长春版小学语文2五六年级作文汇总

第一篇：长春版小学语文2五六年级作文汇总

小学六年级作文总复习（课内作文）

1.谁不说咱家乡好

表达内容：我们都有自己可爱的家乡，都为家乡的美丽与富饶而感到自豪。请用我们手中的笔，描绘出家乡的美丽与富饶，表达我们对家乡的热爱之情。

2、为他（她）“话”像

表达内容：生活中，你一定结识了许多人：同学，老师，邻居等；读书时，你有结识了许多书中的人物：孙悟空，司马光，哈利﹒波特等。写一个你印象最深的人，题目自拟。

3.动物王国里的故事

表达内容：许多动物都成了童话中的主角，这些动物有的狡猾，有的可爱，有的懒惰，有的勇敢……请你也试着写一篇以动物为主人公的童话。

4.我们的心声

表达内容：学校的花坛里有人采摘花朵，操场上有人乱扔纸屑，社区中许多电话亭被损坏和污染……面对这些，你有哪些好的想法与建议能制止这些不良行为？让我们走进生活，表达自己的心声﹗

5、梦的翅膀

表达内容：鲁迅先生说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的情景，想到地底下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”今天，让我们来写一写变幻离奇、生动有趣的梦吧。

6、用日记记录你观察到的变化

表达内容：我们在四年级的时候，已经学过写日记。这次习作，请同学们试着用日记的形式来连续记录你的观察和发现。可以选择你喜欢的一种植物或动物，也可以选择人的活动进行观察记录。

7、人类的朋友

表达内容：动物是人类的朋友，我们都非常喜爱它们：如可爱的小猫，聪明的小狗，乖巧的兔子……提起它们，你们一定会有说不完的话。请把你最喜欢的动物写出来，题目自拟。

8、小导游

表达内容：同学们，你有过和父母一同游玩的经历吗？你参加过班级组织的春游或秋游吗？这些经历和活动给你留下了哪些珍贵的记忆?请你以小导游的身份向同学们介绍你游览过的一处景点。

9、我的未来

表达内容：没有想象就没有创造。我们每个孩子都有自己的理想和愿望，都爱想象。你想象过自己的未来吗？未来的你通过自己的努力会变成什么样呢?请你写下来。

10、照片里的故事

表达内容：我们一天天地长大，一张张照片记录了我们成长的经历。每张照片的背后可能都有一个小故事：或许是一次难忘的经历，或许是一次感动的哭泣，或许是家人相聚的欢喜……请你选择一张照片并把照片中的故事写下来，题目自拟。

11、说服的智慧 表达内容：生活中，人们离不开沟通。许多时候，为了达成一种愿望，常常需要说服别人。说服，包含着智慧。说服，也包含着交流和理解。根据你的需要，你可以说服你的同学，可以说服你的老师，可以说服你的家长，还可以说服……

12、自我介绍

表达内容：日常生活中，我们在一些场合需要做自我介绍，如：结识新朋友、新同学，找不认识的人办事或主持各种活动……请根据你的需要，准备一个“自我介绍”。一个清楚和有吸引力的自我介绍可以让人产生好感，让别人在短时间内更好地了解你，同时让你的目的得以实现。先面对大家练习说一说，再把介绍的内容写下来。

六年级上册八篇作文

第一篇：

苏武的故事（书8页）

表达内容:

《苏武牧羊》歌颂了苏武在胡十九年受尽磨难，但始终没有改变一心为汉的浩然正气。

这次习作，我们就根据《苏武牧羊》这首诗及相关资料写一封关于苏武的小故事。

第二篇：

成长中的„„（书22页）

表达内容： 《“真美”与“真糟”》写了巴德八岁时母亲的表扬给他带来的欢乐和父亲的批评给他带来的烦恼。在成长的过程中，会有许多事情给你带来欢乐和幸福，也有些事情给你带来烦恼，甚至是悲伤„„哪件事情给你的感受最深?自拟题目写一篇习作。第三篇：

美丽的大自然（书35页）表达内容:

在最近的学习中，我们领略了大峡谷的神奇和美妙。大自然中有许多美好的景物，日出日落、冬去春来、云飘雪降„„哪一样不值得我们去赞美?请你选择一处你感兴趣的景物写一篇习作。题目自拟

第四篇：

故事之后的故事（书50页）

表达内容:

凡卡把信塞进了邮筒，满怀甜蜜的希望睡着了，他醒来之后，将会面临怎样的情景呢？

本次习作就是根据原文的故事情节，想象故事之后可能发生的故事，并把它写下来。我们可以根据《凡卡》的情节续写，也可以根据学过的其他课文的情节来猜测、编写。自拟题目。第五篇：

美德在我身边（书57页）

表达内容：

传统美德是中华民族灿烂文化的重要成分。传统美德就是热爱祖国、勇敢坚强、诚实守信、勤奋好学、团结友爱、谦虚礼貌、勤劳俭朴、尊老爱幼、尊敬师长„„

这次习作，就请你写一个身边生活中具有传统美德的人。自己拟定一个题目。

第六篇：

简洁也是美（书69页）

表达内容：

《小英雄雨来》

《夜莺的歌声》这些篇幅较长的课文，情节曲折，讲述的故事都很有吸引力。我们可以把这些长的故事用简洁的语言表达出来，这就是缩写。本次习作，我们就以上两篇课文中任选一篇，以“缩写《x x x x x》”为题写一篇习作，300字左右。第七篇：

走进名著中的人物（书77页）

表达内容：

孙悟空是一个家喻户晓的名著中的人物。在《西游记》中，他是一个不怕困难的强者，更是一个降妖除魔的勇者„„

因为读者的情况各不相同，所以每个读者对名著中的人物有不同的认识。在《西游记》中，有猪八戒、沙僧、唐三藏„„在《水浒传》中，有武松、林冲、鲁智深、宋江„„你是怎样看待他们的？请选择一个你喜欢的人物，以《我眼中的x x x》为题写一篇习作。第八篇：

写给远方的朋友（书101页）

表达内容：

朋友使我们的生活变得丰富多彩，由此带来的快乐可以在朋友之间分享。

人与人之间的信息沟通有许多方式，比如写信、打电话、发电报、发电子邮件、发短信等等，但书信仍然是交通思想、传递友谊的重要方式。这次习作请你给远方的朋友写一封信。可以介绍自己的学习生活，说说家乡的变化，也可以写其他内容，让对方分享你的快乐。

六年级下册八篇作文

第一篇：

创编故事（书18页）

表达内容：

发挥想象，几个看来不太相关的词语就可以创编成一个个生动的小故事，你想试试吗？

请你任选一组词语，展开合理的想象，试着创编一个小故事，题目自拟。

1.斧头

森林

农夫

洪水

2.天空

白云

小鸟

风筝

3.老虎

河水

小羊

猎人

4.大海

陆地

帆船

狂风

5.铅笔

橡皮

格尺

小刀 第二篇：

回忆那一刻（书28页）

表达内容：

在动物学家的眼睛里，蜘蛛是智者，天鹅是善航者，大孔雀蛾的晚会充满着情趣。在你的眼睛里，所看到的事物（动物、植物、某一人物、某一事件、某一景物）是什么样的?选择印象深刻的一种事物，自己命题写一篇习作。第三篇：

生活的启示（书40页）

表达内容：

生活就像一本百科全书，它会给我们许多启示：比如看到一种自然现象，听到别人一番谈论，自己一次哦然的发现„„生活的启示就在你童年生活之中，启示无所不在。

本次习作，请你选择一件你启示最深的事，并把这件事的经过及感受写清楚。题目自拟。

第四篇：

中华文明赞（书56页）

表达内容：

举世闻名的四大文明，蜿蜒曲折的万里长城，黄河，泰山„„中华文明如群星闪烁，照亮华夏的每一个角落。

这次习作，是通过演讲的形式，来赞颂源远流长的中华文明。写一篇演讲稿，演讲的题目自拟。第五篇：

我心中的英雄（书69页）

表达内容：

选择一位你心目中的英雄，搜集他（她）的资料，从中选择一两件能反映他（她）英雄气概的具体事例，再把自己的感受写出来。可以用“我心中的英雄”为题，也可以自拟文题。第六篇：

假如我是名著中的人物（书82页）

表达内容：

上学期我们学到了《猴王出世》

《武松打虎》，这学期又学习了《用奇谋孔明借箭》 和《刘姥姥进荣国府》，了解四大古典文学名著中的一些人物。你在课外阅读中，可能了解到四部名著中更多性格鲜明的人物，对他们的言行有不同程度的感受。假如你去充当名著中的某一个角色，走进其中的一个故事，那该多有意思啊！

这次习作，就请你以名著中的某一人物的身份讲述一个故事。故事可长可短。

第七篇：感悟名言（书92页）

表达内容：名言虽简短，但包含着深刻的道理，往往能给人以启迪。同学们在几年的生活和学习中，一定积累了很多名言。

这次习作，请你选择一句名言，联系自己的生活和学习经历，通过一两件事反映对这句名言的理解和感悟。题目自拟。第八篇：老师的故事（书103页）

表达内容：最近学习的几篇课文，刻画了不同类型的老师形象：有的对学生充满爱心，有的常常给学生以鼓励，也有的不经意间给学生泼了冷水。再六年的小学生活中，你对教过你的老师一定有值得回忆的故事。

这次习作，请你选择一位教过你的老师，像课文中学生怀着对蔡芸芝、庄瑞英等老师那样的情感，通过一两件具体的事，表达你的怀念与尊敬之情。题目自拟。

第二篇：长春版小学语文4下作文教案

4下作文教案

表达；不拘形式地说写见闻

生活是丰富多彩的，只要你善于观察生活，一定会发现无限的乐趣！在家庭生活中，你时时都会感受到家人的关爱；在学校生活中，你每天都会沉浸在互助的快乐中；在大自然的活动中，会带给你轻松和愉悦；在社会生活中，也经常会因为陌生人的不经意之举让你感动；也许你还会在闲暇之余享受到媒体带给你的收获„„选择生活中你最感兴趣的见闻写下来把，可以是看到的事，也可以是听到的事。注意把事情的经过讲清楚，尤其是把自己感受最深刻的部分写具体；若能把你对事物的看法或感受交代明白，就更能突出这次见闻的意义了。教学目标

1、关注生活体验，学会从自己的生活经历中捕捉习作素材。

2、能够把生活中的见闻说清楚，写明白，注意突出感受深刻的部分。

3、学习表达对事情的看法和感受。重点难点

有条理、有重点地把生活中的见闻写清楚，并适当表达对事物的看法和感受，表达出真情实感。教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，我们的生活是丰富多彩的，只要你善于观察生活，一定会发现无限的乐趣！那在寒假生活中，你都有哪些新的见闻？在日常生活中还有哪些感兴趣的见闻要告诉大家呢？请以“信息短波”的形式，与大家交流。

二、不拘形式，交流见闻。

1.借助于我们学过的第一板块的课文，学习他们的写作方法，对我们的习作会很有帮助的。那么，请同学们回忆一下，我们第一板块学习了哪几篇课文，所表达的主题是什么，有哪些好的地方可以借鉴呢？（指名回答）三．交流见闻 1.正是因为我们每天都经历一些事情，有一些感受，才有了对美好生活的向往和追求，这节课我们就来写一写生活中的见闻。

2.（板书：见闻）什么是见闻？谁说一说？怎样写见闻？继续板书：不拘形式的说写 3.无论是说还是写，都要注意这两点小要求，其实，在写其他作文的时候，都应该注意这两点，（板书：1内容真实 2感受独特）

4.确定了写作要求，我们从哪几方面来进行写作呢？

3.确定了写作要求，我们应从哪几方面进行写作呢？请同学们看这几幅图，先说看到了什么，再说由这几幅图想到了什么。三．例文解析

1.请同学们打开书，看书中给我们提供的另外几幅图片，说说图上内容。现在老师以最后一幅图片为例，来赏析一篇例文。2.指名读文。

3.谁来说一说，你觉得这篇文章哪里比较好，好在哪里？ 4.师小结。四．动笔写作

请同学们根据我们今天的学习，把你自己的见闻写出来。

五、下水文

见 闻

今天，我像往常一样来到我常来的那家餐馆吃饭。

与往常一样，我叫了一份“武汉热干面”和一碗“清汤”就吃了起来。这时，一位年过花甲的老奶奶带者她的孙子走了进来。老奶奶的衣衫比较“褴褛”，上面落着厚厚的灰尘，看起来很老土又很可怜。而她的孙子衣着相对来说比较“华丽”，上面纹络清晰，很漂亮，看起来是个富家子弟。这时，老奶奶看见了两个座位便走了过去，她让孙子坐里面，自己坐外面（因为我们本地人比较喜欢喝汤类的东西，老奶奶是怕其他端清汤的人烫到自己的孙子，所以才......）这时她发现里面的那个凳子坏了，又把自己的凳子和里面的那个坏凳子换了过来，并对自己的孙子说：“毛毛，你坐好的，奶奶坐坏的！”说完，便去买饭了。有过了大约五分钟，老奶奶端了一碗热气腾腾的热干面跑过来说：“毛毛，奶奶给你抢了一碗，快吃吧！”（因为这家饭馆的生意好的不得了，所以吃饭的人多。）那个叫毛毛的小朋友一看碗里的面有葱花就“鬼哭狼嚎”的说：“不要，不要，我不要，我说了不放葱花你又放，我不吃。呜呜....呜呜........”他奶奶很为难的说：“对不起，吃饭的人太多，很不容易才能抢到，我忘记了。”“我不管，我不管呜呜....呜.......”他奶奶又说：“将就着吃了吧！”“不要。”说着，哪个小朋友竟然把碗摔了“啪”的一声。客人们都望向那里，只听“这小孩真混蛋”“这老奶奶也太娇惯孩子了吧”的议论声不断传来......这时，那个老奶奶默默地把地上的碎片收拾干净，又从手绢里拿出几元钱陪给店主，有去为她的孙子重新买了一碗没有放葱花的面。看着此情此景，我真想上去把那个小朋友好好的“收拾”一顿，可我是外人，人家可能会好心当作驴肝肺的，所以我迟迟没有“动手”最后等着那为小朋友吃完他们就离去了。

他们走后，我才想起那个老奶奶还没吃饭，想到这里，我感觉有几滴冰冷的“水珠”落到了我的脸上。我知道，那是我的泪水。唉，现在的孩子„„

表达------绿色记事本

教学目标

1、练习把自己经历的事清楚地纪录下来。

2、了解关于环保的有关知识并树立环保意识，并付诸行动。重点难点

把自己经历的事情清楚地记录下来（环保）教学过程

一、课前组织学生围绕“环保”这一主题，通过各种渠道搜集有关资料。

二、课堂上引导学生汇报，通过什么途径搜集到了哪些资料。

先说给同桌听，然后小组内互相说一说

三、组织学生认真阅读书上的材料，然后把自己的想法和大家进行交流。

先说给同桌听，然后小组内互相说一说，最后指名说给 全班同学听。

四、讨论：自己的身边是否发生过类似的事情。

五、把自己身边的与本单元要求相符的事和同学们交流，互相启发，把事情全面、生动地叙述清楚。

六、形成一篇文字也加入到“绿色记事本”里面

七、生执笔写草稿，教师巡视。

八、下水文

鱼儿的会议

今天，天气特别晴朗，空气清新甜润。听，河里传来了议论声。噢，原来是鱼儿在开会。

草鱼妹妹含着泪水说道：“最近心里闷得慌，我妈妈以前身体很健康，可现在......她说到这里泪珠滚落下来”。“是呀，我妈妈也是！”鲢鱼有气无力的说。小鲫鱼发话了：“那天，我和妈妈去奶奶家玩，发现四周有个大房子在冒黑烟。”边说边用手指在比划。这时，鱼儿们在议论纷纷，争着抢着回答。但过了一会儿，鱼儿们鸦雀无声了。突然，鲤鱼长老恍然大悟。哦？原来是这些工厂排出带毒素的水都流进我们的家园，我们在这种环境里就会中毒而死。看！我们每个家族都在失去亲人。说着，一股黑水冲上来，冲散了会议，河面上有浮起了几具鱼尸........一条大鱼伤心地说：“我们在这条河里生活了许多年，原来这里有许多长辈及兄弟姐妹，可是现在都被污水给害死了，我们必须搬走。”在走之前，我们要对人类发个信息，告诉他们不能再这样下去了。污水要经过净化处理，然后再排到河里，否则，我们鱼类就颦临死亡，种类灭绝。

听了鱼儿的会议，我很伤心，我们人类会不会听鱼儿的劝告？治理环境卫生，保护我们的家园呢？

古诗里的故事

教学目标

1.培养对古诗的理解能力。2.培养运用形象思维再创作的能力。重点难点

正确领悟原作的思想内容，准确把握人物思想性格特征和主要故事情节。教学过程

一.进入诗境，品味诵读。

1.指生朗读古诗，并说说你最崇拜的诗人是谁？ 2.有崇拜李白的吗？指生朗读李白的古诗。二.设身处地，想象体验。

1.《赠汪伦》写的就是李白即将远行，和好朋友汪伦告别时的情景。2.指生说说这首诗的意思。3.齐声朗读这首诗。三.激发表达，改写古诗。

1.同学们，今天，我们一起来到桃花潭边，一起经历那情深意切的送别场景，难道我们还能无动于衷吗？那就让我们拿起笔，把这感人的一幕写下来吧！

2.今天，我们就来改写《赠汪伦》这首诗，你打算怎样写？（生小组讨论）3.汇报，4.师指导，5.学生改写古诗，教师进行个别指导。四.展示作品 指生读自己的作品。五.小结。

表达—大自然的声音

教学目标

1、通过对于第五板块的几篇文章的学习，学会大胆的想象和联想。

2、回忆生活中曾经听到的各种声音并展开联想。

3、练习把对于几种声音的描写与展开的想象融为一体，写一篇习作。教学重点

文章语句通顺，表达出自己对各种声音的理解。教学难点

根据你听到的集中声音展开联想。教学过程

一、导入

在第五版块中我们学习了几篇描写景色的文章，这几篇文章之所以能够写的这样的优美，是因为由作者大胆而丰富的想象和联想。今天，我们也来写一篇文章，相信同学们也会完成的很出色。

二、口头表达

1、听录音，说说你听到了那些声音？

2、在大自然中，在我们的生活中，你还听到过其他的声音吗？

3、学生说一说自己听到的声音。

4、那么由这些声音你能想到什么哪？

5、可以选取让你记忆深刻或者最喜欢的几种声音展开想象，写一篇作文。

三、列好提纲

四、把文章写在稿纸上。

五、作业 完成草稿 下水文：

厨房里的交响曲

“妈妈，我回来了！”一进家门，我就闻到厨房里飘来一阵香味。原来妈妈正在准备晚饭呢。

我走进厨房，只见妈妈打开水龙头，“哗哗哗”欢快的流水唱起了歌，正在给嫩绿的小白菜们洗澡呢。妈妈一边洗菜一边说：“饿了吧，一会就好了。”妈妈麻利地洗好菜，“扑”的一声打开煤气灶，蓝色的火苗跳起了欢快的舞蹈。锅里的小水珠随着“嗞嗞”的伴奏声消失了，妈妈又倒进适量的油。橙黄色的植物油在乌黑的锅底翻滚着。“哧拉”一声，妈妈把白菜倒进锅里，用铁铲不停地翻炒着，还不时发出“当当当”的铲子和锅底亲热地打招呼的声音。不一会儿，白菜的颜色渐渐变了，妈妈熟练地放上作料。最后，妈妈用锅铲把白菜盛进了盘子里。

“好喽！准备开饭。”一曲热闹的厨房交响曲在妈妈的叫嚷声中结束了。我咽了一下口水，飞快地跑到餐桌旁，开始享用着可口的美食。

表达---------名人研究

教学目标

1.通过本次活动让学生对语文学习方法有一些初步的认识，激发学生对语文学习的热爱。

2.通过活动让学生掌握一些活动策划、组织的方法，掌握一些整理信息材料的方法。

3.提倡互帮互学的优良学风。重点难点

通过活动让学生掌握一些活动策划、组织的方法，掌握一些整理信息材料的方法 通过本次活动让学生对语文学习方法有一些初步的认识，激发学生对语文学习的热爱。教学过程

一、回顾课文内容：

回顾本组课文中的内容，你有什么感受？很多幽默发生在名人身上，让我们感到了名人更加伟大。

二、揭示课题：

1、本节课我们就来研究名人，首先请同学们根据自己所收集的资料，自愿组成小组。

2、请同学们在小组内交流你搜集材料的来源和材料的内容。

3、全班交流：

（1）学生根据搜集的资料自愿组成小组。（2）小组内交流收集的资料。

（3）在班中交流小组内推荐的人物资料。

3、填写卡片。

（1）帮助学生整理分析材料的方法，教学生用归纳、数据说明等方法处理、呈现材料。2）把整理后的材料填写在卡片上。

三、总结 你有什么新的收获？

表达—我最感兴趣的一个人

教学目标

1、练习在真实的生活中选取素材，并写出个人感受。

2、学习人物描写的方法，练习抓住人物的特点来写。教学重点

关注学生的个性感悟，指导学生抓住人物特点来写。教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，在生活中会遇到很多人。哪一个最令你感动，哪一个最令你难忘，哪一个最让你感兴趣„„今天，我们就来写一篇写人的作文。

二、指导方法。

1、先来审题，确定习作范围。

2、学习写人的方法，掌握各种描写的方法。知道题材可以不同，角度可以多样。

3、要抓住人物特点来写。恰当地抓住任务的语言、外貌、神态、心里等进行描写。

4、明确表达要求：内容要真实、具体，表达有条理、有重点。

5、请同学们选择自己感兴趣的一个人在小组内自由交流，教师适时指导。

三、个性表达。

1、请2个同学讲清楚自己最感兴趣的一个人，其他同学根据作文要求认真评议、补充修改；可组织同学对感兴趣的同学进行现场采访，锻炼学生即兴表达能力。

2、随机解决同学在习作中的疑问并进行小结。

3、先打草稿，然后认真修改。下水文：

我可爱的小弟弟 我有一个活泼可爱的小弟弟。已经四岁半了。别看他年纪小，个头不大，但他很聪明。大家都管他叫“楠楠”

楠楠长着尖尖的鼻子，红艳艳的小嘴巴，粉红粉红的脸蛋，雪白雪白的皮肤，乌黑发亮的头发。一双明亮的大眼睛，两条细长的眉毛，真神气！，小弟弟特别聪明。一天上午，我正在打字，被小弟弟发现了，他歪着头看了好长时间，也许是觉得用手敲来敲去很好玩。于是，趁我不注意，悄悄地跑过来，用手在键盘上面乱按一气，屏幕上出现的符号更吸引了他的兴趣，他干脆用手一下子全按上。当我发现的时候，他已经大功告成了。我只好一点一点地删掉这些字。以后，他天天都来按键盘。如果，你来我家，你一定可以看到我的小弟弟在电脑前“工作”。我拿他一点儿办法都没有，只好随他去玩。

聪明的小弟弟也很淘气。一天晚上，小弟弟拿着彩笔，在我的图画册上乱画一气，我生气了，故意不跟他玩了。便开始画画，可他就在我画了一半的时候，把手伸过来痒痒我。我忍不住笑了，再也不生气了，正打算痒痒他。可是，小弟弟早已脚踩西瓜皮—溜之大吉。唉，真是个调皮又聪明的小弟弟。

你们喜欢我的小弟弟吗？不过，我是越来越喜欢这个活泼可爱又调皮的小弟弟。

表达—我想对你说

教学目标

1、学会正确的写信的格式。

2、能通过书信表达自己的真实感受和情感。

教学重点

注意书信的格式。

教学难点

在信中表达自己的真实感受和情感。

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

同学们，你最想对谁说些什么？就请你给某个人写一封信，把你最想说的话表述出来。

二、确定对象，与文本对话。

1、确定要把信写给谁，想想最想对这个人说什么，同桌之间交流，表达自己的真实想法。

2、回忆书信的格式，强调注意事项。

3、在小组内交流自己想把信写给谁，教师适时指导。

三、个性表达，练习见闻。

1、请2个同学讲清楚自己想把信写给谁，其他同学根据作文要求认真评议、补充修改。

2、教师随机解决同学在习作中的疑问并进行小结。

3、完成书信。

下水文：

阿姨：

您好！我想您现在一定非常高兴和幸福吧！因为您有一个非常孝顺的女儿。她为了让您重新拥有一头美丽的金发，那些天里想尽了一切办法去赚钱，但直到圣诞节的头一天，她才赚了1.5元钱，这是远远不够的！于是她又跑到山上去采野蜂蜜，身上不知被划了多少伤痕，手上不知被蛰了多少下，当他怀着希望去商店时，却被告知加法已经被卖出去了。我可以想象得到她的伤心和愤怒！没想到，第二天早上„„我想后面的事您已经知道了，不过这件事的经过她应该没有告诉您，她不想让您再操心了。

阿姨，我想对您说：“要坚强的活下去，既是为了您，更是为了您那孝顺的女儿，因为您是她生活的支柱，所以您要用信念支持住，顽强地战胜病魔，美好的生活正在前方召唤！我相信您一定能行，一定会好起来的！”

祝您

身体健康，笑口常开！

一个中国的小学生 12月28日

表达—我经历的一件事

教学目标

通过记叙一件自己经历的事情，来表达自己的情感。

教学重点

把事情写得完整、有新意，表达出自己的真实感情。教学过程

一、导语

同学们，从你懂事到今天，不知已经做了多少事。比如去游泳池戏水，去农村捉泥鳅，或去海边拾贝壳等等。今天，我们就来写一篇作文《亲身经历的一件事》。相信同学们一定能写好这篇作文。

二、学习“习作要求”。

1、学生自读思考：这次习作有什么要求？

2、讨论明确。

要求：

1、审清题意。

2、把经过写具体。

三、引导审清题意。

1、选一件亲身经历的事。

2、怎样紧扣题意，写好一件亲身经历的事呢？先让我们来思考下面的问题。（1）出示幻灯片，区别下面两个题目 《记一件难忘的事》 《记亲身经历的一件事》 思考：共同点在哪儿？不同点在哪儿？（师生探讨）

（2）出示幻灯片，辨析下面四位小作者选择的事例，那些符合这个题目，那些不符合，为什么？

四、“习作提示”，明白亲身经历的事可以写哪些？

1、默读习作提示，思考：文中列举了哪几种内容的事？用“——”把它划出来。

2、交流。

五、学生交流自己“亲身经历”的一件事。

六、明确要求，指导写具体。

1、再读要求。

2、欣赏佳作。下水文：

我亲身经历的一件事

这件事在我记忆中是最令我难忘的。每当我记起它，就会提醒自己，要先做完作业，再看书。

我记得那是个星期天，那天下午，我坐在屋里写作业，为了不打搅我，妈妈特的把门关了。写了一会儿，我觉得挺吃力的，就拿起一本刚买来的书看。原本只打算看几分钟，但这本书里曲折的故事情节把我吸引住了，是我看了还想看。刚放下书写了一会儿作业，巨大的好奇心使我又捧起书来看。看着看着，我便陶醉在书海里了，把作业抛到了九霄云外。

也不知过了多久，我忽然听到了开门声，一阵紧张，下意识地把书扔到了桌子下，拿起笔算起来。（做“贼”心虚）可过了好久，也不见妈妈来。再一想，因该是有人来我家了才对，便胆战心惊地拾起书，又看起来。

正当我沉浸在感人的故事中时，一声开门声，又惊动了我。我连书也顾不上扔，慌忙拿起笔，演算起来。这回，妈妈是真的进屋了，看见我在“认真”地写作业，很是满意，便坐到我面前检查我的作业。刚看了一眼，妈妈脸上的笑容马上僵硬住了，随即，布满了阴云。我偷偷瞟了妈妈一眼，满面怒容的妈妈，像一只下山的母老虎，张嘴就要吃人。眼看一场暴风雨即将来临，我吓得魂飞魄散，手上的书，不合时宜的落在了地上。我刚想拾起，但被妈妈发现了。我忙收回手，没胆再吱声。妈妈拾起书，笑道：“这书不错嘛！”我一听，以为妈妈气散了，便笑呵呵的应和：“是呀是呀，这本书，真的不赖！有好多好多故事耶！比如爱迪生的故事啦，伽俐略的故事了，爱因斯坦的故事了等等，好多好多的！”妈妈笑道：“是呀，没错呀，可我怎么清清楚楚地记得，这书是昨天你把送给你的吧！”我吃了一惊，发现说漏了嘴，忙为自己开脱：“我„„”还未等我说完，妈妈脸色骤变，生气地说：“你怎么每次都这样！跟你讲了多少遍呀，先写作业，再看书，你怎么每一次都是左耳进，右耳出呀！看书是好，可你看看，你每一次都没节制，怎么行呀„„”盛怒之下，妈妈把我的试卷撕了，随手一抛，制片便像雪花一样落下来。我一阵委屈，泪水便涌了出来，扑簌簌的落。

有了这次教训，我再也不敢再没完成作业以前看书了。

图书交流会（指导作文）

教学目标

1、培养学生在生活中喜欢读书、热爱读书、爱护图书的良好习惯。

2、让学生知道：和别人分享读书的快乐是一件很开心的事。重点难点

关注学生的个性感悟，指导学学生写出自己的感受。教学过程

一、谈话导入，激发兴趣。

读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感，让我们就读过的图书写一篇读后感。

二、指导方法。

1、先来审题，确定习作范围。

2、学习写读后感的方法，了解什么是读后感，要有感而发。

3、要紧扣原文，抓住重点。

4、明确表达要求：内容要真实、具体，表达有条理、有重点。

5、请同学们选择自己感兴趣的一本书或一篇文章在小组内自由交流，教师适时指导。

三、个性表达。

1、请2个同学讲清楚自己要写的内容，其他同学根据作文要求认真评议、补充修改；可组织同学对感兴趣的同学进行现场采访，锻炼学生即兴表达能力。

2、随机解决同学在习作中的疑问并进行小结。

3、先打草稿，然后认真修改。下水文：

《西游记》读后感

一部古老的神话故事，但却引起了儿童的喜爱，那就是《西游记》。小时候，我只是看动画片与图画书。但现在，我不仅看与读，而且还学会了思考。

《西游记》中唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚大家都十分了解。其中，我最喜欢的就是孙悟空啦！因为他总是聪明过人、助人为乐、能分辨好人与坏人，来守护唐僧和弟兄们。他就像我们现在的人民警察一样，火眼金睛，抓坏人救好人，时刻保卫着我们。或许由于唐僧遇到麻烦的事情就不动脑筋，盲目地接受别人的帮助的缘故吧，有时才会不听孙悟空的好心劝告，掉入妖怪的手中。这足够说明了遇到麻烦的事情要动脑筋，如果不动脑筋，听了别人不好的意见，反而会更糟糕。不过我还认为唐僧过于善良，哪怕对待坏人也十分好，因为他只看表面，不了解人的本质。

我也很喜欢猪八戒。我觉得他是个性格单纯但很可爱的人。他不会想出一些好方法，但却有正义感。只要他想做的事，他就一定会去做。他会奋不顾身地保护师傅的安全，而不考虑自己的安危。看上去他有些笨不动脑筋，但是人们觉得他笨的可爱。我们要学习他那种不怕敌人的胆量。不过有些事在做之前要仔细考虑，分清楚哪些可以做哪些不可以做，要凭自己的实力去做。

总之，师徒四人每人都有长处和短处，正所谓“三人行，必有我师焉。”我们应该学习他们的长处，哪怕是他们的短处也必须看看自己是不是也有，如果有的话，要努力改正，成为一个完整的人!

第三篇：小学作文：长春之旅

长春之旅

长春，别名春城，是一座文化城。暑假中，我和妈妈去长春旅游。在长春游览的几天中我们去了很多地方，但是最有意义的还是去长春电影制片厂。

进入长春电影制片厂的大门，首先映入眼帘的是一座毛主席的石像。然后是一幢大楼，进入楼门，就是摇篮宫了。这里介绍一些由长影制作的电影或者长影翻译的国外影片。

接着，导游小姐带我们来到了一个房间，给大家讲一些电影中声音的制作，比如武侠片中的刀剑声，只要在空中挥舞竹子就能发出大侠手中舞动的刀剑声。

更有意义的是我亲身体验了一次当演员的感觉呢，那是导游小姐安排我和同游的两位大姐姐给《男妇女主任》的精彩片段配音。

随后，导游小姐带我们去参观道具室，还有《五朵金花》的当时摄影场地等。

我们还游览了伪皇宫、旋转餐厅、东北师范大学、动植物园、南湖公园、人民广场、文化广场、朝阳公园，使我了解了一些关于长春的知识、增长了见识，让我的暑假生活更加精彩！

第四篇：长春版小学语文2001课标版

长春版小学语文2001课标版

《

西湖的绿》教学设计

教学目标：

1.了解课文的叙述顺序；体会含义深刻的句子；有感情地朗读课文。2.理解课文内容，了解西湖“绿”的特点，体会作者对西湖的独特感受。3.领略西湖的美景，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：

引导学生体会作者如何进行观察，如何展开想象，表达自己独特的感受，培养学生感受美和欣赏美的能力。教学难点：

学习作者选取独到的角度，体现景物独特美的方法。学情分析：

四年级的学生能联系上下文，借助字词典和生活积累理解重点词句的意思，能做到正确流利地朗读课文。教学中我重点指导他们总结理解词句的方法，引导他们有感情地朗读。

教

具：多媒体课件 教

时：第二课时

教学方式：自主探究 合作交流 教学过程： 一．激趣导入：

俗语说：“上有天堂，下有苏杭”，杭州之所以闻名于世，是因为有了西湖。西湖的景色美不胜收。作家宗璞游览了西湖后，抓住西湖的“绿”写出了自己独特的感受。这节课，我们继续学习课文《西湖的绿》，让我们再次体会西湖的美吧。（师板书课题）二．自主探究

请大家快速地浏览课文，想想作者是按怎样的顺序游览西湖的？生汇报，师板书（灵隐、苏堤、花港观鱼）

1、学习课文第一自然段 指名读课文，想一想，作者在雨中的灵隐都发现了哪些不一样的绿？动笔画一画。

（1）指名汇报，引导学生按作者观察的顺序体会灵隐寺绿的特点。理解词语“扑眼而来、古木参天、苍翠欲滴、心旷神怡”等词语，通过重点语句，感受灵隐寺从山上到山下令人陶醉的绿。

（2）通过读文理解，使学生了解西湖灵隐寺的绿具有千变万化的特点。（板书：千变万化）

2、学习课文第二自然段

请同学们用你喜欢的方式读第二自然段，说说作者是怎样描写苏堤的绿的。

（1）作者在写苏堤的绿时，主要写了什么植物？是按照怎样的顺序来写的？（从远到近）

（2）从远处看，青苔给人的感觉是怎样的？

（3）走近一看，青苔的形状又是什么样的？

（4）大屏幕出示青苔图片，指出青苔给作者的印象是什么？

（5）理解词语“坚韧不拔”，以及作者所要表达的思想感情。

3、下面学习课文第三自然段，让我们走进花港观鱼，默读本段，说说在花港观鱼作者又看到了一种怎样的绿。

（1）（大屏幕出示图片）走进花港观鱼，你看到的是这样的画面吗？指名读文。

（2）理解词语“亭亭玉立、裙袂飞扬、翩然起舞”的意思，体会满地新荷所表现出的蓬勃生机，茁壮的生命力，使学生体会到花港观鱼的“绿”充满活力，是生命的绿色。

4、齐读课文最后一个自然段，感受作者在归来的路上意犹未尽的兴致。三．交流感悟

同学们，本文篇幅不长，作者却用了20几个“绿”，把西湖的美景展现在我们的眼前，让人赏心悦目，目不暇接。这表达了作者怎样的思想感情呢？（对西湖的喜爱与赞美）通过对西湖“绿”的描写，相信大家一定感受到了西湖的美，体会了作者游览西湖的独特感受，希望大家也能拿起笔从某一方面描写一处美景。

四．作业

收集西湖美景的图片。

第五篇：长春版小学五年级语文下册

五年级语文《体育颂》教学设计

教学目标

1．学会8个生字，认识12个生字。

2．理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。

3．有感情的朗读课文，感觉体育运动的激昂。

4．激发学生对体育产生兴趣，自主搜集、整理有关奥运知识的资料，拓展阅读的外延。教学重难点

1．能够理清文章的脉络层次，掌握课文的叙述方法，具体通过几方面赞扬体育精神的。

2．感悟文章内容，体会其中蕴含的体育精神的本质。教学准备 有关于相关体育比赛的图片、规程。教学安排 2课时 教学过程

第一课时

一、教师介绍，导入新课。《体育颂》这篇文章的作者是法国顾拜旦。他是现代奥林匹克运动创始人。他在1896－1925年任国际奥委会主席。1925年后任终身名誉主席。任职期间，对奥林匹克运动的发展作出了重要贡献。1912年斯德哥尔摩奥运会时，针对当时体育竞赛中的种种弊端，发表了著名诗作《体育颂》。在这篇文章中，他热情地讴歌体育，赞美体育能带给人的力量、坚强、勇气、美丽、成功、光荣、国家荣誉等。让我们和作者一起走近体育。

二、请同学们自由轻声读课文，注意读准字音。（教师板书词语）猝然晨曦逾越畸形深思熟虑继往开来日新月异 要求学生读准字音。

三、我们大致了解了课文的内容，请同学们交流你们查找到的有关奥运和作者的资料，学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。

四、自由的朗读课文，注意把握文章的情感。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，缓慢的语速，才能准确地表达作者的感情。）

五、快速画出课文中每个自然段的中心句。

第二课时

一、讨论导入： 2008年奥运会刚刚过去，我想奥运会上运动员们精彩的一个一个瞬间，一定还留在你的脑海里。你怎样看待体育精神呢？

二、分段读课文，回忆课文从哪几个方面赞扬了体育精神。

（1．体育是生命的动力。2．体育能塑造美丽。3．体育能体现正义。4．体育能使人赢得荣誉。5．体育能培养人的勇气。6．体育能给人带来乐趣。7．体育能增强体质。8．体育可以推动进步。9．体育可以促进和平。）

三、以第一自然段为例学习课文。

1．默读课文的第一自然段，用自己的话说一说，讲了什么内容。

2．你有哪句话读不懂吗？试着提出问题。

3．讨论解决。如：“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）

四、自由读下面几个自然段，说一说自己最喜欢哪个自然段，讲一讲你读懂了什么，为什么喜欢。

五、为什么读了这篇文章，我们都能受到震撼？感受本文的写作特点：

（1）语言隽永，句式整齐，读来琅琅上口，韵味无穷，如“想起你，内心充满欢喜，血液循环加剧，思路更加开阔，条理……

（2）拟人和排比等手法的运用，增强了文章的表现力，使文章具体、形象、生动，一气呵成、有气势。

（3）运用第二人称，使文章亲切而热烈，情真而意浓。

（增强学生对文章的赏析能力）

六、小练笔： 你自己最喜欢哪种运动？为什么喜欢这种运动？请写一写。

七、作业：预习下一篇课文。

板书设计

（一）体育是生命的动力。体育能使人体匀称、变得美丽。体育能体现正义，体现公平合理。体育能培养敢于搏击的勇气。体育能使人赢得荣誉。体育能给人散心解闷，带来乐趣。体育能增强体质，矫正畸形，防病于未然。体育可以推动进步，使人们养成良好的生活习惯。体育可以促进和平，增进各民族间的联系。

板书设计

（二）美丽、正义、勇气、荣誉、乐趣

体育颂

培育人类的沃土、进步、和平