澄江小学师生读书践行、业绩彰显汇报

第一篇：澄江小学师生读书践行、业绩彰显汇报

澄江中心小学师生个人读书践行、业绩彰显汇报材料

为了落实教育局有关文件精神，充分发挥我校图书资源优势，提高图书的利用价值，本学期我校开展了一系列的师生读书活动，从而扩大了师生的读书视野，丰富了师生的情感世界，增进了师生对多元文化的认识和理解。下面就近三年来我校师生个人读书践行，业绩彰显情况做一简单总结。

一、积极参与读书活动，为学生创设学习、锻炼和提高的机会。读书,要有一个良好的氛围。在开展读书活动中，我们广泛发动全体同学来读书,大兴“读书好，好读书，读好书”的勤奋学习之风。倡导人人参加,并进行广泛宣传。我校又积极参与小组读书活动。为提高读书的鉴赏能力,各年级组、各班级组织学生读书、写书评或读后感、召开演讲会、故事会、主题班会等，使读书活动开展得丰富多彩、有声有色。读书活动的开展及步步深化推动了我校的素质教育,队员们通过读书、爱书、知书、用书，把知书、达理联系在一起,开扩了眼界,提高了素养。这种潜移默化的教育和影响，得到了全体师生的认可，受到了学生的广泛欢迎。

二、克服困难，力争发挥图书室的最佳优势。

我校没有专职图书管理人员，图书管理工作由三年级的朱梁财老师担任，他不但要带好自己的班，还要搞好图书管理工作，难度很大，于是我们就从每个班级中另外选派了1-2名小图书管理员，协助朱老师工作，这样借书还书能给杨老师减少许多麻烦，同时也保障了同学们的借书时间。三年来图书阅览室充分发挥了它应有的作用。

三、开展读书活动帮助学生积累语言材料和语感经验，发展了学生的语文素养。

“语文课程标准”明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”，并且对学生的阅读总量有了明确的规定（1——6年级不少于150万字），为了达到这一要求，激发学生的阅读兴趣，我们开展了一系列的阅读活动。今年我们分别开展了优秀心得体会评选活动和读书知识竞赛活动，我们评选出了心得体会优秀作品10篇，他们是苏彤、张哲等，通过评选活动激发了学生的读书欲望，使课堂知识得以扩展延伸，提高了他们的语文素养，同时使他们形成了一种多读书，读好书的良好学风。学生中无所事事的少了，潜心读书的多了；侃大山的少了，交流读书心得的多了；写作困难的人少了，自觉练笔的人多了。通过读书知识竞赛，学生们了解了许多著名作家的优秀作品，积累了好词佳句，对阅读产生了浓厚的兴趣。

四、开展读书活动，提高了教师的业务素质，加强了教师的道德修养。

教师利用读书活动这一机会理解、咀嚼教育教学理论，学习中做了大量的学习笔记，并撰写了教学论文，为自己的课题研究搜集了大量的有价值的资料，给自己的课堂教学注入了新鲜血液。许多教师还阅读了世界名著，同时写出了自己的心得体会，丰富了教师的课余生活。有力提高了教师的教育教学教研水平，对我校的教育教学质量起到了推波助澜的作用。

五、存在问题与努力方向

1、存在的问题：

读书时间不能保障。有的教师忙于工作，不能按要求时间进行读书。有的学校领导与教师重视不够。在交流论坛时体会不深，没有按时认真阅读。

2、努力方向。

加强领导，一把手负总责。充分发挥学校领导、骨干教师的典型带动作用。多读书，多交流。不断探索总结读书工作新机制。中心小学重点督导检查各校落实读书效果。确保各校教师读书活动有序开展。及时总结，及时指导。不断提高教师教育教学理念，不断提高教师专业素质，不断提高教育教学质量。

以上是我校近三年来开展师生个人读书践行中取得的成就。我们坚信学生与书相伴一生，一定有质量，有生机；让学生在读书的过程中不断完善自己的人格和品德，做一个爱祖国、有追求，讲文明，有毅力，善于拼搏，不断进取的人。我想书香飘溢的校园，一定会有内涵、有发展，在今后的工作中我们会在原有的基础上，继续把读书活动进一步抓好，让其发挥更大的育人作用，盛开出更艳丽芬芳的花朵，结出更大更香甜的硕果。我们一定要把这项活动持续有效地开展下去，使“阅读生活化，学习终身化”的理念成为每位师生的自觉行为。

澄江中心小学 2010年9月

第二篇：师生读书汇报材料

师生读书汇报材料

师生读书汇报材料

师：现在由我和我的学生苍超硕一起向大家谈一谈我们的读书情况，苍超硕是站在同学们的角度，而我则是站在老师的角度上，但我们有一个共同点：那就是对一本书的痴迷。

一、共谈《爱的教育》读后感。

师：我们最近喜欢上了一本书，是意大利作家亚米契斯的《爱的教育》，首先请苍超硕同学简单介绍一下这本书的内容，以及读后的感受：

生：这是一本日记体的小说，记载了小学生安利柯整整九个月的四年级生活。爱是整篇小说的主旨，就在最平实的字里行间，融入了种种人世间最伟大的爱：老师之爱、学生之爱、父母之爱、儿女之爱、同学之爱„„每一种爱都不是惊天动地的，但却感人肺腑、引人深思。

生：《爱的教育》一书中每一个小故事都让我觉得世间处处有真情。其中有这样一件感人肺腑的事情:二年级学生洛佩谛为了救一个站在当街的一年级学生,而赶在车子前面,救出了他,自己却被车子轧断了一条腿.同学,老师,校长都纷纷称赞他是'牺牲自己的生命而救助朋友的人'。

书中的小人物我都很喜欢，比如仗义善良的卡隆、品学兼优的代洛西、坚强勤奋的斯代第、滑稽的小石匠、杂货店老板的儿子卡罗非和有着非凡毅力与感人孝心的小铁匠玻莱克西。写的都是长辈们对孩子的教育和启示，教育我们要永远有一颗勇于进取而善良真诚的心，爱祖国，爱人民，同情人民的一切不幸与苦难。

读完这本书后，我感觉自己沉浸在爱的海洋中。爱是黑暗中的一束阳光，只要你愿意付出，得到的就是惊人的收获。

生：老师请问您读后的感受是什么？

师：作为一名教师，我的感受与你的不同：当我拿起这本书时，脑海中涌现了好多的疑问，在这美丽的世间“爱”究竟是什么？在这本书里爱又是怎样去体现的呢？它又带给了我们什么教育的结晶呢？带着这些未知的疑问我走进了《爱的教育》去探求我想要的答案。在阅读《爱的教育》这本书中，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。

夏丏尊先生在翻译此书时说过这样一段话：“教育如果没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”一个人在成长过程中，总有许多挫折、跌倒和失败，但是作为一个良师必须要激发学生们自信心。让他们勇敢面对所遇到的困难，并在困境中坚强的站起来，坚持的走下去。

从《爱的教育》中，从安利柯的身上，我终于明白，孩子真正需要的是源自父母和长辈的精神力量，父母、老师只有教会他如何关心别人，如何与人团结合作，如何热爱劳动并创造生活，他才能在成年后不至于孤单、自私，而始终以乐观、善良之心快乐一生。这本书也时时的提醒我关心、尊重、理解我的学生们。教育他们爱也是一种责任，不但接受爱是人的需要，而且付出爱也是人的需要。“赠人玫瑰，手留余香。”

二、介绍自己的读书方法。

生：老师你的感受这样深刻，一定有好的读书方法，能给我们讲一讲吗？

师：那我就给大家介绍一下我的读书方法，希望对大家有所帮助。一位哲人说过：“没有恰当的方法，即使有眼睛的博学者，也像瞎子一样盲目摸索。”这是在提醒我们，要掌握一些方法和技巧。第一，我是从自己的工作需要以及自己感兴趣的书籍入手，明确读书目的。也就是我想从这本书里学到什么？第二，把握住读的过程，读书时，注意力要集中，边读边结合自己的实际进行思考，做好读书笔记。第三，在读中培养兴趣。这需要有坚持不懈的意志，有很多人都觉得自己这本书读完后什么都没有记住，感觉读不读无所谓。但如果你坚持读下去，在以后的生活中，不知会在什么时候就能用到，不要让自己留下“书到用时方恨少”的遗憾。每一天都要坚持，就算是读两页也好，养成每天都读书的好习惯。你的阅读兴趣自然而然会变得更浓。第四，读完一本书，记得一定要书写自己的读书体会和心得感受，这是对一本书的整体回顾，有助于加强记忆。这是我自己读书时的做法。同时我还为同学们总结了一套读书的方法，就是读书时要做到五到：心到、眼到、口到、耳到、手到。“心到”就是指读书时注意力要集中，一边读一边思考；“眼到”就是指眼睛要紧盯着书本，不与别人交流；“口到”就是要读出声音来，还要学会把故事复述出来；“耳到”就是指耳朵要听见自己的读书声；“手到”就是指手里拿好一枝笔，旁边准备一本笔记本，要及时摘抄一些好词好句，做读书笔记。总之，知识来源于实践，读书方法也是在不断的实践中摸索出来的。希望大家都能摸索出适合自己的方法。

生：老师你讲的方法，我记住了很多，其中写读书心得是我经常做的，因为在一本书中，有时它会让你伤心的落泪；有时它会让你开怀大笑；有时它会让你觉得自己身临其境；有时它会让你自己觉得离它根本就在两个世界。其实，把自己读书的收获和感想，用准确的语言表达出来，就是一篇“读书心得”。当然，读书心得比起摘抄、画写、读书提要那三种读书笔记确实复杂一些，难度大一点。一本厚厚的书，一篇长长的文章，那么多内容，该从哪里写起呢？应当写些什么呢？你不要怕，只要读书真的有心得，就有的可写，也一定能写好。

生：我觉得写读书心得要注意三个问题:

一是要写清楚一本书或一篇文章、一首诗的哪些内容对你有启发，使你受到教育。要让人看了觉得这确实是读了一本书或一篇文章、一首诗的感想。如果不紧扣住所读的书或文章，空泛地议论，那就不是一篇读书心得，人家不知道你的感想从何而发。但是，复述书本里文章中的内容，要注意简明，要引用能说明问题的内容，不要大段大段地摘抄。

二是要写清楚读了一本书或者一篇文章之后，你有哪些感受？受到了什么教育？要十分明晰地把自己的思想写出来，不要含混模糊。也就是说，你一定要把心中所“得”写出来。否则抄了大段大段的书，没有体会，或体会不多，那还怎么叫做读书心得呢？

三是要有分析。有些同学常常把读书心得写成两大段：第一殷是书上怎么写的，抄了一大篇。第二段几句简单的套话，我学到了什么精神，今后准备怎么做。这样写，内容就显得很单薄。一篇读书心得一定要有分析。一本书、一篇文章的某一点写得好，使你受到启发。那你就该讲讲：好在哪儿，使你受到什么启发，或是在写作上很有特色，“特”在哪里，“妙”在哪里，把这些感受具体地写出来，这篇读书心得的内容就丰富、充实了。

三、介绍适合阅读的书籍。

师：是呀，我们畅游在书的海洋，感受读书给我们带来的快乐。但知识如烟波浩淼的大海，书多如沙砾，寮如繁星。在此中间有一部分书需要精心研读，有一部分书要远离。读一本好书就像与一位高尚的人交谈，读一本坏书比不阅读还糟糕，因此，我们要有选择性的购买、阅读书籍，以提高自己阅读的质量，扩大阅读的视野。对于我们老师来说，可以根据自己所教科目选择一些专业性的书籍，也可以为了尽可能完整而完美地建构无愧于我们作为“人”应有的精神世界。选教育以外的书来读。如哲学、历史、文学、人物传记等，看似“无用”的阅读，关系着每一堂课的广度、深度和厚度，关系着在学生眼里，我们是否拥有一种源于知识的人格魅力。

师：对于同学们的择书问题，苍超硕你有什么看法？

生：我认为对于我们来说可以读一些科普、科幻、古诗词、儿童文学、童话，民间故事，成语故事，成长故事等，我们能理解的阳光、乐观、积极、向上等健康趣味的书籍。最好少读哪些不健康的漫画，关于宗教，鬼怪的书籍。

师：说得很有道理吗!由于时间的关系，我们俩就汇报到这吧。接下来就让刘老师给我们分享几本书。

第三篇：师生读书汇报推荐活动

师生读书汇报推荐活动：

1、“读书改变了我”（我和书的故事）征文活动

2、“书香人生路”演讲比赛

3、经典重读系列讲座

4、“我的读书名言”征集活动

5、“读书日记伴成长”优秀读书笔记评选活动

6、自编自演中外文学名著

7、“用耳朵阅读”名著故事会

8、读书小报评比活动

9、亲子共读展示活动

10、“枕着书香入眠”睡前读书普及活动

第四篇：小学“师生同读书”活动总结

三年多来，我们将读书与学校的其他各项工作有机结合，在促进学校良性发展的基础上，有效促进了师生素养的提升。以下是我们的一些具体实施策略。

引、领、评，促教师专业成长

1．引：低要求、高普及，让教师为读书而读书

四年前，我来到高家小学，教师的课余生活就是看电视、上网、聊天，很少有老师能在课余静下心来读书。随着新课程教学改革的不断深入，社会对教师的素质要求也就越来越高了，不学习还能适应未来的教学生活吗？不学习还能有未来的幸福人生吗？那么怎样让平时不爱看书的教师看书呢？当时，我们也想与其它学校一样，派老师去杭州、上海买书，这样既充实了学校图书室，又可以让老师有书看，可这样做能行吗，老师喜欢看学校买的书吗，愿意来借书看吗？强扭的瓜不甜，更何况学习只有主动了才有效。学校讨论后认为：只有让老师自己去买书，为了不打消老师看书的兴趣，我们的要求是买你自己喜欢的书籍，（不一定是教育教学类书籍）。并且做出承诺教师只要在这学期把买来的书读过来了，并有旁注、有读书摘记，那么买几本书学校期末时就给你报销几本的钱。（谁不愿意，花学校的钱读自己爱看的书啊！）此招一出，果真老师都积极参与到了这样的读书活动中。这一学年里，虽然学校图书室未得到充实，虽然有些教师读的一些书籍还是消遣类的，但书籍已悄然地走进教师的饭后茶余，学校读书的氛围已悄然形成。苏霍姆林斯基在其著作中提到：一所学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的全面发展和丰富精神生活而必备的书，或者如果大家不喜爱书籍，对书籍冷淡，那么，就不能称其为学校。所以，我想和大家说的是：我们应该让学校像一所学校，现在我们这所学校应该说称得上是一所学校了！

2．领：巧切入、善结合，让教师为成长而读书

经过一年的酝酿，见时机已到。2006学年，我们制定了教师读书成长计划，真正把教师的读书学习作为学校工作的重要组成部分融入日常教师研训工作之中。

<<<1234&&&（1）以青年教师为切入口，搭平台，建教师阅读共振磁场。

青年教师是我们教育的生力军，是教育未来的希望。但他们个人的学习会因时间的流逝、氛围的缺乏、交流的缺失等因素，而失去学习的动机、兴趣乃至恒心，从而走向消亡。生活在集体环境中的他们，只有在学习团体的影响下才可能走上学无止境之路。因而，我们通过教科室的科学引领，让部分上进心较强的青年教师自主组建了青年教师读书协会，组织的章程由全体成员共同参与制定，将学习内容、学习要求、学习形式、保障措施等纳入到章程之中。如此，日常的读书活动青年教师就能以章程为准绳，在一定的压力下，积极主动地学习各类教育教学理论书籍。同时，鼓励有不同发展目标与发展阶段的教师组成学习小组，自定时间，自行组织，共同学习，共同提高。经过一段时间的活动，学校以这些平台为依托，深入开展了同读一本书主题阅读活动，让各学习小组根据自身专业发展的需求每学期精读一本书。在活动过程中，我们定期组织读书笔记互读互学、最感人旁注评比等有效性活动，这里特别想说说的是有关读书旁注，我们要求教师读书时直接将所感所悟直接写在书籍空白处，一来方便了教师们写下一些稍纵即逝的灵感，二来这些文字也许就能成为第二位甚至第三、第四位读这本书籍的教师的引路灯。日积月累这不可谓是一笔财富啊。当然，许多教师还在中国中小学教育教学网（k12）、教育在线、教师话坊等知名教育网站申请会员，将自己读一本书的过程以主题帖的形式记录在论坛里，如：《杜威教育名篇》阅读札记、《班主任教育艺术》阅读随想等，这些帖子引起了同仁们的广泛关注。在这种互相学习、互相激励的团体学习中，给教师展示自我的机会，让教师体验成功的感觉，并逐渐养成良好的阅读习惯。

（2）与学校工作相结合，明方向，促教师理论、实践水平交互提升。

任何一项活动不与学校的主体工作相结合，那么它将是苍白的、无长久的生命力的。为了给读书工程持久的生命力，我们做到了读书活动与教研活动相结合，与课题研究相结合、与教师写作能力提升相结合。

<<<1234&&&首先，把读书学习与课题研究、教研活动相结合，开展主题性读书活动。每学年，学校都有课题在市区级立项，教研组则根据立项课题开展问题式主题研讨活动。据此，教研组、课题组提出要求，发动教师购买相关书籍，并在主题研讨活动开始之前的一个月组织主题学习活动，让教师通过阅读了解国内外的相关研究途径及成果，为课题研究的开展、主题研讨发言稿的撰写奠定基础，真正做到在学中做、在做中学。

再次，让教师在读书学习中提高论文写作能力。有效的才是有价值的，有价值的我们老师就会去努力争取、积极争取。在组织各项读书活动的同时，我们也经常组织教师参与各级各类教师有奖读书征文活动。让人留下深刻印象的是：自2006年以来，每年10月《教育信息报·教师周刊》举办的教师有奖读书征文，学校都会结合这一活动，开展读书征文、吾思吾想读书感悟等活动，伴随着一篇篇佳作的诞生，掀起高小教师读书的一阵阵热潮。《惩罚可以是这样的》、《畅游教育经典、享受教育人生》等读书心得在《教育信息报·教师周刊》的读书征文活动中分获二、三等奖，学校还有幸被授予优秀组织单位称号。《学习，为了实现自我超越》、《阅读之苞，绽放阅读之花》等教师读书文章也发表于《衢州教育》等杂志。另外，我们还在每期校报上开辟文心驿站栏目，刊登教师的优秀读书征文。

3．评：纵向比，重过程、促学习活动更深入

自2006学年以来，每学年末我们都将开展读书标兵的评选活动。评选时，我们更注重的是教师的读书过程的评比。其中最重要的环节就是答辩。答辩是辩论的一种基本形式，是一种个体与群体之间面对面的对话活动，通过这种近距离的交流，了解个体对某项工作或某件事件完成的质与量。其最大优点是克服了文字测试中试题的千篇一律性，而显得更为直接、灵动。我们在开展读书随笔、征文评比的基础上，确定读书标兵人选后，由评审小组，针对每位教师主要的阅读书目与读书笔记，预先设计相关问题，开展主题式答辩，以公平、公正、公开地评选出读书标兵，并进行表彰奖励。答辩式考核相对传统的评价手段，能更有效地调动教师学习的积极性，让教师更注重读书的过程，以推动读书活动的深入开展。

<<<1234&&&我想下一步我们要考虑的是如何引教师读书。重境界、去功利，让教师为幸福的生活而读书。借用陶继新先生的一句话：读书不是一时一世的事情，也不单单为了教学，是为终生幸福来做的事情。

兴趣为首，立体推进，让阅读伴随学生快乐成长

1．把阅读课排进课程表。把每周二的第四节课设定为阅读课，这一做法我们已经坚持了一年有余，利用这节阅读课以及周二的微格课开展阅读与阅读指导活动，根据各年级段学生发展阶段的不同确定阅读指导的内容，逐步教会学生使用工具书，懂得利用书籍目录了解书籍的主体内容，学会做读书摘记，明白写旁注、批注的重要性，养成写读书心得习惯&&同时每天上午、下午学生到校就进教室读书，值周教师检查打分，各班的学生表现作为书香班级评比的一项重要内容。

2．建立主题班级书架，让学生有计划地阅读。根据小学生身心发展规律，为每我们为各学段的班级确定了阅读主题，一二年级以童话故事、伊索寓言为主题；三四年级以唐诗为主题；五六年级以儿童文学为主题，当然班主任还可以根据本班的实际情况进行微调。各班定期向图书室借阅各类主题的图书，并要求各个班级小书架天天开放，并专门配备1~2名学生作为班级兼职图书管理员，负责图书的出借、登记、归还等服务工作。班级与班级之间还建立好书交换站，定期举行好书换着看活动。同时，开展献书捐书活动。以班级为单位，每个学生根据本班的主题，自愿捐书1~2本，然后由各班建立读书角，学生可以随时借阅。

3．校、年段、班级积极开展关于学生读书活动的各类竞赛与交流。如诵读比赛、班级读书笔记展示评比、读书小报评比等系列活动，在活动让学生展示自我的阅读所获，寻找与他人阅读之间的差距，学习他人读书摘记的好方法，激发自我努力再学习的欲望。同时，让教师之间相互借鉴课外阅读指导方法，为进一步探索阅读课课型打下基础。

有人说：书香非酒更醉人，书香非茗更醒人，书香非花更迷人。有了一群真正爱读书的老师和学生，校园里才可能书香满盈。我们将把营建书香校园作为一种理想、一种追求、一种责任，将书香工程作为牵动学校发展的领头工程，做实做细做活，让校园真正清香宜人，经久弥香。

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第五篇：小学师生寒假读书活动总结

小学师生寒假读书活动总结

书是良师、是益友，不论何时何地，都要与之相伴。随着冬的气息，我们城关小学全体师生走进了书香寒假，有计划、有目的在假期里继续吮吸知识的琼浆。学校旨在将“建设书香校园”延伸到“建设书香家园”，合理安排师生的假期生活，时刻与书报为伴，同经典、名著对话，同报刊杂志交流，为师生家庭构建一个理想的文化生态环境，为师生与家长精神食粮添颗加粒。

一、教师利用寒假读书“充电”

读书看报，使教师具备更优秀的道德修养，更新育人的理念，具有更好的教育方法。根据教师的自身来选择：《做幸福的教师》、《爱的教育》、《给教师的建议》等教育名著成为寒假教师读得最多的书。假期闲暇在家，看书翻报，获取新的教育教学信息，成为教师的一大乐事。在书中与名师谈话，向名师讨教，尽兴之余，拿起笔写写心得体会，篇篇随笔从笔尖溢出，领悟真谛。

二、学生寒假畅游书的海洋

假期要求每位学生“读一本书，写一篇书的故事”，使学生走进了历史看到了未来，了解更多的奇闻逸事，增加了孩子的聪明才智。“一本书”根据同学们的喜好来定：童话类、文学类、故事类、历史类、侦探类、科普类等都成为同学们锁写的目标。不但可以提高同学们的写作能力，更重要的是能学到别人的长处，补己之不足，向身边人学习向身边的人看齐，才是真正的进步。同学们在家的表现也令人欣喜，真正的用心的在看报，有的抄报，有的读给家长听，有的写感受，将报上的内容融化为自己的精神财富。假期成了孩子们阅读的“专题”广场，他们一个个“钻进”了书中，成了“小书迷”，变成了“小书虫”，成了家庭文明的一道亮丽的风景线。

三、寒假读书结硕果

一个快乐的寒假，一个学习的寒假，一个收获的寒假，在不知不觉中渡过，学无止境，读书永不停止。看好报，读经典好书，让我们的一生、孩子的一生，都将流放文明的溢彩。现在，读书已经成为他们的习惯，成为他们的快乐，一有空闲时间就读书，读完后，三个一群，五个一伙在一起交流，浓厚的读书氛围已经在学校悄然形成。

每位教师在读书过程中，感受教育的激情，汲取成长的力量，提高教学教育的艺术水平，促进教学质量稳步上升。搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业生平和学校办学品味同步提升。探索新形势下教师读书活动的特点和规律，以教师的读书行为引领学生形成良好的读书习惯。

全体老师们的认真努力下圆满结束了，但“教师读书”活动是一项长期的、坚持的过程，今后，不仅是假期，希望老师们利用平时点滴时间多读书，读好书，用博学充实自己，用理念引导自己，让我们的校园处处做到“最是书香能致远，盎然情趣在其中”。

寒假里，同学们在书的海洋中尽情地遨游，不断地吸取知识，取得了丰硕的成果。已有三分之一的同学读书超过了三本，最少的也有一本了。开学后，德育处对每位学生读书情况进行了检查，在检查中发现大部分的学生都非常认真，有些学生不仅看了书，还摘录了许多好词好句，绝大多数学生写有读书心得。富了同学们的假期生活，培养了同学们的读书兴趣，增进了同学之间的友谊，提高了同学们的自身修养，使同学们轻松、快乐、安全地度过一个有意义的假期，以新的姿态、新的面貌迎接新的学期。