晓龙中心小学教师合理分流方案(征求意见稿)

第一篇：晓龙中心小学教师合理分流方案(征求意见稿)

晓龙中心小学教师合理分流方案（征求意见稿）

为培养广大教师爱岗敬业精神，激励先进，鞭策后进。优化教师队伍管理，建立起能进能出，人才合理流动的机制，特制定本分流方案。

一、考核评价分流领导小组

组长：周文天 副组长：张世勇、刘孙盛 成员：各村小校长

二、教师合理分流对象 晓龙乡小学教师

二、合理分流办法

1、非原高兰小学教师经学年业绩综合考核排位较后的，不得分流到高兰小学任教。

2、中心小学教师经学年业绩综合考核排位较后的教师分流到非高兰小学任教。

3、桂林小学教师经学年业绩综合考核排位前三名教师可申请调入中心小学（每年限最多3名）。

4、经学年综合考核落后的教师作为本乡异校交流。分流到其他边远山区乡镇或待岗、落聘、末位淘汰的对象。

5、对负有较大安全责任事故教师，实行一票否决，列为分流对象，并依相关规定追究相应责任。

6、本方案启用时间、程序、解释权归晓龙中心小学校长办公会议。

晓龙中心小学 2012年9月20日

第二篇：小学教师轮岗分流方案

小学全面推进

义务教育均衡发展教师轮岗交流方案

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，为加快推进义务教育均衡发展步伐，保障适龄儿童少年接受公平教育，根据《中华人民共和国义务教育法》、《教师法》、《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》、《政发43号》和省、市、区义务教育均衡发展有关文件要求，结合我校实际，特制定陈湾小学教师轮岗交流工作方案。

一、轮岗交流指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指针，以《教育法》、《教师法》为依据，紧紧围绕推进义务教育均衡发展的目标，统筹规划，深化改革，创新机制，改善管理，促进均衡，提高质量，建设一支师德高尚、业务优良、数量适当、结构合理、富有活力的教师队伍。在教职工全面聘任的基础上引入竞争机制，合理调配教师资源，均衡师资，激活队伍，全面提高教育教学质量。

二、轮岗交流范围及对象

@小学，男女教师45周岁以下的教师实行轮岗交流。

三、轮岗交流具体方法

1、对全体在职在岗教职工按照男女45岁以下，生日从元月1日开始岁数按照从大到小进行排列。

2、学校交流教师，依档案年龄从大到小，服从上级安排人数，轮岗交流时间为一学年，期满后回原学校聘任。

3、轮岗教师享受待遇补贴：学校轮岗教师每月补助交通费150元。

4、轮岗交流教师下年进行工作奖励加分1分。

三、@区@小学轮岗交流工作领导小组：

第三篇：xx小学教师分流方案2013.09.13

xx小学教师分流方案

2013年9月13日

xx小学教师分流方案

为进一步加强我镇小学教师队伍建设，优化教师队伍资源配置，促进小学教育协调发展，推动教育事业又好又快发展。由于生源和班级较少，为了顾全大局，优化教育资源，结合我校教师现状与编制特点，决定分流部分教师到其他小学任教。在教师分流上，特制定本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，着眼于调动教师的工作积极性、创造性，优化教育资源人才配置，全面提高教育教学质量进行教师分流。

二、学校现状及分流原则

我校原则上只允许办一、二年级。根据教办会议精神，因教学点需要持续、稳定发展，教师保留在编制内，校长由教办去留。教师作为分流对象。对符合分流的教师公平、公正、公开评价，最终决定分流对象，分流的人员可去其他学校竞聘。

三、分流办法

学校富余教师分流采取两种形式，一是自愿申请，二是考核分流。

1、学校教师结合自身工作实际，若自愿出来的，可以直接申请。

2、若学校教师都不愿申请出来竞聘则进行考核分流。方法是对学校的教师进行考核评比，优胜劣汰。以上年终绩效考核的平均分为基础分，加减上的考勤、业绩（期末考试分数）两项的奖惩得分来确定分流对象。

2013年9月13日

第四篇：乐庄小学教师分流方案

普钱教育集团乐庄小学教师分流

方案

根据《安龙县普钱教育集团撤完小学校为教学点的实施方案》精神，结合2011年8月19日在乐庄小学召开的《普钱教育集团乐庄小学撤校变点家长座谈会》的意见，以及8月20日在普钱一中针对乐庄学校是否撤完小变点的讨论会的明确答复。我校决定撤完小变点，只保留一、二、三年级，四、五、六年级学生到普坪小学或胡巷小学就读。由于生源和班级减少，为了顾全大局，优化教育资源，富余教师分流到普钱集团缺编的普坪小学、龙洞小学、廷必小学、阿赖小学竞聘。在教师分流上，特制定本方案。

一、指导思想

认真落实国家教育“十二五”规划和实现教育现代化的总目标，以科学发展观为指导，着眼于调动教师的工作积极性、创造性，优化教育资源人才配置，全面提高教育教学质量进行教师分流。

二、学校现状及撤完小变点后的基本情况

我校原有教职工10人，其中在编教师6人，支教教师3人，民代教师1人。7个教学班，学生107人，其中

义务教育学生83人，学前班学生24人。

撤校变点后，我校原则上只允许办一、二、三年级，保留5名在编教师，溢出5名教师。

三、富余教师分流原则

根据8月20日的会议精神，因教学点需要持续、稳定发展，教师保留在编制教师内产生，校长、主任作为学校核心必须保留。支教教师不在学校编制范围，作为分流对象，学校民代教师不占编制，但不作分流对象。人性化原则上，在编年满45岁女教师、50岁男教师也不作为分流对象。对符合分流的教师公平、公正、公开评价，最终决定一人为分流对象，与支教教师一起参加普坪小学、龙洞小学、廷必小学、阿赖小学四校竞聘。

四、分流办法

学校富余教师分流采取两种形式，一是自愿申请，二是考核分流。

1、若学校在编教师结合自身工作实际，自愿出来的，可以直接申请。

2、若学校教师都不愿申请出来竞聘则进行考核分流。方法是对学校符合条件的教师进行考核评比，优胜劣汰。以2009、2010年终绩效考核的平均分为基础分，根

据《乐庄小学2010年教师奖励性绩效工资考核实施细则》中第一、第四款办法，加减2011年3月—7月的考勤、业绩（期末考试分数）两项的奖惩得分来确定分流对象。

普钱教育集团乐庄小学

2011年8月20日

第五篇：中心小学教师考核方案

谭楼小学教师考核方案

为切实加强教师队伍管理，客观评价教师德才表现和工作实绩，促进教师队伍整体素质的提高，为教师专业技术职务评聘、评先、选优、晋升等提供真实依据。根据教体育局文件精神，结合我校实际情况，特制订我校教师考核方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”以及践行科学发展观的重要思想为指导，以创建高水平示范学校为谭楼，以强化师资队伍建设为重点，不断提升教师的政治素质及综合能力，努力建成全县示范小学。

二、考核内容

教师的考核内容是德、能、勤、绩四个方面,重点是考核教学效果和工作实绩。

德：指政治思想和师德品质的表现； 能：指业务知识、教育教学的水平和能力； 勤：指勤奋精神、工作态度和出勤率； 绩：指教育教学的数量、质量和效果（包括教学目标评估、班主任和少先队工作评估、教研与成果、常规工作、差生转化工作等）。

三、考核标准

1、考核要以教师岗位职责和所承担的教育教学任务为基本依据,坚持客观公正、上下结合的原则。

2、教师考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。被考核审定为优秀等次的人数，一般控制在本单位教师总人数的15%。3、四个等次的基本标准：

(1)优秀：能正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的各项法律、法令和规章制度,业务熟悉，工作勤奋，教育教学效果好，成绩显著。

(2)合格：能正确贯彻党和国家的教育方针和政策，遵守国家的各项法律、法令和规章制度，热爱教育工作，业务熟悉，工作积极，较好地完成各项教育教学任务。

(3）基本合格：政治表现与业务素质一般，勉强适应工作要求，工作积极性、主动性不够，基本完成教育教学任务，在工作中有失误。(4）不合格：政治思想觉悟较低，不胜任教育教学工作，责任心不强，组织纪律性差，或在工作中造成严重教学事故。

四、考核组织管理

1、为确保教师考核工作公平客观有序，学校成立教师考核领导小组，考核由校长任组长、校委会成员和两名教师代表组成，考核小组负责实施教师考核工作。

2、学校考核小组根据相关文件精神制订考核方案。

五、考核内容及细则（附表）