第一篇：第4章第3节同步练习
人教版高中地理选修6 同步练习
(2012·利川一中测试)2012年世界湿地日主题：湿地与旅游。湿地主要是指沼泽、泥炭地、河流、湖泊、海岸带，以及人工水田、水库和池塘。读下图回答1～2题。
1．图中不全部为湿地的是（）．A．①
B．② C．③
D．④ 2．湿地的功能或用途应是（）A．扩大耕地的后备资源
B．当地径流的调节系统 C．难以利用的淡水资源
D．扩建城区的理想用地
解析：第1题，读图可知：①为湖泊附近地区，②为水稻梯田，③为海洋，④为河流沿岸地区。在此基础上，结合题干中湿地的概念不包括海洋，或根据教材中海洋中只有低潮时水深不超过6米的浅海区才是湿地，得到选项C符合题意。湿地中的水库、河流、湖泊、沼泽等对径流能起到很好的调节作用，促使径流变得平稳，可减轻洪水的威胁，同时在枯水期又能提供较为充足的水源，湿地还能调节局部地区的空气湿度，使气候变得温和湿润，因此湿地具有强大的生态功能。为保护湿地，湿地不再作为扩大耕地的后备资源，也不是扩建城区的理想用地，故第2题的正确答案为B。
答案：1.C 2.B
湿地与森林、海洋并称为全球三大生态系统。湿地生态系统具有水陆过渡性、系统脆弱性、功能多样性和结构复杂性的基本特征，具有巨大的生态功能，在生态安全体系中独具特色，被誉为“地球之肾”、“生命的摇篮”。据此回答3～4题。
3．从地理分布来看，湿地大多分布于()
A．内陆地区
B．陆海交界地带、江河入海口以及宽广平坦的三角洲平原
C．沙漠边缘
D．高纬度地区
4．广东省是我国湿地大省，其重点保护的湿地类型是（）A．淡水湖
B．红树林海滩 C．水稻田
D．鱼塘
解析：第3题，陆海交界地带、江河入海口以及宽广平坦的三角洲平原通常有各种类型的湿地发育。第4题，红树林海滩是广东重要的湿地资源，在调节气候、维护生物的多样性方面作用巨大。答案：3.B 4.B
(2012·潍坊模拟)读鄱阳湖生态经济区规划分布示意图，回答5～6题。
5．鄱阳湖湿地是我国最重要的湿地之一，有关湿地的叙述不正确的是（）．
A．湿地是重要的遗传基因库，对维持野生生物多样性具有重要意义
B．大力开垦湿地，有利于扩大耕地面积，缓解人地矛盾
C．降解污染物，可使有毒物质降解和转化，使当地和下游区域受益
D．调蓄洪水，防止自然灾害
6．下图中反映人类活动围湖造田对湿地破坏后的气温曲线、流量曲线分别是()
A．甲和丙
B．乙和丁 C．甲和丁
D．乙和丙
解析：第5题，大力开垦湿地会导致湿地萎缩，生态恶化，加剧人地矛盾。第6题，湿地被破坏后，其生态功能会下降，调节气候能力会降低，温差会增大；湖泊调节径流能力降低，洪水期洪峰流量增大，枯水期径流流量偏低。
答案：5.B 6.B 7．(2012·杭州模拟)读下列材料，回答问题。材料1：中国两个湿地的分布区图。
材料2：A地区为我国的三江平原，位于我国中温带，由黑龙江等河流冲积而成的低平原，其中沼泽面积达11万平方千米。
材料3：B地区为若尔盖湿地(沼泽)，是四川西北牧区的重要组成部分，地处青藏高原东缘。区内为平坦状高原，平均海拔约3500米。
(1)与B沼泽相比，A沼泽成因在气候上的不同点是什么？
(2)分别说明近几十年来，破坏两个地区湿地生态环境的主要人类活动。除此以外，其他破坏湿地环境的人类活动还有哪些？
(3)以A地区为例，为该地区可持续发展提供合理化建议。
解析：A地区和B地区相比纬度高，导致平均气温低，蒸发弱，冻土和凌汛形成沼泽。A地区为农耕区，B地区为畜牧区，虽然人类活动不同，却都破坏了当地的生态环境，造成 环境问题，应该因地制宜，采取科学合理的活动方式，谋求人地的协调发展。
答案：(1)A地区气温低，蒸发微弱；底层冻土发育，阻碍地表水的下渗；河流凌汛，导致洪水蔓延。
(2)A过度开垦。B过度放牧。围湖造田、工程建设等。
(3)①建立湿地保护区，保护好现存的天然湿地；②对已经围垦的湿地逐步退耕还湿地；③采取工程措施，恢复已经退化的湿地。
一、选择题
(2012·西安中学月考)2012年2月2日，是第十六届世界湿地日，其主题为“湿地与旅游”。据此回答1～2题。
1．健康湿地的生态功能包括（）①保护生物和遗传多样性 ②减缓径流和蓄洪防旱 ③调节区域气候 ④防风固沙，涵养水源 A．①②③
B．②③④ C．①②④
D．①③④
2．青海湖是我国最大的内陆咸水湖和重要国际湿地，但近些年来面积不断萎缩，其主要原因包括（）A．全球变暖导致湖水蒸发量急剧增加 B．围湖造田造成湖泊面积减小
C．大面积引入湖水灌溉导致入湖水量减少 D．跨流域调水造成湖泊面积减小
解析：本题组主要考查湿地的功能及湿地破坏的原因。湿地具有调节气候、调蓄水量、保护生物多样性等功能，而防风固沙、涵养水源，是森林的生态功能。青海湖是内陆湖，湖水为咸水，不可能围湖造田，也没有调水工程，其面积缩小的原因主要为入湖水量减少所致。
答案：1.A 2.C 3．我国湿地类型多样，下列关于我国湿地的说法正确的是（）A．西北干旱地区湖泊具有调蓄洪峰的作用 B．湿地具有防风固沙，涵养水源的作用
C．三江源自然保护区属于湿地自然保护区，被誉为“中华水塔” D．停止围垦三江平原是因为湿地的肥力不高，发展农业的潜力不大
解析：选C。内陆地区的湖泊一般不具有调蓄洪峰作用，湿地不具备防风固沙的功能，三江平原退耕还湿地的主要目的是保护生态环境。
(2012·龙岩一中月考)下图为我国两大淡水湖。据图回答4～6题。
4．甲湖面积比上个世纪缩小了近一半，其后果是（）A．造成上游水土流失
B．导致湖滨土地沙漠化 C．对湘江调节能力减弱
D．对长江调节能力减弱
5．根据乙湖泊周边地区生活、生产的特点，应主要防治湖水（）A．富营养化
B．毒素增加 C．酸度增加
D．碱度增加
6．乙湖泊周边地区城市众多，工农业发达，近年乙湖水质变差问题突出，治理乙湖的措施是（）①大面积退耕还湖，扩大湖泊面积 ②增加湖泊网箱养殖面积
③引水入湖，增大湖水的循环和流动
④发展低耗能、低耗资源、技术含量高的产业 ⑤建设污水处理厂 A．①③⑤
B．①②④ C．③④⑤
D．②③④
解析：由图的轮廓可知甲为洞庭湖、乙为太湖。第4题，洞庭湖萎缩直接造成对长江水的调蓄能力减弱。第5题，太湖周边地区工农业发达，人口密集，故主要问题是水体富营养化。第6题，引水入湖，可以增大湖水的循环和流动；发展低耗能、低耗资源、技术含量高的产业，建设污水处理厂，都可以减少污水的排放。
答案：4.D 5.A 6.C 7．关于湿地的叙述，正确的是（）A．湿地就是过湿的土地 B．盐湖、盐沼是湿地
C．天然湖泊、河流是湿地，而水库不是湿地
D．青藏高原上的湿地具有防风固沙、保持水土的作用 解析：选B。本题主要考查对湿地概念的理解。A项说法太片面；湿地包括淡水或咸水，天然的或人工的，故盐湖、盐沼是湿地；天然湖泊、河流、水库都是湿地；青藏高原湿地对涵养水源、调节全球气候变化有极其重要的作用。
二、综合题 8．(2012·湛江高二质检)图甲是20世纪80年代洞庭湖示意图。图乙是洞庭湖1825～2006年间同水位湖面面积变化柱状图。读图回答下列问题。
(1)洞庭湖同水位湖面面积减小的主要原因是(双选)（）A．湖区降水量减少
B．围湖造田 C．泥沙淤积
D．气候干旱
(2)洞庭湖是我国重要的湖泊湿地。洞庭湖面积的这种变化，将严重削弱其____________、____________等生态价值和____________、____________等经济价值。
(3)洞庭湖湿地生态环境保护需注意哪些问题？
解析：本题重点考查学生对地理统计图的解读能力，对湿地生态系统的生态环境效益、经济效益的理解，及保护湿地生态系统措施的应用能力。(1)洞庭湖同水位湖面面积变小，4 造成此现象的主要原因一方面是人为围湖造田，另一方面是上中游水土流失严重，大量泥沙在洞庭湖淤积。(2)湿地生态系统被称为“地球之肾”，是陆地上的天然蓄水库，主要生态价值有调节气候、涵养水源、调节径流、蓄洪防旱、降解污染物、保护生物多样性等。另外，湖泊湿地开发的经济价值也有很多，如作为供给水源、发展水产养殖、提供航运等。(3)此题设问若改为“洞庭湖湿地生态环境保护有哪些较为可行的方案、措施”则更利于学生把握答题重点，突出对学生解决实际问题能力的考查。针对洞庭湖水域面积缩减、沿岸工农业发展排污致使水体污染、水质恶化等问题，应坚持退田还湖，在长江中上游、洞庭湖周围地区做好植被保护、水土保持、污染防控等工作。
答案：(1)BC(2)调蓄洪水 保护生物多样性 调节气候等(任选两个)供水(蓄水)水产业 航运(任选两个)(3)退田还湖；搞好水土保持；防治污染。9．读以下两幅区域图，完成下列要求。
(1)试分析图中乙地湿地的形成原因。
(2)请说明湿地改善和保护生态环境的作用。
解析：乙地为三江平原，有我国最大的沼泽区。由于该地纬度高，气温低，地表水蒸发弱；加之地势低平，排水不畅；冻土阻隔，水分下渗少。致使地表长期有积水。湿地是“地球之肾”，具有调节气候，保护水源，保护生物多样性等生态作用。
答案：(1)形成原因：气温低，地表水蒸发弱；地势低平，排水不畅；冻土阻隔，水分下渗少。故地面长期潮湿、积水。
(2)作用：调节气候、保护水源、保护生物多样性。10．(案例探究题)阅读下面材料，回答问题。
材料1：三江源是中国海拔最高的天然湿地，平均海拔4000多米。三江源素有“中华水塔”美誉，它是长江、黄河、澜沧江三条大河的发源地，长江总水量的25%，黄河总水量的49%和澜沧江总水量的15%都来自这一地区。近几十年来，由于天灾人祸等许多自然和人为因素，整个青藏高原的生态环境已在明显恶化，形势日益严峻。目前“三江源”冰川、雪山逐年萎缩，众多江河、湖泊和湿地缩小、干涸。
材料2：三江源地区图。
材料3：2000年8月19日，三江源自然保护区纪念碑正式落成揭碑，它标志着三江源自然保护区的正式成立。2005年1月，国务院批准《青海三江源自然保护区生态保护和建设总体规划》，计划投资75亿元，用于三江源自然保护区的生态保护和建设，以保护和恢复生态功能、促进地区经济发展、实现牧民小康生活。
(1)三江源自然保护区中的“三江”是指图中的（）A．①②③
B．①②④ C．①③④
D．②③④
(2)三江源地区的湖泊湿地的最主要作用是________________________。
(3)目前“三江源”冰川、雪山逐年萎缩，众多江河、湖泊和湿地缩小、干涸的原因是什么？
(4)三江源自然保护区的建立主要是为了（）A．该地区的整个生态系统 B．珍稀动物藏羚羊 C．珍贵中药材冬虫夏草 D．当地牧民的养殖业
解析：本题以三江源自然保护区为背景，考查了湿地的环境效益、湿地减少的原因及湿地保护的措施。第(1)题，三江源中的“三江”指的是长江、黄河、澜沧江。从图中的位置来看，①是怒江，②是澜沧江，③是长江源头金沙江，④是黄河。从而得知答案为D。第(2)题，考查湖泊湿地的作用，此处湖泊位于海拔较高的青藏高原上，河流的发源地，最主要的作用是生态作用，为三大河流的源地起到涵养水源的作用；动植物资源丰富，湿地起到保护生物多样性的作用；青藏高原生态环境的变化，会对世界气候产生较大的影响，此处湿地具有调节气候的功能。第(3)题，目前湿地减少是自然原因和人为原因综合作用的结果，人为因素加剧了湿地退化过程。自然原因：全球变暖，使得蒸发量加大，地温升高，冰川、冻土层得不到水分回补，使得冰川回退。人为原因：主要是水源地周围植被的破坏，使其涵养水源的能力下降，水源补给河流的水量减少，河流断流、湖泊萎缩等。第(4)题，建立自然保护区的主要目的是保护整个地区的生态环境，维持生物多样性。
答案：(1)D(2)涵养水源，调节气候，保护生物多样性等
(3)自然原因：“温室效应”导致气候变暖，蒸发量加大，地温上升。
人为原因：(草场地区过度放牧，过度樵采等行为)使植被遭到破坏，使其涵养水源的能力下降。
(4)A
第二篇：《第3节 感觉和感觉器官》同步练习1
《第3节 感觉和感觉器官》同步练习
基础题
一、选择题
1．喝药时，往往会感觉到药快咽下去的时候特别苦，原因是（）A．舌根对苦味最敏感 B．药到口腔后部才溶解 C．舌的前部不能感受到苦的刺激 D．只有舌的后部有味蕾
2．当人患了重感冒时，虽然身体很虚弱，却不想吃饭菜，平时最爱吃的菜也觉得没有味道，这是因为（）A．患感冒时，味觉不灵敏 B．鼻塞症状造成嗅觉失灵 C．多种感受器都受到影响
D．感冒药的味道影响味蕾的敏感度
3．舌的不同部位对酸、甜、苦、咸的敏感性不同，对甜味最敏感的区域是（）A．舌根 C．舌两侧
B．舌尖
D．舌的全部区域
4．2015年4月25日雅安地震后，某特勤大队10条搜救犬立下了赫赫战功，搜救出多名幸存者。请问:搜救犬是靠什么感觉来搜救的（）A．触觉 B．嗅觉
C．视觉
D．味觉
5．著名作家海伦· 凯勒失去了听觉和视觉，但她通过“阅读”盲文学习了大量的知识，她获取信息的主要手段是（）A．触觉 C．嗅觉 B．味觉 D．心灵感应
6．人体皮肤内有温度觉感受器，能感知外界环境冷、热的变化，下列对温度觉感受器的叙述，不正确的是（）A．温度觉感受器感知的是皮肤温度
B．温度觉感受器感知的是皮肤温度变化的刺激 C．当刺激使皮肤温度下降时，会感觉“冷” D．当刺激使皮肤温度上升时，会感觉“温”
二、非选择题
7．请根据所学知识解释以下现象:(1)在“盲人摸象”这个成语故事里，盲人是用来感知“象”的形状，“象”的形状的形成部位是。(2)如图，聋哑少女听不到声音而能展现优美的舞姿，她们是如何感知音乐节奏的？训练中，技术人员通过加大音量，使音响、舞台产生，从而使靠在音响上或站在舞台上的聋哑少女感觉到音乐节奏的变化。
提高题
一、选择题
1．吃冰棒时，人感觉冰凉，且舌头有点麻。这是由（）A．舌的温度感觉引起的 B．舌的味觉引起的 C．舌的痛觉引起的
D．多种刺激综合作用后产生的感觉引起的
2．人类有各种不同的感官和感受器，能感受各种刺激，产生各种不同的感觉下图中是利用嗅觉感受外界刺激的是()
3．俗话说:“入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。”从生理学观点来看，这种现象说明（）A．人的嗅觉感受器不发达 B．人的嗅觉感受器易疲劳 C．人的嗅觉感受器易适应 D．人的嗅觉感受器易被破坏
4．甲、乙、丙三个容器依次装有冷水、温水、热水．把左手伸进甲盆，右手伸进丙盆。过一会儿，同时拿出左右手伸进乙盆，双手的感觉是（）A．两手都感到温
B．左手感到热，右手感到冷
C．左手感到冷，右手感到热
D．两手都感到冷
二、非选择题
5．为测试不同部位的皮肤对触觉的敏感度，小刚利用一绘图笔在小明皮肤的某些部位画上测试区．小明蒙上眼睛后，小刚用针轻轻触动测试区上不同的点，当小明感觉到针触时，就说“是”．将小明能感觉到针触的百分率记录下来．在不同部位的皮肤上重复此实验，其结果如下表所示:
(1)对触觉最敏感的部位是。
(2)小明在实验过程中，有时未感觉到针触，原因是。
(3)本实验说明，人体不同部位敏感程度不同，这种敏感性的差别反映了，敏感部位为大脑皮层提供信息的机会远远多于。
参考答案
基础题
1【解析】选A．喝药时，往往会感觉到药快咽下去的时候特别苦，原因是舌根对苦最敏感。2【解析】选C．我们的口腔黏膜上分布有大量的感受器，味觉、触觉、痛觉等，在品尝味道时还有嗅觉参与进来，所以味道是一种复杂的感觉，在感冒时，鼻塞使嗅觉不敏感，发热、头晕等都影响到各种感受器的感觉，所以患了重感冒的人吃起食物来总是觉得没有味道。3【解析】选B．本题考查舌表面不同位置对味觉的敏感度．舌根对苦最敏感；舌尖对甜、咸最敏感；舌两侧对酸最敏感。
4【解析】选B．本题考查嗅觉的功能．狗的嗅觉灵敏度要超过人的1 200倍．狗的鼻道长而大，能辨别空气中多种细微气味，经过训练的搜救犬能根据幸存者身体的气味，找到幸存者，帮助救援人员完成搜救工作。
5【解析】选A．本题考查人的触觉．盲文是凸点文字，盲人靠触觉感知。
6【解析】选A．本题考查皮肤温度觉感受器的作用．皮肤温度觉感受器感知的是使皮肤温度变化的刺激，而非皮肤的温度．当刺激使皮肤温度下降时，会感觉“冷”，当刺激使皮肤温度上升时，会感觉“温”。
【解析】本题考查人体的触觉。(1)盲人的触觉发达，盲人摸象就是利用的触觉，触觉形成的部位是大脑皮层。(2)声波是一种能量，能使音响、舞台产生振动，从而使聋哑少女感觉到音乐节奏的变化。
答案:(1)触觉
大脑皮层
(2)振动
提高题
1【解析】选D．冰棒使舌头温度下降，舌头血管收缩，舌头神经短暂缺血出现麻木。吃冰棒时，人感觉冰凉，且舌头有点麻，这是由于刺激综合作用后产生的感觉引起的。2【解析】选B．本题考查对不同感觉的理解．从图中可知，A中正在打电话，主要利用听觉；B中是在闻花香，利用的是嗅觉；C中正在观察，利用视觉；D中正在吃糖葫芦，主要利用味觉。
3【解析】选C．本题考查嗅觉感受器的特点．嗅觉感受器持续受到某种刺激，其产生冲动的能力会随刺激持续时间的延长而减弱，这叫做感受器的适应性。
4【解析】选B．本题考查温度觉的特点．皮肤内的冷感受器和温感受器分别能感受温度的降低和升高。刚开始，把左手放在冷水中，右手放在热水中，过一会儿，两手同时伸入温水 中，对于左手来说温度升高了，对于右手来说温度降低了，因而左手感到热，右手感到冷。【解析】本题是对触觉敏感程度的考查．(1)分析表中数据可知指尖感到针触的百分率最高，说明指尖的触觉敏感程度最高，一般情况下，人体的唇、鼻尖、舌尖等处触觉非常敏感，肢体的腹侧面比相对应的背侧面(如手心和手背)触觉要敏感。(2)手臂、手掌、指尖、前臂触觉百分率不同，说明身体各部位的触觉感受器分布不同，触觉的敏感性不同。(3)人体的结构与功能相适应，不同部位触觉敏感程度的不同，反映了相应部位功能适应性方面的差别，敏感部位为大脑皮层提供信息的机会远远多于非敏感部位。答案:(1)指尖
(2)身体各部位的触觉感受器分布不同，触觉的敏感性不同(3)相应部位功能适应性方面的差别
非敏感部位
第三篇：吉林省人教版数学一年级上册第5章第3节10同步练习
吉林省人教版数学一年级上册第5章第3节10同步练习
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！
一、单选题
(共8题；共16分)
1.（2分）
4，6，8，10，11这些数中与众不同的数是（）。
A
.4
B
.8
C
.6
D
.11
2.（2分）
看图选数。
A
.1
B
.2
C
.3
D
.4
3.（2分）
下面的算式（）个正确。
A
.2＋3＝5
B
.5－2＝3
C
.3＋2＝5
D
.5－3＝2
4.（2分）
梨可能有多少个？（）
A
.15个
B
.45个
C
.60个
5.（2分）
下面三组数中，（）的关系与其余两组不同。
A
.5300与5200
B
.9540与9440
C
.7320与7310
6.（2分）
在5和6中间添 个0，这个数才能成为五亿零六。
A
.B
.7.（2分）
哥哥第一次植树7棵，第二次比第一次多得多。第二次多少棵？
请你帮小弟弟选择正确答案是（）
A
.7棵
B
.12棵
C
.5棵
8.（2分）
五个五个的数，数出35个苹果，正确的是（）。
A
.五、十、十五、二十、二十五、三十、三十五
B
.十五、二十五、三十五
C
.七、十四、二十一、二十八、三十五
二、填空题
(共7题；共22分)
9.（2分）
由8、6、7、0、5、1组成的最大六位数是________，最小六位数是________．
10.（2分）
9023的9在________位上，表示________。
11.（3分）
16里面有________个一16里面有________ 个十和________个一。
12.（4分）
5个十和6个一是________。10个十是________。78里面有________个一和________个十。
13.（1分）
看图写数
________
14.（5分）
运用给出的数字，组成最大数和最小数。
15.（5分）
填一填
三、解答题
(共4题；共20分)
16.（5分）
问：吃了几个萝卜？
17.（5分）
数一数，画一画，写一写。
18.（5分）
猜一猜，小明是几号运动员？
19.（5分）
摘苹果，连线．
参考答案
一、单选题
(共8题；共16分)
1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、二、填空题
(共7题；共22分)
9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、三、解答题
(共4题；共20分)
16-1、17-1、18-1、19-1、
第四篇：第3节 《左右》（最终版）
左 右
吉林省辽源市龙山区福镇路小学校 李远
教学目标: 1.在具体的情景中，体验左右的位置与顺序。2.能够比较准确地确定物体的左右位置与顺序。3.培养学生初步的应用意识。
教材分析：
本课是在学生已经初步认识了前后，上下的基础上进一步认识左右。《左右》是前后上下的延续性学习，但认识左右比认识前后上下要困难一些。学生常常在判断物体的位置时左右颠倒。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。要达到熟练、准确地辨别“左右”的位置就需要考虑学生的年龄特征，通过大量的活动来完成。通过学习，可以发展学生的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，能提高学生解决问题的能力，使学生初步感受数学与生活的联系。
学生分析：
学生已经在步认识了前后，上下的基础上进一步认识左右。《左右》是前后上下的延续性学习，但认识左右比认识前后上下要困难一些。学生在生活中已经对“左右”积累了一定的感性经验，有一点左右的概念，但要学生正确判断物体的位置时常常容易颠倒，空间观念差，要体会左右位置的相对性有一定难度。
教学过程:
一、激趣导入，感知左右
同学们，今天我们班来了许多领导和老师，你们高兴吗？那就让我们一起向客人挥挥手，对他们的到来表示热烈的欢迎吧！
1.谁愿意告诉大家，你刚才是用哪只手向客人挥手的呢？（生：右手）
2.想一想，在日常生活中，我们的右手经常做些什么？（生：右手可以吃饭、写字、刷牙等等。）3.刚才你们都是用右手向客人问好的吗？（生：不是）
4.那你们用的是哪只手呢？（生：左手）5.想一想，我们的左
手
经
常
做
那
些
事
情？
（生：左手可以拿杯子，右手刷牙。左手可以扶本子，右手写字等等。）
看来，左手经常配合右手来完成一些工作，他们是一对好朋友，配合起来力量大，这一节课我们就来学习《左右》。（出示课题）
下面，就请同学们看一看在自己的身体上，你还能找到像这样的左右朋友吗？同桌间互相说一说。
6.学生边指边说自己身上的左右朋友。
看来，在我们的身体上像这样的左右朋友还真不少，下面就让我们利用这些器官一起来做游戏“找左右”。（配乐游戏）伸伸你的左手，伸伸你的右手。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。跺跺你的左脚，跺跺你的右脚。„„ „„
【设计意图：通过生活实例，使学生获取大量的感性材料，为正确确定左右奠定基础。通过游戏的形式，让学生充分体验自身的左和右，使学生在玩中学、在乐中悟。】
二、理解左右的相对性
xxx同学做的又准又快，老师祝贺你，让我们握握手吧！1.握手应该伸哪只手呢？（生：握手应该伸右手）
2.我们俩都伸的是右手，为什么不一样呢？小组同学互相握手，感知左右的相对性。3.学生汇报，为什么都伸右手，而方向不一样？
（生：因为我们站的位置不同，所以都伸右手，方向却不一样。）
看来，我们所处的位置不同时，左边、右边就不同了。下面，就让我们一起感受一下左右的变化。
（师说生指）右边在哪里？（生：右边在这里。）向左转，右边在哪里？（生：右边在这里。）向左转，右边在哪里？（生：右边在这里。）„„ „„
【设计意图：通过“握手”和“找右边”的游戏活动，使学生发现方向变了，左边、右边也变了。让学生在活动中充分体验左右的变化，初步感知左右的相对性，主动探索知识的形成过程。】
三、动手操作，运用左右
同学们都学会了辨别左右。可是，我们的水果宝宝却不会，不知道自己应该站在哪？你们能够帮助他们吗？（生：能。）（播放录音）
我是苹果宝宝，我要站在中间。
我是鸭梨宝宝，我要站在苹果宝宝的左边。我是桃子宝宝，我要站在苹果宝宝的右边。我是西瓜宝宝，我要站在鸭梨宝宝的左边。1.学生根据录音，为水果宝宝排队。2.同桌间互相检查排队是否正确。
3.小组同学，根据宝宝们的位置，一人提问，一人回答，其他同学判断。4.师指生提问、回答，其他同学判断。
下面，请同学们拿自己的任何东西来摆，然后说说他们的位置。5.摆好后，与同桌说说它们的位置。
6.教师指生到前面展示自己的作品，并讲述它们的位置。
【设计意图：通过摆一摆、说一说，把操作、观察与语言表达紧密的联系起来，引导学生参与知识形成的全过程。“想怎样摆就怎么摆”，打破了学生的思维定势，发展了思维，培养了创新意识。】
律动：巧巧手（一边唱歌，一边整理桌面。）
四、巩固练习
同学们，我们通过做游戏、摆学具，学会了左右的位置关系。可是，王小明同学生病在家，没有学到，哪位同学愿意帮他补习功课呢？看来，我们班的同学都是乐于助人的好学生，那就让我们一同去王小明家吧！1.（课件演示）王小明家在左边，应该是几号房？
（播放录音）欢迎同学们来我家做客，我在预习功课时，遇到了难题，正想请同学们帮我解答呢？（课件演示）
问题一：小朋友都说自己靠右边走，为什么方向不一样？（生：因为小朋友们的位置不同，所以他们虽然都是靠右边走，但方向却不同。）问题二：从右数大客车是第5辆，一共有几辆车？（生：一共有7辆大客车。）
2.请同学们找找教室中、生活中有那些地方能用到左右？
【设计意图：密切数学与生活的联系，让学生利用所学的数学知识解决身边的问题，同时培养学生乐于助人的好品质。】
看来，数学知识无处不在，教材中有左右、教室中有左右、游戏中同样有左右。希望同学们在课下开动脑筋想出更多、更有趣的有关左右的游戏，下节活动课上我们一起来玩。
教后反思：
本节课我遵循了一年级儿童的认知规律，以游戏贯穿整个教学，让学生在轻松、愉快的氛围中建构新知，并达到了较好的教学效果。反思“左右”这节课，我觉得有以下几点成功之处：
第一，在认识“左右”时，我从学生找自己身体中的左和右的游戏进入，使学生在不知不觉中参与到学习的过程，这样学生在玩中学，在玩中悟，体会到了自己身体上的数学。
第二、借助自己身上的左右手学习新知，学生学习兴趣很浓。
爱动是低年级学生的特点，在学习过程中，让学生伸左手、拍右肩等活动都是学生非常感兴趣的，让学生在这些活动中学习自己的左右和物体所处的位置，学生学得积极主动，真正体验到学习数学的乐趣。
第三、教学从水果宝宝站队活动中，感受左右，训练了学生的语言表达能力和反应能力。
第四、在教学左、右相对性时，我巧妙地设疑让学生们判断我举的是不是右手，这样一下子抓住学生的注意力，引起学生的思考，最后通过我的转身结论得到了验证，有效地突破了教学的难点。本课的不足之处是学生的语言表达能力和倾听的能力还有待提高，课上有些学生是只顾急着发表自己的意见，还有的在用手比划难以和大家交流。对于一年级的小学生我们今后还需有意培养其这方面的能力
第五篇：心血管内科学-第8章同步练习
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全国卫生专业技术资格考试 心血管内科学-第8章同步练习（1）
共90分钟
共40道题
【题型】 X型题
1.静脉药瘾者所致心内膜炎的特点是 A.常右心瓣膜受累，引起三尖瓣反流
B.常引起脑栓塞
C.栓塞发生在肺
D.金黄色葡萄球菌常见
E.以上均正确
【题型】 X型题
2.急性感染性心内膜炎的特征是 A.中毒症状明显
B.病程进展迅速，数天至数周引起瓣膜破坏
C.感染迁移多见
D.病原体主要为金黄色葡萄球菌
E.病原体主要为草绿色链球菌
【题型】 X型题
3.男，37岁，风湿性心脏病伴发热3周，血培养2次草绿色链球菌(+)，宜选下列哪些抗生素联合治疗 A.万古霉素
B.头孢菌素
C.阿米卡星
D.青霉素
E.红霉素中等
【题型】 A1A2型题
4.女，30岁，心悸、气促2年，发热1个月，有关节痛，梨形心，心尖有收缩期及舒张期杂音，心率90次/分，脾可触及，有杵状指，尿蛋白(+)。最可能的诊断为风湿性心脏病合并 A.风湿活动 B.肺部感染 C.上呼吸道感染 D.肾盂肾炎
E.亚急性感染性心内膜炎
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【题型】 A1A2型题
5.下列哪一项对鉴别亚急性感染性心内膜炎和风湿热最有帮助 A.体温 B.有无贫血
C.红细胞沉降率测定 D.血白细胞计数 E.皮肤黏膜出现淤点
【题型】 A1A2型题
6.亚急性感染性心内膜炎并发脑出血的原因 A.肝功能损害 B.凝血因子异常 C.血小板解聚 D.中毒性
E.感染性脑动脉瘤破裂
【题型】 A1A2型题 7.Roth点见于 A.急性风湿热 B.病毒性心肌炎 C.结核性胸膜炎
D.亚急性感染性心内膜炎 E.系统性红斑狼疮
【题型】 A1A2型题
8.感染性心内膜炎不具有的临床体征为 A.皮肤黏膜淤点 B.脾大
C.结节性红斑 D.贫血 E.杵状指
【题型】 A1A2型题
9.如感染性心内膜炎被证实，应用抗生素治疗后体温渐渐下降，抗生素疗程应是 A.2～4周 B.1～3周 C.3个月 D.半年 E.6～8周
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【题型】 A1A2型题
10.男，34岁，1个月前因风湿性主动脉瓣关闭不全行主动脉瓣膜置换术，术后30天出现发热，体温达39℃，查体：心脏听诊主动脉瓣区可闻及Ⅳ级舒张期杂音，脾大，曾有2次血养阳性。本例最可能的诊断是 A.肺部感染
B.人工瓣膜心内膜炎 C.原有风湿活动 D.术后吸收热 E.败血症
【题型】 A1A2型题
11.以下哪项不是自体瓣膜心内膜炎的临床表现 A.Os1er结节 B.脾大 C.贫血 D.杵状指 E.皮下结节
【题型】 A1A2型题
12.亚急性感染性心内膜炎的赘生物最常见的附着部位是 A.三尖瓣边缘
B.二尖瓣和主动脉瓣 C.肺动脉瓣边缘 D.三尖瓣基底部 E.以上都不是
【题型】 A1A2型题
13.下列哪项体征提示急性细菌性心内膜炎 A.水冲脉
B.毛细血管搏动 C.咯血 D.胸痛
E.Janeway损害
【题型】 A1A2型题
14.心脏病患者在以下哪种情况下最易并发感染性心内膜炎 A.心力衰竭时
B.咽喉炎或行口腔手术时 C.心房颤动时
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D.严重二尖瓣狭窄时 E.室间隔缺损时
【题型】 A1A2型题
15.女，30岁，风湿性心脏病二尖瓣狭窄合并关闭不全，2个月前外出旅游时着凉，此后间断低热，乏力、心悸、胸闷等症状较前加重，近日手指出现豌豆大的紫色痛性小节。这种结节最可能是 A.Janeway损害 B.细菌感染 C.类风湿结节 D.Roth斑 E.Os1er结节
【题型】 A1A2型题
16.自体瓣膜性心内膜炎超声检查的最典型表现是 A.瓣叶增厚
B.瓣膜上有赘生物 C.主动脉细菌性动脉瘤 D.室间隔脓肿 E.瓣叶穿孔、粘连
【题型】 A1A2型题
17.男，31岁，不规则发热1个月。查体：二尖瓣区舒张期隆隆样杂音，主动脉瓣区舒张期叹气样杂音，心率100次/分，律齐。某日突然左侧偏瘫。最可能的原因是风湿性心脏病合并
A.风湿热
B.短暂性脑缺血发作
C.亚急性感染性心内膜炎伴脑栓塞 D.蛛网膜下隙出血 E.脑出血
【题型】 A1A2型题
18.治疗亚急性细菌性心内膜炎，早期应用大剂量长疗程杀菌剂的理由是 A.消灭潜伏在血液中的致病菌 B.消灭隐藏于赘生物内的致病菌 C.保持较高和稳定的血药浓度 D.消灭血中流动致病菌 E.减少体循环栓塞事件
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【题型】 A1A2型题
19.亚急性感染性心内膜炎患者，抗生素治疗数周后突然出现左上腹剧痛、压痛，脾区听到摩擦音。最可能的原因为 A.急性胃炎 B.胃穿孔 C.脾栓塞
D.肠系膜动脉栓塞 E.左下肺动脉栓塞
【题型】 A1A2型题
20.先心病合并感染性心内膜炎患者，经抗菌治疗体温已恢复正常，突然出现腰痛，肉眼血尿。最可能的原因为 A.抗生素失效病情反复 B.急性肾炎
C.急性肾功能不全 D.肾栓塞
E.急性肾盂肾炎
【题型】 A1A2型题
21.患者，女，24岁，发热1个月伴心悸、咳嗽、咳痰。体检：主动脉瓣可闻及舒张期泼水样杂音，肝肋下2指，脾触及1指、血红蛋白80g／L，尿红细胞(+)，入院后最重要的检查是
A.血沉及抗“O” B.胸片X线检查 C.中段尿培养 D.心脏超声 E.血培养
【题型】 A1A2型题
22.女性，26岁，风心病二尖瓣狭窄并关闭不全5年，现持续发热，全身肌肉关节痛。查体:轻度贫血，上唇及左手中指尖见针头大小淤点，心界向左扩大，心尖部可闻舒张期、收缩期杂音，两肺底少许湿啰音，肝肋下1cm，轻度杵状指，应首先疑诊为 A.风湿热 B.支气管肺炎 C.肺结核
D.细菌性心内膜炎 E.以上都不是
【题型】 A1A2型题
23.男，40岁，8个月前行二尖瓣机械瓣置换术，1个月来发热，体温37.5～38.0℃。化验考吧网（www.xiexiebang.com）本篇文章由考吧网（www.xiexiebang.com）整理，希望对广大考生有所帮助。
Hb82g/L，尿RBC5～6个/HP，血培养结果未回报。治疗应首选哪种药物 A.青霉素 B.链霉素 C.头孢菌素 D.两性霉素 E.氯霉素
【题型】 B型题
A.金黄色葡萄球菌 B.草绿色链球菌 C.肠球菌 D.真菌 E.衣原体
24.患者女性，40岁，风心病并主动脉瓣关闭不全，发热5周伴无力多汗，间断口服抗生素治疗，皮肤苍白，口腔黏膜瘀点，视网膜出现卵圆形出血斑，疑诊亚急性细菌性心内膜炎，最可能的致病菌是 A B C D E
【题型】 B型题
A.金黄色葡萄球菌 B.草绿色链球菌 C.肠球菌 D.真菌 E.衣原体
25.患者男性，36岁，风心病二尖瓣置换术后2周，发热10天，疑诊人工瓣膜心内膜炎，最可能的致病菌是 A B C D E
【题型】 B型题
A.金黄色葡萄球菌 B.草绿色链球菌 考吧网（www.xiexiebang.com）本篇文章由考吧网（www.xiexiebang.com）整理，希望对广大考生有所帮助。
C.肠球菌 D.真菌 E.衣原体
26.患者男性，28岁，为静脉药瘾者，发热3周，超声心动图示二尖瓣、三尖瓣赘生物，诊断感染性心内膜炎，最可能的致病菌是 A B C D E
【题型】 B型题
A.Osler结、Roth斑 B.Ewart征 C.Kussmaul征 D.心包摩擦音 E.Beck三联征
27.渗出性心包炎 A B C D E
【题型】 B型题
A.Osler结、Roth斑 B.Ewart征 C.Kussmaul征 D.心包摩擦音 E.Beck三联征
28.亚急性细菌性心内膜炎 A B C D E
【题型】 B型题
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A.Osler结、Roth斑 B.Ewart征 C.Kussmaul征 D.心包摩擦音 E.Beck三联征
29.心脏压塞 A B C D E
【题型】 B型题
A.Osler结、Roth斑 B.Ewart征 C.Kussmaul征 D.心包摩擦音 E.Beck三联征
30.慢性缩窄性心包炎 A B C D E
【题型】 B型题
A.Osler结、Roth斑 B.Ewart征 C.Kussmaul征 D.心包摩擦音 E.Beck三联征
31.纤维蛋白性心包炎 A B C D E
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【题型】 A3A4型题
男，32岁，风湿性心脏病史5年，4周前感冒后一直低热、咽痛，1周来心悸、胸闷较前加重，乏力、多汗。查体：面色苍白，心尖部闻及乐音样收缩期杂音。32.此患者低热原因最可能为 A.金黄色葡萄球菌感染 B.真菌感染 C.立克次体感染
D.草绿色链球菌感染 E.衣原体感染
【题型】 A3A4型题
男，32岁，风湿性心脏病史5年，4周前感冒后一直低热、咽痛，1周来心悸、胸闷较前加重，乏力、多汗。查体：面色苍白，心尖部闻及乐音样收缩期杂音。33.首先应考虑下列哪一诊断 A.风湿性心脏病合并甲亢 B.风湿性心脏病合并贫血
C.风湿性心脏病合并急性感染性心内膜炎 D.风湿性心脏病合并亚急性感染性心内膜炎 E.风湿性心脏病合并二尖瓣脱垂
【题型】 A3A4型题
男，48岁，心脏杂音病史20年，发热6周住院。查体：睑结膜见淤点，心尖部闻及双期杂音。超声心动图检查示二尖瓣增厚、回声增强，二尖瓣狭窄并关闭不全，二尖瓣叶可见赘生物。化验类风湿因子(+)，血培养两次草绿色链球菌(+)。拟给予β内酰胺类药物治疗。34.此患者的诊断是
A.确诊为感染性心内膜炎 B.疑诊感染性心内膜炎 C.心肌炎
D.类风湿性心脏病 E.结缔组织病
【题型】 A3A4型题
男，48岁，心脏杂音病史20年，发热6周住院。查体：睑结膜见淤点，心尖部闻及双期杂音。超声心动图检查示二尖瓣增厚、回声增强，二尖瓣狭窄并关闭不全，二尖瓣叶可见赘生物。化验类风湿因子(+)，血培养两次草绿色链球菌(+)。拟给予β内酰胺类药物治疗。35.诊断的主要依据是 A.发热、血培养(+)B.发热、类风湿因子(+)C.发热、心脏杂音
D.血培养(+)，类风湿因子(+)E.2次血培养(+)，超声心动图发现赘生物 考吧网（www.xiexiebang.com）本篇文章由考吧网（www.xiexiebang.com）整理，希望对广大考生有所帮助。
【题型】 A3A4型题
患者男性，30岁，风心病史8年，1个月前有上感病史，近1个月反复间断发热、咽痛，近1周感心悸、胸闷、劳累加重伴乏力、多汗。查体：面色苍白，上肢可见瘀点，心尖部闻及乐音样收缩期杂音
36.此患者低热原因最可能为 A.金黄色葡萄球菌感染 B.念珠菌感染 C.立克次体感染
D.草绿色链球菌感染 E.肺炎衣原体感染
【题型】 A3A4型题
患者男性，30岁，风心病史8年，1个月前有上感病史，近1个月反复间断发热、咽痛，近1周感心悸、胸闷、劳累加重伴乏力、多汗。查体：面色苍白，上肢可见瘀点，心尖部闻及乐音样收缩期杂音
37.首先应考虑下列哪一个诊断 A.风心病合并甲亢 B.风心病合并贫血
C.风心病合并急性感染性心内膜炎 D.风心病合并亚急性感染性心内膜炎 E.风心病合并二尖瓣脱垂
【题型】 A3A4型题
患者女性，36岁，间断反复发热2个月，既往有风心病史5年，查体：胸骨左缘第4肋间闻及乐音样杂音，心尖部闻及全收缩期吹风样高调一贯型杂音，向左腋下传导 38.应考虑下列哪一个诊断
A.二尖瓣关闭不全合并二尖瓣脱垂 B.二尖瓣狭窄合并腱索断裂
C.二尖瓣关闭不全合并主动脉瓣关闭不全 D.二尖瓣狭窄合并感染性心内膜炎 E.二尖瓣关闭不全合并感染性心内膜炎
【题型】 A3A4型题
患者女性，36岁，间断反复发热2个月，既往有风心病史5年，查体：胸骨左缘第4肋间闻及乐音样杂音，心尖部闻及全收缩期吹风样高调一贯型杂音，向左腋下传导 39.下列哪项检查对明确诊断最重要 A.血常规 B.血气分析 C.血培养
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D.心电图 E.胸片
【题型】 X型题
40.风湿性心脏病主动脉瓣关闭不全患者并感染性心内膜炎，下列哪些是可能发生栓塞的部位
A.脑栓塞
B.肺栓塞
C.肾栓塞
D.肠系膜栓塞
E.以上均正确
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