好领导是拼智商还是拼情商？[五篇模版]

第一篇：好领导是拼智商还是拼情商？

好领导是拼智商还是拼情商？

智商高、情商也高的人当然综合素质强，但大多时候，两者处于不均衡的状态，即智商高而情商相对不高，或者情商高而智商相对不高.智商比情商重要

第一种观点是：智商比情商重要。

持这种观点的人所依据的是：“心理学研究发现，只要把握住智力和关键性格因素，情感智力基本不影响学习成绩和工作绩效”（见《领导者，智商比情商重要》）。作者风里_李峰指出，很多试图证明情商比智商更能决定成败的研究，其前提都排除了智商差异。例如，在管理层中间，智力一般不会太低，而差别主要体现在其他方面。风里_李峰观察到的结果是，“没有一个情商高而智商平庸的领导人成功过。同时，也没有一个八面玲珑而智商平庸的领导人成功过。”甚至，作者举出心理学家的观点，认为，情商太高反而不利于领导。因为一个对他人情感过于看重的人，难免顾虑重重。

风里_李峰总结，智力，是从成功中总结经验、从失败中总结教训的能力。智力，也是领悟力，是化繁为简的抽象思维力。智商是“情商”的基础，“情商”是智商的应用。智商高，不见得情商高；情商高，则智商一定高。

情商造就领导力

第二种观点是：情商对领导力具有决定性作用。

情商大师丹尼尔•戈尔曼（见《情商造就新型领导人》）的研究结果显示，“人和领域中最优秀的前10%的人们之所以出类拔萃，是因为情商的缘故，也就是他们的自我鼓励、毅力、适应性、灵活性、情感的自控、移情能力、社会意识、说服能力及协作性。”

丹尼尔•戈尔曼认为，优秀者之所以出色，与他们的智商无关。而情商——如何进行自我管理、如何处理你与周围人的关系起到了关键作用。情商的重要性是认知能力或技术能力的两倍。而且，所处的位置越高，情商就越重要。所以对于高层领导者来说，出色者与平庸者之间的区别，十有八、九是因为他们的情商。

那么如何才算高情商呢？世界经理人网站博主张顾严认为，高情商领导者需要悟透并严格做到 “先有司，赦小过，举贤才”。先有司，就是“把公司的制度制定完善，同时针对于不同的层级进行分别的考评。完善企业内部制度，才能在出现管理及领导问题的时候，‘有法可依’”。这样才能避免追求的人性化管理流于人情化管理。

张顾严还认为，作为高情商领导者，可以对下属严格要求，但是绝不可以按照自己的标准来要求。对于下属犯错，可以适当宽容，即“赦小过”。“举贤才”，贤才一定是经过“考评”，而不是从领导者个人的好恶角度出发，从个人的评判标准出发。

逆商才是关键

还有第三种观点：逆商决定人的成功程度。

世界经理人网站博主何边认为，人的成功由智商、情商、逆商三方面决定。其中智商和情商是一个人成功的基础，而真正决定一个人成功程度的是人的逆商。那么什么是逆商呢？

何力指出，逆商是指人们面对逆境时的反应方式，即面对挫折、摆脱困境和超越困难的能力。包括四个方面：控制力和影响力、起因和责任感归属、影响范围和持续时间。（见《领导的智商、情商、逆商，哪个更重要？》）

何力认为，人的成功20%取决于人的智商，80%取决于人的情商和逆商。智商情商高但逆商低的人，不会取得太大的成功。只有执着追求和对成功有强烈欲望的人，才能够勇于克服逆境，走向最高峰。

如果归纳一下，其实第三种逆商可以归属到情商的范围中去。无论是智商、情商（包含逆商），都是一个领导者或者一个普通人综合能力的表现，二者的权重都是在一定的得分基础上的，即智商和情商都是在一定高度（程度）上的讨论。智商和情商都较高的自然成功率更大，过分的强调某一个方面的重要性都是失之偏颇的。

第二篇：当代大学生找工作--拼实力还是拼背景

找工作到底是拼实力，还是拼爹妈？

背景，,从字面意义上来理解，与前景相对应，就是人们意识对象所依存的“土壤”，即背后的衬托物之意。有如下解释：1.舞台上或电影里的布景。放在后面，衬托前景。2.图画、摄影里衬托主体事物的景物。3.对人物、事件起作用的历史情况或现实环境。例如：历史背景；政治背景。背景是图像或者景象的组成部分，是衬托主体事物（前景）的景物，对事态的发生、发展、变化起重要作用的客观情况。背景的主要作用是渲染主体的最大效果和作用，起支持作用。拼爹，指当今青年在上学、找工作、买房子等方面比拼的不是自己能力，拼的是各自父母。在教育资源有限的前提下，既得 利益者从不公平中获得好处，就等于剥夺贫困者受教育的机会，有家庭背景的学生 靠 权力、金钱获得择校机会，就等于让下层家庭学生失去接受更好的教育的机会，在一加一减之中，埋下了学生将来在就业、生活的种种不公，当这种不公平不断被固化，每一个人不是依靠个人的努力，而是依靠“拼爹”，此为拼爹时代。网友们将李双江、李刚、王军、卢俊卿一起列为“四大名爹”。

随着生活压力日趋繁重，贫富差距增大。子女的贫富意识逐渐兴起，“拼爹时代”悄然来临。很多人认为，自己再努力，还不如生在好人家，有个“成功”的老爸。如果在《三界西游》中，你也有这种“拼爹意识”，你就out啦。因为在游戏中，拼爹不如

拼实力，游戏中的很多门派，依靠自身实力，照样跻身豪门，成为有钱人。赶紧来膜拜下这些有钱门派吧！人们完成活动中表现出来的能力有所不同。能力 ,就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。能力与知识、经验和个性特质共同构成人的素质，成为胜任某项任务的条件。天将降大任于斯人也。。

近日，第三方调查公司麦可思发布一份包括天津在内的最新调查报告显示，“通过亲友得到招聘信息”成为当代高校毕业生求职成功的首要信息获取渠道。研究显示，当地大学毕业生求职成功的渠道更加多样化，30%的“211”院校毕业生通过大学招聘会找到工作。与往届毕业生相比，大学招聘会的成功率大幅度下降，其中“211”院校毕业生下降9个百分点，非“211”本科院校毕业生下降6个百分点，高职高专院校下降了10个百分点。调查显示，20%的2009届“211”院校毕业生“通过亲友得到招聘信息”，非“211”本科院校毕业生这一比例则为26%。专家表示：“充分利用社会关系只是主动地给自己寻找求职机会，而能不能把握好这个机会最终还是得靠自己。美国大学求职辅导的技巧中最重要的是‘怎样拓展社会关系’，而这一点在中国大学的求职辅导中几乎被完全忽视。”

社会中不同层次人员的流动，有利于整个社会和谐。特别是从收入、地位等较低层面向较高层面的流动，流动越活跃、通道越畅通，社会通常越有活力。教育是现代社会实现不同层面流动的关键渠道。1978年，我国恢复高考。从那时起，一大批贫寒家庭的年轻人通过高考，真正实现了“鲤鱼跳龙门”，不仅改变了自己的人生，甚至同时改变了整个家庭以及家庭中下一代的命运。在许多农村家庭，再穷也要供有望考上大学的孩子读书。但这种状况在近几年出现了变化。中国人民大学学生处的有关负责人介绍说，上世纪90年代初，该校学生中约有一半家在乡镇农村，现在这个比例明显下降。此前，中国农业大学对新生城乡比例的调查显示，1999年至2001年农村新生均在39%左右，2007年已跌至31%。南开大学的一份数据表明，2006年该校农村新生比例约为30%，2008年为24%。

钱和利益主宰着社会，而只有用那些下流的方法才是获得钱和利益的捷径。现实可能是他们认为现在的社会、他们的存在是实实在在的，他们能够开心、乐观的活在这个社会里，他们可以做自己想做的事。不现实是因为你可能无法做到你想做的事，很难，你的能力不够，在这种情况下再看某些人邪恶的嘴脸，当然觉得这个社会太虚伪、不现实。人与人之间的那份纯真已经消失的无影无踪，什么事情都看的那么复杂，那么的有心计，似乎无论是干什么都要仔细的揣摩他（她）到底是什么意思，活的多累啊。什么金钱、地位、名誉、马屁都变成了实际，其实也不奇怪，在这样的现实社会，自然而然的就会有着现实的人，我又何必呢？外在的真的就那么重要吗？什么事就非得看的那么实际吗，把别人都看成是坏人，你自己呢？你可曾想过啊！这社会就是这样，没有人可以去改变它，自己争点气就是！有时候,身处这样一个社会,感觉自己在下沉,很无助,很无奈.有时候我在想,我的梦想,我的追求,我的志向都哪里去了?我不是很坚强吗?我不是不服输吗?功成名就了我又能怎样?我不在乎世俗的眼光,可有些事情,有些时候却又不得不在乎,因为我不能摆脱这个社会,所以我不得不在乎.生活在这样的社会,真的很累.很累.可是,因为责任,我别无选择,我唯有好好的活着,我不能太自私,自私地离开这个世界,让那些关心我,爱惜我的人伤心,尤其是母亲.所以,我只有好好得活下去.既然活者,就要活出个人样,我不甘居人下,我不甘心.既然我别无选择地活着,我就要活出自我.曾经的那么多经历,那么多的磨砺,我多多少少学会了几分坚强.虽然人生有太多的无奈,可是我别无选择.追逐心中理想,放飞梦的翅膀!没有人可以拯救你,只有自己才是救世主!既然不能改变这个社会，那只有去适应这个社会，从改变自己做起，既要靠关系，也要靠自己的努力！

第三篇：创业者是个全方位领导,要有智商、情商和胆商专题

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2014年11月13日，“The new billions”——中美创业新贵硅谷峰会暨2014创业邦年会继续在圣克拉拉会议中心(Santa Clara Convention Center)举办。作为知卓网络创始人、PPTV联合创始人，资深海归的陶闯在创业邦年会上做了主题演讲，他分享了自己在微软的工作经历，告诉创业者国外大公司战略收购的时候，只看技术和IP，主要不考虑价钱，大公司打仗最重要的就是布局。陶闯认为，创业者不仅要有智商，还要有情商和胆商。干货提炼：

1.大公司战略投资讲的是战略，价钱要素不是最主要的，即不按PE计算，也不按公司规模计算，那时候完全是拼技术和IP。

2.做好PPT了，盖茨善意地让我不要讲下去，为什么? 他觉得你在谈学术性的前瞻东西，他要听听到底这个市场是怎样的，不是谈物联网未来怎么样，而是实实在在的，这是我第一次做PPT。以后在微软给比尔·盖茨做汇报告不在用PPT了，为什么?你在讲PPT上面概念大家觉得是浪费时间，这是后来在微软的一个规矩，汇报只演示DEMO。

3.在大公司工作能理解到，最后打仗的是靠布局，下围棋的布局，绞杀是要做，但是绞杀不能决定战场，做企业每走一步也需要想好下一步，就像下棋时一样。4.孙正义给我投钱的时候，他说你有什么要求? 我当时有三个要求，我第一个要求是你必须个人亲自在我董事会里；第二个要求是，今天谈好的现金不能差，而且在三天后打款；第三件事就是激励管理层和员工，增加公司的的期权池。5.对创业者说：(1)作为创业者一定是一个全方位的领导，要有智商、情商和胆商;(2)投资人不看你的梦想，希望看到一种非常脚踏实地的企业计划书;(3)创业要接受五到八年的考验，都像是卖身一样，这才是真正成大事的企业家，否则纯粹就是一个投机的创业者;(4)创业一定要做到适应时代，没有成功企业，只有时代的企业;(5)创业要的就是追求一个过程，创业不应该是以一个亿万富翁来去评价到底谁优秀谁不优秀，最优秀的是个人给社会带来什么有价值的东西。以下为陶闯演讲实录：

陶闯：我是一个背景多元化的人，我在北美生活了15年，2009年回国创业，我目前为止做了3家公司。

我昨天开玩笑说我的学位很高，今天有教授到场，我33岁拿到chair professor终身教授（首席），在加拿大。那么看看2000年，我在学校里做什么研究，就是大家看到的这个玩艺儿。现在叫智能眼镜，大家都很熟悉穿戴计算设备，但当时是戴了一个眼镜帽，一个键盘绑在手臂上，腰间垮着一个电池。大家看看这已经是14年前的东西，今天拿这个东西包括大家说的google glass，我觉得基本上都是同类产品，我用了Google glass，我认为还有至少三到五年的时间才有可能商用化。

后来我做了一个什么东西?2002年我成立了我的第一家公司GeoTango，当时在加拿大，做了一个网络上的三维地图。有幸的是联合国成为了我的第一个客户，GeoTango成为当时加拿大最快速的十家IT公司之一。一直到2005年，google earth出来了。google earth出来之后对我非常大的冲击，google采用完全免费的B2C模式。我算运气遇到了第一个贵人，他在2005年6月份收购了我公司。收购谈判时见到了比尔·盖茨，那时候哪里知道能见到比尔·盖茨，他说希望我加入微软。我当场没有说yes，但是心里早就一堆yes礼物。

最后谈判公司价格是，我们是电话进行的，对方律师给了一个价格，我问了一下我的律师，律师说你自己看着办吧。我当时觉得价格提满意的，也没有讨价还价。后来进了微软才发现，后面在加1~2倍应该都不是问题。大公司战略投资讲的是战略，价钱不是核心问题，即不按PE算，也不按公司规模算，完全是考虑技术和IP。

我前面那个创业历史很多人认为是成功的，包括把公司卖掉套现等，进了微软我才知道我做那家公司是完全没有任何经验的，完全只是凭着自己一腔热血，凭着以为自己懂点儿技术，感觉自己很牛，实际上自己在企业经营方面还是一个小学生。因为美国人比较尊重知识产权，大公司战略一般是用空间来换时间，所以大公司愿意收购，微软一年的指标在30~40个公司收购。所以说，大公司不会在乎，如果真看重你的技术会花血本去购买，当然如果你不准备好可能你就会错过这一机会。

2005年的微软两天的利润就相当与沃尔玛一年的利润，一个星期的利润是苹果公司一年的利润，当时一个月的利润是google一年利润。记得第一次给比尔盖茨做汇报，PPT准备到熬夜。讲解PPT时我感觉很好，后来盖茨善意地让我不要讲下去，为什么?他觉得你在谈学术性的前瞻问题，他要听听到底这个市场是怎样的，不是什么概念，而是实实在在的。后来比尔·盖茨的汇报都不用PPT，3 而只用DEMO来汇报具体的产品。讲PPT上面一堆概念，大家觉得是浪费时间，不用PPT也成为了微软的小规矩。

在微软期间，我自己主持两个美国公司和一个英国公司的收购，大公司每个部门都可以收购公司，而且收购公司的预算不在本部门。

在大公司工作能理解到，最后打仗的是靠布局，下围棋的布局，绞杀是要做，但是绞杀不能决定战场，做企业每走一步也需要想好下一步，就像下棋时一样。2009年我觉得在微软学到了不少，开始希望到国内发展，我就回去做PPTV。目前PPTV国内月度活跃用户差不多接近3个亿，日均用户3000多万。我当时为什么想做PPTV呢?我去之前找微软的CTO，说这是一个基于P2P计算结构的产品，这是当时在学术上是非常认可的计算模型，P2P协同计算。目前PPTV有将近两百多个数据中心机房，有十亿的下载量，我们可以支撑一千多万的计算同时进行，视频处理带宽环境非常复杂，到目前为止能做大型直播的就是PPTV。PPTV其实就是一个技术公司，当时拿着这个计算框架和孙正义第一次谈判用了7分钟，谈完了以后他说好，下周到东京跟我们团队见面，到东京和他团队来了一个小时，孙正义决定很快，就谈成了给PPTV投资2.5亿美金。

我可以告诉大家我做过一个计算，PPTV目前的数据中心机房和P2P计算设备加起来，是跟马云的阿里云系统的存储量级基本是同样的数量极，是微软的1/3。大家知道微软花多少钱建立数据中心。我们PPTV在中国做到了这个水平。4.孙正义给我投钱的时候，他说你有什么要求? 我当时有三个要求，我第一个要求是你必须个人亲自在我董事会里；第二个要求是，今天谈好的现金不能差，而且在三天后打款；第三件事就是激励管理层和员工，增加公司的的期权池。最后谈一下海归回国创业，简单讲几条，第一，作为创业者一定是一个全方位的领导。创业者包括我在内既然到美国来，IQ水平已经完全够了，而是要谈另外的一个是情商，还有一个是胆商。为什么?一个CEO关心十件事。我是技术出身，我吃了很多很多的亏，因为老把公司定义成技术，最后发现用户对技术绝对是一点都不关心，只关心服务体验，你关心十件事是你企业里面其他人没有办法关心的。

第二，投资看你的梦想，希望看到一种非常脚踏实地的企业，那么最早的创业者特别喜欢把自己的梦想谈的很大，实际上也要谈，但是最后是讲好你的商业计划书。

第三，最关键就是这次我发现在硅谷创业也存在这个问题，因为在美国硅谷创业公司的退出比较容易，如果你做公司的目的就是想卖掉，你一定不会有一个坚持的激情，你的创业是在投机。我看了做了几个亿就卖掉的公司很多，那是投机不是投资，大家知道任何一个企业没做到五到八年是不可能成功，所以首先你要想创业的话，准备五年或八年的时间去献身，这才是真正能成大事的企业家，否则纯粹就是一个投机的创业者。

第四，创业一定要做到适应机会。很多人做项目要么太早要么太晚，美国股票市场掉的时候你公司的估值一般也会掉。随着股票市场变化你的公司也在变化，不要认为用户数在增长，公司估值就会提升。今天公司值几百个亿，明天变成几亿都很正常，所以大家一样是这样投资，大家不要认为都是在增长，错了。中国任何一家互联网公司如果没有水平根本做不起来，如果你跟媒体关系搞不好，你还没有出手，你的对手会一堆的负面的新闻马上把你公司打掉，这是在中国。最后，因为时间关系，就是最后想告诉大家，创业要的就是追求一个过程，创业不应该是以一个亿万富翁来去评价到底谁优秀谁不优秀，最优秀的是个人给社会带来什么价值东西。这是创业的过程，这是我自己的感受，希望可以帮助很多愿意创业的人，不仅是资本更多是资源，非常谢谢大家!

第四篇：什么是自然拼读法

Phonics教学法，也称为原音拼合法，是来源于英国等英语为母语国家适宜儿童的学习方法。

英语共有26个字母。同一个字母或字母组合可以有不同的读音，而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。所以读英语需要借助一套标音法。

国际音标是传统的标音法，Phonics 是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系，不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。

孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。做到看词能读，听音会写。

学习phonics 之前，孩子需要学会26个字母。知道每个字母所代表的发音。之后学习phonics 语音体系，熟悉58个字母和字母组合的基本发音。在此基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用 phonics。在掌握了phonics 后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。

PHONICS教学简介

英语共有26个字母。同一个字母或字母组合可以有不同的读音，而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。所以读英语需要借助一套标音法。国际音标是传统的标音法。Phonics 是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。做到看词能读，听音会写。学习phonics 之前，孩子需要学会26个字母。知道每个字母所代表的发音。之后学习phonics 语音体系，熟悉26个字母和字母组合的基本发音。在此基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用 phonics。在掌握了phonics 后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。Phonics(字母拼读)是什么？

-Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出。一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼读不认识的单词，提前进入阅读领域，使英语学习变得简单、快乐、有趣。为什么从小就要学 Phonics？

-Phonics教学在美国，至少已经有百年以上的历史了。适当的Phonics教学，一直被认为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。美国学者Adams（1990）在Phonics Instruction for the Nineties 里指出，出现在初级阅读材料中的词汇，其语音和字母间的对应关系相当稳定。孩子通常能从出现频率最高的37个音组中，拼出大约500个最常使用的词汇。

国际音标 和 Phonics 的区别？

-国际音标如同中文的拼音系统，是另外形成的辅助系统，是为母语不是英语的学习者所服务的。整个系统完整但规则相对抽象，对非母语系学习者确实相当有帮助。但学习一套全新的符号及其发音规则，即便是对小学高年级或初中生都不是很容易，更别说刚接触26个字母的幼儿了。

-Phonics 属于英语拼字系统的内在机制，经过百多年来的发展和完善，已是美国孩子的必学课程。Phonics 更注重英文字母和其发音的对应关系，可以迅速提升英语阅读能力。对于英语为母语的学习者，因为有口语优势，在发现字母和发音的对应关系后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的意思，能直接认字或拼字。而中国孩子虽然没有母语背景、但Phonics 对于帮助认字、拼字、提高阅读能力，及从小教授正确英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。

-总的来说，这两者对中国学习者都是不可或缺的，只是适合学习的年龄段有所不同而已。只掌握音标，会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典，很少有国外书籍或绘本、读本会标注音标哦，无法发音就会严重破坏阅读的流畅性，进而影响到孩子的学习兴趣。而只掌握Phonics，会让孩子发现随着学习深入到脱离初级英语范围后，越来越多的单词无法直接用Phonics 拼出，发生和不少欧美人士一样的阅读困难现象。英语发展千百年来，不断吸收各语种词汇，而中国孩子缺乏口语环境，发生读音差错不足为奇。若是能从幼儿阶段引入易学实用的Phonics，小学阶段再系统学习国际音标，将使孩子受用终身！

有一款教材 smart phonics 2010版，质量还不错，可供你参考研究！

教学方法简介

Phonics教学法，也称为原音拼合法，是来源于英国等英语为母语国家适宜儿童的学习方法。

国际音标是传统的标音法，Phonics 是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。

在掌握了phonics 后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。教育要求

2000年颁布的《小学英语新课程标准》里二级的要求中提到“能根据拼读规律读出简单的单词”及“能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯”。小学英语教材应符合儿童的认知特点，有利于培养他们的学习兴趣与语感；要有利于学生了解英语国家的文化、习俗，培养他们对异国文化的正确态度。教材还应有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。可以说《小学英语新课程标准》中的大部分教学要求，我们大庆市小学使用的《新标准英语》这套教材基本都能达到，而且完成的很好。但是对于二级的要求中提到“能根据拼读规律读出简单的单词”及“能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯”这两个教学目标的实现，在这套教材却体现得不很完善。我们看到, 拼读规律的掌握有赖于教师个人的总结，这个主观性太强，导致学生的知识结构受限于教师的知识结构；而要提高阅读能力，没有相应程度的阅读材料的配合，也比较难于实现。我们知道，学生不会拼读单词，就会造成不会拼写单词及阅读能力无法提高的后果。

外语教学与研究出版社网站中介绍说：“英语共有26个字母。同一个字母或字母组合可以有不同的读音，而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。所以读英语需要借助一套标音法。

国际音标是传统的标音法。而Phonics 不同于国际音标，它是针对儿童学习特点，适合儿童学习英语语音的注音系统。它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。不用借助音标，看着字母就可以直接读出该词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。

孩子在熟悉这套规则后，可以依照读音，猜出该词的拼写。做到看词能读，听音会写。学习phonics 之前，孩子需要学会26个字母。知道每个字母所代表的发音。之后学习phonics 语音体系，熟悉58个字母和字母组合的基本发音。在此基础上，运用多种教学手段让孩子们熟练运用 phonics。在掌握了phonics后，孩子的认字能力会大大提高，能够进行自由阅读。” 文献相关

维基百科中提到：“Phonicsrefers to a method for teaching speakers ofEnglishto read and write that language.Phonics involves teaching how to connect the sounds ofspoken Englishwith letters or groups of letters(e.g., that the sound /k/ can be represented by c, k, ck or ch spellings)and teaching them to blend the sounds of letters together to produce approximate pronunciations of unknown words.Phonics is a widely used method of teaching to read and decode words, although it is not without controversy(see “History and controversy” below).Children begin learning to read using phonics usually around the age of 5 or 6.Teaching Englishreadingusing phonics requires students to learn the connections between letter patterns and the sounds they represent.Phonics instruction requires the teacher to provide students with a core body of information about phonics rules, or patterns.” 编辑本段现状

研究并应用这类教学法的流派也有很多，各有各的的编排特点，也各有各的优势。而这种历经历史检验，行之有效的教学法，在目前国内，运用Phonics教学法的学校并不多，虽然也有一些，但是并不十分专业，实在很遗憾。

这套教学法是以母语是英语或生活语言是英语的儿童作为教育对象的。母语为英语或生活语言是英语的儿童在开始识字之前，已经有了丰富的语言意识积累，就像我们的孩子在学汉语拼音之前，已经有了大量的语音意识积累的情况一样。那么他们在做基本的拼读和拆读练习的时候，是没有难度的。同时对于语音规律的自我总结和应用也很很快就能轻车熟路。而我们的学生大部分在学前是没有接触过英语的（不排除少数接触过英语的学生），所以语音意识的积累也无从谈起，那么怎么样把phonics教学法本土化，让他发挥最大的学习辅助功效，就是我们研究英语语言教学的人要做的事情了。

编辑本段教学计划

针对《新标准英语》的课程设计、教材安排，我做出了如下小学阶段整体教学设计（已经开始实施两个学期，基本按计划如期得到目标）： 一．配合《新标准英语》第一二册开始语音积累。《新标准英语》第一二册教学要求中基本没有写的练习，也不涉及到字母的写法。这段时间的教学比较没有压力，而有规律的课堂教学中又有充沛的可自由支配时间。所以在《新标准英语》第一二册的教学过程中先期补充内容丰富，思想积极向上，语言简单地道的儿童读物是一个非常好的时机。不过这时的阅读应该以教师导读和音频朗读相配合。同时，配合教材还可以编写配套的阅读课程辅助材料，这也是可以体现我们的教学研究的一个水平。

二．配合《新标准英语》第三册中字母的学习，开始拼读规律的学习。

《新标准英语》第三册开始了字母认读的教学，事实上，字母认读在第一册或学前已经大致接触了，而这个阶段的教学时间安排里，总会有多出来的时间。那么利用这段时间来做拼读规律的学习是非常好的时机。同时因为有了前面一年的阅读积累，学生的语音意识积累也比较客观，可以加以利用了。这个阶段，继续儿童读物的阅读，以激发儿童自主阅读为主，同时增加拼读辅助阅读材料的使用，可以在字母单词不断重现的基础上，让学生自主掌握拼读规律，很大程度上也能提高学生的英语阅读能力。这个阶段的拼读阅读材料举例：

三．配合《新标准英语》第四册学习常见字母组合的发音，同时结合Phonics拼读阅读书和简单情节读物。在上学期基本字母发音学习完成的基础上，学生对于语音识读拼读已经有了一个完整的知识框架，后面要做的是随时在学习时往这个框架里填充特殊的细节类的知识。心理学的研究结果表明，完整掌握一个知识结构让后学习细节，比从头开始的详细学习效果要好。四．配合《新标准英语》第五册开始学些运用Phonics识读规律进行词汇拼读（拼写）。在熟练掌握Phonics知识结构的基础上，拼读（拼写）词汇是一项非常简单的事情。这个学期可以在拼读（拼写）词汇的基础上，学习英语词典使用技巧，分类记词，口语表达，阅读技巧指导，简单写作，当然还有难度相对提高的 阅读。

五．配合《新标准英语》第六册继续进行词汇拼读（拼写）训练，继续学习使用词典，分类记词，简单写作，阅读技巧指导，难度相对提高的阅读。

六．配合《新标准英语》第七册，运用拼读（拼写）技能，使用词典，口语表达，简单写作，语法总结（也要框架领先，细节后添），阅读技巧指导，阅读。七．配合《新标准英语》第八九十册，重点训练口语表达，写作技能，语法总结及阅读。

从这个整体计划可以看出来，越到后来，学习的内容应用性越强，而这些应用的前提是基础阶段，Phonics教学法对儿童语音意识的催进作用做的铺垫。到计划完成阶段，《小学英语新课程标准》中规定的要求基本都能保质保量地达到。每个阶段具体的操作细节，我们另文发出。

第五篇：青娃研学：孩子真正拼的不是智商,而是时间管理!

孩子真正拼的不是智商，而是时间管理！

为什么有些孩子学习成绩差，有的孩子学习成绩好？许多家长，乃至有些教师都会说，智商有高低，努力各不同！

但其实真正决定孩子学习成绩的，不是智商，而是孩子对时间的管理。这就是有些人想方设法补课、熬夜，终究也学不过其他一些同学。由于他并没有把握时间管理的窍门。

提到学习时间紧张，许多人首要会想到的就是怎样挤时间——缩短睡觉的时间、缩短吃饭的时间、缩短休闲文娱的时间，等等，把全部学习以外的时间都缩短到极致，彷佛就是管理时间的终极目标。

为学习成绩而苦恼的同学，常常也伴随着觉得时间不够的苦恼。由于他们觉得，要想把成绩赶上来，有必要给自己“补课”——多补习以前的基础或多找点其他教辅材料来做一下。可是，教师上课占有了绝大部分的时间，又要安置许多许多的作业，每天连作业都做不完，哪里来的时间去自己学习？

关于这些问题，用一句话解释：“时间并不重要，重要的是效率。”

排名靠后的同学总是抱怨教师安置的作业太多，除了做作业，根本没时间自己学习；而排名靠前的同学，则以为教师安置的作业其实没多少，每天放学之前就已经把家庭作业做的差不多了，剩余的时间能够自己找点题来做找点书来看，还能够小小的休闲文娱一下。

学习好的人，由于看书做题很轻松，时间剩余许多，能够用来让自己取得更大的前进；而为学习苦恼的人，由于看书做题都很苦楚，效率低下，每天连教师安置的作业都难以完结，底子挤不出时间来进行其它的学习，只能越来越苦楚。学习成绩的“贫富差距”越拉越大。

要处理这个问题，单纯靠挤时间是没用的——就像贫民单纯靠节省储蓄无法从底子上改动自己的经济状况相同——咱们有必要记住世界上有比时间更重要的东西：效率。眼睛只看着时间，是无法逃脱“马太效应”的圈套的。

在管理时间的时分，咱们有必要要记住：每个人一天都只需24个小时，再怎样挤也有限；可是时间使用的效率是能够成倍进步的，进步的空间很大。当咱们在考虑怎么使用时间的时候，首要要想到的不是怎样去从哪里“抠”时间，而是怎样提高现有的时间使用效率。

真实懂得怎么使用时间的高手，一定是懂得怎么抛弃的人。

小学生学习的压力很大，许多人被弄得手忙脚乱。咱们在学习的时分，面前总放着一大堆书，但你每次只能拿起一本书，仔细阅览，而不是一起拿起十几本书随意阅览——这是一种最浪费时间的学习办法。只需读完一本之后，再去拿起另一正本阅览。那么，该挑选哪一本呢？答案很简单：最重要的那本。对第二重要的那本，坚决不看。当年把最重要的那本看完之后，第二重要的，也就变成了最重要的了。

确保自己一向在做最重要的工作，实际上也就是确保了自己的时间一向在被高效地使用。假如你今日方案做3张试卷，语文、英语、数学各一张。那么，请先做你觉得最需求进步的那门科目。即便你做完一张之后，俄然天花板掉下来砸到脑袋，到医院住了一天院，那么你做的这一张试卷对你的分数进步依然是极有帮助的。

要学会抛弃那些看起来很有价值，可是超越自己才能规模的事。

在有限的时间内寻觅最重要的工作来做，要抛弃的东西，不只是那些看起来不太有价值的东西。更重要的是，要学会抛弃那些看起来很有价值，但是超过自己能力规模的事。

咱们要确保自己的学习效率，就要多做和自己水平相适应的标题，既有成就感又能提高自己的解题能力。

所以，关于那些刚开始拟定方案的人来讲，方案应该定得适度低于而不是高于自己所能完成的水平。比如你估计自己温习某一部分的内容需求一个小时，那么你能够方案用80分钟。让时间宽余一些，但尽量确保每天给自己规则的使命都能完成。在一天结束的时分，前一天所计划的工作都做完的成就感是十分爽的，能够给你持续拟定和履行方案的决心和动力。这样按部就班，再渐渐的进步规范，才能真实高效的使用时间。

根据不同内容的学习特色组织时间,断定什么时间做题、什么时间背书。

上课的时间和在家自习的时间，显然是各不相同的。咱们不能简单的把24个小时进行划分为一个一个的小格子，然后往里填充内容，然后就管这叫“时间方案”。咱们有必要学会让不同的学习内容和不同的时间相契合。

面临那些需求许多的阅览、了解、背诵的东西，就要组织时间比较长、精力比较充沛、不简单遭到搅扰的时间段来做；那些精力不太旺盛，比较简单受搅扰的时间用来做什么呢？用来做题。

由于做题的时分需求动笔演算，能够逼迫你会集注意力，即便周围环境比较喧嚷，即便你精力不太好，依然能够到达操练的效果。

除了要挤时间学习外，还要学习挤时间歇息。

要想把时间使用好，除了要挤时间学习外，还要学习挤时间歇息。有许多同学在喜欢熬夜，由于夜里安静，有利于学习。但这样就会影响白日的精力，上课老想打瞌睡，又怕被教师发现，睡得很不安稳，所以课没有听好，觉也没有睡好，一天到晚都迷迷瞪瞪的。

其实，时间说长也长，说短也短。要浪费时间很简单，一晃就过去了；;要尽力学习也满足长，学习任务重的时候偶尔熬夜可以，长时间如此肯定坚持不住。

最重要的提醒，也是最重要的准则：学会履行，履行力是第一生产力。

把杰出的方案变成实际就跟咱们学习需求预习和温习相同，方案既需求每天履行之前牢记在心，也应该在每天履行之后进行检查，只需如此才能不断的催促自己，持之以恒。

实际上，这可能是在时间方案中最不重要的一个方面了。你只需拿出一支笔一张纸就能够填满整张表格，但里边的东西可能对学习毫无帮助。

咱们都知道，同样是一张写满了字的密密麻麻的试卷，有的能得到150分，有的只能得零分。所以，把试卷写满不是本事，知道该写上什么正确的内容才是本事。时间管理也是相同，列出表格把时间填满不是本事，知道怎么在正确的时间填入正确的内容，然后仔细履行，这才是真实的本事。

孩子拼的不是智商，而是时间管理！所以请不要先置疑孩子的聪明，一定要主动跟孩子交流，看看孩子是不是在“时间管理”这个环节滞后了。