关于当前职工教育工作的探讨

第一篇：关于当前职工教育工作的探讨

关于当前职工教育工作的探讨

摘 要：针对教育工作存在的培训内容重点不突出、岗位培训目的不明确、培训方法缺乏针对性、培训质量缺乏评价问题，通过健全职教培育体系、建立职工促学机制、实施岗位分级培训、创新职教培训手段、狠抓现场标准落实，取得了养成标准作业习惯、提高安全保障能力、形成自我提素氛围的效果。

关键词：主要问题；教育管理方法；效果；

文章编号：1674-3520（2015）-03-00-02

在当今铁路迅猛发展的时代，新疆电气化铁路、高速铁路相继开通，对员工素质提出了更高要求。哈密工务段针对当前教育工作存在的问题，不断探索研究职工教育方法，提高员工实作技能，为铁路发展提供了素质保证。

一、当前教育工作存在的主要问题

（一）培训内容重点不突出。随着电气化、高铁等新技术、新规章的引入，还停留在围绕既有线安全生产开展职教工作，首次接管高铁，缺乏工作经验和管理能力，在管理过程中将存在安全隐患。近几年，应突出“高铁”教育，灌入“高铁”理念，及时结合实际需求举办培训，从原有的既有线安全生产教育模式中解放出来。

（二）岗位培训目的不明确。车间普遍存在“有培训班就参加，培训人员越多岗位替补就不愁”的误区，举办专项培训班，车间职工只要符合要求的一律参培，产生“大锅饭”教育现象严重，造成作业人员一身多职，岗位不明确、职责不清晰。车间、班组注重实际操作和运用，凭经验干活较多，忽视了日常培训教育，针对以往熟练技能不培、不学，对新知识抱有“学了就行”的想法，不具体、不深入，致使无法完全掌握。

（三）培训方法缺乏针对性。近两年，新分大学生逐渐增多，一线老龄化现象加重，人员现状较复杂，文化素质和业务素质均不在一个层次，年轻人思路开阔，接受新事物较快，老职工工作经验丰富，但接受新知识较慢。在开展教育培训时，采用一刀切的方式，显然不科学，出现老职工讲经验，年轻职工讲理论的现象。

（四）培训质量缺乏评价。开展段、车间、班组三级教育培训模式，采取层层传教、层层培训增强全员业务技能，在实施过程中存在本末倒置现象。注重了培训计划、教学方案审核，但放松了培训纪律和培训质量的后评估，无法掌握培训效果是否达到预期，受培人员素质能力是否胜任岗位需要。

二、职工教育管理具体做法

（一）健全职教培育体系。将职业道德教育与技能素质教育并重，理论培训与实做演练并重，骨干教育与短板教育并重，狠抓真培、真学、真考、真连挂。一是实施培训质量考核评价。由学员评价授课质量和办班质量，试行培训保质期，用随机抽考成绩对培训质量后评估，并对两违问题倒追培训责任。实施员工素质与车间正职、与职教科长绩效连挂考核，全面提高员工综合素质，为企业创新发展提供强大素质支撑。二是优化职教资源配置。结合新知识、新规章，动态优化题库，3月份发动各科结合科室职责自行出题，纳入考试题库。实施兼职教师资格准入和竞争上岗，组织课件大赛，评选优秀课件充实课件库。争取路局资金支持，年内建成标准化职工演练基地，拓展电气化铁路、客专实训功能。三是实施素质风险预警。每年对全段在岗员工进行一次岗位胜任能力常态化评价，结合电气化、新线投入使用、规章制度变化等，对相关涉及人员适时启动岗位胜任动态评价工作，及时补强素质短板。每月分析员工素质形成分析报告，依据安全问题中暴露出的标准不清、技能不掌握等素质风险，有针对性的组织教育培训，实现职工素质循环提升机制。推行素质双色预警，组织岗位胜任能力评价考试，对黄色、红色预警人员分别实施半脱产培训和离岗强制培训，预警结果与部门负责人、职教科长绩效连挂。

（二）建立职工促学机制。为了解决职工“不愿学、学不懂、应付学”的问题，从思想意识、学习方法等方面入手，建立促学机制。一是推行“一周一讲”制度。由业务骨干及高技能人员进行讲课，全程录音，授课质量跟踪评价与素质学分挂钩。实施动态累积、月度统计、季度清算，建立双连挂促学机制，将学分与绩效工资和百日奖连挂，推行素质学分奖。二是实施“师带徒”考评。针对新入职职工，车间选拔业务骨干，聘用骨干为师傅，签订师徒协议，明确培养目标，评估成效，奖优罚劣。并发挥工人技师的作用，限定每名技师至少帮促一名业务能力差的人员，通过结对子一对一辅导，定目标、定奖励机制，全面提高业务薄弱人员的技能水平。三是开展课题教研创新。借助立项课题创新活动培养人、锻炼人、选拔人，对优秀成果给予个性化奖励和命名，鼓励全员大胆创新，激发全员学知识、提素质、强能力的热情。

（三）实施岗位分级培训。重点抓好工班长、防护员、安全员、施工盯控人员等关键岗位培训。一是抓基本技能培训。根据现场实际情况及需要，从最基本的线路检查数据分析、轨检车图纸分析、作业方案制定、现场病害调查、病害处理等方面进行培训，每年全面系统培训两遍。二是抓精英骨干教育。采取送教上门，针对工班长工作忙、分散等情况，组织骨干、尖子到车间送教；采取交叉挂职，各工班长互相挂职学习，强化关键岗位人员的每期培训班的质量；采取提前培养，针对各车间缺少关键岗位人员进行提前报名、超前培训。三是抓短板补强教育。有针对性的对新入职人员、新任工班长、新聘任干部及新提拔副主任等进行强化培训，以便他们快速达到岗位要求和能力。

（四）创新职教培训手段。本着职工“能好学、能学懂、能多学”的原则，探讨多种培训方法。一是委外送培。按照铁路总公司和铁路局指标，每年选定优秀骨干到兄弟站段学习、交流。首学为师，要担任传授引进好的经验、做法、技能职责，带动全员整体提素。二是内部实训。按照“月月都办班、班班有主题”要求，结合季节性和阶段性重点工作，每月举办专业培训班，选拔业务尖子对图纸分析、维修设计、整修方法等进行专项培训，领导班子每年至少授课一次。要狠抓培训纪律，对违纪和成绩不合格者纳入学分考核，做到真培、真学、真考、真练。三是拓展培训。拍摄标准作业视频5部，实施直观教学。开辟职教微信群，将新规章、新知识和即时信息群发，便于随用随学。结合工务特点和各工种现场情况制作漫画、贴图，增强学习的趣味性，使学员想学、学的懂、记得住。三是按需施教。在完成路局下达职教任务的同时，注重一线岗位培训质量，做好需求调研、课程设计、优选教师、严审课件、质量评估，提高培训的针对性和有效性。同时，结合职工业务、文化素质划分档次，对不同层次的职工采取不同教学方法，按照个体差异制定培训方案，转变传统的“大锅饭”教育观念，真正发挥培训的实效性。紧密围绕运输安全生产需求开展职教工作，当前，确保高铁运营安全是最大的段情，结合人员现状、作业环境等因素，紧紧抓住保安全生产的关键环节，对高铁知识每日学习、每周抽考、每月摸底考试，提高高铁安全意识，强化高铁人员业务技能水平。

（五）狠抓现场标准落实。通过干部下现场跟班检查各岗位作业情况和周期性考试，及时了解现场需求和学习效果，实施追踪、检查培训。一是解决工学矛盾。结合工务作业特点，为了既满足现场作业要求又满足职工学习需求，将课堂搬到生产现场，与职工面对面提问、理论讲解、模拟假设、标准示范等，解决现场实际困难。二是强化现场推标。改变以往推标方式，按照一日作业流程进行专项推标，重点卡控横越线路“手比、眼看、口呼”和下道立岗接车等基本制度；对关键岗位人员进行单人专项推标；拍摄作业全过程进行影像推标，选取标准示范行为制作成视频课件，并强化现场纠违、指导教育等。

三、取得的效果

（一）养成标准作业习惯。在培训中我们把重点放在“防”字上，突出“超”字，立足为安全生产、安全畅通提供一个“稳”字。按照“严抓、严管、严考核”的工作思路，通过实施职工教育管理体系，强化了职工安全责任意识、标准意识，规范了现场作业行为，促使职工养成“标准作业日常化、日常作业标准化”的良好习惯。

（二）提高安全保障能力。施工负责人和作业人员业务素质普遍提高，促使现场作业标准化、管理规范化，干部按标管、职工按标干，确保了现场安全受控。特别是每项作业严格按流程作业，提高了维修效率和维修质量，使设备质量均衡稳定，实现了设备安全高可靠。

（三）形成自我提素氛围。强化职工业务技能培训，激发职工想学、愿学的热情，以青工技术比武、攻坚会战、创先争优评比等活动为载体，建立“比学赶帮超”的良好环境，鼓舞干部职工“积极参培、勇于争先”的学习劲头，营造了自我加压、主动提素的良好学习氛围。

第二篇：浅谈收费站职工教育工作

浅谈收费站职工教育工作

徐淮公路睢宁城西收费站朱治国

在公路系统大力开展职工教育，扎实推进“学习型单位”“学习型职工”创建活动的背景下，收费站作为公路职工教育工作的主阵地之一，同样采取多种形式开展各类职工教育。但是受到各种因素的影响，收费站职工教育工作在一定程度上、在特定时期内受到了制约，教育工作的常态化进程没有跟上其他工作快速发展的步伐。如何排除收费站职工教育工作的难点，探索、建立行之有效的教育方式、方法，为单位持续发展提供精神动力和思想保证，已经摆上收费站管理者的工作日程。

经过对全市收费站职工教育工作的调研和多年来组织、参加教育工作的心得体会，就收费站职工教育工作的现状、难点与建议，谈一下本人肤浅的认识。

一、收费站职工教育工作的现状

组织方式：收费站每月自行安排教育内容，根据内容的不同，采取集中辅导或与自学相结合的方式进行。部分收费站采取了“请进来、走出去”的教育方式：聘请专家从专业角度授课的新模式替代由站领导照本宣科的传统教育模式；组织到兄弟单位交流取经、参观革命教育基地等互动教育方式。在丰富教育方式的同时，增强了职工参与意识与教育效果。

教育内容：主要以政治思想教育、通行费征收法规学习、-1-

职业技能培训、安全教育为主。部分收费站还安排了富有特色的教育内容，开展了普通话培训、礼仪知识讲座、团队拓展训练、军训等内容的学习、培训活动。教育内容、涉及范围较为丰富和多样化。

多年来尤其是“十一五”期间，收费站职工教育工作的“四化”建设，即组织常态化、目标具体化、责任明确化、资料规范化，建立并得以巩固。职工参与意识、综合素质得到了同步提升。

二、收费站职工教育工作的难点

在多年的教育工作实践中，发现一些难点问题制约着收费站职工教育工作的持续、良性发展，主要体现在：

一是受到时间的制约。收费站实行早、中、夜运转班次。在组织集中学习时，如不照顾中、夜班职工，要求刚走下工作岗位的职工放弃休息参加学习，会引起职工的抵触情绪、厌学情绪，大大降低学习效果。所以，大部分收费站还是从“以人为本”的教育原则出发，减少集中学习，采取自学为主的教育方式。但是自学的效果受到个人学习态度、学习能力的影响较大，学习的效果不能保证。

二是受到“临时”思想制约。部分职工或多或少存在着“收费站是临时单位，是夕阳产业，没有发展的空间，没有发展的前景”，尤其是老职工，事事都抱着临时思想，认为只要尽量做好本职工作就行，不愿意在日常工作之余参加学习。变被动

学习为主动学习的意识有待提高，缺乏主动提高自身素质的愿景。

三、收费站职工教育工作的探索

随着改革开放和社会主义市场经济建设的逐步深入和日趋完善，如何加强和改进行业教育工作，调动职工的积极性，如何与时俱进，化解内部矛盾，稳定职工队伍，提升行业形象，已成为在新时期职工教育工作面临的首要问题。

（一）突出教育重点

我们要及时、准确把握职工的思想动态，了解职工所需，围绕中心任务有的放矢的开展教育工作。在当前，首先着重强化服务意识，教育职工时刻以群众的需要为出发点，以群众的满意度为落脚点，为群众提供安全、便捷、舒适的通行环境。把职业教育的成果实实在在的体现出来。其次，做好职工维稳工作，排除职工生存和发展困惑，不让职工带着情绪上岗，不让职工带着委屈下岗。再次，积极稳妥的开展职工心理疏导，引导职工进一步解放思想，树立大局意识和发展观念，破除因循守旧、固步自封、前顾后盼的观念和行为，营造积极向上的主流氛围，消除“临时”思想。

（二）增强教育吸引力

教育工作决不能靠单纯的“说教”，要根据自身特点，把思想教育工作同生产生活、行业建设、推动改革发展和维护职工队伍稳定等有机结合起来。一是，在组织方式上减少“坐着听”

--被动教育方式，多组织互动性强、职工喜闻乐见的教育方式；二是，在教育内容上要贴近工作、联系实际，让职工学得到、用得到；三是，在时间安排上要更紧凑、更科学，尽量不占用职工的休息时间；四是，在教育考核方面对学习态度端正、学习效果好同志要增加物质奖励幅度。综合运用各种手段增强教育工作的吸引力和职工的参与意识。

（三）加强制度保障

关心、支持职工的追求与个人发展，兼顾职工各种追求。在资金上倾斜、制度上支持职工参加学历教育或各类专业技能培训。鼓励职工利用业余时间学习一技之长，为职工创造广阔的发展空间。成立奖励基金，对取得文凭证书、专业证书的，收费站给与个人适当物质扶持、奖励。

以上肤浅认识，不当之处请多提宝贵意见。

二〇一一年六月二日

第三篇：2018年职工教育工作

2018年职工教育工作安排

为深入推进“科教兴路”、“人才强路”战略思想，培养和造就一支适应公路事业发展需求的高素质干部职工队伍，进一步加强我中心职工教育培训工作，现结合我中心工作实际，就做好我中心2018年职工教育培训工作安排如下：

一、指导思想

以党的十九大精神和全省交通运输工作及公路工作会议精神为指导，结合管理局相关安排，按照“科学规划、统筹资源，分类培训，注重实效” 的原则，大力实施“人才强路”战略，以职工教育培训为突破，增强干部职工培训的统筹性、针对性、时效性，为中心高速公路事业科学持续发展提供强有力的人才保障和智力支撑。

二、工作任务

（一）积极组织职工参加管理局组织的各类培训。中心将结合工作实际需要，按照管理局的要求，精挑细选，组织相关人员按时参加相关培训，督促外出培训人员培训结束后，认真填报撰写好外出培训心得体会。

（二）不断加强干部教育培训。要结合中心工作，以培养懂业务、会管理、创新型的管理干部队伍为目标，进一步强化管理干部教育培训的针对性和实效性。将利用中心组学习，进一步加强领导干部法制教育培训，通过学习，准确掌握公路交通行业相关法律法规知识，树立依法管理和科学管理的理念，不断增强干部的法律意识。通过采取自学和请进来教、送出去学等多种方式，不断促进机关管理人员转变观念、更新知识，切实提高依法管理水平。

（三）努力夯实专业技术人员教育培训。中心将紧紧围绕公路养护工作实际，坚持教育培训与技术创新、管理创新相结合的原则，不断加强专业技术人员教育培训。中心将根据工作实际需要，有计划、有组织地选派专业技术人员参加管理局举办的各类学习培训班、现场观摩以及经验交流等学习，不断提高专业技术人员的技术水平和综合素质。

（四）切实加强技术工人技能教育培训。在继续做好工人技术等级培训工作的同时，积极鼓励职工不断创新，通过开展“小发明、小创造、小革新、小设计、小建议”等活动，不断降低劳动强度，提高生产效率。

（五）不断巩固安全生产教育培训。中心继续全员培训，特别是一线生产人员的安全教育培训和劳务人员上岗前的安全培训，切实提高培训质量，增强培训效果，完善培训资料，使得安全成为中心的一种文化，也使得广大职工能够形成言必谈安全，行必抓安全，责必连安全的思想共识。

（六）加强职工冬季学习培训。继续抓住集中开展冬训的有利时机，通过举办专题讲座、现场观摩、经验交流、培训学习等形式，加强对职工政治理论、业务技术、安全生产、法律规章等方面知识的学习和培训；加强对新规范、新标准的理解和掌握；加强对新技术、新工艺的推广和应用，不断提升职工队伍的综合素质。

三、工作要求

(一)加强组织领导。中心将高度重视职工教育培训工作，将职工教育纳入重要议事日程，严格按照计划的具体要求，把职工教育培训作为职工的一项福利，切实抓好组织落实。引导全体干部职工重视学习、坚持学习、终身学习，自觉做到学以立德、学以增智、学以创业。

（二）创新培训方式。要采取走出去、请进来的方式，不断创新培训方式。一是开展双向教学，老师学员互教互学、边学习边讨论边实践，增强培训的互动性;二是微信群和QQ群等学习交流平台，经常组织职工进行学习心得交流、知识竞赛等活动，为职工提供一个展示自我的舞台。

(三)严格培训考核。接受培训的人员不得以任何理由逃避培训，不遵守培训纪律、培训迟到、早退等纳入绩效考核进行处罚。

第四篇：浅谈如何做好职工思想教育工作

浅谈如何做好职工思想教育工作

当前，我国正处于经济转轨、社会转型期。职工思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，面对职工思想教育工作出现的新情况、新特点、新问题和新矛盾，要把职工的思想教育工作做深、做细、做好，笔者认为须念好“八字经”。

一是“情”。即：动之以情。感人心者，莫过于情。带着感情去做工作，就会产生使命感、紧迫感、职责感。如果没有感情基础，则与职工貌和心不合。胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年时指出：“只有我们把群众放在心上，群众才会把我们放在心上；只有我们把群众当亲人，群众才会把我们当亲人。”为此，我们要坚持工作重心下移，经常深入实际、深入基层、深入群众，做到知民情、解民忧、暖民心。

二是“理”。即：晓之以理。随着改革开放的不断深化和社会主义市场经济的逐步建立，非公有制经济迅速发展，“80”、“90”后职工队伍不断壮大，对新生代职工进行世界观、人生观、价值观的教育显得尤为迫切。要坚持以理育人，做到“四讲”。首先，把做人的道理讲清，让他们明智。其次，把做事的道理讲透，使他们懂事。再次，把发展的意义讲透，使他们安心。第四，把企业有关规定讲明，使他们守纪。

三是“导”。即：导之以规。一方面，坚持正面引导。国家经过改革开放30多年之后，我国改革进入体制转型期、发展黄金期、矛盾凸显期。分配不公，包括社会分配和企业内部分配不公，以及地区差异、行业差别的问题是职工最关注的焦点问题，我们要正确引导，引导职工客观、冷静、辩证地分析社会和企业中存在的问题。如果职工群众不能正确对待社会和企业存在的某些不良现象，就会使企业中的不稳定因素增加，增大企业管理难度，分散企业工作精力。另一方面，加强心理疏导。现代社会竞争激烈，职工面临的学习、生活、就业等压力明显增大，由此产生的心理问题明显增多。要开展心理健康教育，健全心理咨询网络，提供及时有效的心理咨询服务，引导干部职工正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉，培育奋发进取、理性平和、开放包容的社会心态。

四是“度”。即：严而有度。职工思想观念不断更新，人生价值取向、情趣爱好和行为方式等变化很大，传统的教育模式已经不能完全适应新形势下社会发展的需求。为此，思想政治工作要破除不分对象施教训斥多于引导、惩罚多于谈心的简单粗暴型管理手段，树立“以人为本，职工至上”的管理理念，做到文明管理、科学管理、依法管理。

五是“诚”。即：以诚相待。对待职工要诚实守信，做到以心交心。要注意把握职工的情绪，主动把消极因素转化为积极因素。要营造和谐的人际关系，用真诚的感情打动人。领导和职工要以诚相见，相互信任。要面对面沟通和一对一谈心，了解职工思想、学习和工作情况，听取职工意见和建议，找准思想教育工作与职工所思所盼所忧的契合点，加强与职工感情上的联系，通过细致的工作，让职工产生信任感、温暖感。

六是“行”。即：身体力行。首先，要求职工做到的，自己首先要做到。要求职工不做的自己不能越雷池半步。其次，要加强自身修养，注意检点生活，以自己的品质，给职工以良好的影响。再次，要经常换位思考。多从职工的角度想问题，遇到矛盾多反省自己，主动化解矛盾。遇事要多倾听和尊重职工的意见和建议，要虚怀若谷、从谏如流。要与职工打成一片，真正成为职工“有话敢倾诉”、“有想法敢说”、“有意见敢提”、“有问题敢讲”的知心人。七是“帮”。即：帮在根本。思想教育工作要始终把职工的利益放在第一位，把服务职工作为核心。首先是帮思想。要加强对职工的思想理论武装，通过开展“创建学习型组织，争做学习型职工”活动，丰富职工的知识。其次是帮长远。领导干部要树立“树人”观念，不仅要教育职工爱岗敬业，忠实履行职责，更要为职工的未来考虑，把帮助职工自学成才，提升和完善素质作为一件大事。再次是帮立志。要教育引导职工认清自身优势，增强自信心，勇

于接受新知识、新事物的挑战，适应新形势的需要。

八是“念”。即：念在职工。必须坚持“职工利益无小事”的思想，事事想着职工群众、处处关心职工群众。面对职工群众的疾苦，痛在心头、记在心里；面对职工群众的困难，千方百计解决、真心实意帮助；面对侵犯职工权益的事情，挺身而出，尽心尽力维护。只有这样，才能赢得广大职工的心，赢得广大职工的敬重。

加强青工思想教育 培养敬业爱岗精神

据了解，承公司青年员工约占全公司员工的60%，绝大部分青年员工在平凡的岗位上兢兢业业，努力工作，为公司的发展奉献青春和智慧。近些年来，又有一些高等院校的大、中专毕业生不断进入公司，加上今年公司加快建设步伐，一些年龄大的干部职工得到“内退”，使全公司员工队伍进一步向年轻化迈进，青年员工逐渐成为公司建设发展的主力军。显然，在新形势下，如何调动青年员工的积极性，发挥其先锋队和排头兵作用，对完成全公司生产经营目标和公司未来的发展关系重大。笔者就此发表一些浅见。

一、青年员工思想类型的划分

要搞好青年员工的思想工作，培养其敬业爱岗的精神，必须首先了解他们的思想动态和工作表现，才有针对性，才能取得实效。据笔者观察，目前青年员工队伍状况可分为如下几种类型。

1、进取型。这类青年员工思想比较活跃，对工作具有较强的责任心和奉献意识。他们追求进步，渴望成才，关心公司改革改制和重组问题，关心公司的生产经营状况，他们立志献身公司的发展事业，是青年员工队伍中的主流。

2、现实型。这类青年员工的文化层次较高，对于一般的政治学习、安全知识学习等不屑一顾，崇尚“耳闻是虚，到手是实”的人生哲学，往往以身边的变化和个人体验观察形势，要求干实事，讲实惠。

3、自主型。这类青年员工有自己的主见，思想敏锐，洞察力强，敢于发表不同意见，乐于在实践中追求自我价值，寻找生活中的“坐标”。

4、渴望型。这类青年员工爱幻想，企盼有朝一日得到领导的重用，一旦这种幻想不能变为现实，就会从一个极端走向另一个极端。甚至与领导唱“对台戏”。

5、悲观型。这类青年员工大部份性格内向，整天只守着“家庭--岗位”这两点一线上。对公司的事情和国家大事不关心，只看到眼前的困难，看不到美好的未来，如遭到某种挫折时，对前途失去信心。

6、懒散性。这类青年员工纪律性差，把公司的规章制度视为“清规戒律”。把领导的批评教育当作耳边风，工作要轻松，福利待遇讲攀比，生活贪图享乐，组织纪律涣散，得过且过的混日子，虽然这种青年员工不多，但造成的负面影响很大。

二、造成青工不同思想状况的主要原因。

1、人生观和道德观不相同。具体的说，就是每个人对党的认识和态度、对国家、民族的感情、对公司建设事业的认知度，以及个人的性格等。这些因素长期以来学习积累和在社会实践中形成的，不是靠感情冲动或是一朝一夕可以改变的，世界观一旦形成，就能强烈持久的支配人们的行动。

2、具体事件的刺激。每个人在工作中会遇到一些愉快或不愉快的事情，如提职晋升，增加工资，评选先进，下岗分流等等，如果自己走运，就会提高自己的工作热情，反之则相反。

3、环境因素。主要是单位领导、同事之间以及上下左右形成的人际关系，这些对人们的工作态度也会产生一定的影响。

以上三种因素在实际工作中交织在一起，对青年员工起着主导和持久的作用。

三、加强青工思想教育，培养敬业爱岗精神的有效途径。

1、从关心爱护出发，加强正面教育和激励。青年人处在成长阶段，特别需要鼓励和引导，一个优秀领导者，总是能够根据青工的特点和要求，满足其合理的物质和精神需要，为他们创造良好的成长环境和心理氛围，以此把青年员工的积极性才能引导到守成本职工作的轨道上来。具体地讲，就是领导者在政治上要关心青年员工的进步，在生活上要关心他们的疾苦。如果领导者能把每个青工的利益视为自己的利益，把职工群众的疾苦视为自己的疾苦，那么员工就会感受到大家庭般的温暖，就会自觉的尊敬领导，执行领导的决策，心往一处想，劲往一处使，共同为完成本单位的生产工作目标而努力拼搏。

2、把握青年员工的思想脉搏，找准思想政治工作的突破口。（1）选择共同点进行引导。指的是干部员工与领导之间在思想感情和目标追求上的共同点，它包括共同的利益，共同关心的话题，以及一些“人之常情”感情是领导与群众沟通的桥梁，目标是连结思想行为的纽带。领导者在做青工的思想政治工作时，如果能找准了感情和目标上的一致点，进行正确引导，就能增强整个单位的凝聚力，形成团结奋进，改革创新的局面。（2）抓住闪光点予以助动。闪光点即一个人的特长和优点。青年员工既有优点也有缺点，抓住他们的优点和长处予以鼓励和表扬，就能有效的消除自卑感，激发进取心。（3）选择需求点加以疏导。青年职工有各种需求是正常的，领导者应针对他们的需求做工作，把解决思想问题和解决实际问题结合起来。可根据青年人活泼好动的特点，开展多种多样的文体活动，增强集体观念，激发工作热情，想方设法解决他们在住房方面的困难，使他们更加安心工作，对通过德、能、勤、绩等全面考核合格的优秀青年员工该提拔的提拔，该奖励的奖励，满足青年人的上进心，激发爱岗敬业精神。（4）选择挫折点加以劝慰。某些青年人在工作岗位上受到一些挫折，对此要具体分析，从善意出发，进行劝导，促其向积极的方面转变挫折为前进的动力。

3、按照德才兼备的原则，大胆使用年轻人，为其提供施展才华的机会。每个员工都有上进心，青年人尤其如此，作为领导者，应该掌握青年员工的思想状况，了解他们在想什么，从而把他们的思想引导到正确的轨道上来。另外，还要做好人才的培养工作，为青年员工创造条件，鼓励他们自学成才，通过开展岗位培训，技术比武，在岗自学等活动，营造比、学、赶、超的学习氛围，塑造爱岗敬业的模范人物，做到以点带面，才能更好的为公司建设事业服务。

第五篇：谈当前技校生思想教育工作

谈当前技校生思想教育工作

陡势横桥

（阜新市建材技工学校辽宁阜新： 123003）

随着我国经济的空前跃进，大力发展职业技术教育已是市场经济发展的客观需要。但是，由于这几年我市矿产资源的枯竭，工业企业不景气，就业难度增大；加之大学扩招，家长们都望子成龙，普高升温，使技校生源严重不足，所招来的学生，素质偏低。不但学习能力不强，思想道德水平也达不到时代的要求。随着生源质量的下降、“问题生”的增多，给技校的学生思想教育工作带来了许多新的问题和新的难度。

学校是育人场所，学校的思想教育是关系到培养什么人的问题，一直是学校工作的重点。通过这几年的探索和实践，摸索出了一些方法和体会，在此抛砖引玉，共同探讨。

一、技校生品德心理特征分析

技工学校的学生正处于青年初期，身心发展已达到成熟阶段，在品德心理方面具有一些共同特征：

1.和初中阶段相比思想逐步成熟。表现在世界观初步形成，对人生有了自己的看法；对自己的未来和所从事的职业都有严肃的考虑；有一定的自制、自理能力，独立性明显增强。

2.热爱祖国，热爱集体。表现在特别关心国家在世界体育比赛、科技进步等方面的大事，每逢重大胜利都能使他们激动得热血沸腾。在班里，他们关心集体，为了集体荣誉个人可以做出牺牲。

3.生理发育基本成熟。表现在性意识开始觉醒，喜欢与异性交往，甚至开始谈恋爱。

4.自卑心理重。他们觉得别人上了高中，将来上大学，前途光明，而自己上技校，将来只能是个技术工人，同学间的差距太大。自卑心理使他们缺乏进取精神，生活上也缺乏动力，常常得过且过。

5.是非观念模糊，道德观念淡薄。表现在他们分析是非、善恶的能力较弱，把“哥们义气”当友谊，把野蛮当“勇敢”，往往犯了错误还不知道错在哪里。

6.意志薄弱，缺乏自信心。尤其表现在学习、练功上，知难而退，不思进取，即使是稍加努力就能做好的事，也没有去争取成功的心理。

7.在生活上懒惰、散漫、不吃苦的学生比例较大。由于现在学生都是独生子女，使之生活能力较弱，缺乏自制力，个性都较强，不善于正常的人际交往，甚至与父母、老师的关系都搞得很紧张。这往往给思想教育工作带来了不少意想不到的困难和麻烦。

二、思想教育工作要“五个到位”

针对学生这些特特征，只有采用适当的方法，才可能达到预期的效果。稍微疏忽就往往事倍功半。

1.育人目标要到位。育人目标体现在两个方面，一方面是层次性，即总体目标和阶段目标（周目标、学期目标等），另一方面是对象性，即班级目标和个人目标。目标到位就是结合这两方面制定出具体的内容，并落实到班到人。例如，班级先以课堂纪律为目标，通过班会等多种形式，集中精力主抓此项工作，待课堂纪律得到改观后，再提出卫生、两操、文明礼貌等目标，逐步引导学生向更高层次的目标进步。

在贯彻落实班级总体目标的同时，再根据教育对象的个别差异，制定出个人目标。如好动的求其静、懒惰的求其勤，在逐个目标的实现过程中，增强学生的自信心，提高学生的个人素质，最终使整个集体达到要求目标，学校达到育人的目的。

2.管理制度要到位。管理制度是实现育人目标的保障。管理制度到位，就是做到“三全”管理。首先是全天候管理，即在管理时间上不留空档。包括一日三餐、两操一课、午休晚睡等，都有专人负责管理。其次是全方位管理，即对学生的组织纪律、劳动卫生、衣食住行及举止言谈等方方面面，都有人负责，有人过问。最后是全封闭管理，即在校内划分出几个封闭区域，不同区域有不同的要求。如教学区、生活区、活动区等，各区都有相应的活动时间和相应的制度，有专人负责检查、督促和评价。平时一般情况下，学生不能出校门，以保证学校的正常秩序。

3.育人活动要落实到位。学校根据学生正处于青春发育期，思想活跃，精力充沛，常常组织一些有益的活动，有利于学生的发育和成长。所谓育人活动落实到位，就是要把这些活动有计划、有组织、内容丰富、形式新颖地展现给学生。如主题班会、书画展、演讲比赛、技能比武等等，这些都是学校育人的重要环节，故一般大型活动都有专人组织，领导挂帅，并认真总结评价，不断充实内容，改进形式，以期达到最佳育人效果。

4.情感渗透要做到位。对于青年人的思想教育，只靠说教是不够的，需要经过情感的渗透和催化，亲其师，才能信其道。情感渗透到位，就是要我们的教育工作者，用真心去爱我们的学生，细心地关怀、热诚地帮助、耐心地疏导。学生无论优劣，将来都是我们社会的一分子，我们的工作不单单对受教育的个体有义务，而对整个社会都有责任。这份责任使我们教师不得不放弃个人的好恶，从各种角度寻求情感上的突破口，以求思教的最佳效果。尤其是和学生朝夕相处的班主任老师，最有机会叩开他们心灵的大门，应不失时机地去感化、影响他们，一旦产生认同感和信任感，他们的心扉就可能向我们敞开。科任教师也应有帮带任务，每个教师都带数名后进生，整个班级就能成为一个优秀的集体，育人的目标就能够较容易地达到。

5.学校软环境要建设到位。学校的软环境对学生的心理催化和影响有潜移默化的作用，“蓬生麻中，不扶自直”，所以学校软环境的建设绝不能忽略。软环境的建设包括良好校风的形成、营造健康的舆论氛围、安排活泼多样的校园生活和形成严肃认真的学习气氛等。具体的方法要根据学校的当时、当地的情况而定，如树立学习榜样、采用鲜明的校训、名人名家讲座等。总之要利用可能的形势和条件，不失时机的引导学校风气向健康的方向发展。

三、学校思想教育的准量化管理

思想教育工作的深度和广度很难用量来衡量，但在整个学校的教育工作中，很

多现象要表现出来，把这些现象加以统计和初步量化，就大致可以反映出思想教育的水平和程度。这样做有利于比较和竞争，有利于思想教育工作的具体化，有利于对育人工作的科学考核和综合评价。

1.各班级工作的量化。班级是学校的基本单位，学校的文明程度和思想教育水平都要从各班级反映出来，将班级思想教育工作加以量化，可以使班主任和学生都心中有数，便于在各班开展各种有益的竞争。如流动红旗的次数、卫生日检分数、违反纪律人次、表扬获奖人次等等，还可以根据学校的具体情况量化得更细，或用等级考核，或用分数考核。在此不再赘述。

2.教师帮带的量化。将教师的育人工作任务化，可使教师思想教育工作更加具体，针对性强，易于操作。同时可减轻班主任在思想教育中的压力，发挥每个教师的能力和热情，也便于对教师的考核和评价。由于当前技校生中，“问题生”增多，往往非逐个帮带不可，所以我们一直采用科任教师帮带数名后进生制度。在正常教学的前提下，帮带学生的数量及学生进步的幅度，是学校对教师的一项重要考核指标。通过几年来的实践看，效果十分显著，师生间距离拉近，关系融洽，甚至在学生毕业后，和老师成为朋友。

学校的思想教育工作是一项长期艰巨的工作，繁琐而复杂。作为学校的教育工作者，尤其是作为学校的管理者，应当不失时机地吸取新的思维，采用新的方法，在不断的探索中，努力地提高自身素质，这样才能适应不断变化的形势和情况，才能使我们的思想教育工作越作越好，才能由此带动全校的各项工作，向健康的方向发展。