第一篇：小学一年级美术教案第十四课 小扇子
第十四课
小扇子
教学目标：通过折纸扇子，知道扇子的功能，并且了解扇子的文化。教学重点：设计、制作小扇子。教学难点：体会扇子的文化。
教具准备：动画片、各种扇子、彩纸、筷子 教学过程
一、情景导入，揭示课题。1.看动画片《借芭蕉扇》。
2.“芭蕉扇”有什么用处？扇子还有哪些用处？ 3.今天我们就来做一把“小扇子”。
二、讲授新课：
1.提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。
2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。3.教师讲述制作要点并示范制作：（1）提问或讲述扇子的组成。扇子由扇面、扇柄组成。（2）扇子的形状分析：
长方形、圆形、扇形、组合形等。3.制作要点介绍并示范制作。
（1）选择扇面形状、颜色并剪下。（2）折制、绘制扇面。（3）安装扇柄。
三、实习作业：
注意事项：
1、扇面要有明确的形状。
2、颜色要鲜艳有变化。
四、课堂小结、讲评。
1.选几幅优秀作业由学生讲评。
2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。教学反思：
第二篇：苏教版小学美术六年级第十四课
《会说话的手》教案
教材分析：
本课是苏教版美术第六册第14课，属于“造型、表现”领域的学习内容。主要引导学生通过对手形的观察，激发学生学习兴趣和引起对生活中相似事物的联想，通过手形作品的欣赏，理解作业要求和表现形式，让学生探索手形画的装饰美，加强学生之间的交流与合作，相互启发，创造性地运用材料表现自己的所想，从而培养学生的创新能力及合作能力。设计思路：
该课分2课时教学，第一课时写生手和手印印制联想，第二课时手形画。本节课是第二课时。教学设计以活动方式为主，以猜一猜谜语，猜一猜图片，学一学手形，玩一玩手影游戏，评一评手形画，做一做手形画，演一演手形画，赏一赏手形设计八个教学环节，使学生对手形展开丰富的联想，成功展示自我，愉快表演，培养学生的艺术素养，丰富情感体验，人文精神和审美能力，体验合作学习带来的快乐。教学目标： 认知目标：
感知手形的变化与组合，能用各种材料装饰手，让手会说话。
情意目标：
通过学习活动，感受多种艺术文化的魅力，激发学生对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养学生的观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。能力目标：
通过学习，培养学生感知、观察、思考及探索能力，从不同角度对手形进行联想，运用点、线、面结合的方法进行装饰组合及培养提高学生的表现力、自信心、评价能力和合作学习的能力。
教学重点：观察感知不同姿态角度的手形，用综合材料表现手形画。
教学难点：怎样使普通的手变得有趣新颖。
教学准备：教师：多媒体课件、水粉色、彩纸等。学生：凃色工具、彩纸、毛线、剪刀等。教学过程
一、谜语导入。
1、同学们猜个谜语好吗？
两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。猜猜是什么呀？
手是人会说话的第二张脸，会说话。这节课我们继续学习会说话的手。
2、板书课题：会说话的手
二、猜一猜
1请同学们看这些手的图片，仅仅看手，你能猜出它主人是什么样的人吗？（课件出示各种人的手图片
最后两幅是名画《父亲》《蒙娜丽莎》，先出示局部“手”让学生猜。学生猜是什么人的手，为什么？（学生猜他们的大致年龄、性别、职业等。）
2再出示整体的图，师介绍：这是中国画家罗中立的油画《父亲》中父亲的手，这是一位饱经风霜的农民父亲。这是意大利画家达芬奇的油画《蒙娜丽莎》中少妇蒙娜丽莎的手，她的微笑被誉为世界上最迷人的微笑，她的手是世界上最美丽的手。3 刚才同学们真了不起，能从手的形状、纹理猜测出手主人的大致情况。说明手是人的第二张脸，会说话。
三、学一学
1、手不仅会说话，还会表演呢，你们想看吗？
2、（课件播放舞蹈《千手观音》片断）教师问：这个舞蹈叫什么名字？生：《千手观音》。师解说：这个舞蹈跳的是中国古代佛教中千手观音的形象，体现了在一个人遇到困难时大家都要伸出手去帮助，大家伸出一千只手，人世间将充满爱的阳光。这些舞蹈美吗？你知道跳这支舞的是什么人吗？生：聋哑人。
5、（师竖起大拇指）回答的真棒。他们生活在无声的世界里，嘴不能说话，他们以优美的舞姿告诉大家：人与人之间要互相关爱。平时他们用会说话的手交流彼此的心声。
其实在生活中我们常用到手势说话。比如我刚才表扬你们说你们真棒就竖起大拇指。你还会哪些手势？指名表演。
四、玩一玩。
同学们手不仅能表现一种美，表达一种语言，还能表达一种趣。老师还会用手变些小动物呢？你们想看吗？看《逗趣》
1、教师在投影前手影表演，学生跟老师学做：（播放配乐：音乐和动物叫声）变只老鹰，快快飞；变只蜗牛，爬枝头；变只鸭子，水里游； 你要喜欢，全学走。
2、提问：你有别的点子吗?你还能变出什么? 学生在投影前手影表演。还想表演的可以晚上在灯光下演手影游戏和家人或朋友交流。
五、评一评。
3、手的造型很丰富，手如果上了色将会是什么样子的？想看吗？
4、欣赏创意手形画。（课件展示）
5、创意手形画是一种新奇有趣的造型表现形式。说说你最喜欢其中的哪一幅，为什么？
六、做一做。
（一）教师示范
1、摆手形，（像鸭子、鹅）让学生想像什么？根据学生的回答添画。
2、上色（在手上画，湿画法和干画法那种合适？）画不上怎么办？（少加水。）
3、如何添加其他的材料，眼睛可以用瓶盖、纽扣、彩纸等做。
4、添加材料完成作品 二学生作业
1.讨论设计什么样的造型 2.设计成有趣的造型 三。展示互评
课后拓展，设计师用手形创意设计美化了我们的生活，想看这些作品吗？作品欣赏。（课件展示）
2、总结：通过这节课我发现同学们每个人都有一双灵巧的手，相信大家今后只要动手动脑，我们的生活会更美好！下面请伸出你的小手和老师说再见吧？（师生挥手再见）
第三篇：一年级科学教案第十四课 圆珠笔
第十四课 圆珠笔
【教学目标】
1、能说出圆珠笔的结构和各部分的功能。
2、能利用感官观察圆珠笔。
3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。
4、敢于大胆进行想象，能设计新的圆珠笔。【教学重难点】
重点：圆珠笔是由笔身套管、笔芯、弹簧等零件组成。
难点：拆散的部件恢复原状。
课时安排：一课时
课前准备：两根不同的圆珠笔、一张白纸。
【教学过程】
教学环节
一、导入 师：同学们，老师今天给你们 带来了礼物，猜猜 看是什么？圆珠 笔书写很方便，你 了解圆珠笔吗？
二、探 究 与 发现
1、谈话交流 师：你们见过 圆珠笔吗？谁能 说一说它是什么 样子？
2、观察结构 要求：通过眼 睛看动手拆的方 法开展活动，带着 问题“圆珠笔几部 分？由哪些零件 组成？”观察。
3、交流结果 学情预设 应对策略 补充与修改
生：圆珠笔可 引导研究一 以用来写字。下我们身边的科 技产品——圆珠 笔。生：这是笔 芯，这是笔管，保 鼓励学生观 护笔芯的，笔芯上 察仔细。的圆珠使字写的 流畅，圆弹簧套在 笔芯上，弹簧和笔 芯安装在笔身套 管里。
三、结论 圆珠笔是由 笔身套管、笔芯、弹簧等零件组成。生：我想改变 鼓励学生大
四、应 用 与 圆珠笔的造型，我 胆发言。拓展 想让圆珠笔里面
师：通过上面 的 笔 芯 有 不 同 的 的学习，我们知道 颜色。了圆珠笔的结构 和各部分功能，你 们想不想亲自设 计一种圆珠笔 呢？你想怎么改 变圆珠笔的结 构？
板书： 圆珠笔 圆珠笔是由笔身套管、笔芯、弹簧等零件组成。
第四篇：一年级心理健康教案第十四课 学会发言专题
一年级心理健康教育教案
第十四课 学会发言
【教学目标】
1、认知目标：认识到发言在课堂学习中的重要性，掌握发言的方法与技巧。
2、情感目标：通过发言加强与同学的交流，形成思想上的碰撞，感受到团队学习的快乐。
3、行为目标：在课堂上恰当地运用发言的方法与技巧，达到高效的学习。
【教学重点、难点】 重点：掌握发言的方法与技巧
难点：学会发言，在每节课上学会恰当的运用。【课前准备】
提前安排三名学生排练：游戏“我是小老师”。【教学设计】
一、观察岛（热身暖心）
（目 标：回顾发言的情景，感知发言在课堂学习中的重要性。）1.说一说图中的老师和同学们正在做什么：老师提问，一位同学正在发言，其他同学有的在认真倾听，有的在与同学讲话。2.老师提问时，我们该做什么呢？ 3.同学发言时，我们应该做什么呢？
4.教师总结：老师提问时，同学们应该认真思考，然后举手发言。同学发言的时候，大家应该认真的倾听。
二、活动营（体验分享）
活动一：我是小老师（通过游戏，巩固发言的方法。）
1.三人一组，一人扮演老师，另外两名同学扮演学生。由“老师”提问，学生回答。
2.其他学生认真观看三位同学的表演，说一说他们发言的具体做法，也可以比较一下这两位学生谁做的好，谁还有需要改进提高的地方。
3.教师总结：让学生换位体验一下作为老师提问的感觉，有利于学生体会到当老师的不容易，也会激起学生回答问题的兴趣。活动二：现在我发言（通过游戏，对比发言，找出发言的技巧，提高发言的效果。）
1.现场情景模拟：老师根据讲课的内容提出问题，请同学们运用学习的方法进行发言，比一比谁做得好！
2.教师总结：刚才大家都观察了三位同学的表现，现在大家一定学会了怎样发言。
3.心理引导：让学生换位体验，既可以体会到当老师的不容易，也可以学到作为学生应该怎样发言，课堂会变得更有秩序。
三、分享屋（总结提升）概括发言的要领。1.请学生在朗读儿歌时回想发言的要求。2.熟记儿歌，时刻提醒自己学会发言。
心理引导：巩固所学知识，让学生学会正确的发言方法。
五、拓展园（拓展延伸）学会将发言的方法与技巧运用到平日的学习中。
1.请学生做一个有心人，每天记录下自己发言的情况。2.鼓励学生学会发言的要点。
心理引导：让学生进一步巩固自己所学到知识，课堂上学会积极发言，增强学生的自信心。【活动反馈】
当老师提问后，学生最容易出现的问题，一是不举手，二是当没点到自己时，就不去听同学的发言，要不就是不高兴总是举着手希望老师点自己，要不就是觉得这时已不管自己的事了，就去做别的事。因此，本课中既要教会学生正确有效的发言，也要教会学生学会倾听同学的发言，然后再继续发言，这样才能营造良好的合作学习氛围。【练习题】
老师提问，我发言做到：1.2.3.同学发言，我倾听做到：1.2.3.
第五篇：《小扇子》教案
《小扇子》教案
教学目标：
1、简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值。
2、尝试着采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。
3、能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子。作品体现出实用性、观赏性。
教学重点、难点：
1、初步学习扇子的文化扇子的设计与制作。
2、小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。
教学准备：
课件、具有典型特征的扇子、剪刀、胶水、纸及各种废弃物、彩笔、颜料等。
教学过程：
（一）、导入：
1、猜谜语：
打开半个圆，收起一条线，手中轻摇摆，清风徐徐来？ 学生回答：扇子
2、今天我和同学们一起来研究探讨我们的民族文化——扇子文化。出示课题：小扇子
（二）、新授：
1、中国的扇文化有着深厚的文化底蕴，你想知道吗？ 你想了解扇子的哪些知识呢？ 学生回答。
下面我们一起来交流探讨。
2、扇子的历史：
3000多年的历史。通过课件，欣赏古代绘画，找到扇子的最早用途。汉朝以后，扇子被老百姓普遍使用。
3、多种多样的扇子：你见过、使用过什么样的扇子？学生回答…… 木扇、纸扇、羽扇、塑料扇、竹扇、蒲扇、棕榈扇等等 扇子的结构形式有几种？
折扇和平扇（教师展示）使用时各有什么优点？
4、扇子的其他作用：从日常生活中寻找答案：（实用性和观赏性）A、纳凉 B、道具 C、舞扇
启发学生回忆见过的有特点的人物使用过的扇子：诸葛亮的羽扇——是一种身份和智慧的象征。羽扇轻摇、妙计横生。济公的扇子、铁扇公主的扇子等等，进行分析讨论。
5、欣赏图片；说出扇子的名称：团扇、蒲扇、羽扇、折扇（各自的特点）
6、出示扇面：说出扇子上的表现内容：人物、山水、花鸟、书法、脸谱……
7、出示课件：分组讨论扇子的特点
巩固对扇子的认识。扇子有哪几部分组成？扇面和扇柄
扇子的外形有什么不同？圆形、五边形、多边形…… 图案有什么不同？卡通、国画…… 构造有什么不同？一体、两部分的…… 什么材料做的？木、竹、纸……
8、你喜欢小朋友手中的哪把扇子？你知道这些扇子是怎么做出来的吗？你能说说它的步骤吗？点名叙述，对照课件中的操作，熟悉掌握。
9、和这些扇子比一比，你打算怎么设计制作你的小扇子呢？
10、学生制作：教师巡视指导。
11、你还有什么更好的办法来装饰你的小扇子？扇坠等。
（三）、小结：本课欣赏并学习了扇子文化，你都记住了哪些扇子？
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