企业移动应用安全超市技术架构研究

第一篇：企业移动应用安全超市技术架构研究

企业移动应用安全超市技术架构研究

王嘉延，杨杰，戴浩良

（中国南方电网广州供电局有限公司，广州510620）

摘要：

针对电力企业移动化建设过程中，如何实现大量的企业移动应用进行全生命周期的管理问题，提出企业移动应用安全超市的企业移动应用管理架构体系，并结合实名制终端设备和用户管理技术、基于SSL VPN 的数据安全通道技术和终端数据安全技术，提出一套完全符合电力行业移动应用管理架构和技术方案，有效解决电力企业移动应用全生命周期管理的问题。关键词：

企业移动化；应用电子市场；企移动应用超市；信息安全；云计算

0 引言

以智能手机、平板电脑的广泛应用为标志的移动互联网时代来临，已经对包括电力行业在内的企业信息化进程带来了深远的影响。已经习惯于使用智能移动终端来进行交流、沟通和信息获取的企业员工，提出了越来越多的企业业务移动化的要求。然而，企业移动化不是简单地将企业应用迁移或移植到智能移动终端上就可以了，由于智能移动应用具有多平台、开放性、小型化、碎片化、个人化和随时更新下载等新的特点，对企业信息化管理，尤其是关系到国家能源安全的电力行业带来了全新的挑战。

企业移动化对电力企业信息化建设和管理带来了全新的挑战：

（1）包括iOS、Android、Windows Phone 在内的智能终端平台操作的多样性差异和海量的移动应用，为企业移动化管理带来巨大的挑战；

（2）用户已经习惯通过第三方公共应用市场，大量下载和更新移动应用，如何对企业移动应用进行统一安全发布管理，也是电力企业移动化建设面临的新问题；（3）移动智能终端应用接入和使用的身份认证问题；

（4）由此带来的移动智能终端应用企业数据安全访问问题。针对以上在企业移动化中面临的突出问题，结合电力企业信息化安全管理规范，南方电网广州电力局的王嘉延、杨杰和戴浩良三人共同创新规划和设计了面向未来电力企业移动应用管理的“企业移动应用安全超市”的企业移动化应用管理平台框架，有效解决了上面企业移动应用管理的四个问题。企业移动应用安全超市架构 目前，针对智能移动终端的移动应用分发，主要依赖于由苹果公司首创的移动应用电子市场（App Store）模式。但是，包括苹果公司在内的App Store，所分发和管理的移动应用，由于是对平台内所有终端用户都是开放的，更适合通用的移动应用的分发和管理。尤其是Android平台，由于没有对移动应用的来源做严格的审核和验证，大量非原厂的第三方App Store 已经占据了Android平台的移动应用分发和管理的主要份额，例如有三星、华为这些手机厂商，也有91 手机助手、运营商背景的各种电子市场，由此带来移动应用管理存在巨大的安全风险和隐患。

因此，对于面向企业移动化的企业移动应用管理，尤其是企业内部使用的移动应用，这些由第三方管理 的App Store 显然无法满足企业移动应用管理的要求，尤其是对信息安全要求比较高的电力行业企业，更有迫切的要求能够由一套安全和企业自主管理的AppStore，用于对企业的移动应用进行统一管理，在保证安全的前提下，实现企业应用移动化提升企业信息化能力的目标。基于以上考虑，笔者就建设符合电力企业移动化管理要求的“移动应用安全超市”的相关技术和架构进行了研究，并以这项研究为基础，最终研发出“移动接入办公平台系统”产品，完全实现了移动应用安全超市的技术目标。（1）建立企业移动应用超市系统架构

在目前企业的主流的智能移动终端系统平台中，以苹果公司为代表的系统平台厂商，专门为需要自主主建设企业应用超市的企业，提供了一套完整的企业开发者计划（“Apple Developer Enterprise Program”），允许申请加入该计划的企业，除了在其提供的面向大众的App Store 之外，建设符合自身移动应用管理要求的企业移动应用电子市场。对于包括Android 这样的系统平台，则由于其本身就没有对第三方移动应用的发布做太多限制，允许企业建设自主管理的企业应用电子市场来自主进行移动应用的发布管理。

下图是以苹果公司的“Apple Developer EnterpriseProgram”所提供的技术规范基础上，结合电力行业企业移动化管理规范和特征，梳理出完全能够满足电力企业移动应用管理要求的企业移动应用超市体系框架图如图1 所示。

企业移动应用超市体系框架，主要包括两大部分组成：“企业应用超市客户端”和“企业应用超市云平台”，构建成“云＋端”的企业移动应用管理体系。（2）企业应用超市客户端（以下简称平台App）功能和体系架构平台App 是安装在企业用户的智能终端上，作为企业移动应用发布的门户和窗口。平台App 作为企业移动应用超市的用户客户端，不仅支持Android、iOS、WP 等不同操作系统平台，也同时能够支持多品牌厂商、多种分辨率的智能手机和智能平板电脑。图2 为平台App 软件架构设计图。

为了保证平台App 具备的灵活性和可扩展能力，客户端软件划分为四层，分别是“UI 交互层”、“UI 适配层”、“业务逻辑层”和“系统能力适配层”，以降低层次系统的耦合性。例如：通常客户端变化比较多的部分集中在UI 交互层（调整界面布局、风格定制、更换主题等），这样的划分可以将变动限制在一定范围内，减少变动引起的工作量，提高软件的可维护性。（3）企业应用超市云平台功能和体系架构

企业应用管理云平台，是企业移动应用管理后台，为企业提供移动应用全生命周期的管理。企业应用超市云平台由“企业移动应用超市”、“企业移动应用超市控制台”、“企业移动应用超市门户网站”和“企业移动接入管理”四个模块组成。

●“企业移动应用超市”作为企业移动应用的管理核心，提供了包括“应用类别管理”、“应用来源管理”、“应用中心”、“应用分发管理”和“应用超市客户端”管理的职责，能够实现对应用签名认证用于验证应用的合法来源与完整性，确保应用安全，并与企业应用超市App 客户端，实现了企业应用管理全生命周期管理。●“企业移动应用超市控制台”是提供给企业移动移动应用管理人员对企业移动应用进行管理的门户平台。

●“企业移动应用超市门户网站”则是直接面向企业内部员工和企业合作伙伴，了解企业移动应用发布和更新情况，下载更新平台App，以获得最新的平台App 版本更新。

●“企业移动接入管理”是整个企业移动应用超市的基础支撑模块，提供对智能终端设备、企业移动应用超市用户进行实名身份安全认证和数据安全传输的能力，保证只有获得企业授权的合法的用户才能对企业进行安全访问。（3）企业移动应用超市平台逻辑架构 企业移动应用超市作为面向企业移动互联网信息化的创新型应用平台系统，要求系统自身应具备移动互联网平台特性。由本文作者共同研究和设计的面向电力行业“企业移动应用安全超市”，就是按照云计算架构进行规划和设计。如图3 所示。

南方电网广州供电局已经在内部实施基于虚拟化技术的私有云计算基础架构，可以直接对内提供IaaS模式的云平台服务。“企业移动应用安全超市”在设计的时候，就已经考虑能够直接利用广州供电局基于IaaS 的基础网络运算能力，直接运行在广州供电局的内部私有云平台上，通过私有云平台提供的强大的系统伸缩性和数据安全备份能力，保证“企业移动应用安全超市”持续稳定运行。

“企业移动应用安全超市云平台”，则是按照PaaS云计算架构进行规划和设计的。通过对企业移动应用超市的业务流程进行模块化分离，能够对外跨平台的企业移动应用管理能力。而“企业应用超市客户端”则不仅仅只是设计作为执行移动应用分发单一功能的客户端App 软件，而是在设计的时候，也充分考虑未来企业云计算应用前进，将客户端同时设计作为SaaS 化的企业移动应用访问门户，例如企业通讯录，就是直接由平台客户端软件直接提供的服务化的移动应用功能，不需要终端用户另外安装客户端。除此之外，平台客户端内置基于HTML5 应用支撑框架，作为未来基于SaaS 的企业移动应用开发基础，为未来企业移动化应用提供无限扩展能力。

（3）企业移动应用安全超市关键技术

除了以上所述的系统框架之外，下面的几个关键技术问题，也是此次研究重点研究问题，以保证已经确定的系统框架，在电力行业具备实用性： 问题1：关于设备和用户认证的问题。

身份认证是企业移动应用超市管理的关键的支撑技术。针对移动应用的复杂性，本文所规划设计的“企业移动应用安全超市”按照目前比较成熟MDM 安全管理技术，设计了一套结合智能终端设备自动设备、登录用户在线认证和移动电话在线认证等手段，实现基于终端设备及用户的实名认证机制，保证只有合法的和安全的设备和用户才能使用和访问企业移动应用超市。

问题2：数据安全共享问题

由于电力行业对数据安全性要求比较高，尤其是企业移动应用会需要直接访问电力企业的内部系统数据。未来保证数据传输的安全。“企业移动应用安全超市”内建基于SSL VPN 的数据安全通道加密技术，所有移动应用都只能通过该安全通道，对企业进行系统访问和数据交换，保证数据传输和共享的安全。

问题3：移动终端数据安全保密的问题。针对移动终端可能存在遗失的情况，“企业移动应用安全超市”的平台客户端内建动态数据安全区，保证数据在移动端的安全性。并结合MDM 设备安全管理技术，实现远程安全擦出数据、锁定手机的机制，保证数据安全使用和存储。2 结语

经过研究，确定以安全云计算基础架构参照，构建符合电力企业移动信息化建设要求的“企业移动应用超市”，作为企业移动应用承担发布、更新和升级的管理平台，实现对企业移动应用全生命周期管理。结合实名制终端设备和用户管理技术、基于SSL VPN 的数据安全通道技术和终端数据安全技术，保证“企业移动应用超市”完全符合电力企业信息安全合规管理要求，在企业移动信息化体系中发挥持久的效能。

第二篇：移动技术教学应用

一、移动学习在教学中产生的影响

移动学习的产生对教学又注入了一种全新的思想和理念，人可以在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流，学习者可以随时随地的学习，教学也可以随时间随地的进行，学习者能在任何地点、任何时间、以任何方式学习任何内容，这种独特优势是其他学习方式所望尘莫及的，极大地满足了“总在线 ”的学习需求，这也奠定了移动学习在未来学习中的重要地位。其次，学习者可以充分利用琐碎的时间学习。移动学习以其独有学习的碎片性的特点，为学习者提供了学习知识的便利，使学习者可以充分利用琐碎的时间，掌握一个相对完整的知识组块，正如面对一堆看似杂乱无章知识碎片，经过每天一片、一点的摄入和积累，最终会形成一个完成的知识拼图一样。另外，移动学习满足了个性化的学习需求。移动学习的交互性可以实现信息及时的双向流通，有利于培养学习者的交流沟通能力，激发学习者的学习热情，发展学习者的个性，有利于提高学习者的学习成绩和信心。最后，可以消除心理负担。从心理学角度看，对于一些性格内向，害羞等性格的学习者来说，移动学习能够弥补传统课堂和面对面学习中遇到的一些尴尬的场面，驱除交流的胆怯心理，从而轻松的学习和交流，等等。

自21世纪以来，全球最先进的社会都已步入信息化，未来的教育系统将注定是基于移动设备的一种系统，人们无需把必须的知识全部背诵记忆在大脑中，而是存储在移动设备中，人们无需全部自己完成工作，而是通过移动设备联结专家，通过专家的协助来解决问题，而我们的教育和学习形态将基于这种人们的生活实态发生变革，因此，随着科技信息化的进一步发展，移动学习必将对教育领域带来巨大影响，它有着广阔的发展前景。

二、什么是移动学习环境，移动学习环境有什么特点

（一）什么是移动学习

移动学习环境（Mobile learning，缩写为M-Learning），是一种在移动计算设备帮助下的能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流。它是一种跨越地域限制，充分利用可携技术的学习方式。换句话说，移动学习消除了一般可携带装置的机动性之地域限制。移动学习在不同的社会群体中有不同的涵意，虽然它与线上学习和遥距教育相关，但它的明显不同之处在于全面性的学习及使用手持设备学习。

（二）移动学习环境的特征

通过对国内外较权威的移动学习定义的梳理和分析，我认为移动学习的特点可大致归纳为以下 几点： 1．学习形式的移动性

这是移动学习最重要的特征。学习者可以在任何地点进行学习，不再受传统教学固定场所和有线网络固定接入点的限制。学习者可以在步行中、行驶的汽车上进行学习。同样，学习者不受时间的限制，任何时间都可以进行学习，而不必按固定的时间进行。学习者可以不受时空的限制随时随地访问网络教育资源，进行自主学习。同样，教师也可在移动中不受时空的限制随时随地进行教学。简而言之，学习场所、学习工具、学习资源、学习支持者和学习者都是可以移动的。

2.学习设备的无线性

移动学习的技术设备必须具有支持无限传输的特征，这是由学习形式的移动性决定的。在移动学习过程中，学习者只有基于能够无限上网的学习设备，才能够自由、方便且有效地实现学习资料的传送。3．泛在性

这是M-learning 区别于 E-learning 的一个根本特征。所谓泛在性是指任何人（Anyone）在任何时间(Anytime）、任何地点（Anywhere）学习任何信息（Anything）。M-learning 的 独 特 优 势是其他学习方式所望尘莫及的，极大地满足了“总在线”的学习需求，这也奠定了 M-learning 在未来学习中的重要地位。

4．学习方式的混合性

学习方式的混合性也是移动学习的一个重要特征。移动学习模式提倡的是一种 “混合性学习”（Blending Learning），即 将E-Learning 和教师主导培训结合起来的学习方式，它是对传统教学改革和对 E-learning 反思后变革的融合。5．学习时间的间隔性

移动学习环境的复杂性决定了学习者的注意力容易分散，没有整段的学习时间进行系统的学习动。学习行为随时随地提供学习内容，方便学习者在移动中学习，可以充分利用时 间的零碎片段。6．学习过程的交互性

移动学习的技术实现基础是网络通信技术和 移动计算技术，数字化学习信息、资源和服务的传输都可以利用这些技术实现双向交流。这种学习过程的交互有利于提高学习者的学习成绩和信心，形成学习者对待学习的乐观态度，培养学习者的交流沟通能力，发展学习者的个性等。7．普及性

移动终端的大量涌现和普及，为移动学习的普及打下了坚实的基础，任何持有移动终端的人都可以成为移动学习中的学习者和教育者，即使在偏远山区的人也可以通过移动终端进行学习，从而使得教育得到普及，具有广泛性。8．定制式（自主性）

“定制式 ”是指学习者产生学习需求，向移动 学习终 端、远程专家或服务器发送学习请求，得到相应的反馈，移动学习终端收到应答后将其呈现出来，供学习者学习。学习者可以根据自身需求选定学习内容，这一特点不仅体现了一种新型的师生关系，也从移动学习的叙事结（从时间维度上解析移动学习）角度反映了移动学习的特性。9．学习内容的个性化

在设计和开发移动学习内容时，教学可以从不同角度、不同层面考虑采用多种版式，能够有效地 满足各种需求（如残疾学习者、盲人），然后采用基于XML 的共时多媒体综合语言系统（SMIL可 以顺利实现学习内容的个性化分配和发送。

10．学习内容微型化

学习时间的间隔性、学习环境的复杂性、学习者注意力较容易分散都要求移动学习的学习内容是“小的信息单元、狭窄的主题、相对简单的问题及呈现”。移动微型学习“不太适合运用于内容覆盖全部主题的学习情境，但在运用结构化的小信息片断去更新和补充现存知识时最为成功”。11．学习技术的融合性

移动学习将诸如个性化、多媒体、情景智能、触觉交互、移动设备、无线通信等多种技术相互融合，实现了从有线虚拟学习环境到无线虚拟学习环境的转变，这同基于有线网络与固定桌面计算机的网络学习和数字化学习是有所区别的。12．灵活性

无论从学习时间还是学习资源的角度来看，移动学习都具有其他学习方式无法媲美的灵活性。从学习时间上来看，由于移动学习系统随时随地提供学习内容，学习者可以利用手机、PDA、智能手机等便携式移动设备在移动中进行语音、视频、数据等信息的交流，可以充分利用时间的零碎片段。移动学习使得教和学能够随时随地发生，移动学习技术让学习者方便灵活地进入学习。从学习资源上来看，和传统的学习方式相比，移动学习的学习资源存储在互联网上，可以及时更新，为学习者实时地提供最新的学习资源。13.及时性

移动通讯设备可以使学习者及时获得信息、及时进行学习交流、知识共享、协作和知识建构。由于在移动计算环境下，学习时间和空间不受限制，学习者可以在需要某些知识的时候马上学习，因此移动学习又可称为及时学习。教师也可以通过移动因特网，借助移动终端及时进行辅导。14.网络性

移动学习是基于移动计算的网络教育，以移动因特网为平台，通过移动终端接入实现网络教学。因此移动学习是一种网络教育，但又有其特殊性，是网络教育的扩展。15.跨时空性

学习者可以在任何时间和地点进行学习，教师也可以在任何时间和地点进行教学，可以将自己最新的教学资料 传 到 网上，随时对教学资源库进行修改更新。16.虚拟性

教师可以通过网络动态地组建虚拟学校，虚拟教师队伍，学生可以动态地组建虚拟班级。教师和学生的教学关系也可以是动态虚拟的。

三、分析说明移动学习及其在学校教育中的应用现状

2000年，基根教授将移动学习的概念带到中国，并称移动学习代表着“学习的未来”，从此揭开了移动学习在中国的探讨、研究、开发和应用的序幕。2001年12月，教育部高等教育司做出了关于“移动教育”理论与实践研究项目的立项通知，使得移动学习在国内得到了广泛的关注。2002年5月，北京大学启动了国内首个校园无线局域网建设项目，从而拉开了国内无线网络校园行动的序幕。2003年8月，北大无线局域网首批场所部署完成。2004年9月，英特尔联手中国教育，国内对于移动学习的研究最早是在2000年，在上海电视大学40周年校庆召开的“新千年：教育技术与远程教育发展”中外专家学者报告会上，国际远程教育学家戴斯蒙德·基根(Desmond Keegan)所作的题为“From e-Learning to m·Learning”的学术报告中首次将移动学习的概念介绍到中国，并称移动学习代表着“学习的未来”，从此揭开了移动学习在中国的研究、开发和应用的序幕川。一般来讲，移动学习是指利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备(个人数字助理PDA、智能手机、普通手机以及笔记本电脑等)获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习形式旧J。其特点是学习者能在任何时间、任何地点，以任何方式学习自己想要学到的任何内容。移动学习在国内得到了广泛的关注，是随着2001年12月份教育部高等教育司做出了关于“移动教育”理论与实践研究项目的立项通知而开始的。为了从整体上把握国内移动学习的发展脉络，笔者立足于国内移动学习研究论文的内容分析，进而探讨国内移动学习的研究现状及其发展趋势。

四、论述移动学习的发展趋势

教师和学校行政人员已经将科技引入课堂几十年了，随着云端计算的出现和更小、更方便携带的小型电脑和有其他具有网路功能的设备(例如平板电脑、智慧型手机等)的逐渐流行，课堂教育渐渐有可能被科技所取代。移动学习（M-Learning)透过移动设备，使学习者可以选择的任何地方进行远端学习。儘管仍有一些对于移动学习质疑的声浪，移动学习已渐渐流行，尤其是当越来越多的学校使用线上学习，更使移动学习的风潮继续延续并且逐渐普及。

无论你是老师或学生，你肯定听过移动学习，你可能想知道这对位来教育无论是在小学，大学或工作场所代表的意义。在此我们提供一些关于移动学习的主要趋势，帮助你了解更多有关移动学习如何塑造21世纪的新学习方式并可能改变我们的教学，学习和互动。

1.基于学习地点的整合。移动学习运用技术无缝连结不同的位置已经越来越普遍。一个很好的例子是在博物馆利用这项技术，游客可以使用移动设备，听取有关项目在博物馆的收藏品。美国纽约的自然历史博物馆拥有很优秀的移动技术来引导参观者并使参观者享受更好的艺术品欣赏经验。当然，移动技术不仅可以在博物馆实行，一些大学正在使用它来提供学生或家长虚拟校园参观。随着数智能手机的用户数目的增加，这一趋势会成长越来越迅速。

2.网路课程的管理。近年来网路课程管理例如Moodle 和Blackboard拥有大量的使用者。这样的管理系统的流行起因于学生能从电脑甚至移动设备例如智能型手机或平板电脑如iPad进入此系统。学生、老师和家长能轻鬆地查询档次、上载作业和检查作业，使他们能更方便，更实用的参与教育的过程。

3.电子书渐有领导地位。Amazon.com 最大的图书零售商之一，在过去的一年，其销售的电子书已超过传统的书籍。这同样适用于图书销售巨头Barnes and Noble。电子书正稳步成为美国人日常生活的一部份。电子书正慢慢的引入课堂。加州正提议将学生课本电子化。这样一来它不仅可以节省成本，它还可以快速更新课程内容避免过时的教材，老师和学生都会相当喜欢这样。

4.学校里的云端技术。近年来云端科技是一个相当流行的语言，大型科技公司如微软和苹果相继推他们的云端技术设备和应用程式，学校也没有忽略此热门的技术。越来越多学校使用云端科技来提供、交流讯息，并且缩减预算。云端科技是一个成本低的新技术，也许是因为它使用简单，且可以让使用者在任何地点轻松获取讯息，它在教育领域里从小学到研究所无所不在。无论是教桉或各类学习专桉，只要是储存在云端上，使用者都可从任何地方，任何时间用任何的移动设备截取资料。在一个日渐趋向于移动的世界和课堂，云计算不只是一种趋势，并有可能在未来十年成为资讯管理的准则。

5.将移动设备带入课堂。近年来大多数的孩子已经拥有移动设备，学校抓住这机会，把这些小工具从分散学习注意力的设备变成课堂教学的学习工具。从手机到笔记型电脑，越来越多教师和学生将科技产品带入课堂并且善加利用。许多研究都强调了科技产品对提高考试成绩、增加大学入学率的好处。不过不少地区的因为缺少经费，无法为每个学生提供科技设备，因此学校鼓励学生携带自己的科技设备，减少学校经费的负担并且可以增强学习的经验。

6.线上合作学习。现今大部份的地方都有良好的网路设备，已经有大量的人可以使用手机讯号上网。学校已经在许多方面使用网路作为学习工具，线上合作学习更是快速成长。这意味着每个学生可以在网路上参与学习项目并且在线上互动。许多学校已採用博客让学生分享学习项目和个人想法。另一些学校製作自己的广播。还有一些学校要求学生共同创造一个多媒体网站。这些项目不仅有利于学生学习、团队合作，还能让学生学习到未来在学术领域或职场上实用的科技技术。这类在教育领域的的科技普及是不太可能消退。

7.平板电脑的兴起。平板电脑有许多形状和大小，随着平板电脑发展成更小体积、更方便携带，他们正在美国的课堂裡成为一个相当普遍设备。IPAD在近年来课堂上越来越盛行，学生可以使用IPAD进行教育性值的游戏，此外App应用程式也在全国各地学校大为火红，数百万个App已经售出。学生和老师们的学习、教学成果已经证实了平板电脑作为学习工具的实用性。

8.在教育领域使用社群网站。当 Facebook创立初期，他的功能仅是让大学生彼此连接。如今，几乎每个人都有一个网路空间可以连结分散在网路世界裡的各方人士。事实上许多教授开始使用社群媒体作为一种连接学生、引发讨论和讯息传递的重要媒介。随着多数大学生能够从他们的手机或其他移动设备进入社群网站，无论他们多麽繁忙或无论他们在哪裡，学生们没有理由不参与在社群网站上的课程讨论。虽然社群网站在教育裡仍有争议，随着Twitter和Facebook网站的发展，社群网站渐能提供学生更加完善和更强大的教育经验。

9.小量的学习。对于数位世代的年轻人常有一个批评，就是数位世代年轻人的注意力很短。不论这是真是假，教育者正在发展提供小量学习的工具。这些小量学习教育教可能使学生每一次只接触少量的新教育内容，使他们更容易吸收、瞭解不断增加的信息量。移动设备是完美延伸这个概念，让学习者进行短时间的学习，甚至在排队等候，坐车或在沙发上都可以进行小量的学习。

10.工作场所培训的移动学习。移动学习不只是只有在学校机构，它也成为部分职业培训方式，以及提供信息和新的评量测试方法。由于许多企业已经提供员工智能手机，公司们寻求最有效地的运用这些设备的方法。其中一种方法是公司运用移动学习来分享专业知识，无论是通过博客或一系列广播。此外，移动设备是一个很好的信息参考来源，员工若遇到问题或不熟悉的情况，他们能马上由移动设备解答疑问。移动设备可以支援员工并可以有助于加强他们的学习，并使员工更有自信。这是每个企业都想要建立的。

第三篇：企业应用架构模式读书笔记

企业应用架构模式读书笔记

主要说明的问题

 企业级程序分层

 构建领域的业务分层







 构建用户界面 将内存模块影谢到关系型数据表 在无状态下处理会话状态 分布原则

系统架构：

架构是专家级项目开发人员对系统设计的一些可以共享的理解。这种理解可以表现为系统主要部分组成部分及这些部分的之间的交互关系。

企业应用的特点

1.数据持久：程序多次运行都必须用到他们。

2.大容量存储：巨大的数据量导致数据的管理成为系统的主要工作

3.多人同时访问：要确保多人正确的访问数据就一定存在问题。即使人数不多要确保2个人同时操作同一数据项也可能存在问题。（事务管理工具可以处理以上问题但对开发者不透明）

4.存在大量用户操作界面

5.很少有单独存在的一般与其他周边系统相互集成关于性能

1.响应时间：系统完成一次外部请求的时间。响应性是系统的一个重要指标它表明系统响应请求的速度。如果响应性太慢用户难以忍受。尽管响应时间不慢。如果在处理请求期间系统一直处于等待状态，则系统的响应时间与响应性是相同的，然而如果在处理完成之前给出一些信息表明系统已经接受到请求则响应性会好些

2.等待时间：是获取系统响应的最小时间。

3.吞吐率：给定时间内能够处理的最大的请求数。对于企业应用来说通常用每秒事务数(tps)来度量。该指标依赖于事务的复杂的程度

4.负载：系统当前负荷的表述。可以用当前有多少用户连接来表述。负载也可以作为其他指标的参造。

5.负载敏感：响应时间随负载变化的程度.(可用衰减来表述)

6.容量：最大有效负载或吞吐量的指标。它可以是一个绝对最大值或性能衰减至低于一个可以接受的一个值之前的临界点

7.可伸缩性：度量向一个系统中增加资源（一般理解为硬件）对系统资源的影响。一个可伸缩的系统允许在增加新的硬件后能够提高若干性能。垂直伸缩性指的是提高单个服务器的性能。水平伸缩性指的是增加服务器的个数。在企业应用中关注硬件的可伸缩性比关注容量和效率更重要。

系统分层

用分层观点来考虑系统时可将各子系统按多层蛋糕的形式来组织，每层都依赖其下层之上。在这种组织上上层使用其下层定义的服务，下层对上层一务所知。宁外每一层对其上层仍长 其下层的细节。

分层的好处：

1.在无需了解其他层次的基础上可以将某一层作为一个有机整体来理解。

2.可以替换某层具体实现。只要提供服务相同即可。

3.可以讲层次的依赖性减低到最低。

4.分层有利于标准化工作

分层的缺点

1.层次不能封装所有的东西有时带来联级修改。

2.过多的层次影响性能

3.很难决定建立那些层次及层次的职责

分层的历史

20世纪90年以前没有分层

20世纪90服务器|客户端系统：这种系统2个层次客户端包括用户界面和其他应用代码。服务器端基本上为关系型数据库。这种方式将业务逻辑写在客户端显得十分笨拙不易重用。其二：将业务逻辑写到服务器上作为存储过程。但是存储过程只提供有限的结构化机制这将再次导致结构笨拙。关系型数据库重要特点是标准sql，允许更换不同的关系型数据库。单存储过程是各个数据库厂商私有的不能兼容。在服务器|客户端普及的时期出现面向对象方式。面向对象为领域逻辑的问题找到答案：转向多层结构。在这个结构下表现层表现为用户界面。在领域层表现领域逻辑，在数据层存取数据。这种方式将复杂的业务逻辑独立出来单独放入中间层可以加以建模和组织。

三个基本层次

1.表现层：提供服务、显示信息。处理用户与软件的交互。主要职责是向用户显示信息并

从用户那里获取信息理解解释为领域层或数据层上的动作。

2.领域层：系统业务逻辑。它是应用必须做的所有领域工作：包括根据输入数据或已有的数据进行计算。对从表现层输入的数据进行数据有效的认证以及根据从表现层接受的命令调度那些数据层资源。

3.数据源层：与数据库、消息系统、事务管理器及其他软件通讯。主要关注与其他系统的交互。这些系统将代表应用完成相关的任务。对大多少企业应用来说就是数据库。主要永久存储数据。

层次的表现形式：

1.领域层对表现层完全影厂。

2.表现层对数据源层直接操作。

表现层可以解释用户的命令通过数据源层将相关数据从数据库中提出来让领域层在向用户显示前作相关的处理

表现层可能与数据源层一样出现很多接口。因为他们都是可能是系统的外部接口它就是

【wiki】模式的背后逻辑：它将任何系统都视为由到外部系统的接口。

分层的普遍原则：领域层或数据层绝对不依赖于表现层。也就是说在领域层和数据层代码中部要出现调用表现层代码。这条规则简化在相同基础上替换表现层的代价。也使表现层的修改带来的连锁反应尽可能的小。

如何区分领域逻辑: 假想向系统中新增一个完全不同的新层次，如果需要重复实现某项功能则说明该功能是本该在领域层实现。

领域逻辑的组织

组织领域逻辑的三种模式：事务脚本、领域模式、表模块。

1.事务脚本：保存领域模式的最简单的方式。它从表现层获取输入、进行校验证、计算处

理、将数据保存到数据库中、以及调用其他系统的操作等。然后该过程将更多的数据返回给表现层。基本的组织方式是让每个过程对应用户的可能做的一个动作。

优点：大多数人都能理解的简单过程

能够使用行数据入口或表数据入口

很容易表述事务的边界

缺点：

当如干事务需要做相类似的操作时通常脚本里包含相同的代码。通过这些相同的代码可以组成公共函数可以消除次现象，但在很多时候消除副本或检测副本都困难这样使得程序结构不清晰。

领域模式：在整个过程中不是由一个过程来完成某一业务逻辑，而是在过程中产生若干对象由每个对象都承担一部分相关逻辑。

表模块：它与领域模式类似。关键区别在与领域模式对数据表中的每条记录有一个相应的实例而表模式只要一个综合实例。它是事务脚本与领域模式的一个中间者，它围绕表而非直接围绕过程组织领域逻辑，提供更多的结构、而且更容易发现冗余代码。它最大的优点就是与软件架构中已有的部分衔接。

第四篇：4G移动通信技术特征及应用

4G移动通信技术特征及应用

摘 要：传统的3G移动通信已经不能够更好的满足人们日益增长的需求，在此前提下，4G移动通信技术也逐步发展而来，并且成为目前最为成熟的移动通信技术。本文主要对4G移动通信技术的特征以及具体应用进行了详细的论述说明。

关键词：4G移动通信技术；信息技术发展；移动通信领域

中图分类号：TN929 文献标识码：A

在传统的3G时代，人们在使用手机通话或者是在进行网络传输的过程中，常常会存在信号质量差等问题，这也说明3G移动通信还需要进一步的加以改进和完善，而经过多年的研究创新，4G移动通信也逐渐的走进了我们的生活。目前，我国已在4G网络建设上已经取得了一定的成绩，并且也将会大范围的普及使用。4G移动通信技术的基本内容浅析

4G移动通信技术是经过以往通信技术改进的基础上逐步发展而来的，我们又可以称之为第四代移动通信技术。4G移动通信技术包括了两种不同的制式，主要有TD―LTE和FDD―LTE。相比以往的3G移动通信技术，4G移动通信技术又融合了WLAN和3G移动通信技术，这样在进行数据的传输过程中，传输的质量也会更高，并且在传输图像和视频等效果上也有了明显的改进。同时，4G移动通信技术的上网速度相比以往也有了明显的改进，相比3G移动通信技术，4G移动通信技术在网络传输效率上要比3G移动通信快10倍作用，而下载的速度也可以达到100mbps，这样就可以更好的满足人们对于移动通信的更多需求。与此同时，4G移动通信技术还可以部署到没有覆盖电视调节器的地方，并且可以将信号逐步的扩散到一定的区域内，从这里也可以看出，4G移动通信技术无论是在哪个方面相比以往的通信技术都有着明显的改进和提高。4G移动通信技术的特点分析

2.1 网络数据传输质量更高

在使用3G移动通信技术时，网络传输速度通常会达到2Mbps左右，而在一些特定的环境下，其下载速度就会大幅下降，比如在设备车辆内使用，网络的传输速度就会下降很多，这样也就会直接影响用户们的使用质量。而在应用了4G移动通信技术后，传输的速度最高可以达到100Mbps，并且受限制的情况相对较少，特别是在以往3G信号质量明显较差的地区，使用4G移动通信也可以保证网络传输速度能够达到预期的标准。而通过实验也可以看出，4G移动通信技术在网络信号较差的地区，其传输速度都可以达到10Mbps作用，这也说明在网络传输质量上，相比3G移动通信技术也有着非常明显的优势，即便在信号不稳定的情况下，也可以保证网络传输速度能够达到标准的使用要求，这也是传统的移动通信技术无法比拟的。

2.2 设备的信号覆盖面积更广

在通信技术快速发展的过程中，WIFI技术的应用也备受人们青睐，而4G移动通信技术出现以来，在网络信号的传输速度上可以相比WIFI技术，并且没有距离的限制，而WIFI技术接入对于距离的限制相对较高，超出了制定的范围后就没办法再进行使用。因此4G移动通信技术的出现，更好的解决了这一问题。4G移动通信技术通过基站来对大范围区域进行信号的传输，不仅传输的距离远，而且极少出现死角的现象，人们在使用过程中，无论是在任何地方都可以通过4G移动通信技术来获取所需要的资源信息。并且4G移动通信技术是无线蜂窝站点的设计方式，在一定的区域内都可以将信号覆盖到用户中，这样在使用时也不必担心出现没有限号的现象。

2.3 业务融合的行业更多

4G移动通信系统应用后，整合了信息系统、广播娱乐以及个人通信等，让人们能够获得更多的工作生活所需，同时也大大提高了行业的认可率。每个不同模式的无线通信系统经过整合以后，4G无线通信技术可以将用户的通信从不同的地区进行相互转换，并且在各种业务平台上也可以有效的实现互联，这样无论是应用何种业务都可以最大限度的保证业务融合的完整性，这也间接的促进了各个行业之间在4G移动通信系统平台下的整个，从而使4G移动通信技术的发展具有了更多的资源优势。4G移动通信技术的应用

从目前的现状也可以看出，4G移动通信技术的发展也必然会成为未来移动通信技术的主流。而现如今4G移动通信技术还没有实现大范围的普及，人们对于4G移动通信技术的应用还处在观望阶段，因此我们在不断推广的过程中，还需要进一步的对4G移动通信技术的应用质量进行改进和完善，从而更好的实现4G移动通信技术中各个业务的完美融合。

3.1 播放高清视频

4G移动通信技术在网络传输速度上的优势也为智能手机电视、在线视频以及网络视频通话等各项应用提供了重要的基础保证。传统的移动通信技术常常会受到信号跨区切换以及网络带宽的影响，而在4G移动通信技术应用后，这些问题都能够得到更好的解决，以往很多实现不了的功能在4G移动通信系统下都可以完美的解决。

3.2 电子图书馆

目前电子图书馆的功能主要是对电子图书资源进行下载浏览、播放阅读等。其中播放阅读功能需要比较高的移动终端配置和网络要求，特别是视频资源的需求条件更高，如使用4G移动通信技术，其高速性能可以保证视频资源在移动终端的正常播放，使读者能够更为方便快捷的获取电子资源信息，提高工作和学习的效率。

结语

在我国就目前来讲，4G移动通信技术还没有得到真正的普及使用，还处于开发试用阶段，仍然存在着一些问题。但是4G移动通信技术将会是移动通信发展的必然趋势，其对社会的影响将会是巨大的，同时也必将会促进着移动通信领域进行新一轮的变革，因此我们要抓紧机遇，积极对4G移动通信技术进行推广创新，为移动通信领域的发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]刘晓丽.中美4G移动通信技术专利信息比较研究[J].情报杂志，2013，10（08）.[2]姜日敏.简析4G移动通信技术的特点及实际应用[J].中文信息，2014，11（07）.[3]朱海鹏.4G移动通信技术在生活中的应用[J].中国新通信，2013，14（24）.

第五篇：现代教育技术应用与研究

现代教育技术应用与研究

【摘 要】随着现代信息技术的发展及其在学校教学领域中的广泛应用，中小学“校校通”工程的全面实施，借助信息资源进行教学已经成为教育改革的一个重要方向。它对于改变学生的学习方式和教师的教学方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息素养都具有十分重要的作用。

【关键词】信息技术、多媒体、教育

根据IDC国际数据公司发表的预测报告，中国信息技术支出一直以每年25%的速度增长，中国加入世界贸易组织将使这一增长幅度持续数年。到2010年，中国可能成为全球第三大信息技术市场。目前我国政府对现代教育技术十分的重视，而且这其中有相当大一部分投入到了教育事业当中，其结果势必会对中国传统的教育模式产生大的影响。

一、现代教育技术在远程教育方面的应用

早在二十世纪八十年代，邓小平就开创了我国远程教育的先河，在他的直接领导下创建了“电视大学”，“电视大学”是通过播放录像带或看电视的方式来传授知识，这样做的好处就是使每一个学生都可以接受到全国著名的教师的讲课，在当时的时期可以说“电视大学”对我国的教育事业起到了一个相当重要的作用。

作为现代来说，“电视大学”的教学模式就显得有点局限性了。首先，现在知识更新的非常快，作为电视大学的录象教材的录制需要相当的时间，更新速度跟不上发展的要求。其次，缺乏师生之间的交流。学生只能单方的接受老师传授的知识，如果存在问题，则无法与老师进行交流，这与老师是主导，学生是主体这一教育规律是相悖的。随着技术的发展，很多问题都得到了解决，现在的远程教育模式是通过国际互连网来实现的，一台能上网的电脑加上一个摄像头就可以解决问题，这样无论学生在什么地方，只要在规定的时间内打开电脑，就可以听著名学者的讲课，当然如果有问题可以通过麦克风与学者教授进行交流，效果丝毫不逊于在现场听课。目前有一部分学校已经开通了这样的课程，我们就可以坐在家里上大学了。

现代教育技术在远程教育方面的应用，使我们对地域性的要求大为降低，节约了大量的往返于学校于本人所在地之间所耗费的时间和费用，这样无论我们身在何处，都可以从容的进行学习。

二、现代教育技术在教师办公方面的应用

1、实现无纸化办公

过去老师的备课都是写到备课本上的，需要耗费大量的纸张，而且时间久了以后需要很大的空间去存放这些备课本，非常的不方便。如今老师们都改用微机办公，备课都是通过微机来完成的，省去了准备备课本的麻烦，对于过去的备课可以非常方便的进行整理，不完善的地方可以随时进行修改，而且可以在备课中插入各种各样的图片、声音等元素，既美观又实用。

2、资源共享，便于交流经验。

现代的教育技术在教师办公方面最大的好处就是资源共享，便于交流经验。每一个老师在教学方面都有自己优势的一方面，把自己的这些优秀的备课、经验放到网络上，一是可以让大家把好的东西拿过来直接使用，大大提高工作效率；二是存在不足的方面大家提出来一共同解决，共同交流思想和经验，对老师们的业务水平的提高大有好处。

三、现代教育技术在教学方面的应用

应该说教育最重要的一项就是教学了，其它的各个方面都是为教学作准备。所以现代教育技术最重要的应用就是在教学上了。现在多媒体技术已经比较成熟了，每一个学校都有一定数量的多媒体教室。在多媒体教室上课的好处是所有的视频、音频、图像、文字信息都可以被学生非常直观地看到和听到。从视觉到听觉都对学生产生了一定的刺激，能够激发学生学习的兴趣，对于需要掌握的知识的掌握程度要比传统的教育方式要好得多。例如：在上化学课时，需要做很多的试验，让学生观察现象。对于宏观的现象比如燃烧、发光等现象学生可以很明显的观察到，可对于一些微观上的现象，比如离子的运动，学生只能通过现象来判断出离子是在运动的，并不能直观地观察到粒子的运动。那么我们通过多媒体技术就可以很轻松的完成这一点，老师可以通过Authorware、Flash等软件制作出离子运动的课件，效果也非常的生动，学生在上完课后对于对于离子运动会在头脑中有一个比较形象的认识，不用说掌握起来肯定效果很好。

但是不可否认，现代教育技术虽然有着不可比拟的优越性及良好的发展前景，但是作为一个新生事物在它发展的初期必然会存在一些问题。

一、普及困难

现代教育的基础要有足够的资金来购置先进的设备。我国地域辽阔，各地的经济发展状况各不相同，这就使得现代教育的普及存在一定的困难，即使是在同一个地区也会存在差异，这些地方的现代教育设施不完善，由于不完善使得现有的设施

不能很好的与教学实践相接合，从而不能完全发挥出现代教育的优势。比如说，老师们都使用微机制作多媒体课件，但是学校却没有多媒体教室，那么老师课件制作的再好也无法应用于实践。

二、教师的业务能力有待提高

现代教育技术的应用离不开计算机和网络，而我国在这一方面的起步比较晚，所以上个世纪七十年代以前出生的教师对于计算机和网络可以说就没有接触过，而这一部分教师却又是教育战线的骨干力量，所以这一部分教师在多媒体技术上的空白在很大程度上制约了现代教育技术的普及。现代化的教育设施有了，可是摆在我们面前却又不会使用，这确实是一件很令人尴尬的事情。

三、多媒体资料不完备

多媒体资料的不完备在很大程度上也制约着现代教育技术的应用，即使老师们都会运用现代手段来进行教学，可是一个多媒体课件的制作需要几个星期甚至几个月的时间来完成，老师们根本没有这么大的精力来做这件事，如果每一个学科都有配套的多媒体光盘，那么老师们负担将会大大减轻，但遗憾的是目前我国的多媒体资料库还不完善，只是某一个学科或者某一学科的某一部分有配套的资料。

虽然现代教育技术在教育上的应用存在一些不足，还有相当一部分教师抱怨自己学校设备不完善，还不如用自己的老一套，致使很多现代化的设施闲置，但是现代的技术应用到教育上代替过去传统的教学方式，是时代发展的必然趋势。那么我们应如何面对现在的现状呢？

一、加大普及的力度，充分利用好现有的现代化教育教学设施

对于普及这一方面我们只能是结合本地的实际情况来进行，要想一下就达到多高的标准是不现实的，这需要一个很长的过程。那么在普及的过程当中我们就要充分利用好现有的现代化教育教学设施。首先，老师们要充分发挥自己的聪明才智，在条件不具备时，自己创造条件，尽可能多的利用学校的现有设备；其次，要加强自身的学习，提高自身素质，为将来打好基础。

二、完善多媒体资料库

我们应该充分利用网络的优势，各尽所能，为我们的多媒体资料库增砖添瓦，使之不断完善。这样我们的老师在面对现代化教育教学时代的到来时，就不会显得无所适从，不知该从何开始了。

总之，随着社会的发展与进步，再加上我们自身的努力，现代化的教育教学技术离我们不会太远了。