圳上镇松山中学

第一篇：圳上镇松山中学

圳上镇松山中学

关于开展湖湘国学文化活动的实施方案

一、指导思想

深入贯彻落实县教育局、中心学校关于开展湖湘国学文化活动的精神，加强以“忠诚感恩”为核心的思想道德教育，弘扬传统文化，传播社会主义核心价值观，推进校园文化建设，在我校中小学生中开展湖湘国学文化学习活动，形成学国学、爱国学、用国学的良好氛围。

二、工作目标

通过全面开展湖湘国学教育，塑造学生良好的思想品行，提高学生的个人人格修养。在帮助他们进一步了解中华文明的基础上，不断增强他们对中华民族的认同意识，推动中华民族传统美德代代相承，使他们以更加昂扬的斗志、更加自信的风貌面向世界、面向未来。

三、组织领导

组 长：夏清保

副组长：王本升

组 员：方求生、张公超、陈 俊、张志义、陈建华、各班班主任 指导员：段海英、陈 路、龚厚新、贺 丹、方贻光

四、活动内容

1、经典国学诵读

指导老师：段海英

罗

聪

邹严令 小学：《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》、《唐诗》。中学：《论语》、《大学》、《诗经》。

2、小小百家讲坛

指导老师：陈 路

龚厚新

指导老师可根据学生喜好选择《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《隋唐英雄传》等古典名著以说书、讲授或者其他形式传播我国古代经典文化。

3、我是小小艺术家

指导老师：贺 丹

方贻光

根据学生兴趣爱好，可开展国画、书法、武术、舞蹈等传统艺术活动，弘扬中华传统艺术，让更多的学生参与到湖湘国学的教育活动中来，为每一个学生展现自己的天赋和才华提供机会和平台。

4、诵读有感作文比赛

语文老师

学生开展诵读活动后中，语文老师要认真组织和指导学生撰写国学经典诵读有感，要求：小学低年级不少于200字，小学高年级不少于400字，初中学生不少于800字。优秀作品推荐给中心学校、教育局评比和邮寄湖南教育报刊社。

五、活动开展

1、班级诵读风采活动

设一等奖一个、二等奖二个、三等奖二个，优胜奖若干，分别给予奖励至班级，一等奖150元，二等奖120元，三等奖100元，优胜奖50元。获一等奖班级选送至中心学校代表松山学校参加上一级比赛。

2、个人奖（小小艺术家奖、小小作家奖）

利用周会课或者课余时间组织开展活动，给我校的“小小艺术家”展现自己的天赋和才华提供平台，颂扬国学经典，传承中华优秀传统文化。一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名，奖金分别为80元、50元、30元。

六、活动时间及安排

各班级在班主任老师（或者语文老师）的指导下，充分发挥课堂教学的主渠道作用，将湖湘国学教育与各学科教学有机结合，特别是语文、历史、地理等学科教学中要加强湖湘国学经典的学习与指导。利用课余时间广泛各种活动，让优秀传统文化在我校得以有效传承，让社会主义核心价值观念深入人心，让诵读经典国学的声音久久回荡在松山学校的上空。活动时间：6月６日上午（如有变动另行通知）具体比赛活动方案由学校团委、少先队另行方案通知，对于在此次活动当中付出了劳动效果显著的指导老师、班主任老师学校给予一定奖励（参加上级活动所得奖励全部归个人）。

圳上镇松山学校

2015年4月22日

第二篇：新化县圳上镇松山学校基本情况简介

新化县圳上镇松山学校基本情况简介

松山学校是伟大的国际主义战士罗盛教的母校，地处新化县最北端，与安化县山水相接，地域偏僻，交通不便，办学条件十分落后，是一所九年一贯制学校。现有教学班级15个，学生512人（包括三个教学点），教职员工33人（其中省级优秀教师1人，高级教师3人）。

学校占地面积约2000平方米，校舍建筑面积1100平方米，其中教学楼于1996年由香港爱心人士沈炳麟先生援建。2014年，学校完成合格学校建设，对学校围墙修葺一新，学校大门重新移址改建，同时，修建了新的食堂，增添了些许图书，学校教育教学硬件得到了进一步增强。

近年来，在上级党委、政府的领导下，在教育行政部门的关怀和指导下，我校乘着教育改革和大发展的强劲东风，加快学校建设，加强学校管理，积极推行素质教育，已发生了翻天覆地的变化，成为县农村中学之中一所环境优雅、管理科学、质量领先，充满前景与实力的希望学校。

但是，学校的发展水平还远远不能满意于当地人民，远远不能满足教育教学发展的需要，也远远不能满足渴望知识渴望外面世界的孩子们。松山教育在时代发展的进程中，在教育教学的改革发展中还处于弱势地位。资金投入不足，实验室、图书室、科技室、体育室对孩子们来说还很陌生；师资力量薄弱，结构严重老化，学历水平低下；老师工资不高，幸福指数归属感不高等等问题，都严重制约了学校的进一步发展。

特别是，我校的学生非常渴望阅读渴望知识，但是由于教育经费投入严重不足，学校没有一个象样的图书室，图书匮乏且陈旧。每到中午图书室开放，一百多学生挤在一个教室里面对着发黄的旧图书发奋苦读。有些低年级学生来得晚了拿不到书，顾不得那么多就干脆坐在地上哭泣，为了拿到自己心仪的图书，有些学生中午顾不得吃午饭。学生读书若此，教师徒有伤感。如果有关机构能帮助学校解决图书不足不精问题，则学生万幸，人民万幸，国家万幸！

松山学校

2016.04.16

附：《我和书的故事》优秀征文

我和书的故事

五年级

谢宁新

说起书，大家都知道，有文学类的书、战争类的书、生物类的书以及幼儿类的书，很多很多，这些书我都喜欢，是个读书迷。

我呢，和一本与动物有关的书有个故事。

一天早晨，我爬在床上，目不转睛地看妈妈给我买的新书《双面猎犬》。我看的津津有味，好像已经进入了书的情景中。这时候，妈妈说：“儿子，妈妈去外面有点事儿，一会就回来。锅里煮着粥呢，一会儿你看看表，如果分钟指到‘4’的话，你就去关火，否则，咱俩就没吃的了。”妈妈的话对于在书中漫游的我只是“耳旁风”罢了，所以，我并没有听清楚妈妈说什么，正好看到猎户问“我”答不答应的情节，就情不自禁的说了句“好的！”然后妈妈就出去了。我继续沉浸在书中的世界。过了一会儿，锅里的粥糊了，飘出阵阵糊烟，正在书中漫步的我却浑然不知，感觉不到一丝烟味。这时，妈妈回来了，她刚一开门，就闻见了粥的糊味，看到满屋烟气，“啊——！”她大叫了一声，便跑向厨房，把火熄灭，打开窗户。而我却在书中想着：刚刚还是浓烟滚滚，怎么转眼就烟消云散了。又过了一会，妈妈过来问：“儿子，你怎么不去关火呢？”我却还在书中漫步，正好看到一个人问“我”话呢，我有情不自禁的说了句：“不为什么！”妈妈听了，噗嗤一声笑了出来。

这就是我和一本书的故事。

我和书的故事

六年级 方雯雯

“一日无书，百事荒芜”每当耳边听到这句名言时，我就不禁想起自己小时候和书的故事。

记得爸爸说过：“如果要读一本书，不能只把它读懂，要真心的把它当成自己的朋友，用心去读它，才能真正做到‘一日无书，百事荒芜’的境界。”

小时候，我爱看一些带卡通图片的小人书，而且只是囫囵吞枣，大有不求甚解的味道。后来听到爸爸说的才慢慢的去尝试用心去读。这以后，我的书根本离不开我的手，连睡觉都要在旁边，我的“书朋友”已经有一个书架那么多了，每本书的内容我的滚瓜烂熟，而且一谈到对每本书的感悟，我的激动的说出了自己的“高谈阔论”我们班同学都很佩服我呢！

有一次，爸爸妈妈去上晚班，所以很晚才回来。外面正下着大雨。突然，“轰隆”一声雷，那雷就像无数的利剑从我身边射过，吓得我直冒冷汗，不由得哭了出来。就在这时，一句话突然在我脑海里闪现——要真心的把它当成自己的朋友，用心去读它。我便拿了一本自己最喜欢看的书，用心去读它，谁知竟不知不觉的睡着了。当我醒来时，爸爸早就陪在我身边了。由于儿时的无知，我天真的问爸爸：“难道是书把我哄睡着了吗？”

“当然，书就是你的朋友嘛，它会无时无刻的陪着你度过每一天的。”爸爸微笑着答道。

是啊，书就是朋友，当你有烦恼时，它就会帮你解忧。当你遇到麻烦时，它就会鼓励你，让你一直向前冲。就这样，我和我的朋友度过了一年又一年。

希望大家能真正的把书当做自己的朋友，让它和你一起走向新的明天！

我和书的故事

五年级 龚 琴

我从小时候就看过很多书。但是呀，都是没有字的书，或者是字很少的书本。我就想为什么大人能看有很多字的书呢？我就开始多认字。到了小学一年级，我认识了汉语拼音，我就看带汉语拼音的书。到三年级就是现在我就可以看全字的书籍了，还没拼音，而且书很厚，不像以前一样很薄！

我们家里有很多书。爸爸、妈妈有一墙的书籍，而我有两个小书架，书架上有漫画类的、学习类的、科学类的、儿童类的。我最喜欢的书是漫画书。书里的主人公很有趣，比如肥猫、刺头、多利和里娜„„这类漫画书能告诉我关于宇宙、人体、动物等的知识，知道在火山爆发时怎样逃跑、在撒哈拉沙漠里怎样求生。在读书时我会不时的哈哈大笑起来，因为这类漫画书很好笑，比如：《大海历险记》中的一段，在大家晚上睡觉的时候，多利因晕船睡着后还在动来动去，爸爸正好转过身面对他，这时，多利突然放了一个大大的臭屁，还向爸爸踢了一脚。早晨的时候，里娜对多利说：“睡醒后就不晕了！”“我也是！”多利说。“爸爸，你的脸色好像很不好耶！”爸爸生气地对多利说：“臭小子，要不是被你踢„„”这本漫画书告诉我们了一个道理：要有勇气、毅力和智慧才是可以生存的圣经。

在我们的学校里有一个大图书馆，每天都有好多的学生去图书馆阅读，不光是学校，班级里也有一个图书角呢！我可以到图书馆阅读，也可以到图书角阅读。

书是我的好朋友，我要让读书成为我的生活方式之一。我爱读书！

第三篇：松山中学自查报告（范文）

松山中学自查报告

3月27日教育局下发了《关于转发了铁岭市教育局关于较强教育系统作风建设的四项实施意见的通知》，我校全体教师认真学习文件，对通知中涉及的四项工作进行了全面的自查，现将自查结果回报如下：

一、我校对于文件中列举的七种小金库的表现形式进行了一一自查，结果是没有私设小金库的现象发生。

二、因为我校没有公车，所以没有公车私用的现象。

三、我校严格按照上级有关文件的精神，坚决杜绝各种教育乱收费现象的发生。所以没有教育乱收费的现象。

四、我校没有出现乱订教辅材料的现象，也没有出现教师强制或暗示学生订教辅资料等现象的发生。

以上是我校自查工作的结果，在以后的工作中，我校将继续按照上级有关文件的规定，把我校建设成让社会满意的学校。

松山中学

2013年5月2日

第四篇：松山中学安全工作情况汇报

松山中学安全工作情况汇报

今年以来，我校在市教体局的正确领导下，坚持以邓小平理论、“ 三个代表 ” 重要思想和党的十七大精神为指针，以确保校园安全为目的，始终把安全工作放在学校工作的突出位置。特别是今年4月份教体局对我校领导班子调整以来，我校进一步立足实际，强化措施，切实抓实、抓细学校各项安全工作。现将我校安全工作有关情况简要汇报如下：

一、领导重视，责任到位。

学校成立了由校长任组长的安全工作领导小组，领导小组下设办公室，由分管政教的副校长专门负责安全工作，并针对消防、饮食卫生、交通等分别安排了安全管理人员。将安全工作列入头等大事常抓不懈，把安全工作列入学校工作计划，还制定了专门的安全工作计划，明确了各项目标和责任；每月至少召开一次安全工作专题会议，针对出现的新问题，做到安全工作逢会必讲，在传达各级安全文件精神的同时，集思广益，群策群力，对安全工作进行周密的安排部署；逐级落实各项责任，实行“谁分工谁负责”和“一岗双责”的安全管理机制，明确校长是安全第一责任人，分管领导是主管负责人，各部门负责人、安全管理员和教职工是具体责任人。针对我校以往班主任队伍老化，工作推诿扯皮等问题，我们集思广益，对班主任队伍和部分领导干部进行了大范围调整，将年轻有为、责任心强的教师推到了一线，1

为搞好安全工作打下坚实基础。将安全工作纳入教职工考核，实行安全事故一票否决和责任追究制度，切实提高全体教职工对安全工作的认识。

二、制度保证，措施得力。

学校建立了安全台帐，制定了多项安全制度和安全防范应急预案，今年下半年我们组织了三次疏散和防火防震演练，留下了详细的照片资料。与学校值班人员、门卫、实验员、微机教师、电工、住宿生管理员等部门和人员签订了安全责任状；与学生及其家长签订了交通、住宿、食品卫生等方面的安全责任状；与全体教师签订了安全责任状。建立健全各项安全制度，制定了安全文明教育计划，注重各项安全制度的落实，强化责任、提高认识，确保人人将安全工作作为头等大事来抓；今年以来我校先后邀请了法制副校长和司法机关以及市消防办公室有关人员对全体师生进行了法制宣传、普法教育和防火自救教育。学校还经常对安全设施进行检查、维修，确保能正常使用。与派出所签订联防责任状，保证学校周边环境的稳定；对重点部位如财务室、微机室、宿舍、大门等处安装防盗和视频监控设备；设立保卫室，配齐安全保卫人员和警备设施，学校值班人员和安保人员带牌上岗；安排好值勤工作，领导带班，教师定点、定时、定岗。节假日、寒暑假值班工作也安排了教职员工参与，并由领导带班，督促检查。为防止住校生私自外出、外来人员随便进校，今年我们利用“五一”假期时间，组织教师和施工人员对学校院墙进行加固，并在宿舍院墙安装了铁丝网。假期后

进一步加大了夜间巡逻尤其是女生宿舍人值班力度，通讯、照明、安保器械、应急照明等齐全畅通，每排宿舍安排两名老师昼夜值班，每晚至少一次点名，每排宿舍夜间上锁，由值班领导统一开启。针对校门前道路的特殊情况，积极与公安部门联系，每逢放大学或学校集体活动时，街道派出所专人到学校执勤，确保了学生交通和集会安全。

三、自我检查，不断改进。

（一）食品卫生安全。暑假期间我们进行了伙房、商店回收和加固工作。成立伙房商店领导小组和监督小组，所有进货必须经三人签字，才能进入学校销售使用，从源头上杜绝了不良商品进入校园。食堂、商店从业人员均持有健康证、上岗证，内部卫生整洁，达到了上级卫生防疫部门提出的要求，定期对工作人员进行思想、业务培训。

（二）消防安全。学校按规定配备了消防器材，定期进行消防演练，与各班、各处室签定消防安全责任书。学校电路符合安全用电规定。严禁学生在学校使用明火。

（三）危险化学品安全。化学药品专门放置，配备了双锁，由双人保管，对危险化学药品的使用进行登记、签领。

（四）器材安全。学校平时对体育器材正常进行检修，拆除了一块松动的篮球板，消除了安全隐患。

（五）交通安全。学校利用班会、集会正常对学生进行交通安全教育向学生传输交通法规常识，并与学生及家长签订了交通安全责任状。

（六）校舍安全。新学期开学前，学校组织专业人员对

校舍和实施设备进行全面的安全检查维修；积极配合卫生部门对学校食堂、商店、饮水卫生进行检查。按照规定学校制定了校舍管理办法，明确了专人负责。开学后定期对校舍进行检查维修，发现隐患及时消除。

（七）传染病防治。学校利用健康课正常对学生进行心理健康教育和传染病防治知识教育，建立了晨午检制度，有传染病防治应急预案。

（八）把好门卫安全第一关。学校加强门卫的管理工作，严格登记制度，外来人员包括学生家长、到学校联系工作的人员等，都必须在门卫室进行登记，且有学校或教师预约，才能进入校园。

（九）认真抓好矛盾纠纷排查工作，坚持“以人为本、重视民生”的原则，每月在全校进行一次矛盾排查，对学校有可能出现的稳定风险，超前预测、超前化解，从源头上预防涉及信访稳定问题的发生。加强对学校暂住人口管理，定期对校园家属区的暂住人口进行排查摸底，并登记造册。与住校家属逐人签订安全管理责任书，切实将管理责任、管理措施落到实处。

以上是对我校安全工作情况的汇报，对照检查内容来看，主要还有几下几方面的不足，一是虽然有门卫，但不是专职的；二是校舍年久失修，有些房屋常年漏雨；三是学校地处工业经济园，不稳定因素较多。这些情况在一定程度上存在着安全隐患，而有些问题靠学校单方面是无法彻底解决的，需要多个部门齐抓共管。作为学校方面我们一定会尽力将范围内的工作做好，确保不出安全事故。

松山中学2011、11

第五篇：2017—2018学年石圳华侨中学心理健康教育工作总结

2017—2018学年石圳华侨中学心理健康教育工作总结

我校在总结过去的成功经验的同时，依据心理健康教育及上级相关要求，对学校心理健康教育工作提出了更高的要求，不仅从提高学生心理素质入手，不断加大宣传力度，拓宽心理健康教育的渠道，继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。本学年学校心理健康教育继续以全面培养学生健康的心理素质为工作目标，在校长室的指导下，针对学生心理特点，围绕学校发展的要求，开展了一系列行之有效的心理健康教育工作，取得了明显效果。

一、本学年心理健康教育工作具体情况

（一）心理个案辅导，学生成长的后盾。

开放心理咨询室，为学生提供个别心理咨询服务，帮助学生解决个人问题。

同时规定心理咨询室开放时间为每周一—五中午，由兼职心理老师值班。方便学生来访前情况了解，也有利于解除学生来访前的一些心理芥蒂。继续做好学生来访来点咨询，对有心理困扰的学生进行辅导，极大限度地帮助学生走出心理困扰，重建信心，重新适应学习生活，使学生不断获得自我发展。

由于是学生对心理领域比较陌生，心理感受的表达欲望不是很强，所以在开放时间，前来了解的学生不是很多。值班心理兼职老师认真接待来访学生，耐心、热心地给学生做好咨询，并且做好相关的咨询记录，存档。

中学生健康心理辅导是一种新型的、平等的、建设性的合作关系。尽管在健康心理辅导的过程中，也要体现教育性的原则，但辅导者与辅导对象之间并非教育者与被教育者之间的关系，也不同于医生与患者之间的关系。因而在中学生健康心理辅导过程中，一般不提批评意见，不搞泛泛地说教，不可以不负责任地出主意，更不能把自己的观点、看法和意见强加于人，而只能通过平等的、民主的、讨论的方式帮助、鼓励、启发和引导中学生面对现实，自己思考，自己去分析问题、认识问题和解决问题，任何包办代替的做法都是不可取的。

（二）心理健康活动，学生成长的摇篮。

1.开设心理健康课程，时刻关注孩子的心理。学校在一年级学生开设了心理健康教育课，针对一年级学生的实际情况，认真制定本学期的教学工作计划，认真备课，做到有教案，有教研活动。从学生实际出发设计课堂活动，应用科学的教育方法，提高心理健康课程的质量。在心理健康教育课课堂通过情境设计主体式讨论、课堂即兴小品、话剧表演等生动活泼的教育形式，将深刻的内涵寓于其中，使学生通过学习而发展自我、完善自我，不断开拓进取，以主动适应社会发展的要求。还配有《健康与幸福》课程，任课老师有意识地去关注孩子的心理，并给予有效的指导。

2.结合学校相关活动，提炼、激发优秀心理品质。我们结合“最美闵乐乐”评选，讲述身边的故事，版面宣传，实践体验，从而增强心理体验，激发他们优秀的心理品质。3.借助心理健康广播，进行集体心理辅导。充分利用每双周周四中午的心理广播对全体师生进行集体心理辅导，通过讨论学习生活中相关的案例、进行心理小测试等，普及心理健康知识。在知识传授中了解自己的心理状态，知道调节心理的方法。

（三）心理健康教育讲座，学生成长的阶梯。

学生要有健康的心理状态，家长和老师的心理也值得关注，家长和老师的心理健康，以及有辅导学生有健康心理的辅导力，将会成为学生成长的阶梯。

1.学校十分重视对家庭教育的指导，以期形成家校合力。每年均制定详实的工作计划并扎实执行，根据学生的身心发展特点和辅导要点，家长学校形式不尽相同，一年级新生家长学校以专题讲座的形式，每周（月）一次，进行诸如“做孩子选对的父母”、“做有效的家庭教育”等家长比较关心，帮助孩子尽快适应和乐享中学生活等问题展开，可缓解新生家长们的紧张情绪，懂得如何富有成效地在家庭教育上正确施力，受到家长们的热烈欢迎。对于其它年级而言，家长学校的开展则采用学校与年级、班级相结合的方法，我们会根据年级学生的实际需求开展相应的讲座内容，如面向高年级女生家长举办的家长主题式论坛，每次家长会中安排的一个由班主任向全体家长做的家庭教育菜单式讲座等，有“豆蔻花蕾”、“父亲教育进家庭”。老师层面也开展了讲座，如教师自我心理调适和学生工作艺术等，让学生懂得自己的需求，更了解学生的需求，有针对性地去指导。

2.关注班主任和教师心理健康及拥有辅导和调节心理的能力。学校请相关的心理专家和德育专家来校做讲座，让班主任和任课老师掌握小学生的心理成长规律，能主动去根据心理规律去寻找解决学生行为问题的好办法；让老师们知道自己的心理健康也会直接影响孩子的情绪等，所以我们要学会自我调节心理状态；当学生发生心理问题时，我们要用较为科学的方法去面对，不可操之过急，或者作出错误指导。

二、反思与建议

要加强对教师心理健康的关注。长期以来我们都在重视学生心理健康教育，相对忽视教师心理健康的工作。随着教师压力越来越大，以及社会对这方面问题的日渐重视。对教师的个性化心理辅导这方面，比较缺少，更多的是由于心理教师的业务能力还需不断地提高。

心理健康教育工作开展以来，我校在工作取得成绩的同时，也认真总结工作中存在的不足，针对这些不足的地方，指定下学年的指导思想和计划，在保持已有工作的基础上，对于不完善的方面，重点开展工作，号召全校领导和师生积极参与进来，给予心理健康工作更多的关注和支持。