知道完颜阿骨打是女真族杰出的政治家。了解宋金和议的主要内容。

过程与方法

通过讨论法进行教学，提高学生发现问题、分析问题的能力。

通过学写历史小论文，提高运用历史知识和书面语言论证、表现观点的能力。

情感态度与价值观

女真抗辽斗争、李纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的。岳飞等人永远受到人民的尊敬。

女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发，发展和巩固多民族的统一国家，做出了重要的贡献，是我们中华民族大家庭的成员。教学过程：

一、导入新课：投影岳飞的＜满江红＞词，让学生齐读，刚才同学们满怀激情地朗读了岳飞的爱国词篇《满江红》，从中也可以体会到当年那金戈铁马、康慨悲壮的战争场面，那么“靖康耻”是怎么一回事呢？下面我们就来学习。

二、靖康之变

1．女真族建立金国

请问女真族是由唐朝的什么族发展而来的？（靺鞨），打开地图册18页，哪位同学来说一下，金国建立的时间、都城和建立者。（1115年、会宁、阿骨打）

我们来欣赏一下书上的彩绘砖雕，你能说出哪些重要信息？（说明金国崇尚武力，勇猛善战）随着金的强大，金奋起抗辽，最后，金灭了辽。

2．金灭辽

请同学们回忆一下，辽是由哪个民族在何时、有何人建立的？（契丹、916、阿保机）辽与宋的关系怎样？（有战争，但和平为主，相互并立）。当初强大的辽国已经衰落，在金建国十年后，被宋金联合攻灭，唇亡齿寒，金在灭辽时，发现了北宋的腐朽、虚弱，成了它攻战的下一个目标。

3．金灭北宋

请同学们分析一下，金对北宋的战争性质怎样？（掠夺性）。可以结合上一节课的宋辽关系，让学生分析。说明中国古代民族间战争是兄弟之间的战争，不能用侵略。让学生了解“靖康之变”的时间，可联系《射雕英雄传》郭靖、杨康名字的来历，加深印象。北宋灭亡后，南宋建立了，它与金的关系怎样呢？ 三，南宋军民的抗金斗争

1.南宋的建立

让学生了解时间、都城、建立者。面对金军不停的骚扰，南宋军民纷纷抗金，有王彦的“八字军”，更有岳飞的抗金斗争。

2.岳飞抗金

请同学们小组交流，岳飞的抗金故事。

思考题：分析岳飞抗金的意义，为什么称岳飞为抗金将领？而不是民族英雄？为什么岳飞会被害呢？

这是本课的一个重点和难点，结合上面民族间战争的性质说明岳飞只是汉民族的英雄，抗金将领。岳飞的被害，说明了宋高宗、秦桧等人的屈膝投降，为了个人私利，如果抗金胜利了，徽、钦二帝回来，他就当不了皇帝，所以在抗金形势非常好的时候，他们谋害了精忠报国的岳飞。放映杭州“岳王墓”片断，介绍岳飞的抗金斗争和屈死**亭等情景，加强学生的感性认识，弘扬浩然正气，形成爱憎分明的正确立场。岳飞被害，宋屈辱地与金议和，偏安江南。

3.宋金议和

让学生分析宋金议和的内容及影响，说明“战”与“和”中，“和”是主流，议和换来了一百几十年的和平，历史上，中华民族间的关系多是“和”为主流，即使在战争中，他们也在融合，不打不相识，在和平中各民族更加发展，宋金间形成了南北对峙的局面。但是金国毕竟比较落后，所以金朝也与历史上所有落后的民族占领征服先进的民族一样，也进行了改革。

四、金朝变革女真习俗

结合思考题“金朝为什么要变革习俗？”让学生讨论，说明落后的女真民族通过汉化，确立了封建制，巩固了它的统治，民族融合进一步加强。可通过书上金国的“钱币”让学生分析。无论是文字，还是形状都与宋货币一样。这就是是汉化的例证。

今天我们学习了宋金之间的关系，总的来说，有过统治者发动的掠夺战争，但各族人民间一直是友好交往的，两族之间和平发展是主要的，多元文化在不断地交融与碰撞，两朝出现了南北对峙，社会经济得到了高度的发展。板书设计

第11课宋金南北对峙

一、靖康之变

1．女真族建立金国 2．金灭辽 3．金灭北宋

二、南宋军民的抗金斗争 1.南宋的建立 2.岳飞抗金 3.宋金议和

三、金朝变革女真习俗

二、作业

1，见课后。2，填图册。

3，小论文：评价岳飞。

第四篇：特色教案

“空竹特色班级”主题班会教案

六年级（1）班

活动目的

1、提高对民族传统体育文化的认识。

2、培养学生喜欢空竹的兴趣，要求全班学生都会抖空竹。活动地点：六年级（1）班教室 活动对象：六年级（1）全体学生 活动准备：课件。活动过程：

一、导入

班主任：人生路上，难免会有挫折、失败和困难。有时候并不是一个人的力量就可以解决的。它需要合作、需要团结。很多时候人是需要被帮助的，也许独来独往是自己的个性，但是当自己不能解决的时候，你会忽然发现原来融入集体是那么重要。团结、合作的力量是巨大的是足以创造奇迹的。

二千多年前他们创造了长城。或许不是自己的意愿，但是如果他们不合作、不团结，很可能长城便永远不会屹立在东方的土地上。它的创造凝聚的不仅是汗水，更是泪水、血水、艰辛。团结超越了痛苦和艰辛。

当中国第一支登山对登上珠穆朗马峰时，它们肯定是喜悦而又充满自豪的。但喜悦和自豪的背后却不满了死亡和恐惧。而当时能超越死亡和恐惧的就只有团结和合作。我们有缘相聚在一起，就要和班级一同成长，无论做什么事，都要想到我们共同的名字六年（1）班的学生。

二、班级布置

1、谁来说说我们班上有些什么？（图书角、班务栏、板报）

2、这些地方都要怎么布置呢？

3、讨论怎样使班级更美？

三、班级制度和精神建设

（一）出示班级规章： 纪律

1、按时到校，不无故迟到、早退，有事及时请假。

2、周一升旗穿校服、佩戴红领巾。

3、上课坐姿端正，认真听讲。

4、课间进行有意义的游戏活动，不追逐打闹。

5、上操、升旗时站队时要做到快、齐、静。

6、放学及时回家，外出要和家长打招呼，让家长知道自己去的地点和时间。学习

1、及时完成各科作业，按时按要求交各项作业。如有特殊情况不能按时完成作业，需写明原因并由家长签字。

2、课间准备好下节课所需书本及学习用品后，再离开自己的座位。

3、课上积极思考老师提出的问题，踊跃回答。

4、带齐各种学习用品，不丢三落四。

5、放学后及时回家，首先认真完成各项作业后再进行其他活动。卫生

1、每天整理自己的桌兜，保持干净整齐。

2、每天认真检查自己的岗位，完成自己的职责。

3、教室、卫生区分早、中、晚三次打扫，提前15分钟到校搞值日。

4、搞值日时，按时到校，认真负责完成自己的任务，并帮助其他同学打扫。

5、全部值日完成后，由卫生组长和卫生委员检查合格后，才可以全体离开。

6、如果有事情不能按时值日或需要早走，要写出请假条并找人代替后才能离开

（二）班级目标：我们的班风积极向上！我们的纪律公正严明！我们的学生团结友爱！我们的学习勤奋刻苦！我们的成绩不断进步！

（三）班级格言：以诚待人 以心待学 以真待事 以爱待物。(四)班级口号：苦读巧学，超越自我。

四、主持人：我们正值青春，让我们团结在一起，共同拼搏，共同奋进，共创和谐，让波涛更加汹涌、澎湃吧！展开你鹰一样的翅膀，翱翔苍空，向新时代前进！

五、唱班歌《隐形的翅膀》

六、班主任：寄语四十四个同学四十四朵花，四十四个同学是一家。四十四张天真的笑脸，四十四颗灵动的心，组成了我们板芙小学六年级一班这个大家庭。我们有缘才能相聚,有心才会珍惜,让我们大家相信这份真感情！因为我们是一家人，2 相亲相爱的一家人, 有福就该同享,有难必然同当, 用相知相守换前程灿烂。

在这个温馨可爱的集体里，我们沐浴爱的春风，我们遨游知识的海洋，我们体验成功的喜悦，我们编织美丽的梦想；我们在老师的引导下，将努力学会自理，学会关爱，学会珍惜……

让我们共同创造快乐，一起分享快乐。我们始终牢记：勤奋、团结、进取、奉献！我们时刻告诉自己：爱是力量，爱是荣誉！

让我们快乐学习，幸福成长！互相帮助，共同进步！让每个人都成为我们班级的骄傲，每个人都为我们的集体而自豪！

在歌曲中我们又要结束这次的班会了，只希望大家以后做的更好，谢谢各位参与活动，相信你们的热情给班会增加了不少的欢笑声。

七、结尾

主持人：让这美好的旋律在空竹里不停旋转，让我们期待明天会更好！期待六年级一班扬帆起航。

第五篇：特色教案

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小学英语特色优质课

2009年4月13日在清州镇唐家窑小学举行了小学英语特色优质课的展示。会上有五位老师做课，然后进行了说课、评课。现将有关材料介绍给大家。

于焕，青县实验小学教师。1995年毕业于沧州师范学校。1999年取得英语专科学历。2005年取得自学本科学历。2006年评为小学高级教师。2006年被评为市学科带头人，市英语学科骨干教师。2008年12月被评为全国中小学优秀外语教师称号。2009年1月被评为县特色优质课。

自2001年以来一直任小学英语教学，担任教研组长。任本学科以来，曾多次为校、县、市做观摩课，并参加了校青年教师课堂大比武获一等奖，县说课比赛获一等奖，市教学基本功大赛获二等奖，一节电教课获市一等奖.参加全国教师技能大赛获沧州一等奖。

指导的学生分别获全国小学生英语竞赛一等奖，丹尼杯英语作文大赛三等奖，首届中华少年儿童故事大王一等奖，我获优秀指导奖，并指导了10几篇学生作文发表于《少年素质报》。

我先后撰写的论文，两篇获全国优秀论文二等奖，一篇分别获得县、市、省一等奖，并发表于《教育教学理论与方法》一书，一篇获市一等奖，一篇反思获县二等奖，一篇教学设计获县一等奖，一篇教学设计获市电教成果一等奖。

今后我还要在课堂教学、校本教研方面努力钻研，做一个科研型的教师.座右铭：千里之行，始于足下.