小孟双说演讲稿

第一篇：小孟双说演讲稿

尊敬的领导、各位老师大家好：

我是实验中学的ⅹⅹⅹ。很高兴借此机会与大家共同探讨初中生物教学。我本次的研说将从说课标，说教材，说建议三部分来和大家探讨。

一、说课标（1、课程总目标

2、内容标准）

（一）课程总目标

通过义务教育阶段生物课程的学习，学生将在以下几方面得到发展：

1、获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。

2、初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

3、理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。

4、初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。

（二）内容标准

具体内容标准规定了义务教育阶段的生物课程所达到的基本的学习目标。

在以“人与生物圈”为主线的生物课程体系中，“生物与环境”主题是重要主题之一。本主题的具体内容标准如下： 举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。说明生物和生物之间有密切的联系。阐明生物圈是最大的生态系

统。概述生态系统的组成和类型。描述生态系统中的食物链和食物网。解释某些有害物质会通过食物链不断积累。

4、阐明生态系统的自我调节能力是有限的

了解生物与环境关系的知识，对学生形成热爱大自然、爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义十分重要。

二、说教材（1、编写特点

2、编排体例

3、内容结构

4、立体整合）

（一）编写特点

我们所使用的是苏科版初中生物教材，其教材编写特点如下：

1、内容标准，分散渗透

在教材中，生物与环境这一专题的编排，是将具体内容分散和渗透在不同的单元中。这样既保证了其他知识体系的完整性，又有利于专题内容的渗透。教材的这种编排，符合学生由浅入深的认知规律。

2、教材内容，注重探究

教材内容注重从生活实际出发，创设情境，引导学生自主学习、主动探究，培养学生不断探索，勇于创新的科学精神。

例如，对于能量流动这个难点问题，教材就利用了这副图片，来引导学生观察，思考，并分析能量流动的特点。

3、呈现方式，图文并茂

教材采取图文并茂的呈现方式，使教材的版面活泼、新颖、简洁，引发学生的学习兴趣，符合初中学生的认知特点。

4、活动设计，贴近生活

教学中，学生利用自己收集的自然风光图片来学习“生态系统的成分”。这种活动既利用了学生已有的生活经验，又调动了学生学习的积极性。

（二）、编排体例

教材在编排上仍遵循以往单元、章、节的编排模式。每章都设计了前言、节、信息库、本章学到了什么四个部分。每节由正文、图片、讨论题、小资料四部分组成。

章节序言：从实际生活出发，从平淡无奇的现象中，找到使学生产生认知冲突的切入点。比如，《食物链和食物网》一节中，利用俗语“螳螂捕蝉，黄雀在后”“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”来解释生物之间的食物关系，激发学生的求知欲望，强化学生的学习动机。

在每一节的正文部分，通过各种图片资料或文字资料，让学生经过观察或阅读，分析和比较，并通过讨论交流，从而获得基本概念或结论等，以培养学生的观察思维能力、综合分析能力、交流表达能力等。

“探究活动”是在学生不知道实验结果的前提下，运用实验手段，探究未知的生命现象或原理，并在教师的指导下，对实验进行解释、分析，从而上升为理性认识，得出科学的结论。

小资料给学生提供了与教材内容相关的但又不要求学生必须掌握的补充知识，满足学有余力学生的需求，扩大学生的知识面，体现了对学生个性发展的关注。

（三）、内容结构

“生物与环境”一章内容共分为四节。第一节，生物生存的环境。第二节，环境影响生物的生存。第三节，生物对环境的影响。第四节，生物对环境的适应。这四节课让学生站在不同的角度学习认识生物与环境的关系，形成生物的生存依赖于一定的环境这个概念，为下一章节“生态系统和生物圈”的内容学习打好基础。

（四）、立体整合

教材通过专题之间的联系和内容之间的联系对知识进行了整合。

1、专题之间的联系：

生物课程标准中共10个一级主题。我们可以看到，这10个一级主题，虽然顺序上没有要求严格的排列，但是还是在一定程度上反映了认识过程。第一主题 “科学探究”主要是指我们在学习科学课程中要倡导的一种科学探究的方法和培养的能力。这是要贯穿所有的主题的。第二个是生物体的结构层次。让学生了解什么是生物。“生物与环境”设置在第三个主题。研究生物的生存依赖于一定的环境。然后上升到另一内容，生物与环境组成生态系统。要在生态系统这个层面上来了解生物与环境的关

系。“生物圈是人类与其他生物的共同家园”。所以后面的标题就是按“生物圈中的绿色植物”、“生物圈中的动物”“生物圈中的人”这么排下去的，从排列上就知道了这一主题的位置和重要性。

2、内容之间的联系：

对于生物与环境这一专题，它的内容包括：生物的生存依赖一定的环境；生物与环境组成生态系统；生物圈是人类与其他生物的共同家园。

在苏科版教材中，本专题的内容呈现方式新颖，由浅入深，逐步渗透，符合学生的认知特点。

七年级上册课本中，介绍了“生物生存的环境”，“环境对生物的影响”“生物对环境的适应和影响”三部分内容。生物分布的范围是生物圈，生物实际的居住场所是栖息地。第一节内容是学习后两节内容的知识基础，而后两节描述的是生态系统中生物与环境之间相互依赖和相互作用的关系。通过本章的学习使学生对生物与环境有了初步认识，而且还能激发学生热爱大自然、热爱生物的情感，提高环保意识，为后面学习“生物圈中的绿色植物，动物以及人”奠定了基础。生态系统的组成，营养结构，能量流动、物质循环，类型和自我调节等内容。进一步拓展了学生的视野，并对前面所学内容进一步深化和提高，符合学科的内在逻辑和学生的认知规律。

三、说建议（1、教学建议

2、评价建议

3、课程资源的开发和利用）

（一）教学建议

（1）兴趣是最好的老师

我在教学中，利用生活中的实例作为切入点，激发学生的学习兴趣，引导学生学习教材内容。例如：在讲环境对生物的影响时，我用到了美国白蛾事件，为什么在美国它危害不大，而到了咱们中国繁殖会如此迅速呢？是因为在这里缺少了白蛾的天敌。这一块所涉及的内容就是生物因素对生物的影响。这种导入方式既让学生了解了课本知识，还了解了当今所发生的重要事实。符合课标所提出的要求，要关注当今与生物有关的社会问题，形成参与社会的决策意识。

（2）注重学生自主探究、合作的培养 如：让学生制作生态瓶，“设计生态校园建设方案”等。通过这种探究活动可以帮助学生体验生态建设的重要性，增强保护我们家园的意识。

(3)注重知识的梳理，建构知识体系

我觉得可在每节每章的学习后，指导学生将重、难点知识以框架结构或知识树的形式归整出来，以便学生清晰的记忆所学知识。

（二）、评价建议

教学评价有利于了解学生生物学课程学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。对此我作如下建议：

1、对学生探究能力的评价

这个要参照具体的探究活动对学生的探究能力进行客观、细致的评价。

2、关注学生的情感态度与价值观 生物学教学内容与学生的生活紧密相连，学生有丰富的情感体验。在“生物与环境” 的学习活动中，不仅要评价学生相关的知识和技能，同时也应对学

生在学习中表现出来的热爱家乡和祖国的情感、保护环境的意识、实事求是和勇于探索的科学精神等方面进行评价。

3、评价要以鼓励为主 在学习中，学生的表现或许会有这样那样的不足，我们不应该总是给予批评，而是多寻求学生的优点，多给予一些鼓励和肯定，帮助学生树立起学好生物的信心。

（三）、课程资源的开发和利用

新课程理念下的生物课程资源有着广泛的内涵和外延。它包括教材以及学校、家庭、社会中所有可利用的，有助于提高学生素质的人力、物力与自然资源。

依据课程标准和教材特点，在实际教学中我做了如下尝试：

1、重视学生的自身生活经验。

在讲授《生物对环境的适应和影响》时，让爱养花草的同学带来自己种植的花草，并描述一下他是怎样爱护这种植物的。根据学生的经验来引发学生思考：生物是如何适应环境的？

2、结合当地生态环境

对当地的山水等自然生态系统地区进行考察。进一步加深对生态系统的认识，从而树立保护环境的意识。

3．搜集网络课程资源

在学习“生态系统的自我调节能力”时，让学生自己收集资料，并与大家共享。学生通过各种渠道, 各种载体收集相关资料, 在课程中进行交流, 拓展学习思路, 加深教学内容的认识, 既调动了学生学习生物的积极性, 培养了他们热爱环

境的意识。又掌握了更多的知识,涉及的学习领域更加广泛。

4、开发学校课程资源

我们学校由生物教师和各班生物课代表共同组织各班同学把“奇趣异闻”“生物之最”等生物内容制作成小报在各班进行展览。通过这种方式让学生亲自体验了小报的制作过程, 还明白了如何去收集资料, 分析整理资料, 以及怎样与其他同学交流与合作。

通过对课程标准和教材的分析，我认为作为教师只有科学的理解和把握教材，才能够驾驭教材，建立轻松、民主、和谐的高效课堂。

我的研说到此结束，谢谢大家！

第二篇：演讲稿孟令华改

奉献永寿水利，书写生命价值 尊敬的各位领导，同志们，大家好!

我是8号选手，孟令华，来自水利局。

首先，我要向为永寿发展付出心血与汗水的各位领导和同志们表达我深深的敬意！

自然之神奇，在于孕育万物的生命；人类之伟大，在于塑造崇高的人格。崇高的人格如同生命的支点，书写着人生站立的姿势。共产党人凭借他那崇高的人格，带领全国各族人民经过30多年的改革开放，又一次站在了新的历史起点。此刻就让我们一同表达对祖国的热爱，对党的热爱，共同庆祝党的十八大胜利闭幕。今天，我演讲的题目是《奉献永寿水利，书写生命价值》。

刚刚闭幕的党的十八大，继续对水利工作给予高度重视，并将水利放在生态文明建设的突出位置，提出新的明确要求。分别在水利宏观布局、水利资源管理、水生态文明及基础设施建设和水利改革创新等方面做了详细的安排与部署。这一系列重大战略部署，充分体现了我们党对水利工作的高度重视，充分昭示了水利事业在党和国家事业全局中的重要地位，充分反映了全社会对治水兴水的热切期盼，为加快水利改革发展，推进中国特色现代化水利事业指明了方向。

学习贯彻十八大精神，不但要领会精神实质，而且要落实到自己的实际工作中，因为只有这样，才能实现科学大发

展，才能兴水富民谱华章。作为水利工作者，我们必须加强自身的业务水平，坚信“业精于勤荒于嬉，形成于思而毁于随”，多学习，在学习中思考，在思考中提高。这样我们才能用最新的发展理念指导水利，用现代的科技成果装备水利，用全新的科学技术改造水利，用先进的经营理念管理水利。发展城市水利，提高农业水利，维护河流水库的健康生命，加强水资源的保护与管理，努力实现人水和谐，为永寿发展创造更加安全的和谐因素。

一个城市有水才有绿意，有水才有灵气，有水才有生机。往日河床干枯的情景，如今已是流水潺潺；昔日背水拉水的场景，如今已是清泉入户。这些都是我们水利人辛勤劳作、转变思想、开拓创新的成果。

加入水利行业，我有太多的感动、太多的骄傲。同时我也满足了，因为我们得到了，得到了乡亲们无语的赞许。我们只是心里默默的告诉他们，这都应归功于多年来含辛茹苦的祖**亲，归功于高瞻远瞩党的领导集体，归功于辛勤劳动的水利工作者。

作为水利行业的新生力量，我们一定会铭记前辈的事迹。从上古时期，就有我们的祖先大禹治水，三过家门而不入；到战国时期李冰父子凿石开山修建都江堰；再到近代李仪祉穷其一生从事灌溉工程，终于实现丰功伟业“关中八惠”。这一件件前辈的事迹犹如画卷带领我们沿着前辈的足迹，继续发扬水利人的光荣传统，薪火相传，背负自己应有的责任，全心全意为人民服务，发扬“献身、负责、求实”的行业精神，使得一缕缕清泉流进千家万户，一条条灌渠蜿蜒延伸，一片片流域治理生机盎然，一处处农田水利润泽民心。将实实在在的实惠带给群众，无愧群众的重托。

有一份情感与水利割舍不断；有一种责任与居民紧紧相连；有一种精神与事业息息相关。回望昨天，皱裂的土地与农民伯伯紧锁的眉头和眼中的泪水让我们心酸不已；迎望今天，挺拔的麦苗与农民伯伯憨厚的笑容和丰收的汗水让我们深感欣慰；展望明天，我相信全面建成小康社会的宏伟目标将在不久的未来实现。这就是我们水利人的最终心愿，强烈的责任感和使命感促进着我们不断努力开创水利事业的新局面。

有人说的好“人生可以平凡，但不可以平庸，人生不一定伟大，但一定要崇高。”我们水利人在平凡的岗位上，任劳任怨，勤勤恳恳，以奉献之心干工作，以服务之心为居民，这就是我们平凡的水利事业，没有鲜花，没有掌声，飞尘相伴、严寒酷暑考验。在青春的轮回中将一股热血和赤诚，满怀激情的全部抛洒给这块希望的土地。将青春闪光的美好年华献给水利事业，用终身的爱与奉献建设永寿更加美好的明天。

我的演讲完毕。谢谢大家！

第三篇：孟小师德档案

孟家中心小学教师师德档案

（20）

姓名：________________________

性别：________________________

年龄：________________________

职务：________________________

职称：________________________

任教学年：________________________

学科：________________________

哈尔滨市呼兰区孟家中心小学

第一部分主要师德成绩记载

注：

1、凡在区级（含区级）以上交流和在市级（含市级）以上刊物上刊登的师德典型事迹材料附后。

2、各级表彰的复印件附后。

第二部分违反职业道德规范情况记载

注：凡违反教师职业道德规范的情况记载，应以学校（含学校）以上给予处理的文字依据记载并附处理的复印件。

第三部分教师职业道德考核评价

第四部分

第四篇：小孟团委工作总结

2010年上半年小孟镇团委工作总结

今年以来，在团市委和镇党委、政府的领导下，小孟镇团委按照团市委的工作部署，紧紧围绕小孟镇中心工作，积极发挥团的组织优势，带领全镇广大团员较好地完成了上半年的工作任务。

一、加强团组织建设

为进一步争取镇党委政府对共青团工作的支持，年初将团市委1号文向分管领导作了详细汇报，得到镇党委、政府的高度重视，明确了工作的责任目标和工作措施。分管领导经常深入团组织，了解工作情况，督促工作落实，及时帮助协调解决工作中遇到的困难和问题，为顺利开展工作提供了条件。

针对农村团员人数减少的现状，我们抓住 “共青团基本信息管理系统”信息录入有利时机，到各村与团支部书记进行座谈了解情况，掌握了团组织及团员现状，针对情况对症下药，对配备不齐、不合理的村团支部进行了调整充实，对薄弱团支部进行了整顿，村级、卫生院等各层面团组织负责人也重新进行了明确，理顺了关系，形成了完善的组织体系，把团员登记造册，团组织全部实现了的信息化管理。

强力抓好制度建设。以创建“红旗团委、团支部”为载体，进一步建立健全了团支部工作制度、责任目标制度、团员发展制度，基本达到了规范化、制度化的要求，保证了团组织工作的有效性。镇团委定期组织团员青年进行学习，除了党的路线方针政策和团内的各种文件精神以外，还和远教志愿者一道，利用远程教育这个载体结合农村实际进行各种实用技术的培训，通过一系列组织活动，充分调动了广大团员青年参与学习的积极性、主动性。通过这些工作，镇村两级团员干部的思想素质有了明显的提高，责任意识、服务意识和团队精神明显增强，农村团员的积极性也空前高涨，有力的增强了凝聚力与向心力。

二、促进青年创业就业

我们立足当前形势，开展返乡青年农民工和大学生的就业与创业指导活动，为青年创业就业提供技术、项目、信息等方面的支持，在王海村科技示范园、鑫旺机械、圣凯罗建立青年就业与创业见习基地，培训学习种植、养殖、机械加工、服装加工技术，帮助农村青年与用人企业搞好推荐和对接工作，拓宽了他们的就业渠道。鼓励农村青年参加各种形式的科技培训，使青年们逐步提高掌握和运用科学技术的能力，为今后积极投入到经济建设主战场打下基础。“促进农村青年创业小额贷款”活动深入开展，为树立青年创业典型，开发青年创业人才资源，我镇团委积极与金融部门协调，帮助扶持一批农村青年创业，现镇已有多名青年利用贷款抓住了创业机遇并取得一定成绩，收到了实效。一批青年经纪人、科技致富带头人、农村先进青年带头人成长起来，带动面大，实效明显。通过创业贷款太平村侯来涛办起养猪场成了远近有名的养殖户，桑园村张代民承揽了汽车装饰垫子加工生意，带动青年就业200多人。

三、开展各项主题活动，加强团员青年的教育和引导

以活动为载体，不断加强青少年的爱党、爱国、爱社会主义教育，在学校广泛开展积极向上、形式多样的活动，组织少先队员在烈士陵园举行“缅怀先烈”的凭吊活动，加强青少年的革命传统教育，让孩子们在活动中受教育，在活动中长知识，在活动中健康成长。深入开展生动、活泼、丰富的青少年法制教育、安全教育活动，与司法所、派出所联合深入中小学校开展法制报告会，宣传《教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律，组织学生观看安全教育等一系列教育片，切实增强学生的自我保护意识。

积极组织青年围绕重大活动开展志愿者服务活动。成立由大学生村官、学校、企业部分优秀团员青年组成的青年志愿者服务队, 围绕“奉献爱心，服务社会”这个主题，参加 “文明城市创建”活动，走上街头，清理小广告，清扫路面，纠正了很多不文明现象。深入开展植树造绿活动，栽植杨树300余棵。此外，还组织镇计生办、卫生院团员青年在集市门口开展了免费医疗咨询义诊活动，发放宣传单3000余份。

四、深入抓好关心下一代工作

小孟镇留守儿童较多，父母双方单亲外出的111人，父母双方均外出的留守儿童46人。镇团委继续充分发挥“五老”的独特作用，采取“一助一”的形式，对留守儿童进行有效管理和服务，真正做到每一位留守儿童有人管、有人护、有人帮，并开展结对帮扶活动，鼓励“五老”志愿者于周末时间，利用村文化大院对留守儿童进行功课、生活和思想方面的辅导工作。在辅导过程中，与留守儿童进行交流、谈心，了解他们的想法，关心他们的心理动向，努力想办法弥补家庭带给他们的情感缺失，并利用多媒体室播放一些有教育意义的影片，有针对性地对这些孩子进行正面引导，帮助他们培养良好的心理素质。

在学校内积极组织开展以“感恩教育、中华诗文诵读、才艺培养”为主要内容的“三项”活动，并把这三项活动作为工作的重点和亮点。感恩教育以加强青少年思想品德修养，深化“天下父母”亲情教育为主，在日常生活中养成；中华诗文诵读以阅读启智工程为落脚点，编写教材，诵读经典，贯穿在日常教学中；才艺培养注重培养学生的兴趣爱好，形成健康向上的生活情趣。

五、存在的问题

1、青年团员外出务工较多，村级开展活动难度加大。

2、团员队伍素质不高，青年团员的科技致富能力较弱。

3、团服务方式、活动方式还不够满足新形势下广大青年的实际需求。

六、下步工作打算

1、继续落实好团市委1号文安排部署的工作重点和任务。

2、做好合村并点后村级、非公有制企业团建工作。

3、引导青年不断提高致富技能，自觉参与新农村建设。

4、千方百计为未成年人办好事、做实事，服务青少年成长，维护青少年利益。

小孟镇团委 2010年7月12日

第五篇：孟桦说课培训心得

说课培训心得

三十四团中学孟桦

说课是教师的一项基本技能，每个教师在其职业生涯中都会接触到说课、都需要说课。如何把一节课说到位、说精彩，我一直都比较困惑。4月23日教研室几位老师对我们塔里木教师进行了如何说课的培训后，使我对说课的内涵有了进一步的认识，感觉受益匪浅。说课老师不仅从理论知识上阐述了说课的意义与作用，说课与备课、说课与上课之间的区别与联系，说课的方法和技巧，还联系具体的课例（如长方体体积认识等）清楚地介绍了说课的每一个环节和步骤，每一个环节具体要说什么，怎么来说，以及说课中易犯的错误和需要注意的问题。

通过培训，我知道了：说课与上课的要求是不同的，上课主要解决教什么，怎么教，以及学什么，学多少，怎么学的问题；说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题，即这样进行设计的意图，这应该是说课的核心问题。另外说课与上课在目的、对象、形式、内容、要求、评价是有很大差异的。备课与说课既有联系又有区别，说课是备课后上课前一种特殊的相对独立的、在教师之间进行的教研活动形式。说课则是将备课研究的成果写成说课稿，通过语言媒介展示在同行、专家面前。

通过培训我也知道了说教学过程应该是精华、高潮所在。因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想，教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。

通常在说教学过程时，要说清楚下面几个问题。

1、教学思路与教学环节安排。说课者要把自己对教材的理解和处理，针对学生实际，借助哪些教学手段来组织教学的基本教学思想说明白。说教学程序要把教学过程所设计的基本环节说清楚。但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能听清楚“教的是什么”、“怎样教的”就行了。不能按教案像给学生上课那样讲。另外注意一点是，在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）。

2、说明重点与难点的处理。要说明在教学过程中，怎样突出重点和解决难点，解决难点运用什么方法。

3、说明采用哪些教学手段辅助教学。什么时候、什么地方用，这样做的道理是什么？

通过这次培训，我更知学习、提升教育教学理论的重要性。在以后的教学工作中，要更加努力提升自己的教学理论，不仅要认真学习各种教育理论书籍，也要时时向专家、同行等学习，从而不断提高自己的教学质量。

2013年4月23日