一年级数学上册 小小运动会 信息窗一教案 青岛版

第一篇：一年级数学上册 小小运动会 信息窗一教案 青岛版

小小运动会 信息窗一

教学内容：

教科书第72页的信息窗1。教学目标：

1.结合具体情境进一步理解加法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。2.经历探索20以内数的进位加法的过程，在教师的指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法，通过算法多样化初步学会有个性地学习。

3.能利用所学知识，在教师的指导下，解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的兴趣。教学重点：

1.掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确口算。

2.通过算法多样化让学生初步学会有个性地学习，并提高解决问题的能力。课前准备：

教师向学生明确运动员的选拔要求，让学生课前分组选拔。教学过程：

一、创设情境

师：同学们，运动会就要来临了。开展运动会需要我们做很多的准备工作，这节课我们首先来进行运动会的报名。（出示课题：运动会报名）

师：下面请每组选出的运动员上台。（每组的运动员上台。）

小组的同学能够选你们当我们班参赛的运动员，说明大家是非常信任你们的，老师也相信你们。

二、提出问题

师：凡是参赛的运动员每人都要佩带一个号码，大家想一想，我们班需要多少个号码？

生：只要算一算一共有多少个运动员就知道了。

师：那么，怎样才能知道运动员的人数呢？

生甲：可以计算赛跑的和投沙包的一共有多少人。列式：9+6= 生乙：刚才这个问题也可以列式：6+9= 生丙：其实，要算一共有多少人，还可以算一算男女运动员一共有多少人。

三、解决问题 1.探索9+6的算法。

（1）让学生独立思考，并提示学生可以借助学具演示来进行。

（2）小组讨论，交流自己的算法。

（3）组间交流：

生甲：我用数一数的方法......生乙: 我先把6分成1和5,9+1得10,10+5得15。生丙：我把9看成10，10+6=16，16-1=15。......师: 刚才这些同学说的都不错,说明同学们都动脑筋了,这值得表扬。请同学们自己想一想,这些方法中哪种方法最简便,你最喜欢哪一种方法?(学生独立思考一分钟)师: 你能用你喜欢的方法来计算吗? 2.探索6+9的算法。

师：下面就请同学们用你喜欢的方法计算一下6+9得多少。

（1）让学生独立思考。

（2）分组讨论，交流自己的算法。

（3）组间交流，教师对于由9+6=15想出6+9=15的同学要大加表扬和鼓励，向学生进一步渗透加法交换律的数学思想，并提高学生探索数学奥妙的积极性。

3.探索8+7、7+8的算法。

师：刚才有个同学提出了要求“需要写多少个号码”，还可以算算男女运动员一共有多少个。用这种方法又该怎样列式呢？（指生回答，并且说说算法。）

4.小结与回顾：刚才我们采用两种不同的方式计算了“需要多少个号码，并研究9+6、6+9、8+7、7+8的算法。这也是课本第72页、第73页的内容。请同学们打开书，一边看书，一边回顾刚才我们解决这些问题的方法，并将书上的方框、括号填完整。

四、练习与应用 1.自主练习第1题

先让学生用完整的一、两句话说明图意，然后让学生解决问题“一共摘了多少根”把正确的列式填在书上，同位说一说算法。

2.算一算，并说一说你发现了什么。

让学生用自己喜欢的方法计算得数。师计时，看谁算得又对又快。订正时，引导学生看板书寻找规律。

五、课堂小结

同学们，下课铃声就要响了，这节课你有什么收获？

第二篇：一年级数学上册 小小运动会 信息窗五教案 青岛版

小小运动会 信息窗五

教学目标：

1.借助成绩统计和分发奖品，引导学生提出多个问题，综合应用20以内数的进位加法和退位减法的知识解决问题，进一步巩固本单元所学知识。

2.通过“领奖品和公布成绩”现实情景画面中大量的信息，培养学生收集信息、筛选信息及提出问题的能力。

3.通过现实的情景画面，引导学生联系自己生活经验提出问题、解决问题，培养应用的意识。教学过程：

一、创设情境

同学们，运动会的比赛项目结束了，下面该到发奖的时间了，让我们到领奖台看看吧。

二、提出问题

根据画面上提供给我们的信息，你能提出什么问题？重点引导学生说出“成绩公告”栏里以统计表的形式给出了一年级三个班男、女同学的得分情况。

三、解决问题

1.整理提出问题

对学生提出的问题教师加以梳理，按由易到难的顺序排列起来。学生有可能提出下列问题：

发了几本练习本？发了几支铅笔？发了几个笔袋？ 一年级一班男、女生一共得了多少分？ 一年级二班男、女生一共得了多少分？ 一年级三班男、女生一共得了多少分？

一班比二班多得多少分？二班比三班相差多少分？ 一班再得几分就和三班一样多？ 2.独立思考，解决问题

提出问题后，引导学生综合应用20以内数的进位加法和退位减法的知识解决实际问题。3.全班交流回顾

解答完后，让学生进行交流，并说出应用图中的哪些信息，解决了什么问题及怎样解决的。

四、巩固拓展，应用问题

1.自主练习第1题

出示第一题先让学生说图意，然后独立解答，并让学生说说自己的解决过程。2.自主练习第2题

先让学生编成童话故事，说给大家听。然后帮助小蝌蚪找到妈妈。

第三篇：一年级数学上册 我又换牙了 信息窗一教案 青岛版

我又换牙了 信息窗一

教学内容：

教科书第94页信息窗。教学目标：

1.让学生经历简单的统计过程，初步学习收集、整理分析数据的方法。

2.会在简单的统计表里反映出整理数据的结果，能利用统计表里的数据提出问题和回答问题。3.使学生在统计过程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感和良好的学习习惯。教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1.师：同学们笑一笑，唉，我怎么发现有的同学有几个牙没有了？哪儿去了？ 生：我换牙了。

师：你也换牙了吗？换了几颗？噢，原来大家都换牙了，那么关于换牙这件事，你能提出什么问题？

生：谁换了1颗牙？2颗牙？3颗牙……

师：有这么多情况，大家能记住每个同学换几颗牙吗？（不能）

2.老师非常想知道你们换牙的情况，请大家想一想，怎样才能让老师很清楚地知道你们中有多少人换了1颗牙，2颗牙，3颗牙呢……

二、调查整理，体验过程。1.畅谈想法

生1：可以请每个同学说一说。生2：可以请他们分别举手表示。

生3：可以请换1颗牙的同学站一排，请换2颗牙的同学站一排，再请换3颗牙的同学站一排…… 2.引出课题：像同学们所说的数一数，并且把换牙的人数记下来，这个记下来的过程就是统计。（根据学生的发言引出课题。）

3.小组合作，尝试统计

组内分工，用自己喜欢的方法调查自己组的换牙情况。4.交流统计结果和记录方法

如学生想不出，可由老师来介绍一种方法。

5.比较方法，自我优化

刚才几位同学介绍了自己的记录方法，你喜欢哪种方法？为什么？ 6.整理各组数据，把全班情况统计在黑板上。7.分析数据，提出问题

说说从统计表中知道了什么？想到了什么？发现了什么？引导学生根据图、表反映的数据，充分发表见解。

三、巩固拓展，实践应用 小组活动，统计自家人口。

（1）下面我们用先记录再整理的方法来统计一下自己家有几口人。

请大家用自己喜欢的方法把小组中每个人家有几口人记录下来，再把每家人口的数量整理在表格中。

（2）交流记录方法和统计结果。

（3）说说从统计结果中你能知道什么？想到什么？

四、课堂小结

通过这节课的学习，你想对大家说什么？

第四篇：一年级数学上册 小小摄影家教案 青岛版

小小摄影家

教学目标：

1.在观察、操作活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状，明确从不同位置观察的物体的形状是不一样的。

2.在现实有趣的操作、观察活动中，初步积累辨认从不同方向观察到物体的形状的直观经验，并通过与同学相互交流，初步体验空间感和方位感，培养初步的观察能力和判断能力。

3.经历学习的活动过程，初步感受数学与生活的联系，培养用数学眼光观察周围事物的兴趣。教具准备：

从不同角度拍摄的照片、挂图 汽车、娃娃等模型及相关课件 教学过程： 活动一：

谈话：圣诞节快到了,圣诞老人给大家送礼物来了,请每个组的小组长到前面领取。（播放课件，展现圣诞节图，小组长领取礼物，放在桌子中央。）谈话：现在请同学们在你坐的位置观察，看到了什么？（以组为单位，4个学生站在前面，保持原位汇报）活动二：

谈话：我们把自己看到的拍下来吧，像老师一样，（模仿照相时的姿势）齐说咔嚓。教师：你拍到的是哪一张呢？快找出来。

（每个组长拿出事先准备好的照片，学生从中找出各自的照片）变换位置，学生从1号到2号，依此类推，再次分别找到自己拍的照片。活动三：

学生回到原位，请小组长把礼物变动一下位置，再让学生观察。汇报交流。活动四：

谈话：我们观察的位置不一样，所看到的图形也不一样。（板书：位置 图形）教师：听，圣诞老人看到大家出色的表现正表扬大家呢。（播放课件）活动五：

谈话：圣诞老人为了表示对你们的祝贺，又给你们送贺卡来了。

（组长各领取两张不同物体的卡片）

教师：找到跟卡上一样的物体，你们俩就是好朋友，看谁找得快！（全体学生找朋友，找到的手拉手到前面来）活动六：

汇报展示：你们的贺卡画的是它的什么位置？ 小结：

这节课我们学习了什么？你的收获是什么？有什么感想？（师生共同总结）

第五篇：一年级数学上册 信息窗4 小猴子下山教案 青岛版

信息窗4小猴子下山

教学目标：

1.巩固已学过的10以内数的减法。

2.正确解答相同的两个数相减的减法问题，让学生借助学具操作，体会相同的两个数 相减得数是0的道理。

3.培养学生的合作精神和合作意识。

教学重点：

正确解答相同的两个数相减得数是0的算式。

教学难点：

通过借助学具操作，算出得数，体会相同的两个数相减得数是0的道理。

教学准备：

学生准备小棒、师准备投影片。

师生双边活动：

一、导入：

在花果山上有一群猴子，有一天他们下山来，看见一棵树上结满了又大又红的桃子。一只顽皮的小猴子就提着篮子来摘桃，你想知道小猴子摘桃子的结果吗？请看投影片。

二、出示“小猴子下山”的投影片让学生仔细观察。

谈自己看到了什么？学生自己说说，然后小组内交流。

三、引导学生看图，根据图意你能提出什么问题？

同桌悄悄说说。同桌互相合作，解答自己刚才发现的问题。

四、全班交流自己是怎样解决发现的问题的。

生说算式，师板书。

五、操作学具。

通过学具操作，着重让学生理解从一个数里减去0的含义，体会一个数减去0，得数还是原数的道理。

六、扩展练习

1.同桌互相说说40页第1题的图意，并列出算式解答。

2.谁能又准又快地计算41页的第2题。

3.小组讨论第3题，根据图意如何列4个不同的加减算式？

4.看图能正确流利地讲一个有关的数学故事。（小组合作探讨）

七、学生总结本节课的所学内容。