强化肇事患者管理交流材料

第一篇：强化肇事患者管理交流材料

强化肇事患者管理交流材料

强化肇事患者管理交流材料

强化肇事肇祸精神病患者关爱管理

xxxx省xxxx市总人口927万，有肇事肇祸精神病患者2633人。肇事肇祸精神病患者作案，突发性强，危害性大，给受害家庭带来灾难，给患者家庭带来痛苦，给社会带来危害。近年来，xxxx市把肇事肇祸精神病患者的管理作为加强和创新社会管理的一项重点工作来抓，以建立监护人管控责任激励机制为切入点，建立健全长效管理机制，积极推进关爱帮扶政策措施落实，全市精神病患者肇事肇祸案件逐年下降，案件下降率达到30%，回归社会率逐年提高，群众安全感逐年上升。

建立监护责任激励机制。按照“属地管理”原则，对原籍在本地的肇事肇祸精神病患者，有近亲属的以近亲属为主，无近亲属的以单位为主，无近亲属又无单位的以村居指定专人为主，辅以村居干部和责任区民警，逐一落实监护责任。对每一位患者的监护人，由乡镇（街道）与其逐一签订有奖监护协议，以协议形式明确监护人的监护责任，增强监护责任的强制性和约束力。各县（市、区）设立了30万元以上的有奖监护资金，章贡区、兴国、信丰、瑞金、崇义则达到了50万元，列入财政预算，由县（市、区）综治办设立专账进行统一管理。乡镇（街道）每年度根据肇事肇祸精神障碍患者监护人监护责任的落实情况进行奖励，对监护协议执行得好、年内患者未发生肇事肇祸行为的，每年奖励1000—3000元，安远县的奖励标准则达到了每年5000元。章贡区、兴国县等地在对肇事肇祸障碍患者监护人每年奖励1200元的基础上，对其他精神障碍患者的监护人也实行每年200元的奖励。有奖监护奖金每年底由村（居）委会申报、公安派出所认定、乡镇（街道）综治办审核，县（市、区）综治办审批，并划拨奖励经费到乡镇（街道），由综治办统一发放。自2011年建立有奖监护机制以来，全市共奖励监护人3277人次，奖励费用达到349万元，仅2013年就为1582名监护人发放奖励资金，资金总额209.75万元。今年，全市2633名肇事肇祸精神障碍患者的监护人全部签订有奖监护协议；2940名其他精神障碍患者的监护人也签订了有奖监护协议。兴国县埠头乡龙砂村肇事肇祸精神障碍患者刘某的监护人钟贞伦（大儿子）自领取有奖监护奖金后，逢人便说“党的政策好、共产党好。”

建立无缝衔接收治机制。市委、市政府两办专门出台了《关于进一步加强肇事肇祸精神病人收治管控工作切实维护社会大局稳定的通知》文件，明确了乡镇（街道）、村居（社区）以及综治、公安、卫生、民政、残联等部门工作职责，规范了送治、入院、治疗、接回、康复、报账等收治流程，保证了收治工作无缝衔接。特别是结合新《刑事诉讼法》的实施，及时依法对收治程序作出调整，确保了依法收治、便捷服务，得到了广大家属的充分肯定。同时，对发生肇事肇祸行为的精神病患者，精神病院一律无条件收治，并开设绿色通道；对并存躯体疾病的肇事肇祸精神病患者，实行“首诊责任制”，一律由精神病院先行接纳入院，再组织相关医院专家进行会诊治疗。如上犹籍精神病患者温某，在章贡区务工突发肇事肇祸行为后，又从二楼跳下造成肋骨骨折，市级精神病院xxxx市第三人民医院第一时间收治该患者，随后邀请其他医院骨科专家会诊，确保患者“应收尽收”。又如一流落街头的待孕精神病患者，被市救助站发现后，联合公安机关第一时间将患者送至xxxx市第三人民医院收治，并请市妇幼儿童医院医生对其进行会诊，最后顺利产下一男婴。

建立免费救治救助机制。把肇事肇祸精神病患者救治救助作为政府重要民生工程来推进和落实。对贫困家庭患者，建立了贫困家庭重性精神病人免费救治制度。户口在本地、参加城乡医保贫困家庭重性精神病患者实行免费救治，急性期住院治疗和缓解期治疗及服药费用由城乡医保、大病医疗保险和医疗救助按8:2进行补助。对一般家庭患者，按照“有保则保，无保财政担”的原则，患者救治经费由个人、医保、财政合理负担。财政负担部分由市、县两级财政按6∶4比例负担。对治疗出院患者，加强后续康复救助。积极开展门诊治疗，通过重性精神病定额补助、慢性病补助等多渠道解决患者门诊治疗费用；各级残联实施贫困精神病患者医疗救助项目，根据能否城乡医保报销情况，对治疗出院的贫困肇事肇祸精神病患者免费发放维持治疗的基本治疗药品。保障患者缓解期在家能坚持治疗与康复，从源头上预防和减少肇事肇祸案件发生。

建立人本关怀帮扶机制。乡镇卫生院及社区卫生服务人员对居家患者定期进行体检，并指导其按时、科学用药，提高病情的稳定率。各收治医院增加了护工人员、改善了医疗条件，所有病区安装了视频监控，有的病房安装了空调，大部分医院设立了康复娱乐中心。对经治疗痊愈病情稳定的患者，人力资源和社会保障等部门积极为其就业创造条件，解决其生活来源。如上犹县紫阳乡下佐村患者谢某，因接连遭受家庭变故，精神上的刺激使其患上了间歇性精神病，有时甚至持菜刀对邻居乱砍，经xxxx市第三人民医院救治后病情明显好转，当地劳动保障部门了解到他还有一个在上犹中学读书的妹妹，为了减轻其家里的负担，帮助其联系到了一份紫阳邮政所投递员的工作，每个月有几百元的收入，其妹妹谢满妹则于当年考取南昌师范科技学院。据不完全统计，全市肇事肇祸精神障碍患者治愈或病情稳定后落实工作岗位的有492人。

建立政策文件宣传机制。基层公安机关、医疗卫生机构将肇事肇祸精神病患者救治救助方面的政策和文件精神作为便民利民举措之一，在单位开设宣传栏进行宣传。基层医务人员、派出所民警利用深入基层开展门诊、随访、走访、出警等机会，广大“三送”干部则把政策文件精神作为“送政策”的重要内容，面对面向患者的监护人、家属进行宣传。重点宣传贫困家庭重性精神病患者免费救治的重大意义、补助标准、送治程序、危害后果等，争取社会各界和广大群众的理解和支持，并引导患者监护人、家属自愿将患者送至有收治能力、条件好的定点收治医院进行治疗，为做好救治工作营造良好的社会和舆论环境。

建立案件责任倒查机制。各级党委政府将肇事肇祸精神病患者管理工作纳入社会管理综合治理目标管理考评，并作为《xxxx市社会管理综合治理奖惩办法》的重要惩处情形。对因管理不力、工作失职而导致发生精神病患者肇事肇祸案件的，实行责任倒查，根据肇事肇祸案件的社会危害程度对相关单位、乡镇、村居视情给予综治整改。近年来，市综治委对肇事肇祸精神病患者管控不力而发生有影响案件的4个乡镇（管委会），直接给予了综治黄牌警告或限期整改。）

第二篇：“五步法”强化肇事肇祸精神病人管控

“五步法”强化肇事肇祸精神病人管控

在肇事肇祸精神病人收治管控工作中，安徽省宿松县公安局汇口派出所社区民警在实践中总结出了 “入户访、家属控、共同盯、积极治、真情帮”的收治管控“五步工作法”。截至目前，汇口派出所共列管肇事肇祸精神病人16名、其他精神病人42名，没有发生一起精神病人肇事肇祸事件，管控工作取得了明显成效。

第一步：“入户访”。

今年3月，该所积极牵头镇综治、民政、卫生、财政等部门成立了排查行动领导小组，制订工作方案，组织社区民警按照“村不漏组、组不漏户”的要求，对精神疾患人员进行全面调查，做到逐人见面、逐人筛查，摸清底数。

通过认真细致的排查，摸清了辖区患有精神分裂症、分裂情感性精神障碍、癫痫所致精神障碍等精神疾病的人员，以及严重精神发育迟滞的精神疾患人员底数，并积极开展危险性评估，逐人制订救治、服务、管控措施，落实监管人、看护人员和责任。同时，全面采集肇事肇祸精神病人的详细信息和照片资料，逐一建立档案，更新相关信息系统数据，为日常管控奠定坚实的信息基础。

第二步：“家属控”。

将排查出的42名病情较轻、家人能自行管理且日常活动范围都处于家人可控的视线范围内的精神病人，采取辖区民警与其家属签订协议的方式，提出要求，明确责任，做好日常自行看管，保证不闹事、不肇祸。

第三步：“共同盯”。

将间歇性、病情相对稳定、有一定工作和生活自理能力的精神病人列为关注级。这部分人员日常活动能力较强，但范围相对稳定，在发病时有可能会发生一些过激行为。对于他们，通过工作，委托其家庭所在村的村干部和周边领导做好日常监测，如发现病情复发、情绪不稳、活动范围反常等情况，要及时报告，果断采取强制治疗措施。今年5月11日，辖区三洲村村民反映该村精神病人员何某近来情绪不稳定，有肇事肇祸的倾向。何某患精神病多年，病发后曾有持刀追人、砍人的现象。为防止何某病发后肇事肇祸，该所社区民警在镇综治办的协助下及时将其送往医院进行治疗，及时消除了隐患。

第四步：“积极治”。

对病情较重、有暴力倾向、曾有肇事肇祸史的精神病人进行严控。针对该类人员具有较大的潜在危害可能、其家人和周边干部群众管控难度较大的特点，该所积极协调当地党委、政府及民政部门，向家属讲明利害关系，动员他们支持精神病人管理工作，将重症患者集中到精神病康复医院进行治疗。今年以来，共有3名肇事肇祸精神病人被其家人送往精神病医院治疗。第五步：“真情帮”。

针对部分病人家庭条件困难、无力支付后续服药治疗费用等实际情况，该所积极向当地党委、政府汇报，由镇民政部门结合实际给予患者家庭力所能及的帮助，将暴力性精神病人纳入农村低保范畴，列入农村医疗合作对象实施关爱救助，减轻了监护人的经济负担，增强监护人的监护责任心；协调卫生部门，积极动员暴力性精神病人家属配合做好病人的医治救助工作，对暴力性强、社会危害倾向大的精神病人，配合监护人送往精神病医院进行医治；对无经济来源医治的家庭，开辟绿色救助渠道，协调政府部门给予救助。

第三篇：推行矿务公开 强化矿井管理交流材料

推行矿务公开 强化矿井管理

推行矿务公开是一项政策性强、涉及面广的系统工程，是落实“三个代表”重要思想的重要举措。从推行矿务公开的情况来看，要进一步深化矿务公开工作，要求煤炭企业的党委要通过加强组织领导，提高思想认识、提供组织保证和资源支持，健全“党委统一领导，党政共同负责，工会牵头，纪委监督保证，职工广泛参与”的运行机制，充分发挥党委在深化矿务公开过程中的领导作用。

第一从思想认识上支持矿务公开。我矿党委把掀起学习“三个代表”重要思想的新高潮，与解决推行矿务公开中的思想问题结合起来，以“三个代表”重要思想为准绳，认真领会矿务公开有关文件精神，查找问题根源，深刻理解和认识推行矿务公开的重要性和必要性，不断增强矿各级领导者的民主意识和公开意识，切实解决不愿公开、不敢公开和不会公开的思想问题，较好地从思想上解决了矿务公开的深化问题。

第二从组织上支持矿务公开。我矿党委在推行矿务公开的过程中，坚持以党委领导为核心，建立健全矿务公开的领导体制和运行机制。明确党委是第一责任人、行政是第一执行人、纪委是第一监督人、工会是第一组织实施人、职工是第一评价人的责任。强调推行矿务公开是各级党组织义不容辞的政治责任，要对本单位的矿务公开工作提出具体的要求，督促单位制定必要的制度措施，支持工会组织切实履行矿务公开职责，主动协调矿务公开过程中的问题，从组织上保证了矿务公开不断深化。

第三从制度上保证矿务公开。党委不仅要从思想上、组织上发挥领导作用，还要着重在制度上明确公开的内容、程序和形式，为矿务公开建立一个良好的制度环境。把领导干部执行矿务公开的情况，作为对领导班子及其成员的考核内容，作为领导班子、领导干部奖惩、任免的重要依据，纳入单位和个人经济责任制进行考核和奖惩；党委坚持每月党群工作检查制度，对矿务公开情况进行抽查，在矿月度工作会上进行通报。从制度上明确规定，各级工会组织正确行使职代会和职工代表的职权，支持工会组织和职工正确行使民主权利。利用矿内报刊、广播电视反映矿务公开动态，对问题进行曝光。

矿务公开需要与时俱进和创新。

第一增强矿务公开的时效性。制度是最根本的长效机制，增强矿务公开的时效性，要求矿务公开不断向生产经营和管理领域拓展，融入矿井的各项管理制度之中，贯穿到矿井生产管理的各个环节，从单项公开向全方位公开延伸、从注重公开结果向公开过程延伸、从矿务公开向车间班组事务公开延伸，依靠制度，推进管理制度化、工作程序化，在公开的管理上向规范化、重实效上深化，矿务公开的内容才能更丰富、更彻底；通过过程的公开，更有利于职工发现制度存在的漏洞和不足，调动职工完善和落实制度的积极性，增强矿务公开的效果。因此，深化矿务公开应注重三个方面的结合：一是注重与完善矿井内部的监督制约机制结合起来。通过矿务公开，引导和支持职工参与管理、参与监督，不断完善企业内部监督机制。二是注重与提高矿井的经济效益结合起来。深化矿务公开最基本的就是贯彻全心全意依靠职工办企业的方针，提高经济效益、增强企业的凝聚力，深化才会有持续的动力。

第二增强矿务公开的针对性。推行矿务公开是手段，目的是调动职工群众的积极性和创造性，增强企业的凝聚力和战斗力，促进企业持续健康发展。从我矿推行矿务公开的情况看，职工最关心的是其合法权益的保护问题，这是很多不稳定因素产生的根源；职工最渴望的是参与民主管理和民主决策，希望企业能持续健康发展，这些都是职工的正常心理反应。要增强矿务公开的针对性，需要正视这些反应，尤其是在矿井深化改革的关键时期，迫切需要通过深化矿务公开，满足职工关心矿井的各种心理需要。

对三项制度改革、主辅分离改制分流、社会保障制度等一系列事关职工合法权益的事项，职工最关心的是结果，矿务公开更需要通过过程公开、增强改革的透明度，通过公开国家、地方政府的政策规定引导职工端正心态；公开改革过程，尊重职工民主参与、民主决策的权利，落实职工的合法权益，在公开和参与中理顺职工情绪，化解矛盾，这样职工对结果才会信服。对物资采购、建设项目招投标、财务管理等职工群众关注的焦点问题，通过公开办事标准、公开办事程序、公开办事依据、公开办事结果，搭建公开监督的平台，鼓励职工民主监督的积极性。对干部岗位缺员、管理人员提职，坚持公开公正的原则，经过符合招聘条件、自愿报名、审查资格、公开答辩、当场公布分数、任前公示、党委（行政）聘任的程序，公开招聘。

对事关矿井生存发展的重大经营决策和经营成果等热点问题，特别在困难的条件下，通过开展合理化建议、劳动竞赛、职工经济技术创新活动，需要构建一个职工民主管理、民主决策的平台，激发职工民主参与和民主决策的积极性。

矿务公开的实践证明，能根据职工的愿望有针对性地进行矿务公开，矿务公开的效果会更好。

第四篇：立足实际 以人为本 强化管理 提高质量(交流)

2005年阿坝州高中教学工作会交流材料

立足实际 以人为本 强化管理 提高质量

——马尔康中学教育教学工作汇报

校长 谭可

尊敬的各位领导和专家：大家好！

马尔康中学创建于1958年，1963年被省政府列为省重点中学，1980年被确定为四川省首批办好的重点中学，2002年顺利过渡为“四川省示范性高中”。在47年的办学历程中，学校曾获得过国家、省、州各类荣誉近20余项，今年又同时通过了“四川省现代教育技术示范校”和“四川省实验教学示范校”的评估验收。学校占地面积45亩，教职工107人，25个教学班，在校生1380余人。

新班子到任以来，扎根学校，深入教学第一线，及时熟悉校情，适当调整办学策略，对存在的问题进行了有计划、有步骤的整改，从而使学校工作稳步推进。学校以“以人为本、发展为要、务实进取、人和校兴”为办学理念，坚持德育为先导，教学为中心，以“厚德、博学、自强、成才”为校训，不断进行教育改革，创新教学体系，形成了“和谐、文明、求实、奋进”的校风，“身正、学高、敬业、善教”的教风和“砺志、乐学、勤勉、上进”的学风，教学质量稳中有升。现将我校在高中教学教研方面的工作汇报如下：

一、目标导向

目标是前进的方向，学校长期重视增强教师的目标意识。根据实际，每学年制定学校目标、年级目标、班级目标、教师目标、学生目标，层层细化分解，落实到各年级、班级、教师和学生人头，做到人人心中有目标，有方向。

学校近期总目标：着眼于学校的整体建设和发展，实现学校逐年提升办学业绩的战略目标，校长心中有全校的“达标人数”；纵向一年一个台阶，稳步提高（高中上省线人数，初中前一百名人数），逐步培养名牌学生；横向保住第二，逐步缩小与威中差距。办成“规模适度，管理严格，质量较高，全州人民满意的鹧鸪山以西片区重点示范学校”。

年级目标：根据年级的具体情况，学校认真测算，确定目标，签定目标责任，使年级的全体师生树立起了明确的奋斗目标，做到了人人心中有“数”。着眼于年级的整体建设和发展，实现学校逐年提升办学业绩的总体目标，年级组长心中有年级的“达标人数”。由于各年级所处的发展阶段不同，制定目标采取以学年为时间单元的“动态发展原则”。即起始年级根据入口成绩，制定“基础放大目标”；初

二、高二年级根据学年检测成绩和初

一、高一段目标达成情况，制定“修正发展目标”；毕业年级根据学年检测成绩和初前两个阶段目标达成情况，制定“出口精确目标”。并且各年级三年的各段目标达成情况按比列“捆绑式计算，促使各年级变一年备考为三年备考，从起始看毕业，提前规划三年的教学工作。

班级目标：年级组根据年级目标和各班实际，将年级目标细化分解到各班级，与班级签定目标责任，并制定出年级对班级的目标考核办法。班主任心中有班级的“达标人数”，着力于挖掘内部潜力，做好接近达标线学生的提升工作。

2005年阿坝州高中教学工作会交流材料

教师目标：班级组根据该班级目标和各科实际，将班级目标细化分解到各科，与任课教师签定目标责任，并制定出对任课教师的目标考核办法。任课教师心中有“跟踪人数”，着眼于任教班级的具体情况，着力于提升达标学生和边缘学生本学科的成绩。

学生目标：任课教师根据该科目标和学生实际，将学科目标细化分解到学生人头，与学生和家长达成个人奋斗目标。学生心中有“提升分数”，着眼于自身成绩现状和奋斗目标，着力于提升本人薄弱学科的成绩，实现学习成绩的均衡发展。

综合目标：成立了以德育处、团委、艺体组、各年级组长、各班班主任组成的学生德育、艺术素养、身体素质、心理健康等综合目标考核组，每学年对全校学生进行一次阶段综合考核，着力于实现道德高尚、身心健康、意志坚强、全面发展的具有终身发展能力和独特人格的现代中国人的培养目标。

二、评价激励

教学质量管理是教学管理的出发点和归宿。学校构建了“过程+效果”、“教师自我比较+学生评价”的多元评价机制，在效果评价中以每年高中考成绩为重要绩效评估指标。通过建立教学质量激励机制，对教师实施综合比较评价，构建学校师生符合素质教育要求的校内评价体系。

1、加强了对教师教学过程的评价，树立全过程教学质量管理观。

2、加强了对教师教学的综合评价。不仅重视教学成绩的评价，还关注职业道德、教学思想、教学态度、教学技能、师生关系、教学创新以及交流与反思等方面的综合评价。

3、科学进行质量评价。高中考成绩是完全普通高中教学质量的一项重要标志，学校认真做好每年高中考分析，落实奖惩方案。制定了教学质量奖励办法，各类奖惩制度都有章可循，有法可依。根据招生制度的改革修订后的《马尔康中学教学质量奖发放方案》加大了高、中考绩效权重，将高考上重点线、二本线、三本线、一专线、艺体，中考前二百名各段和总评均等各项目标达成情况进行分项考核，并将三年的目标达成情况进行综合核算，进行奖惩。为使全校教职工心系高中考，树立为高初三服务的宗旨，学校其他教职工的学年教学质量奖，在自身目标达成和常规考核的基础上，依据当年高中考的效益确定基数。同时，我们依据《马尔康中学教学业务（年级、教研、备课）组考核办法》，对年级组、教研组、备课组三大业务组加大了考核力度，根据综合评价和学年末检测绩效，每学年对各业务组进行评价和奖惩。

4、强化对班级组的管理和考核。班主任作为班级组的组长，不仅是该班级全体学生的管理者，也是该班级任课教师的管理者，全体教师则是班级管理的必然参与者。班主任将班级的整体目标逐个分解到任课教师，年级以班级组为一级个体目标进行“捆绑式”考核。加大了对学生的管理力度，极大地提高了管理的实效性；密切了班级组成员之间的关系，增强了团队精神，使班级组成员一荣俱荣，一损俱损，便于班主任进行学生学科学习时间的调配；实现了班级组整体目标的有效分解，每位任课教师都有自己特定的联系群。

5、建立学生学业成绩发展跟踪评价体系。实行以小升初和中考分为基础的班级评价和教师教学评价办法，尊重原有的学生基础，看发展、看变化。

6、建立学生发展档案。阶段性的对学生思想道德、身体素质、艺术素养、学习态度、学习兴趣、行为习惯、学习方法进行评价。

2005年阿坝州高中教学工作会交流材料

7、通过《马尔康中学学生奖励办法》和《学生跨班流动办法》，形成对学生进行月考流动，发展评价；半期期末全校奖励，张榜表扬；活动中培养个性，奖励特长；高中考重奖优秀学生的学生综合评价机制。

目标管理和整体评估的考核办法，大大激发了教师的工作责任心和进取意识，同时也激发学生了的进取心，培养学生你追我赶的竞争意识和先锋意识。使全体师生既能坚定信心，志存高远，又能自加压力，负重前行。

三、教研引路

建立校本研修制度是课程改革、学校发展、学生发展、教师专业化成长的必然要求。

1、建立务实可行的校本研修制度，加强课题管理，优化研修形式，探索校本研修的方式和方法，营造教研氛围，使每位教师都成为研究者。

2、我校校本研修以课堂教学改革为重点，加强对教学小现象、现实真问题的研究。我们通过各教研组对学科教师和学生的调研，教科室根据学校实际归纳筛选出最具现实意义的现实真问题，如开展的“马中课堂教学模式”、“培优扶差”、“学困生转化”、“特长生培养”等教学小现象和现实真问题的研究，把问题变课题，通过“发现问题—分析问题—策划活动—实施活动—总结提升”的过程，切实通过教研，改变课堂教学行为，促进教师专业发展。

3、倡导教师撰写“教学后记”、“教育随笔”和“教育叙事”，积极开展案例研究，倡导教师撰写“教学案例分析”，增强教师的主体意识，直面教学问题，不断优化课堂教学。

4、每学期在教师中开展“六个一”的活动，即上一节优质公开课、写一篇优秀教育教学论文、制作一件多媒体教学课件、自制一件实用的教具、读一本有价值的教育理论书籍、提出一个教育教学中的现实真问题并进行研究。

5、成立由校长挂帅，相关科室、名师和骨干教师参加的课堂教学改革领导组，加强对洋思中学教学模式的学习和研究。即课堂教学行为前移。尝试“先学后教，不学不教”，要求所有教学过程前移，评教从“重教”向“重学”转移，注重在学生自学的基础上实施有效的教学行为。“培优扶差”行为前移。从初

一、高一开始就确定年级和学科“抓保”对象，实施“抓保”措施，变一年备考为三年备考。

6、教科室每年邀请专家或有经验的高中教师专门就高三后期复习策略举办专题讲座。

7、加强备课组建设，深化教学研究，提高毕业班教学实效性。我们要求各备课组注重对复习策略的研究和对新高考信息的搜集筛选工作。在教学中要抓住重点，突破难点，关注热点，扫除盲点，寻求增长点。要狠抓“双中”，即中等生和中等题，力争使最多数学生获得最大的提升效益，要狠抓“双向边缘生”，着力于模拟线上20分的边缘生的巩固提高和模拟线下20分的边缘生的提升突破。

8、召开毕业班研讨会，各科组认真分析总结当年高考和初中升学考试情况，找出差距和存在问题，总结推广好的教学经验，供来年毕业年级和高中考参考。

9、学校每年举办一次教学年会，对教学科研、特色教育活动等成果进行全面检查和提炼。学校经常开展各类教学比赛(含公开课、观摩课、研究课、基本功大赛、论文评比等)活动，共获省级奖20多人次，州级奖30多人次。其中省一等奖4人次，省二等奖19人次，省三等奖5人次。教师在省级期刊上发表的论文或获国家、省、州级奖励的论文百余篇。

2005年阿坝州高中教学工作会交流材料

10、重视课题研究，现有国家级科研课题1个，省级科研课题3个，州级科研课题3个，校级科研课题6个。国家级课题《外语特色学校实施国家英语课程标准实验研究》一级子课题《少数民族学生语言知识与能力培养研究》现已成功结题。省级课题《民族地区中学课堂激趣研究》获省政府三等奖。正在进行省级课题《民族地区新课程教与学策略研究》（与州教科所合作）和《中学生性教育研究》的一级子课题《中学生性观念调查研究》、州级课题《现代教育技术与课程整合》和《中学物理探究性实验研究》的研究。此外，还开展了课堂教学研究、考试研究、课程研究、德育研究专题研究等。

四、策略从实

1、实施分层教学，动态管理。本着科学发展观和实际，确立了“常规是根本、管理为保障；教研是关键、质量为生命”的教学管理思想。依据“因材施教”的教育理论，针对我校生源基础差，学生学习能力和准备性知识差异大的实际，推行“分层教学，动态管理，分类推进，整体提高”的教学策略，量身为学生制订发展目标，根据学生的自身需要实施分层次、有针对地教学。根据学生阶段学习情况，实行动态管理，跨班流动，形成开放的学习模式。

2、坚持制度先行，检查跟踪。建立完善的教师教学工作制度、各教学业务组工作制度、教学检查制度、教学激励机制、学生学习常规、课堂常规、质量检测或考试评价制度、考勤制度等，严格要求，狠抓“细”、“严”、“实”。认真制定计划，包括学校教学工作计划，年级组、教研组教学工作计划、学科教学计划等，计划目标明确，措施得力，注重检查落实，有针对性、可操作性和科学性。

3、推行管理重心下移。为提高教学整体效益，就必须在六条生产线上寻找增长点，加强年级组的管理成了当务之急，使重心下移至年级组的管理策略，四位校长带头下年级负责指导1—2个年级组工作，形成了以校长为统帅，年级组长为核心，一位中层干部为协调，年级教师为主体，教务处、教科室在全校各年级间进行教学总协调的一体化教学组织管理体制，使年级工作更具前瞻性和实效性，有效推动了六条教学线上的工作。加强年级组教师的团结和学科协作，克服单兵作战，发扬团队精神，强调打总体歼灭战。

4、着力教学教改，突出教学特色。根据不同学生的非智育特长，构建符合人性发展的创新教学体系，以“一高（较高教学质量）两特（英语、艺体特色）”的发展思路，为学生提供多维发展空间。制定以“英语和艺体”为特色，音体美等特长教育发展规划和措施，开展丰富多彩的第二课堂活动，为学生个性发展提供广阔的空间。普通中学的学生凭文化成绩通过高考录取的人数毕竟是很有限的，因此我们对高三学生的定位是让一部分有精英同学考入本科，一部分有实力（上品）的同学考入本科，让更多的同学（合格品）考入高专和高职，让一部分有特长的学生考入艺体类院校。在高中加强对有艺体特长学生的个别辅导，不断拓宽学生的升学渠道。

5、优化教学手段，提高教学效益。学校坚持硬件投入与软件开发并重，教育技术与教育思想齐抓，与中央电教馆、北大附中、成都七中、成都四中建立了远程教育网络、是“四川省现代教育技术示范校”。现代教育技术运用于教学实践，改革了传统教学方式，增大了课堂信息和容量，扩大了学生视野，激活了教学过程，取得了良好的教育教学效果。

6、实行月考制。促使学生不断达成和调整阶段学习目标，促使教师不断达成阶段教学目

2005年阿坝州高中教学工作会交流材料

标，适时调整教学策略。落实学校分层教学、动态管理、跨班流动、动态教学的总体策略。坚持高三第三阶段周考制度，使学生尽早进入临战状态。

7、夯实初中教学。由于我校是州教育局直属的高完中，也是唯一一所没有具体县作为生源基础的高完中，高中生源80%只能依赖本校初中，基于学校的可持续发展，我们毫无选择地必须加大初中教学管理和质量考核。

8、着眼学生爱好，预设未来发展方向。根据我校生源基础差的实际，从高一开始就进行了意向性分科，让学生三年前就确定升学目标，并为此而有目的的努力和奋斗，有利于学生有效学习，有利于学生提前长远规划高中三年的学习和生活。

9、建立导师制，落实“培优扶差”工程。从初一到高三启动了大规模的培优工程，要求并帮助教师选准培优目标、拟定培优计划、明确培优步骤。认真做好课内、课外和自习辅导。加强对“学困生”的指导和辅导，使他们鼓足信心，养成良好的学习态度和习惯，提高自觉性，使每位学生都有进步。

五、常规到位

教学常规管理是学校教学秩序、工作秩序、活动秩序和生活秩序的重要保证，是不断提高教学质量和效率的重要条件。根据《马尔康中学教师考评细则》和《马尔康中学教学规程》，学校突出对教学几个环节的管理和落实。

1、备课：从教材分析、学情分析、教学构思、教学理论依据、教学反思等方面狠抓教师备课。除了按计划每学期对全体教师的计划、总结、教案进行两次全面的教学检查。对个别教师以前存在的教学问题采取了朔及以往的原则，令其限期整改，杜绝重复犯错。

2、上课：“实现课堂教学的最大效益”是我们的目标也是我们对教师的要求，为了保证课堂教学的质量，构建具有我校特色和体现学校个性的课堂教学文化。

（1）建立健全有关制度，把教师课堂教学改革和教学创新作为教师教学评价的重要内容。（2）成立由校长挂帅，相关科室、名师和骨干教师参加的课堂检查小组，注重听课、评课和议课，校长、教务主任、教科室主任、教研组长、年级组长、教师都明确了听课任务和听课目标。使教师以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，提高教师的反思意识和反思能力，不断优化课堂教学。

（3）加强课堂教学监控：由下年级行政和年级组长随堂抽查课；由分管校长带队，教务处、教科室组成的业务听课组进行有针对的随堂抽查课；行政干部每周一次的课堂外巡查；课堂考勤人员每堂课的巡查和记录；教务处每周一次对学生填写的《教学日志》检查登记。

（4）开展每期一次的课堂开放周活动，让家长走进课堂真切了解教师的教学情况和孩子的学习情况，亲历我校课堂教学的全过程。

3、作业布置与批改：在检查教师作业的布置批改方面，我们主要采取教务处不定期抽查和听取学生反映相结合的形式，每期进行两次以上。要求学生要建立错题本，教师要有批改登记。根据实际，认真做好“堂堂清、日日清、周周清”。

4、辅导：对教师的辅导工作实行下班考勤制，要求准时到位，讲求实效，加强针对性。

5、考试：根据实际，学校进行的考试测评一般有单元过关测试、月考、期中、期末考试。单元测试由教研组统一安排进行，月考由年级组统一安排进行，期中、期末考试由学校组织

2005年阿坝州高中教学工作会交流材料

进行。在考前动员、考试监考、阅卷、统计及质量分析等环节上，均有具体要求和检查措施。

6、我们非常重视家长和学生对教师的教学情况评价，每学期开展两次全校性的家长问卷调查和学生问卷调查，掌握每位教师的日常教学情况和在家长、学生心目中的地位。

全体教师以上的教学常规工作，通过教务处以百分制进行量化考核，其结果记入教师个人档案，作为年终考核和晋级、晋升的重要依据。通过以上管理工作，明确了教学最前线的岗位职责，加强了教学纪律，确保了教学秩序，促进了教风和学风的良性发展。

六、确保质量

1、加强组织管理。成立毕业班领导小组，加强对日常教学工作的评价和指导。

2、广泛收集教学情报与信息。要求毕业班任课教师认真学习有关高考信息，积极参加省、州及内地各市地（区）教研活动，广泛到兄弟学校听课取经。我们已连续几年参加成都市和内江市的高三分科交流会。充分利用教育网的优势，从网上获取有关高考信息与资料，通过多渠道的信息收集，提高了工作效益。

3、有效实施分类指导、整体推进。根据毕业年级学生的实际情况，取部分尖子同学组成深化班，取部分语数外有一门缺陷的学生组成一个补缺班，加强指导，提高学生综合运用知识、解决问题的能力。对通过会考都有困难的学生，要求内化到每个教师日常的教学工作中去，并把后进生的转化作为教师实绩考核的重要依据之一。制定分类辅导、培优扶差、“人盯人”战术等措施，注重培养优秀生，转化后进生，抓两头，促中间，全面提高教学质量。

4、认真制订学科复习计划。第一阶段（夯实基础）：系统复习（九月到“二诊”）；第二阶段（提高能力）：专题复习（三诊前）；第三阶段（查漏补缺）：适应性训练（三诊后到高考）。

5、建立毕业班学情分析制度，使各项工作更具针对性和实效性。除了常规的学生大会、分层学生会议、家长会，年级教师会外，建立由全体任课教师参加的班级工作研讨制度，使每位任课教师做到心中有数。

6、科学指导复习方法。针对学生复习的盲目性和随意性，教师结合学生的学习实际，启发、引导学生不断改进学习方法。邀请成绩优秀的学生现身说法，介绍自已的学习经验。

7、加强心理健康辅导。年级组长、班主任和科任教师认真细致地做好学生的思想工作，做到与学生多谈心，多沟通。开展不定期的教师家访、家长校访活动，建立学校、社会、家庭教育网络，增强学生学习的信心、克服困难的决心。正确训练和疏导学生考前心理，帮助学生树立科学的世界观、道德观和人生观。

8、高中任课教师踏踏实实地进行“诊断”考、“适应性”考和“月考”的集体阅评卷工作和考试分析工作。认真深入解读和研究近几年的高考试题和考试大纲。

9、全面实施教考分离，规范校级考试制度。对校级考试，我们成立了命题小组，具体负责试卷的命题工作，严格按教考分离的原则进行操作。

10、以学校工作整体推进为思路，教学可持续发展为目的。在开展毕业班工作时采取上挂下联的方式，规定非毕业年级的全体教师必须参与本届毕业班工作的全过程。

11、造就一支“身正、学高、敬业、善教”的教师队伍。学校本着“以人为本”的理念，真心关爱教师，做到“感情留心，待遇留人，事业留魂”。制订了《马尔康中学教师队伍建设方案》，引导教师树立服务学生、全面评价、教其所长、民主创新等四大观念。实施四大工程：

2005年阿坝州高中教学工作会交流材料

（1）培训提高工程。（2）“名师工程”。（3）青蓝工程：新老挂钩，发挥传、帮、带作用，提出“一年适应，三年合格，五年骨干”的培养目标。（4）科研工程。教学、科研、教改“三教并举”，提高教师教学和科研的能力和水平。（5）坚持“请进来”和“走出去”相结合。

七、稳步提高

马尔康中学在建校以来的47年中，已毕业初中118个班，高中99个班。为社会输送和培养了万余名合格人才，一大批同学在国家、省、州的学科竞赛、演讲、文艺、美术、体育等竞赛活动中获得过骄人的成绩。

近两年，马中不断深化改革，激活了教育教学的原动力，校内秩序井然，和谐文明上进，政通人和，生机勃勃。同时，由于在教育教学方面大胆探索和创新，教学质量不断提高，在生源质量不断下滑的情况下，初高中升学率不断攀升，目前均超过98%以上。学校办学规模已从99年的700名增加到1380余名学生，生源涵盖全州13个县。03年高考上省线总数44人，04年71人，05年72人；03年中考全州前100名4人，05年7人，高考、中考成绩实现了稳步提高。高考硬上省重点线稳居全州前矛，艺体双上线人数连续三年居全州第一，高考上线率和上线总人数居全州前列。中考一年一个台阶，今年一名学生总分挤近全州前十名，三个学科单科冠军。有近200人次获得国家级、省级学科类、艺体类竞赛奖。

八、存在的问题及今后努力的方向

1、高中生源入口质量不理想。学校将进一步加强学校内部管理，夯实常规，着力创新，突出特色，提高质量，吸引全州各地的优质生源。加强分层教学研究，不断优化教学策略，开辟一条符合我校实际，科学、合理、成熟的教学管理模式。

2、继续强化和规范常规管理，探索更加科学的管理策略，提高管理效益。

3、进一步探索科学、实际的目标管理和评价激励机制，不断优化教学质量宏观调控杠杆。

4、进一步规范校本研修管理，深化校本研修工作，提升校本研修层次。推行在研究状态下工作，在研究状态下教学，在研究状态下学习。

5、强化质量意识，加大对高中教学、高考、新课程的研究。

6、主动接受州教育局、教科所领导、专家的指导，加强与校内外专家、兄弟学校的联系与合作，实现校外专家引领，校内自身探索，优势互补，整体联动的研究性办学模式。

7、遗留问题多，负担重。学校将在新班子的带领下，群策群力，勇挑重担，锐意改革，再创辉煌。

马尔康中学在发展过程中虽然面临着重重困难和挑战，但追求卓越的马中人一定会在州委、政府及州教育局的正确领导和真诚关心下，不辱使命，迎难而上，抓住第三个发展时期，不断超越自我，不断追求创新。我们将沿着理想教育之路、去追求教育的理想，在不断追求卓越中与时俱进。“自强不息，推进民族教育为己任；博贯兼容，众采现代教育之精华”，以优异成绩和新的风采为创建一流的示范校而努力奋斗。

二00五年十一月十七日

第五篇：民政局强化政务公开管理交流

民政局强化政务公开管理交流

正当全州上下深入学习贯彻党的届五中全会之际，省委、省政府村务公开和民主管理工作检查组，深入我州进行村务公开和民主管理工作检查指导，这充分体现了省委、省政府对州村务公开和民主管理工作的关心和重视。州村务公开和民主管理工作长期在上级业务主管部门的指导下，得到长促的发展。

一、基本情况

全州总面积平方公里，辖县、县、族怒族自治县和族自治县，有个乡（镇）、个村委会、个社区，总人口万人，国境线长公里。州是一个非常特殊的民族自治州，是集边疆、民族、贫困、山区“四位一体”最集中最典型的代表。全州％以上的面积是高山峡谷，坡度在度以上的耕地面积占总耕地面积的％。可耕地面积少，垦殖系数不足％。全州.%的面积纳入自然保护区，人地矛盾突出，保护任务远远超出人民的承受能力。同时，由于环境恶劣，滑坡、泥石流灾害频繁，境内居住着等个民族。的贫困不是一般意义上的贫困，而是地域性、素质性、民族性、整体性的贫困。全州个县均为“国家扶贫开发工作重点县”，是我省扶贫攻坚的“上岗岭”。年，全州生产总值.亿元，地方财政一般预算收入.亿元，城乡居民收入分别为元和元，不到全国平均水平的三分之一，省平均水平的二分之一。按照国家新贫困线元计算，全州整体处于贫困线边缘。%以上的族，%以上的怒族，%以上的族，%以上的傈僳族群众还处于贫困之中，全州除县与内地州市交通相连外，其余三县仅靠唯一的一条瓦贡公路与外界相通。

二、主要做法

（一）将村务、财务置于广大群众的监督之下，强化监督、注重实效。实行村务公开。扩大基层民主、保证村民直接行使民主权利的重要内容，也是村民实行“自我管理、自我教育、自我服务”客观要求。为提高村务公开的质量和村民满意程度，实现村务真公开、常公开、全公开，州强化三项监督措施：一抓运行，要求各县、乡两级村务公开和民主管理领导小组定期或不定期的对各村的村务公开和民主管理情况进行检查，检查时，对发现的问题要及时进行纠正；二抓查评，要求各县村务公开和民主管理领导小组成员单位，每年对乡镇的村务公开民主管理工作进行查评，查评的主要内容有五类：公开内容是否符合规定要求；村财务收支和审计的帐目是否属实；提供的有关数据、姓名是否正确；村委会记录和村务公开登记簿有关资料是否经过村务公开监督小组和村民理财小组审核；农户是否满意；三抓考核，把村务公开和民主管理工作列入了乡村目标责任制，形成制度，常抓不懈，将每次检查评比的结果记录在册，作为考核乡村干部队伍的重要依据。通过三项措施的落实，使我州村务公开和民主管理工作不断规范，有力地促进了民主选举、民主决策，民主管理、民主监督工作的正常开展。

（二）州、县分别成立了由州、县主管领导为组长，加强领导、精心组织。为确保村务公开、民主管理工作顺利开展。组织、纪检、国土、宣传、公安、计生、农业、明确任务，落实责任，层层签定目标责任书，形成了党政领导亲自抓、业务人员经常抓，一级抓一级、层层抓落实的工作机制。坚持从我州实际出发，总结实践经验，以解决农民群众最关心、最直接、最现实的利益问题为重点，以实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益为出发点和落脚点，夯实村务公开和民主管理工作存在和发展的理论基础和实践根基。同时，中共州委、州人民政府制定出台了中共州委、州人民政府关于健全和完善村务公开和民主管理制度的实施意见》指导性文件，各县结合各县实际，制定了相关的制度和实施方案，使村务公开和民主管理工作有章可循。职村干部的待遇，严格按照省委、省政府和上级职能主管部门的要求，按时足额发放，全州、三县的村支部书记、村主任的生活待遇每人每月元；副书记、副主任、武装干事的生活待遇每人每月元。县各村支部书记、村主任的生活待遇每人每月元、副书记、副主任的生活待遇每人每月元。

（三）提高认识。全州各县都能按照州村务公开领导小组和上级业务主管部门的要求，加强学习。每一届村“两委”换届选举结束后，对新当选的村干部进行集中培训，各县根据各县的实际，聘请有关专家、学者、业务主管部门的同志进行以会代训和授课的方式进行，组织他学习党的路线方针政策，深入学习实践科学发展观，学习法律法规和农村实用技术，特别是学习《中共中央办公厅、国务院办公厅关于健全和完善村务公开民主管理制度的意见》中办发［］号文件）和《省省村务公开和民主管理暂行办法》并结合培训的内容，利用会议、讲座、黑版报、标语等行之有效的方式，学习宣传村务公开，同时，组织新当选的村干部相互之间进行经验交流。使村务公开和民主管理工作人人皆知，为深入开展村务公开和民主管理营造良好的工作环境。

（四）州不断总结经验，突出重点、规范程序。村务公开和民主管理工作是农村一项长期而复杂的工作。几年来。完善工作方法，健全工作制度，不断规范村务公开内容、程序、时间、管理等相关工作，切实要求各县将村务公开和民主管理工

正当全州上下深入学习贯彻党的届五中全会之际，省委、省政府村务公开和民主管理工作检查组，深入我州进行村务公开和民主管理工作检查指导，这充分体现了省委、省政府对州村务公开和民主管理工作的关心和重视。州村务公开和民主管理工作长期在上级业务主管部门的指导下，得到长促的发展。

一、基本情况

全州总面积平方公里，辖县、县、族怒族自治县和族自治县，有个乡（镇）、个村委会、个社区，总人口万人，国境线长公里。州是一个非常特殊的民族自治州，是集边疆、民族、贫困、山区“四位一体”最集中最典型的代表。全州％以上的面积是高山峡谷，坡度在度以上的耕地面积占总耕地面积的％。可耕地面积少，垦殖系数不足％。全州.%的面积纳入自然保护区，人地矛盾突出，保护任务远远超出人民的承受能力。同时，由于环境恶劣，滑坡、泥石流灾害频繁，境内居住着等个民族。的贫困不是一般意义上的贫困，而是地域性、素质性、民族性、整体性的贫困。全州个县均为“国家扶贫开发工作重点县”，是我省扶贫攻坚的“上岗岭”。年，全州生产总值.亿元，地方财政一般预算收入.亿元，城乡居民收入分别为元和元，不到全国平均水平的三分之一，省平均水平的二分之一。按照国家新贫困线元计算，全州整体处于贫困线边缘。%以上的族，%以上的怒族，%以上的族，%以上的傈僳族群众还处于贫困之中，全州除县与内地州市交通相连外，其余三县仅靠唯一的一条瓦贡公路与外界相通。

二、主要做法

（一）将村务、财务置于广大群众的监督之下，强化监督、注重实效。实行村务公开。扩大基层民主、保证村民直接行使民主权利的重要内容，也是村民实行“自我管理、自我教育、自我服务”客观要求。为提高村务公开的质量和村民满意程度，实现村务真公开、常公开、全公开，州强化三项监督措施：一抓运行，要求各县、乡两级村务公开和民主管理领导小组定期或不定期的对各村的村务公开和民主管理情况进行检查，检查时，对发现的问题要及时进行纠正；二抓查评，要求各县村务公开和民主管理领导小组成员单位，每年对乡镇的村务公开民主管理工作进行查评，查评的主要内容有五类：公开内容是否符合规定要求；村财务收支和审计的帐目是否属实；提供的有关数据、姓名是否正确；村委会记录和村务公开登记簿有关资料是否经过村务公开监督小组和村民理财小组审核；农户是否满意；三抓考核，把村务公开和民主管理工作列入了乡村目标责任制，形成制度，常抓不懈，将每次检查评比的结果记录在册，作为考核乡村干部队伍的重要依据。通过三项措施的落实，使我州村务公开和民主管理工作不断规范，有力地促进了民主选举、民主决策，民主管理、民主监督工作的正常开展。

（二）州、县分别成立了由州、县主管领导为组长，加强领导、精心组织。为确保村务公开、民主管理工作顺利开展。组织、纪检、国土、宣传、公安、计生、农业、明确任务，落实责任，层层签定目标责任书，形成了党政领导亲自抓、业务人员经常抓，一级抓一级、层层抓落实的工作机制。坚持从我州实际出发，总结实践经验，以解决农民群众最关心、最直接、最现实的利益问题为重点，以实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益为出发点和落脚点，夯实村务公开和民主管理工作存在和发展的理论基础和实践根基。同时，中共州委、州人民政府制定出台了中共州委、州人民政府关于健全和完善村务公开和民主管理制度的实施意见》指导性文件，各县结合各县实际，制定了相关的制度和实施方案，使村务公开和民主管理工作有章可循。职村干部的待遇，严格按照省委、省政府和上级职能主管部门的要求，按时足额发放，全州、三县的村支部书记、村主任的生活待遇每人每月元；副书记、副主任、武装干事的生活待遇每人每月元。县各村支部书记、村主任的生活待遇每人每月元、副书记、副主任的生活待遇每人每月元。

（三）提高认识。全州各县都能按照州村务公开领导小组和上级业务主管部门的要求，加强学习。每一届村“两委”换届选举结束后，对新当选的村干部进行集中培训，各县根据各县的实际，聘请有关专家、学者、业务主管部门的同志进行以会代训和授课的方式进行，组织他学习党的路线方针政策，深入学习实践科学发展观，学习法律法规和农村实用技术，特别是学习《中共中央办公厅、国务院办公厅关于健全和完善村务公开民主管理制度的意见》中办发［］号文件）和《省省村务公开和民主管理暂行办法》并结合培训的内容，利用会议、讲座、黑版报、标语等行之有效的方式，学习宣传村务公开，同时，组织新当选的村干部相互之间进行经验交流。使村务公开和民主管理工作人人皆知，为深入开展村务公开和民主管理营造良好的工作环境。

（四）州不断总结经验，突出重点、规范程序。村务公开和民主管理工作是农村一项长期而复杂的工作。几年来。完善工作方法，健全工作制度，不断规范村务公开内容、程序、时间、管理等相关工作，切实要求各县将村务公开和民主管理工

作实行公开制度。一是公开的内容具体化。对村务公开的内容进一步细化和规范，分为政务、事务、财务三大类，定期进行公开；二是公开程序规范化。进行村务公开之前，要求村干部先深入农户调查研究，掌握群众普遍关心的热点问题，经村委会归纳梳理后，制定出公开的方案，拟将公开方案提交村党支部或村民代表会议审议，对涉及财务的事项先由村民理财小组和监督小组审核，确认合理、准确无误后，向全体村民公开；三是公开时间统一化。全州要求各县对各村政务、事务、财务公开的时间作了明确的规定，要求各村将对群众利益有关的政策性文件和会议决定等政务每年至少要公开二至三次，对上级下达阶段性的工作任务、计划生育对象、低保补助对象、救灾救济款物的发放等随时公开；四是公开管理制度化。全州普遍建立和制定了村民会议、村民代表会议和村党支部、村民委员会年终考核制度、财务审批制度、村干部离任审计制度。

三、取得的成效

我州村务公开和民主管理工作在多年的运行中，取得了一定的成效。一是增强了干群关系。二是促进了干部的廉洁自律。

三是消除了不安定因素，促进了社会的稳定。四是增强了群众参政意识，促进了民主政治建设。

四、存在的问题

我州的村务公开和民主管理工作虽然取得了一定的成绩，但也存在一些突出问题，特别是各县经济强弱不同，乡（镇）、村的工作发展很不平衡，少数村的干部对开展村务公开和民主管理工作的重要性认识不足，工作缺乏积极性和主动性；少数村村务公开制度还不够健全、程序不够规范、内容不够完善，存在图形式走过场现象