山东省泰山中学创建“幸福学校”实施方案(征求意见稿)

第一篇：山东省泰山中学创建“幸福学校”实施方案(征求意见稿)

山东省泰山中学创建“幸福学校”实施方案

为深入实施素质教育，全面提高我校教育教学质量和办学品位，依据《泰安市教育局关于实施“幸福教育工程”的意见》，结合我校实际，制定该实施方案。

一、创建“幸福学校”的背景

《国家中长期教育改革和发展纲要》强调：“教育改革要全面提高学生综合素质，深入推进课程改革，全面落实课程方案，创造条件开设丰富多彩的选修课，提高课程的选择性，促进学生全面而有个性的发展”。《泰安市中长期教育改革和发展行动计划》指出：“提升基础教育优质特色水平，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。把优质、特色作为学校教育发展的重点，着力扩大优质资源，发展学校特色，满足学生多样化教育需求”。《泰安市教育局关于实施“幸福教育工程”的意见》也明确提出：实施“幸福教育工程”，提高学生、教师、家长的幸福指数，是“建设幸福泰安”适应经济社会发展的新要求；接受良好教育是人民群众最直接、最现实的幸福，是个人幸福的源泉，是顺应人民群众对教育的新期待；让人幸福是教育的本质功能，把不断提高教育质量作为教育工作的永恒主题，创新教育观念，丰富教育内容，改革教育方式，强化教育在增强教师工作乐趣、提高学生学习兴趣、提升人的生活质量中的重要作用，更是推进教育内涵发展、实现新课程培养目标的新举措。

多年来，我校坚持“人人有才，人无全才，扬长避短，个个成才”的教育理念，以学生发展为本，深入实施素质教育和课程改革，为广大学生成才成人创造了良好的环境，学校在社会上赢得了较好的声誉。但是，我们必须清醒地认识到，对照市教育局关于“幸福学校”的标准，我们还有很大的差距，特别是在生源质量总体上不理想的情况下，如何让“学生快乐、教师乐业、家长满意、社会公认”，每一个学生如何都能“让梦想在泰中起飞”，仍然是我们提升办学质量的一个根本性问题。幸福教育是将幸福视为最核心和最终极的价值观念，体现了现代教育的理想和追求。积极创建“幸福学校”，为学校全面提高育人质量、全面创建特色学校提供了主要动力和难得的机遇。我们应以此为契机，深化教育教学改革，把教育的一切与师生的幸福生活联系起来，潜心实践幸福教育，让学生成为教育的主人，努力去打开教育的幸福之门，拓展教师的发展空间，拓通学校的成长之路，为创名校、育名师、出人才而不懈努力。

二、指导思想和总体目标

指导思想：以科学发展观为指导，以实施“学生快乐成长行动、教师爱生乐业行动、家长满意提升行动、学校内涵推进行动”为重点，大力推进“幸福教育工程”，不断提高教育教学质量和幸福指数，办学生、家长和社会满意的学校。总体目标：以“学生快乐、教师乐业、家长满意、社会公认”为目标，在科学的教育观指导下，使学生形成正确的幸福观和自信心以及自主追求幸福的能力，从而使他们智慧和人格同步发展，并逐步发展成为拥有幸福能力的生命主体。让接受教育者和教育者，都能形成理解幸福的思维、创造幸福的能力、奉献幸福的风格、体验幸福的境界，拥有提高生命质量的能力。以科学、人文、艺术、体育等为媒介，实践师生健全的人格，健康的身心，高尚的情操、艺术的修养、高雅的生活、幸福的家庭的幸福教育。

三、实践基础

多年来，学校一直坚持“为学生成长铺路，为教师成才搭桥，为学校发展奠基”的办学理念、创造性地实施了“分层次、小班化、导师制”和“三低一高”等教学改革，形成了科学高效的管理网络和全员育人、全方位育人的优良风气。学校高度重视教师的专业发展，建立起了一支师德高尚、素质优良、教学经验丰富的教师队伍，现有教职工756人，其中特级教师4人、高级教师357人，泰山功勋教师3人、泰山名师17人，国家级骨干教师14人、省级骨干教师26人，省级优秀教师4人、省级教学能手6人、市级教学能手29人、省级优质课一等奖获得者18人，教育硕士、研究生学历36人，外籍教师6人。学校坚持以学生发展为本，高度重视学生德、智、体、美全面发展和个性发展，坚持以教学为中心，以全面提高教育教学质量为根本，先后向清华大学、北京大学、浙江大学、北京外国语大学、复旦大学、山东大学、西安交大、华东师大等重点大学输送了一大批优秀学生。为适应学生多样化的发展需求，学校开设几十门校本课程，成立了美术社团、街舞社等各种学生社团，连续多年举办艺术节、体育节、读书节、科技节等活动，积极开展以“中加班”为主体的国际教育交流与合作，丰富师生的文化生活，发展了学校文化，为学生自主发展创造了良好的氛围，不仅使学生增长了见识、丰厚了学养、拓宽了眼界，陶冶了性灵、变化了气质，更为重要的是为他们未来的发展种下了幸福的种子。幸福教育已逐渐成为全校教职工的共识。

四、工作措施

（一）以科研课题为抓手

1.立题开展《泰山中学幸福教育的理论与实践研究》，发挥教育科研的引领作用。（教科处）

2.对学生、教师、家长进行幸福感问卷调查，收集相关的基础数据，写出调查报告。（教务处、学工处、教科处）

3.着力打造“幸福课堂”。为了“幸福地教、幸福地学”，上好每一堂课，让学生、教师在课堂教学中共同成长、共享快乐，感受成功、感受幸福。开展《用幸福教育理念优化课堂教学的实践研究》，成立《提高课堂效率，减轻课后负担》、《学案导学提高课堂有效性的研究》、《课堂教学评价与反馈的实践研究》（月评价反馈与调整、考核制度等）等课题组。重视情感态度与价值观的课程目标，将幸福教育与学科教学紧密地结合，使学科渗透成为进行幸福教育的主阵地之一。打造“幸福课堂”是创建“幸福学校”的重中之重。（教务处）

4.成立《艺体教育对学生健全人格影响的研究》课题组。艺术社团和体育是幸福教育的重要内容，也是实施幸福教育促进学生发展的手段。艺体是学校的传统特色，也为我校赢得了良好声誉。在实施幸福教育的过程中，通过艺体教育与学生的潜能开发、积极心理品质培养的有机结合，会有效的提高幸福教育的实施。

（艺体处）

5.成立《开展积极心理健康教育，为师生幸福人生奠基的实践研究》课题组。

（学工处）

6.进行学校环境文化建设实践研究。成立《学校环境文化建设实践研究》课题组。编写、拍摄校园植物彩色图谱册，开发校园环境文化校本课程，并在小学、初中低年级教学。（办公室）

7.进行学校网络文化建设实践研究。充分利用学校现有网络平台，满足实施幸福教育宣传、信息传递与反馈、交流与咨询等方面的需要，为开展幸福教育扩展时空和提供便利。建设幸福教育资源库，充分利用网络实现资源共享。

（办公室）8.成立《教职工代表与学校发展关系的实践研究》课题组。理顺教职工与学校发展关系，统一思想，促进教职工正确行使职权和履行义务。（工会）

9.成立《家长、社会与学校实施幸福教育实践研究》课题组。（学工处）10.总结学校在精神文化、制度文化、环境文化、行为文化、课程文化、网络文化等方面，实施幸福教育的理论与实践研究过程中取得的经验。

（教科处、督导室）

（二）以专题活动来推动

1.开展“书香校园”系列活动。如：“教师的幸福”读书学习演讲比赛、“经典诵读教师大讲堂”等。（教务处）

2.开展“教师的幸福人生与专业成长”研究，进行“教师的幸福与专业化发展”交流体会活动等。（教务处）

3.开展家校牵手共建幸福的“感恩教育成就幸福家庭”活动。（学工处）4.开展形式多样、广泛参与教职工文体活动。（工会、艺体处）5.大力表彰树立爱岗敬业、热心幸福教育实践的先进典型，让幸福教育理念成为师生的共同愿景。（工会、学工处）

（三）以课程建设为创新点（教科处、教务处、艺体处、学工处）以校本课程建设带动师资队伍培养，开发教育资源的同时，使教师丰富自身修养，享受幸福生活，促进学生多元成长，实现学校特色发展。授课对象以小学高年级、初高中低年级学生为宜（或自主选课）；课程开设流程为教师自报课程（课程名称、课程目标与架构、总课时数）主管部门审批→上交授课纲要（教学目标、教学主要内容等）→上交教案（纸介和电子稿教案、PPT课件）→相关课程资源。

1.中华传统文化课程

课程意义：审美情趣的高品位是深厚文化底蕴积淀，优秀传统文化艺术具有丰富生活、陶冶情感、塑造性格、修心养性、培养创新能力等重要作用。

课程目标：传承优秀的中华文化与价值观，营造学校文化氛围，培养师生健康的情趣爱好，丰富师生的文化修养，掌握一项艺术技能，提高感受美的能力，为幸福人生奠基。

课程内容： 经典诵读 古诗 节日文化 儒家文化 生肖文化 食文化 剪纸 风筝 泥塑（面塑）中国结 灯谜 太极 武术 毽球 书法 国画 篆刻 折扇 服饰（旗袍）书画鉴赏 陶瓷鉴赏 民乐欣赏 京剧 茶文化 中医保健 民族礼仪 中华美德 弟子规等

2.幸福教育课程

课程内容：积极心理学 感恩教育 歌唱祖国 校园环境文化 励志等 3.生命教育课程

课程内容：紧急救护 灾害自救 嗓音应用与保健 食品安全等

（四）以评价督促为动力

1.通过开展“课堂教学评价与反馈的实践研究”，实施月评价反馈与考核（可试行月考核累计即为年终考核方式），教师依据反馈意见调整课堂教学，调动教师、学生教与学的积极性，达到学生快乐成长的目标。

2.通过开展“教职工代表与学校发展关系的实践研究”，理顺教职工与学校发展关系，统一思想，评价督促学校工作，促进教职工正确行使职权和履行义务，达到教师乐业的目标。

3.通过开展“家长、社会对学校实施幸福教育的实践研究”，提高家长、社会对创建“幸福学校”的关注度，并及时依据其意见建议调整工作措施、方式和方法，达到家长满意、社会公认的目标。

五、实施步骤 “幸福学校”建设共分制定方案（包括形成初步方案、组织研讨、确定方案）、动员部署，组织实施，阶段总结、年度评估，形成机制、深化推广，巩固成果、形成品牌五个阶段。

第一阶段：制定方案、动员部署（2012 年9月一11月）9 月30 日前，学校成立领导小组和工作小组。（办公室）

10月31 日前，完成项目论证，制定泰山中学创建“幸福学校”实施方案。

（办公室、教科处）

11月15 日前，召开会议进行部署。统一思想，提高认识，明确“幸福学校”建设的重要性和必要性，完成建设的任务分工（办公室）；设计学生、教师、家长幸福感问卷，摸清实底，找准问题和解决问题的突破点（教务处、学工处、教科处）；开展舆论宣传，利用黑板报、校园橱窗、校园广播、校园网宣传“幸福学校”建设动态，营造“幸福学校”建设良好的环境和氛围（办公室）。

11月25日前，相关部门结合学校实际，提出富有本校特色的、具有可操作性的实施细则，完成本部门承担的“幸福学校”建设“路线图”。

第二阶段：组织实施（2012年12月一2013年10月）

（一）1.开展“全面教育质量观与教育质量标准”讨论和“我为提高学校教育质量献计献策”活动。（办公室）

2.制定“学校质量提升计划”、教职工个人发展计划（办公室、教务处）和学生个人成才计划（学工处）。

旨在进一步营造幸福学校氛围，提升学校校园精神、教师价值追求和学生人生目标。

（二）开展学生幸福度、学生品德发展状况、教师幸福度、教师教学观念与行为前侧、过程调查和后侧等活动。在问卷调查的基础上，找到存在问题的症结与关键，通过深度访谈寻求解决问题的措施与最佳途径。（学工处、教务处）

（三）组织教师学习、研究、内化专业标准，增强课程意识。通过学习提高专业发展积极性、开阔专业视野、提升学科素养和教学技能、提升研究学生和研究课堂能力。（教务处）

（四）初步形成有利于学生创新精神与实践能力培养的校本课程体系；有效课堂教学模式改革有明显进展，“三维”目标切实落实；积极探索课改评价，形成与素质教育相适应的多元化学生发展评价体系。（教务处）

部门按照学校实施方案及本部门实施细则全面展开工作。实施过程中，各部门要切实做到有目标、有举措、有考核、有奖惩，确保各项工作落实到位。要坚持突出重点、狠抓落实，将工作细化、量化，边建设边总结，边总结边整改，不断完善，不断创新。加强过程监控和督促，定期组织过程性检查和指导，确保创建工作深入推进。

第三阶段：阶段总结、年度评估（2013年10月一11月）

在部门和学校充分总结的基础上，接受市教育局评估。对取得的成绩、存在的问题进行客观分析，并做好相关资料文件的统计、归档备查工作。总结先进经验和做法，发现典型，提升经验，为下一阶段的推广做好准备。评选表彰首批创建“幸福学校”先进部门和先进个人。

第四阶段：形成机制、深化推广（2014年1月一12月）

创造性地开展“幸福校园、幸福班级、幸福课堂”创建和评选活动，逐步建立和完善“幸福学校”建设的工作机制和运行机制，巩固创建成果，保持良好运行态势，推进“幸福学校”建设制度化、规范化，形成切合本校实际的幸福学校建设系列制度和长效机制。

第五阶段：巩固成果、形成品牌（2015年1一12月）

全面总结落实“幸福教育工程”实施方案提出的目标任务、细化做法，抓好经验总结、理论提升、成果转化，逐步形成学校独特的教育教学特色和个性化办学理念，并成为大多数教职工的共同追求，突显学校幸福教育品牌与影响力。

六、组织领导

1.学校成立幸福学校创建领导小组和工作小组。领导小组由学校领导班子成员组成，由周军校长担任领导小组组长。部门主要负责人、代表。工作小组由学校各有关部门负责人、家长代表和社会人士代表等组成，吕忠堂副校长担任工作小组组长。领导小组的主要职责是决策指挥、引领指导、统筹协调全校幸福教育工作的开展。工作小组的主要职责是具体执行领导小组制定的决策、制定实施方案措施、督查评价实施过程、总结经验等。

2.聘请专家指导。聘请专家定期到校进行具体指导。参加“幸福教育”优秀学校联盟，参与“幸福教育”交流研讨。

3.学校教科处总体负责创建“幸福学校”实施协调工作。

幸福教育是对教育改革价值的重新反思，归根到底是对人才标准的重新选择。在新课程背景下，创建幸福学校实施幸福教育的实质是通过提高学生整体素质，使学生形成终身的学会做人的道理、学习的基础知识、后续发展的基本能力、面对社会的基本经验、幸福人生的基本思维，从而提高学生的生命质量，在此过程中教师、家长共享幸福。

附：

泰山中学“创建幸福学校”领导小组和工作小组名单

二○一二年九月二十六日

泰山中学“创建幸福学校”领导小组

组 长：周 军

成 员：胡国保 席忠祥 宋玉成 王诚胜 刘玉淼 赵永利 吕忠堂 范正和

泰山中学“创建幸福学校”工作小组

组 长：吕忠堂 副组长：张连刚 马英国

成 员： 王光 陈佳敏 张汝武 陈敏 王建中 王教海 康明申 张波 陈建华 彭焕强 孙晓忠 谢英霞 付长庆 刘利民

第二篇：山东省济北中学2011创建省级文明单位实施方案

山东省济北中学2011年创建省级文明单位实施方案

学校是培育人才的场所，精神文明建设的状况，不仅关系到自身的形象，而且将影响到整个社会文明程度的高低。我校自始至终重视精神文明建设和文明单位创建工作，并连续多年荣获省级“文明单位”称号。在2010年十月份文明单位复检中，我校又荣获 “省级文明单位”称号。为了开创我校精神文明建设的新局面，办人民满意的学校，结合我校实际，特制定《2011年省级文明单位创建工作实施方案》。

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真对照省文明单位评选条件，抓实抓好系列创建工作，努力开创我校精神文明建设新局面；以培养“四有”新人为目标，培养学生的良好习惯，创造优美、健康、文明的工作、学习和生活环境，形成良好的校风、班风和学风，把我校建设成为省级文明单位，并朝国家级文明单位迈进。

二、创建目标

保持市级文明单位为基础，积极创造条件，争创省级文明单位。

三、组织领导

学校把文明单位创建工作列入实施计划和学校重点工作，摆上重要议事日程，建立健全组织领导机构，把任务划分到具体阶段、具体部门和具体责任人。成立省级文明单位创建工作领导小组，区分责任，明确任务，形成“一把手”亲自抓，分管领导具体抓，各相关

处室分工负责的工作局面，使创建工作时时有人管，事事有人问，处处有人抓，有力推动创建工作进程。

四、实施步骤

文明单位创建工作是一项系统而又复杂的工程，严格对照省级文明单位创建要求，结合我校实际，制定详细的省级文明单位创建工作实施计划。

（一）准备阶段（1—3月）

在这一阶段，创建省级文明单位工作全面启动。一是认真总结四年来市级文明单位建设的经验，总结成绩，查找不足，明确工作目标，制定改进措施；二是成立组织，细化创建规划。三是营造创建氛围。充分利用校园广播、校园网以及橱窗、黑板报等，广泛宣传创建省级文明单位的目的、意义，宣传学校改革发展取得的重大成就，宣传校园内涌现出的好人好事，着力营造浓烈的创建氛围。

（二）实施阶段（4—7月）

此阶段为具体落实阶段，根据文明单位管理办法和实施方案，按照要求和分工，开展具体工作，分步骤逐项抓好落实。

（三）迎检阶段（8月）

严格按照《文明单位建设实施条列》和《文明单位考核细则》，逐项对照检查，查漏补缺，完善提高。创建领导小组要高度负责，认真做好检查验收前的一切准备工作，确保省级文明单位创建成功。

五、创建措施

（一）强化组织领导，全力推进创建进程

学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，是贯彻教育方针、实施素质教育、提高教育质量的重要场所。因此，我们要建立健全组织机构，强化创建工作领导，有力推动创建工作进程。

1、健全组织机构。学校成立以校长为组长，副校长为副组长，各相关处室主要负责同志为成员的创建工作领导小组，负责全校创建活动规划制定、协调安排、督促检查等工作。

2、抓好目标管理和奖惩机制建设。严格对照省级文明单位创建要求，结合我校实际，制定详细的省级文明单位创建实施细则，把创建目标分解到每一个人，与学校教育教学工作一同部署、一同落实、一同检查、一同评比、一同奖惩。

3、抓好投入机制建设。创建工作的“软”“硬”件建设都需要资金的投入，结合我校现状，必须把教学楼整修、办公设施更新、校园绿化美化等当做大事来抓，争取在现有的基础上提高档次，把有限的经费切实计划好、使用好，用在刀刃上。

（二）增强创建思想认识，形成创建特色。

1、搞好宣传发动。通过召开动员会、座谈会、办简报等形式，在全校教职工及学生中宣传文明单位创建工作的重要性和必要性，认清创建工作与教育教学工作的关联作用，增强文明创建意识，调动大家主动参与创建工作的积极性，鼓励出谋划策。

2、抓好教育引导。要切实以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，努力学习党的方针政策，认真贯彻十七大精神。努力学习法律法规，增强法制意识，规范意识和民主意识。努力学习教育理论和管理理论，提高业务水平和管理水平。认真分析研究工作中存在的问题，注重理论联系实际，通过学习真正解决思想上、工作中的实际问题。

3、建立长效管理机制。完善规章制度，使创建工作科学化、规范化；文明单位创建领导小组成员，要定期研究、布置文明单位建设工作；开展评选文明班组、文明岗位、文明个人活动。

（三）内强素质，外塑形象，提高教师队伍素质

建设一支高素质、专业化教师队伍，不仅是创建省级文明单位的需要，更是实施有效教学、提升教育质量的根本。我们按照数量适当、结构合理、品德高尚、业务精湛的要求，努力建设一支优质教师队伍。

1、加强师德建设，提高文明素质。“教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。”学校利用政治学习、工作例会等，组织教师认真学习《教育法》、《教师法》、《公民道德建设实施纲要》、《师德规范》、《教师日常行为规范》等，引导教师恪守师德规范，树立良好形象。

2、强化师能锤炼，抓好骨干培训。开展学历教育，出台优惠政策，鼓励教师参加在职进修。要精心挑选素质高、业务精、潜力足的中青年教师，参加省、市业务培训、经验交流、教学教研等，发挥示范带头作用，培养更多骨干教师。实施“青蓝工程”，大力开展“一帮一、一对一”活动，新老教师互帮互助，共同发展。

（四）以文明创建为先导，推进学校德育工作

1、以活动为载体，加强国情教育。学校坚持每周一举行升旗仪式，实行严格而规范的升降国旗制度，并结合时代教育、形势教育、国情教育进行国旗下讲话，增强全校师生的爱国情感。与此同时，学校抓住国家大事，以征文、歌咏比赛、诗歌朗诵比赛、文艺汇演、绘画比赛等形式，组织开展了一系列丰富多彩的活动。

2、借助社会力量，实现家校共建。以家长会、亲情电话、家校通为桥梁，形成社会、家庭、学校三位一体的教育模式，通过家长子女同读一本书等活动，营造文化，创建氛围。以文艺演出、书画展览、综合实践成果等到形式，展示全校师生的精神面貌。

3、以《规范》为准则，狠抓习惯养成。态度决定一切，细节决定成败。坚持以“学会做人”为前提，以《公民道德建设实施纲要》、《守则》、《行为规范》为准则，利用主题班会、心得交流会等，教育学生内化纪律条规，自觉规范言行。开展“向不文明行为告别”宣誓仪式，“十讲文明”竞赛活动引导学生从小事做起，从点滴做起，强化孩子的文明习惯养成。开展心理健康教育，开设心理咨询室，及时消除学生心理障碍，培养学生健康的心理、健全的人格。

“国运兴衰，系于教育”。虽然我们在以往的工作中取得了一定的成绩，但社会的重托，人民的希望，迫使我们再上层次，我们决心不懈努力，开拓进取，在创建省级文明单位的进程中，作出新贡献，创出新业绩！

2011年2月

第三篇：泰山外国语学校创建“健康校园”活动实施方案

泰山外国语学校创建“健康校园”活动实施方案

为了推进健康校园的发展，营造健康的教育教学环境，培养学生的健康理念，优化校园健康设施，提高师生的健康水平，把我们的学校建设成为文明、卫生、健康、诚信的家园，根据《中华人民共和国传染病防治法》、《中华人民共和国食品卫生法》、《学校卫生工作条例》及泰安市教育局提出开展创建“健康校园”活动的要求，特制定本实施方案。

一、指导思想

创建“健康校园”以邓小平理论和“三个代表”重要思想和“八荣八耻”社会主义荣辱观为指导，紧紧围绕建设和谐有序的健康校园，把创建“健康校园”作为学校建设精神文明的主题，以改善教育环境，提高师生身体、心理和社会健康水平为目标，以开展各种健康促进活动为载体，以规范公共卫生行为、倡导健康生活方式、树立良好的校纪校风为重点，努力促进校园健康、教育健康、环境健康、人群健康，实现 “和谐校园”、“平安校园”。

二、工作目标：

1、改善校园环境；

2、降低学生常见病发病率，控制和杜绝传染病流行；

3、加强学校公共卫生与食品卫生安全体系建设；

4、提升师生身心健康水平。

三、工作原则：

在实施内容上：

1、把开展建设健康校园活动与创建文明学校、创建爱国卫生先进学校、创建健康促进学校、创建心理健康优秀学校等活动结合起来。

2、把开展建设健康校园活动与推进学校预防传染病，加强公共卫生体系建设结合起来。

3、把开展建设健康校园活动与全面推进素质教育活动结合起来。

在操作上：

1、宣传教育与检查落实相结合；

2、课程建设与德育活动相结合；

3、培训与操作并举；

4、个人卫生与班级卫生与营造良好校园环境并举；

四、工作重点

（一）做好学校食品和饮用水卫生工作。后勤服务中心要定时监督检查学校商店、餐厅所进食品的卫生、质量情况，坚决杜绝不合格食品进入校园；做好学校师生饮用水管理，严防师生中毒事件发生。

（二）积极开展学生常见病防治。学校卫生所要定期开展卫生知识讲座，做好学生近视眼、龋齿、贫血、营养不良、肥胖、肠道寄生虫等学生常见病的综合防治工作。积极配合卫生部门做

好常见传染病的预防接种工作。

（三）积极推进健康教育与健康促进。各学部要抓好健康教育及卫生保健知识教育课，按规定开足课时。通过卫生教育课，提高学生的自我保健意识，建立良好的行为习惯和生活方式，同时抓好学生的心理健康教育，组织学生开展课外体育活动，提高身体素质。

（四）学校公共场所卫生。爱委会负责抓好检查学校图书馆、体育场、阅览室、会议室等公共场所的卫生管理，使其达到标准要求。

（五）学校教室卫生质量。各班主任要经常对学生进行卫生常识教育，教育学生经常通风换气，并注意教室的照明、采光，使教室卫生达到规定标准。后勤服务中心还要抓好厕所的卫生管理。

五、工作步骤

创建“健康校园”工作计划分三个阶段实施：

第一阶段：2006年11月，下达计划，广泛宣传发动。

第二阶段：2006年12月－2007年2月，全面推进创建“健康校园”工作，根据计划，全面抓好落实，把各项工作引向深入。

第三阶段：2007年3月，总结自评、考核。根据各项技术指标进行自评，针对自评中暴露的问题，及时采取措施进行改正，建立长效管理机制。学校进行检查评比，检查采取定期与不定期相结合和互查、明查、召开座谈会等形式进行。

六、工作措施

１．学校成立卫生工作领导小组，由校长任组长，各处室负责人为组员，加强对该项工作的组织领导。并设办公室在学工处。

２．实行卫生工作责任制，处室负责人、班主任为本单位卫生工作第一责任人，发生问题追究单位责任人的责任。

３．加强宣传、正确引导。学校办公室负责此项工作的宣传工作，及时宣传报道活动情况，引导创建“健康校园”活动顺利开展。

附：１.泰山外国语学校创建健康卫生校园活动工作小组名单

工作小组名单

组长：孙晓忠

副组长：赵兴旺

成员：李新民 裴毅韩辉 彭永春 蒋凤良 李秀兰 王华宁

宋明君 马东峰 张刚

泰山外国语学校

二00六年11月

第四篇：肥西中学创建绿色学校实施方案

肥西中学创建“绿色学校”实施方案

一、创建“绿色学校“的背景

国际上存在着四大社会问题：人口问题，粮食问题，环境问题和资源问题。这已引起国际社会的广泛注意。有远见的政治家、科学家都把环境和资源问题看成是本世纪末下世纪初人类社会面临的最严重的国际问题。驻步历史长河之中，我们看人类一步一个脚印，用辛勤的双手创造了世界。但是自从那位英格兰人发明蒸汽机，人类虽进入了真正的文明时代，却也从此开始为自己酿造苦酒。首先，来自对生态系统的破坏。目前地球的生态已经遭到严重的破坏，其中最主要的因素便是人为因素。众所周知，黄河是世界上含沙量最大的河流。植被遭到毁灭性破坏的黄土高原是黄河泥沙的根源。植被的破坏必然导致生态平衡的失调，据不完全统计，物种灭绝速度以20年前大约每天一种达到现在每小时灭绝一种。过去30年中，人类可能已经灭绝了地球上全部物种的l／5，有些物种尚未被发现或命名就已灭绝了。其次是环境的严重污染。以城市为中心的环境污染，包括大气、水、噪声，固体废物的面积很大。我国600多个城市几乎存在这个污染。“千里之堤，毁于蚁穴”，“祸患积于忽微”，生态环境已经向世人敲响警钟。合理利用自然资源，防止环境污染和生态破坏已到了刻部不容缓的地步。

二、创建“绿色学校”的目的意义

深入贯彻环境保护基本国策和可持续发展战略。环境保护是我国的一项基本国策。环境教育对促进整个民族素质的提高有着重要的现实意义。搞好校园的合理布局规划和绿化工作，建设文明整洁的花园式”绿色学校“，开展环境教育活动，是提高师生环保意识，培养跨世纪人才和实现可持续发展的一项战略措施。为师生提供优美舒适的工作、学习、生活环境，从而达到人和自然的和谐统一。

三、创建“绿色学校”的组织领导

根据市、县教育主管部门的有关部署，成立“创建绿色学校和环境教育领导小组”，由书记兼校长担任组长，副校长担任副组长，办公室主任、政教处主任、教务处主任、总务处主任、团委书记，部分教师、学生、学生家长为成员。

主要职责是组织设计校园绿化规划布局，实施环境教育活动计划，主持召开专题会议，开展环保研讨课题。做到有组织、有计划、有活动、有检查、有总结、有经费，确保创建“绿色学校”和环境教育活动能深入持久的开展下去。

四、创建“绿色学校”的具体措施

1、抓住学科课堂教学的主渠道进行环保教育的渗透。在不改变教材体系，不打乱正常教学秩序的前提下，各学科老师要努力挖掘教材的教育因素，从不同的角度，寻找结合点把环境知识寓于其中，适当拓宽、补充或联系实际问题进行环保知识教育的渗透。从而使学生在学习学科知识中潜移默化地获得环保知识，掌握环保技能，提高环保意识。树立正确的环境价值观，认识环境伦理道德问题。

2、培养学生的环境责任感，自觉地热爱和保护环境。根据不同的年段，不同的教学内容，进行不同层次的环境教育。如高

一、高二年级主要是进行认识环境，热爱环境，保护环境，生态平衡，生态保护，防治污染等内容的教育。让学生树立环境法制意识，规范环境道德；高

二、高三年级主要是进行人类与环境关系的教育，培养学生正确的环境观，人口观、资源观。

3、定期邀请环境部门的负责同志或相关学科的教师进行环保知识讲座，加强对学科教材中渗透环境教育知识的理解，加强对环境教育和环境保护的重要性，紧迫性的认识。

4、认真开展环保科技和实践活动。订阅与环保有关的报刊杂志，积极宣传学习环境科普知识，举行形式多样，内容丰富多彩的环保实践系列活动。组织学生到一些与环境有关的企业，如化肥厂、自来水厂等参观考察，培养学生的观察力、分析力和实际操作能力。

5、开展有关以环保为主题的研究性学习。

6、结合“植树节”、“世界环境日”、“世界人口日”、“地球日”、“爱鸟日”、“水日”等环境有关的重大纪念日，举办主题班会或活动课，举行演讲、征文、知识竞赛、辩论赛、征画、小论文等活动。

7、加大校园环境改造，进一步加强校园的“绿化、美化、净化”。把“创绿”和环境教育活动纳入学校工作的议事日程，并加大资金投入力度，按照校园的绿化规划，做到有树、有草、有花、有园林风格，使校园四季花香，一年常绿。

8、根据学校的实际情况，制定有关规章制度。如：校规，班约，校园整洁卫生制度，宿舍卫生制度，食堂卫生管理制度等。

9、发动学生参加各项文明活动。定期组织学生打扫卫生、栽种花草，参加集体劳动，爱护公共绿化地。努力提高学生的环境意识水平，并教育学生从身边的小事做起，严格遵守中学生日常行为规范和中学生守则，做好环境教育和环境保护工作，建立良好的风气。

10、做好校园规划，完善学校的供水供电工程，在勤俭节约的前提下确保师生的工作，学习、生活的用水用电需要。

以上是创建“绿色学校"的方案，在实际创建中可根据实际情况作适当调整。

肥西中学“创建绿色学校和环境教育领导小组”

二00三年九月

第五篇：富源中学创建学习型学校实施方案

富源中学创建学习型学校实施方案

（2011——2015五年规划）

一、目的意义：

学习型学校是指通过培养教师的自主学习和团体学习，形成学校的学习气氛，进而充分发挥教师的创造性思维能力，为实现学校的共同远景规划和目标，更好的达到教育教学效果而创造性工作的学校。我们学校由于教师更新周期过长，教师年龄偏大，信息沟通不畅等多种原因，造成教师学习气氛不浓，知识陈旧，大多数教师不愿意看书学习，新课程改革和课堂教学改革意识不强。针对以上现象，为了让教师提高勤奋学习，终身学习意识，促进教师转变教育观念、提高教育教学能力和水平，打造具有我校特色的学习型学校特制定本方案。

二、创建目标：

通过建立有效学习机制，开展多样性的学习活动，以教师团队学习为主要学习形式，提高学校管理者、教职工的学习能力和工作效率，逐步树立新的学习观、兢兢业业的工作观和学校品牌意识，逐步在校内形成全体师生主动参与学习的热潮，使我校教师同时成为 “学习者的培养者” 和“学习者”；使我校学生在掌握知识和技能的同时热爱学习、学会学习、具备终身学习的能力；使富源中学最终成为具有鲜明特色、可持续发展的成功的学习型精品学校。

三、创建内容：

1.营造学习型校园氛围，强化环境育人的功能。通过校园广播、板报、宣传栏等形式，营造学习型校园氛围，树立良好严谨的学风，加快信息化、人文化校园环境建设，加强教师学习制度，建立丰富多彩的学习研修方式。

2.形成学习型教师队伍。为应对未来教育发展和社会、群众对教师提出的更高要求和挑战，教师应成为一个学习型的教师，教师在教育理念、知识结构、教育行为、教学模式等方面能不断适应素质教育的要求。

3、构建学习型课堂模式。课堂教学学习化是学习型学校的一个重要标志，通过课堂模式的转变来求得学生学习方式的转变，以培养学生创新精神和实践能力为目标，充分发挥学生主体性，以学生课前预习、自主学习、合作探究为中心，使学生真正成为学习的主人。

4、建立学习型信息网络。教育信息化是实现教育现代化的一个基本要求，加快校园信息网络建设，充分发挥信息网络的学习教育功能，为师生的主动学习提供更多更好的信息资源，同时上传教师在学习过程中的心得体会，与全体教师共享。

四、创建步骤：

第一阶段：启动与准备阶段（2011年9月－2012年6月）

1、在全校广泛动员，组织全校教师认真学习《富源中学创建学习型学校实施方案》以明确创建学习型学校的目的及意义。

2、在校内成立学习型学校建设领导小组并以此形成我校学习型组织的核心力量。

3、初步形成以学校领导和教研组长为主的学习型学校的骨干力量。第二阶段：建设与实施阶段（2012年9月－2014年6月）开展内容活泼、形式多样的学习活动。

第三阶段：总结与再建设（2014年9月－2015年6月）对第二步的建设过程进行总结和分析，表彰和鼓励优秀集体和个人；整理和巩固建设的经验和成效，明确问题和不足，在继续建设中完善。

五、具体措施：

（一）健全领导小组，形成创建合力。

领导小组负责全校规划部署创建学习型学校工作，研究讨论创建学习型工作的各项事宜，协调解决创建过程中遇到的实际问题，对创建学习型学校实施方案进行补充和完善，并对创建情况进行督促、检查和考核。

（二）进行宣传动员。组织教师学习《富源中学创建学习型学校实施方案》，明确创建活动的内容与要求，充分认识创建活动的意义，人人自觉参加。

（三）在校创建领导小组统一领导下，各处室齐抓共管，分工负责。全体教师积极参与。各教研组、教师个人分别制订组内和个人学习计划。

（四）形成以教务、科研以及教研组为骨干的核心力量，带头学习，先掀起一个 学习的小热潮，引导其他教师主动参与到学习中来。

（五）健全创建各种制度，保证活动顺利开展。

1、集体学习制度。坚持两周一次教研组业务学习制度，重点学习“三中” 的教学模式和新的教育理论和思想，就新课程实施中的课堂教学问题进行集中研 讨，并做好学习记录。

2、个体学习制度。强调教师个人自学，每位教师每学期要完成“十个一”任务。

3、考核激励制度。把教师的学习与考核、评先评优结合起来。并列为对教研组长的考核之一。

4、建立档案制度。各项计划、活动记录、学习成果、照片等，均存档备案，并为每位教师建立个人成长档案。

（六）开展形式多样的学习、培训、交流活动。

1、开展教师自主学习教育教学理论和课堂教学的方式方法，结合密山市教育局下发的《密山市中小学教师教学规范》文件精神和我校的“课前预习和小组合作”教学模式，大练教学基本功，每位教师每学期完成“十个一活动”，要求认真完成，不走过场，教务科研等相关部门做好监督检查和验收工作，并做好各项记录。“十个一活动”是创建学习型学校的重要任务，也是考核每位教师业务素质和教学能力的一个重要指标。“十个一活动”是指：

①教师要结合自己实际和学校发展规划，制定个人成长规划。立足个人发展，每学期制定一个专业发展的学习计划；

②教师要建立业务学习笔记，认真学习记录各种教育教学理论。根据个人需要每学期选读一本教育理论专著；

③教师每学期结合选读的教育教学理论专著，写一篇学习体会； ④教师每学期要执教一节公开课（教研组以上）； ⑤教师每学期要写一篇精湛的课堂实录或案例； ⑥教师每学期要向学生或教师开设一次专题讲座；

⑦教师每学期要撰写一篇有一定理论深度和指导意义的教育教学经验或管理论文；

⑧教师每学期要主持或参与一项课题研究，及时整理研究经验，学年结束后要进行阶段总结，对教学研究取得的成果，要及时形成文字材料。

⑨教师每学期结合教材和新课程标准编写一套高水平的试卷； ⑩教师每学期要撰写一篇高质量的教学总结或反思。

2、教务处积极开展丰富多彩的教学活动，经常组织教师进行听课和研讨，开展课堂教学竞赛，着力提高专业教师队伍的整体技能水平，并重点培养一专多能的骨干教师。

3、深入开展教科研工作。充分发挥科研处的作用，采用定计划、定课题、定时间、定目标的方式，组织各教研组有序开展教科研活动，同时做好新课程理念、“课前预习和小组合作”课堂教学模式的培训工作，同时普及计算机信息网络、电教设备的使用等方面的知识，努力提高教职工整体的文化素质，力争使我校教学、科研工作再上一层台阶。

4、政教处定期组织教师学习教育法律法规、并及时对班主任进行班级管理等方面知识的学习和培训。并做好师德师风建设工作。

5、建立保障机制，确保创建工作顺利进行。做好图书室和多媒体教室和各学年组的网络建设工作，从硬件上做到有保障。

6、定期组织教师外出听课和学习，参观和考察、教研和培训，把外面先进的教育教学方法引进来，提高我校教师的业务能力和教学水平。

7、通过邀请学者专家举办各类专题讲座、培训班等形式，提升教师的理论水平。

六、组织管理：

富源中学创建学习型学校组织机构： 组

长：周鹏

副组长：董春兰、张宏伟、徐高成、王克勇

组 员：由 甲、宋世臣、董晓平、王庆凯、任成章、孙伯成、陈 强、刘树青、田艳军、陶立书、赵秀丹、侯俐敏、许成河、安晓静

富源乡中学

2011年9月10日