高三复习工作分析报告范文

第一篇：高三复习工作分析报告范文

高三复习工作分析报告

为总结高三一轮的复习工作，进一步抓准高考复习的脉搏，探讨高三复习的新思路和有效模式，总结前段复习过程的得与失，切实提高我校高三复习工作的科学性、针对性和时效性，现将高三复习工作汇报如下： 一、一轮教学、管理工作总结：

一轮复习是整个高考复习的基础，是提高高考成绩最基本的环节，我校在校领导的正确领导和全体老师的共同努力下，团结协作，集体创优，切实保证了一轮复习扎实、有效进行。一轮复习已经结束，回首一轮，我们的主要做法有：

（一）加强领导督查，落实责任分工。

我校高三领导班子团结奋发、充满活力、坚强得力、尽心尽职。能够变压力为动力，抓住机遇、迎接挑战，对高三的复习工作高度重视，抓得早、紧、细、实，经过深入周密的分析、研究之后规划、部署了翔实的复习工作计划，目标切实、方向明确，思路对头、稳中求新；方法科学、要求具体、措施扎实、严中求活。制定并实施了符合本届学生实际的降低起点、夯实双基、稳中求升的战略方针，注重宏观调控，提高整体效益；讲究复习艺术，探究课堂复习的有效模式；强化思想教育，重视心理疏导；身体力行，以身作则，深入教学第一线，对高三复习工作既亲临指导、严格要求，又发挥领头人的作用，调动了师生教和学的积极性，使各项工作扎实有效落实。

除做好管理工作外，全体管理层深入教学一线，包干备课组，抓促教学常规。要求全体包组领导带领本备课组教师全面落实各科一轮复习要按照教研室高三一轮复习和学校高三一轮复习意见，制定详细的一轮复习计划，计划要具体详细（包括复习时间及复习内容的安排等），具有可操作性，各包组领导根据学科组计划进行监督落实。

（二）加强集体备课。

浓厚的教研氛围、团结协作、资源共享、传承和发展相结合是我校高三各备课组的共同特点，而集体备课是我们优点的集中体现。首先我们要求备课组长带领全组教师搞好教研活动，研究考纲、大纲，研究高考新动向，研究本学科知识规律，研究教学的方法，研究学生学情，通过研究、学习，定准上课起点、定准内容、定准教学模式，提高复习效率；其次是每周的教研活动都要进行单元备课、课时备课，确保组内成员授课内容一致进度一致，不允许出现单打独斗现象；第三要求组内教师利用集备不断学习，通过相互听课、相互交换备课笔记、走出去学、请进来学等形式提高自身业务水平和教研组的整体水平，把集体备课落到实处，我们组织全体教师认真研究了近五年的高考试题，并委托市教研室对教师研究情况进行检测，通过这种形式促进全体高三教师研究高考和加强集备的热情；第四我们坚持每周一次的高三一轮复习研讨课，全组成员按时参加，及时评课，探索并确立复习课、讲评课的教学新模式。

（三）打造高效课堂，提高课堂效率。

一轮复习主要阵地是课堂，课堂效率不高，是失败的复习，并影响到学生课外的学习，所以教师课堂必须有“节约时间”意识。要节约课堂时间首先是要在备课上下功夫，认真备课，周密计划，科学分配时间，当堂任务当堂完成；其次是多听课，第一次教高三的老师必须先听课后上课，对自己的教学思路进行深加工；再次是提炼好语言，使语言逻辑性强，便于学生最大限度地接受有效信息；第四是调动好学生的学习积极性，提高学生课堂参与度，提高课堂效率。上好一堂课，就多一份高考的把握，珍惜时间，要人人做好、每节课做好。

（四）加强班级管理，优化学习环境，营造高三复习氛围。班级是学校的基本单位，班主任是学校最主要的教学队伍，抓好班级工作是学校两大主要工作（班级工作与教研组工作）之一。

我们首先要求各班主任自身要树立高三意识，既要有责任心，又要有爱心，通过提高业务水平，加强自身修养，学习并研究科学管理方法，增强自己人格力量，切实做好班级管理。我们通过邀请兄弟学校的优秀班主任和本年度的优秀班主任进行经验交流，请优秀班主任上班会示范课等形式让全体班主任更新工作观念，明确工作目标，改进工作方法。

其次要求在班级管理上严格管理、严明纪律、严肃学风，树立高三无小事的思想，让学生从思想上、行动上找到高三感觉，确保班风正、学风浓。我们的班主任老师积极实行“一线工作法”，深入教室，深入宿舍，深入食堂，深入到学生中去，经常了解学生学习状态、思想状态，掌握班级的动向，发现问题及时解决，使学生全身心投入到高考复习中去。

再次是要求班主任与各任课老师都要加强学生学法研究，加强高三学生心态研究，调节好学生状态，通过班会、讲座、课堂渗透，个别谈心等方式克服学生学习过程中的心理障碍，通过抓好缤纷大课间活动、午晚休纪律来保证学生良好的学习精力，通过加强学法指导、优化课堂教学等方式帮助学生克服学习上的障碍，落实好学校提出的“导师制”，不造假、不应付。

第四各任课老师在班主任统一协调下，做好各科教学，做到不抢时间，不浪费时间，同时经常召开班教导会，对班级中存在的问题及时交流，尽快解决。任课教师坚持课间走进教室，利用点滴时间对学生进行学业、心理、健康、生活等全方位的辅导。同时组建班级兴趣活动小组，充分提高学习积极性，做好查漏补弱、培优促进工作，并取得了显著的效果。

（五）加强基本能力教学。

从思想和落实两方面重视基本能力学科，要求基本能力教师认真备课，系统授课，课堂上对学生严格要求，加强管理，做到不迟到、不早退、不空堂、不放羊。各科老师相互配合，达到集体创优的目的。

（六）搞好与高三一轮复习有关的各项活动。

2013年高考教师动员会、学生动员会、各阶段质量分析会、家长会、各种大型考试等都是营造高考氛围，促进学生发展的良好机会，学校都高度重视，严密组织。同时，利用宣传橱窗、有线广播、校园网站等各种宣传渠道对在高三复习各方面表现突出的学生进行宣传表彰，帮助学生树立“比学赶帮超”的浓厚学习氛围。二、一轮复习中存在的问题及原因分析

（一）班主任工作存在的问题是：

1、个别班主任没有很好地一线工作法，到教室听课少，不能深入学生中，班级凝聚力差，学风差，课堂秩序不好，课堂效率低下。

2、个别班主任没有采取有效办法，解决班级中不思学习的学生严重影响干扰他人学习的现象，解决学生互相抄作业现象，导致学生自主学习时效率不高。

3、个别班主任与任课教师交流沟通不够，没有根据班级学生的学习状态、各学科的进度等情况有效调控课时安排，没有发挥班主任的协调、沟通、指挥等作用，没有打好整体战，班级弱学科现象突出，学生中的瘸腿科显现比较突出。

4、个别班主任工作不细致，以管代教，很少与学生进行思想、心理、情感、学法等方面的交流沟通，学生与班主任之间隔膜，班级缺乏向心力，学生缺乏学习的动力。

（二）教师层面------高效课堂还不够高效

1、导学案没有精心编写，没有发挥集体的智慧，实现导学案的六大功能，存在着将导学案变相为习题集的现象；存在导学案环节不齐，编写不规范，没有实现分层布置作业等问题。

2、部分教师备课不够充分，突出表现在课前不批导学案，不深入了解学生的自主学习情况，没有进行二次备课，凭主观印象和以往的经验上课。

3、授课过程、内容没有精心准备，课堂讲课随意性突出，没有牢牢把握高效课堂的四个问题，课堂效率低。

4、个别学科教师课堂让学生展示，时间把握不好，教师的主导作用发挥不佳，点拨不到位、不及时、不精要，课堂表面热闹，实则效率低。

5、个别教师只布置作业，不检查，不批改。

6、有些学科部分教师布置作业量多，学生照抄作业，不仅没有效率，还戳伤学生的学习积极性，影响了学生整体素质的进步。

7、复习过程放羊，以让学生自己看书、做题代替老师的指导，没有指导学生有重点地、系统复习巩固

8.复习过程中用成题较多，试题没有做到精选。

（三）管理层面，过程管理措施不到位

1、尖子生培训抓促不利，师生双方的积极性没有调动起来，没有形成个别辅导的有效机制。

2、管理层人员深入教室听评课少，深入学生调查研究少，指导、督促工作跟不上。

3、教学常规工作抓促地松，没有落实好常规教学定期检查、推门检查。

（四）学生层面

1.学生的自主学习能力需要进一步加强，部分学生的目标意识、责任意识还需要进一步引导提高，学生大多不会协调自主学习时间，造成时间利用不充分，学习效率低下；规范答题的意识还有待加强。

2.学生专注的学习品质需进一步加强，做不到零抬头率。3.学生对一轮复习抓不住要点，不重视基础，导学案复习内容没有看，没有带着问题进入课堂，课堂展示没有做到让学生自主、自信、张扬个性、和谐发展，没有做到学生通过展示把学到的知识加以巩固，灵活运用，真正实现“在展示中学习，在展示中提升，在展示中成功的要求。

对以上的问题和不足，我们在今后的工作中将有针对性地进行整改，有分别、有步骤地采取措施积极应对，立足我们的优势，扬长避短，争取把工作做得更好。三、二轮复习重点工作梳理。

高三二轮复习是进一步巩固知识、熟练方法、提高技能的阶段；是决定着一个考生（特别是重中之重的边际生）、一个班级、一所学校高考胜败的关键时期。我校二轮复习的指导思想是：在知识与能力上以新考试大纲为指导，在教学对象上以重中之重学生为目标，在复习方法上以优选、精讲、考改、理思为主线，在教学管理上以严格、规范、调整、适应为指导，在复习意义上以提高学生高考应试能力为最终目的。一、二轮复习的时间安排：

2013年3月15日——5月15日，具体分二个阶段：

第一阶段从3月15日到5月5日，主要是分学科进行专题（或大单元）复习，可以适当联系学科间综合知识，各学科每周穿插一套模拟题。（文综、理综、基本能力综合考）

第二阶段从5月5日到5月15日，主要以全真模拟训练及讲评为主。对文综、理综来讲，取消单科练习，全部做综合试卷，使学生适应不同学科的思维切换，培养学生的理（文）综应试能力和训练良好的应试心理、应试技巧。

二、重点工作：

任何一个学科不管采用什么复习方法，以下三份材料教师务必反复阅读。一是考试大纲及大纲说明、大纲例话，二是近五年高考题及高考试题分析，三是教材。这三份材料是高考命题人必备的资料，通过对这四份材料的反复钻研，力争尽可能地达到与命题人员思路“合拍”，并将“合拍”的思路熟练地运用到二轮复习各环节中。具体方法是：

1、研究考点，集思广义，确定专题。(优选）

教师要深入研究考纲，把握考点要求、考点赋分、命题特点、命题趋向。在此基础上，根据实践经验和学生的水平，结合今年我省最后一次单独命题可能出现的新动作，确立符合学生实际的复习专题。

2、系统归纳，建构网络，强化记忆。（精讲与理思）

从知识的系统化、网络化着眼，对所学知识进行归类与梳理，要做到既概括全面又纲举目张，并以学案的形式印发给学生，让学生在短时间内强化记忆。对于基础较好的学生可以引导学生自己建构知识网络。

3、解剖麻雀，掌握方法，探求规律。（精讲与理思）

以往高考题、近几年高考热点、典型例题等应逐一解剖，做到有精讲剖析，有针对训练。使学生能够准确理解思路，熟练掌握方法，提高技能，举一反三，触类旁通。

4、优选题组，定时训练，提高技能。（优选与考改）

从历年高考题、模拟题、学生错题及其它资料中披沙沥金，去伪存真，去粗取精，选择具有优选特性（针对性、梯度性、典型性、新颖性）的题组定时定量进行练习，对错点、重点、热点要不断矫正反复强化。强化学生“分分必争，分秒必争”的争优意识。

5、细心批改，高效讲评，规范整理。（考改、精讲、理思）高三教师要本着对自己负责，对学生负责，对学校负责，对高考负责的态度对考试与练习精心批改，及时发现存在的普遍问题与个性问题，找准原因，选对方法，对症下药，集体讲评与个人辅导相结合，试题讲评与错题整理相结合，使学生题题有收获，节节有提高。重视错题的二次掌握，定期有针对性地检测学生巩固情况，重视学生掌握的有效性，错过的题不再错，真正做到可持续性发展。

三、提高二轮复习成效的几条具体措施：

1、成立理综、文综备课组，组长统一协调，学习综合科目高考要求，进行复习方法指导以及组题、阅卷、统分等工作。

2、二轮复习期间包组领导加强与备课组联系，搞好服务。学部管理层落实包班制。

3、加强集体备课与考试说明的研究，充分发挥集体的优势。（1）各学科要认真研究《考试说明》，深入贯彻市教研室中心备课组的指导意见，集思广义、取长补短，根据一轮复习经验，制定出可行的学科二轮复习计划。

（2）在集体研究的基础上，二轮复习各学科必须确保做到所采用的复习方法、选编习题以及进度的一致性，做到复习内容、试卷讲评，对学生要求等要大同小异。（要将复习方法与进度写到计划中）

（3）对一轮复习中学生普遍存在的问题进行整理分类，拿出专门时间，强化训练，重点解决。

（4）复习每一块知识之前，全组教师要进行集体研究讨论，一是高考对这一块知识在能力上有什么要求；二是知识点、热点、可考点有哪些，通常在考题中以什么样的题型出现；三是该知识块在复习过程中应注意什么问题，学生常在那些方面出现问题。

4、上好二轮复习两种课型：

（1）专题复习课：在回顾本专题涉及到的基本知识、基本方法和基本技能的基础上，总结专题涉及到的解题规律；通过近五年的高考试题，挖掘高考考试规律、重点、热点等；通过典型例题的分析和示范解答，进一步培养学生的审题能力、综合应用能力和规范答题能力。

（2）专题讲评课：在专题训练和教师重点批改、全面统计分析之后进行，教师备课时要重点围绕“讲什么，怎么讲，讲到什么程度，讲多长时间”等问题进行设计，要讲暴露出来的知识缺陷，讲学生解题时的思维障碍点、解题规律和规范、最优的解题办法。讲评课教师要以点评为主，教师要控制讲评的时间，必须保证学生有足够的整理时间。要杜绝教师点评一题、学生整改一题的“一刀切”做法，提倡集中点评、集中整改，以利于学生有针对性地反思整改。也可采取“兵教兵”的办法，让学生讲好解法，讲错误处，展开争论，这种方式，由于是从学生中来到学生中去，极易让学生接受。

5、各位老师必须遵守六个“严禁”、六个“做到”。

（1）严禁发套题、错题、重复题，做到所发考题或练习必须经过优选，才能下发。

（2）严禁只发题不批改，做到有发必批、有批必评、有评必整。（3）严禁抢时间、挤空间，做到考试、练习定时收发，把自由时间（晚饭后等）让给学生自由复习。

（4）严禁以讲代练或以练代讲，做到讲练结合、以练为主。（5）严禁题目偏、繁、旧、难，做到把握起点（以重中之重、边际生水平为起点）、重视基础性、灵活性、实际性。

（6）严禁教师讽刺、挖苦学生，做到心怀豁达，尊重学生、鼓励学生，特别关心指导重中之重学生。

6、以精细化管理的理念做好班级工作，加强学生管理，创造良好氛围，为二轮复习取胜提供强有力的保证。

二轮复习初学校、班级要开好动员发动会，鼓舞士气，让学生满腔热情地投入到复习中去，学校与班级要通过高考警示牌、高考榜、班级标语口号等手段营造校园高考氛围，调动学生学习积极性。任课老师要做好所承包的重中之重学生的思想、知识、心理等方面的工作，班主任老师一是要加强班级的管理力度，靠班、蹲班。随时发现问题、解决问题；二是加强对宿舍的管理整顿宿舍休息纪律与日清纪律，指导学生科学休息；三加强对学生的活动管理，带领学生上好间操。口号响亮步伐整齐，士气充足，确保学生身心健康；四是深入重中之重学生家庭进行家访，调动一切对高考有利的积极因素；五是搞好学生心理调控，保证学生始终以自信、高昂的激情学习；七是关心学生生活，指导学生科学饮食；八是抓好艺体生，增加上线数；九是调控学科间关系，搞好各学科平衡发展；十是虚心学习经验，提高自身素质。总之在二轮复习期间要做到动员发动精细化，日常管理精细化，知识学习精细化，心理调控精细化，确保二轮复习的高质量。

总之，我校各备课组、各班主任和高三全体任课教师将在二轮复习中加强研究，措施得力，按照教研室及学校二轮复习的指导意见，扎扎实实得搞好二轮复习的各项工作，为2013年高考再次夺冠做出自己的贡献。

第二篇：青岛天龙中学2013届高三复习工作分析报告

青岛天龙中学2013届高三复习工作分析报告

一、指导思想

以课改理念为指导，紧紧围绕学校的工作计划，全面落实各处室工作计划中所涉及的年级工作内容，始终一贯的坚持阶段性和过程性管理。抓基础、抓重点、抓落实，协调工作，整体推进。

以《考试大纲》为依据，以课堂教学为主阵地，以能力培养为目标，深化课堂教学改革，提高课堂教学的计划性、针对性和有效性。

在学生管理上不断创新机制，狠抓学生的行为规范和养成教育，以班风、学风建设为抓手，抓好一班主任为核心的班级工作圈的打造，努力创建“班风正、学风浓、环境优”的班集体，培养学生良好的学习习惯，激发学生学习的内驱力，有效提高教育质量。在教学管理上，围绕绩效工资考核，侧重于制度建设，规范教师的教学行为，狠抓教学常规落实与检查，认真执行课堂教学改革的各项措施，努力提高课堂教学效率，全力以赴打造高三高效课堂。

二、工作目标：

1、明确一个目标：以一本上线人数、本科上线率为评估依据，继续强化目标意识。2013届高考将冲击名校录取x名，力争一本上线率x%，确保二本上线率x%的目标。

2、打造一支团队：打造一支以班主任为核心的班级工作圈合作团队，狠抓班级重点学生（尖子生和临界生）的学科合成分。

3、突出两个重点：以入围目标生为重点，以临界生为重点，强化学习和心理上的培优辅差工作。

4、实施四种教育：在学校德育工作领导小组的统一指导下，依靠全体班主任和科任教师，以全员德育的理念和方法推进年级德育的整体落实工作，在爱心班级教育、书香班级教育、自治班级教育及理想前途教育上下功夫，增强德育的实效性，促进学生发展。

三、工作原则：明目标、讲团结、重过程、盯细节、抓落实

四、工作思路

（一）总体思路：基于学生心理环境特点，根据工作指导思想、工作目标、梳理工作思路，关注阶段心理差异，重视心理环境营造。

1、第一时期制造心理压力期（8月——12月）

按照常规，一进入高三的学生应该自然而然地形成一定的紧迫感。但是高标准的工作目标的实现需要高强度的心理环境来支撑，渲染浓厚高三备战需要抓紧时间的氛围。从而影响在班级的每一个学生，让每一个学生具备一定的心理压力。

2、第二时期缓解心理压力期（12月——3月）

从12月到一摸期间是学生心理最容易出现事故的时期。这时期学生的心理承受已达到极限，帮助学生调整好心态，以轻松的心情迎接高考，是这个阶段的核心任务。这一时期的工作重点应当放在缓解学生压力上。方式如下：

（1）单独谈话

（2）缓解家庭压力

（3）通过活动缓解压力

3、第三时期激励冲刺时期（3月——6月）

学生重新布置教室环境，大范围地张贴有激励作用的名人名言，让学生从中感受到一种积极上进的氛围，培养对高考的信心。同时结合年（班）级“高考百日誓师活动”，可要求每个学生写几句最鼓动人心的话或座右铭。发动学生在每周一班会课一起大声宣喊本班的誓词，让学生把对高考的激情在这最后的备考阶段得到最大的发挥。

在高考那天走进考场之前，给他们一句诚挚的祝福、一声温情的叮咛以及一个会心的微笑，让他们满怀信心地走进高考考场。

（二）年级常规工作

我们将始终坚持以教学工作为中心，把提高教学质量作为年级工作的重点，对教学质量全面实施目标管理，把目标达成作为考核教学质量的重要标准。主要可以通过“一听（听课堂教学），二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结（在调查基础上，总结教师成功的教学经验，以发扬光大；指出教师在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）”来完成。

1、根据学校的工作安排，结合本年级具体情况，制订学期工作计划、月工作安排。加强早自修、中午午休、晚自修纪律，早自修由英语、语文老师进班，年级部巡查；中午午休每班一人，维持纪律，年级部巡查；晚自修强化老师沉下去的意识，管理好班级次序，提高晚自修的质效。

2、加强班集体建设。包括班风学风、建章立制、班级文化建设等方面。充分发挥学生干部和党员教师、督导员的作用。

3、密切注意本年级学生的思想动态，研究解决带倾向性问题，定期召开学生大会、班主任例会、备课组长例会、学生问卷和学生座谈会、部分学生家长会及其他各类研讨会。

4、加强文明办公室建设，加强教学常规管理，要维护教师的形象，班主任要把任课教师的闪光点介绍给学生，任课教师要维护班主任的形象，任课教师之间互相尊重。

5、组织教学调研，抓好本年级各班各科教学的平衡发展，定期分析教与学情况，每次研讨明确一个主题，采取切实可行的措施，全力提高本年级的教学质量。

6、加强教育教学常规检查（作业、课堂教学组织、资料收集、学案使用和保存等），学校和年级交叉对教学常规和教学效果进行检查，纳入教师绩效考核。

（三）德育工作

进一步加强德育工作专业化建设进程，提高年级管理人员的专业素养和战斗力。坚持班主任例会制度，及时召开班主任临时会议，提高工作的预见性和针对性；会同任课教师着力分析年级管理中出现的典型案例，让班主任在讨论和交流中提高，在借鉴和反思中提升自己的管理能力。

1、心中有目标。每位老师要经常盘点自己的家底，有多少本一，有多少本二，有多少名校生，有多少临界生。因人而异设定不同的学习目标。

2、心中有常规。继续狠抓班风学风建设，重点从空档时间学生行为的管理转向学生学习质量的监控，把学生在教室里的学习表现当作学风好坏的最重要的指标。

3、心中有理想。我们的教育质量应当在承认功利的同时，追求功利的超越。提高班会课的针对性，确保主题班会教育的系列化，充分发挥其教育功能。

4、心中有团队。要形成班主任为核心、全体老师共同参与的班级工作圈。以班级为单位，班主任要主动与科任教师联系和配合，定期召开班主任和科任教师联系会议，做好各科任教师的协调工作，解决各科间存在的矛盾，制订相关的措施。

5、心中有学生。班主任和任课教师，在日常班级管理中，要鼓励尖子生、盯紧临界生、严管双差生。班主任牵头召开各班任课教师会，研究班级学生与教学工作。

（四）教学工作

根据实际情况，拟定高考三轮复习进度。第一轮复习：暑期补课至3月中旬；第二轮复习：3月中旬至5月初；第三轮：5月初至6月初。上学期主要是一轮复习，主要是加强学生双基的落实，重视知识的梳理，尽力扫去学生在知识上的盲点，二轮复习各学科在第二学期的第三周开始到四月底结束，二轮复习的目标①形成知识的网络②重视高考的热点、重点在不同题型和不同的情景下的运用，提高学生解决具体实际问题的方法和能力③一轮复习知识的拾遗漏补缺，以专题形式展开，加强走进高考题型的变式训练。在寒假中，各备课组布置了二轮复习的专题的编写，开学第一周将资料上传。5月进行三轮复习，各学科收集高考信息，编制高质量的高考模拟题进行实战演练。

备课

1、备课要做到“五备”“五统”。五备：备学生、备大纲、备教材、备教法、备学法；“五统”：统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。

2、集体说课必须做到“三定”（定内容、定时间、定地点），“三公开”（资料公开、信息公开、佳题公开）。

3、围绕目标设计教学过程，要突出重点，抓住要点，科学设计教学结构、环节、教法、学法以及板书。

4、教师要认真学习研究课程标准、考试说明；认真分析研究近五年高考试题：找共性、找趋势、找变化、找差别、找新意。具体而言，各学科研究高考侧重以下几个方面：历年试题整体研究——找共性；近年试题重点研究——找趋势；相同试题对比研究——找变化；不同试题分类研究——找差别；外省试题集中研究——找新意、找动态。

在此基础上，每个教师拿出一份高考模拟卷，各备课组在研究讨论汇总基础上，命制出5份质量比较高的高考模拟卷。

5、基于以上4点，每个学科要在学生准备艺考阶段，编写并修订适合我校学生使用的复习手册，由学校印刷给学生使用。

上课

1、课前熟悉教案，认真做好课前准备工作，预备铃响及时进入教室，稳定教学秩序和学生情绪。努力做到“精在课前准备、贵在集体研究、重在把握尺度”。把数量降下来，质量提上去，把方法教给学生，把时间还给学生。注重教学方法的研究和革新，提高教学的针对性和有效性。

2、贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则，实施高三复习课教学，注重把握复习课的深度和广度。优化课堂教学，该讲就讲，该舍就舍，确保复习的针对性和有效性。

改变课堂教学结构，落实五分教学法（管理分班、目标分步、设问分类、练习分层、测试分卷），建立改错反思集，强化“三基”（基本知识、基本技能、基本策略）。

调动学生的听课积极性、思维的主动性，做到讲练结合，练：练速度、练准确率，讲：重点、学生知识薄弱点、如何破题、解题，不同情景和题型，提高解题的方法和能力。要防止满堂灌和没有重点要点的错误做法，要提高课堂思维的容量，适度提高课堂教学的难度。要使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。要让学生对所讲所练的内容进行思考，领悟、消化、反思、订正。严防三个误区：以讲为懂，以懂为会，以会为通。

3、必须明确本堂课的教学目标；必须让学生积极参与教学活动；必须当堂检查、反馈和巩固。每门学科要精选一本课外参考书，供学生自学使用。

4、加强核心组成员听课，加强公开课、研讨课的效果和质量。

作业。

1、作业要做到“四有”：有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠；“四精”：精心选题、精确批改、精细分析、精当讲评。

2、努力提高课堂教学效率，减轻学生作业负担，科学、合理布置布置作业，严格执行作业量的有关规定。作业要分层。凡是布置给学生的作业，教师必须首先独立完成作业。

3、作业批改、反馈要及时。重点学生力求面批。作业中的错误要及时指导学生订正，不规范作业要让学生重做。杜绝不做作业、抄作业、频繁调换作业本和不订正作业现象。

4、作业讲评必须有错误率统计、错误原因分析及答题思路解析，突出重点评讲，教师平时要注意错例收集（建议每个学生准备纠错题本），教师每周抽样检查、督促，帮助学生养成自我订正、反思的习惯。

5、严格统一规定作业规格和书写要求，作业本封面要求名录齐全，封面平整，无卷角，无污渍破损。积极培养学生良好的思维、写作、答题的习惯。作业本、试卷等要妥善保存。

6、年级每月定时收集学生对教学的意见，了解教师的教学情况及时反馈信息，帮助他们改进教法，每月组织一次教学大检查，保证八个环节的落实，每月作业定量（指全批全改的作业）。语、数、英在18次以上，综合科10次以上（语文作文一篇和其它学科一套试卷可折合为三次作业）。

辅导

1、注重教师与学生之间的沟通。一是召开学生代表、搜集意见；二是个别谈话、疏通学生思想，与各个层面学生广泛接触，辅导工作落实到人，各班将学生名册交任课老师，任课老师心中有数。将任务分解到班，重心下移，认真分析学生学习状况，定好辅导目标、辅导对象、辅导措施，对学生进行有计划的分类指导，辅优补差。

2、要确认每班的一本学生数和二本的学生数以及他们的名字，每次研讨要明确这些学生的进退情况，对有效学生弱科加强个别辅导。各任课老师对自己任教班级一定数量的学生定时、定点、定量地进行补差分组辅导，各任课老师还在每天7、8节自习课下班辅导作业。辅优要以专题形式进行，专题的确定应在充分把握学情基础之上进行针对性设置。

3、重视临界生工作，因材施教促提高。各科任教师要根据实际情况，自觉开展有针对性的辅导工作，年级组、班级组做好协调和服务工作。科任教师对重点学生实行轮流谈话负责制。对重点学生实行培优补差，补差工作要遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。

补差实行人盯人战术，确定“一诊”线下20分为“临界生”，安排科任教师与“临界生”签订师徒结对合同，对他们进行学法指导，同时下大力气做好落后学生的思想稳定工作。体现补差的个性化。实行科任教师重点学生负责制（补差、盯人、谈心），将补差效果与对教师的评价和考核挂钩。

考试

1、以“月考”为抓手，加强考试流程管理，精心组织每次考试，严肃考风考纪。

2、要按照高考考纲的要求编排试卷，试卷要有一定的难度和区分度。同时要求每位教师把近几年各省市高考题至少选作10套。

3、重大考试严格阅卷程序，对于卷面不清、书写邋遢、过程模糊的试卷要严格把关，务必引导学生形成良好的应试习惯。

4、把握好出题、考试、阅卷、评讲四环节，试卷讲评要注意四个程序：一查，二统，三找，四改。一查即查每次考试目的；二统，即数据统计和数量分析；三找，即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因；四改，即制定改进措施。讲评尽量做到要及时，注意保护学生的学习积极性，讲评有针对性，有辐射性，有指导性，有诊断性。

5、每次重大考试及时做好质量分析工作：（1）任课教师重点做好学科优秀率、合格率的分析工作，查找差距，分析原因，及时整改；（2）班主任准备分析材料，牵头召开班级分析会，要将成绩的分析上升到班级管理层面，下浮到每一个重点学生的学习习惯、学习状态。（3）通过考试，对薄弱学科、薄弱班级要早发现、早采取措施。

6、每次重大考试应指导学生进行考例分析。加强对学生良好审题、解题的方法和习惯的培养，加强答题规范化的指导，努力消除非智力因素失分。

7、凡是布置给学生的作业、练习卷，教师必须首先做一遍。凡是考试，一律不下发统一的参考答案，每位教师必须独自把试卷做一遍。决不允许教师之间相互抄写答案；决不允许布置给学生的作业，教师自己没有做。

总之，本学年工作任重而道远，各项工作要抓紧、抓严、抓细、抓实。“欲道今朝花开早，料得来年花更香”。在新的征途上，我们将信心百倍，干劲十足，再谱天龙中学高考新篇章！

第三篇：高三复习工作讲话稿

高三复习工作讲话稿

高三复习工作讲话稿

为了保障二轮复习工作的扎实、高效进行，年级组特向高三全体教师提出以下工作要求：

1、研读考纲，瞄准高考。

考纲是各学科高考复习备考的教学大纲。各备课组要利用下周一备课组活动时间继续学习领会高三二轮复习指导意见，深入研读考纲，高度重视对《考试说明》规定考点的研究，紧紧围绕考点搞复习，确保在大方向上不出现偏差，切实提高高考备考的针对性、实效性。

2、制定计划，精心安排。

进入第二阶段，每个学科都要制定详细全面、明确具体、科学高效的专题计划。集体讨论在第二阶段要组织哪些专题，每个专题包含哪些考点，需要多少课时，如何组织专题练习和过关检测等。不同学科要根据学科特点和考题类型设置不同的专题，如知识整合专题、能力培养专题、方法训练专题、题型破解专题等。

3、集体教研，群策群力。

各学科备课组长要充分发挥组织协调作用，将二轮复习专题分包给本组有备考经验的同志完成，并亲自把关。每周要精心组织下周专题讨论，带领本组同志扎实做好每个专题各环节的落实。下周要精心组织好二轮专题复习研讨课活动，优化复习模式，提高复习效益。

4、分层教学，科学备考。

二轮复习更要突出学生的主体地位，让学生真正去动脑、动手、动口，让学生通过阅读、归纳、感悟，查缺补漏，提升能力。加强学法指导，引导学生重视基础，重视课本的作用。严禁将二轮专题讲成一轮复习课。要结合所教学生学情，修改添减共案形成自己的教案，要按照二轮复习课时教案做好专题复习备考。对于考纲目标要求、考点知识整合、典型题例解析、练习检测等环节，要确保当堂完成。

5、文综理综，重点强化。

“得综合者得高考”，对此我们要高度重视，认真研究，重点强化。既要解决学生学科知识技能的欠缺，更要解决学生应试技巧的不足。特别对学生答题时思维方式转换的训练、时间分配方法、答案组织技巧、书写质量要求等应试技能方面要具体指导和训练。每周日晚综合练考，综合科监考教师要及时了解学生答题情况，及时解决普遍性问题，重点解决中等生问题。

6、全程包抓，扬长补短。

中等生转化是提高二本上线人数的关键。要以班级为单位，以班主任为核心，全体任课教师人人参与，对本班所有中等生全程全方位包抓。包抓不只限于单科知识辅导，还要在生活上、思想上、心理上、学习方法上全面了解关心帮助指导学生，为学生排忧解难，为学生鼓劲加油。要保质保量完成每周中等生转化工作任务，年级组年级组每周五晚检查老师们中等生包抓情况。

7、滚动练习，保质定量。

各学科要打好整体战，合理安排作业、练习量，坚决杜绝以作业、练习变相争抢时间现象。加强每周二、三、四晚的练考工作。练习题在质和量上由组长把关，确保练习题合乎学情、考情，针对性强，同时量上要保证学生一节晚自习做完，节节清。年级组将在每周二晚检查老师们作业的布置、批阅及讲评情况。

8、抓好早读晚读，强化记忆补缺。

每天06：40-07：35；09：50—10：10；18：30—17：00三个时间段，是学生强化记忆，自主学习，查漏补缺的最佳时间，特别是文科学生。各科任教师要能根据学情给学生布置一定量的指导性任务；各班主任要各展其能，创造性的工作，有效的组织管理，确保每日增加的三个时间段高效运营。

总之进入二轮，年级组将严格做好各项常规工作的检查和统计，将考勤、参加集体备课情况、值班情况、作业批阅、中等生工作等检查情况将作为考核的重要依据。希望全体高三老师，增强责任心，全力以赴，不遗余力地做好二轮复课工作，不辜负领导、社会对我们的期望和信任。

**年三月七日

第四篇：高三一轮复习策略分析

高三一轮复习策略分析

周村实验中学

自新课程实施和山东省自主命题以来，高考的立意已有所改变。为了适应这一新形式、新变化和新目标，结合我校实际和学生实际，提出了今年高三数学一轮复习的备考方案，供大家参考。

一、复习的指导思想

近几年的高考，集中体现了“稳中求变，变中求新，新中求活，活中求能”的特点，进一步深化能力立意，重基础，出活题，考素质，考能力的命题指导思想，因此，在第一轮复习中我们坚持贯彻落实“全面、系统、扎实、灵活、创新”的总体指导思想。

二、复习的原则

1.夯实基础

数学中的基本概念、定义、公式及数学中一些隐含的知识点，基本的解题思想和方法，是第一轮复习的重点。近些年来，我们都看到了高考的改革方向和力度，那就是以基础知识为主，突出能力和素质的考查。因此，复习过程要严格按照新课标的实施要求，对需要掌握的知识进行梳理和强化应用。

2.立足教材

整合知识，夯实基础，应以课本为主，同时借助资料，要把各节知识点进行整理，各章知识点形成知识体系，充分利用图表，填空等形式，构建知识网络，形成几条线。

3.以学生为主

不重视数学的阅读理解和数学语言表达的规范性，这是很多学生的不良习惯。在第一轮复习中，我们老师要严格要求学生自主养成良好的学习习惯，例如，认真仔细阅读题目，规范解题格式，主动对知识、方法进行归纳、概括、总结等，力争培养出学生会做，能得满分的良好习惯。

三、复习的做法

1.认真研读《新课标》，把握课改新理念

《新课标》是对各模块内容的教学要求的扼要说明，是我们教学和复习的重要依据。加强研究《新课标》可帮助我们熟悉新旧教材的变化，理清新旧知识在教学中的地位和要求，认清选修和必修内容的内在联系，便于高三复习时对知识的正确组合和复习方法的合理配置。

2.认真研读《考试大纲》说明，把握高考新动向

《考试大纲》既说明了考试内容，又说清了考试要求。我们在备课的过程中，务必清楚《考纲》规定的每章节的考试内容要求，务必清楚每一个知识点要求达到哪种层次，哪些是考试重点，哪些是非重点。只有这样，才能避免走弯路，不做“无用功”，把有限的时间用来突出重点，加强复习的目的性、针对性、有效性，准确把握命题的框架结构，科学定位复习策略。

3.认真研做各地高考试题，正确把握“怎么考”的原则

进入高三，我们高三数学组的全体老师反复研究高考题及专家对高考试题的评价报告。我们发现，数学知识的考查注重支撑学科知识体系的重点内容，题目设计将从学科的整体高度去考虑，多在知识的交汇点处构思设计。近几年高考题还特别注重对基础知识、基本能力、基本方法的考查。这提醒我们要在将基础问题学实学活的同时，也要重视数学思想方法的复习，也要重视培养学生的能力。五大数学思想，五大基本能力（空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理）依然是高考的重点和热点。因此，需要把复习内容中反映出来的数学思想方法和基本能力体现在一轮复习的全过程中，使学生真正领悟到如何灵活运用数 1

学思想方法解题。另外，通过研做2008年新课程改革的四省区的高考题，还发现新增内容均占有较大比例，且解答题中至少有一个大题是新增内容，这也提醒我们在复习时要重视新增内容的复习，尤其是视图，导数、概率和向量的复习。

4.优化课堂数学结构，提高复习效果

对于每节课来说，不在于老师讲了多少，而在于学生切实掌握了多少，学会了多少。教学质量的高低取决于课堂效率的高低，而课堂效率的高低取决于师生下的功夫多少，针对于我们的课堂教学观念，我们高三数学组全体老师达成了如下几点共识：

（1）制定切实有效的复习计划。开学初，我们高三数学老师对高三的复习反复研讨，制定了总体计划和阶段计划，在什么时候讲什么内容，都有了明确计划和责任人，做到了统一要求，统一进度，统一内容，统一测评。

（2）加强集体备课，充分发挥集体智慧。每个老师都有自己的优点和长处，只有个人从充分备课，集体合作备课，才能达到优势互补的效果，才能上好课，教好学生。根据我校安排，每周五下午三、四节集体备课，要求做到先周备课，分工合作，有主备人。集体备课前，首先对本周内教学存在的问题大家进行总结分析，然后由主备人准备好学案初稿，进行阐释，包括教材处理意见，教法手段、重难点分析，学生会提出什么问题，题型题例如何设计，体现哪些思想方法，反馈练习的选练和操作等内容，最后大家集体讨论，补充和完善，并布置下周任务。

（3）打造两种课堂教学复习模式，提高课堂教学效益。①教案学案一体化的教学复习模式。老师分工合作，先周备课，精心设计学案，严把学案的质量和落实。学案内容包括七部分：考点要求、考点预测、考点知识梳理、考点基础题回顾、题型及典例分析、反馈练习和考点感悟。学案的操作如下：提前一天发给学生，让学生自主复习；教师课前抽查批改，了解学生的学案情况，便于针对性教学；课上精讲点拨，包括要点、重点、难点、疑点、错点；引导学生纠错、归纳、整理、概括总结，使知识网络化，思想方法条理化；加强反馈练习，提高学生分析和解决问题的能力，巩固和强化所学知识和方法；教师不定期抽查纠错本和学案，引导学生纠错和学案落到实处。②试卷讲评课模式。单元过关是保证三基落实的重要手段。我们每复习完一个单元，都要有一份高质的单元测试题。对单元测试的要求如下：测试内容是所有复习过的知识；要定时测试；要认真批阅全改；要有成绩分析；要有针对性讲评；要配备一组补救性反馈练习；要有经典题，错题回放。

5.抓好边缘生，全面提高教学质量

数学薄弱的边缘生是我们一轮复习中重点关注的群体，做好他们的转化工作是我们的重要责任。可以从如下几方面做这项工作：①建立数学薄弱的边缘生登记表；②建立数薄弱的边缘生的成绩跟踪表；③课堂上多激励，多提问，多给他们展示自己的机会；④批阅作业评语多鼓励；⑤作业面批分析纠错多引导；⑥自习课上与他们交流多谈心。以上是我们高三数学复习的一点想法和做法。

6.用好市教研室的限时作业四、一轮复习中主要反思

1、夯实基础，知识与能力并重。

没有基础谈不上能力；复习要真正地回到重视基础的轨道上来，搞清基本原理、基本方法，体验知识形成过程以及对知识本质意义的理解与感悟，同时，对基础知识进行全面回顾，并形成自己的知识体系。

2、复习中要把注意力放在培养自己的思维能力上。

培养自己独立解决问题的能力始终是数学复习的出发点与落脚点，要在体验知识的过程中，适时进行探究式、开放式题目的研究和学习，深刻领悟蕴涵在其中的数学思想方法，并加以自觉的应用，力求做到使自己的理性思维能力、分析问题和解决问题的能力有切实的提

高。

学习好数学要抓住“四个三”：1.内容上要充分领悟三个方面：理论、方法、思维；2.解题上要抓好三个字：数、式、形；3.阅读、审题和表述上要实现数学的三种语言自如转化（文字语言、符号语言、图形语言）；4.学习中要驾驭好三条线：知识（结构）是明线（要清晰），方法（能力）是暗线（要领悟、要提炼），思维（训练）是主线（思维能力是数学诸能力的核心，创造性的思维能力是最强大的创新动力，是检验自己大脑潜能开发好坏的试金石。）

五、下阶段一轮复习的主要思路。

1、在下一段复习中要加强以下几点，要注意构建完整的知识网络，不要盲目地一味做题，不要急于攻难度大的“综合题、探究题”，复习要以中档题为主，选题要典型，要深刻理解概念，抓住问题的本质，抓住知识间的相互联系。

2、高考题大多数都很常规，只不过问题的情景、设问的角度改变了一下，因此，建议不要让同学在首轮中盲目地自己找题，而应在老师的指导下，精做典型题目。

3、数学是应用性很强的学科，学习数学就是学习解题。搞题海战术的方式、方法固然是不对的，但离开大量的练习来学习数学同样也是错误的，其中的关键在于对待题目的态度和处理解题的方式上。

4、要精选题目，尽量做到少而精，让学生少作无用功。

只有解决高质量的、有代表性的题目才能达到事半功倍的效果，然而绝大多数的同学还没有辨别、分析题目好坏的能力，这就需要在老师们的指导下来选择练习题，以了解高考题的形式、难度。

5、要分析题目。

解答任何一个数学题目之前，都要先进行分析。相对于比较难的题目，分析更显得尤为重要，我们知道，解决数学问题实际上就是在题目的已知条件和待求结论中架起联系的桥梁，也就是在分析题目中已知与待求之间差异的基础上，化归和消除这些差异。当然在这个过程中也反映出对数学基础知识掌握的熟练程度、理解程度和数学方法的灵活应用能力。例如，许多三角方面的题目都是把角、函数名、结构形式统一后就可以解决问题了，而选择怎样的三角公式也是成败的关键。

6、加强做题后的反思。

学习数学必须要做题，做题一定要独立而精细，只有具备良好的反思能力，才谈得上精做。做题前要把老师上课时复习的知识再回顾一下，对所学的知识结构要有一个完整的清楚的认识，不留下任何知识的盲点，对所涉及的解题方法要深刻领会、做题时，一定要全神贯注，保持最佳状态，注意解题格式规范，养成良好的学习习惯，以良好的心态备战高考。做题后，一定要认真反思，仔细分析，通过做几道相关的变式题来掌握一类题的解法，从中总结出一些解题技巧，更重要的是掌握解题的思维方式，内化为自己的能力，并总结出对问题的规律性认识和找出自己存在的问题，对做题中出现的问题，注意总结，及时解决，重点一定要放在培养自己的分析问题和解决问题的能力上。

7、注意分析探求解题思路时数学思想方法的运用。

解题的过程就是在数学思想的指导下，合理联想提取相关知识，调用一定数学方法加工、处理题设条件及知识，逐步缩小题设与结论间的差异的过程，也可以说是运用化归思想的过程，解题思想的寻求就自然是运用思想方法分析解决问题的过程。

注意数学思想方法在解决典型问题中的运用。

如解题中求二面角大小最常用的方法有两种：其一就是根据已知条件，在二面角内寻找或作出过一个面内一点到另一个面上的垂线，过这点再作二面角的棱的垂线，然后连结二垂足，这样平面角即为所得的直角三角形的一锐角。这个通法就是在化立体问题为平面问题的转化思想的指导下求得的，其中三垂线定理在构图中的运用，也是分析、联想等数学思维方法运

用之所得；其二就是利用空间直角坐标系，两平面的法向量夹角来求。

调整思路，克服思维障碍时，注意数学方法的运用。

通过认真观察，以产生新的联想；分类讨论，使条件确切、结论易求；化一般为特殊、化抽象为具体，使问题简化等都值得我们一试，分析、归纳、类比等数学思维方法；数形结合、分类讨论、转化、运动变化等数学思想都是走出思维困境的武器和指南。

第五篇：高三复习计划书-学科分析

高三复习计划书－学科分析

语文：不管以前基础咋样，从高三第一天开始，对待语文不可有丝毫马虎语文分为三块：基础+理解+文笔。

基础：拼音、成语、病句、文言文、默写

理解：诗歌鉴赏、文本阅读

文笔：句段、作文

第一步 打好基础：拼音、成语、文字词

通假字：在平时练习中凡是有不会的就记在（语文专用的）笔记本上在早读课上拿起来反复读记，功在平时，基础打好了，基础知识那块得分就不成问题了。

第二步 提升思维：针对诗歌阅读（说实在的这我也不在行）总之一句话，要学会联想，揣摩自己的答案与标准答案的落差，答题要规范，切记切记不可乱七八糟没有头绪。

第三步 精炼文笔：这就要靠平时不时的积累了，平时遇到优美的句段就要记下，并且过段时间就要试着写写文章，作文的开头和结尾段很重要，可以背几个优美的开头段套用（以后老师也会发这类材料的）。

数学： 说数学不难学是针对数学基础好的同学，如果数学基础不是很扎实就要在第一轮复习时把盲点都补上去，数学靠的就是逻辑，这条链子有一环断了或缺损，数学就上不了了

第二步要做的就是巩固，平时不会做的题或不熟练的题型也要用一本专门的本子记下来（不要怕麻烦，好多题型都是重复出现的，考到了就lucky了，我以前就记了整整2本呢）其中的解题过程要详细，字迹要清晰，自己看了也舒服啊。上学期间没时间的话，周末或节假日就是个好时机。把一周下来的作业、讲义上的错题、不熟练的题整理下来，这样就可以利用好部分时间，这些时间就不会因为不晓得做啥而白白浪费掉。

第三步培养静心能力，尤其是做小题时，千万不能分心，小题虽不难，但其计算繁琐，考的知识点零碎，靠的就是熟练与细心（题海战就是为了熟练与正确率）

至于压轴题，如果你不是要考10大名校的话，也就不要分心到那上去了，全省没多少人做得出来，自己看着办吧。

英语：我最菜鸟的一门，关于英语我没啥好的经验，但有一点是公认的，英语离不开单词、词组，每天花15~20分钟背上10个单词 5个词组是非常非常有帮助的。还有就把所有做过的单选卷收集起来，用夹子夹好，不用记在错题本上了，但要准备一个本子来时刻记词组，每天翻看。

至于选修，我不知道你选啥，也就不说明了。

至于时间安排，在校几乎没时间来干自己的事，整理与复习就靠晚自习和周末节假日了，好好把握吧。

PS：1:至少准备3本像样的大的笔记本，三门主课各一本；

2:还未用0·5mm黑色水笔的，从高三下半学期开始一定要尝试着用了。3:参考书（尤其是数学，个人觉得没啥必要买，学校里发的够你做了，而且以后学校以后也会发的）。

在此衷心地祝愿你高三学有所成，将来考个好大学（一定要超越我哦）2