拓宽廉洁教育途径 实行“星级化”管理

第一篇：拓宽廉洁教育途径 实行“星级化”管理

拓宽廉洁教育途径 实行“星级化”管理

打造学校德育工作新平台

云梦县吴铺中学 董 瑞

近几年来，吴铺中学始终把廉洁教育作为青少年思想道德建设的重要内容，通过挖掘教育资源,开展了丰富多彩、特色鲜明、富有成效的廉洁教育活动，学校在全校16个班级中推行‚吴铺中学廉政文化‘星级化’管理‛，不断拓宽廉洁教育途径，打造学校德育工作的新平台。

一、加强校园廉洁教育建设，形成浓厚廉政教育氛围

‚廉洁教育进校园‛教育活动是校园文化建设的一个重要组织部分。我们学校充分利用公示栏、主题班会、校园广播、黑板报、校报等校园文化平台加载道德修养、敬业精神等教育内容，进一步扩大校园文化的内涵，提升校园文化的品位。

我们充分利用学吴铺中学人文精神的德育体系，努力营造浓郁的廉洁教育氛围。在各班级教室内，大家还可以看到各班级出版的图文并茂、丰富多彩的黑板报。学校已营造出了浓厚的廉洁教育氛围，使廉政教育可感、可触、可亲、可信、充分发挥了廉洁教育的渗透力、亲和力、吸引力、感染力，起到了滋润熏陶、潜移默化的教育作用。

二、多层面多角度，开展丰富多彩的‚廉洁教育进校园‛活动，不断探索适合学校廉洁教育的新方法。

我们不提倡‚运动式‛集中型的廉洁教育模式，在不少于教育部规定课时的前提下上，采取‚融入式‛，即将廉洁教育和日常管理内容中去，结合法制教育、社会实践、生命教育、参观廉洁教育基地等主题活动；‚渗透拓展式‛，即相关任课老师结合课堂教育中涉及廉洁文化知识内容；‚动手式‛，即通过组织廉洁书画比赛、诗歌朗诵、演讲比赛、板报竞赛等多种润物细无声的廉洁教育的模式，极大地调动学校和老师开展廉洁教育工作的积极性，同时也极大地调动广大学生参与廉洁文化宣传活动的兴趣。

根据工作安排，吴铺中学全面启动‚廉洁教育进校园‛活动，活动的对象确立为学生、教师和学校领导三个层面，每一个层面开展‚六个一‛活动，让廉洁教育活动有序深入地进行。

（一）、‚廉洁教育进校园‛教育活动，学生是主体，开展以‚敬廉崇洁‛、‚诚信考试‛﹙无人监考﹚、‚勤俭节约‛、‚知感恩、懂忠孝‛、‚一人一事‛ ‚周一国旗下的讲话‛ ‚周二德育训导日‛ ‚周五行为规范日‛等为主题的教育活动，把‚廉洁教育进校园‛教育活动融入校园日常工作和校园文化建设中，与校园文化教育、加强未成年人思想教育有机结合起来。以诚信、正直、节俭、清廉和有责任心为基本的核心价值观，以浅显的事例、生动的形式，开展基础道德教育、理想信念教育、传统美德教育和法制教育，从小培养尊敬廉政人物、推崇廉政行为的情感和以廉为荣、以贪为耻的道德观念，树立正确的世界观、人生观、价值观。培养有理想、有道德、有知识、有诚心、守纪律、崇勤廉的社会主义新人。

附:在学生层面，每一学期学校开展了下列活动：

1、出两期以廉洁教育内容为主题的墙报，营造良好的学习氛围。

2、开展一次以廉洁教育为主题的演讲活动。

3、每班上好一节廉洁教育专题课，结合思想政治课，开展‚崇廉憎腐‛理论教育。﹙政治教师负责﹚

4、举办一次以廉洁教育为主题的征文活动，增强教育的吸引力和感染力。

5、组织一次以‚班干部如何行使权力‛为主题班会，组织学生开展专题讨论。

6、组织一次以廉洁教育为主题的看电影活动。

（二）、在全体教职员工中，学校开展‚扬清正廉洁之风、办人民满意教育‛为主题的教育活动。与教育系统行风建设、社会满意工程、群体师德创优活动、教师职业道德建设相结合，全体教师依法执教、廉洁从教、敬业爱岗、诚信服务、为人师表，做一名人民满意的教师，提高学生的满意度。通过教师日常生活中的言传身教，让学生在潜移默化中树立廉洁的意识。

附:每一学期在教师层面开展活动有：

1、开展一次学廉政知识、举行廉政乒乓球比赛等系列活动。

2、组织一次廉政知识教育讲座。

3、开展一次师德师风廉政从教公开承诺（签订一份‚廉政从教‛责任书）。

4、收集整理关于各学科有关‚廉教‛的相关内容。

5、开展一次‚廉政从教、服务学生‛演讲活动。

6、结合教学内容上好一节廉政教育专题课。﹙语文、政治、历史教师负责﹚

（三）、学校在中层以上干部中开展‚率先垂范，廉洁从教‛为主题教育，进一步落实学校的党风廉政责任制，做到严守党纪、廉洁从政，正确行使人民赋予的权力。通过教育活动提高学校领导干部的廉政意识和反腐防变的自觉性，促使领导干部以身作则，奋发有为，勤俭办学，成为师生的楷模，努力办好人民满意的教育。

附:每一学期学校领导层面开展活动有：

1、读好一本反腐警鉴书。

2、作一次廉政勤政承诺及述廉述职报告。

3、参加《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》、《关于开展创建廉洁教育示范点活动的实施意见》、科学发展观的学习活动。

4、开辟一间廉政教育活动室。

5、制作廉政教育宣传展板。

6、党支部召开一次廉政教育活动总结会

通过开展‚廉洁教育进校园‛活动，在校园内营造崇尚廉洁、弘扬文明的良好氛围，充分发挥廉洁教育的教育、示范、熏陶、导向作用，贴近教师和学生实际，努力做到知识性、娱乐性、趣味性、教育性相统一，教趣结合，使学生提高素养，健全品德，完善人格，敬廉崇洁，使教师依法执教，廉洁从教，诚信服务，为人师表，使学校领导干部以身作则，奋发有为，勤俭办学，成为师生楷模，使学校形成‚以廉为荣，以贪为耻‛的浓厚氛围，把反腐倡廉教育推向了一个更高的层面。

为突出吴铺中学廉洁教育的特色，我们还做到‚五进五结合‛：

（一）、廉洁教育‚五进‛

廉洁教育进教学计划：我校把廉洁教育列入学校计划中，使廉洁教育活动有目的有计划地开展。

廉洁教育进课堂：我们在语文、思品、历史、班会等相关课程中融于廉洁教育内容，教师充分运用现有教材，挖掘廉洁教育有关知识，在教学过程中重点进行提示和讲解。廉洁教育进班团队活动：根据学生年龄特点，结合班团队活动，分层设计，组织开展各类符合中学生身心特点的主题活动，使学生在参与中得到廉洁体验。

廉洁教育进教学研究：我校一直把廉洁教育活动当做学校教研活动的重要组成部分。

廉洁教育进考核标准：学校始终把廉洁教育活动贯穿于各项工作中，把教师的评优、晋级、绩效工资等与廉洁教育活动挂钩，使廉洁教育活动扎实有效地开展。

（二）、廉洁教育‚五结合‛

廉洁教育与校务公开相结合：我校校务公开工作与廉洁教育活动紧密相连，我校校务公开工作更加制度化、规范化，增强了广大师生的民主意识。

廉洁教育与课改相结合：我校坚持以课堂教学活动为载体，把廉洁教育引入课堂，和课堂改革相结合，引导和影响学生树立尊廉崇洁、积极向上的高尚情操，养成自律、诚信和富有社会责任感的良好行为习惯，摒弃拜金主义、个人主义、享乐主义等腐朽思想。

廉洁教育与师德师风相结合：我们主要从师德教育、考核、监督、评价等机制规范师德师风建设，在教师中广泛开展廉洁从教征文和演讲等廉洁教育主题活动，使广大教职工的政治素质、师德素养、业务水平有了新的提升，有效地促进了学校教育教学工作和学校其他工作的快速发展。

廉洁教育与养成教育相结合：我校以养成教育为抓手，以学生操行评定为平台，把廉洁教育贯穿到学校工作的各个环节中去，引导学生从点滴做起，从细节做起，把廉洁意识转化为学生的自觉行为，教师们发扬学校德育工作的优势，注重时效，与时俱进，使廉洁教育成为和谐校园的新途径。

廉洁教育与学校管理相结合：学校抓好规范管理，提高管理水平，加强长效机制，进一步规范党员干部的廉洁从政行为，为加强党风廉政建设提供制度保障，使学校的各项工作全面深入地开展，学校面貌焕然一新。

三、立足班级，以学生为中心，实行班级廉洁教育‚星级化‛管理。

我们学校将学校廉洁教育工作分为两个层次四个等级，即：‚廉洁教育星级班级‛和‚廉洁教育示范班级‛。在制订考评办法时，充分考虑各班教学的实际情况及未成年人身心特点，并县逐步予以完善和调整。‚廉洁教育星级班级‛作为吴铺中学廉洁教育工作管理的基本方式，分为‚五星、四星、三星‛级廉洁教育学校三个等级，从签订责任、定期组织廉洁教育活动、志愿者队伍等方面作了严格规定。

各班考评工作由政教处和教务处组织实施。一方面建立年级与班级捆绑考核机制。为使学校廉洁教育工作落到实处，我校将学校廉洁教育工作与年级工作捆绑考核。另一方面，对已获得‚五星级‛、‚四星级‛、‚三星级‛命名的班级进行一次抽查，抽查不合格的，予以重新定级。被抽查到认定为未达到‚三星级廉洁教育学校‛标准的班级，取消该班级选评优秀班级资格。

总之，廉洁教育看起来是一个新课题,但对学校教育来讲并不陌生,它蕴含在教育教学之中,是学校德育的重要组成部分;廉洁看起来离中学生的生活很远,但实际上廉洁的种子在学生的心中应该早早播下,对学生进行善恶、是非、荣辱的教育,具有重要的现实意义。我们将坚持不懈地努力做下去,不断总结经验, 拓宽廉洁教育途径，打造学校德育工作的新平台。

第二篇：关于在全县党组织中实行“星级化”管理的实施方案

关于在全县基层党组织中

实行“星级化”管理的实施方案（试行）

为全面落实市委“基层组织建设深化年”要求，推进基层党组织规范化建设，提升基层党组织战斗力、凝聚力，实现基层党建全面进步、全面过硬。经县委研究决定，对全县基层党组织实行“星级化”管理，特制定本实施方案。

一、指导思想

以党的十八届五中、六中全会精神为指导，落实全面从严治党要求，按照“立标杆、强引领，抓两头、促中间”的思路，坚持“量化目标、严格考核、科学评价、动态管理”的原则，建立规范严密的“星级化”管理体系，从严从实推进基层党建工作规范化、科学化和常态化，营造党组织创先争优、比学赶超的浓厚氛围，增强党组织政治引领和服务能力，激发全县广大党员干事创业的热情，提振为民服务的精气神，为推进全县经济发展和社会进步凝聚强大力量、提供坚强保障。

二、主要内容

“星级化”管理，是聚焦基层党建工作任务目标和存在的突出问题，整合基层党建工作的各项要求，细化量化工作标准，按照考核打分情况评定基层党组织星级等次，进行分级管理。充分发挥星级标准的导向作用和星级评定的激励作用，通过及时增星或摘星，增加基层党组织的荣誉感，激发晋位升级的内在动力，督促基层党组织自觉对照标准，查找 差距，巩固优势，提升“短板”从而推动基层党建工作全面进步全面过硬。

坚持分类设计分类指导的原则，结合我县实际，按照农村、社区、机关事业单位和企业等四个领域，分别制定星级化管理的评分细则。在农村，重点围绕班子建设、制度建设、运行规范、党内生活、档案管理、队伍建设、村级发展、阵地管理使用、选树典型、群众满意度”等十项内容。在社区，重点围绕班子建设、制度建设、运行规范、党内生活、档案管理、队伍建设、阵地管理使用、选树典型、群众满意度等九项内容。在机关事业单位，重点围绕班子建设、制度建设、运行规范、党内生活、档案管理、队伍建设、选树典型和群众满意度等八项内容。在企业，重点围绕生产经营、企业文化、劳动关系、班子建设、制度建设、党员队伍、社会评价和群众满意度等八项内容。

三、组织实施

1、科学设星。党组织星级按照从高到低分别设定为五星级、四星级、三星级、二星级和一星级五个等次，实行百分制考核，其中，100—90（含90）分评定为五星级，90—80（含80）分评定为四星级，80—70（含70）分评定为三星级，70—60（含60）分评定为二星级，60分以下评定为一星级。

星级评定每年开展一次，每年每个星级的评定数量比例均设上限，按照得分高低，依次择优评定星级。超出当年星 级数量比例的，即使超过评分标准，也不得评为该星级，继续“滚动”参加下一星级评比。

2017年评定为五星级、四星级、三星级党组织的比例上限分别为10%、20%、40%，以后逐年调整增加比例。

2、申报创星。年初，各基层党组织召开支委会或党员大会，对照星级评定标准，确定创建目标，向上级党委申报创建星级等次。同时，结合支部实际，查摆自身存在问题，找准薄弱环节，制定创建方案，明确推进措施，组织实施。

3、考核评星。星级评定采取自下而上、上下结合，逐级申报、逐级审核，统一评定、统一授牌的方式进行。

基层党组织自评。每年11月中旬，由基层党组织认真对照星级标准，结合自身实际，实事求是地进行自我评价，逐项打分，并向上级党委申请星级考核。

党委考评。每年12月初，各党委组成考核组，结合申报情况，按照《“星级化”管理考核细则》进行考核打分。其中，“群众满意度”通过召开党员、村民（社区居民）和职工代表或服务对象代表会议进行民主测评进行。测评结果通过公式换算成分值，具体换算公式为：群众满意度得分=（非常满意票数÷总票数×100+满意票数÷总票数×80+基本满意票数÷总票数×60+不满意（弃权）票数÷总票数×0)×10%，得分保留到小数点后一位。

4、公示亮星。各级党委召开党委会，根据考核结果，按照星级评定比例集体研究确定参评对象星级等次。基层党组织的星级考核评分结果及拟评定等次要在一定范围内进 行公示，接受群众监督，公示时间一般不少于七天。公示期内上级党委要接受基层党组织和党员群众的监督和申诉，经调查核实后，及时进行调整。

5、上报验星。党委将各基层党组织星级评定结果上报县委组织部审核。拟申报五星级的，农村、社区和企业领域的由县委组织部进行实地考核，按照星级评定比例在全县范围内统一确认，机关事业单位领域的由各党委严格把关。各领域四星级及以下评定结果，县委组织部将进行抽查。

6、公开挂星。星级评定结束后，统一授予相应等级牌匾。五星级基层党组织由县委负责命名，四星级及以下由各党委负责命名。

7、动态摘星。星级等次实行动态管理，各党委要建立党组织“星级化”管理台账。对出现突出问题的党组织要及时降低星级，并制定相应的整改方案，切实抓好整改。

出现下列情况之一的，直接降为一星级：①党组织班子配备不齐、书记长期空缺6个月以上，工作处于停滞状态。②班子不团结，内耗严重，工作不能正常开展。③组织制度形同虚设，不开展党组织活动。④村务、政务、财务、党务不公开和民主管理混乱。⑤党组织服务意识差、服务能力弱、群众意见大，群众满意率低于60%的。⑥换届选举拉票贿选问题突出。⑦党员干部不作为、乱作为，办事不公、优亲厚友、损害群众利益现象比较突出。⑧本内，班子成员因严重违纪违法被给予组织处理、纪律处分或被判刑。

四、星级评定结果运用 将推行基层党组织“星级化”管理纳入各级党委抓基层党建工作的责任清单、任务清单，并作为党委书记抓基层党建述职评议的重要内容。星级评定结果作为党组织和党员推先选优的重要依据。凡是涉及县级以上党内表彰的，优先从五星级、四星级党组织中推荐。未评上四星级以上的党组织及其主要负责人一般不得作为本党内表彰对象。

“星级”评定工作结束后，各级党组织要按照巩固先进、推动一般、整顿后进的要求，扎实做好整改提高工作，推动基层党组织争创更高星级。要注重引导基层党组织针对“星级”评定中反映出的薄弱环节，认真分析原因，集中精力抓好整改提高。要注重分类推进，根据不同领域不同星级党组织特点，有针对性地确定整改措施和争星方案。五星级基层党组织重在巩固提高、高位求进，打造示范品牌；四星级、三星级、二星级基层党组织重在查缺补漏、比学赶超，推动全面提升；一星级党组织直接列为整顿对象，认真抓好整改。

五、有关要求

在全县基层党组织中实行“星级化”管理，是加强和改进基层组织建设，完善管理体制，最终实现提升基层党建科学化水平的一项重要举措。各级党组织要切实加强领导，促进工作落实，确保“星级化”管理工作扎实有效地开展。

1、健全组织，强化领导。各级党组织要充分认识开展“星级化”管理工作的重要性和必要性，将此项工作列入重要议事日程。要搞好思想发动，广泛宣传星级化管理的目的意义，进一步激发基层党组织创先进、争优秀的积极性和主动性。

2、结合实际，扎实推进。各党委要着眼实际，加强分类指导，细化量化星级考核评定标准，制订切实可行的推进措施，完善星级评定办法，使其更加贴近基层、贴近实际。合理确定星级管理的步骤、程序和要求，具体可与党员民主评议、考核等工作相结合，保证星级管理工作推进有序、简便易行、务实管用。同时要采取切实有效的措施，实行动态跟踪管理，解决推进过程中遇到的问题，及时总结工作中的好经验、好做法。

3、落实责任，加强督导。建立“星级化”管理责任体系，全面落实“星级化”管理工作责任制，坚持党委主要领导负总责，明确责任单位和责任领导，严格责任落实和责任追究。各党委要结合实际，加大督导检查力度，确保扎实推进，取得实效。

4、完善机制，抓好转化。健全低星级党组织整改转化机制。二星级以下基层党组织作为整改转化重点，要制定切合实际的整改方案，明确整改任务，落实整改措施，强化整改责任，规定整改期限。各党委要采取加强培训、选派干部、结对帮扶、强化支持、整合资源、解决难题等措施，促进二星级以下党组织转化升级。对于完成整改任务的党组织，上级党委要及时进行验收，形成验收报告，考核验收结果要作为下一轮星级评定的重要依据。每年12月底前，整改及考核验收工作全部结束。

附件：1.村级党组织“星级化”管理考核细则

2.社区党组织“星级化”管理考核细则

3.机关事业单位党组织“星级化”管理考核细则

4.企业党组织“星级化”管理考核细则

第三篇：关于高校拓宽创业教育途径的思考

关于高校拓宽创业教育途径的思考

【摘要】大学生创业教育是大学生素质教育、创新教育的一部分。高校开展创业教育重在创新，赢在创新。大学生的科技创新与创业能力主要通过创业教育来加以培养。创业教育通过培养创业者的创业意识、创业思维、创业技能等素质，使创业者具备事业心、进取心、探索精神。高校对创业教育应给予高度的重视，根据各自的学科优势和培养特点，努力拓展创业教育的影响面和覆盖面，从理论和实践的结合上积极探索大学生科技创新与创业能力的培养途径。

【关键词】大学生；创业教育；途径

随着社会的发展，市场竞争越来越激烈，用人单位也越来越青睐具备扎实的理论基础、超常的创新理念、敏锐的创新思维、基本的创新技能和优秀创新人格的优秀人才，而科技创新能力和创业能力的培养也是提高大学生自我发展、实现自我价值的内在需要。通过创业能力培养，大学生可以学会如何自我学习、自我探索，以及与他人交流协作等各方面的能力，具备一定的创新理念、创新思维、创新技能和创新人格，全面迅速地提高自己的综合素质，在人才市场上增强竞争力、掌握主动权。通过创新活动，部分学生也可以为今后走上社会创业打下坚实的基础，最大限度地实现自己的人身价值，成为适应时代变化和发展的高素质人才。这就要求各高校大力进行系统的改革，将创业教育提高到与学术研究和职业教育同等重要的地位，着力提高大学生的创业意识和创业能力，以顺应时代的要求。

一、完善创业教育课程，构建与创业教育相适应的课程体系

1、由于“创业”的多样性，创业教育的课程设置及计划安排必须依据不同的个体分类和创业目标而定。从教学指导思想上，要具有全新的教育思想观念，即战略观念、质量观念、特色观念、市场观念、效益观念；从教学内容上，要增加必要的开阔视野、激发创新意识、提高创业技能的课程；从教学方法上，要改单项传授知识为双向传递，改“注入式”教学为“启发式”教学，充分调动学生的积极性，培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题的能力；从教学评价指标上，要以运用知识解决实际问题的能力、获取信息和处理信息的能力、运用知识和信息进行创新的能力、合作竞争的能力以及专业技能与创业的结合能力为指标来设计相应的考核体系。

2、在学科教育中渗透创业教育。各高校在长期的发展过程中已经形成了完整的学科体系门类，每门学科里都蕴涵着丰富的创业素质教育内容，因此，在学科教育中渗透创业教育是培养大学生创业素质、提高大学生创业能力的有效途径。在学科教育中渗透创业教育，即从现有的课程体系中挖掘、开发、增强创业教育的内容，侧重创业社会知识、专业技能知识、经营管理知识和职业知识等内容的渗透，同时充分利用就业指导课的教学实践做好课堂教学，在就业教育中贯穿、渗透创业教育。这种渗透式的创业教育一方面能有效地利用课堂资源，拓展学科教育的应用领域，另一方面能节约教育时间，优化教学内容。

二、高校决策者应为创业教育提供制度保障和资金支持

1、加强师资力量培训，培养创业教师骨干。

高校要成为培养创业型人才基地，必须培养和造就能适应创业教师需要的师资队伍。教师是培养创业型人才的主力军，当好教师首先要当好学生，教师要亲身投入创业实践。他们不仅可以以自己的创业精神感染学生，成为激励学生创新的榜样，还可以让学生参与到自己的教学和科研活动中，直接培养学生的创业意识和创业能力。因此，高校应通过各种方式进行教师培训，更新教师的知识结构，使教师掌握本学科的最新学术动态和科研成果，并从政策和经费上支持教师的科研活动，使其可以开发出有社会价值或经济价值的科研成果，从而为学校创造财富，为社会做出贡献。高校也可以将科研成果运用于实践，走产业化道路，直接为教师和学生提供创业机会。同时，高校还可以向全社会敞开大门，吸收有实践经验的企业经营管理人才、经济管理职能部门具有高级职称的专业干部及其他理论知识与实践经验、操作技能和知识应用的优秀人才。只有这样的群体才能更多地激发学生的创新精神，大大提高学生的实战能力和对事物环境、发展的敏感性。

2、开展全校性的创业设计竞赛或创业计划竞赛。

这是一种见效快、收获大、行之有效的创业教育方式，是引导大学生培养创新精神，培育创业能力的有效途径。国外和我国的创业教育活动大都源于创业设计竞赛。它是根据职业能力需求为导向，开发设计各种科技创新创业活动项目，提升大学生的科技创新、实践创业的能力。它主要借助角色性、情景性模拟来完成。这些年来，各级共青团多次成功举办“挑战杯”大学生创业计划大赛和课外科技作品竞赛，这不仅在大学生创业培训、能力培养等竞赛活动方面取得成效，同时在引导大学生开展团队创业实践、进行科技项目转化等实际运作层面上大大推进，为今后就业和创业奠定牢固的能力基础和心理基础。

3、建立大学生创业奖励制度，设立创业基金，重奖好点子同学。

每年评选表彰若干名大学生创业标兵和优秀指导专家，及时宣传报道大学生创业先进典型事迹，大力营造大学生创业的优良舆论氛围。设立学生创业风险投资基金，为解决大学生创业面临的资金问题，建立大学生创业风险投资基金支持学生创业，在学生创业的初始阶段给予学生必要的资金支持，同时要鼓励学生通过利用创业计划等多种渠道筹措资金；设立创业奖励基金。对符合条件并经评估成功创业的项目，给予学分奖励和一次性资金奖励，激励大学生成功创业。

三、利用各种资源创造条件，积极搭建创业教育的实践平台

通过开展丰富多样的实践活动训练学生的创业意志与创业技能是有效开展创业教育的重要任务和主要途径。为此，必须实现重理论、轻实践的传统人才培养模式的思维转变，构建以学生为主体，突出案例分析与实践教学，运用模拟教学法、情境教学法、启发式教学法和互动式教学法，注重学生创新、创造与创业能力培养的新的人才培养模式。

1、充分利用校内资源建设创业实践基地，组织大学生进行创业体验。例如：成立由学生自主管理、自主经营的科技服务公司，在教师指导下，学生自主经营，体验创业全过程；还可兴建创业园区，提供学生创业实战基地，建立大学生创业园或创业工厂，为学生创业提供资金、资助和咨询服务。

2、发挥学生社团的作用，开展丰富多样的创业大赛。例如：开办职业发展协会，帮助大学生做好职业规划和人生规划。在学校就业指导中心的指导下，还可利用该协会，开办“校园创业计划”、“创业风采”大赛、KAB大赛等活动，扩大创业思维在大学生头脑中的渗透。

3、加强学生的创业实践与服务社会的衔接。高校在走校企联合，创立学生创业实践基地的创业教育模式时，为了便于监控和考核，应利用自身的优势创办一些实体，为学生提供创业实战演习场所，并做好与企业、社会间的衔接，积极创建校外大学生创业实践基地，建立产、学、研一体化教育模式，与企业开展合作教育，学生进入现场，深入岗位，感受创业氛围，增强创业能力，提升创业的综合素质，同时还应做好创业点子的孵化工作，使创业点子能得到可持续利用和科学发展。

4、邀请知名校友做创业报告。优秀校友的成功经历可极大地鼓舞大学生的创业热情，增强同学们的自信心，提升大学生创业的成功几率。

四、充分发挥校园文化的作用，营造创业教育的校园氛围

高校校园文化是大学生成长成才的重要人文生态环境，它对人的精神、思想、知识、能力和素质都会产生潜移默化的影响。大学的校园文化在大学生成长过程中、尤其在校园文化的创新性中发挥着重要的作用。因此，努力营造创业文化氛围，培养学生创业意识和创业精神，树立正确的创业观，帮助大学生塑造优秀的创业心理品质和提升创业能力。

1、营造创业文化氛围应充分利用校园文化活动的各种形式，贯穿“创业、创新、创造”的主题，充分利用校内外各种成功的创业资源，组织成功创业报告会、创新论坛等活动，用成功的创业经验激励和鼓舞学生的创业热情，增强学生的创业信心和决心。广泛宣传创业知识，广泛开展演讲赛、辩论赛、征文等活动强化学生创业意识。有针对性地开展“创业沙龙”和“拓展训练”等活动，培养学生的创业心理品质。

2、开展真正的创业实践活动开始于创业意识萌发之时。大学生的创业实践是学习创业知识的最好途径。如通过课余时间、暑期社会实践、毕业实习、毕业设计、求职体验、参与策划、参与市场调查等，帮助学生增强积极进取的创业观念。这些不拘一格的实践形式，有利于发挥大学生的自主性、积极性和开创性，展示他们的才能，同时为大学生提供了接触社会、自主创业、锻炼能力的机会，也培养了效率意识、竞争意识、服务意识等创业者所必备的基本素质。

3、利用校园文化，大力开展对大学生的创业教育，既营造了学校良好的文化氛围，又增强了学生的个体能力，是现代教育中极具特色的教育方式。开展创业竞赛活动是校园文化的良好载体，它不仅仅可直接产生出一些有生命力的高新技术企业，更为重要的是它激活了学生的创业精神，使其学到了创业知识和技能，得到了实践锻炼，有利于创业氛围的形成；能使学生的学业技术、创新思维、创业活动、人生目标四个要素相互作用，形成良性循环；使学生更直接地感受到催人奋进的动力和压力，从而去“只争朝夕”；为未来更多的毕业生走上创业之路打下良好的基础。

4、充分利用广播、闭路电视、校报、校刊、板报和橱窗等宣传工具，进行创业宣传，使培养创业人才的思想深入人心。高校还应树立勇于创业的榜样，形成崇尚科学、求实创新、勇于进取、乐于创业的校园文化氛围。如办公室、教室要整洁优美，标志性建筑突出学校的办学特点，校园内张贴各种标语口号和指示性标志等都可以表现出学校的创新奋斗精神以及朝气蓬勃的精神风貌，从而激发广大师生的自豪感、自尊感和创业精神。

5、用校园创业成功的典型事例启发和鼓舞学生。把创业教育与典型教育紧密结合，帮助学生找准创业的目标，通过宣传、学习国内外大学生创业成功的典型事例，介绍成功者的创业经验，激发学生敢闯、敢拼、敢干的创业热情，通过典型教育，增强学生积极创业的意识，使之受到启发和鼓舞，对毕业后继续创业树立信心和决心。

创业教育作为一种新的教育理念，是与知识经济和经济全球化大趋势相适应的一种新的人才培养模式，创业教育也必须适应世界教育发展和改革的趋势。目前我国高校的创业教育和大学生创业活动仍处于尝试和摸索阶段，因此，结合我国国情，进一步转换教育机制，改革教育内容、教育方法和人才培养方式，通过面向全体学生的创业基础教育和针对部分有志创业学生的专项创业能力训练，加强对教育对象的创业意识和创业能力的培养，拓宽创业教育途径，以满足和适应我国经济和社会发展的需要，将具有非常重要的意义。

参考文献

[1]王强,宇业力.当前高校创业教育问题分析[J].江苏社会科学,2008(S1).[2]陆伟家,张厚军,施险峰.大学生科技创新与创业能力的培养途径[J].南通大学学报(教育科学版),2008(2).[3]熊礼杭.高校大学生创业教育的实践探究[J].武汉科技大学学报(社会科学版),2007(4).[4]陈国光,巫嘉宁,陈铭康.大学生创业教育初探[J].广西大学学报(哲学社会科学版),2008(S1).[5]秦斌.对大学生创业教育方法的探析[J].中国大学生就业,2009(10).[6]尚恒志.高校开展大学生创业教育的途径探析[J].教育理论与实践,2009(18).[7]张丽,胡明花.关于我国大学生创业教育的思考[J].北京城市学院学报,2008(1).[8]费菲.加强我国高等院校创业教育的若干思考[J].现代教育论丛,2009(1).作者简介：刘永辉（1979―），男，河南新密人，硕士研究生，讲师，山东工商学院正科级辅导员。

第四篇：上街区实行星级管理 激发农村党员活力

上街区实行星级管理 激发农村党员活力

郑州市上街区建立“五星”管理制度，激励农村党员争当党性星、带富星、互助星、法纪星、文明星，争做“五带头”优秀共产党员。

一是明确标准“示星”。突出农村党员在致富带富方面的示范带动作用，按照“学习技术具体到项目、促进发展具体到产业、帮带群众具体到人头、调处纠纷具体到事件、倡导新风具体到方式”的要求，将星级争创内容细化为15项直观、具体、易考察的争创标准，包括掌握1门以上农村实用技术、有1至2个致富项目、与2户以上的农村群众结对共建等，明确了五类星级的争创标准，实现了创有方向、争有目标。

二是公开承诺“争星”。为充分激发农村党员的先锋模范作用，要求每名农村党员都要结合自身实际，至少向党组织提出两颗星以上的争创目标，并结合星级争创内容做出公开承诺，在农村显著位臵公开公示。同时，通过组织农村党组织广泛开展党员责任区、党员先锋岗、党员志愿服务活动等形式，为农村党员搭建起“争星”的良好平台。

三是严格程序“评星”。按照日常监督、季度点评、年终评定的步骤规范评星程序。党员申报争创星级后，由村党组织备案，并加强对党员日常争创活动的督导；每季度，结合领导点评活动，由村党组织书记对每名党员争创情况进行

点评，指出问题和不足；年底，召开村级“两会”为党员评星，获得80%以上的党员群众同意，党员方可获得申报星级。

四是强化效果“用星”。镇、街道党（工）委每年举行授星仪式，为党员集中授星，并规定三星级以下党员不得评先评优。对获得星级的党员实行动态管理，每年依据村“两会”评定结果对党员予以“摘星”或“授星”，对被评为二星级以下的党员，选派专人督促指导或选派五星级党员与其结对帮扶，帮助查找问题、促进整改提高。

第五篇：基层党组织“星级化”管理工作总结

基层党组织“星级化”管理工作总结

2016年以来，根据中央和自治区党委、市委关于农村基层党建工作的要求以及县委的工作部署,我镇精心组织，认真贯彻落实农村基层党组织“星级化”管理工作要求，全面推动从严治党向农村基层延伸，实现农村基层党建全面进步、全面过硬。

一、基本情况

我镇党委下辖10个村级党组织，其中，党总支部1个，机关党支部1个，村屯党支部8个，党员605人。经过2016年的推荐评选，现有五星级党支部2个，四星级党支部2个，不定等级党支部6个。2017年计划创建五星党支部1个，4星级党支部2个，三星级党支部1个。

二、工作措施

（一）结合中心工作评选。结合脱贫攻坚工作，落实全面从严治党要求，从严从实推进农村基层党建，按照“立标杆、强引领、抓两头、促中间”的思路，坚持“量化目标、严格考核、科学评价、动态管理”，建立规范严密的管理体系，促进党组织管理正常化、科学化，引导党组织创先争优、比学赶超、提振党员干事创业的精气神，增强党组织政治功能、服务功能。

（二）打造过硬村两委班子。坚持问题导向，聚焦基层党建存在的突出问题，科学设置评定标准，客观公正进行评星定级。通过推行“星级化”管理，全面打造“领导班子好、党员队伍好、工作

机制好、工作业绩好、群众反映好”的“五个好”党支部，实现“有坚强有力的领导班子、有本领过硬的骨干队伍、有功能实用的服务场所、有形式多样的服务载体、有健全完善的制度机制、有群众满意的工作业绩冶”的“六个有”目标要求，努力使每一个基层党组织每年整体素质都有新提高，整体功能都有新提升。

（三）严守评分流程。评星定级采取自下而上、上下结合，逐级申报，逐级审核，统一评定的方式进行。村级党组织自评、党员群众评议、镇党委初评、报县级党委审核。2016年，xx村、xx村因为有村“两委”干部因严重违纪违法被给予组织处理、纪律处分或被判刑或村党组织班子被上级党委通报批评、问责而直接被定为软弱涣散党组织进行整改，2017年，xx村因为换届选举中选不出村党支部书记，导致书记缺位达6个月以上被定为软弱涣散党组织进行整改。整改成效良好，普遍获得普通党员好评。

三、下一步工作计划

农村党组织“星级化”管理实施以来，长乐镇要求各党组织要把“星级化”管理作为加强农村基层党建的重要举措抓实抓好，镇党委要求各挂村领导要加强督促指导，抓好组织实施。下一步，我们将按照五星级村党组织要继续巩固提高、打造示范品牌，三、四星级村党组织要稳中求进、提升晋位，未定星级的村党组织要找准问题症结、制定整改措施、比学赶超的工作目标，大力宣传推广各地推行“星级化”管理的经验做法，广泛宣传评星定级中涌现出的先进集体和先进个人，努力营造学习先进、崇尚先进、争当先进的浓厚氛围，为全镇打赢脱贫攻坚战提供建强的组织保障。