有效开展QC活动的探索与实践

第一篇：有效开展QC活动的探索与实践

有效开展QC活动的探索与实践

摘 要：油田通过10多年组织开展QC活动的探索实践发现，有效开展QC活动不仅需要企业领导重视，提供培训等各种资源，还需要广大基层员工积极参与，要有掌握QC的方法和工具的核心骨干，更重要的是要建立适合本单位特点的成果评审机制，能公平公正地评审出优秀的成果并给与奖励，这样才能吸引更多的员工参加到QC小组活动中来。

关键词：QC活动 有效开展 探索 实践

中图分类号：F426 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（a）-0248-01

我国自1978年起开展QC小组活动以来，至今已经历了35年的历程，油田的QC活动虽然起步较晚，迄今也已开展活动10多年。10年来油田一方面借鉴其他企业开展QC活动的先进经验，一方面大力开展QC知识培训，取得明显效果，QC成果水平普遍提高，但还是存在一些问题，不能尽如人意。近两年来，油田开展了一系列的探索和实践，寻找有效开展QC活动的方法和途径。油田QC活动存在的主要问题

1.1 群众广泛参与度不高

油田开展QC活动以来，各级领导普遍比较重视，但主要还是以行政手段推广为主，员工没有足够的自主权，大部分员工无法理解QC小组活动的真正意义，背离了全面质量管理中的“全员参与”原则。长期以来，参与QC小组活动的主要为基层技术管理人员和技术人员，大部份岗位操作员工不愿意参与QC小组活动，自发组织的QC小组更少。迫于上级指令组建的小组，组织参与意识不高，部分员工把QC活动看成是上级指派的任务，是额外工作，参与不积极；部分员工存在畏难情绪，把QC活动的过程看得过于高深复杂，不能很好投入。

1.2 QC课题倒装的较多

有的QC小组不遵循PDCA的科学程序开展活动，在生产或经营的某一方面取得成效后，以现成结果反推过程，机械地套用报告格式编写出成果，未按年初注册课题，PDCA循环后整理成果的活动步骤和程序进行QC活动。

1.3 重结果轻过程

QC成果评审过程中，质量专业人员比例不高，评委对QC的评判标准不一。部分领导强调出成果，出现重结果，轻过程的现象。有时只是一个“合理化建议”，几句话就能说明的小事成了优秀成果，而有些小组经过长期努力取得的成果却得不到重视和表彰，严重影响了员工参与活动积极性。

1.4 工具方法应用落后

从油田近几年的QC成果汇报材料来看，小组工具、方法应用相对落后。小组活动应用最多的就是因果图、排列图、调查表等一些简单的分析工具，关联图和直方图的应用不多。对于稍为复杂的控制图、方差分析等就鲜有应用。这说明油田在统计技术方面还有所欠缺，由于缺乏靠数据进行决策的氛围，油田技术人员对统计技术缺乏兴趣，即使是培训时掌握了一些，也因长期不用而荒废。原因分析

2.1 QC知识培训覆盖面过窄

油田虽然每年都组织专题QC知识培训，但覆盖面不全，尤其是基层岗位员工，身在生产一线，很少能参加。各个基层单位组织的培训大多不够专业，加上培训流于形式，培训效果不佳。在油田基层，还有部分员工不了解QC是什么，QC小组要干什么，认为这是技术人员和管理人员的事情，与操作岗位员工没关系。QC小组活动更多的是为生产操作岗位的员工搭建的一个平台，但由于对活动目的和作用认识不到位，以致在安排部署、组织开展、成果应用等各个环节出现较大偏差，影响了全员参与的积极性。

2.2 考核激励措施单一

油田虽然重视QC小组活动，不断提高QC成果的激励水平，各基层单位亦制定了相应的奖励措施，然而对于基层部门员工来说，要有一个好的成果通过竞争评优也不是一件易事。另外，基层部门对活动开展的激励方式比较单一，不能激发员工的主观能动性，难以达到推动活动开展的效果。

2.3 缺乏健全的评审考核机制

油田当前的成果评审，主要从成果资料和发表效果来衡量，没有深究课题的背景和成果的真实性，在一定程度上使成果评审成为对写作能力和演讲水平的考察。缺乏健全的评审考核机制是制约QC活动有效开展的重要因素，正确、科学、严格的成果考评是对QC活动的最好奖励，亦能吸引更多的员工参与其中。方法探索与实践

3.1 培养核心骨干是关键

QC小组能否有效开展活动，作为核心骨干的组长起重要作用。企业近2年在各个基层单位挑选数名有一定的专业知识和质量管理知识、有一定组织协调能力、推行QC小组活动的热心人进行重点培训和培养，并由这些人组织基层的QC小组活动，推动基层QC活动的开展，收到良好效果，近两年特别是2013年的QC成果的质量明显提高。

3.2 深入广泛开展QC知识培训

油田每年除组织集中培训、课堂教学外，还组织了专题讲座、研讨会等多种形式进行教育培训，提高专业队伍的实践能力。另外，对基层员工尤其是生产一线员工主要采取了自学与辅导相结合的方式，由企业内部具备全面质量管理基本知识师资资格的人员对基层员工进行培训指导，营造良好的学习氛围，普及QC知识，从而促使员工正确看待QC活动，积极参与QC活动。

3.3 建立小组活动的跟踪检查机制

油田建立了QC活动管理系统，对小组活动的全过程进行跟踪监督，同时不定期对已注册的QC小组进行抽查，填报系统或抽查不合格的QC小组不能参加评优。这样既能督促QC小组真实有效的开展活动，又能指导小组成员正确运用QC工具和方法，为小组活动开展创造了有利的环境。

3.4 建立完整的激励体系

油田不断完善激励体系，注重激励的持续性和有效性。不仅向取得优异成绩的QC小组给予表彰和奖励，同时也对积极组建和认真开展活动的小组给予适当的奖励，使参与QC活动的员工从情感上获得认同，产生归属，认识到自己在开展QC小组活动中的重要性并参与其中，由“要我干”变为“我要干”，使QC小组活动持续开展。

3.5 建立科学的成果评价体系

油田组建了专业评审团队，设两级评价体系。吸纳具有相应专业知识的技术人员参加评审组，对成果资料和活动过程进行全面、系统的评价，同时根据小组成员对课题的贡献来衡量小组活动的价值。结语

有效开展QC活动不仅需要企业领导重视，提供培训等各种资源，还需要有一定的专业知识和质量管理知识、有一定组织协调能力、推行QC小组活动的核心骨干人才，更重要的是建立科学的成果评价体系和完整的激励体系，这样才能吸引更多的员工参加到QC小组活动中来。

参考文献

[1] 中国质量协会.QC小组基础教材（二次修订版）[M].北京：中国社会出版社，2008.

第二篇：浅谈QC小组活动开展与实践

浅谈QC小组活动开展与实践

吉化中部项目部

刘锐 2011年4月7日

浅谈QC小组活动开展与实践

摘要：介绍了QC小组的概念、特点、组建QC小组的作用，简单介绍了一些开展QC小组活动的心得和体会

关键词：QC小组 活动 心得 体会

1.QC小组的概念

QC小组是在生产或工作岗位上从事各种劳动的职工，围绕企业的经营战略、方针目标和现场存在的问题，以改进质量、降低消耗，提高人的素质和经济效益为目的的组织起来，运用质量管理的理论和方法开展活动的小组。

2.QC小组的特点

从QC小组活动实践来看，它有以下几个主要特点： 2.1 明显的自主性

QC小组以职工自愿参加为基础，实行自主管理，自我教育，互相启发，共同提高，充分发挥小组成员的聪明才智和积极性、创造性。

2.2 广泛的群众性

QC小组是吸引广大职工群众积极参与质量管理的有效形式，不但包括领导人员、技术人员、管理人员、而且更注重吸引在生产、服务工作第一线的操作人员参加。广大职工群众在QC小组活动中学技术，学管理，群策群力分析问题，解决问题。

2.3 高度的民主性

QC小组的组长可以民主推选，QC小组成员可以轮流担任课题小组长，人人都有发挥才智和锻炼成长机会；内部讨论问题、解决问题时，小组成员不分职位与技术高低，各抒己见，互相启发，集思广益，高度发扬民主，以保证既定目标的实现。

2.4 严密的科学性

QC小组在活动中遵循科学的工作程序，步步深入的分析问题，解决问题；在活动中坚持用数据说明事实，用科学的方法来分析与解决问题，而不是凭“想当然”或个人经验。

3.组建QC小组的作用  有利于开发智力资源，发掘人的潜能，提高人的素质；  有利于预防质量问题和改进质量；  有利于实现全员参与管理；

 有利于改善人与人之间的关系，增强人的团结协作精神；  有利于改善和加强管理工作，提高管理水平；

 有利于提高职工的科学思维能力、组织协调能力、分析与解决问题的能力，从而使职工岗位成才；

 有利于提高顾客的满意程度。4.开展QC小组活动的心得和体会 4.1开展QC小组活动，领导是关键

小组活动能否取得成功，关键是领导重视。而要得到领导的重视与支持，必须要在小组活动的“实效性”方面下一番功夫，使小组活动真正成为“改进质量、降低消耗、提高经济效益”的有效途径。意识到这一点，我们无论是在培训的过程中，还是在日常指导和监督检查过程中，都注重给小组成员灌输这一主导思想。同时在小组的选题上，要求必须同项目部生产经营实际相结合，从企业急需解决的问题入手，从而避免了小组活动的华而不实或水平不高。使小组活动紧密围绕项目部的质量目标，在解决质量通病、攻克技术难题、加强现场管理、提高相关方满意度等方面发挥了一定的作用。取得良好的效果，得到了领导的赞同及认可。

4.2开展QC小组活动，教育是前提

小组活动能否取得成功，取决于小组成员对全面质量管理基础知识掌握的熟练程度。QC小组活动是广大职工自愿组织起来的群众性质量管理活动，参加QC小组活动的人都是“从事劳动的职工”，人多、面广，QC活动能否取得成功，关键在于人的积极性能否发挥出来。质量教育可以使QC小组成员提高质量意识，增强参与意识，更加自觉地参加QC小组活动。

4.3 QC小组活动，组织落实是保证

为使QC小组活动管理制度化，规范化，应发挥小组的骨干作用和推进者作用。在长期活动中，应形成规范的管理制度和方法，规定QC小组的选题和组建、组织和管理、活动和教育、交流和发表、评审和奖罚等准则和方法，4.4开展QC小组活动，发表交流是重要手段

取得成果后进行发表交流是QC小组活动的一大特色，通过成果的发表，可以展现小组成员的才华和自身价值，激发小组成员的自豪感；可以更好地交流经验、互相启发、共同提高；可以现身说法，吸引更多的员工来参加QC小组活动。

4.5开展QC小组活动正确地评价与奖励是动力

当QC小组的成员以极大的热情，围绕企业方方针目标和现场存在的问题开展活动并取得成果后，如何使这一奋发向上的热情得以保持，并能再次地选择课题持续活动下去，同时吸引更多的职工参加QC小组活动，就必须采取了物质激励、精神激励、关怀与支持激励等方式。开展QC小组活动，创新是灵魂，为了满足企业不断开发新产品、新工艺、新技术、新业务的需要，要求我们运用新的思维方法，绕开传统的现状调查与原因分析，进行突破口的选定和优化方案，因此更能充分发挥小组成员的聪明才智。

4.6开展QC小组活动，过程控制是保证

小组在开展活动过程中，可能因为种种因素导致活动无功而返。针对这种情况，应加强小组活动的现场评审和过程控制。结合现场情况，确定2～3个重点项目进行QC小组活动的现场评审，帮助小组成员选好活动课题，引导他们运用PDCA的科学思路，以客观事实为依据，正确合理地使用统计工具和方法，分析问题、解决问题，有效地避免了小组活动“重结果、轻过程”的现象。从而使人员素质得到进一步提升。

5.结束语

QC小组是企业中群众性质量管理活动的一种的有效组织形式，是职工参加企业民主管理的经验同现代科学管理方法相结合的产物。通过开展QC小组活动可以提高人的素质，发挥人的积极性和创造性、提高质量、降低消耗、增加效益、提高企业信誉和知名度等。

第三篇：浅谈如何有效开展QC小组活动

浅谈如何有效开展QC小组活动

质量是企业生存和发展的生命源泉,是企业市场竞争的有效武器，是提高企业经济效益的最佳途径。QC小组作为企业质量管理活动的基础工作和有效活动,已经成为促进企业提高工作质量、产品质量和服务质量,实现技术进步,不断完善企业生存发展能力的有效手段。

QC小组是指在生产或工作岗位上从事各种劳动的职工，围绕企业的经营战略、方针目标和现场存在的问题，以改进质量、降低消耗、提高人的素质和经济效益为目的的组织起来，运用质量管理的方法开展活动的小组，它是职工参与全面质量管理特别是质量改进活动中的一种非常重要的组织形式。开展QC小组活动既能体现以人为本的企业发展观，又能调动全体职工参与质量管理的积极性和创造性，可为企业提高质量降低成本从而创造效益。“诚信、创新永恒 精品、人品同在”正是凭着这样的企业价值观，中铁建才能一次次创造着奇迹，成为世界500强企业的佼佼者；也是凭着这样的企业价值观，长期重视质量管理工作，发动主观能动性，围绕企业的经营战略、方针目标，运用科学、系统的理论和方法，组织职工广泛开展QC小组活动，推进企业质量管理。

在当前大的经济环境下，铁路市场投资紧缩造成的市场竞争愈演愈烈，如何积极的组织QC小组活动，以促进质量来提高企业的市场竞争力，其重要性已经不言而喻。

一、企业领导重视QC小组活动的开展并加以正确引导，使QC小组活动具有实质性，不流于形式。

1、企业领导应注重对质量管理的学习，掌握理论方式方法，并积极组织参加QC小组的活动，亲自带头调研，对参加QC小组人员进行专业指导，营造QC文化，实现过程中检查指导，带动小组的积极性，并能为小组的开展解决一些实际困难，从而保证小组开展的顺利进行，领导的参与是以实际行动让小组成员感受企业抓质量工作的决心，极大程度上调动小组成员的主动性，积极性和创造性，激励职工自发的、深入的学习，组织开展QC小组活动。

2、领导要正确引导QC 小组活动的开展。一个合格的推进者应具备质量意识，问题意识和改进意识。密切联系基层，热心质量管理事业和关心QC 小组的发展。才能更好的引导、帮助QC 小组开展活动，并取得成效。特别是在QC 小组活动规范上，怎样选择一个优秀课题，怎样在过程中加以引导，正确处理好小组内的分工，并且建立健全各项机制，使QC 小组正规化，并在质量管理过程中督促、指导，把QC小组活动作为质量体系的一个要素来抓，将具体的工作细节落到实处。

二、加强对QC 小组活动开展的组织。

1、QC小组主要类型有创新型、现场型、攻关型、管理型、服务型，那么QC小组的组建形式要从实际出发，本着自愿参加和行政组织等方式，可以在部门内部或者部门之间组建，组织有技术人员参加的科技开发型的小组，提倡工人、技术人员、管理干部三级结合。使得QC小组课题研究更贴近实际，研究成果更具操作性。

2、QC小组课题选择。QC小组的课题可围绕提高质量、降低消耗、改善管理、班组建设、提高效率、安全生产、科技开发、优质工程、增加效益、提高人的素质、文明施工等方面选择课题。课题的选择可针对现场施工存在的，需要解决的问题、也可小组自选，或者采取部门推荐的形式，小组选择课题不宜过大，宜选择切合实际的，力所能及的课题，力求QC成果能立竿见影的改善现场施工所存在的问题，小组内部人员分工明确，做到现状清楚、目标明确、对策具体、方法得当、措施落实、责任到人，并及时检查总结。

三、加强专业技术知识培训和质量教育，培养优秀QC小组骨干。

1、加强对QC小组活动成员的专业技术知识培训。QC小组成员要掌握全面的专业技术知识，才能更加有效快捷的推进QC小组活动的开展，倘若专业技术知识不过关，往往会造成活动事倍功半，甚至无功而返，在一些QC小组的活动开展中往往会存在记录不全，流于形式，不切实际等现象，出现这些问题的主要原因就是小组成员专业技术不过关，质量管理知识的欠缺，加强专业基础知识培训有利于提高小组成员的技术业务水平，熟练掌握本岗位的生产技术、工艺流程和检验方法等，只有熟悉本岗位的专业知识，才能在工作过程中发现生产中的薄弱环节和问题，才能提出问题，并应用专业知识和质量管理方法解决实际问题，推动ＱＣ小组活动扎实、有效地开展。

2、加强质量意识教育，使QC小组活动更具广泛性。加强质量教育，提高

员工质量意识，使所有人员树立了“质量第一”的管理理念，真正认识到一个企业要在竞争激烈的市场经济中求得生存与发展，质量具有的极端重要意义，只有不断的加强职工的质量意识教育，才能增强成员的问题意识、改进意识，才能真正调动小组成员关心质量、参与质量管理的自觉性，主动性和积极性。QC小组作为一个提出问题，加以改进并解决提高管理的一个有效途径，作为全员参与质量管理的有效方式，全员质量意识的提高极大推进企业质量文化的塑造，一个企业质量文化必将最大程度影响到全员职工的质量观，吸引更多人参与并做好质量管理的工作。

四、QC小组成果的发布、经验交流与奖励机制。

1、企业应该定期召开QC小组成果发布会，以交流经验为主要目的，择优分类，在发布成果的过程中，可根据不同QC小组课题，有针对性的体现课题的特色和关键内容。成果发布后要加强沟通交流，并可对优秀的QC成果可以进行适当实践推广。

2、重视对QC 小组活动的激励机制。员工坚持不懈地开展QC 小组活动，可采取一定激励手段。可以采取荣誉激励、物质激励、培训激励等手段调动全体员工参加QC小组活动的积极性。向取得优异成绩的QC 小组授予荣誉称号、给予表彰，是对员工的一种认可，并继续提高员工参与QC小组活动的积极性。

中铁十六局五公司赣龙铁路GL-4标三项目部武林生

第四篇：如何有效开展QC小组活动

如何有效开展QC小组活动

——中建三局西北公司QC小组管理活动纪实

耿欣宗

摘 要：本文围绕中建三局西北公司整合2年内如何有效的开展QC活动这个论题，从领导思想重视，把QC活动融入企业文化；质量意识教育；加强专业技术基础知识培训，切实打造优秀QC骨干队伍等三个方面进行阐述，指导如何有效开展QC小组活动

关键词：QC小组；QC成果；质量管理

当前，随着全球经济一体化和国家西部大开发战略的不断深入，政府和企业在西北投资规模的不断扩大，给西北地区建筑市场带来了前所未有的发展机遇，中建三局领导审时度势，顺应时代的发展潮流，于2009年整合成立了西北公司，公司一成立，就制定了公司《QC小组管理办法》，成立了公司质量管理委员会，通过项目的综合检查和深入调研，制定QC小组活动课题，并广泛开展QC小组活动，其中由我司第二经理部宝鸡会展中心项目的《攻克大跨度钢桁架技术难关》荣获陕西省QC成果三等奖和中建三局QC成果三等奖，2010年，QC小组活动成果更是喜人，在年初注册的16项课题之中，第一经理部曲江文化大厦项目的《劲性混凝土柱钢筋安装质量控制》荣获中建三局优秀QC成果，第二经理部陕西高速项目《封闭箍筋新型技术应用》荣获三等奖，并荣获3项优秀质量管理活动小组。本文就我们开展QC小组活动的一些经验和体会做进一步阐述。

“中国建筑、品质重于泰山；过程精品，服务跨越五洲”，正是凭着这样的质量管理管理方针，中国建筑才不断的刷新一个有一个世界纪录，成为世界500强企业的佼佼者；也是凭着这样的质量管理方针，并结合西北地区的地域特色，形成了精谋奋进的的企业文化，经营额、业主满意度逐步攀升，一跃成为中建西北地区的排头兵，通过全员参与，打造过程精品，为业主提供最优质的工程。公司整合短短的2年时间里，能够取得这样大的成绩，其中最主要的原因就是重视质量管理工作，把有限的资源合理的组织起来，集中到提高和改进质量的目标上去；而在所有资源条件中，人是最重要、最活跃、最起作用的因素。广泛开展QC小组活动，正是进行人力资源开发的有效手段，围绕企业的经营战略、方针目标，运用科学、系统的理论和方法，依靠广大群众，提高了全员参与质量管理工作的积极性。公司QC成果的有效开展，主要应该具备如下四个基本条件：

一、领导思想重视，把QC活动融入企业文化，使QC小组活动具有实质性

有道是，“火车跑得快，全靠车头带”。在QC活动的推进工作中，公司总经理高度重视，积极策划、及时推进，公司总工程师亲自深入一线调研，对参与QC活动的人员进行专业培训，积极营造QC文化，深入贯彻公司的“八不接”和“大市场、大业主、打品牌”的市场营销战略，以优质的产品质量、诚信的履约能力赢得了业主的认可，并将QC小组活动和提高职工队伍的业务素质融入企业文化，通过不断强化QC活动对企业推进科学规范化管理、提高员工整体素质、使QC活动小组在增强竞争能力和改善市场形象方面发挥了重要作用，形成了从上到下主动顺应和积极推动QC活动的工作氛围。企业领导的亲自参与，使得对QC小组活动的开展起到了立竿见影的示范作用。正是因为各级领导高度重视和亲自参与，不仅最大程度地调动QC小组及其成员的主动性、积极性和创造性，而且通过公司领导在管理因素和技术因素等方面的特殊资源，为QC小组活动的开展提供了有力的资源保障和经济支持。同时，经过领导的亲自参与和示范，有效的提高QC活动水平和工作质量，进而引导和帮助QC小组正确处理组内分工，健全完善工作机制，从而使公司的QC活动不断走向规范化和规模化。这是公司QC小组取得成功的关键所在。例如，陕西高速项目的“封闭箍筋新型技术应用QC活动小组、成立了以第二经理部总工程师为组长，技术部经理（项目总工）为主要负责人的全面质量管理领导小组，设有兼职负责管理QC小组活动的成员，并将的QC小组活动纳入到2010年的工作计划中，通过公司与经理部、经理部与项目签订目标责任状，进行两级管理，将质量管理工作与司属单位的年终考核相挂钩，并在质量管理过程中督促、检查、指导，全面质量小组把QC小组活动作为质量体系的一个要素来抓，将具体的工作细节落到实处。

二、加强质量意识教育，使公司QC小组活动更具广泛性

QC小组活动是广大职工自愿组织起来的群众性质量管理活动，参加QC小组活动的人是以项目为主、公司及经理部两级机关全面配合，分月、季度在项目的过程检查中进行督促、指导，提供各种资源保障，从体制上进行最大限度的保障QC小组活动的全面开展，通过奖励、培训、教育，最大限度的调动了员工的积极性，提高员工质量意识，使公司的所有管理人员树立了“质量第一”的管理理念，明确了工程产品的质量是企业生存与发展的根本所在。只有不断的加强职工的质量意识教育，才能增强职工的问题意识、改进意识，通过这样，才能使公司的质量工作不断攀升，才能确保公司的工程产品用户满意度100%。

全体职工质量意识的提高而形成的质量观，必将深入到公司的文化当中，形成西北公司的质量精神，最大范围内调动职工的积极性，使他们自觉地、自主地参与QC小组活动。吸引广大职工包括领导人员、技术人员、管理人员、生产一线人员参与质量管理活动，使公司的QC小组活动更加具有广泛性、群众性，而且能够致力于自觉自主地解决身边存在的问题，为单位的生产经营管理排忧解难，使职工真正把单位看成是自己的家，把单位的命运与职工个人前途相统一，与单位共进退。2010年通过局企业管理部进行全面管理体系宣贯培训以来，不断的夯实质量基础管理工作，严格国家规范、标准和行业规程的要求，加强全面质量管理工作，不断的深化质量管理工作使QC小组活动之融入到项目管理、施工生产的每一个环节、每一个工作流程之中，使QC小组活动成为每一项工作的标准和要求，使每一项工作都做到有分析、有计划、有落实、有检查、有总结。

三、加强专业技术基础知识培训，切实打造优秀QC骨干队伍

QC小组活动要扎实有效地开展，不掌握全面质量管理基础知识，不掌握专业技术基础知识，活动起来往往事倍功半，甚至没有结果。在整合之前，一些QC小组在活动中往往存在一些诸如活动记录不全、不按程序办事、流于形式，甚至于出现偏离实际的虚假现象。出现这些现象的主要原因就在于一些小组成员全面质量管理基础知识欠缺，有的原来学过全面质量管理的技法工具，由于没有经常运用，慢慢的淡忘，有的根本没按工作程序进行活动，造成了活动数据不全，活动断档。针对存在的问题，公司一成立，通过制定相应的管理制度，通过制度的全面宣贯和局全面管理体系的有效培训，强化了全面质量管理基础知识，掌握了全面质量管理的基本理论，使广大管理人员能够运用全面质量管理的理论和方法，遵循PDCA循环的科学程序进行活动，从5M1E（人、机、料、法、环、测）六方面入手，结合现场的实际，找出主要问题的症结，制定有效的措施解决问题，达到降低施工成本，增加企业的经济效益和社会效益。此外，还结合职工岗位进行的技术基础知识的培训，加强专业基础知识培训，旨在提高广大职工的技术业务水平，通过熟练掌握业务知识、工作流程和工作方法，才能在工作过程中发现施工生产中的薄弱环节和问题，才能提出问题，并应用专业知识和质量管理方法解决实际问题，推动QC小组活动扎实、有效地开展。

随着西北地区的不断发展和国家基础设施建设投入的不断扩大，西北地区的建筑市场竞争将日趋激烈，而我公司的发展规模急速扩张，防止发展过程中出现的人才流失和发展瓶颈，我们将不断培育和打造优秀QC活动骨干队伍，通过从公司、经理部、项目三级开展QC活动，不断的练内功、强素质、添活力。为企业发展提供帮助。通过开展QC活动，凝聚人心，不断的吸引、留好和留住人才。通过不断的调动管理人员和生产骨干参与QC活动的积极性，培育和壮大QC活动的骨干队伍，既为企业培育科技创新人才提供了帮助，也为企业引进人才、培养人才、用好人才和不断增强市场竞争实力提供的重要保证。作为一个身处市场前沿的建筑施工企业领导，尤其是基层项目领导，要高度重视和加强各类人才的培养和教育，着力打造QC活动骨干队伍，进而带动项目QC活动开展，不断推动各层级QC文化的建设，方能把企业质量管理工作提高到一个新的水平。

总之，西北公司所属的项目遍布陕西、甘肃、新疆、内蒙等地区“工程点多面广、职工流动分散、集中管理困难、市场竞争性强”为特征的公司，也是迅速扩张，寻求自身发展的重要时期，通过不断开展QC活动，提高公司的管理水平，服务质量和职工素质，打造公司在西北地区的良好形象，不断的树立企业品牌，是增强企业市场竞争力的有效途径。公司将从加强组织机构建设、建立健全规章制度、解决好职工的思想认识等方面入手，形成应有的工作共识，并紧紧围绕公司总体发展战略，真正做到立足实际、因企制宜、传承创新、与时俱进、辨证施治、坚持不懈地开展工作和活动，扎实有效地开展质量管理工作，确保各项质量管理活动卓有成效的开展，进而为公司的跨越式发展提供有力的保障。

第五篇：幼儿园区域活动有效开展的探索实践

幼儿园区域活动有效开展的探索实践

摘 要：在幼儿园教育体系当中，区域活动是其教育活动的核心部分，对儿童身心的健康成长有着非常重要的意义。在此，通过对区域活动这一部分不断地进行研究、反思和探索，总结出提高自身区域活动有效开展的能力，使该教育方式能够在幼儿园教育体系当中发挥出最大的效用。

关键词：幼儿园；区域活动；有效开展

在众多幼儿园的教育方式当中，区域活动这一教学方式不仅最受儿童的欢迎，而且还有利于教师教学活动的开展。区域活动的具体内容为一游戏活动的形式，将相关的学习知识、生活常识等融会贯通在游戏过程中，让幼儿在宽松、活跃的气氛中学习到新的知识。教师在策划区域活动时，要将游戏的趣味性和需要学习的知识做到很好地结合，并且能够易被幼儿接受。当前现行的《幼儿园教育指导纲要》给教师在开展教学活动当中带来了更多的新理念，教师更多地思考如何才能够在幼儿群体教育当中发挥出区域活动的最大效用。

一、区域活动应以幼儿为主，区域活动应体现幼儿的主体性

现行的《幼儿园教育指导纲要》明确指出，在开展教学活动中，应该尊重幼儿个体的差异化发展，开展的幼儿园教学活动方式也要易于被幼儿所接受。而区域活动这一教学方式恰好满足了《幼儿园教育指导纲要》提出来的要求，也是教师根据幼儿个体的不同发展需求，做到因材施教的有效措施。在开展区域活动时，应该体现幼儿的主体性，让幼儿积极主动地在教师建立的情景当中去观摩、探索。另外，对于年龄较小的幼儿应该准备采取多样化活动材料，并且在每一区域游戏当中制定特定的学习主题，让幼儿在这一主题下，积极表现自我，以促进幼儿的自主发展能力。

二、合理设置投放材料的数量以及类型

1.主题区域材料的投放

区域活动是由不同主题的游戏区域开展的。因此，其投放材料也应该根据主题的不同来进行材料的科学投放，使区域活动更有目的性、指向性，进而促进幼儿在主题游戏当中得到更好的互动与增长知识。在语言区域，可以投放与语言有关的识字卡片、有声故事书、学习动画等材料，来激发幼儿学习语言的积极性；在美工区域，可以投放画画本、橡皮泥、色彩缤纷的糖纸等，来吸引幼儿的注意力，让幼儿在手工创造的活动中发现学习的乐趣。

2.公共区域材料的投放

在公共区域当中，更加要尊重幼儿认知能力和学习能力的差异，通过结合班上幼儿的实际情况，匹配各层次的游戏材料，尽可能在公共区域活动当中顾及到每一个幼儿的感受。

生活区：可以投放豆子、碗、勺子以及瓶子等材料，对于学习能力较差的幼儿，可以难度系数，提供前三种材料给这类型幼儿，让其自主搬动豆子；对于学习能力较强的幼儿，可以增加难度系统，提供所有材料，并且让其用不同的方式去搬动豆子。通过材料的不同组合、不同的游戏难度以及不同的选择，来让每一层次的幼儿都能够在“搬豆子”这类简单的活动中增强其动手和动脑能力。

数学区：可以投放不同数量的可爱的动物模型、数字模型等，让幼儿按照不同种类的动物进行分类和计数。另外，通过以幼儿最爱的糖果来作为奖励，让幼儿分辨数字模型。这样，不仅能够培养幼儿的数学能力，也为其以后的基础教育学习打下基础。最后，可以让学习能力较强的幼儿，自主选择对数学区内的投放材料进行排序和分类，进而增强数学区域对幼儿的吸引力，从而调动幼儿参与区域活动的激情。

三、教师在区域活动中的任务

1.活动期间做好记录工作，及时地进行参与活动

当幼儿全身心参与到区域活动时，教师应该善于观察幼儿在活动过程中的表现，并且做好记录工作。重点观察幼儿对这个区域活动的关注度、游戏设置是否符合当前幼儿能力以及幼儿在参与过程中所遇到的困难等方面。通过结合幼儿的认知水平、差异性以及学习能力等来寻找其中的原因。教师应及时地进行参与活动，指的是当幼儿在活动中遇到困难时，教师应该要扮演引导者的角色去引导学生解决困难，而不是直接告诉幼儿解决问题的方法。只有做好这两点，才能够发挥出区域活动的效用。

2.区域活动结束后对幼儿的评价

当每一环节的区域活动宣告一段落实，教师应该要及时地对幼儿的表现进行总结和评价，这不仅能够提升幼儿的学习能力，也能够调动幼儿参加区域活动的积极性。但是，值得注意的是，在评价过程中，教师应该结合幼儿的差异化特点来对幼儿做出合理的评价，切勿以偏概全，打击幼儿参与区域活动的积极性。通过积极与幼儿交流活动感想，不仅能够及时纠正教师教学活动中存在的不足，还能够促进师生关系的良好发展。

在开展区域活动教学的过程中，教师应该经过缜密的思考和积极的探索，更好地促进幼儿自主发展、独立性、集体性的培养，我们应该坚持不懈地提高自身区域活动策划能力，使该教育方式能够在幼儿园教育体系当中发挥出更大的效用。

编辑 韩 晓