营造和风细雨的教育场

第一篇：营造和风细雨的教育场

营造和风细雨的教育场

——构建特色班级文化 城关区民主西路小学 邹洪涛

班级是学生身心发展的微观环境。新课程提出：把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园。

古语云：与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣。班级文化的浓郁与否，直接关系着一个班级学习生活风气的塑造，对学生的成长成才具有潜移默化的作用。

苏霍姆林斯基曾经说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。因此，我们一说起班级文化就会想到墙面文化，我们的老师会精心设计班级的每一处角落：墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等等，努力赋予每一面墙壁无限的生命力，让它能成为学生精神的营养餐。当然，我们不排斥墙面文化的建设，但我们更应该关注班级软文化的建设。软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。下面我从六个方面谈一谈自己在构建特色班级文化方面的一些做法：

一、班级作文周报，放飞童心

《作文周报》让孩子们从“厌作”到“喜作” 作为一名语文老师，最头痛的莫过于看到学生假大空的习作。一写做好事就是“五子登科”（推车子、提篮子、让 位子、扶瞎子、抱孩子）孩子怕写作，老师怕批改成为一个让人头痛但又无可奈何的顽疾。当然，改革习作教学是势在必行的。为了让孩子们有兴趣写作，为了满足学生的发表欲，我创办了《班级作文周报》，孩子们的习作有了发表的平台，有了更多的阅读群，这无疑更激发了浓厚的写作兴趣。为了能在《作文周报》上发表自己的习作，孩子们都主动把自己的作文给老师批阅，然后自己再一遍遍进行修改，甚至有的同学一篇作文能修改7、8稿。我又引导学生借助网络进行修改习作，减少了学生誊抄作文的麻烦，又方便学生前后几稿的比较，有利于学生感受到自己的习作中的进步，更有助于学生习作的保存和投稿，一举几得。孩子、家长都非常喜欢这样的方式。修改者就像玻璃刻刀上的那颗钻石，磨损掉自己，成就了最后的“精品”。

作文周报中不仅刊登学生的优秀作品，也会刊登问题作文。学生不仅会自己进行修改，更多的读者们一起热心参与其中，帮助小作者提出修改意见。而且，根据学生的投稿、刊登数量，班级中还设立了“诺贝尔文学奖”、“最佳潜力奖”“进步奖”等奖项，每两个月在班级中评选一次，并在班级作文周报中发布喜讯。

通过一系列扎实有效的活动的开展，为学生一展写作才能提供了坚实的舞台。他们开始尝试写不同体裁的作文，如小说、散文、儿童诗、议论文，更有一些同学尝试运用文言 写作。同学们的写作热情在一次次的评改中，在老师、同学、家长的鼓励中被推向高潮，写作文不再是令孩子们头痛的任务，而是一项十分有趣的学习活动。“我喜欢写作文”“写作文很有趣”……经常能在我们的孩子们嘴里听到这样的话语。学生的精品作文越来越多，《作文周报》由原来每期的四版增加到八版。

思 国 岛 蔺 熙

古往今来国强盛，边疆岛屿连翩翩。身着洋装心未变，爱国话语记心间。如今日寇频登岛，欲占岛屿为己兼。愤愤只恨无诉处，奈何敌军发炮先？ 寤寐思来吾梦想，我军定使海疆安！

见贤思齐（节选）

数年前，余方幼，乐与众小儿游。众童常游于园中，取鲜花作乐，或插于发间，或扮于屋内。如今，见孩童取花拈叶，余心觉不爽。群芳吐艳，本应众人共赏。况花亦为世间生灵，怎可随意取之把玩焉？余见今之摘花者，思往昔己拈芳，脸颊绯红。今日不贤之事，同昨日己身之行同出一辙。今日自省己身，望吾之辈于明日须无此类不贤之行，以为上。是故见不贤而内自省，意盖为此。(沈植文)《作文周报》成为孩子写作的源动力

习作不再是禁锢童心的假大空，“我手写我心、我手表我请”。“喜作”放飞着孩子们的心灵。《作文周报》的创办不仅仅调动了孩子们的积极性，更让家长也一同参与其中，有很多家长纷纷在群里留言：

“不是工作，参与进来，乐在其中。我们全家又多了一份幸福，那就是每天坐在一起郎读孩子们精彩的文章！”

“不但孩子对写作有了兴趣，也让我们全家对修改作文有了很强的意识。这是您更值得欣慰的事情！”

“每次下载班级《作文周报》，从发送时间就知晓您很晚还在忙碌着编辑报纸。从周报的主题、选材、用稿到最终的版面编辑出版，整个过程确实是非常麻烦。《作文周报》是全班孩子展现自己的小天地，在孩子们眼里，自己的作文被刊登是一件很了不起的事情。所以，班级《作文周报》确实给孩子们以极大的鼓舞，我感到班上越来越多的孩子开始喜爱写作，并且都在努力将作文写得更好，对于自己的作品能否被刊登在周报上，成为孩子们迫切的希望，也是一种写作的源动力。”

……

二、班级每日一讲，开阔童心

《老邹讲坛》成为孩子展现自我的舞台 古罗马雄辩家塞斯曾私下里说：“演讲一开始，我就感到自己面色苍白，四肢和整个心灵都在颤抖。”有心理学家在三千人当中做过一次心理测验：你最担心的是什么？答案是五花八门的：死亡、双目失明、丧失亲人、疾病、面容被毁、离婚等等。但是令人吃惊的是：约占40%的人认为最让人痛苦的是在大庭广众面前讲话。

其实那些可以在大庭广众面前口若悬河、滔滔不绝，他们可能从小就有了在众人面前表达自己的机会，也可能是在长大之后经过无数次的演讲练习才把自己锻炼好的。所以我尝试在班上创建了“老邹讲坛”锻炼孩子们的胆量，更锻炼他们的语言表达能力。“给你一个舞台，上演属于你的精彩！”老邹讲坛成为了我们班级的一道风景线。为了让更多的孩子能拥有这个舞台，能在这个舞台起步、历练、收获，我将原来一周一次的《老邹讲坛》调整为《每日一讲》。孩子们“从以往的生涩、拘谨到现在的自信、大方；从身边的小事向着不熟悉的方向发展；从个人准备到现在的团队合作”

《每日一讲》成为孩子期盼的精神大餐 从天文到地理，从自然到人文，从茶文化到建筑，从文学到军事……孩子们根据自己演讲主题制作有逻辑有条理而且美观的ppt。在团队合作中，每个人充分地发挥着自己 的特长，或收集资料、或整理演讲稿、或制作ppt、或组织协调，团队协作的意识越来越强，班级凝聚力也越来越强。在一次次的演讲中，孩子们的眼界开阔了，知识面丰富了，自信心也增强了，演讲汇报的技巧也提升了。

时间久了，其他班上的老师也会邀请孩子们去他们所带的班上进行演讲，孩子们锻炼的舞台越来越大。

三、吟诵传统诗文，滋养童心

吟诵传统诗文 养正儒雅之气

每天坚持十分钟吟诵，从《弟子规》、《千字文》、《声律启蒙》等蒙学内容，到《诗经》、《论语》、《大学》等经典文化，孩子们一年来背诵积累了近20000字，从以前的逃避背诵，到现在每天缠着老师考级吟诵诗文。我相信，吟诵带给孩子们的是一份快乐，更带给他们的是收获，中华传统文化在孩子们的心里生根、发芽、开花、结果。吟诵了传统诗文，孩子们不再那么浮躁，他们开始能静下心来做应该做的事情，有的开始思考文化的传承：

在世界各国纷纷挖掘本国历史以及文化内涵的时候，我们有着五千年文化底蕴的国人却浑然不知啊!我们身边的人知道圣诞老人的比月下老人的多，会哼《江南style》的比会背《忆江南》的人多，热忠娱乐节目的比热爱公益活动的人多……

我为这些现状感到伤心，我不想以后吃贴着外国注册商标的“中秋月饼”，我不想做为中国人却不知道《诗经》《论语》为何物，我不想听到同学们说起自己的梦想是去国外读书。我深深地爱着我的祖国，我希望她越来越让人神往！但是，我和我的同学们现在该怎样做呢？ 钱穆先生说的好，人类常情，先认识才能有感情，如果不懂得本国历史，不了解本国文化，空呼爱国，此非真爱!一个国家的国民若是对自己的历史不屑，对自己的文化不知，那么难以称得上这是个有凝聚力的民族，更不会有光明的前途。

…

…

…——王锦翔

…

有的会对身边的事进行深思：

钓鱼岛乃国之固土，明已入疆，传至今日，世人皆知。方今,日本欲占为己有，此何欲哉？何欲哉？吾国之民听之愤之，慷慨激昂,难抑胸中愤。聚街倡议，表己之情绪，吾少儿闻之，亦愤慨。QQ群中，时有慷慨之语。然则可乎？君不见聚集游行之事体，本为爱国之义举。然则小人乘隙，见日方物品，或摔，或砸，引城内秩序大乱。吾闻之，为之一叹：国民愤怒，表心迹，可贵也。唯不可大打出手，为日方笑也。国之本土，打、砸之行径，扰民也，耻辱也。吾辈少年，自当勤于学，他日凭己之学服务于国家，当可行报国之举，壮国之威。诗曰：

祖辈领土代代传，改朝换代今已然。钓鱼宝岛起争端，吾方亮剑态度显。日寇若敢来挑战，中华男儿勇向前。吾辈勤学本领练，他日弄潮凭倚天。(杨辰)我制定了《诵读古诗文评价量规考级制 》以此来激发学生吟诵传统诗文的兴趣，养成积累诗文的好习惯,唤醒孩子们传播文化的责任。

四、开发家长资源，润泽童心

学校的教学资源是有限的，家长的教育资源是广泛的，“家长其实是最好的老师，学生家长中有军人、有教授、有医生、有军人、各行各业的人都有，我们邀请有代表性的家长为学生们上课。而家长们通过给学生上课，也能增强学校、老师与家长之间的沟通，让家长了解孩子在学校的学生生活。”

每学期我都会邀请家长给孩子们上课，上课内容由老师和家长协商确定，有集邮、书法、绘本故事、游历见闻等，五花八门，这些内容弥补了教师专业知识的不足，也扩展教学外延。这不仅为家长提供了与孩子零距离接触与沟通的机会，给了家长一个展示自己的机会。

五、走入自然社会，解放童心 从校内走出来 游学大自然

教育不仅是传授知识，更应该培养学生健康的人格。一位教育专家说过：“爱分为三块，爱自己、爱别人和爱自然，合在一起，构成一个人完整的爱。而爱自然，就意味着自然界的一草一木都值得我们去爱护、去欣赏。”但是，我们的孩子越来越缺乏爱自然的能力。他们从出生就一直在城市生活，甚至都没有机会好好地接触真正的大自然。很多家长没有办法给孩子更多的时间，孩子在学校里面则更多地拼学习、拼成绩。

我和班级家委会成员商议，带领孩子们走出校园开展游学活动。在官滩沟、国学馆、敬老院都有我们游学的经历：在官滩沟我们进行“亲近自然、攀登励志；野外聚餐、分享美食；吟诵诗文、汇报演出；精彩游戏、精诚合作；感恩父母、尊师重道”等活动；如果说在官滩沟游玩是快乐释放，那么在国学馆参观则是文化浸润；如果说官滩沟让孩子们感受的是大自然的奇妙（炎炎夏日草木葱郁冰川并存），那么国学馆则让孩子们感受的是一种文化的精妙；如果说官滩沟学习的是一种勇于攀登、团结互助的精神，那么国学馆学习的则是博大精深、源远流长的文化。活动的组织，不仅解放了童心，更让家长豁然开朗，他们又在继续计划着后面的游学活动，因为他们看到孩子们快乐地学习、快乐地收获。

在敬老院的活动则是爱的熏陶与传递，他们或是帮助老人整理房间、或是陪老人散步、或是给老人讲故事、或是给老人表演节目，在给老人们送温暖的同时，也真正地懂得了关怀的真谛，懂得了用爱来感染这个世界。

六、引入银行管理，跃动童心

借鉴银行管理理念 精神物质共同积累

在班级开展“致远银行精神财富一卡通”活动，将学生的言行等方面运用财富积累的方式进行记录，并且调动家长参与学生的日常管理，将孩子的精神财富与物质财富统一起来，孩子们乐此不疲，家长也欣喜地感受着孩子们的进步。有一位毕业的学生写信跟我说：

老邹，告诉您一个秘密——我现在还在用致远银行的存折呢！您的这个创意太好了！每天我通过看书，不仅仅拓展了自己课外知识，还丰富了自己的语言积累，现在写起作文来，我是一点也不发愁了！更开心的是，通过看书、写作，爸爸妈妈已经在我的存折——真正的存折里存下了一笔不菲的资金哟！想到这里，我想我梦里都会笑出声音来的……哈哈——

第二篇：和风细雨促廉政

和风细雨促廉政，润物无声塑人格 ——余庆县实验小学廉政文化进校园工作汇报材料

开展廉政文化进学校是一项播洒廉洁种子的工程，更是一种功在当代、利在千秋的启蒙教育，近年来，余庆县实验小学遵照各级各部门关于开展廉政文化进校园活动的精神，结合学校实际，在上级部门和教育局的统一部署和领导下，我们积极探索，把廉洁文化进校园活动与加强师德校风建设、加强和改进未成年人思想道德建设紧密结合起来，引导学生从小树立廉洁意识，积极倡导廉洁文化，培养他们正确的价值观和道德观。以“敬廉崇洁，诚信守法”为主题，切实加强了校园廉政文化建设，营造了良好的氛围，促进了和谐校园的发展，把廉政文化教育作为一项长期性、基础性的工作来抓，紧扣校情，狠抓落实，促进了我校德育、智育等工作的整体推进，让师生在潜移默化中受到教育，取得了一定的成绩，一、主要做法：

（一）在思想上重视，在行动中落实

1、首先，我们成立了“廉洁文化进校园”活动领导小组，学校党支部书记校长任组长，分管德育的副校长为副组长，成员由各部门、各年级组长、各班主任担任，工会、团委负责此项工作的联系、协调和落实。定期召开活动的有关会议，针对不同年龄段学生身心特点，探讨并制定适应学生接受能力的廉洁教育的具体活动方案，使廉洁文

化进生心前先入师心。为开展好“廉洁文化进校园”活动提供了可靠的保障。

近年来，积极参加各级部门组织的各种活动，2012年8月，我校教师在遵义市纪委和余庆县纪委组织的反腐倡廉曲艺大赛中分别荣获优秀奖和一等奖的好成绩。

2、在学校领导干部和党员教师中开展“廉洁从政、服务师生”主题教育。通过教育活动提高党员干部的廉洁意识和拒腐防变的自觉性，促使全体学校干部以身作则，奋发有为，勤俭办学，成为师生的楷模，办人民满意的教育。

3、在全体教师中开展“廉洁从教、服务学生”为主题的“廉洁清风进校园”教育活动。通过活动促进我校教师依法执教，敬业爱岗，诚信服务，为人师表，做一名人民满意的教师。

4、在全体学生中广泛开展“廉洁修身、感恩社会”为主题的“廉洁，从小做起”教育活动，做到“知廉、守廉、扬廉”，把廉政文化进校园教育活动融入校园文化建设。

二、在宣传上到位，在氛围中熏陶

采取多种形式加大宣传力度，主要通过利用每周一国旗下讲话、广播、文化墙、板报、展板、走廊文化、主题班会、社会实践活动等进行宣传。利用文化墙和展板展示师生开展廉洁文化进校园活动情况；利用板报对学生进行“敬廉崇洁，诚信守法”的宣传教育，以身边人，身边事告诉学生，敬廉崇洁应从我做起；利用学校楼道展示学生关于廉政文化的作品，如：书法、绘画等；还开展了“小手拉大手、大手牵小手”、“争当廉政小卫士”等活动。这些内容既贴近学生实际，又大受学生欢迎，在快乐的氛围中受到了教育。以达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的效果；同时学校还结合学校建设加强校园廉政文化氛围制作了名言警句牌等。使廉洁教育可感、可触、可亲，充分发挥了廉洁文化的渗透力、亲和力、吸引力，起到了滋润熏陶、潜移默化的作用。

三、在形式上多样，在活动中体验

为了大力推进校园廉洁文化建设。我们通过各种生动活泼的廉洁宣传教育方式，让廉洁思想和廉洁知识进校园、进课堂、进家庭，培养广大教师及学生、家长的廉洁理念和廉洁行为，形成“以廉为荣，以贪为耻”的校园廉洁文化氛围。

1、周一升国旗时，学校进行了主题为“敬廉崇洁、诚信守法”、“诚信是做人之本”、“说普通话、做文明人”、“一粥一饭当思来之不易”的专题教育。

2、开展了 “做个诚实的好孩子”、“让文明之花盛开”、“崇尚节俭是一种美德”为专题教育活动，使学生认识到从小就要做一个诚实守信、文明守纪、勤俭节约的孩子。

3、在学生中召开了以“讲廉政故事”的活动，学生通过收集一个个鲜活的、生动有趣的故事，又一次受到了廉洁文化的教育和熏陶。提高了学生对社会中腐败现象的认识，提高了他们自觉抵制不良风气的警觉性，帮助他们在头脑中根植了“廉洁公正”的理念，帮助他们树立了“廉洁光荣，腐败可耻”的意识，达到了我们宣传教育的目的。

4、在学科教学中，不同层次渗透敬廉崇洁思想。充分利用现有校园文化平台，加载精神境界、价值观念、道德修养、人格品德、廉洁操守等知识，切实在相关课程中溶入廉洁教育内容，使小学生一边学知识，一边学做人，进一步扩大校园文化的内涵，提升校园文化品位。

5、各班开展了以“学廉洁好榜样，做廉洁好学生”、“说说身边的浪费现象”、“做廉洁小卫士”等为主题的主题班会，进一步深化敬廉崇洁主题，切实让敬廉崇洁思想深入到孩子们心中。孩子们积极参与，充分准备，活动形式丰富多彩，有讲故事的，有唱歌的，有小品表演的„孩子们以各种形式诠释了廉洁的意义，通过活动，孩子们明白了，敬廉崇洁应从小事做起，从身边事做起，从我做起。

四、几点体会

1、开展廉洁文化进校园活动，贵在坚持。作为一个具有战略性、长期性的系统工程和校园文化建设的重要组成部分，廉洁文化进校园活动是利国利民的教育大计，不是一朝一夕就能“功成名就”的阶段性工作。

2、开展廉洁文化进校园活动，贵在创新。在具体的活动中，我们首先从“祖国好·家乡美”、“五心教育”等小型文化活动入手，通过人们喜闻乐见的形式，才能提高全体师生对廉洁教育意义的认识，才能提升师生对廉政文化的理解，才能吸引全体师生全力以赴的参与和投入。

3、开展廉洁文化进校园活动，贵在总结。活动中，学校行政班子及时总结工作经验，召开班主任、党员代表等座谈会，探讨校园廉洁教育的工作经验，也指出在前一阶段时间里工作上的不足，并提出改进意见。在总结活动得失的基础上，才能形成较好的工作经验。

总之，廉洁文化进校园活动是一项长期的，坚持不懈的工作，我校将把此项活动继续深入开展下去，抓住一切可教育的机会，利用一切可教育的时间，扎扎实实地推进廉洁文化进校园主题教育，努力培养一批清正廉洁，正气高扬的社会主义事业接班人。

第三篇：和风细雨平波澜

和风细雨平波澜

满意化解奏和谐

----沅江市工信局化解张新田积案纪实

近日，沅江市工业和信息化局成功化解一起退伍老兵维权上访积案，涉案上访人张新田终于在一份协议书上签字息访。这一成果实属不易，归功于市委、市政府主要领导的高度重视和亲切关怀，得益于市信访、维稳、法律援助等部门的精心指导和通力协作，为全市信访积案化解“百日攻坚”专项行动添上了浓墨重彩的一笔。

积案的起因：一波三折，值得反思。

张新田，又名张心田，男，1957年4月出生，现年54岁，沅江市三眼塘镇人。1976年12月应征入伍，1979年参加对越自卫反击战，1982年12月从广西边防三师退役回乡。1986年12月沅江县人民政府以沅政办发[1986]110号文件《关于批准熊立华等二十八名退役军人由农村户口转为城镇户口的通知》将其转为城镇户口，1987年1月由沅江县复员退伍军人接待安置办公室和县劳动人事局批准，同意将其招为集体职工，同年2月由县民政局核准分配到县经委系统。

2009年年初，张新田开始上访，除本市及益阳、长沙外，1 2010年3月、2011年3月两次将上访目的地瞄准了全国“两会”，尽管最终得到有效劝阻，仍然在社会上泛起不小的波澜。据本人陈述：解决城镇户口后，他于1987年至1989年曾多次找民政和退伍安置部门要求安排工作，当时上述部门工作人员的答复是其不属于安置对象。招工后，民政、安置、劳动和经委等部门从未通过任何渠道通知其本人，二十多年来对已招工一事一直处于“不知情”的状况，直至2008年一个偶然的机会，张新田本人到市民政局查档案，才发觉自己已于22年前被招工到原经委（现工业和信息化局），一直未分配到企业。

张新田反映的情况，引起市委、市政府高度重视，立即责成市工信局、市政法委维稳办组织专门班子和人员，进行了大量的走访调查，从市民政局到劳动人事局，走访对象包括当年在位的两位市级领导，还调查了张新田的同学、战友、老乡、邻居和当时民政局退伍安置办工作人员以及原三眼塘镇政法书记等相关人员，取得了二份旁证材料；调阅了当时分配安置的档案资料，从调查了解的情况综合研判，确信张新田本人当年对被招工一事不知晓。

张新田事件负面影响之大，在我市实属罕见。市委书记听取汇报后指示：如不及时予以解决，将会严重影响安定团结的局面，不利于社会和谐稳定。为此，工信工委不把过多 的精力用在陈年追责上，将尽快解决这一典型信访积案勇敢地担当起来，多次召开会议进行专题研究，决定采取一把手认领包案的办法，面对面做工作，直至此积案妥善处理为止。

2009年至今受理张新田积案的三年时间里，市工信局由市经济发展局更名而来，且前后换了三名一把手，但新老交接的几项重要工作都离不开维稳工作，而维稳少不了张新田积案。为加快积案破解速度，三任局长都有一个共同的特点，第一时间带着满面春风般的微笑和和风细雨般的声音主动约见张新田，反复交心、谈心，倾听其诉求并从中查找问题症结和解决问题的办法，收到了意想不到的效果。

积案的处理：真心真情，多措并举。

一、分工协作，形成合力。积案就是积怨。上访、信访积案之所以“积”，是因为矛盾错综复杂，仅凭一把手的力量解决起来仍有一定困难。在化解张新田积案过程中，虽然工委书记、局长主动认领，但不是孤军奋战。市工信局按照“一个上访案件，一个化解小组，一名包案领导”的要求，在局机关抽调了多名政治觉悟高、责任心强、有协调能力的在职干部组成化解工作小组，加上市相关职能部门的积极配合，工作进展比较顺利。尤其值得一提的是，在解决此积案中，市职能部门和我局参与化解积案人员坚持以科学发展观为指导，以立党为公、执政为民为根本出发点和落脚点，不带框框、不存偏见，将心比心，心平气和地与张新田本人接 触、交谈，做到了各自敞开心扉，遇事说事。张新田上访期间经常会到局里来，久而久之与大部分机关干部成了熟人，不论其上哪层楼或进哪个股室，递上一杯热茶、送上一句安慰话、陪同到食堂一起用餐成为了机关内的自觉行为，赢得了张新田的信任。特别是受理张新田积案之初，其心生怨恨，言词偏激，从局长到一般工作人员不急躁、不气馁，坚持笑脸相迎，真诚相待，避免了矛盾激化。在整个调处积案过程中，工作人员坚持情理并重，友爱相融，在责任单位与积案人之间建立起了全新的对话平台，为积案涉事方开辟了新的诉求渠道，为化解上访、信访积案寻找到了开锁的钥匙。

二、领导包案，情理相系。2011年年初，市工信局新任局长黄劲刚接手张新田积案，经过慎密思考后，在工委班子会上提出了“走进矛盾，破解难题”的措施，他认为，张新田积案仅仅是人民调解工作中所遇到的一个典型案例，我市工业企业破产改制历经十年，牵涉面广，且伤筋动骨，维稳任重道远，要通过一把手带头包案，“一对一”调处，着力化解疑难复杂的信访积案，从中积累经验，为今后化解系统内的其它矛盾和问题起到借鉴作用，最终目的是有效解决“老大难”问题，密切党群干群关系，促进社会的和谐稳定。在化解张新田积案，稳定张新田情绪的过程中，黄劲刚局长亲自带领几名干部到张新田现在的居住地益阳家中开展上门慰问。从掌握的情况来看，其家庭生活水平属低下水平。一家5口长期租住在益阳市朝阳大市场二手家具城，其妻（离婚未分家）在益阳县丝绸纺织厂退休，每月工资1200多元，儿子、儿媳和孙子无收入来源，全靠父母微薄工资度日，房内摆设的几件简陋家具和淘汰型家电均从二手市场购得，与如今一般家庭比无一件像样东西。日常开销也难以为继，经常拖欠水电费和房东租金，生活十分清贫。看到这一切，黄局长动了恻隐之心。从益阳返回后，召开全局干部职工大会通报了情况，在得到大家同情、理解和支持的前提下，暂停发放机关工作人员应享受的一个月绩效工资共计5万元垫付给张新田解燃眉之急；前不久，局领导与张新田交谈中得知其又在为钱发愁，决定压缩机关日常办公费用、车辆维护、招待开支等，从中挤出2万元交到了张新田手中。

积案的启示：前车之鉴，后事之师。张新田积案划上圆满的句号需要用一定的经济补偿来完成，因为合情合理，有政策支持，所以相关部门正在积极筹措之中。然而，20多年前的那场失误令人鄙视，表面看来：可以看成工作懈怠、作风拖拉造成的欠帐，追究责任人已经费力也失去了意义。深层次思考：万物有源头。在源头抓小、抓早、抓苗头，是吸取教训、优化队伍的关键。整肃机关作风、提高办事效率，绩效考核是一付良药；就维稳而言，用润物细无声的方式将矛盾纠纷化解在激烈冲突之前，问责机制是一秆公平秤；把上访、信访案件处理在越级上访之前、把不稳定因素解决在群体性事件之前、把违法违规行为查处在诱发重大恶性案件发生之前、把安全隐患整改在重大事故发生之前、把干部不 廉不公的问题纠正在激起公怨公怒之前，是在岗干部心中时刻应该牢记的使命、职责和基本任务。

二0一二年五月六日

第四篇：营造教育的乐园

营造教育的乐园

——江夏区一小校园文化建设汇报材料

自收到《武汉市教育局关于开展新一轮中小学校园文化建设的意见》后，我校便认真领会精神，充分认识到又是提升一所老校办学品位的好机遇。经过认真思索我校从07年底正式启动了我校校园文化先进校的创建工作。由于江夏一小是一所有着七十九年历史的老校，它历经初创的艰难，见证了上世纪八十年代的蓬勃与辉煌，从这里曾走出了全国党代表，从这里曾走出过省特级教师，在这里曾有过全省知名校长„„九十年代由于城市中心的北移，加之新校建设，一所名校也面临着严峻考验，生源由机关、事业单位子女转为以农民子弟为主，校舍陈旧、场地狭小，一小的发展面临重重的压力。此时的一小人迷茫过，也彷徨过，但更多的是大家深思和探索。进入新世纪一小渐渐变得成熟、深邃而平和。我们立足一小实际，让一小建成“小而优、优而精、精而特”的个性化学校，营造教育的乐园。

一、重建精神家园

教育是育人树人的一项事业，而不是教师的颜面与“自尊”，也不是教育工作头上的皇冠。我们只有去功利之风，淡定心态，有教无类、回归真谛，才能办出人民满意的教育。

一小人潜心思索，静心教书，逐步形成了我们的办学理念，那就是：“求真、求精、求善、求乐、求新”。“求真”——就是我们在遵循教育规律的前提下把这些农家的孩子教好教活，让他们有知识、有能力、有自信、有情感；“求精”——就是计划精密，管理要精心，过程要精细，队伍要精干，学生要精神，结果要精品，“精”既是态度，也是作风，更是结果；“求善”——心存善地，且仁且受。心善才能和谐，才能融洽，才能爱生，用一颗善良心去帮助和呵护身边的人，这是一小人应具备的品质；“求乐”教师是清贫的，我们一小人只有把教书育人当作一件快乐的事情去做，学生才能进步与快乐。乐于发现乐于研究，乐于进步，乐于组织和管理，这是一小人的一种境界；“求新”——随着社会进步，特别在以人为本，科学发展的今天，“一小人”必须

摒弃陋习，创新思路，改变方法，实现工作上的新突破。“求真”是一小人对教育再认识；“求精”是一小干事所必须的工作作风，求善是一小人待人处事的一种品质；“求乐”是一小人对事业的一种境界；“求新”是一小人对教育的一种追求。只有坚持做到以上五个追求，我们才能让学生聪慧、幸福、快乐，未来才能有所成就。

理念的形成，需要我们不断巩固和升华，更需不断的活动来充实，否则，我们的精神家园便会渐渐颓废与荒芜。为此，①我们坚持间周三全体教职工例会制度；②结合市、区局开展了“扬师德、树师风、铸师魂”的主题活动。如“重铸一小魂，重塑一小人”、“育人者，必先自育”等专题教育活动。通过回顾历史、分析现状、总结教育得失、树立教师典型鼓励大家面向未来，要求师生共学、师生共做、师生共守；③定期召开征求意见会和民主生活会，广泛征求意见。我们广开言路，也让大家明白自己的责任与权力；④主动开展家长评校评教活动，促进大家转变治学治教的作风。我校开展一次，便将家长们的建议迅速地反馈教师，学校及时拿出整改意见并公布在学校的公示牌上，让家长们监督；⑤树典范、扬先进，也是我们重拾精神家的重要活动。每期我校要评比优秀班主任、优秀教师、优秀党员等先进个人评选。公平、公正，张榜公示，大会授奖，让教师们学习身边的典型；⑥积极开展文艺活动丰富教师的生活，如“三八”节才艺表演、元旦文艺演出，教师节的联欢及暑期的外出参观考察等等；⑦上下联动，积极开展教师培训。对教师的最大奖励莫过于送出学习培训。每年暑期送几十人到省市区去学习，许多青年教师争着去。用教师话说只有充足了电，才有能量释放；⑧积极开展教学研讨，提高课堂教学效率。我们有一句大家熟知的话：“静下心来教书，潜下心来研讨”。有教必研，已经成为一小人的一种习惯。集体备课、同课研究、学带示范、师徒授评、领导帮扶等等，都是我们长期开展的活动。为一个问题大家争论面红耳赤，这是司空见惯之事。这说明我们向工作的精细、精密又前进了一步。

教育、自育、丰富的活动，强化了我们的办学理念，提升了一小人的教

学境界，展示了教师的人格魅力，彰显了大家勤奋进取之风。

校园文化建设，我认为最重要的是学生文化的建设，因为学生是未来社会的建设者和接班人。我们一小的学生大部分来自农村和外来务工子女，家长为生计而忙碌，学生活泼得如草原的骏马任意驰骋。如何让他们受到好的教育，如何让他们沿着正确方向前进，这是我们面对的首要问题。我们以《小学生日常行为规范》为纲要，以养成教育为主线，以少先队广播站、班会为阵地，以活动为载体，以学科教学为合力形成一小的学生文化，我们具体做法是：

1、我们把《小学生日常行为规范》结合学校实际创编成“十二好”儿歌，要求每生牢记，同时开展一小养成教育之星评选活动，每月评选一次，学校专题授奖。

2、强化班级管理，开展四项活动的周评比活动颁发活动红旗，增强学生的集体意识。

3、积极利用少先队广播站和班会主阵地，开展教育宣传和主题实践等活动，如：广播站播发了五年级学生“请你弯弯腰捡起那片纸屑，你捡起的是文明，捡回的是自尊„„”讲稿，震撼了校长，感动了教师，于是学校开展大规模“捡起文明，捡拾自尊，保洁爱校活动”。为了丰富教育活动，政教处、少先队大队部每月安排主题队会活动，用以充满学生文化建设的内容，让学生在活动中去体验，去认识，去发现，去完善。

4、通过宣传橱窗、受国主义电影周、国旗下演讲、重大节假日等途径对学生进行“三主义”及革命传统教育。如举办“学雷锋活动周”、清明节给烈士扫墓、办“奥运之窗”“中国之最”橱窗、开展“小手牵大手，创文明城区”等系列活动。通过主题教育传承优秀文化传统。

二、制度彰显魅力

制度文化建设是实现办学理念、达成育人目标的必要保障，它是保证学校正常运转的规和矩。我们在制定修订、实行制度时，注重了“方圆”制度。过“方”没有余地，不能体现以人为本，学校会变得死气沉沉；制度过“圆”，不起作用，流于形式，学校显得乱而无序。我校在制度建设上把好它的超前性、强制性、民主性和灵活性。

1、学校出台几十个制度，都事先提交教代会充分酝酿、讨论，然后修改，再通过，形成大家定制度，教职员共同遵守。

2、对关键的制度起草，首先征集意见，然后制定。如《绩效津贴发放细则》《教学质量奖惩办法》等几经修改，让大家都知道、都参与、都重视，形成重视制度的良好氛围，这便于制度的落实与执行。

3、制度无情，人有心。制度是钢性，执行制度要用心，否则，受奖励的不感激，被处罚的心存怨恨。如教师偶尔迟到，我们只问明原因，善意提醒，有的人身体不好，长期病，扣款较多，工会给予适当经济补贴，体现学校的关怀。受奖的一定要在大会上通报并授奖，以鼓励大家；处罚的一定在处罚之前谈心。近两年有三位同志受到处罚，由于交心在前，得到他们理解和认同，维护了学校制度的严肃。

4、执行制度要透明，制度是用来管所有人，特别是学校的领导。如领导外出，必须记录外出的原因，学校的财务运作，每学期都要在全体教师大会说明，让大家都明明白白。

三、活动显现特色

我们认为活动文化是精神文化的一个方面，我在前面汇报精神文明方面谈到我校许多活动，不一一重复。

我们学校除了积极开展德育活动教学活动之外，还特别注重安全教育活动。每期开学 更是江夏的一个特色体育项目，曾在江夏电视台、武汉教育电视台、湖北电视台、中国教育网、《楚天都市报》、《武汉商报》上报道过。

我校还建立校园集体舞训练队，定期开展训练，引起学生家长的高度关注并得到大力支持。在外出活动中，受到了领导的高度评价。活动丰富生活、活动培养兴趣、活动陶冶心智，活动也彰显我们工作的特色，活动也是一种生动活泼的育人方式。

四、环境显现个性

苏霍姆林斯基说过，我们的教育应当使每一面墙壁都说话。物质文化主要指校园环境：健康优美的校园环境就是一部主体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有陶冶学生的情操、净化学生心灵、启迪学生智慧、丰富学生的知识、激发学生的灵感之良效。

我校对校园环境中的显现文化进行精心设计与制作，分类为①知识科普；②师生典范类；③文学精典类；④楼道警示类；⑤名人名言类；⑥温馨提示类⑦荣誉存列类；⑧办学理念类；⑨班级风采类⑩校历沿革类等。我们根据不同位置，不同年龄段布置不同内容，做到知识性、教育性、直观性、针对性等有机的结合。初步形成一小人独有校园文化，如：我们将养成教育的十二条内容内化到学校的警示文化和温馨提示文化之中，有许多文化建设我们师生都参与其中，如“小草含羞笑，请您勿打扰”、“小脚不乱跑、小草微微笑”是三年级教师收集的，又如“请您弯弯腰捡拾文明”等是学生的创造。师生共建校园文化起到自建自育的功效。

校园文化建设是一项长期的工作，随时代进步而发展。我们将不断丰富它的内涵，在“科学发展、不断创新”的引领下，努力将一小的校园文化建设推向更高要求。

江夏区

第五篇：师德演讲：和风细雨润无声

尊敬的各位评委、各位同仁：

大家好。我在一所民办寄宿制学校任教，已经当了两年多的班主任，在跟孩子们朝夕相处的日子里，品味着“孩子王”的苦辣与辛酸，更享受着班主任的快乐与幸福。今天，我演讲的题目是：和风细雨润无声。

两年前的秋天，初为人师的我踏上了四年级一班的讲台，学生们用怀疑的眼光看着我，分明是在说：“就你，能行吗?肯定没有我们以前的老师好。”就是从那时起，我暗下决心，要以自己的责任和爱心赢得每个孩子的信任，为此我也付出了无尽的心血和汗水。

离家住校的这些孩子，更需要班主任无微不至的关心和照顾。我就像长在孩子群里一样，时刻关注着他们，并倾注着爱心。自习课上，我惟妙惟肖地讲述游览过的风景名胜，他们直勾勾地盯着我，那一副副变化多端的表情，那一声声发自内心的赞叹，淳朴中透着天真。在食堂就餐时，我边吃边谈最近发生的重大新闻，他们纷纷发表看法、交流意见，有时还会争论不休，率真中透着执着。课间活动时，我加入了“丢沙包”的队伍中，我努力得分，挽救那些“可怜儿”，欢笑中充满感动。下雪了，我和孩子们跑到操场上，堆雪人、打雪仗，奔跑中驱走寒冷。晚休时，我走进每一个宿舍，或掖掖被角，或摸摸头发，或坐在床边听他们说说心里话……在这个过程中，我了解了每个学生的生活动态和心理需求，他们也渐渐地喜欢上了我，把我当成了“主心骨”。几个月后，班上的每个同学都在发生着变化，连那几个“刺头”也变得积极上进、诚实自信了，看着孩子们的成长和进步，我会心地笑了。

就在我对自己的表现感到满意时，一件不愉快的事情发生了。我班学生奥德的妈妈找到学校跟我大吵大闹，原因是奥德的左手被热水烫了个泡，我知道后没太在意，也没有及时照看他，孩子感觉心里委屈，周末回家时他妈妈更是对我不满，于是来学校找我理论，听着学生家长那一句句数落的话语，我顿时泪如雨下，没有一丝怨恨，没有一句辩解，我保证今后不会再有类似的事情发生。萧瑟的秋夜，我回味着做班主任以来的点点滴滴，快乐、愁闷、幸福、难过一时涌入心头……平定一下心情，我回想这件事的原委，才体会到孩子受伤时多想得到老师的关心和照顾呀，哪怕只是几句体贴的话语，我为自己的失误而忏悔。是啊，孩子的事，再小也是大事，做班主任的必须用心去观察，用心去沟通，用心去呵护，多一个微笑的眼神，多一句关切的话语，师生之间就会更加和谐、更加融洽。

从那以后，我更加细心了，常常走进学生中间和他们谈心，跟他们交朋友，学生有困难了，我及时帮助，生病了，我又寻医问药。去年初冬的早晨，我正要吃早饭，有学生告诉我小佳贤发烧了，她可是一个孤儿呀。我放下刚刚打来的热饭，直奔了学生宿舍。一摸她的额头，好烫呀，身体还不时地打颤，看来是发高烧了，不行，得马上去医院。我来不及回去穿羽绒服，骑上自行车就带着她奔向医院，寒风刺骨，道路湿滑，路上几乎没有行人和车辆，我一心想着发烧的孩子，完全顾不上这些，使劲地往前蹬着。也许是天气太冷了，也许是她烧得太厉害了，也许是她感觉到了我的焦急和担忧，在我断断续续地安慰她时，她的两只小手突然紧紧地抱住了我，我本能地一颤，“老师，风太大啦，您慢点骑，我没事的。”刹那间，我停止了思絮，感觉寒冷消失了，一股暖流涌入心中，泪水不由地湿润了脸颊。由于治疗及时，第二天她就康复返校了，但我却病倒了，当她来宿舍看我时，手里拿着两个又红又大的苹果，她红着眼睛说，“老师，谢谢您，您就是我的亲妈妈。吃了我的苹果，您肯定就会好的。”要知道，来看我的，不光是小佳贤，门外还有班上其他所有孩子，他们都来了。看着这些懂事的孩子们，我的眼睛再次湿润了，我的付出得到了回报。

教育是一门爱的艺术，没有爱，就没有教育，但这种爱不是“暴风骤雨”式的给予，而是“润物细无声”式的播撒。一路走来，我感受最多的还是幸福，唯有这种幸福，才使我更加坚定地沿着这条路走下去，我爱班上的每一个孩子，我发誓要当一辈子的班主任。亲爱的朋友们，让我们一路同行吧!

谢谢大家!

演讲技巧：走上台后先站稳，鞠一躬，再开始演讲。演讲过程中要适当加一些肢体动作，语速要适中，不要太快，要饱含感情。演讲应该能够脱稿，感觉不顺嘴的地方可以自己修改，背不过的句子就删掉。祝你取得好成绩!