衡水二学习宿舍管理汇报

第一篇：衡水二学习宿舍管理汇报

衡水二中学习宿舍管理汇报

2013年4月30日至5月1日到河北衡水二中进行学习，现将学习的情况汇报如下：

1、宿舍硬件条件：

衡水二中共有宿舍楼4座，男女生各两座，每座大约住2000人左右，每座6层，每层约30个房间。宿舍分为10人间、12人间、14人间、16人间，无阳台，无单独的洗刷间、卫生间，每层楼两侧各有一个洗刷间和卫生间，女生每一个卫生间只有8个蹲位，洗刷间只有12个水咀，洗刷间有6个热水淋浴头。每层窗户都安装防护网，且是双层窗户。

每个宿舍配备空调，冬天有暖气，每个宿舍都安装了IC卡电话，每人配备一个铁的橱子，室内布置简洁。

2、人员配备及工资水平

每一座楼配备有两名楼管，间隔值班，每天一个，只负责开关楼门，午休、晚休的纪律检查与记录，午晚休间隔休息。上课时间宿舍楼门关闭，不允许学生进入。楼管人员的工资每月1200元。每座楼配备两名保洁人员，每人负责3层的卫生，学生负责把楼道的垃圾推到一起，由保洁人员清理。保洁人员的工资每月800元。

3、管理情况

（1）管理效果：中午12：10放学，午休12：45，晚上9：50放学，10：10休息，10：07休息预备铃，10：10开始检查，所有学生都必须躺在床上。学生休息非常准时，且非常安静，休息秩序很好。学生内务整洁有序，被子全叠成豆腐块，床上任何杂物，鞋子只有两双，一双拖鞋，一双运动鞋。脸盆放在床下，盆内放洗漱用品，其他一切物品都放在个人的小橱内。

学生宿舍午、晚休不插门，学生宿舍无锁，学生已经养成良好的行为习惯。

（2）管理的措施：

宿舍直属教育处，楼管负责午休、晚休的纪律检查，由教育处负责检

查宿舍的内务与卫生，检查每周两次，不定期进行检查。纪律检查的结果直接由教育处进行纪律处分，然后通知班主任执行。请假手续非常严格，由班主任签字后，再由教育处签字批准。整个学校的纪律严明，处罚非常严厉。

重视宿舍舍长的作用，以宿舍为管理单位，进行全方位的工作安排和评比。在教室以宿舍为单位进行卫生值日，这个宿舍分管教室内黑板、讲桌和讲台卫生，每个课间都要清理；那个宿舍负责教室地面卫生，每天打扫两次；另一个宿舍负责清理、维护外墙壁、廊道、门的卫生„„

宿舍还是学习竞争的小组，宿舍之间进行成绩评比，比的是宿舍成员的进步平均分，增强了宿舍成员的凝聚力和宿舍之间的竞争力。在宿舍中，“每个人都愿意动起来”，为宿舍做贡献，为宿舍争荣誉。（3）宿舍文化

宿舍文化主要集中在楼道，每个宿舍门旁都挂有独特的宣传牌，上面有宿舍成员的合影和自我激励的话语，每个宿舍都有自己的名字，名字设计新颖独特，体现宿舍成员的思想。

4、下一步工作思路

（1）论证制定一部祥细系统的《宿舍管理与处罚条例》，把宿舍违纪情况根据情节轻重与学校的纪律处罚挂钩，用制度管理人。（2）进一步加强纪律与内务、卫生的检查力度，提高学生的休息质量和内务水平。

（3）暑假期间考查论证学习宿舍文化建设。争取在下一学期把宿舍文化建设与评比活动开始全面展开。

（4）重视起始年级的养成教育工作，着重培养学生良好的行为习惯，习惯养成性格。

（5）进一步加强教师和生活教师的劳动纪律，提高工作积极性。（6）加强与年级、级部和其他系统部门之间的沟通与交流，全方位管理，全员育人。

汇报人：马勤勤

顾鹏鸿

2013-5-2

第二篇：衡水学习汇报

衡水学习汇报

我们一行四人从九月十七日至二十三日去河北衡水中学参观学习。衡水中学去年就被网络炒得很热，在大家的印象里，它就是一个高考集中营。的确，它有非常亮丽的高考成绩单，北大清华共119人，17人上香港地区大学，70几人考入当年欧美名牌高校。它号称全国前十的高中名校。

19、20日两天在衡水参观学习。

19日（星期六）早5：30观摩早读，5:50观摩早操，之后早餐。

上午，分学科听衡水中学教师做的高考形势分析策略报告。

下午听银川一中校长张剑立专题报告，听衡水中学高三年级主任贾栓柱作报告。

20日分学科听三位教师同课异构的研究课，并且请专家评课。

我们抱着学习取经的态度，听报告，听课观察、询问和思考。我们对衡水中学和衡水中学经验有如下共识：

一、职业？产业？事业？

一般学校教育就是一种职业，而他们是把教育当作产业来经营，当作事业来追求的。卖书、卖资料、卖门票、办会务他们是把教育当作一种产业来经营的。而教学扎实严谨、管理井井有条，没有一点事业心是做不到的。

二、素质教育？应试教育？。

一提高考集中营，仿佛就是只抓应试、抓分数，忽视素质培养杀鸡取卵，而它们办此次活动以，尤其是贾拴柱的讲话，意在说明他们是以抓素质教育的办法抓高考，回击外界高考集中营的质疑。他说他们有文体活动、各种奖项、有航模等科技活动奖项，国际奥林匹克竞赛化学竞赛金牌，定期举行的十公里远足、成人礼、高考百日誓师活动等，他们有专职博士学位的心理教师和医生，他是想说他们以抓学生素质教育促进高考，并且看

到他们宣传板上的标题是：责任教育花开衡中，卓越文化雄冠全省。

三、方法？干劲？。

衡水中学相比其它名校没有“先学后教”、“小组合作”“课前展示”等等的名目上，他们就是扎实的训练，他们并不比我们高明，他们想到的我们也都想到了。所不同的是想得细、做得实。他们是这样总结的：

“精致资料是根基”，“大小教研是前提”，“卓越课堂是阵地”，“统一协作是保障”。

方法我们一中人有的是，干劲我们一中人最不缺乏，只要我们团结一致，群策群力，赶上衡水中学也是有可能的。

四、尖子生？后进生？。

衡水中学是每个学年近四千学生，共两个校区，它的生源来自全省，而且吸引来了山东德州的学生。有人说：“不是衡中教出了好学生，而是好学生都来衡中了”。

衡水中学特别重视尖子生培养，采用“荣誉殿堂”、集体补差科、电话答疑等办法，激发学生进取心提高弱科，解决疑难等，总之针对尖子生，他们的办法是精细化、全方位、点对点服务。

银川一中介绍了后进生高考冲刺班的经验，集中一批有潜力的后进生专人负责，补差提高，最后也取得不错的成绩。这些都是值得借鉴的了。

我们感觉衡水中学是当地特殊的政策环境、人文环境孕育出的一朵奇葩，它身上有可学习的东西，也有根本学不来的。

我们对衡水中学的参观学习集中在一天半的时间里，得到的收获主要来自人家的报告，实地观察的东西也是走马观花、浮光掠影，由于能力和水平限制，我们看到的想到的概括出来的对不对，恰当不恰当，仅供领导、同事们参考。

第三篇：宿舍管理汇报材料

居安思危 警钟长鸣

——兴仁小学学生宿舍管理工作汇报

学校学生宿舍管理工作是一项长期性、经常性的工作。我校本着“安全第一”的原则，时刻保持高度的警惕，警钟长鸣，常抓不懈。现就我校学生宿舍管理工作平时运作情况汇报：

一、建立健全组织机构

成立了以校长为组长、校委会成员班主任以及舍管员为组员的学生宿舍管理工作领导小组，明确责任，做到谁主管，谁负责；谁在岗，谁负责，形成了全员抓、人人管的格局。

二、完善各类检查制度防范措施

近年来，学校先后制定了《舍管教师工作制度》、《寄宿生条例》、《灭火和应急疏散措施》、《安全教育制度》、《重大事故报告制度和责任追究制度》、《文明寝室条例》等一系列制度，制度上墙，装订成册，相关人员人手一份，这些制度，有效地运行，使我校学生宿舍管理工作得到有效保证。

三、加强寝室基础设施

近几年学校多方筹措资金对寝室进行加固，对设备进行了更新，经过这几年的努力，使学校的基础设施基本达到安全要求的标准。为寄宿生创造了一个比较舒适，优雅的生活环境。

四、狠抓重点部位的管理

1、食堂管理：

我校有住宿生近460多人，就餐学生多，硬件设备差，管理难度大，因此食堂安全工作就成为我校安全检查工作的重中之重，为此学校成立了以校长为组长，主管副校长、总务主任为副组长的食堂卫生工作领导小组，具体指导食堂卫生工作。各种制度张贴上墙。安检方面，做到了管理员时时督促检查，主管领导每天进行检查，领导小组成员不定期检查。由于措施得力，检查到位，历年来，无一例因吃食品造成学生生病的安全事故。

2、学生宿舍及寄读生安全情况：

加强了住宿生的管理工作和自主管理工作，强化了住宿生纪律、宿舍卫生和消毒工作，学生住宿楼整体结构无安全隐患迹象，玻璃窗、电源开关、学生用床完好。住宿生实行定位管理，早、晚点名，夜间查宿，时常清查制度。有事中途回家必须向班主任书面请假，然后，再在宿管教师处登记备案，宿管教师每天24小时值班，确保学生的安全，因此，使我校寄宿学生在校寄读期间无一例安全事故发生。

3、供电管理：

舍管员定期检查寝室用电线路，对线路的老化情况及时向学校安全小组汇报，并及时整改，严禁学生使用充电器或私接乱拉用电。

4、消防设施及措施：

寝室的重点部位都采取了安全防护措施，装备了灭火器，学校成立了防火领导小组，值周、值班人员分工明确，每天定时检查有火源的场所，做到防患于未然。

五、常规管理常抓不懈

1、利用广播、板报、集会等不同形式对本校住校生进行了防盗、防暴、防毒、防火、交通等安全教育，平时认真抓好安全教育，值周教师、班主任巡视，严禁学生在走廊上追逐打闹。牢固树立了“安全第一、预防为主”的思想。

2、舍管人员24小时值班，做好出入登记制，外人未经允许不许进入，严肃了安全巡查制度。

3、宿舍楼各通道都安装了监控器器及夜间照明设备。

4、定期召开宿管人员会议，强化安全教育，杜绝侥幸心理。

5、每月进行一次安全演练活动，做好演练记录。

6、心理健康教育，我校分别请了贵州师范学院菀蓉教授和凯里学院罗远明教授到我校为全体师生进行心里健康讲座，正确引导师生的情绪，杜绝校园暴力的发生。

总之，学生宿舍管理事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。学生宿舍管理工作是学校的头等大事，只有起点，没有终点。我校继续坚持以学生安全为本的思想，想学生所想，急家长所急，集中主要精力、人力、物力、财力解决好重点、难点问题，检查要严格督促、管理。快速应对和处理来自学生的一切偶发性、突发性安全伤害事故，以有效的工作和科学的处置，赢得问题解决的最佳时机。我们时时处处绷紧安全这根弦，为寄宿生营造一个安全、文明、祥和的学习生活环境而努力。

第四篇：赴衡水中学学习二

细学习详总结

重借鉴再反思

-------------二次赴衡水中学学习心得

2012年2月24-25日，我们高三年级各科备课组长在刘校长的带领下再赴河北衡水中学参观学习，虽然学习的时间只有一天，没有第一次充实，但是有了上次学习的经验体会，这一次我不但看得仔细、听得认真、记录的完整，而且学习更有针对性。现将第二次赴衡水中学学习的心得及感悟总结如下：

一、上午的两个报告

1、南京师范大学心理学赵凯教授的报告

赵教授关于《高考必胜的八大心理法宝》的报告，其内容并无新意，但他作报告的风格我认为很值得我们在课堂教学中借鉴：赵教授语言风趣幽默、讲话激情四射，特别是加入的与内容有关的肢体语言，让枯燥的报告愈加有声有色，趣味无穷，引人注意。我们课堂教学中虽然现在主要还是停留在师讲生听的形式。但是同样的授课形式如果能像赵教授那样讲话激情四射，最起码能引起学生兴趣、减少学生打瞌睡，提高听课效率。

2、高三年级巩建英主任的报告

巩主任的报告内容不是局限在高三年级而是站在学校这个整体角度讲的，从他的发言中我总结出其核心内容就是衡中特色文化的形成及作用，一个学校能形成自己独特的校园文化，就体现了他办学的成功，了解衡中校园文化的形成过程使我对衡中成功的经验有了更进一步的认识，我认为他们的一些做法很值得我们借鉴学习：

根据发言总结衡水中学的特色文化主要体现在四个方面：学习激情、团体意识、执行力度、教师的创造力

（1）激情力是衡水中学特色文化的灵魂

衡水中学学生的学习激情之所以持久有效，可以说用四句话来解释：活动点燃激情、榜样引爆激情、交流传递激情、氛围缔造激情。显然在这方面我们做的不够，虽然我们也搞了一部分活动，但次数少、活动内容、形式单

一、针对性不强。可能起到一定作用，但效果不持久，如果准备不充分，内容选择不切合实际可能会起反作用。另外教育学生方面，我们还是批评的多表扬的少，实际教学中没有发挥好榜样的引领作用。（2）凝聚力是衡水中学特色文化的基石

团队精神是衡水中学成功的基石，关于这一点我在第一次《学习心得》中就提到了。二次学习又有了深刻体会。没有完美的个人，只有完美的团队。衡水中学的团队从四个方面体现：学校、年级组、学科组、班级。学校这个大团队可以说是单位形成凝聚力的制高点。年级组是学生质量提高的突破点，那么学科组就应该是增长点，而班级应该是班级质量的提高的关键点。特别是后两点之所以能成为关键点、增长点，除了大环境的影响外，我认为关键是考核制度的倾向性，一个人教好了不算好，一个学科好、一个班级好，一个年级好，才算真的好。具备了以上条件就成就了一所好学校。（3）执行力是衡水中学文化特色的核心

衡中认为制定科学的工作计划重于一切，能否占据第一手信息事关成败，把细节做到极致才是最高境界。制定了切实可行的计划，是做好事情的第一步。而落实好、且持之以恒才是做好事情的保障，这里体现了执行的力度强弱和持久性。我们每学期也制定了切实可行的计划，是否在落实方面做的还不够。（4）创造力是衡中特色文化的源泉

一个学校要形成自己的特色，就要不断创新，形成自己新的独有的东西。而要想持久发展，也离不开创造力。衡水中学的创造力主要体现在创新教学模式、创新教学管理、创新学生管理。我们二中人团结、实干，虽有这些优良传统美德，但在创新方面还有些保守，这个保守既体现在思想上，又体现在行动上。这制约了我们的快速发展。

二、下午的二轮复习策略研讨会

说是策略研讨会，实际就是听取了衡中高三地理组李莉老师题为《黄金二轮

给力高考》的报告。这个报告应该是集中了他们高三地理备课组的力量总结出来的。给人的感觉虽没有去年讲的细致，但我从中还是得到很多启示。

1、交流学习

（1）校内交流

衡水中学不仅年级备课组内交流，还有跨年级交流。交流就是集中学科组所有成员的力量群策群力，比如《复习策略》的制定，集备活动，学科组内的教研活动，编制的学案、自助、作业。跨年级的交流主要体现在每个月学科组的教研活动，而这种活动我们搞得很少，而备课组内的活动，也仅仅停留在表面现象上。（2）校外交流

校外交流主要采取请进来走出去的办法进行交流。比如每学期备课组都会从校外请名师、专家来讲课指导；每个假期都会外出考察2-3所学校。还有一些权威性的研讨会都会参加。当然做这些工作需要大量资金。针对他们收会费、卖学案、卖光盘的做法就可以理解了。

受各种条件的制约，我们外出学习的机会可能不会很多。但是一旦有我们就要认真学习借鉴，绝不会错过这样难得机会。从两次衡水中学学习中我们几位备课组长可以说非常珍惜，学得很认真。当然出了学校组织的学习外，我们自己假期外出时也能学习到课本以外的东西，这些知识对于我们这些农村的孩子来所也应该很有用。比如去年暑假我在北京呆了10天把看到北京的中心商务区、地铁、国家博物馆等有关信息运用到地理教学中，既增加了学生知识、又激发了学生学习兴趣。

2、潜心研究

衡水中学的研究主要集中在以下四个方面：（1）研究近几年的高考题（2）研究课标、考纲（3）研究学情、学法（4）研究教情、教法。以上内容我们也研究过，但是和衡中相比，我们做得不够到位。比如就高考题而言，我们主要是停在老师选、学生做。而他们不仅综合看近几年高考题的设计，还评出高考地理试题中能“上榜”的好题。学情学法方面我们只是通过课堂、作业试题批改发现学生存在的问题。而衡水中学的主要从四个方面研究的A学情方面 ：研究学生的心理学特征、研究学生的知识缺陷、研究学生的认知特点、研究学生当前的学习能力。B学法方面：进一步提高学习能力、锤炼心理素质、增加应试技巧等。研究教情、教法就是更新教学理念。可以说衡水中学的研究内容细致深入，我们仅仅是停留在表面。

3、创新实干

无论是交流、还是研究都能体现衡水中学教师的实干精神。这里我要说的是创新实干主要是体现在是教学的某一个环节方面，总结下来他们的工作要有以下三个方面值得借鉴：（1）自编试题

衡水中学试题的编制，从不照搬照抄，而是选好后进行改编，地理学科题的特点是图比较多，有点还不清楚，这无疑加大了改编的工作。但他们不怕麻烦，认真对待。每次都会把精品试题呈现在学生面前。另外习题的转化也很值得借鉴，比如选择题转化为综合题，综合题转化为选择题，具体做法就是扩一扩、变一变，反一反，合一合。平时我们主要是借助复习资料和网上下载试题，最多删减组合一下，基本上谈不上原创。衡水中学的做法很值得借鉴

（2）试题测试及批改

测试前制定严格的程序，基本和高考呼应。试卷做到有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。批改比过夜，讲评不过天。我认为在“评”和“及时改”这两个个环节我做的还不够。

（3）做题步骤

衡水中学地理组明确规定了学生的答题步骤： 审题干—明确题目要求 究地点---进行准确定位

列模板---地理要素要全 细筛选—决定要点去留 整语言---地理术语、要点顺序

以上这些明确的规定了学生答题时需遵循的步骤，我在课堂上也曾经强调过，但和衡水中学的做法相比，不够详细，落实不到位。

三、学习后的启示

结合衡水中学的复习备考经验，我们在认真总结一轮复习的基础上，继续抓好集体备课、学案精编，习题精选，同时做好以下几个方面

1、在学习《课程标准》和研《考试大纲》的基础上，重点关注《2012山东省夏季高考考试说明》，每年考试说明都会有不同程度的变动，因此我们要认真研究，并关注权威人士的解读。预测命题趋势，提高复习和应试精确度。

2、注重一轮回扣，注重归纳整合，让模糊的清晰起来，缺漏的弥补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化知识框架。二轮任务紧、知识多、任务重，不必追求面面俱到。复习时要注意知识的联系和延伸。

3、突破性解决课堂效率问题。通过认真筛选学生存在的问题，增大思维容量；精练精析，避免无谓重复。定时训练，加强信息反馈。每堂课穿插定时定量训练，限时检测及时反馈。

4、规范学生答题，提高得分率。为了规范学生答题，结合衡水中学的答题步骤，我们高三地理组制定了答题四步骤：究问题（研究提出的问题）联知识（是考查的课本哪方面的知识）获信息（从图、材料中获取答题的有用信息）整答案（整理、规范答案，注意分清主次）。

5、针对艺术班时间紧，学生基础差的实际情况，我们首先对教学内容敢于大胆取舍（注重基础，注重高考的高频点），其次加大课堂检查的力度，检查形式主要采取提问、爬黑板等形式。督促他们提高学习效率以及学习的主动性。另外增加课堂授课形式，灵活多样的讲授内容，适当使用多媒体来加大课堂容量，用多媒体展示有关图片，加深印象，培养其听课的兴趣。

6、一摸后文科综合由原来的隔周一练改为周周练。具体安排如下：第一周测试后老师及时批改总结讲评，第二周测试后下发答案学生互换改错自评，并划出分数。目的提高文科综合能力，合理安排时间。提高学生分析题、答题的能力。另外总结一定要对好的及时表扬，对出的共性错误重点强调。为了赢得2012年高考的胜利，我们地理组将做到：

强化责任

分工合作 明确目标

坚定信心 奋勇争先

斗志昂扬

第五篇：河北衡水中学学习汇报（范文）

——赴河北省衡水中学学习汇报

在衡水中学没有人会注意你废寝忘食，因为在这里永远能找得到比你勤奋的人！

——题记

如果不是亲临校园，你仍对它创造的一项项高考奇迹心怀质疑；如果不是亲眼所见，你仍欣喜于自己取得的点滴成绩，实为井底之蛙；如果不是亲身感悟，你不会明白，教育的真谛是让每一个孩子都能成功。

2011年10月20日，受李秀芬校长指派，我与我校副校长赵小伟、初三年级主任李志民一行三人怀着近乎迫切和虔诚的心情踏上了远赴河北衡水中学的征程。在外学习的10天的时间里，我们采用夜间赶路白天学习的方式先后驻足了河北衡水中学（仅有两天开放日）、山东杜朗口中学、广文中学、文华中学、昌乐二中、即墨二十八中等六所名校，收获颇丰。而其中，河北衡水中学带给我的更是终身的震撼和影响……

河北衡水是一座经济不很发达的地级城市，衡水中学已经成为它最亮的一张名片。连续12年蝉联河北省高考冠军。2010年高考有78人考入清华北大（河北省一共102人），其中有两名河北省文理科状元；2011年高考有69人考入清华北大，12名香港大学，2名美国大学，1名中国科技大学少年班，其中有两名河北省文理科状元，高考总分超过600的有2074人（内蒙为311人）。对于人们给予它的赞誉：创造了“教育的神话”，“撑起了中国基础教育的一片蓝天”，“是全国基础教育的一面旗帜”等，我深表赞同！对于原定仅限1400人的会议，参加人数却达到2600多人（每人会务费420元，一天收入百万以上），不得不增设两个分会场，更是令人为之惊叹！

一、从外观审视衡水 衡水中学学校外墙很旧，沿途均用喷绘覆盖，内容是学校历年来获得的荣誉。它们的校门不大，最吸引眼球的是在校门北侧悬挂的2011年高考成绩，重点介绍的是今年考上清华北大的69名学生。有个人照片以及张文茂校长和他们的合影（看得出衡水中学追求的是内涵，注重的是激励）。南侧悬挂的是学校开展的精品德育活动，如80华里远

足、18岁成人仪式等。大门周围五百米没有一家饭店但有三家眼镜店。进入校门时需出示学习证，有六个年龄在50岁以上的保卫在严格检查（大部分是合同工，聘的是公安退休人员或退伍军人），有一个人没有学习证硬闯，被拦了下来，双方激烈的吵了半天，会议开幕时才发现那个人就坐在主席台上，原来是来参加会议的衡水市政府副秘书长。

走进校园，扑面而来的是浓厚的校园文化气息，楼前、甬路、花园、操场，只要适宜的地方都张贴着各种内容的宣传写真。大门处写着：跨出校门一步，肩负衡中荣辱。甬路两边设置了近百幅宣传板，其中有陈至立、彭佩云、李肇星等国家领导人的题词，也有清华、北大等全国重点大学校长贺词，其它的主要有宣传学校办学理念、年级调研考试学生成绩、年级组建设、备课组教研活动等等。学校的楼房都起了名字，如：明志楼、揽月楼、莘元馆等。学校大门正对着的楼房外墙，有一块很大的电子屏幕，滚动播送着学校宣传片，充满着浓郁的现代化气息。学校报告厅在莘元馆，能容纳近两千人，主席台背景也是电子屏，装修现代化，两侧书写着：让人生因服务人民而壮丽，让青春因报效祖国而永恒。甬道边站着的是负责接待的学生，校服的背面印着学校校训：追求卓越！他们均为各班的团支部书记（中考成绩相当优秀，都是将来的清华北大生啊），随时回答参观者提出的问题，经过与他们交谈，感觉他们内心很自豪，也很自信。

整个校园整洁、安静、有序，置身其中，你会感觉文化无处不在，文化有形有色，理想、信心、毅力，竞争、合作、卓越，拼搏、奋斗、超越，成了文化的主旋律，时刻撞击着参观者的心灵，使每个参观者的脚步不能停止。置身其中，凡是来学习的人都会有一种办学激情的冲动、一种教书育人的责任、一种提高质量的担当。

二、激情燃烧是衡水中学成功的内力。精神！精神！还是精神！在衡水中学，给人印象最深的，是那种积极向上的精神，永不服输的志气，永争第一的霸气。感觉校园里的每一个人都被洗脑了，学习学的狠，教学教的狂，时时透露出忘我的精、气、神，在衡水中学没有人会注意你的废寝忘食，因为在衡水中永远能找得到比你勤奋的人。那种士气，真的催人奋进，那种不可战胜的意志像幽灵般地使人有一种毛骨悚然的感觉，这种精神正是衡水

衡水中学的自习分为学科自习和公共自习，公共自习任何教师不准进教室辅导，目的是让学生“自我反思和自我整理”。在学生自主学习的基础上，每节自习最后拿出7分钟时间作为学生合作学习时间，学生可以自由讨论、辩论甚至争论；把每节自习当成考试对待，把每次考试当成高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。

三、团队意识和公平的工作氛围是衡水成功的推动力。管理就是沟通、服务和引领，要少管多理，重在理顺清理工作思路。在衡水中学，主要有两个重要的管理实体，即年级管理实体和学科教研实体。实行“高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理”的运行模式，形成了“领导围绕教师转，科室围绕级部转，后勤围绕前勤转，教师围绕教学转，全校围绕学生转”的局面。

1、年级管理实体。

年级主任直接对校长室负责，上传下达，工作内容无所不管，无所不包，主要是负责日常的教学管理和班级管理，每个年级有一个正主任，两个副主任，三个干事，团队的合作非常到位。人员分工采用双向选择，年级组与教师互选，班主任与科任互选，学校最后对落聘的班主任进行调整，对落聘教师的进行分流或限期调离，全面负责老师每学期每学年的评优选模和奖金发放。

2、学科教研实体。

学校非常重视学科教研组的作用，将十一个教研组升格为学科中心教研室，各科教研组长均命名为教研中心主任，是学校的中层干部，赋予他们相应的责任和权力。教研中心主任是学科质量的第一责任人，负责本学科教师的师德师风建设、课堂教学改革、科研课题研究、教师专业发展等工作；负责青年教师的培养；负责学科教师外出考察学习；邀请学科专家到校作报告、作课；自主推荐学科教师参加各种比赛，并确保比赛课的质量；自主组织组内的各种研讨会议；自主组织承办全国、省、市学科大型会议；每周五晚上，参加学校的党政联席会；参加主管教学副校长主持的两周一次教学质量调度研讨会。

学校的这两架马车并驾齐驱，而又有所侧重，一个侧重于年级管理共同体，一个侧重于学科教研共同体，既能达到管理的实效，又能

复习课、讲评课的效益。

作业分层布置，以考代练，每天都是在学科自习上以考试方式完成，选择题和高考时一样涂卡。上交之后，老师马上批改并在当天在班内张榜公布，做到了作业不过夜。这样就给学生创造了晚上自习的时间。对成绩较好的学生专设“自助餐”，但老师不批改，不讲评。无论是学案、作业和自助餐，都有编辑、审核、签批人签字，多人研究，层层把关。

衡水把考试叫调研，完全按照高考模式的要求进行，从出题到奖励，每个环节都严谨细致，快速高效。他们开发设计的软件程序使反馈能力迅速升级，老师们批完试卷，十来分钟就能获得分析结果，平时作业也是一样，即时的质量监测不仅成为了教师反思、改进教学的依据，也成为了评价教师的重要依据。

2、务实有效的常态教研。

教研组经常开展青年教师对比课、新老教师对比课、特级教师引领课、高级教师示范课、一级教师创新课、二级教师提高课，同课异构常态课，习题讲评课等听、评、研课活动。他们还有高效的教学观摩系统，覆盖到每一间教室。观摩系统全程开放，想听学校任何老师的课，坐在办公室通过自己的电脑就能做到。衡水中学的教科研，绝对上档次，高质量，有学校特色研究、德育教学研究、学科教学研究、年级、班级管理研究等等，既有国家级的学术活动，又有本校的常规教研活动，是对学校管理、学科教学的纵深发展和前沿占领。借助教科研这一平台，很多的年轻教师，经过这样深层次的教学研究和教学实践，成为了特级、名师、骨干。

四、严格细致的管理，为学生打造“精神特区”。衡水中学提倡打造“精神特区”，对班级的管理，全面跟进。班级文化各有特色。每班都有班级理念、班级精神、班主任寄语、学生誓词、励志名言等；学校对各班级的纪律、学习、卫生等量化都非常细致严格，检查成绩及时在教学楼内张贴通报，班主任在微机上能随时查看班级量化成绩。学校实行封闭式管理，学生全员住校，除学生每月回家一次外，其余时间均在校内，学生所需的生活、学习用品全部在校内提供。

书匠”向“教育家”转变。正是在这一系列转变中，一大批教师脱颖而出，同时也使衡水中学从一个一般高中成为重点高中，最终成为河北省一流的、在全国产生了深远影响的普通高中。

六、衡水中学教会了我们什么？ 两天的衡水之行很短暂，但他带给我们的强烈的视觉冲击和心灵震撼却是空前的，在这片教学的热土上，土地并不肥沃，种子也非优良，而播种者却高擎着普罗米修斯盗得的圣火，用理想、用智慧去培育，用汗水、用心血去浇灌，用拼搏、用奋斗去耕耘，宵衣旰食，持之以恒，收获着和继续创造着这片热土的辉煌。播种者，对，是播种者，这是衡水中学创造奇迹的最本质、最确切的定义。

1、激扬一种精神——追求卓越

衡中的发展自始至终贯穿着一种精神，那就是追求卓越。学校营造了一种拼搏进取、勇创一流的教育氛围，形成了一种永不满足、精益求精的工作态度，构建了一个敬业爱岗、献身教育的精神特区。处处追求第一，处处追求更好，是衡中人“建功立业”的标本。衡中获得了“从有到优”的国家级荣誉称号，“从低到高”的国家教科研学术成就，“从少到多”的全国学科竞赛、科技竞赛大奖和清华北大等名牌生，就源于衡中的“追求卓越、勇于超越”的精神和信念。

2、宣扬一种理念——潜能无限

衡中的发展给我们最深刻的感受是：人的潜能无限，一切皆有可能。在衡中，很多大学毕业零起点的大学生，几年后，成了学校年轻的优秀教师、骨干教师和名师；很多入学成绩不靠前、感觉很平常的学生，三年后却考上了清华北大等名牌院校；很多成绩极低、无望升学的学生不怕起点低，只要肯努力一样进大学。在学校搭建的平台上，“潜能无限论” 就像是助推器，助推他们不断地挖掘、丰富、提升、超越，实现了一次次“质”的飞跃。衡中的教学实践和成果充分地诠释、证明了“潜能无限论”的“魔力”

3、张扬一种状态——激情燃烧

激情是积极进取的热情，是追求成功的执着，是跨越发展的动力。凡是到过衡中的人，都会被校园张扬着激情所感染。报告厅里，主持人自信、豪迈地解说；教室里，师生愉悦、睿智地交流；操场上，铿