井 教案 别删

第一篇：井 教案 别删

小学语文第九册（北京版）

18《井》教案

教学目标：

1、理解课文各部分内容，从而把握全文的主要内容。

2、学习课文第3自然段的写法，写一段话。

3、有感情地朗读课文，了解劳动的意义。教学重点：井水的特点、归纳全文的主要内容。教学难点：仿写。教学课型：精读。

教学准备：稿纸、学习卡。

教学过程：

一、谈话引入：“上节课，我们介绍了井。井离人们的生活已经很久远了。可在那时，它却有着非常重要的作用。这节课，我们深入地去了解一下，井到底给人们带来了什么？”

二、整体感知：

1、通读全文：课文中介绍的井给你留下了怎样的印象？读后汇报。

2、分部分：“井最基本的作用是什么？（供人吃水）那么，课文写井，最重要的是写井的什么？（井水）那么，哪些自然段是写井水的？请根据这个问题给课文分部分。”

第一部分：1~2自然段。第二部分：3~7自然段。第三部分：8自然段。

过渡：“我们把课文分了三个部分，每一部分写了些什么呢？我们来学习课文。”

三、轻声读第一部分：读了这一部分你知道了什么？

1、哪些地方写了它的古老？

2、概括这一部分的主要内容。

过渡：“在古老的、小小的井中，井水有什么特点呢？我们来继续学习课文。“

四、默读课文：边读边画出井水的特点。

1、指名读第3自然段。

①这一段中井水的特点是什么？从哪些地方可以看出井水的清？ ②哪些语句体现了浓厚的儿童情趣？有感情地读一读。③总结这一段的写法。

④仿写：在你的练习纸上有几个选项，请你选择一项仿写。⑤写后评议。

过渡：“井水还有哪些特点呢，我们看第4~7自然段。“

2、自学提示：①4~7自然段写出了井水的哪些特点？从哪些地方可以看出井水的这两个特点？

②哪些语句充满了儿童情趣？找出来有感情地读一读。③汇报。

3、概括这一部分的主要内容。

过渡：“井水的确是清、甜、凉，所以在那时人们的生活中是不可缺少的。这口井究竟给人们带来了什么呢？”

四、齐读第三部分：

1、概括这一部分的主要内容。

2、井给人们带来了甜美和欢乐，其实，归根到底是谁给人们带来的呢？ 说一说。

“所以，作者至今还常常饮水思源，饮水不忘挖井人，这就说明劳动者永远受到后人的怀念和敬爱。”

五、总结全文：

1、把三部分内容串起来，归纳全文的主要内容。

2、谈谈你的收获。

六、完成仿写。练习有感情地朗读课文。

板书： 井

1、古老的、小小的

清：数星星

2、井水：

甜：浇菜、洗萝卜

凉：浸李子

3、甜美和欢乐

《井》作课思路

第二篇：删什么都别删鲁迅

删什么都别删鲁迅

“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”一代文学泰斗革命导师鲁迅是如此的刚直和坚毅，在那个混乱动荡的年代里他弃医从文，拿起如椽大笔，拯救愚昧的中国民众。成为当时的真正大勇士，人民心中的英雄。

时至今日，人们就不高兴了，就抱怨了，你鲁迅就会骂人，而且什么都要骂上一回才过瘾，骂的犀利，骂的刻薄，骂的人人自危，骂的教人喘不过气来。可是在那样一个懵懂的年代里，不那样醍醐灌顶的骂你，能清醒吗？好了，现在改革开放了，进入21世纪了，追求着所谓的民主和平等，你鲁迅就不能再骂了，不是吃饱了撑着没事干吗？

于是《阿Q正传》换了，《纪念刘和珍君》删了，《药》没了，鲁迅正从新一代的教课书里消失了，也许不久后的中国人再也整不清楚鲁迅是干什么的了，莫非是个开裁缝店买衣服的？看他那一身长衫，挺气派的。

鲁迅文章被删，全是他自作自受的，那样的深奥难懂怎么适合越来越流行“读图”思维的现代中学生了，如果真是那样，我感到悲哀，中国以后所培养的人才中很难再有像章太炎、胡适、陈寅格、钱穆那样的文化大师了。

也有人说他鲁迅的文章过时了，套用现在的一句话：你OUT了！

姑且承认鲁迅确实不适合我们这个时代了，可过时的东西就该退出历史的舞台吗？中国的故宫怎么不拆除了建一栋摩天大楼啊？一个时代的印记怎么能因不合时就被轻易的抹掉了。要知道中国的文艺差不多衔接着西方十八、十九世纪，人家西方文学史上，法国人有司汤达、巴尔扎克。英国人有哈代，狄更斯也是好样的。德国人摆出了歌德、席勒。俄国人更有托尔斯泰撑门面。印度还有个泰戈尔，也是好样的。现代中国呢？谢天谢地，总算五四运动闹过后，留下了个鲁迅先生立在了世界文豪思想家之列，不丢咱们的脸，还为咱们争了不少荣耀，这样的贡献我们的历史能忘记吗？

鲁迅是很酷很拽的，却又是清苦慈悲的。鲁迅先生生得非常瘦小非常单薄，一身长衫，一副无所谓的样子站在那里，不买任何人的帐，谁不顺眼就骂谁，酣畅淋漓，不亦快哉！是那样的“五四”，那样的“中国”，他就是中国人的脊梁，宁折不弯。他的模样被印刷媒体引用 了七十多年，早已先入为主的成为后世公众的视觉符号，早已成为中国文化链接世界文化的明信片，是咱们炎黄子孙文化炫耀的资本啊！我无法想象当鲁迅从我们新一代中国人的视线里淡出去后，我们还有什么好自鸣得意的？

但事实是一场“鲁迅大撤退”正在中国教育界如火如荼的进行着，好吧好吧，撤就撤呗，不是要适合当代青少年的口味吗？撤了鲁迅换上周迅，撤了阿Q换上阿凡达吧！

第三篇：连升三级 剧本(别删)

连升三级

旁白：老师们，同学们，还有我们尊敬的评委们，以及各位电视机前的观众朋友们，大家晚上好！今儿啊，我给大家说这么一段。这个故事呀，叫《连升三级》，说的是明朝天启年间，山东有个大财主，姓张，听说靠炒股票发了家，家里有钱得很呐，吃的是山珍海味，穿的是西装革履，腰缠万贯呢!可就这么一样，张家的宝贝儿子张好古不怎样，您听他这名字“张好古”可真够风流倜傥的，可您再瞧这位张大爷，那就是大饭桶一个，斗大的字不识一个。哎，您瞧，这不来了吗!【第一幕】

张好古：(上台，出场一两步，亮个相)小子们。（左边上）仆人：来喽──（紧跟着上）张好古：逛街去。

旁白：这张好古，平日里游手好闲，欺负乡邻，别人背地里都管他叫狗少。张好古：啥嗨，哪个混蛋敢叫我狗少，我把他屁股摔成八瓣。仆人：(前后谨慎地看看张好古)好象真有点象狗少。

张好古：(回身一个耳光)八格亚鲁，哼!(一擦鼻子，下台)（右边下）

算命先生：算命，算命，在下姜半仙，是姜太公的第十八代龟孙子，家传算命法，不试不灵，另有电脑算命，达到国际先进技术水平，能算天上冷暖晴雨，能蒙人间旦夕祸福，快来算命啊!算命——（左边上）张好古(上场)（右边上）

算命先生：(拦住张好古的路)啊呀!这位大爷您了慢走。张好古：躲开，好狗不挡道，别拦着你家张少爷的路。算命先生：欧，原来是张少爷，怪不得您的面相那么好呢。张好古：噢 ? 是吗 ?

算命先生：这八子有门儿，今儿刀我得磨快点儿，啊!那当然，您看您，天庭饱满，地阁方圆，印堂红亮，耿肉肥啊!您要有喜啦!张好古：我踹死你，谁有喜。

算命先生：哟!您看我这张嘴，我是说您要官运亨通了，你现在要是去北京赶考，我包您得前三名。张好古：真的吗?（算命先生不住得点头,献媚到）

张好古：那敢情好的呀，我这就进京赶考去，小子们，赏他二两银子。算命先生：谢您了。恭喜大人，贺喜大人。

张好古：（往前走了好一段路，突然回头）慢着！我要是考不中呢? 算命先生：哪能呢?真要是考不中，您回来把我脑袋抽得象猪头那么大！

张好古：好，你等着。（下台）（左边下）

算命先生：您慢走，哼，您这狗少还考前三名呢，呸!啊哟!我得快溜，他要回来，真拿我三兵子开的干活，我这脑袋可万紫千红喽，赶快转移根据地。（右边下）

张好古：（左边上）快点，快点，你怎么这么慢呀？ 仆人:（气喘吁吁）来了。

张好古：咦，这就是京城呀。这么大，转得我头都快晕了。小子诶，考场在哪儿？ 仆人：（东张西望，惊慌）奴才哪里知道。张好古：去去去，快去打听打听。

（幕后）齐喊：千岁回府，众官百姓回避。

（张好古背朝右边，一转身撞上了右边而来的魏忠贤)

魏忠贤：哎哟，摔得我疼死了，是哪个猴崽子撞的，快给我拿下。(侍卫夹起张好古)张好古：放下我，快放下我，您这个老杂毛，快放下我。

侍卫：猴崽子，你急着抢考帽子去啊!竟敢撞我们九千岁的马头，你狗胆包天！张好古：呸，我管你是几千岁的王八呢，快放开我，混蛋，我专心赴考，要连中三元，你要耽误我大事，你赔的起！魏忠贤：嗨，猴崽子，挺横啊!就你这德行，还能考前三名？ 张好古：那是，要不我大老远跑来做什么?!侍卫：狂徒，休得胡言。王爷！砍了算啦!张好古：我要进考场，一定能拿下前三名。魏忠贤：啊哦，我倒要看看，你怎么拿下前三名，来啊，拿我的名片送他进考场。

【第二幕】

（灯光暗下来，搬上两张桌子，两条凳子，后边的桌边坐着两个考官，前右方张好古趴在桌上）（灯光亮起来）

旁白：真是“四两重的骨头，却有千金重的命呀”。这狗少误打误撞，竟遇到了千岁。这千岁就是魏忠贤，他可是皇帝最宠幸的太监，官拜九千岁，执掌生杀大权。要说这魏忠贤也一混蛋吧，你就让他自己去考不完了吗?还给他一张名片。（两考官在桌子上东翻西翻大家送来的推荐信，时而眼睛凑到纸上，时而敲敲脑袋，作思考状。两个人在嘀咕着，这时，传来了敲门声）考官一：什么人？ 张好古：我来考试。考官一：什么？你来考试？

张好古：对，我来考试。（高举着九千岁的名片）

（两个考官一看名片，马上笑脸相迎，接过名片，又细看一下）考官二：下官不知学士驾到，失迎!失迎!考官一：失迎!失迎!仆人：我家大爷，此次进京赶考，就要考他第一。考官二：那当然。考官一：那当然。请坐。（三个人就坐，仆人站立后面）

考官一：学士才高八斗，笔扫千军。你看，这考题怎样。（张好古抓耳挠腮，面露难色，吞吞吐吐）仆人：我家主人命里注定要考第一的。

（考官一推着考官二，到了旁边嘀咕去，张好古就趴在了桌上，仆人顺势坐在地上）考官一：九千岁推荐的人还要考？ 考官二：这个──难办哉，我们不知道他读的什么，万一出的题他不会做，岂不得罪了九千岁。(作一个砍头动作)(考官

一、考官二吓得哆哆嗦嗦)考官

一、考官二：不可，不可。

考官一：有了，不如咱们替他写一篇文章如何啊? 考官二：妙，真妙，真乃妙计也。考官一：不错。考官二：嗯，很好。

（这里发挥想象。张好古睡着了，响起了鼾声，两个考官忙碌着，写了又撕，撕了又写，写好，另一个拿去低声读着，边读边改）

旁白：俩个混帐考官，就这样合计着让张好古得了状元，嘿，要说张好古也是个“奇才”，到考场美美睡了一觉，第二天嘻哩糊涂的就金榜高中了。（张好古在幕后笑着喊，我高中了，高中了。）（灯光暗下来，派人把桌子撤掉）

【第三幕】

旁白：张好古虽说是个草包，大字不识，但人不笨，过了几天，他算是明白了，他能状元及第，全仗着九千岁魏忠贤。这年哪，正好是魏忠贤的六十大寿，嗬，这下，文武百官争着往魏府里送礼献殷勤，翰林院的学士都买来了横幅，寻章摘句写了一大片，这张好古嗨，他家里有的是钱，于是呀，他就买了大堆大堆的礼物，屁颠屁颠地找魏忠贤去了。侍卫：报── 魏忠贤：什么事儿啊!

侍卫：门外有个叫张好古求见。魏忠贤：什么张好古，张好锣的?不见!

侍卫：千岁，他送来的礼，可真够丰厚的。就见见吧!魏忠贤：那就让他进来吧。

张好古：九王八在上，猴崽子给你磕头了。

魏忠贤：免了，啊!是这个猴崽子，那天考得怎么样啊? 张好古：托九王八的福，我中了个第一名。

魏忠贤：啊呀呀，果然是天下奇才，好!太好了。(直挺挺跳起)

张好古：客气，客气，哈哈哈„„(站起倒背手)老头儿你家少爷没吹牛吧!(拍拍九千岁)魏忠贤：啊嘟，放肆个大胆的猴崽子!

(自言自语)别唧，这个人有能耐，将来我面事背北的时候用的着啊!

张好古：对了，来人呀，把礼物给王爷献上。九王八，笑纳！（这时，文武百官蜂拥而至，作揖祝福）

（这时，有个王学士拉住了张好古，把他拉到一边，小声嘀咕）

王学士：张状元，张贵人，你可给九千岁带来寿联，让我们欣赏一下您的墨宝吧。张好古：啊，这个必须要的吗？我没有呀。王学士：是呀，今天让我们也一饱眼福吧!

张好古：嗯──唉!你们写得不错吗，给你们一个机会锻炼一下，还是你们替我写吧。李学士：张大人，要是不嫌弃，还是让我来写吧。张好古：啊，就你了，写吧。

旁白：这人提笔就写，写的什么，写的是魏王圣德添千岁，曹公宏图在万年。李学士：写完了，你看行吗? 张好古：啊!很好，很好。

李学士：（转过脸，窃喜道）哈哈，这回姓张这小子的脑袋要乔迁新居啦!（谁知张好古拿起这幅寿联，就跑到魏忠贤跟前，献上。）魏忠贤：哈哈哈，来人，把拿去挂上。（文武百官表情各异，四处嘀咕）魏忠贤：小子们，我们一起喝酒去。

（在去的路上，左边上来一个大臣，高喊“圣旨到”，大伙惊慌失措。众臣跪）

（圣旨到，今查明魏忠贤结党营私，谋权篡位，满门操除。来人呀，把魏忠贤推出去斩了。这时，皇帝从右边上）a：吾皇万岁，万万岁，今有翰林院学士张好古此人乃是九千岁„„欧，该死，该死，是魏忠贤的亲戚，至少也是亲友亲派，魏逆赠的名片送张好古进试场，他考中了状元。皇帝：好大的胆儿，来人哪，把张好古给我抓来。B：万岁，这张好古杀不得啊!皇帝：为什么?

B：此人不是魏逆的党羽。皇帝：有何凭证。

B：魏逆过六十龟寿时，张好古曾送了一幅寿联，大骂魏逆，说他要谋权篡位，这幅寿联，老臣还记忆犹新呢。皇帝：欧，这么说来这张好古不但不是逆臣，还是一个大大的忠臣喽!B：是啊，是啊，不但如此，张好古还博古通今，才华出众啊!皇帝：嗯──她，速降旨意，让张好古连升三级，官拜宰相。(定格)

旁白：就这么着，这个天字一号的大草包张好古(从幕布后钻出头来)成了宰相了。得，这个荒诞的故事就说到这儿吧。(所有人谢幕)

第四篇：别删值周总结

周值周工作总结

同学们、老师们、早上好：

上一周的值周工作是由我和张丽老师、袁君老师、刘方方老师一起完成的，下面我为大家总结一下上周的值周情况。

一、纪律方面： 优点：

对四年级四班同学 贺羽佳 特别提出表扬，在每次进校门时主动捡起同学随手仍掉的食品包装袋，丢进垃圾箱。

弱点：

1、冬季严禁在水池涮拖把，一经发现扣除本班红旗。

2、下午进校门是弱点，拥挤奔跑现象严重。容易发生不安事故。

3，校门口，教学楼随处可见食品包装袋，这时我们学校的顽疾和隐患，更是学校的形象和窗口，要下大气力去抓好。二 卫生方面： 室内卫生好，校园卫生差，保持意识不强。学生将零食袋随处丢弃在校门口和室外，有损我校形象。三、三点希望

1、希望每个班主任在今后继续支持值周工作，把值周工作做为一项全员性的工作。

2、希望在未来的几周针对以上提出的三个优点，三个弱点，寻找本班的长处，寻找本班的差距，有的放矢的进行教育。

3、希望值周生、值周班、都能够尽职尽责，做好自己的工作。本周的流动红旗班级：

纪律： 一4 二3 三1 四4 五4 六1 六2 卫生： 一2 二1 三4 四3 五3 六5

第五篇：《井》教案（定稿）

《井》教案

一、教学要求

使学生了解劳动能给后代人带来甜美和欢乐，教育他们热爱为造福后人付出辛勤劳动的人们。

2学习概括和具体叙述相结合的写作方法，并能理清文的结构。

3学会生字，理解新词和叠词。

4有感情地朗读文。

二、教学过程

第一时

教学要点：解题，学习字词，给文分段按段意总结主要内容，学习文第一、二、三节。

（一）解题：板书题后，引导学生理解这是一篇状物抒情的。

（二）检查前预习情况。

首先朗读文，其次查字典后联系上下文，预习生字新词。

在学生回答文共写了多少节这一问题后，找八名学生分节朗读文。

2指名一个学生到黑板上默写生词：（其他同学在纸上默写）“年龄”、“痴痴”、“一辈子”“开掘”。

3重点教以下两个字。

容易写错的字：年龄的“龄”不是“令”

容易读错的字：痴痴的“痴”读hī不读hí

多音字：

（三）自由读文，理清文脉络。

参照后练习中1、2题的提示给文分段。并在概括段意的基础上，归纳文的主要内容。

（四）学习文第一大段（1、2节）。

请一名学生读文，读前教师提问：这是一口什么样的井，用一句简单的话概括出来。

①教师板书、“古老”、“小小”后让学生带着…这小小的井什么样，从什么地方可以看出它的古老这两个问题，出声读文。

②让学生从

（五）指导学生朗读。

读出井的外形和古老，读出赞美的语气，让人体会到它虽然小而平凡，但它在作者心中，在所有的人心中却无比高大，因为它为后人做出了奉献。

第二时

教学要点：讲读文第二大段的“井水很甜很甜”、“井水很凉很凉”和第三大段。

（一）总结“井水很清很清”这一节的学法。

以事衬托井水。

2在叙事中，抓住词语之间的关系，体会作者抒发的感情。

（二）在老师的“扶（诱导）、放（学生自学）”中，让学生学习，井水“甜”、“凉”这两部分文。

学生默读“井水很甜很甜”这部分文。

2老师“扶”学生找准写了什么事？板书：吃、浇、洗。

3老师“扶”学生找出“浇菜”、“冲洗”时表达作者感情的词。板书：嬉笑、可爱。

4老师指点让学生体会：

①“浇”——“嬉笑”，表达了用甜水浇菜给作者带来了劳动的欢乐。

②“洗”——“可爱”，表达了用甜水洗菜给作者带来了丰收的喜悦。

③“吃”——“甜水”，表达了甜水给人们的生活带来了快乐。

帮学生小结：甜甜的井水，给人们带来了快乐、给人们带来了喜悦，令人喜爱，令人赞赏，这井水是令人欢心的水。

6指导学生读出对井水的喜爱之情。

（三）放手让学生自学“井水很凉很凉”这一部分内容。

让学生出声读——找写什么事。

2让学生默读——找出写事中的关键词。

3让学生讨论——写事中的关键词与表达作者感情的词之间的联系。

4让学生到黑板前，板书“浸”“咬”并讲解与“一辈子”这个词的联系。

在学生补充发言中，让其体会到：被井水浸过的李子，不仅有李子原有的可口味道，令人难忘的是在炎热的夏天被井水浸得冰凉的李子，令作者更感愉快和舒畅。

6指导学生读“吃过晚饭……我真是一辈子也忘不了！”这一小节，读中让学生将“那可口的味道呀，我真是一辈子也忘不了！”这句话，在不改变句子原意的前提下，换一种表达。让学生在原句与更换后的表达中，朗读出作者对很凉很凉的井水赞美之情。

（四）在师生共同总结中学习第三大段。

学生朗读第一大段并总结出：前人劳动。

2学生朗读第二大段并总结出：造福后人。

3学生朗读第三大段并总结出：后人对前人的怀念，敬重与赞美。

（五）理解本文的中心思想后，完成后作业第四题；比较井、井边趣事、古井三个题目的不同。

（六）布置作业；后作业三题之二、五两题。

“井”的作者借井这个事物，抒发了对造福后人的开掘者的敬重，赞美之情。

在这篇文后，编者共安排了六项作业。它的意图是，让学生理清文结构，掌握主要内容，通过前后句的变换和叠词的理解，有感情地朗读，让学生理解作者的思想感情。

教师在这两节中，应力求把作者的心声，编者的心意与自己的教学思路结合在一起，通过教、扶、放的方法使作者、编者、教者与学生达到共鸣，使学生真正学到知识，并陶冶情感。