以党建主题活动为载体 努力创建和谐示范街道

第一篇：以党建主题活动为载体 努力创建和谐示范街道

以党建主题活动为载体 努力创建和谐示范街道

——金台区东风路街道党工委书记

汤安民

今年以来,按照市区安排,东风路街工委在辖区12个社区和街道机关党支部共计466名共产党员中广泛开展了社区党支部、居委会向党员和居民承诺、党员向党支部、居委会承诺；社区党务公开、政务公开；党员群众和居民代表评议社区两委会，社区党组织评议党员的双承诺、双公开、双评议党建主题活动。活动的开展，深受群众好评，街道工作强力推动，各项指标实现时间过半，任务超半的目标。

一、加强组织领导，精心安排部署。“三双”活动开展以来，街工委高度重视，精心安排部署，结合辖区和街道实际，先后印发《东风路街道党工委关于在社区、机关党支部开展“双承诺、双公开、双评议”活动的实施方案》、关于成立“三双”活动领导小组的通知，三次召开社区党支部书记会议进行安排动员、部署落实，街道成立了以党工委书记为组长的活动领导小组，抽调党政办、民政办、党建专干及社区党建指导员任成员，各社区和机关党支部也都成立了以书记为组长的组织机构，制定了具体的活动实施方案。

二、拓展层面延伸，强化措施落实。在“三双”活动中，街工委紧密联系实际，围绕以创建文明和谐新社区为目标，切实加强社区党建工作，在活动中，各社区党支部与“五个好”党组织创建活动，与社区支部“一带三帮”和在职党员“四个一、四带头”主题实践活动相结合，积极探索在社区建立“两会一中心”（社区党建联席会，社区议事会和社区党员服务中心），切实增强了社区党组织整合社区资源的能力，同时，街工委把“三双”活动延伸到街道机关全体党员，面对辖区单位和社区以及服务对象提出承诺，由街道纪工委定期督促履诺，为使活动扎实开展，街工委强化四条措施，一是实行街工委成员联系包抓社区党建工作，每个工委成员包抓2-3个社区，二是筹措“三双”活动专项经费，街工委按在职党员每人5元的标准下拨近3000元作为各支部开展活动的必要经费。三是派出社区党建指导员，在街道机关选派12名熟悉党务工作的党员到社区，担任党建指导员。四是把党建主题活动的开展情况作为年终考核社区工作的主要内容，注重平时和年终考核相结合。

三、抓点带面推进，务求实际效果。按照“抓点带面、示范引导、全面推进”的思路，在“三双”活动中，我们建立了陈仓园社区、西社区和电气化社区三个“三双”活动示范点，统一标准，规范内容，有效运作，取得了明显的效果，辖区12个社区“两委会”承诺事项117条共产党员承诺事项1165条，街道党员承诺86条，所有承诺每个党员都能认真践诺，与此同时，街道全年经济指标任务实现时间过半，任务超半；和谐示范社区建设效果显著，东社区养老服务中心已经挂牌，陈仓园社区养老中心用房已经落实，宝烟社区近期迁入新址；“三拆”工作已完成6060平方米；首批创建节水型示范小区已基本达标；平安街道创建扎实推进。

“三双” 活动开展以来，街道承担区委、区政府下达的“六大创建”、“十大惠民”工程进展顺利，效果明显，街工委号召辖区全体党员要以创业的激情、创新的举措、全力创建和谐社区示范街道，为建设和谐奋进新宝鸡中心城区作出积极贡献。

第二篇：以活动为载体 创建和谐校园

以活动为载体 创建和谐校园

——沙尖子学校少先大队大队辅导员王希庆 沙尖子学校2009度被年被为国家级“教育系统和谐校园先进单位”和“全国教育系统先进单位。”。在创建“和谐校园”活动中，沙尖子学校少先大队积极配合学校开展行之有效的活动，使校园文化建设实现了“校园、家园、花园、艺园、乐园”为一体的艺术化建设，为创建“和谐校园”打下了坚实的基础。

1、科学严格管理是创建“和谐校园”的有力保证 根据学校发展规划和学年工作计划，学校制定了《关于创建“平安和谐校园”的实施意见》，少先大队根据实施意见制定相应的活动计划，保证了创建工作的有序运行；使各项创建工作计划得到落实；首先坚持每日检查制度、每日“零”报告制度、每周一次小结、每月一次普查等检查制度，保障了校园平安和谐。

2、加强宣传，营造“创建”氛围

抓好创建工作，是推进创建工作的前提。在开展宣传活动过程中，少先大队主要采取了“三条宣传途径”。

（1）将创建相关政策、法规通过班队会组织专题学习、聘请领导和专家作辅导讲座、认真学习《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及教育安全法规、创建的相关规定等法律法规，提高每个少先队员的创建意识。

（2）通过校内各种媒体。办好各中队的宣传阵地，为创建大造声势。一是将创建的相关文件和宣传资料上传到校园网，以便师生学习和查阅；二是在学校橱窗上开辟专栏，及时报道开展创建工作的相关情况；三是校门口悬挂、张贴创建宣传标语；四是少先大队、中队办黑板报；为创建工作营造了良好的舆论环境。

（3）通过参与社会活动。少先大队组织队员参加社会活动，使队员在活动中受到教育，同时也为创建工作营造舆论。组织参观戒毒图片展，在全校范围内发起“拒绝毒品，珍爱生命”的签名仪式，动员队员参加了相关部门主办的预防校园伤害、交通安全教育、安全生产宣传月活动等社会宣传活动。形式多样的社会活动使队员受到了丰富的教育。

3、有重点地开展灵活多样的系列教育活动，使队员喜闻乐见，强化了教育效果。

一是依托主渠道开展学科教育系列活动。我们坚持将法制、安全、品德、文明行为、和谐意识等教育与课堂教学有机结合，寓之于教，渗透到课堂教学的全过程。按规定开设法制、安全及心理健康教育讲座，还通过思想政治课、少先队主题活动、班会主题活动等对队员进行系统的安全知识、文明知识、和谐意识的传授；在各相关学科的教学中，充分挖掘教材里涵盖的各方面教育因子，结合教学活动对学生进

行全方位的培养。通过课堂主渠道教育系列活动的开展，确保了创建知识的系统传授。

二是依托班队会开展常规教育系列活动。班队会是学生进行自我教育的有效载体。我们坚持通过开展形式多样的班会队活动，把学生吸引到班队会组织周围。在加强班团队会建设过程中，形成了以下教育活动：一是主题班会系列活动。将有关平安、文明、和谐教育融入班会，使学生在生动活泼的班会上受到熏陶；二是自我管理系列活动。少先队、成立了“队员监督岗”，进行学生日常行为规范和平安、文明、和谐的情况予以监督检查；三是影视教育系列活动。坚持组织队员观看影视片。教育学生遵纪守法，崇尚科学，反对邪教，增强了队员的安全意识和自我保护意识，文明意识、感恩意识。四是读书征文系列活动。举办“远离毒品，珍爱生命”演讲比赛，五是知识竞赛系列活动。举办《交通安全法》等法律法规和校园安全常识知识竞赛。

三是依托各种教育日教育周教育月开展主题教育系列活动。三月份的文明礼貌月，三月份最后一周星期一的安全教育日。6月26日的禁毒日、9月份的尊师月与民族精神教育月、9月20日的公民道德建设日、建党节、国庆节等，组织开展丰富多彩的教育活动。

4、积极营造和谐育人机制。确立“以人为本”，育人环境、育人目标、育人过程体现和谐。同时，铸就和谐的校

园人际关系：充分发挥每名队员的聪明才智，建立团结和谐、相互尊重、相互信任、相互关爱、以诚意善待他人的优秀集体。建立起和谐、民主、平等、新型的师生关系，时时处处都体现出亲切、信任、友好和鼓励，使队员处处在轻松、和谐的学习氛围中学习。

5、“纸文化”和“石文化”建设又是一潭活水，他是擎起少先队员们生活、休憩的坚实的双臂，又是构建“和谐校园”的文化底蕴。

首先学校在充分考察地区的资源优势之后，少先大队动员全校广大队员亲自动手，采掘各种奇形异石千余块，冲洗、誉字，摆放在各室和走廊的窗台上，以苔藓为底，又加标签，明示采集人和呵护人的姓名，让人驻足而立之时，反思其咎，明理向上。开展“以石载道，以石育人”活动，无声的美育课堂，劳动课堂，思想教育课堂，在各中队开展起来，让广大队员在实践与观赏中，同化进步与热爱，异化困难与不足。

低处有石景，高处不胜收。

剪纸艺术和折纸艺术都是中华艺术宝库中的一道亮丽的风景。本着“教育从娃娃做起”的原则，剪纸与折纸教学已植根与沙尖子学教育这片沃土之中，并在教育教学中不断完善，在教师的指导下，“妙手折出花锦绣，巧剪裁出幸福年”等剪纸作品数不胜数，每个队员受到熏陶。

如今，学校的绿化、美化、硬化、香化，在这里都能让

你看到：“绿色掩映，花团锦簇，香飘园庭”。硬化路面伸展到花草树木的深处，真是路断意连。

总之，在创建“平安和谐校园”活动开展以来，少先队工作为构建和谐、安全、稳定的校园起到了桥梁作用，推动学校教育教学工作的全面发展，为创建“和谐校园”作出了应有的贡献。

第三篇：以创建为抓手 以活动为载体

以创建为抓手

以活动为载体

不断推进基层关心下一代工作向前发展

近几年来，我乡在上级关工委的指导和乡党委的领导下，紧紧围绕“基层工作年”工作目标，健全组织网络，创新活动载体，发挥“四老”人员作用，关心下一代工作取得了显著成效。

一、以争创“五好”关工委为抓手，完善关心下一代网络。一是加强组织建设。乡党委、政府始终把关心下一代工作作为关乎英下乡未来发展的重要事业来抓。成立了，由人大主席担任关工委主任，党委委员、组织干事担任关工委办公室主任的乡关工委组织。乡财政每年列支5万元用于关工委工作经费和设施配套，实现了工作的规范化。对“四老”人员全面进行调查摸底，建立了“四老”资源数据库，把那些身体条件允许、工作热心、具有一定专长的“四老”吸纳到关工委领导班子中来。

二是健全长效机制。在乡党委的支持下，健全了“2134”的工作机制。“2”即每年召开两次专题会议，“1”即每季度听取一次工作汇报，推动了关工委工作的经常化;“3”即做到三个纳入，将关工委工作纳入党委工作日程、纳入全乡精神文明建设总体规划、纳入领导干部职责范围，建立了领导干部联系点制度，形成了工作合力;“4”即坚持四个同时，把关工委工作与其它重点工作同部署、同检查、同总结、同考核，真正做到放在心上、抓在手上、落实到行动上。

三是创办教育阵地。整合政府、企业、学校等社会资源，加强青少年教育载体建设，投资5万元，建设了100平方米的廉政文化展室;投资20余万元，建设了500平方米的国防教育展室;投资10万元，建设了200平方米的中心中学特色教学展室;投资10万元，建设了300平方米中心学校少年宫，在全乡形成了历史教育、廉政教育、国防教育、素质教育为一体的青少年教育基地，对青少年开展全方位思想道德教育和才艺培养。

二、以“三项活动”为载体，努力提高青少年综合素质。一是突出感恩教育。我们把教师节、重阳节、春节、“古尔邦节”、“肉孜节” 所在的周确定为“感恩周”，要求青少年为长辈做一件好事、尽一份孝心。学校与司法所联合行动，重点关注学生与失足青少年的感恩教育，建立感恩活动记录，切实把感恩教育落到实处。

二是强化素质教育。为了避免孩子双休日“放羊”、出现“5-2=0”的情况，我们坚持校内教育和校外教育相结合，成立了经典熏陶、才艺培养“四老”服务队，利用孩子周末时间进行辅导教育。阿克东村牛亚江为组长的才艺培养组，利用文艺特长，开设文艺课堂，培养文艺青少年达到85人。

三是拓宽活动领域。每年结合“三秋”、“三夏”秸秆禁烧工作，都开展“小手拉大手”活动，印制防火与环境保护明白纸，学生和家长共同学习，达到了防火宣传与环保教育的双赢，提高了青少年自我防范和自我保护的能力。结合美丽乡村创建，利用身边的先进典型，广泛宣传教育，树立学习榜样。

三、以“四老”为骨干力量，增强关工委组织的内在活力。一是发挥老党员作用，加强关工委组织建设。老党员党性强，经历丰富，社会资源广，工作经验多，社会威望高，我们充分挖掘这些优势，促进关工委特色发展，强化作用发挥。英下村关工委老党员卡德尔〃热依木成立了“夕阳红”调委会，累计调解矛盾纠纷20余起，有效促进了邻里和睦。

二是发挥老教师作用，加强青少年科普教育。在加强青少年科普教育上，退休65岁的老教师赛买提主动担任其朗巴克小学科普辅导员，培养了近百名科技创新“小专家”。在他的带领下，英下乡30余名老教师应邀重返讲台，开展各种特色讲堂，为青少年呈上了一道道知识的美味“大餐”。

三是发挥老民兵作用，加强青少年法制教育。66岁的干部白守义常关注青少年法制教育，由他一手策划，乡关工委联合乡纪检委、乡教育办等单位，每年定期开展生动、逼真的“模拟法庭进校园”活动，使同学们近距离学到了法律知识，切实体会到了法律的威严。

四是发挥社会各方面的作用，帮扶贫困学生、留守儿童。乡关工委联合工会、妇联、团委、教育办，每年都组织开展“圆梦助学”慈善救助活动，先后资助贫困学生53人，发放奖扶金10万余元。联合乡妇联、团委，针对留守儿童的健康成长，积极开展“留守儿童之家”等活动，实施领导干部和留守儿童“一帮一”关爱机制，领导干部定期走访慰问留守儿童。

第四篇：创新活动载体 创建党建示范社区

创新社区活动载体 构建社区党建工作新格局

——记XX县开展社区党的建设“三联一创”活动

近年来，中共XX县委通过开拓社区党建工作思路，创新社区活动载体，在县直机关（企业）党组织和全县社区党组织中开展县领导带领机关（企业）党委（工委）联系社区党总支部，机关（企业）党总支部（党支部）联系小区党支部，机关（企业）党员联系社区党员，共同创建党建示范社区的“三联一创”活动，成攻破解了山区社区党建工作难题，取得了明显实效。

一、创新理念夯基础

办公活动场所难、办公条件改善难和开展活动难是多年来困扰山区社区党建工作的瓶颈，为了整体提升基层社区党建工作水平。近年来，中共XX县委不断开拓思路，创新党建工作理念，着力探索适应贫困山区的社区党建工作新模式，努力构建社区党建工作新格局。

（一）“三联一创”破难题。XX县共有4个社区党总支部、33个小区党支部，除杨柳湾社区党总支部有办公场所外，其它三个社区党总支部全部租房办公，33个小区党支部只有1个党支部有活动场所，3个党支部的活动场所是租用的，且办公设施十分简陋，另外29个党 支部均无活动场所。社区党员因无固定的办公场所，组织开展活动十分难，在很大程度上制约了社区党建工作开展。2007年，县委把加强社区党建工作作为提升全县党建工作整体水平的突破口，由县委组织部牵头，组织工作专班，深入社区进行广泛的调查研究，找准了解决问题的症结，提出了《XX县开展社区党建“三联一创”活动实施方案》，由县委常委带领县直12个机关（企业）党委和县委县直机关工委分别联系4个社区党总支部，33个县直机关党总支部（党支部）联系33个小区党支部，440名县直机关党员联系440名社区党员，共同创建党建示范社区。

（二）整合资源建机制。为了确保“三联一创”活动取得实效，县委整合现有资源，实行责任捆绑。一是由县委常委牵头，带领县直机关（企业）党组织联系社区，每季度深入社区解决“三联一创”活动开展过程中存在的困难和问题；二是县委明确县直机关（企业）党组织负责人是抓联系社区开展“三联一创”活动的主要责任人，并将开展“三联一创”活动的情况作为年终党建目标考核的主要内容之一；三是明确社区所在地容美镇党委主要负责人是抓社区党建工作的第一责任人，要充分履行职责，统筹抓好“三联一创”活动的组织协调工作。容美镇领导班子成员是组织协调“三联一创”活动的具体责任人，负责所联系小区的“三联一创”活动的具体组织、协调工作；四是社区党组织是开展“三联 一创”活动的主体，要充分发挥主观能动性，积极争取联创单位的支持，创造性地开展工作。

（三）硬化目标谋规划。县委常委带领县直机关（企业）党组织和党员按照党委联社区党总支部、党员联党员对象明确后，参与“三联一创”活动的党组织结合深入调研、找准症结、开展讨论、制订规划的程序，针对对每一个社区和小区党支部的实际，对照党建示范社区的标准，分别制订了五年规划和实施计划。全县 “三联一创”从2007年开始，到2011年基本结束，按五年规划组织实施，联系社区和小区的单位一定五年不变，做到换人不换单位，不达目标不撤兵。2007年为基础年，主要任务是解决社区党组织的办公活动场所和办公设施问题，建立健全各类组织网络和各项规章制度，探索开展主题实践活动。2008年为规范年，主要任务是加强社区管理，提升社区规范化建设水平。2009年为提高年，主要任务是深入开展主题实践活动，为居民做好事、办实事、解难事，解决居民生产生活中的实际困难和问题，增强社区党组织的凝聚力和战斗力。2010年为巩固年，进一步完善基础设施建设、规范社区服务程序、丰富联创形式和内容。2011年为总结年，认真总结活动经验，推广先进典型，使全县4个社区党组织达到党建示范社区标准，全面提升社区党组织的服务功能和水平。

二、突出重点抓联创

（一）多措并举建阵地。联系社区的县直机关（企 业）单位党组织因地制宜，采取购买、租借、与本单位资源共享等多种方式，帮助所联系的社区和小区党组织解决办公活动场所，配齐了必备的办公设施，做到了“三齐全四配套”。即：书记办公室、党员活动（电教）室、调解室齐全，办公桌椅、工作电话、电教设备、文件资料柜配套。条件较好的县直机关（企业）党组织还为小区党支部配备了电脑，开通了宽带。如：县水利局党总支部筹资30000元把容美镇计生服务站一所闲置的办公楼维修后，作为九峰桥小区党支部活动场所。县电力公司机关党支部为联系城南小区党支部在城南大市场租赁办公场所，并为小区党支部配备了电脑、电视机和影碟机电教设备。全县先后有16个小区支部采取租借方式解决办公场所难的问题。县房管局党支部联系城墙坳小区党支部后，不惜高价将出租的门面收回，改为小区党支部活动场所，并为其增添了电话、饮水机等办公用品。

（二）建章立制抓规范。为了进一步提高社区办事效率，增强社区服务功能，县直机关（企业）和社区党组织开展了社区规范化建设。一是协助所联系的社区党组织建立健全党支部议事规则、民主生活会制度、“三会一课”制度、发展党员工作程序、民主评议党员等各种规章制度，做到常用制度规范上墙；二是协助社区建立健全党员花名册、党务日志、工作日志、流动党员登记卡、入党积极分子登记卡、党（政）务公开簿、党员电化教育播放收看记录簿、支部学习会议记录簿、党费 收缴情况记录簿、民事纠纷调解记录簿等“一册二志二卡五簿”，不断完善社区工作程序；三是县直机关（企业）党组织协助所联系的社区党总支部建立健全了工会、共青团、妇联等组织；四是协助所联系的社区党组织成立了党员治安巡逻队等便民服务组织，充分发挥社区党组织和党员服务群众、凝聚人心的作用。如与县文化部门组建了社区民间舞蹈队、老年艺术团、老年腰鼓队，倡导积极健康的生活情趣，丰富了社区群众文化生活。积极支持下岗职工成立了家政服务中心、“XX第一擦”皮鞋修理服务中心等5个便民服务组织，社区居民只要一个电话，社区服务就可以送到家门，大大方便了社区广大居民。

（三）强化保障注活力。为了稳步推进“三联一创”活动持续开展，县委着力从经费上予以保障。一是县委针对社区经费紧张运转困难的实际问题，在财政依然十分吃紧的情况下，县委决定从2007年起，把每年全县社区工作经费由原来的2万元增加到８万元，其中县财政预算５万元，县委组织部从县留成党费中解决社区党员培训、活动经费３万元；二是各联系社区的机关（企业）党组织从自己的工作经费挤出一部分资金支持社区建设。联系社区的机关（企业）党员对口帮助社区党员的生产和生活；三是容美镇党委通过工作目标量化考核对社区给予一定的补助；四是县委组织部每年从党费中拿出一部分资金用社区贫困党员的救助。

三、互动双赢促发展

机关（企业）党组织和社区党组织通过开展“三联一创”活动，加强社区服务平台建设，有效促进了机关和社区党建共同发展。自“三联一创”活动开展以来，县领导和县直部门到社区开展联席会议98次，走访小区108次，走访慰问贫困户37户，贫困党员23次，送去慰问金10000余元，县直机关（企业）党组织和党员通过开展“三联一创”活动，深入到社区和党员结对帮扶，在实践中既受到了教育，又得到了锻炼，增长了解决实际问题的能力，有力促进了机关效能建设，大大增强了党组织的凝聚力和战斗力，达到了社区、机关共创和谐、共同发展的目标。截止2007年底，全县各党组织“三联一创”活动累计投入资金14万元，个人捐款捐物达2万元；通过租借、划拨、维修和资源共享等方式为4个社区、33个小区党支部全部解决了办公场所，配齐了办公设施。4个社区党总支部建成了一站式服务大厅，开设了30多个便民服务点，组建了72支社区服务志愿者队伍，社区党建工作呈现出蓬勃生机。白鹤井社区党总支部被省委组织部授予党建示范社区的荣誉称号。在开展“三联一创”活动过程中，机关（企业）党组织无偿开放文化、学习、健身、娱乐场所，初步形成了思想共育、资源共用、任务共担、责任共负、社区共建、成果共享的社区党建新格局。社区居民基本实现了吃、住、医、学、购、娱“六不出社区”的目标。社区党员积极 投身到社区的文明创建活动中来，党员“人人头上压指标，个个肩上担责任”，为社区建设贡献力量。九峰桥小区党支部退休党员郭绪才和邓志龙两位老同志在小区党支部办公场所建设过程中，义务为工人烧开水40天；宏源公司党支部书记向恩荣为居民调解纠纷，提供法律援助服务；步行街小区党支部书记杨金轩和党员石家信两人侍候独居的退休职工郭清云住院治疗，直到出院。

第五篇：以活动为载体

以活动为载体，体验学语文之乐

上虞市百官镇叶家埭小学黄兰娟

教育的脉搏总是最灵敏地按照国际风云的节律跳动，自上海市研究性课程的率先开发以来，研究性学习正以人的发展与完善为主旋律，奏响着新世纪的乐章。

传统的“接受性学习”，教师说，学生听，教师讲，学生记，教师写，学生抄，教师读，学生背……学生处于被动接受的地位，诚惶诚恐地跟着老师转，无主体地位可言。应试教育的扭曲，更加剧了学生主体地位的失落，学生终日为争分应考而疲于奔命。研究性学习中，“研究”与“学习”都是学生的主动行动，“探索”和“研究”使学生自觉积极饶有兴趣地投身其中。

在深入理解和钻研研究性学习的内涵和方法的同时，我们在具体的教学中大胆尝试，在学习内容上以学生为主体，以问题情境为中心，由学生在自然界或社会生活中自主选择课题，自主开展研究活动，在学习方式上，注重体现学生的主体性，时空的开放性，过程的参与性；在学业评价是，注重培养学生的创新能力和学习、研究的过程，而不过分看重结果，重在评价学生亲自参与探索和实践中所获得的体验。

以“以活动为载体，体验学语文之乐”为宗旨，我们的尝试与成果可从三板块反馈：

一、生字教学走新道。

初入学的孩童，要他摆正姿势已属难事，让他注意间架结构、笔锋走势更是天方夜谭。传统的生字教学，习惯于“师道尊严”，教师强调一笔一画，学生被动而无奈地“拼凑”。即使是在教学百花齐放，追随前沿的今天，也无非是大同小异，“雷声响，雨点小”，学生提出哪些字难写难记，众人说一通，教师露一手，无非是让学生多写几遍而已。而传统的名人效应更已吸引不了现在的孩子，所以必须有一种新型的符合学生心理发展的写字教学法。

受一张张小熊图的启发，我们总结出了“双改双写”的写字教学新法。

所谓双改双写，就是学生比较观察老师的范字，如果发现有这样那样即便是轻微的疏忽，则上面附着的小熊也是住的极不舒畅的，让孩子来发挥创意，过一回设计师的瘾，造一间最温馨舒适的房间，一旦被大家认可，小熊就立刻搬进房间。老师在学生的七嘴八舌下将错就改，全班再以老师的进步为动力，拉开你追我赶的局势。

教师写，学生改，教师改，学生写，这一尚待完善的生字教学模式不正是新形势下“减负”最铿锵的回音吗？教师和学生之间完全是“相互促进，相互影响，相互提高”的平等关系。老师不露痕迹流露出来的“迎难而上”“知错就改”等品质无形之中深深地感染着孩子们。尤其是“学生为小熊猫重新设计房间”这一环节，充分调动了孩子们的观察、比较、分析等心理机能，培养了他们细心、韧心、合作、自信等学习精神，使他们的学习意识发挥得淋漓尽致。

二、课文表演助阅读。

阅读课文虽以抽象的文字符号为载体，但大部分昌由作者心灵感受后精心描绘的生活画面，因此可通过表演活动把抽象的文字符号还原成人生的风景。这种表演的基础是对文字的解读、研究，这就决定了课堂表演具有内存的研究机制，而且课文表演符合小学阅读教学的特点和儿童身心发展规律，在小学语文教材中，有许多不同体裁的课文，具有很强的故事性和形象性，天真活泼的儿童有很强的想象力和表现欲。课本剧表演被他们喜爱是于情于理的。

课本剧表演是一种创造性的研究性阅读，它不仅是课堂表演的一种形式，且已成为取材于语文课本并为语文教学服务和丰富校园文化的一种新型戏剧活动，正如剧作家曹禺所说“学生参加演戏可加深对课文的理解，演戏必须理解他们的思想和感情，要具备活泼生动的想象，也要有一定的表演能力”。“课本剧可启发学生潜在的智力，使他们对听课，读书发生兴趣。”

学生接受并选择一篇课文，进行表演的过程也就是琢磨课文，推敲语言，体会情感并如何“形诸于外”的体验过程，这一过程虽需花费不少精力，学生却乐此不彼。

以我所教的四年级为例，初始的基础是不堪一提，一句话写得千疮百孔，说得支离破碎，表演课本剧却是全身投入，象模象样，别有一番洞天。在表演《神笔马良》中，班上的双差生陈某把贪官演得淋漓尽致，平时一声不吭的叶某虽只是演了个小角色，却把课文内在的潜信息表现得生动形象。一段时间的尝试，学生视学习语文为一种享受，无形中成绩也发生了变化。因为通过课本表演，阅读课文的思想内涵和语言形式，能动地转化为个体的亲身经历与自我认识，同时又重视了人与人之间的理解和合作，促使了学生在情感、认识和生理、心理上的全面发展。

三、在想象王国放飞童心。

自1997年来上海《萌芽》杂志社与7所高校联合发起“新概念作文大赛”以来，“新概念”这一提法，“新概念作文大赛”这一形式，冲破了传统作文教学的大堤。眼下对作文探索的形式喜人，什么“作文要反映新思维，新体验”，“作文教学要提倡放飞想象”，“走面向生活，自由表达之路”，“真实的写作是作文教学改革的根本出路”，“作文要展示个性和创造才能”等等。

然而从我校的学生习作来看，却不容乐观，尤其是我所带的四年级，更是望“文”而畏，勉强应付的作业也是牵强附会，不是“内容雷同”，“格式僵化”，就是“语言呆板”，“文句不通”，毫无情趣可言，更是难回归到抒发个性、自由表达的本真。

想象，一切从想象入口，孩子的心灵是洁盈绚丽的，他们善于用幻想编织多姿多彩的世界。童话是他们的梦，编织美丽的童话，驰骋童话王国是他们莫大的快乐。在他们笔下，狡猾的狐狸也有多愁善感的时候，凶恶的考虑也有动情善良的时候，躲在一角的拖把也有黯然神伤的时候……尽管文笔朴实无华，故事却是惊险离奇，别出心裁。一堂音乐课中的节目表演，幽默诙谐的动作惹得全场捧腹大笑，生动风趣的描述更是逗得大家前俯后仰。什么“谁的开头最扣人心弦”，“谁的创意最丰富醉人”，“谁的构思最别致”，“谁的句子最精彩”等等。而为了摘取这些头衔他们写得更欢了。