用爱建起“留守儿童”温暖的家

时间:2019-05-14 17:12:54下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《用爱建起“留守儿童”温暖的家》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《用爱建起“留守儿童”温暖的家》。

第一篇:用爱建起“留守儿童”温暖的家

用爱建起“留守儿童”温暖的家

内容提要:

由于长年没有和父母在一起生活,留守儿童的生存发展面临着一些突出的问题。而这些问题中首要的是“教育”问题,作为一群特殊的弱势群体,他们缺少父母的关爱,缺少倾听和寻求帮助的对象。在他们中间频频出现内心孤僻,情感冷漠,缺乏道德约束,出现行为偏差等等。作为教育者,切忌用“无可救药”“朽木不可雕”等目光去评价他们。应该对自己的学生一视同仁,因材施教,不抛弃,不放弃。要拿出爱心,耐心和恒心。我们要用爱心走出留守儿童的情感世界,给他们创造一些成功的机会,让他们在爱的阳光下健康快乐的成长。关键词:

温暖

留守儿童

健康

成长

“好想有个家,一个不需要多大的地方„„”这首多年以前的流行歌曲,现在成为了一些特殊学生群体的真实写照,那就是在新的用工环境下出现在我们面前的“留守儿童”。随着时代变迁,越来越多的年轻父母外出务工,留下家中年迈的老人和年幼的孩子。这些孩子从小缺少父母的日常生活的关心和教导,家中的老人对他们往往过渡溺爱,正常家庭生活的缺失对一个身心都需要引导和呵护的未成年人来说,影响是巨大的,也带来了一系列问题。我深知作为一名教师,关注留守学生的心理健康则无旁待。在我印象中,有这样一个孩子让人忘不了„„

“老师,这节数学课,锋又逃学了。”班长英急匆匆的走来汇报。我忙放下正在批阅的日记,唉!不到一个月,锋已经第三次逃课。第一次他跑到附近的祠堂看别人插田:第二次他躲在校园外面晒太阳:第三次他在男厕所消磨了一节课:这一次他又躲到那里去了呢?我叫上几个班干部,开始在校园外“搜查”。找了半天也不见他的踪影。这孩子,会去哪儿呢?“老师,锋在那。”顺着英手指的方向,我依稀见到在校外的小山那边有个人影一晃而过。几个同学追了过去,很快,锋被“抓”了回来。孩子们还七嘴八舌的告诉我,他还在山上放火都烧枯好几颗小树了。而锋呢,则是一脸的不在乎。

锋,一个留守学生,由于缺少父母的关爱和管教,他自私、霸道,攻击性强,厌学,不管做错了什么都无所谓。上星期逃学时,用断椅角把数学老师砸伤了,校长都找他谈过话了。当时,他目光游离,仿佛校长批评的是另外一个人。这才几天,又逃课又放火,我不由火冒三丈。刚想“河东狮吼”,一段文字浮现在我的眼前:爸爸妈妈长年在外打工,我连他们的样子都快记不清了„„一个人就是一个家,一个人想、一个人笑、一个人哭。这就是刚才我读他日记中的片段,很显然,父母的远离让他的心灵有了创伤,多年的批评让他“破罐破摔’了。此时,无论多严厉的责骂也必然无效。我摇摇手,一句话没说,让他进了班。

一、多方了解,建立档案

“锋的父母常年在外打工,由其外公代管。外公年迈,又不识字,只负责让孩子吃饱穿暖。为了弥补其缺少的父母之爱又较宠他,尽可能满足他的所有合理的、不合理的要求。孩子犯了错误,总是帮他寻找借口。锋经常不做作业或少做。如果老师留他补作业,他会趁放学教室乱糟糟时逃走。在班级里没有一个同学愿意和他玩。锋聪明,劳动时积极肯干。他对老师的批评与刻意的少之又少的表扬都无所谓”这就是我接班后为锋做的小档案。

二、加强沟通,帮助感受父母的慈爱

当晚,我来到锋的外公家,告诉他外公,宠爱孩子没有错,但要讲究原则,否则就是害了孩子。女儿女婿回来后会怪你的。老人家直点头。在老人的努力下,我与孩子的妈妈通上了电话,电话里,我希望妈妈能经常和孩子通电话。把父母的爱借助电话线传递回来,之后的日子,我经常从日记里读到锋接电话后的喜悦。

三、主动牵手,感受同学真情

在周四的班干部会上,我把锋的问题抛出来,希望有班干部主动与他牵手。班长英举起来手。我们讨论后决定,英与其同桌,先在学习上帮助他,不懂的问题讲给他听,慢慢的和他做朋友,机会成熟,就引导他进入其他人的朋友圈。

四、寻找机会,增强留守学生的自信

由于父母不在家,锋的自理能力强,劳动技能比大多数同学同学好。一天晨会课上,我宣布:班级要通过演讲的方式竞选新的劳动委员,管理和指导同学们打扫卫生。课余,我找到英,希望她鼓动锋竞选,并教他写演讲稿。英不愧是班长,当锋站在讲台上演讲后。同学们都被他的演讲征服了。当场唱票后,锋以绝对的优势当选劳动委员。宣布结果后,我偷偷的瞄向锋,这个“对什么都无所谓”的孩子眼里竟然闪动着泪花。

转眼,一学年快结束了,现在的锋能安安静静的坐在教室上,虽然成绩进步不是太大。但作业一次也没少交过,除了英,他也有了很谈的来的朋友。我们班也因为他的卖力工作而多次被评为“卫生班级”。

是呀!锋的转变告诉我,对这些留守学生的教育应该有爱心、耐心、信心,要像教育自己的孩子一样来教育他们,引导他们。给孩子重建一个心中渴望的温暖家园,让这些孩子的生活多一份感动,多一缕阳光,多一片灿烂!

第二篇:用爱温暖“家”

用爱温暖“家”

“团结”是一个亘古不变的话题。八荣八耻强调“以团结互助为荣,以损人利己为耻”。一个富有“健康、快乐、和谐、拼搏、奋进”的优秀战斗集体是绝对离不开“团结”的,这是最根本的也是最重要的因素。纵观古今中外上下五千年,成功的团队,大至国家,小至社会中的小集体,哪怕是两人以上的科室小组,他们的成功,无不体现出“团结就是力量”。古之,刘邦以“集天下人,成天下事”为主旨,成就大汉基业400年;三国之刘备弟兄团结,成就三国鼎立之格局;成吉思汗因为团结各蒙古部落,所以将疆土扩大到欧洲;中国共产党因为团结全国各族人民,所以建立了中华人民共和国;国际知名百强企业因为团结,所以在市场这个舞台上大放异彩;在我们身边的许许多多家庭因为各成员团结,所以家业兴旺、幸福吉祥。所以,归纳为一句话:“团结就是力量”!

同学们,我们来自不同的班级,我们有着不同的个性。我们是应着集体的缘分走到了一起,组成了一个团结友爱的大家庭。带着每个人独特的个性,我们聚合在一起融入集体生活。为了实现伟大的理想,我们聚合在一起进行集体学习。六十七双眼睛,默默地求索。我想,大家都知道家的意义。在我看来,如果把人生比作一次飞翔,那么家是一只小小的风筝,家是宽广的天空,家也是永远的线。如果把生命比作一次旅行,那么家是沿途最美的的风景,家是旅行的全部意义和最后的终点,家也是我们的避风港。

那我们要怎样做到团结友爱呢?

一是建立和谐关系,创设良好的人际氛围。心理学认为,如果我们能与同学之间形成和谐的信赖的关系,那么我们和同学相处的气氛就会更融洽,更有助于形成相互尊重、理解的学习氛围和友好宽松的学习环境,可以最大限度地发挥我们的聪明才智和学习热情。

二是积极开展集体活动,增强团结协作精神。参加集体活动、可以增强我们的团结协作意识,进而产生协同效应。在遇到困难的时候就能集体想办法、出主意,做到“三个臭皮匠,顶过诸葛亮”,积聚集体的智慧和力量。马克思在《德意志意识形态》中说“人的能力的充分发挥是最大的劳动生产力和社会财富,是生产力发展的最有效的方式”。我们想一下,当我们在学习或生活中遇到困难,内心感到忧惧和无助、犹豫不决的时候,我们最需要的是什么呢?是同学之间发自内心的鼓励,它可以使我们战胜自我,可以使我们跨出决定人生的重要一步,这时我们会强烈地感受到来自班级的巨大力量。

三是营造你追我赶、力争上游的学习氛围。必要的竞赛活动是保持班级锐气的必要条件,它能促使我们在学习上更努力、活动上更用心、作风上更顽强,从而加快前进的步伐。我们提倡团队的协作精神和互补精神,就是要在目标一致的前提下团结起来,携手协作,力争出一流的成绩。

四是充分信任同学。信任别人是一种良好的美德。在与同学相处时,一定要给予充分的信任,同时自己要谦虚一点、微笑一点、宽容一点、主动一点。要学会微笑,当我们在校园小道上漫步的时候,向老师微笑,向过往的同学微笑,这是一种尊重;当同学间发生矛盾,剑拔弩张的时候,一个微笑是最好的劝解,这是一种智慧。当被别人误解,而你百口莫辩时,一个轻轻的微笑,便能释放心中的委屈。

同心山成玉,协力土变金。成功,需要克难攻坚的精神,更需要团结协作的合力。一个班级,如果组织涣散,人心浮动,人人自行其是,甚至搞“窝里斗”,何来生机与活力?在一个缺乏凝聚力的环境里,个人再有雄心壮志,再有聪明才智,也不可能得到充分发挥!只有懂得团结协作的人,才能明白团结协作对自己、对别人、对整个班级的意义,才会把团结协作当成自己的一份责任。

同学们,别总是低着头学习了,抬头看看你身边的同学们,多交流,那么你会收获友谊和关爱;别再因为一点点矛盾吵架了,多一点包容,友情把握在你手中。高二(15)班,一个要陪我们走完剩下的高中生活的家。在这里,我们要互相关心,团结友爱,为班级争荣。我们要努力让六十七颗跳动的心,鸣奏着一个声音 我们真诚对人,真诚对已,我们徜徉在知识的海洋里。激流勇进,刻苦钻研,我们翱翔在智慧的蓝天中。团结友爱, 畅想未来,我们将拥有无限美好的明天。请记住,高二(15)班是一个家!让我们用爱来温暖它!

第三篇:用爱温暖“留守学生”的心

用爱温暖“留守学生”的心——后进生转化案例

长沙市信息技术学校 郭迎华

后进转化对象介绍:袁熠翔,男,17岁,父亲得胃癌,母亲为宁乡县一小超市售货员,对父母态度恶劣,父亲身体差,无能力管,母亲较软弱,管不了。他学习态度差,喜欢上网、玩游戏,上课不想听课,喜欢睡觉,但也有时会听课,会发言,属内向性格型。课后作业字迹潦草,一般是抄来的,但有时不抄不交。由于性格较为鲁蛮,比较自大,班级里能与他做朋友的同学不多。劳动积极性低,卫生值日经常欺压同学替他完成,有时逃避卫生责任。好在他有一丝丝尊重老师的心,老师的好言相劝,他能点到为此,而且报负心不强。优点:作为通学生,从未迟到,从未上课时间逃离学校。因此,我把他定性为思想素质还可以的后进生。

转化后进生的理论:苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差告诉我们,对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露,健康成长。后进生的教育在教育工作中是一个重点,也是一个难点。对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作,是教育工作者长期探索和研究的课题。

转化过程:

一、老师对后进生要全面了解、有的放矢、灵活操控。我把它归纳为“望、闻、问、切”。(1)所谓“望”就是观察。老师日常细心的观察有助于了解后进生长处和短处,这样,可利用其“闪光点”树立其信心。(2)“闻”就是听。这里不但要听科任老师的评价,也要深入班级同学听其他学生之间的看法,更要洗耳恭听,耐心听后进生袁熠翔本人的述说。这才能了解他心灵深处的东西。(3)“问”。既要问学校老师,又要问学校学生,还要问学生家长;既要问后进生 的过去,又要问现在;既要问后进生的学习,也要问生活……(4)“切”就是根据学生的不同情况,把他们在学习、生活上的不同表现,认真做好分类记录,并建立后进生档案,对症下药。依据他的特点,不同的“病因”采取多种形式,寻找适当时机给予教育,给他一个平等,温暖,改过的机会。

在学校里,我交代班干部,平时有集体活动都带上袁熠翔同学,并多关心他的行动。利用一些机会,我找陈同学谈心,她觉得没有人关心她,没有在乎她的感受,她也不要管别人的感受。我试着开导他,我说,你希望别人在乎你的感受,那你也要关心别人啊,你给别人阳光,别人回报给你的就是光明。

我给她安排具体交往活动计划:①学习上有什么问题,主动及时的请教其他同学,②中午空闲时间,不要让自己呆在自己座位上,主动与其他同学聊聊或参加体育运动,③班集体开展的每项活动都必须参加,不准独自呆着。在这期间,我频繁的与他进行交流,为他思想上进行开导,行为上有针对性的指导,不断的鼓励,甚至有时许诺,成功之后给予奖励。另一方面,我还给班级中比较活跃的同学打好招呼,对袁熠翔同学来参加活动给予照顾,让他体会到同学的友善和班集体的温暖,让他尝试到自己经过努力后有成就感,增强了自信心。渐渐的,他开始改变了,开始活跃起来,同学们也愿意与其交往了,他的学习成绩也一直在进步发展势头很好。

二、引导后进生变被动学习为主动学习,培养后进生的独立思考习惯和空间

对于后进生来说,他们的学生兴趣处于一种被动状态。针对后进生的具体情况,我在讲课时因材施教。例如在教学新词时,让学生根据自己的情况组织词组或句子,有难有易,只比速度和准确率,并对学生进行弹性评价,使后进生在学习中娱乐,在娱乐中学习。没有了压力,他们自然也得心应手,由厌烦学习变成乐于学习,由“要我学”变为“我要学”。培养后进生的独立思考习惯,课堂上多给他们发言的机会,让他们学会对老师所讲内容提出意见,也可以让他们就某一 问题展开讨论,提出他们自己的看法,并及时给予肯定和鼓励,哪怕只有点滴进步。

三、架起爱的桥梁,恢复后进生的心理平衡。

1、以人为本,付出师爱

作为一个教师,都应“以人为本”,尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生,首先与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情,与学生才会充满了人情味的心灵交融。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于袁熠翔这样特殊的后进生我更是放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误。我作为0901班的副班主任,经常和他的班主任一道,与他谈心,给他讲读书的重要性和必要性,作为学生养成劳动观念的重要性。多次与他妈妈联系,建议袁熠翔同学的妈妈合理适度的给他零用钱,转移“网瘾”。鉴于他的美术根底较好,我积极和专业课老师商量,让他进入网站建设技能训练队,转移他对“网瘾”的注意力。

2、以生之助,友情感化

同学的帮助对一个后进生来说,是必不可少的,同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不说,同学是学生的益友。袁熠翔在班里的朋友不多。在学生群体中,绝大部分学生不喜欢老师过于直率,尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此,一方面我号召全班同生主动与袁熠翔交流,另一方面说服袁熠翔同学与其它同学交朋友做起,和朱颖欢同学(他在外打过工,较成熟稳重,与同学关系好,有正义感)一起坐,让他感受同学对他的信任,感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感受到无穷的快乐!通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感交流,在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

四、转化工作应循序渐进,持之以恒。经过努力,袁熠翔同学在一定时期内哟了进步,因此,我对他的要求渐渐提高到和其他同学一样。可能由于我对他的期望值过高,他居然没有来上学。我立马到他家家访,问其原因,是作业没有完成,怕老师责备他,因为不搞卫生,与劳动委员陶雄发生口角,闹了矛盾,索性就不上学了。我马上就意识到我可能在教育过程中太心急了,这样反而达不到教育的效果,还会导致前面的努力白费。因此,我转变策略,对他旷课一事没有做过多的批评,也没有报告学校,而是肯定他前一阶段在学习上的进步,然后还赞扬他对于学习的态度有所转变,能正确认识到不做作业、不搞卫生是不好的行为,这种行为是要受批评的,接着我在指出他旷课行为是更加不对的,是比不做作业更让老师感到寒心。我最后让他自己思考他的行为有哪些不足的地方,应该怎样改正。他在沉默了很久后说:“老师,我知道错了,我会向陶雄道歉的,今后会好好学习,我向你保证。”我听到他那样说也没有再进一步追问他,我接着就对他说,“好老师相信你。那你自己应该知道怎么做了吧。”他转身拿起书包走出家门,走向学校。针对他家庭困难的实际情况,我建议他向学校申请困难补助。

后进生的转化的注意点:后进生的转化需要“三心”:(1)“信心”是转化的条件

面对一位后进生,如果班主任坚信通过自己的努力能够使其转化,那么这位班主任一定会想方设法做好转化工作;反之,如果从思想上认为后进生是“朽木不可雕”,那么,这位班主任往往会找出诸多的理由,不去做后进生的转化工作。可以说,教师没有转化后进生的信心,便没有促使后进生尽快转化的条件。我们面前的后进生,有的属于“学业不良型”,有的属于“表现不良型”。论“学业”,他们不会比爱迪生还差,论“表现”,他们更不可与“犯人”相提并论。面对极具可塑性的青少年学生,作为班主任,我们怎能忍心给他们贴上“朽木”的标签而放弃做他们的转化工作呢?

(2)“爱心”是转化的关键

爱学生,是一个教师职业道德的核心和灵魂,“偏爱”后进生,是优秀班主任的标志之一。爱,可以产生巨大的教育力量,“爱的效应”在后进生身上尤为明显。爱,可以提高班主任转化后进生的能力。班主任如果对学生富有爱心,他必把后进生的转化作为自己的责任和义务。虚心学习先进的教育方法与管理经验,不懈地探索教育规律,不断创新教育方法,在转化后进生的过程中,自己的能力也得到提高。

(3)“恒心”是转化的保证

转化后进生不是一蹴而就的。一次教育活动、一项措施往往收不到显著的教育效果。对问题严重的后进生,更是如此。有些后进生虽一时有所转变,但由于后续工作没有跟上,又会使他们重新成为后进生。所有这些,都要求班主任要做好打“持久战”的思想准备,要有“不转变不罢休”的决心和意志。班主任不要像江湖医生对待病人那样,开个处方便撒手不管,而要时时关注病情的发展,及时调整治疗方案,直到病人痊愈。如果仅靠教育艺术的一招一式而没有恒心,这些学生恐怕还在梦魇中生活。

后进生袁熠翔同学转化效果:

经过一学期的转化,袁熠翔同学在各方面有了很大的进步,上进心增强了,对自己充满了信心,学习态度、学习习惯等都有了很大的进步,与同学、老师的关系也融洽了许多,整个人的精神面貌也有了很大的改观。袁熠翔同学的妈妈逢年过节都打电话过来,对他儿子的进步表示感谢。

第四篇:关爱留守儿童,给予一个温暖的家

关爱留守儿童,给予一个温暖的家

随着进城务工的人越来越多,留守儿童的数量也是越来越多,关爱留守儿童也成了社会关注的一个重大问题,也是社会呼吁的一个重要话题。我们每一位老师都应给予学生一份爱心,让学生有个温暖的家。

一.留守儿童的概念:

留守儿童:指父母双方或一方流动到其它地区,孩子被迫留在户籍所在地,不能和父母双方共同生活在一起的儿童。年龄在17周岁以下。

我县共有24881留守儿童,其中父母双方都在外地打工的10281人。当时我听了这个数字,我有点吃惊,回来我统计了我们班的留守儿童数目,父母双方都在外地打工的有22人,父母一方在外打工的有8人,本班共有50人,占到一半之多,看来留守儿童的教育是头等大事,也是建立一个良好的班集体的教育大事。

二.留守儿童的现状:

从在校表现来看,有不少留守儿童各方面的表现令师生称赞,但是,“留守学生”的整体状况令人堪忧。其表现形式又是多种多样的:

1.不思进取,人生理想普遍不明。

2.不务正业,学习成绩普遍较差,辍学现象严重。父母很少回家,对儿童缺乏照顾,造成儿童无人交流,缺乏亲情,性格内向、自卑,蛮横、霸道。3.不守法纪,犯罪倾向比例较大。存在问题的原因是由于监护管理的“盲区”。由于父母不在身边,年迈的祖辈大多思想有点赶不上时代的发展,既没有教育的精力和体力,也缺乏教育的能力。学生自律能力差,兼护人不敢管,也管不了,这样就造成留守儿童的纪律散慢,不听老师话,甚至打架、上网吧,做出些违法乱纪的事。

4.家庭对“留守学生”教育的“误区”。有一些经济条件宽裕的家长,由于常年在外务工经商,出于一种补偿的心理,在孩子用钱上十分慷慨,使一部分“留守学生”形成了不思进取、自由散漫的坏习惯,养成儿童从小花钱如流水,造成人生价值的扭曲。

5.学校对“留守学生”教育的“困区”。现在的学生都是家长的掌上明珠,学校不能打,不能骂,甚至讲话都得注意分寸,否则引起学生祖父母或外公外婆等的不满乃至到学校 “兴师问罪”。6.随着外出打工的人越来越多,留守儿童的安全也存在着问题,像打斗、溺水等事故都有发生。

三.留守儿童的教育问题

“留守学生”的教育问题,是一个牵涉到家庭、学校、社会的系统工程,仅依靠任何一方的努力是不够的,必须全社会重视和参与。

1、提高认识:儿童是祖国的花朵和未来,而留守儿童又占了很大的比例,所以教育好留守儿童,是关系祖国未来的一件大事。学校、社会、家长等方面都必须团结起来,共同承担这一伟大的责任。

2、社会教育。社会是教育的大课堂,社会上应努力禁止网吧、有害书籍的影响,让学生多参加课外有益的活动,多结交良友。

3、学校教育:学校是教育的主阵地,学校应责地旁贷地高度重视“留守学生”的教育。

(1)建立留守孩子档案和联系卡制度。学校认真调查研究,摸清留守学生的底数,建立每个留守学生的档案和联系卡片。其基本内容包括留守学生的基本情况、家长姓名、家庭详细住址、留守原因,家长务工详细地址、联系电话,留守孩子临时监护人的详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。

(2)建立与家长联系制度,利用家长会、发放资料形式、家访、让孩子写一封信给家长,让家长了解学生,也参与到教育孩子中去。也可实行留守孩子“谈心日”制度。学校定期召开留守学生会议,通过正面引导,使学生理解父母外出打工的艰难,教育学生认真学习,遵规守纪,以优异的成绩回报父母的辛劳,班主任、老师平日要多关心留守孩子的学习、身心健康,让留守孩子深切感受班主任、老师对他们的关爱,增强师生间的亲切感和信任感,进而成为可信赖的朋友。(3)加强对留守孩子的心理健康教育。针对一些留守孩子的品德行为偏差和心理障碍问题,学校要定期开展思想教育和情感教育,开展心理咨询、心理矫正活动。

(4)学校可以利用班会和课外活动对学生进行安全教育、心理健康教育、法制教育、道德品质等教育,开展良好的集体活动,教会学生如何与人相处,如何面对挫折,形成正确的人生观、价值观。

四、班主任的教育问题 留守儿童的教育是一件大事,需要我们每一位老师的教育和关爱,我觉得老师应该用一份爱心去关心每一位学生,我认为概括起来就是12个字:“自制如主,抚孤如亲,育长无限。”

1.自制如主:引导学生做生活的小主人,培养学生自主管理能力,实行班干部轮岗制。让班上人人有事做,人人当家作主。2.抚孤如亲:对待差生进行家访,采取夸奖,与他们倾心交谈,给他们制定小目标,从最简单的做起,让他们看到自己的长处,帮助

他们找到成功,树立信心。

3、育长无限:教师要挖掘每个人的长处,发现学生的闪光点,发挥园丁的作用。正如慈济中学的胡主任说的“往往学生走向成功的不光是成绩,而是自己的特长。”而且有句话也说得是非常正确的,“天生我才必有用。”我们可以让有长处的同学帮助其他同学,共同发挥出自己的长处。

总之,班主任要充满关爱地看待每一位学生,从关爱与理解出发,一言一行影响每一位学生,不能抱着与学生斗的心理,要有个健康的心态对待学生,班主任不能过分自尊,要适时放下架子,要以平等心对待学生,要走近学生的心灵,与学生交朋友,老师要能将心比心,站在学生的角度看问题。我们要与学生建立一个良好的师生关系,让学生对我们敢说,敢于表达出自己的真实感受。

第五篇:用“爱”紧贴“留守儿童”的心

还地桥镇小学班主任论坛交流材料

用“爱”紧贴“留守儿童”的心

当了十多年的班主任,使我深深地知道: 作为一名班主任,关注留守学生的心理健康责 无旁贷。因为随着我国用工方式的改变,越来 越多的孩子成了留守儿童。父母的远离,导致 孩子的情感支持系统变得脆弱,引发了一系列 问题。因此,在日常生活中,我认为作为班主任 的我应该用爱心去抚慰他们心灵的创伤。有这 样一个孩子让我永远也忘不了……

“胡老师,这节数学课,黄建锋又逃课了。” 班长胡英急匆匆地走来汇报。我忙放下正在批 阅的日记,唉!才接班一个月,黄建锋已经三次 逃课了。

还地桥镇小学班主任论坛交流材料

肯干。他对老师的批评与刻意的少之又少的表扬都无所谓。”这就是我接班后为黄建锋做的小档案。

二、加强沟通,帮助他感受父母的慈爱。

当晚,我来到了黄建锋的外公家,告诉他外公,宠爱孩子没有错,但要讲究原则,否则就是害了孩子。女儿女婿回来后会恨你的。老人家直点头。在老人的努力下,我与孩子的妈妈通上了电话,电话里,我希望他的妈妈能经常和孩子通电话,把父母的爱借助电话线传递回来,之后的日子里,我经常从黄剑锋日记里读到他接过父母电话的喜悦

三、主动牵手,感受同学真情。

在周四的班干部会上,我把黄建锋的问题抛出来,希望有班干部主动与他牵手。班长胡英举起了手。我们讨论后决定,胡英与他同桌,先在学习上帮助他,不懂的问题课间讲给他听,慢慢地和他做朋友,机会成熟,就引导他进入其他人的朋友圈。

四、寻找机会,增强留守学生自信 由于父母不在家,黄建锋的自理能力强,劳动技能比大多数同学好。‘一天晨会课上,我宣布:班级要通过演讲的方式竞选新的劳动委员,管理和指导同学们打扫卫生。课余,我找到胡英,希望她鼓动黄建锋竞选,并教他写演讲稿。胡英不愧是班长,当黄建锋站在讲台上演讲后,同学们都被他的演讲征服了。当场唱票后,黄建锋以绝对的优势当选为“劳动委员”,宣布结果后,我偷偷地瞄向黄建锋,这个“对什么都无所谓”的孩子眼角竟然闪动着泪花。

转眼,一学年很快就结束了,现在的黄建锋能安安静静地坐在了课堂上,虽然成绩进步不是太大,但作业一次也没少交过,除了胡英,他也有了很多谈得来的朋友。我们班也因为他的卖力工作而多次被评为“卫生班级”。

是啊!黄建锋的转变告诉了我,对待留守学生,班主任一定要忌用“死不悔改”、“不可救药”等挫伤学生自尊心的言语,要有打持久战的思想准备,对这些留守学生的教育应该有爱心、耐心、信心,要像教育自己的孩子一样来教育他们,帮助他们,因为我相信:只要我们班主任随“心”携带一份留守学生档案,随“时”携带一腔热忱真挚之情,随“身”携带一双亲切聪睿之目,那么留守学生的生活就会多一片光彩,多一缕阳光,多一点温馨!

下载用爱建起“留守儿童”温暖的家word格式文档
下载用爱建起“留守儿童”温暖的家.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    论文用爱点亮留守儿童的心灵

    让爱点亮留守儿童的心灵溧河铺镇第四中心小学校李红波让爱点亮留守儿童的心灵 溧河铺镇第四中心小学校李红波 目前农村留守儿童成为了一个特殊群体。这些留守儿童本应和其他......

    愿用爱托起留守儿童的蓝天

    用爱托起留守儿童的蓝天 -------上老小学刘传钦老师关爱留守儿童先进事迹纪实 瘦高的个儿,略黑的肌肤,脸上始终带着浅浅的微笑,他就是上老小学副教导主任刘传钦老师。自2006年2......

    用爱温暖学生(合集)

    爱的风向标 高新区第二小学 杨巧珍 教师,是人类灵魂的工程师,从事着太阳底下最光辉的事业。教师水平的高低,直接影响着学生的综合素质。因此,师德师风建设是教育工作的重中之重......

    留守儿童家校沟通

    泗阳经济开发区幼儿园李晓红 幼教 君心我心——浅谈幼儿园如何做好留守儿童的家校沟通工作 【内容摘要】: 《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出 :“幼儿园应与家庭、社区密切......

    学校留守儿童的家

    学校留守儿童的家 ——向家小学关爱留守儿童工作总结 向家小学是一所农村学校,随着农民外出务工的增多,“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童,给他们营......

    关注农村留守儿童 用爱托起未来希望

    关注农村留守儿童 用爱托起未来希望 甘肃省临洮县洮阳镇文峰小学 张芳琴 【内容摘要】“留守儿童”问题如今已经成为了一个社会性问题。改革开放以来,农村留守儿童数量越来......

    看望留守儿童 用爱呵护孩子成长1

    看望留守儿童 倾听孩子心声 少年儿童是祖国的未来,关心他们的成长是全社会的责任。为了让xx留守儿童度过一个愉快而有意义的节日,让其充分感受到社会大家庭的温暖。“六一”国......

    用师爱守护留守儿童失落的心灵

    新教师师德师风学习心得体会(五) 由于教育评价机制的不健全,衡量一名“好”老师的标准往往只和教学成绩挂钩,只要考试成绩排名靠前,均分、及格率、优分率等指标是学校考查老师......