把图书馆办成青少年爱国主义教育的重要阵地

第一篇：把图书馆办成青少年爱国主义教育的重要阵地

把图书馆办成青少年爱国主义教育的重要阵地

[摘 要]加强青少年爱国主义教育，是全社会共同的职责和义不容辞的使命，作为公共图书馆更要承担起教育青少年爱国主义的工作。积极主动把图书馆办成青少年爱国主义教育的重要阵地，是公共图书馆工作职责重要部分。当前，在全国广泛深入地进行爱国主义教育活动中，穆棱市图书馆充分发挥校外教育阵地的作用，积极配合学校及有关部门，在穆棱市中、小学生中开展丰富多彩的爱国主义教育活动，取得一定成绩。

[关键词]爱国主义教育；图书馆；青年志愿者；奉献精神

当前，在全国中小学、青少年广泛深入地进行爱国主义教育活动，穆棱市图书馆充分发挥校外教育阵地的作用，积极配合教育局、团委在穆棱市中、小学生中开展了丰富多彩的爱国主义教育活动，取得一定成效。《黑龙江日报》、《生活报》、《牡丹江日报》、穆棱电视台予以报导。在社会产生了强烈的反响，深受老师、学生们欢迎。

一、提高认识、转变观念

在前段时间里，由于我们存在着教育学生是学校的事，与图书馆无关紧要的模糊认识，没有抓好此项工作。后来通过学习中共中央关于《爱国主义教育实施纲要》，使我们认识到：在新的历史条件下，加强爱国主义教育、继承和发扬爱国主义传统，对于振兴民族精神，增强民族凝聚力，团结全国各族人民自力更生，艰苦创业，建设有中国特色的社会主义的宏伟事业，具有重要的现实意义和深远的历史意义。特别是引导广大青少年树立正确理想、信念、人生观、价值观，是促进中华民族振兴的一项十分重要的工作。为此，我馆开始重视爱国主义教育工作，并列入每年工作重点，制定活动内容，逐项落实活动计划，及时检查总结活动效果。

二、举办活动的内容及形式

对青少年爱国主义教育必须采取适合他们特点的活动方式，要多样、经常化，可以大小活动形式相结合，但要以小型活动为主，浅移默化地进行。

1、将馆藏中有关爱国主义教育方面的图书、报刊、画册、图片等投放到少儿阅览室，供阅览和学习参考，并有计划地进行导读，增加教育力度，提高教育效果。

2、响应中央宣传部、团中央、国家教育部关于“看百部爱国主义影片”“读红书”的号召。我馆在学校大队辅导员的协助下，以看过的爱国主义影视片和指定要读的图书内容为题的知识竞赛活动。通过活动，把历史告诉给孩子们，让他们从中接受教育，增强对党对社会主义的无限热爱。

3、举办“青年志愿者奉献精神”征文活动。为大力推进团中央在全国开展的“青年志愿者奉献精神”活动。我馆与穆棱市文联、穆棱市教育局联合，在穆棱市中学生中开展“青年志愿者奉献精神”征文活动。同学们以生动的语言、清新的笔调，描写出一桩桩、一件件感人肺腑，催人奋进的动人事迹。此项活动得到了中学团委的大力支持。穆棱市共有3400多名学生参加了活动。

4、举办“中国梦我爱国旗”演讲会。为使少年儿童更进一步了解中国人民是如何在老一辈革命家的领导下，不怕牺牲，前仆后继，建立了中华人民共和国的，穆棱市图书馆于“六一”儿童节，举办了“中国梦我爱国旗”演讲会。参加演讲的都是五、六年级学生，自己写稿，自己演讲，既提高他们的写作能力和表达能力，又加强了爱国旗、爱党旗、爱军旗、爱团旗、爱队旗的思想教育。

5、举办“我爱中华”系列故事会。为引导青少年多读书，读好书，了解中华民族革命斗争史。于“七一”党的生日，组织了有三所小学校16名学生参加的“我爱中华”故事会。小故事员们以可歌可泣的史实，讴歌了杨靖宇、赵尚志、林则徐等民族英雄的报国之志、爱国之心的壮举事例。通过讲革命历史故事，可以对学生进行爱国主义、集体主义和革命传统教育，把孩子们的理想、智慧、凝聚在一起，激发他们对美好未来的向往和追求，树立起坚定的信心迎接新世纪的到来。

6、举办“纪念抗战胜利”图片展。穆棱是图书馆为配合社会各界搞好纪念活动，于暑假期间，在少儿阅览室展出抗日战争时期图片50余副。通过图片展、可以激发青少年勿忘国耻，以史为鉴，鞭策和激励自己好好学习、天天向上，为实现中华民族振兴而努力奋斗。每天参观人数为40-50人次。

7、组织中小学生、青少年参观红色爱国主义教育基地，请讲解员讲解中国共产党发展历史和社会主义中国发展取得的丰功伟绩，激励中小学生、青少年在活动受教育。树立爱国、感恩、奉献、积极、向上的思想。

三、几点体会

1、开展爱国主义教育就要进一步统一思想，提高认识，增强做好爱国主义教育工作的责任感和使命感，切实把爱国主义教育工作列入重要议事日程，要逐步建立起经常性的、持久的教育机制，这是时代发展的需要，是各级图书馆义不容辞的职责。

2、要不断丰富活动内容，并要与学校所学课程有机地结合起来。每次开展活动的时间要与学校的教学时间相互适宜，既有联系，又有区别。在活动形式上要丰富多彩、多种多样，为广大青少年所喜爱。在寓教于乐的活动中，可以使孩子们受到健康的启迪和教育。

3、要加强导读工作，要根据青少年的年龄、年级及阅读兴趣等特点，要有组织地、经常地向他们推荐适当书刊，指导他们怎样读书、读什么书，应当从图书中吸取什么、使青少年们会读书、读好书。

4、要巩固和发展已取得的成果，要注意对图书馆工作人员的政治思想、业务素质等方面的再教育工作，增强做好此项工作的光荣感和责任感，一如即往地在培养人才的土壤上，撒下自己的智慧和汗水。为培养和造就跨世纪社会主义事业建设者和接班人贡献力量，实行中国梦就在明天。

肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，要热爱伟大祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。今天，我国已步入新的历史时期，我们将面临越来越多的新情况、新问题。推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设的进程，宣扬爱国主义的优良传统。只有这样，中华民族才能重振雄风，为人类文明与进步做出更大的贡献。

第二篇：把电大办成基础大学

把电大办成基础大学

（一）教育体制改革势在必行

改革的洪流滚滚向前。它以摧枯拉朽之势、排山倒海之力向着一切不适应生产力发展的僵化体制和僵化观念进行着猛烈地冲击。经济体制在改革，政治体制在改革，教育体制当然也要进行改革。

集中力量进行经济建设，是我们当前的首要任务。而进行经济建设的首要战略措施就是发展教育和科技。教

育事业既担负着为物质文明建设提供充足物质基础，这就必然使教育的发展受到一定的限制。当教育发展受到限制的时候，经济发展又必然受到一定的影响。这就形成恶性循环。这个矛盾在需要较大投资的高等教育方面表现得特别突出。由于缺乏足够的资金来兴办更多的大学以满足升学和建设的需要、结果形成了“千军万马过独木桥”的局面。中学生是“千军万马”，而大学却是“独木桥”。经济建设需要“千军万马”而“千军万马”又过不了“独木桥”。这是一个很大的矛盾。如何解决这个矛盾？

我认为，要解决教育发展与经济基础不足之间的矛盾，除要采取多方集资办学外，还有两种方法：一是找到一种投资不多而又行之有效的先进的教学手段。我认为电视教育就是这样的教学手段。充分利用电视教育对于解决所述矛盾是有很大作用；二是将高等教育部份地商品化，依据推受益谁投资的原则，让受高等教育者承担更多的所需费用。但这样作有可能使一些优良学生因经济困难而辍学，这对发展教育是不利的。利用电视教育可以缓解这个矛盾。因为电视教育成本低学生的负担也就相对轻一些。电视教育为学生提供了费用不高的受高等教育的机会。

上述两种方法最后都归结到充分利用电视教育这一点上。而要充分利用电视教育，又必须对现有教育体制进行改革，以使教育体制更适合于电视教育这个先进的教学手段。教育体制改革势在必行。

（二）一个大胆的设想

如何利用电视教育以解决教育的发展和经济基础不足之间的矛盾？如何进行教育体制改革？

我的具体设想如下：将大学分为基础大学和专业大学两部分，就像将中学分为初中和高中一样。

基础大学：由电视大学担任。学制二年，也可实行弹性学制。招收高中毕业生。电视大学可设想分为五个大类：①理科类（包括数、理、化、地学等）②工科类③农、林、生物、医学类④财经类⑤文史类。电视大学各类相应的基础课和专业基础课。电大毕业生经统考后择优录取到各专业大学。未被录取者国家承认其大专学历，自谋职业。

专业大学：由目前各高等院校担任。招收电大毕业生。学制二年。只开设专业课和部分基础专业课。专业大学毕业生享受本科生一样待遇。

于是，我们就形成了下列体制：

小学→初中→高中→电视大学→专业大学→研究生。

这个教育体制有两个特点：一是将大学分为基础大学和专业大学两部分，二是电视教育成了整个教育体制中不可缺少的环节。这就充分发挥了电视教育的作用。

所述设想有以下优点：

①大大缓和高等教育的发展与经济基础不足之间的矛盾。电大可在投资不多的条件下大量招生。专业大学由于其学制缩短一半，故可在投资不多条件下将招生人数扩大一倍。

把愿意学习的青年吸收到电大来学习，这将为社会减少许多待业青年，当然，也就为社会减少许社会问题。未被录取到专业大学的电大毕业生，是地方上“留得住，下得去”的人材，这对于偏远地区的发展是有意义的。

②促进高等教育迅速发展。

按所述设想，可大大增加大学生的数量，促进高等教育迅速发展，这是没有疑问的。但能否保证质量？答案也是肯定的。其理由有下列三点：

第一、电大具有保证质量的特有的优越条件。我们知道。只要作到下面两点就可以保证质量；一是有严格而准确的质量检查手段：于是不让不合格者出校。这两个条件电大都具备。电大的质量手段是统一考试和统一评卷。这种“统考统评”与主讲教师自己出题，自己评卷相比是有相对的准确性。至于不让不合格学生出校门，电大是完全可以作到。由于电大容量大，不怕学生多，故可将不合格学生全部留级。电大可适当采取“低进高出”的办法来保证毕业生的质量。

第二、由于电大招生多，故出人才的可能性就大。“广种广收，多中选优”不愁没有优良人才出现。由于电大毕业生不能全部进入专业大学，这就必然会产生竞争。这个竞争有利于提高教学质量。电大学生多数已是成年人了应该让他们在竞争中增长才干，在竞争中出人才。竞争可以消除“中学是拼出来的。大学是混出来的”这种不良现象。由于电大是远距离教学，学生不可能靠教师“抱着走”，必须靠自己独立思考。这对于提高学生的自学能力是有好处的。由于电大可突破时间空间的限制，这有利于学生半工半读，有利一救灾生与社会联系，所有这些都有利于提高教学质量。

第三、目前各本科大学的学生，在经历了两年基础课学习之后，各方面都优良的只是其中的一部分。其中必有一些学生由于种种原因而掉队。这显然会影响大学生的质量。按所述设想就可

克服这个弊端。因为电大毕业后再考入专业大学的学生是经过考试和挑选的。只有各方面都相对优良的人才有可能进专业大学。

③为成人高校和自学成才提供方便。

将电大办成基础大学，这对于各种岗位上有志于升造的人，对于各种想要文凭的人显然提供了一个方便的条件。他们可以通过电视大学自学，然后参加考试，合格者就会得到各种相应的文凭。以后

只要他们愿意，他们又可报考各类专业大学。电视大学可将高教育送到各厂矿，机关，街道，农村以至穷乡僻壤。“普天之下，莫非电大”。高等教育的殿堂就为一切愿意进入者开放，其意义是异常深远的。

（三）电大应如何发展？

电大自成立以来，主要担负着成人教育的任务。目前电大已发展成包括理，文史，经济等的综合性专科大学。电大的成就为国内外一致肯定。如何更好地发挥电大的作用？电大应向什么方向发展？如何发展？

一种意见认为电大今后应逐步兴办四年制本科，把电大办成与其它高等院校并驾齐驱的大学。

但我主张将电大办成基础大学。首先，这是因为电大可将全国变成一个大课堂，这适合于基础课的教堂。电大可交将第一流的教师提供给全国共同使用，这使电大在师资上占有一定的优势。电视课可以依据需要播放特写镜头以表现各实验现象和结果，各种自然现象和社会现象。这相当于课堂配备了一部电影机，这是一般课堂所难以企及的。再加上前面提面的电大的实行的“统考统评”对质量的保证作用这使电大完全有能力完成高等学校基础课的教学任务。我认为，在基础课教学方面，电大是可以和正规院校竞争。但在专业课方面电大却有难于克服的缺点。学生的学习需要教师“言教身带”而专业课比基础课更需要身带。电大是远距离教学。故难于作到“身带”。电大这个缺点使它在专业课方面难于同正规高等院校竞争。与其将电大办成与目前正规高等院校并驾齐驱的本科大学，还不如将电大办成基础大学。这样目前的正规高等院校和电大都可以作到“扬已之所长而避已之所短”。电大和正规高等学校分工合作，是发展我国高等教育的好方法。

在目前条件下，电大可采取“分散办班，就近入学，食突自理”的办法以求得迅速的发展。具体地说就是县办电大分校，乡镇办电大班。电大学生与中学生一样就近入学，食宿自理。这样的电大班与中学班比较只是多一部电视机和收录机。每个县都可以迅速办班。实行分散办班，学生就不向大城市集中，也不在学校集中食宿。这一方面避免了大规模富丽堂煌的基本建设，另一方面也避免了由于学生集中而产生的复杂的后勤问题，节省了大量地后勤人员，因此也就可以避免“学校办社会”的现象，同时也为家长节省了开支，这样办班也许有人会对质量有怀疑。关于质量问题，前面也有所论述。这里要补充一点。就是要加强员大分校的建设。必须将电大分校的师资和设备配齐全。同时要配备必要的车辆，让教师到各乡镇去巡加辅导。也可装备仪器车。开到各乡镇大学去巡回作实验。这些措施对于保证质量是必要的。

（四）展望

所述设想是为了解决当前教育发展与经济基础不足的矛盾而提出的。今后我国经济将逐步由“发展中经济”变为“发达的”经济。到家那时所述设想是否还有意义？

为了回答这个问题，我们来展望一下世界教育今后发展的趋势，看所述设想与世界教育今后发展的趋势是否吻合。

九一年十月八日“上海译报”刊登了一篇陈伟庆的标题为“信息时代呼唤教育彻底改革”的文章。文章说：“在美国高能低效的教育加教室的课堂教学已不能适应信息射代急剧增长的学习需求。学习将成为一种生产方式，一种消费品。”怎么解决这个问题呢？文章提出要改革“教师加教室”的教学方法。文章说：“现在有一种远距离学习——用电信技术实现任何地方和任何讲课者与听课者之间的沟通——从根本上消除了选择空间的障碍。但我们认识到学校只是一种方法而非建筑，我们就会向人们提供许多像闭路电视那校的学校。”这里明确提出了利用电视来扩大教室空间。当教育成为一种消费的时候，只有电视教育能为消费者送货上门。

文章又说：“反对教育改革的最有害的论调也许是象工业技术代替不了课堂里的教师这种陈词滥调。”我认为教师从根本上说是不可代替的，但教师不一定要站在课堂上。文章又说：“二十年来的研究表明，电脑辅助教学与传统的课堂教学相比能使学生多学30的课程而学习时间减少50教学成本降低40。

显然，今后教育改革的走向之一就是要充分利用现代技术来改革“教师加教室”的教学模式。将来听大学究竟是什么样子？“国外科技”杂志九一年第一期刊刊登了石国文翻译的题名为“二十一世纪大学”的文章。文章说“二十一世纪大学或学院是由电子地或实体地联系在一起的资源网。资源是指教师、学生、信息和设备。一个工厂必须是实实在在的。但对一个大学或学院来说有比建筑更重要的东西。”显然，这里所说的“电子地联系在一起的资源网”就是电视大学。“实体地联系在一起的资源网”就是目前的正规大学，也就是设想中的专业大学。显然该文作者认为，将来的大学是由电视大学和正规大学组成。这和我的设想是不谋而合。

在简单地展望了世界教育发展趋势之后，我们可以说所述设想是符合今后世界教育发展趋势的，所述设想不是权宜之计，而是一个长远之计。

（五）电大应在竞争中争取基础大学的地位

把电大办成基础大学，这是一个牵涉很广，难度很大的教育改革，我们当然要谨慎行事1，只能成功，不能失败。（好范文整理）

第三篇：把学生宿舍建设成高校精神文明的重要阵地

把学生宿舍建设成高校精神文明的重要阵地

学生公寓肩负着“管理育人”、“服务育人”的重任，在推进高校精神文明建设的进程中有着不可替代的作用。高校后勤社会化后，一幢幢的学生公寓拔地而起，在为学生提供生活服务的过程中，学校精神文明建设的空间也在不断扩大和延伸。体育系在积极探索培养学生创新精神和实践能力同时注重学生宿舍管理，从宿舍做起，以点带面，营造一个健康的学风，系风。我们在学生宿舍方面做了大量的工作，成绩显著。

一、学生公寓是学校精神文明建设的重要组成部分

二、努力推进“三结合”管理新模式 “精神文明重在建设”。学生公寓从入住学生的第一天起就得到了学校领导和各有关部门的高度重视和热情关注，学校党政各有一名领导主管学生生活管理委员会的工作；各相关部门抽调骨干参加办公室的工作；按照“政治辅导员参与”、“学生自我管理”、“社会化物业管理”三结合管理新模式，政治辅导员入住学生公寓，与学生实行“三同”；学生成立了楼层管理委员会，负责学生的自我管理工作，同时对大楼管理人员的工作进行监督和考核；学校按照后勤社会化的思路进行运作，将学生公寓的日常管理托附学校后勤管理中心。

高校公寓管理不同于传统的宿舍管理。公寓管理不单指寝室卫生、安全保卫、设备配置等某一方面的工作，而是一项以公寓综合管理和寝室文化建设为核心的融多方面因素为一体的系统工程。在此过程中，管理人员从“管理者”转变为“服务者”，学生从“被管理者”转变为“被服务者”，这不仅是观念上的转变和更新，同时也预示着学生公寓整个管理模式的转变和更新，这里，我们有成功的喜悦，也有失败的教训。

以往的寝室管理我校是“严”字当头，学生如有被褥不折叠，随时有被管理员抱走的可能，如今再这样去管学生效果就不怎么好了，特别在迎接检查的时候，管理人员跟着一起干也不管用，于是有管理员就干脆将学生不叠的被褥抱入辅导员寝室，对此，辅导员提出了异议；又比如大楼内有电视看固然是好，但如何又不影响寝室内的学生看书或休息这也是一个问题，相互理解磨合的好还可以，但学生中有不少“球迷”兴奋之余有时就顾及不到这么多了，于是在一楼出现了电视接线三次被偷偷剪断的情况；还有计算机进寝室意见也褒贬不一，一听说学校要加以限止，马上有学生反映到学生会去并展开了热烈的讨论。凡此种种举不胜举，也有给学校领导写信、打电话，提意见、提要求的。

为了更好地服务学生，学校领导多次深入生活园区了解情况和指导工作。学生还未起床，学校已召集有关人员来学生公寓现场办公；学生问卷调查、座谈会的汇综情况，学校领导仔细过目、逐条批阅，并转交各有关部门要求及时解决；作为校园环境治理的重要组成部分，学校专门聘请了学生参加校园环境治理督导工作。

后勤管理人员的服务质量也在一天天的提高。他们主动调整上下班时间以方便学生；工作之余他们抽时间主动与学生接触；在检查寝室卫生的同时，更留心安全方面的问题；他们认真记录寝室检查情况，积极开展文明卫生寝室的评比工作，发现寝室不整洁、学生违规用电，他们耐心地与学生沟通。虽然他们的文化层次相对较低，本着搞好工作和关心学生的良好愿望，他们主动与指导员联系，也在摸索管理与教育结合的有效途径。

三、发挥学生在公寓精神文明建设中的“主体作用” 学生公寓建设离不开学生在公寓管理中的主体作用，为了推进园区管理工作，我们组织楼委会成员去复旦大学、淞江大学城学习取经；在公寓内创办学生自己的报纸《缤纷园区》；将楼委工作与学生会、班委会、社团活动相结合，把楼委工作溶入学生会工作职能部分，由学生会负责，政治辅导员、园区办公室参与招聘和考核楼委干部。

为适应社会发展的需要，丰富学生课余生活，锻炼学生各方面能力，在政治辅导员的积极参与和指导下，我们将园区活动具体划分政治理论类、学习指导类、志愿服务类、生活艺术类、文娱体育类等五方面内容，每一类都确定了指导老师。如政治理论类成立了理论学习小组，组织学生学习邓小平理论、江泽民同志的讲话，就当代大学生如何用日常的行为来贯彻“三个代表”的精神等开展讨论，他们在学生公寓内贴出“三个代表”学习从身边小事做起的倡仪书；邀请优秀青年党员与入党积极分子座谈理想、人生，组织大学生示范小组，在学生中形成“有困难找党员”的氛围。学习指导类的举办了英语沙龙，请博士生谈自己的生活体验和学习历程。志愿服务类安排学生在园区开展公益劳动，在社区开展“义务帮教”活动和“单亲家庭未成年子女心理健康调查”，为小区居民开展了“测血压”便民服务活动；结合3·12植树节，有的团支部在同学中筹措资金，去文化广场买来树苗栽于学生公寓内，寓意“我们和小树一起成长”并留作留念；还组织同学去奉贤新镇参加营造“世纪林”活动。生活艺术类开展了“我爱我家”美化寝室活动，借助园区报开展“每月话题”讨论，围绕学生关心的热点问题和身边的小事，如：如何关心身边的人；你记得父母的生日吗？进行讨论；举办辩论赛开展了“大学生恋爱是利大于弊，还是弊大于利？”的讨论。文娱体育类开展了大楼登高比赛、跳绳踢毽子比赛等活动。

第四篇：把党校建成党的思想政治建设的重要阵地

把党校建成党的思想政治建设的重要阵地

江泽民同志在党的十四届五中全会上提出，领导干部特别是高级干部一定要讲政治，并强调：“思想政治建设始终是党的建设的首要任务，是带动其他方面建设的根本性建设，必须抓紧抓实。”在全党和全国人民为实现“九五”计划和2010年远景目标而奋力进军的关键时刻，中央一再告诫我们必须讲政治，一再强调必须加强党的思想政治建设，这里有着极其深刻的涵义。

思想建设、政治建设、组织建设、作风建设，是新时期党的建设伟大工程的基本组成部分。在这几个方面中，我们党历来把思想建设放在首位，作为实现全党任务的中心环节加以强调。一个时期以来，江泽民同志把党的思想建设和政治建设联系起来讲，突出强调了讲政治的重要性，并从政治方向、政治立场、政治观点、政治纪律、政治鉴别力和政治敏锐性等六个方面阐述了讲政治的深刻内涵，这具有鲜明的现实和战略针对性。

首先，应当看到，我们面临着国际风云变幻的严峻考验。十几年来，中国改革开放和现代化建设事业取得的成功，有力地向全世界昭示，社会主义中国将以自己更加辉煌的成就和强大的实力跨入21世纪。然而，正是由于我国改革开放和社会主义建设事业的巨大成功，才使西方敌对势力更加惶恐不安，他们从本质上不愿看到一个强大的社会主义中国屹立在世界的东方，必然要千方百计地对我国进行“西化”、“分化”。他们一方面企图用资本主义的社会制度和价值观改变中国的社会性质，另一方面，利用台湾、西藏、人权、复关等问题，给中国施加种种政治压力。这些都说明，和平与发展虽然仍是当今世界的两大主题，但是，霸权主义和强权政治依然是主要障碍。在国际风云变幻、世界格局处在大变动的关键时刻，我们必须坚定正确的政治方向和政治立场，以高度的政治鉴别力和政治敏锐性来观察世界、把握世界，挫败一切霸权主义和强权政治分裂、颠覆我们国家的图谋，冲破一切障碍，把一个富有生机与活力的社会主义中国带入21世纪。

其次，应当看到，我们经济建设面临着更加繁重的任务。解决当代中国面临的各种问题的关键，是把经济建设搞上去。要把经济建设搞上去，必须深化改革，扩大开放，维护稳定，必须实现“两个根本性转变”。第一个根本性转变是指生产关系的改革，是改革战略，也可以叫作“体制转轨”；第二个根本性转变是指生产力发展途径、方式的重大调整，是发展战略，也可以叫作“增长转型”。“体制转轨”与“增长转型”同步推进，是实现伟大战略目标的关键所在。实现“两个根本性转变”，是一场极其艰巨的攻坚战。如果我们的干部在政治上不清醒、不坚定，就很可能在错综复杂的矛盾中迷失方向，也很可能在困难面前畏缩不前、犹疑彷徨，以至错过难得的发展机遇，留下历史的遗憾。我们只有把实现这一伟大战略目标当作一项极其严肃的政治任务来对待，才能形成强大的政治凝聚力、战斗力，矢志不移地推进“两个根本性转变”，夺取改革开放大业的决定性胜利。

第三，还应当看到，我们面临着反腐败斗争的严峻考验。在改革开放取得巨大成就的同时，腐败现象也在大量地滋生和蔓延。不坚决刹住这股歪风，不把反腐败斗争抓好，就存在亡党亡国的危险，这是全党、全国人民忧虑至深的一件大事。改革开放开始不久，邓小平同志就向全党打招呼，指出不过一两年时间，就有相当多的干部被腐蚀了，如果不严重注意，我们的党和国家确实要发生会不会“改变面貌”的问题，这不是危言耸听。同时，郑重地提醒我们：“在工作重心转移到经济建设以后，全党要研究如何适应新的条件，加强党的思想工作，防止埋头经济工作、忽视思想工作的倾向。”并严肃强调，“到什么时候都要讲政治。”江泽民同志在党的十四届五中全会的讲话中指出：“邓小平同志这些讲话讲得很及时、很深刻。我们的大多数干部是好的，但也有一些干部，包括有的高级干部，把中央和邓小平同志的告诫当耳旁风，不注意学习和改造自己，结果走上腐化堕落的道路。”党的十四大以来，中央高度重视党风廉政建设和反腐败斗争，相继采取了一系列重大措施。实践证明，中央关于反腐败斗争的决策是正确的，我们正在逐步找到一条围绕经济建设这个中心，把反腐败斗争同改革、发展、稳定有机结合起来，依靠党自身的力量和人民群众的支持，抵御各种腐朽思想侵蚀，努力把消极腐败现象降到最低限度的路子。深入开展反腐败斗争，要求我们必须进一步加强党的思想政治建设，这是反腐败的治本措施，只有如此，才能从根本上增强全党、特别是党的领导干部抵制各种腐朽思想和生活方式侵蚀的能力。

综上所述，在新的历史转折关键时期，我们能否站在历史的高度，重视和加强党的思想政治建设，关系到我们党，我们国家，我们民族的兴衰成败，关系到社会主义中国在21世纪的前途和命运，关系到是否能够夺取建设有中国特色社会主义这一人类历史上空前壮丽的伟大事业的更大胜利。因此，在这个重大问题上，我们不能有丝毫的含糊，必须保持高度的清醒和自觉。当前，我们讲政治，必须在以下方面继续作出扎实的努力：首先，要用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论武装全党。邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论，是当代中国的马克思主义。这一理论经受住了国内改革开放和现代化建设实践的检验，经受住了世界风云变幻的考验，显示了强大的生命力。党的十四大把这一理论郑重地写在我们党的旗帜上，在当代中国，有了这面伟大旗帜，我们这个有五千多万党员的大党，才会有更加坚强的战斗力，我们这个有十二亿人口的大国，才会有更加强大的凝聚力。

其次，要用党的基本路线统一全党。党的基本路线是建设有中国特色社会主义理论的集中体现。十一届三中全会以来，尽管国际国内发生了这样那样的重大事件，社会主义中国依然屹立于世界的东方。正是由于我们毫不动摇地坚持了党的基本路线，才能够经受风浪，站稳脚跟，顶住压力，克服困难，保证了社会主义现代化建设和改革开放的胜利进行。我们的改革开放是一项全新的事业，在前进过程中必然会遇到许多新情况、新问题、新矛盾，我们的工作也难免有这样和那样的不足和失误。但决不能因为这些问题的存在而对党的基本理论和基本路线产生怀疑。贯彻执行党的基本路线的自觉性、坚定性如何，直接关系到社会主义的命运和现代化的成败。党的基本路线是以“一个中心、两个基本点”为核心的政治路线，它是我们党的生命线，必须牢牢抓住经济建设这个中心，必须正确处理好改革开放和四项基本原则的辩证关系，这样，才能顺利地实现党中央确定的“九五”计划和2010年远景目标。

第三，要严格执行党的政治纪律，在思想上、政治上同以江泽民同志为核心的党中央保持一致，自觉维护党中央的权威。我们党的历史表明，只有维护党中央的权威，才能巩固党的团结，增强党的凝聚力和战斗力。无论是搞革命还是搞建设，都必须有一个在实践中形成的坚强的中央领导集体，这是维护党的团结统一的基本保证。党的团结统一是保证国家统一、民族团结和社会稳定的首要条件。维护中央权威，就是要强调严格遵守党的政治纪律，决不允许有违背中央路线、方针、政策的现象存在；就是要保证中央政令的畅通，决不允许阳奉阴违，搞上有政策，下有对策。

第四，要大力加强世界观建设。世界观建设是根本性的建设。世界观不仅是人们对整个世界的根本观点，同时也是一种人生态度、价值理想，决定着一个人的人生追求和价值选择。这几年，讲世界观改造的声音小了，空气淡漠了。党内确有少数人，由于放松世界观的改造，面对资产阶级糖衣炮弹的袭击，丧失了抵御能力，背离为人民服务的宗旨，在名位、权力、金钱、色情、人情等严峻考验面前打了败仗。由此可见，用什么

样的世界观教育党员干部，用什么样的人生观、价值观引导人民，用什么样的理想信念统一和凝聚人心，已经成为新时期共产党人必须解决好的一个重大而紧迫的课题。科学的世界观，是建立在深刻把握客观世界和人类社会发展规律基础上的人生追求和价值选择。当前，加强世界观建设，说到底就是对什么是社会主义、怎样建设和发展社会主义这一首要的基本的理论问题有清醒的认识和科学的把握，这是一个带有根本性的世界观问题。邓小平建设有中国特色社会主义理论，是中国共产党人观察和把握当代中国发展大局的最强有力的认识工具，是当代中国马克思主义的科学的世界观。只有学好用好这一理论才能从根本上解决世界观问题，才能在历史性大变动中保持清醒的政治头脑，经受住各种风浪的考验，自觉抵制腐朽思想文化的侵蚀，加固思想道德防线，维护党的良好形象，保持共产党人的先进性。

㈡

《中国共产党党校工作暂行条例》（以下简称《条例》）明确指出，中国共产党的党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的一个重要部门。它是学习、研究马列主义、毛泽东思想、邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的重要阵地，是干部增强党性锻炼的熔炉。党校的性质、地位和作用决定了它在加强党的思想政治建设方面具有特殊的不可替代的作用。我们要结合深入贯彻《条例》，努力把党校建成思想政治建设的重要阵地。

第一，党校教育要坚持正确的政治方向。坚持正确的政治方向，最根本的就是要毫不动摇地坚持党的基本理论、基本路线、基本方针和政策，就是要坚定不移地走有中国特色社会主义的道路，就是要坚定共产主义理想和信念。不论任何时候、任何条件下，党校的教育都不能偏离这个根本的政治方向。用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论武装全党，是党的思想政治建设的首要任务。基本理论是基本路线和基本方针政策的基础和依据。只有理论上坚定，才会有执行基本路线、基本方针政策的自觉。因此，党校必须始终把邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论作为教学的基本内容，深入抓好。党校教学体制的改革、教学体系的构建、教学内容的把握，都要符合这个要求。当前，在教学科研工作中，还要把学习研究理论同学习贯彻五中全会提出的我国今后15年经济和社会发展的奋斗目标、指导方针、主要任务和基本政策，同学习研究江泽民同志在五中全会讲话中提出的正确处理社会主义现代化建设中十二个带有全局性重大关系结合起来，同贯彻落实省委六届六次全会精神结合起来，进一步增强各级领导干部运用党的基本理论、基本路线和基本方针政策指导改革、发展、稳定实践的自觉性，推进和保证宏伟目标的实现。

第二，党校学员要把党性锻炼放在重要地位。党校历来是党的各级领导干部锻炼党性的熔炉。抓住到党校参加学习和培训的有利时机，注重加强党性修养和锻炼，这是每个领导干部的一个重要课题。因此，参加党校学习的领导干部要进一步端正学习态度，强化修养党性意识，把加强党性修养锻炼渗透和贯穿于学习的全过程。在学习中，每个领导干部都要敢于触及自己在党性和世界观方面存在的突出问题，尤其要严格地按照江泽民同志强调的“三讲”要求，自觉对照检查自己，清除头脑中不符合党性要求的东西，认真解决党性不纯问题，使自己每通过一次学习，都能在党性修养和世界观改造方面，有新的长进，达到一个新的高度。到党校参加学习和培训，无疑是为了进一步打牢理论功底，而打牢理论功底的目的，又在于使我们保持政治上的清醒、思想上的先进和党性上的纯正。因此，领导干部在党校学习期间，必须走出就理论学理论的误区，坚持理论联系实际的学风，扎扎实实地上好党性教育这一课。

第三，党校教师要努力提高思想政治素质。应当认识到，党校的讲坛不是普通的讲台，党校的学员不是普通的学生，党校的教师当然也就不是一般的教员。这不是说党校

教师的权利和地位高于一般学校的教员，而是说党校教师肩负着高度的政治责任和重要的政治任务。我们必须按照更高的标准和要求来培养和建设一支思想政治素质好、业务能力强的教师队伍。

宣传党的基本理论、基本路线、基本方针政策是党校教员的主要任务。这就要求党校教师必须具有良好的思想政治素质和适应教学需要的各种能力，其中包括：有厚实的马克思主义理论基础，坚定的共产主义信念，坚强的无产阶级党性；有探索、研究建设有中国特色社会主义理论问题的能力；有深入实际调查研究、总结实践经验、胜任教学科研工作的本领；同时能够虚心向群众学习，向学员学习，作风端正，言传身教，教书育人，为人师表。

党校要认真负起抓好教师队伍思想政治建设的责任，采取扎实有效的措施，不断提高他们的思想政治素质，使他们具有坚定正确的政治方向、政治立场，具有鲜明的政治观点，严守党的政治纪律，保持高度的政治辨别力和政治敏锐性，善于科学地分析国际国内出现的各种错综复杂的矛盾和问题，学会运用邓小平同志建设有中国特色社会主义理论说明和阐释改革开放过程中出现的一系列重大理论问题和现实问题，从而保证把党校建成思想政治建设的重要阵地。

第五篇：把党校办成马克思主义学习

把党校办成马克思主义学习、研究、宣传的重要阵地

习近平同志在全国宣传思想工作会议上的重要讲话，站在党和国家全局高度，深刻阐述了事关宣传思想工作长远发展的一系列重大理论问题和现实问题，进一步明确了新形势下宣传思想工作的目标方向、重点任务和基本遵循。习近平同志在讲话中强调指出，党校、干部学院、社会科学院、高校、理论学习中心组等都要把马克思主义作为必修课，成为马克思主义学习、研究、宣传的重要阵地。深入学习贯彻习近平同志的这一要求，对于推进党校事业科学发展、建设“一流学府”具有重大而深远的意义。

强化理论武装，把党校办成马克思主义学习的重要阵地

《中国共产党党校工作条例》明确规定，党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论骨干的学校，是党委的重要部门，是培训轮训党员干部的主渠道，是党的哲学社会科学研究机构。党校的这一性质、地位和作用，决定了党校是为立党、兴党、强党而建立和工作的。马克思主义是我们党的指导思想和行动指南，党校应成为马克思主义学习的重要阵地，在为党和国家培养造就高素质干部队伍、推进全党的马克思主义理论武装方面发挥其他学校和研究机构不可替代的重要作用。

深化马克思主义理论武装，坚定领导干部对马克思主义的信仰。办好中国的事情，关键在党，关键在党的各级领导干部。实现党的十八大确定的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，建设一支政治坚定、能力过硬、作风优良、奋发有为的执政骨干队伍是决定性因素。培养高素质的执政骨干队伍，首先要提高各级领导干部特别是中高级领导干部的思想政治素质。提高领导干部的思想政治素质，至关重要的就是提高他们的理论素养，增强他们对马克思主义的信仰。坚定领导干部的马克思主义信仰必须进行马克思主义理论武装，而党校是对领导干部进行马克思主义理论武装的重要阵地。党校要用马克思主义武装学员，使领导干部通过对马克思主义的学习提高理论素养，把对马克思主义的理解转化为坚定的政治信仰、科学的思想方法和高尚的道德情操，转化为坚持和发展中国特色社会主义的强大精神力量。

坚持理论联系实际、学以致用，提高领导干部解决实际问题的能力。学习马克思主义，最根本的就是要学习马克思主义基本原理，掌握马克思主义的立场观点方法。而且，理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步。领导干部到党校学习马克思主义，不是为了学习而学习，主要目的在于应用，在于学以致用，在于理论联系实际。这就要求把对马克思主义的学习同观察分析世界大势与我国未来发展走向结合起来，同研究解决人民最关心最直接最现实的利益问题、本地区本部门改革发展稳定的重大问题、党的建设突出问题结合起来，切实把学习成效转化为解决问题的实际能力。

加大马克思主义理论在党校教学安排中的分量，重点抓好中国特色社会主义理论体系“进教材、进课堂、进头脑”。在党校的教学中安排一些技能培训内容是有用的，但不能冲淡理论学习；讲授西方一些理论是必要的，但不能冲淡马克思主义中国化理论成果的传播；设置一定的国学经典课程是需要的，但不能冲淡党性教育和对马克思主义经典著作的学习。马克思主义理论武装之所以重要，是因为它能帮助学员掌握科学的世界观和方法论，把握社会历史的发展规律，站稳群众立场，提高工作本领。作为党中央培训轮训中高级领导干部的主渠道、主阵地，中央党校多年来打造了以“三基本、五当代”为主干的教材体系，在党的理论创新成果“进教材、进课堂、进头脑”方面积累了丰富经验、取得了显著成效。今后，要进一步加大马克思主义在党校教学安排中的分量，力争在马克思主义特别是中国特色社会主义理论体系的教学方面进一步办出党校特色。

深化理论阐释，把党校办成马克思主义研究的重要阵地

中国特色社会主义伟大事业的不断推进，要求我们必须不断开辟马克思主义发展新境界，不断深化对中国特色社会主义理论体系的研究阐释，不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化。党校作为党的哲学社会科学研究机构，开展马克思主义研究是安身立命之本，也是最大优势和核心竞争力。时代的发展和事业的推进，要求我们不断深化马克思主义研究。当今世界和我们所处的时代，同过去相比发生了很多深刻的变化，迫切需要我们以马克思主义为指导进行理论思考。中国特色社会主义伟大事业进入了新的历史阶段，我国经济社会发展呈现出一系列新的阶段性特征，迫切需要我们以马克思主义为指导进行理论总结。时代和实践呼唤马克思主义理论有更大的发展，呼唤马克思主义理论研究有更大的作为。我们党领导人民建设中国特色社会主义的伟大实践，既为马克思主义理论发展提供了强大的现实动力和坚实的实践基础，又提出了一系列重大的理论和实际问题。只有不断研究新情况新问题，不断作出新总结新概括，才能使党的全部理论和工作体现时代性、把握规律性、富于创造性，使马克思主义永葆生命力和创造力，使广大干部群众不断增强用马克思主义的立场观点方法分析问题、解决问题的能力。

深化马克思主义研究，要求我们正确处理坚持、发展与运用的关系。马克思主义是中国特色社会主义的根本指导，我们要毫不动摇地坚持马克思主义基本原理，同时结合新的实际不断丰富和发展马克思主义。要结合新的实践深入研究马克思主义基本原理，继续深化马克思主义基本观点研究，从基础理论上对一些重大问题作出回答，真正把马克思主义的精髓要义研究透彻。要深入研究马克思列宁主义、毛泽东思想，深入研究中国特色社会主义道路、理论体系和制度，深入研究建设中国特色社会主义的总依据、总布局、总任务，深入研究夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求，深入研究实现中华民族伟大复兴的中国梦，等等。还要以马克思主义为指导，运用马克思主义的立场观点方法，加强对中国与世界、历史与现实、当前与未来等一系列事关社会主义现代化全局的基础性、战略性、前瞻性重大问题的研究。

党校人肩负的责任、使命与担当，要求我们切实提高马克思主义研究能力和水平。党校人肩负着用马克思主义理论武装领导干部头脑、提高领导干部马克思主义理论素养、增强领导干部马克思主义和共产主义信仰的重大使命，必须切实提高马克思主义研究能力和水平。为此，必须坚持以马克思主义为指导对重大理论和现实问题进行研究，坚持运用马克思主义的立场观点方法观察和分析各种错综复杂的社会现象。在马克思主义研究上，党校人必须坚持以中国问题为中心，凸显马克思主义研究的中国特色、中国风采、中国水平，着力打造中国马克思主义理论研究者自己的话语体系；同时，必须具有国际视野，深入了解国外马克思主义的主要流派、主要著作、主要观点，加强学术交流和对话，开拓马克思主义研究新境界。

净化理论宣传，把党校办成马克思主义宣传的重要阵地

当前，做好马克思主义宣传工作既面临难得的历史机遇，也面对许多新挑战新考验。国际形势风云变幻，国内经济社会转轨转型，现代传播技术迅猛发展，都要求我们坚持因势而谋、应势而动、顺势而为。党校处于意识形态工作一线，是党的各级各类干部研讨交流的场所，意识形态领域的许多重大问题都会在这里汇聚和论争。因此，净化马克思主义宣传，在理论宣传中不出“噪音”和“杂音”，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，党校肩负着重大而光荣的使命。

立场坚定地宣传马克思主义，增强广大干部群众析事明理的能力。应当看到，世情国情党情继续发生深刻变化，巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位面临许多新情况新问题。当前，现实社会问题对人们思想认识的影响越来越大，统一思想、凝聚共识的难度进一步加大。面对人们思想活动独立性、选择性、多变性、差异性明显增强的局面，我们必须立场坚定地开展马克思主义宣传教育，开展中国特色社会主义理论体系宣传普及，着力解疑释惑、疏导情绪，着力增强意识形态工作的凝聚力和吸引力，促进广大干部群众对马克思主义真学真懂真信真用，澄清在一些问题上存在的模糊认识，在多样化中谋求共识，在解放思想中统一思想。

矢志不渝地宣传马克思主义，旗帜鲜明地批驳各种错误社会思潮。当前，意识形态领域并不平静，社会思想日益活跃，社会思潮此起彼伏，不同社会思想意识相互激荡、相互碰撞，给我们的意识形态工作带来了许多全新的课题。习近平同志指出：“在事关大是大非和政治原则问题上，必须增强主动性、掌握主动权、打好主动仗，帮助干部群众划清是非界限、澄清模糊认识。”面对多元、多样、多变的社会思潮，我们必须矢志不渝地坚持马克思主义，坚持指导思想的一元化。要加强思想理论引导，旗帜鲜明地开展对错误思潮的分析评介，有理有据、有针对性地予以批判驳斥；科学预测社会思潮发展，准确把握思想动向，及时疏导社会思潮；坚持以马克思主义为指导，认真分析社会思潮的本质和特点，把握社会思潮形成发展的规律和趋势，引导广大干部群众科学认识和准确把握社会思潮。

坚持党校姓党，强化在马克思主义宣传上的大局意识、责任意识、阵地意识。坚持党校姓党，就是要求党校一切教学活动、一切科研活动、一切办学活动都要遵循党的政治路线，都要恪守党的政治纪律。具体到马克思主义宣传工作，核心是要求广大教研人员在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致，正确处理学术研究与理论宣传的关系、言论自由与政治纪律的关系。党校人对马克思主义和共产主义的信仰如何、对中国特色社会主义的信念如何，在全党影响极大，人民群众往往以此为尺度来评判党的政治理论的影响力和辐射力。因此，党校的领导班子一定要按照习近平同志在全国宣传思想工作会议上的重要讲话精神，切实强化大局意识、责任意识、阵地意识，在深层次思想问题、热点敏感问题、政治倾向性问题上亮明观点、表明态度，为巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位、巩固各族人民团结奋斗的共同思想基础作贡献。