天津市河东区组织部在线培训系统汇报稿(修改)

第一篇：天津市河东区组织部在线培训系统汇报稿(修改)

天津市河东区组织部在线培训系统项目

一． 目录

a)项目意义 i.项目背景 ii.研发目标 b)项目建设 i.建设原则 ii.建设阶段

iii.试运行工作总结 iv.平台建设 v.平台子系统 vi.平台实施步骤 c)平台内容 i.核心思想 ii.课程原则 iii.课程分类 d)平台特性特点 i.十特点 ii.五改变 e)管理办法 i.培训主题 ii.学习规定 iii.课程内容 iv.考试考评 f)预期成效

i.培训工作三提高 二． 项目意义

a)项目背景：干部教育在线学习是落实中央《干部教育条例》和《2010-2020年干部教育培训改革纲要》的一项重大举措，具有覆盖面广、参与人数多、共享度高、灵活便捷以及成本低廉等特点，为了适应河东经济社会发展的要求，加大我区干部教育培训工作的力度，加快干部教育培训信息化建设的步伐，组织部、党校、先特公司组织开发建设河东区干部在线学习系统，主要面向我区35岁以下年轻干部。为干部教育培训搭建了一个新的学习的平台。

b)研发目标： 适应信息化时代干部学习方式变化，缓解工学矛盾，满足干部自主化、个性化学习的需求。加大干部培训的力度。通过网络课程资源分级分权限共享，在线学习测评培训，闯关竞赛，以考促学，积分激励，创建向学习型组织转变的应用典范。充分发挥阵地作用和熔炉作用，开创干部教育培训工作的新局面。

三． 项目建设

a)建设原则：干部在线学习按照统一规划、分级负责、整体推进、分步实施的工作部署，坚持以人为本、自主选学的原则,以干部需求为导向，以网络平台为载体，以学分制管理为手段，实现网上“教、学、管、考”功能，为全面落实大规模培训干部的战略任务提供保障和服务。

b)试运行阶段：活动启动迅速。区委组织部、区委党校、先特公司共同负责此项工作的组织开展。对在线学习的内容、形式、要求等作出了明确要求。学习扎实推进，很多学员表现出极大的学习热情。不仅抓好上班时间的间隙学习，更多的是利用中午、晚上等休息时间在家主动学习，注重协调调研，针对各单位反映的问题，及时给予协调和解决确保了学习培训活动的扎实推进。通过活动反映出两个方面的问题，一是学习方面，学习分数不均衡，思想认识上不到位、不重视。督导和交流的方式还不够灵活多样。二是课件方面，课件播放不够流畅，课件内容不够新。

建设阶段：针对试运行阶段运行情况和大家的建议，干部在线培训平台计划分为四个阶段分步实施，第一阶段试运行，对在线学习的平台进行检验，收集学员的学习需求和对平台建设、运行、管理等方面的意见建议，并及时反馈，加强沟通交流，积极探索学习新形式，使“在线学习中心”更加符合我校干部教育培训工作的实际需要。第二个阶段平台建设，对第一阶段的工作进行总结和完善，对正式运行后的工作内容，人员职责，组织机构软条件进行调研和实施，对平台功能进行升级和增加。第三阶段分步实施，在小范围内进行培训实施，完善培训制度，建立日常管理模式，检验平台功能。最后一个阶段，平台推广，建设、维护和管理功能完善的网络培训平台，开发高质量的网络课件，提供全方位的个性化服务，指导和督促在线学习工作的落实。

c)平台建设：为解决试运行中出现的问题，先特公司从网络结构和平台架构两个方面对平台进行升级和改造，使河东区干部培训平台更具有时代性和安全性。

i.网络结构：由于办公网络的互联网出口都比较小，导致在使用办公电脑和使用内网的情况下，就无法保证视频课件播放的流畅，所以特别设计了内外网分离的系统架构，这样在平时办公场所可以通过政务网等网络访问，保证网络的通畅，同时在外网也建立的一个和内网同步的服务器，保证学员不在办公场所也能随时随地的学习。

ii.平台架构：为使学员能够在学习中得到乐趣，创建趣味性学习氛围。先特公司特别将社交平台和培训学习结合起来，架构了学习型社交网络平台。平台以社交网络，学习中心，微博，在线交流为基础，通过网闸防火墙等技术手段，将内外网分开，隔离敏感数据。在外网上有学习社区和移动平台，通过学习社区学员可以了解培训信息，进行在线交流，共享和发布学习资料。通过移动平台学员可以使用手机等移动设备进行随时随地的学习，还可以通过数字向导等服务实现场景融入式的学习。内网中放置管理模块，教学模块，查询模块，将教学工作和学习社区结合起来，达到以学带管，以管促学的作用。

d)平台子系统：平台将由十个子系统组成，涵盖了学习，评估，交流等几大方面。分别为。

i.在线培训门户：以信息发布为主包括新闻时事，培训通知，微博评论等

ii.在线学习系统：通过该系统，组织的成员可进行多种形式的培训，并可在系统中进行互动交流，撰写培训心得等多种培训活动。

iii.在线考试系统：以自动化考试评分为主，考核学员对培训的理解，知识点的掌握。并能够将题库结合，形成学习过程的知识积累。

iv.知识管理功能：系统具有功能强大的资料课件查询、信息资源管理功能，可将组织的积累的各方面资料进行统一管理，形成组织的资料网上阅览室。

v.视频课堂直播：大量学员可同时登陆系统接受培训讲师的网上直播培训，并可将在培训中遇到的问题提交给培训讲师。

vi.移动终端应用：学员可通过手机等各种移动终端设备访问系统，查询各种培训课件。

vii.微博：是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组件个人社区。

viii.社交网络：每个用户都拥有自己的Blog（博客）、自己维护的wike（维客）、Tag（书签）或者Podcast（播客）.用户通过Tag（标签）、RSS（订阅）或者IM（即时通讯）、邮件等方式连接到一起，ix.共享：学员可以自己上传学习内容，并通过审核后，发布成课程课件资源。达到众人拾柴火焰高的目的。

x.聊天：是一个终端服务，允许两人或多人使用网路即时的传递文字讯息、档案、语音与视频交流

e)平台实施步骤：由于平台功能比较多，牵扯的部门和人员也比较多，如果一次性培训和上线将会增加工作量，所以平台将以点带面，以面带全体的方式实施，小范围核心功能实施之后，增加功能并扩大范围，这样可以降低工作难度并且能够持续的吸引学员持续使用平台。

i.培训平台：以在线学习的平台和在线考试系统为基础，实现目前河东组织部的各项培训工作，主要以建立课程课件体系为目标，同时检验在内外网环境中网络使用情况。

ii.社交平台：以社交网络为框架，微博为内容，吸引学员在平台上持续学习，并建立初步的学习氛围，这个阶段以引导和建立规范为主，同时完善日常工作流程，初步建立服务流程和运营流程。

iii.平台应用：手机应用，lbs地理信息服务，即时通讯系统，知识竞赛系统，在线视频会议等作为平台应用，逐步添加进入系统，持续的吸引学员逗留在平台中，并建立完善的知识库体系，使学员能够融入到创建学习型组织的氛围中来。

iv.服务升级：当学员已经完全接受这一平台，平台运营的组织机构也运转正常的基础上，可以添加新的技术元素和炫酷的网络应用，例如：游戏式学习课件，pad型学习终端，认证服务等。

四． 网站内容：平台成功与否主要取决于平台内容，平台作为载体，内容就是平台的灵魂，经过认真考虑，平台内容将会围绕核心思想，五个原则，和三个分类建设。

a)核心思想：在线学习以围绕中心，内容多样，求新求实为原则，以政治理论、政策法规、业务知识、文化素养、技能训练和区情教育等为基本内容。通过分类开设专栏、板块等形式，为广大干部提供网络培训课程、在线专题讲座和形势报告等内容。b)课程原则： 知识性：干部在线学习与传统干部培训模式相互补充，两者都不能相互取代，集中培训的内容侧重于面对面的研讨，而在线学习的课程侧重于干部通用知识的传授。

ii.时效性：社会和经济的发展日新月异，干部需要不断解放思想和更新观念，在线学习应该充分发挥传播快捷的优势，把最新信息和先进理念通过生动新颖的网络课件传授给大家。

iii.广泛性：在线学习的最大特色就是能够让干部有充分选择课程的空间。因此，在课程设置方面就要达到量大面广。应该涉猎广泛，通过开发海量的课件来满足干部学习的个性化需求。

iv.实用性：为了提高干部教育培训的实际效果，贴近思想、贴近工作、贴近实际，在线学习的课程设置要强调可操作性，能为干部解决实际问题。

v.关联性：在线学习的课程与各地区、各系统的干部教育培训内容相关联，与本级推出的学习项目相衔接，与党校的培训相互补，减少课程重复设置，把线上线下学习有机地结合起来。

c)课程分类：必修课，选修课，公共课堂。

i.必修课目录：政治理论、党性教育、政策法规、科学发展观，经济热点面对面，经济政策解读，全会解读，领导能力建设、在线访谈。

ii.选修课目录：领导科学，人力资源，实用技能，社会发展，组工干部，政务礼仪

iii.公共课堂目录：国防教育，城市管理，战略管理，党史党性，中国城镇化道路，公共政策，社区管理，政务公开，政府公共关系，党风廉政建设，安全管理，文化艺苑，谈古论今，健康之友，体育之窗，探索发现，琴棋书画，孙子兵法，国学大智慧等

五、平台特性特点：平台建设将以十个特性，五个特点为中心，努力将平台建设成为学习型组织的典范。（不一致）

d)十特点分为两个方面，学员学习五特点，先进性，开放性，便捷性，多样性，趣味性。干部培养五特性，针对性，稳定性，安全性，独特性，持续性 e)技术特点

i.变任务学习为兴趣学习：通过生动活泼的形式，吸引学员参与，使枯燥的学习方式变为学员兴趣点，通过内容的持续更新，将时事体现在学习过程中。

ii.变被动学习为主动学习：通过效果评估和排行榜的激励，在学员中间形成学习风潮，在干部中间形成良好的学习竞争机制。

iii.变固定学习为移动学习：通过网络化的学习方式，和移动技术的应用使学员可以随时随地的学习提高。

iv.变集中学习为融入学习：通过社区应用，各种趣味性活动将知识融入到日常学习工作过程中，实现不知不觉中的提高。

v.实现制度对电脑，电脑对人的管理：通过平台实现制度化的管理，学员在平台上学习，真正实现电脑作为新工具服务于人的思想，而不是为上系统而上系统。（讲起来不太好理解，能否不要）i.管理办法：平台作为培训工作的舞台，内容做为培训工作的演员，也要有制度作为剧本才能演出一幕好看的戏剧。平台作为新兴事物，必须要配合一系列的制度才能将各项工作落实到位。有四个方面的内容需要相应的制度及考核管理机制 六

f)培训主题：在线学习的内容和课程设置，由河东区干部工作联席会根据年度干部教育培训形势任务、培训需求和年度计划的需要定期发布，并及时调整更新。

g)学习规定：干部在线学习课程分设必修课和选修课。每年每位干部参加在线学习获得的必修课学时不少于规定完成学时总量的1/4。必修课为必须完成学分的课程，选修课为自主选择完成学分的课程。两类课程的学分设定每年度可作适当调整。

h)课程内容：围绕每期培训主题采取“菜单式”课程设置，按照“缺什么、补什么，需什么、训什么”的原则，坚持以政治理论、现代知识和业务技能三大板块为主，突出抓好干部思想政治教育、党性教育、知识更新和业务培训，真正使干部需有所学、学有所获、获有所用。

i)考核考评：采取灵活的培训考核制度。严格干部调训纪律，建立规范的在线学习考勤和上机考核制度，考核成绩由平时在线学习学分和最终上机考试分数构成，考核成绩和学习情况存入干部个人培训档案，将干部个人学习培训情况同干部的使用有机地结合起来，确保教育培训效果。

七、平台预期效果

j)努力实现干部教育培训工作的“三个提高”。

i.一是使干部学习的自觉性和主动性不断提高。将网络培训学习纳入工作目标，把干部的学习作为年度考核干部的重要指标，并作为考察任用干部的重要依据，有力地促进干部的学习，形成了自觉学习、勤奋学习、善于思考的新局面。

ii.二是使干部理论水平和业务能力不断提高。始终坚持用马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论武装干部头脑，切实提高广大干部的理论水平，进而指导实践提高业务能力。

iii.三是使干部分析和解决实际问题的能力不断提高。始终突出发展“第一要务”，突出学习的针对性、有效性和实用性，使广大干部的思想认识不断适应发展变化的新形势、新情况、新问题，用学到的各种理论知识，积极探索解决这些问题的有效途经和办法，把学到的知识运用到河东区的经济社会发展中去。

干部党员培训平台在河东区组织部应用后将使干部党员教育培训工作的效率、人数、培训满意度方面得到大幅度的提高。真正做到“干什么，学什么，缺什么、补什么”。加强学习的平台、交流平台、管理平台和服务平台的功能建设，努力提高干部教育培训教学和管理的信息化水平。

k)基本满足制约现有干部党员培训工作发展的各方面问题。（太大了语气）

第二篇：天津市河东区组织部在线培训系统汇报稿(修改)

天津市河东区组织部在线培训系统项目

一． 目录

a)项目意义

i.项目背景

ii.研发目标

b)项目建设

i.建设原则

ii.建设阶段

iii.试运行工作总结

iv.平台建设

v.平台子系统

vi.平台实施步骤

c)平台内容

i.核心思想

ii.课程原则

iii.课程分类

d)平台特性特点

i.十特点

ii.五改变

e)管理办法

i.培训主题

ii.学习规定

iii.课程内容

iv.考试考评

f)预期成效

i.培训工作三提高

二． 项目意义

a)项目背景：干部教育在线学习是落实中央《干部教育条例》和《2010-2020年干部教育培训改革纲要》的一项重大举措，具有覆盖面广、参与人数多、共享度高、灵活便捷以及成本低廉等特点，为了适应河东经济社会发展的要求，加大我区干部教育培训工作的力度，加快干部教育培训信息化建设的步伐，组织部、党校、先特公司组织开发建设河东区干部在线学习系统，主要面向我区35岁以下年轻干部。为干部教育培训搭建了一个新的学习的平台。

b)研发目标： 适应信息化时代干部学习方式变化，缓解工学矛盾，满足干部自主化、个性化学习的需求。加大干部培训的力度。通过网络课程资源分级分权限共享，在线学习测评培训，闯关竞赛，以考促学，积分激励，创建向学习型组织转变的应用典范。充分发挥阵地作用和熔炉作用，开创干部教育培训工作的新局面。

三． 项目建设

a)建设原则：干部在线学习按照统一规划、分级负责、整体推进、分步实

施的工作部署，坚持以人为本、自主选学的原则,以干部需求为导向，以网络平台为载体，以学分制管理为手段，实现网上“教、学、管、考”功能，为全面落实大规模培训干部的战略任务提供保障和服务。

b)试运行阶段：活动启动迅速。区委组织部、区委党校、先特公司共同负

责此项工作的组织开展。对在线学习的内容、形式、要求等作出了明确要求。学习扎实推进，很多学员表现出极大的学习热情。不仅抓好上班时间的间隙学习，更多的是利用中午、晚上等休息时间在家主动学习，注重协调调研，针对各单位反映的问题，及时给予协调和解决确保了学习培训活动的扎实推进。通过活动反映出两个方面的问题，一是学习方面，学习分数不均衡，思想认识上不到位、不重视。督导和交流的方式还不够灵活多样。二是课件方面，课件播放不够流畅，课件内容不够新。建设阶段：针对试运行阶段运行情况和大家的建议，干部在线培训平台计划分为四个阶段分步实施，第一阶段试运行，对在线学习的平台进行检验，收集学员的学习需求和对平台建设、运行、管理等方面的意见建议，并及时反馈，加强沟通交流，积极探索学习新形式，使“在线学习中心”更加符合我校干部教育培训工作的实际需要。第二个阶段平台建设，对第一阶段的工作进行总结和完善，对正式运行后的工作内容，人员职责，组织机构软条件进行调研和实施，对平台功能进行升级和增加。第三阶段分步实施，在小范围内进行培训实施，完善培训制度，建立日常管理模式，检验平台功能。最后一个阶段，平台推广，建设、维护和管理功能完善的网络培训平台，开发高质量的网络课件，提供全方位的个性化服务，指导和督促在线学习工作的落实。

c)平台建设：为解决试运行中出现的问题，先特公司从网络结构和平台架

构两个方面对平台进行升级和改造，使河东区干部培训平台更具有时代性和安全性。

i.网络结构：由于办公网络的互联网出口都比较小，导致在使用办公

电脑和使用内网的情况下，就无法保证视频课件播放的流畅，所以

特别设计了内外网分离的系统架构，这样在平时办公场所可以通过

政务网等网络访问，保证网络的通畅，同时在外网也建立的一个和

内网同步的服务器，保证学员不在办公场所也能随时随地的学习。

ii.平台架构：为使学员能够在学习中得到乐趣，创建趣味性学习氛围。

先特公司特别将社交平台和培训学习结合起来，架构了学习型社交

网络平台。平台以社交网络，学习中心，微博，在线交流为基础，通过网闸防火墙等技术手段，将内外网分开，隔离敏感数据。在外

网上有学习社区和移动平台，通过学习社区学员可以了解培训信息，进行在线交流，共享和发布学习资料。通过移动平台学员可以使用

手机等移动设备进行随时随地的学习，还可以通过数字向导等服务

实现场景融入式的学习。内网中放置管理模块，教学模块，查询模

块，将教学工作和学习社区结合起来，达到以学带管，以管促学的作用。

d)平台子系统：平台将由十个子系统组成，涵盖了学习，评估，交流等几

大方面。分别为。

i.在线培训门户：以信息发布为主包括新闻时事，培训通知，微博评

论等

ii.在线学习系统：通过该系统，组织的成员可进行多种形式的培训，并可在系统中进行互动交流，撰写培训心得等多种培训活动。

iii.在线考试系统：以自动化考试评分为主，考核学员对培训的理解，知识点的掌握。并能够将题库结合，形成学习过程的知识积累。

iv.知识管理功能：系统具有功能强大的资料课件查询、信息资源管理

功能，可将组织的积累的各方面资料进行统一管理，形成组织的资

料网上阅览室。

v.视频课堂直播：大量学员可同时登陆系统接受培训讲师的网上直播

培训，并可将在培训中遇到的问题提交给培训讲师。

vi.移动终端应用：学员可通过手机等各种移动终端设备访问系统，查询各种培训课件。

vii.微博：是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取平台，用户

可以通过WEB、WAP以及各种客户端组件个人社区。

viii.社交网络：每个用户都拥有自己的Blog（博客）、自己维护的wike

（维客）、Tag（书签）或者Podcast（播客）.用户通过Tag（标签）、RSS（订阅）或者IM（即时通讯）、邮件等方式连接到一起，ix.共享：学员可以自己上传学习内容，并通过审核后，发布成课程课

件资源。达到众人拾柴火焰高的目的。

x.聊天：是一个终端服务，允许两人或多人使用网路即时的传递文字

讯息、档案、语音与视频交流

e)平台实施步骤：由于平台功能比较多，牵扯的部门和人员也比较多，如

果一次性培训和上线将会增加工作量，所以平台将以点带面，以面带全体的方式实施，小范围核心功能实施之后，增加功能并扩大范围，这样可以降低工作难度并且能够持续的吸引学员持续使用平台。

i.培训平台：以在线学习的平台和在线考试系统为基础，实现目前河东

组织部的各项培训工作，主要以建立课程课件体系为目标，同时检

验在内外网环境中网络使用情况。

ii.社交平台：以社交网络为框架，微博为内容，吸引学员在平台上持

续学习，并建立初步的学习氛围，这个阶段以引导和建立规范为主，同时完善日常工作流程，初步建立服务流程和运营流程。

iii.平台应用：手机应用，lbs地理信息服务，即时通讯系统，知识竞赛

系统，在线视频会议等作为平台应用，逐步添加进入系统，持续的吸引学员逗留在平台中，并建立完善的知识库体系，使学员能够融

入到创建学习型组织的氛围中来。

iv.服务升级：当学员已经完全接受这一平台，平台运营的组织机构也

运转正常的基础上，可以添加新的技术元素和炫酷的网络应用，例

如：游戏式学习课件，pad型学习终端，认证服务等。

四． 网站内容：平台成功与否主要取决于平台内容，平台作为载体，内容就

是平台的灵魂，经过认真考虑，平台内容将会围绕核心思想，五个原则，和三个分类建设。

a)核心思想：在线学习以围绕中心，内容多样，求新求实为原则，以政治

理论、政策法规、业务知识、文化素养、技能训练和区情教育等为基本内容。通过分类开设专栏、板块等形式，为广大干部提供网络培训课程、在线专题讲座和形势报告等内容。

b)课程原则：

知识性：干部在线学习与传统干部培训模式相互补充，两者都不能

相互取代，集中培训的内容侧重于面对面的研讨，而在线学习的课

程侧重于干部通用知识的传授。

ii.时效性：社会和经济的发展日新月异，干部需要不断解放思想和更

新观念，在线学习应该充分发挥传播快捷的优势，把最新信息和先

进理念通过生动新颖的网络课件传授给大家。

iii.广泛性：在线学习的最大特色就是能够让干部有充分选择课程的空

间。因此，在课程设置方面就要达到量大面广。应该涉猎广泛，通

过开发海量的课件来满足干部学习的个性化需求。

iv.实用性：为了提高干部教育培训的实际效果，贴近思想、贴近工作、贴近实际，在线学习的课程设置要强调可操作性，能为干部解决实

际问题。

v.关联性：在线学习的课程与各地区、各系统的干部教育培训内容相

关联，与本级推出的学习项目相衔接，与党校的培训相互补，减少

课程重复设置，把线上线下学习有机地结合起来。

c)课程分类：必修课，选修课，公共课堂。

i.必修课目录：政治理论、党性教育、政策法规、科学发展观，经济

热点面对面，经济政策解读，全会解读，领导能力建设、在线访谈。

ii.选修课目录：领导科学，人力资源，实用技能，社会发展，组工干

部，政务礼仪

iii.公共课堂目录：国防教育，城市管理，战略管理，党史党性，中国

城镇化道路，公共政策，社区管理，政务公开，政府公共关系，党

风廉政建设，安全管理，文化艺苑，谈古论今，健康之友，体育之

窗，探索发现，琴棋书画，孙子兵法，国学大智慧等

五、平台特性特点：平台建设将以十个特性，五个特点为中心，努力将平台建设成为学习型组织的典范。（不一致）

d)十特点分为两个方面，学员学习五特点，先进性，开放性，便捷性，多

样性，趣味性。干部培养五特性，针对性，稳定性，安全性，独特性，持续性

e)技术特点

i.变任务学习为兴趣学习：通过生动活泼的形式，吸引学员参与，使

枯燥的学习方式变为学员兴趣点，通过内容的持续更新，将时事体

现在学习过程中。

ii.变被动学习为主动学习：通过效果评估和排行榜的激励，在学员中

间形成学习风潮，在干部中间形成良好的学习竞争机制。

iii.变固定学习为移动学习：通过网络化的学习方式，和移动技术的应

用使学员可以随时随地的学习提高。

iv.变集中学习为融入学习：通过社区应用，各种趣味性活动将知识融

入到日常学习工作过程中，实现不知不觉中的提高。

v.实现制度对电脑，电脑对人的管理：通过平台实现制度化的管理，学员在平台上学习，真正实现电脑作为新工具服务于人的思想，而

不是为上系统而上系统。（讲起来不太好理解，能否不要）i.管理办法：平台作为培训工作的舞台，内容做为培训工作的演员，也要有制度作为剧本才能演出一幕好看的戏剧。平台作为新兴事物，必须要配合一系列的制度才能将各项工作落实到位。有四个方面的内容需要相应的制度及考核管理机制 六

f)培训主题：在线学习的内容和课程设置，由河东区干部工作联席会根据

干部教育培训形势任务、培训需求和计划的需要定期发布，并及时调整更新。

g)学习规定：干部在线学习课程分设必修课和选修课。每年每位干部参加

在线学习获得的必修课学时不少于规定完成学时总量的1/4。必修课为必须完成学分的课程，选修课为自主选择完成学分的课程。两类课程的学分设定每可作适当调整。

h)课程内容：围绕每期培训主题采取“菜单式”课程设置，按照“缺什么、补什么，需什么、训什么”的原则，坚持以政治理论、现代知识和业务技能三大板块为主，突出抓好干部思想政治教育、党性教育、知识更新和业务培训，真正使干部需有所学、学有所获、获有所用。

i)考核考评：采取灵活的培训考核制度。严格干部调训纪律，建立规范的在线学习考勤和上机考核制度，考核成绩由平时在线学习学分和最终上机考试分数构成，考核成绩和学习情况存入干部个人培训档案，将干部个人学习培训情况同干部的使用有机地结合起来，确保教育培训效果。

七、平台预期效果

j)努力实现干部教育培训工作的“三个提高”。

i.一是使干部学习的自觉性和主动性不断提高。将网络培训学习纳入

工作目标，把干部的学习作为考核干部的重要指标，并作为考

察任用干部的重要依据，有力地促进干部的学习，形成了自觉学习、勤奋学习、善于思考的新局面。

ii.二是使干部理论水平和业务能力不断提高。始终坚持用马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论武装干部头脑，切实提高广大

干部的理论水平，进而指导实践提高业务能力。

iii.三是使干部分析和解决实际问题的能力不断提高。始终突出发展“第一要务”，突出学习的针对性、有效性和实用性，使广大干部的思想

认识不断适应发展变化的新形势、新情况、新问题，用学到的各种

理论知识，积极探索解决这些问题的有效途经和办法，把学到的知

识运用到河东区的经济社会发展中去。

干部党员培训平台在河东区组织部应用后将使干部党员教育培训工作的效率、人数、培训满意度方面得到大幅度的提高。真正做到“干什么，学什么，缺什么、补什么”。加强学习的平台、交流平台、管理平台和服务平台的功能建设，努力提高干部教育培训教学和管理的信息化水平。

k)基本满足制约现有干部党员培训工作发展的各方面问题。（太大了语气）

第三篇：关于《天津市消防条例(修订草案)》修改情况的汇报（模版）

关于《天津市消防条例（修订草案）》修改情况的汇报

——2009年11月18日在天津市第十五届人民代表大会常务委员会第十三次会议上

天津市人民代表大会法制委员会副主任委员宁殿方

天津市人民代表大会常务委员会：

2009年9月23日，市十五届人大常委会第十二次会议对《天津市消防条例(修订草案)》(以下简称草案)进行了第一次审议。会后，市人大常委会法工委会同有关部门，根据常委会的审议意见和内务司法委员会提出的修改意见，对草案进行了研究，提出了修改建议。

2009年10月27日，法制委员会第十七次会议对草案进行了审议。市委办公厅，市人大常委会法工委、内务司法办公室，市政府法制办、市公安局、市公安消防局等有关部门负责同志列席了会议。会议对草案进行了逐条审议和修改，形成了《天津市消防条例(修订草案二次审议稿)》(以下简称二次审议稿)。二次审议稿经市人大常委会第十三次主任会议决定，提请本次会议审议。

现就修改的主要问题汇报如下：

一、有的常委会组成人员提出，草案第十八条第一款规定，从事生产、储存、销售、运输和使用、销毁易燃易爆危险品的单位和个人，必须执行国家和本市有关消防安全的规定。鉴于此内容在上位法中已有明确表述，建议草案予以删除。经研究，二次审议稿删除了此规定。

二、有的常委会组成人员提出，在城市建设中，有些施工阻断了道路，影响了消防车的通行，不利于扑救火灾，建议草案对此问题作出规定。法制委员会经与市政府法制办等有关部门研究，二次审议稿增加一款作为第二十二条第五款：“因施工影响道路通行的，施工单位应当预留消防车通道。”

三、内务司法委员会提出，消防法第三十四条规定了消防技术服务机构应当取得相应的资质、资格，但未明确其具体的实施方法，缺乏操作性，建议草案明确消防技术服务机构设立的许可条件和许可机关。有的部门提出，消防法第三十四条规定的消防技术服务机构的设立条件应当由国家统一规定，地方立法不宜涉及。经研究，法制委员会认为，消防技术服务机构提供的消防技术服务活动涉及公共安全，关系人民群众的切身利益。内务司法委员会提出对消防技术服务机构的设立应当严把准入关，反映了消防管理工作的需要，对保障消防工作安全是有利的，但考虑到资质、资格类的行政许可属于国家立法权的范畴，在国家立法未明确之前，有关部门应当加强对消防技术服务机构设立工作的管理。借鉴北京市目前的实际做法，消防技术服务机构的设立由市消防协会管理为宜。法制委员会经与内务司法委员会和市政府法制办等有关部门研究，二次审议稿增加了两条内容，作为第二十八条和第二十九条。“第二十八条市消防协会对消防技术服务机构在本市开展消防技术服务活动实行行业自律管理。市消防协会应当建立健全各项自律性管理制度，制定执业准则，规范技术服务活动，发挥行业组织的自律作用。第二十九条市公安机关消防机构和有关部门对消防技术服务机构及其消防技术服务活动实施监督管理。消防技术服务机构依法设立后，应当向市公安机关消防机构备案。”

四、有的部门提出，建立、健全多种形式的消防组织是保障消防安全的基础性工作，建议草案增加这方面的内容。法制委员会经与市政府法制办研究，二次审议稿增加一条作为第三十一条：“各级人民政府应当加强消防组织建设，根据经济社会发展的需要，按照国家规定，建立多种形式的消防组织。”“公安消防队、专职消防队的建立，应当达到国家规定要求。”

五、内务司法委员会提出，个人志愿参加扑救火灾的行为，有利于推动消防工作的社会化，提高全社会的消防意识，建议草案明确志愿消防队员在工作时间参加扑救火灾的，其所在单位不得扣发工资、福利的内容。经研究，二次审议稿第三十五条增加一款作为第二款：“志愿消防队员在工作时间参加扑救火灾的，其所在单位不得扣发工资、福利。”

六、内务司法委员会提出，将单位消防安全信息引入社会信用体系，有利于进一步落实消防安全责任制，控制和预防火灾事故的发生，建议草案增加相关内容。经研究，二次审议稿增加一条作为第三十六条：“鼓励金融机构将有关单位的消防安全信息纳入社会信用体系。”

此外，还对草案一些条款顺序和文字表述作了调整和修改。二次审议稿已按上述意见进行了修改。

二次审议稿连同以上汇报，请审议。

第四篇：洪亮营村汇报材料[组织部修改]

立足经济抓党建 建设富裕新农村

——洪亮营村开展“三争一促”活动情况汇报

榆中县小康营乡洪亮营村位于榆中县东北，距离县城8.5公里，耕地面积2261亩，人均耕地1.8亩，有6个村民小组，301户1239人，共有党员39人，其中女党员3人，高中以上文化程度的16人。近年来,村党支部深入学习贯彻科学发展观，立足优势抓经济，大力开展以争创发展型党组织、争当服务型干部、争做帮带型党员，促进和谐新农村建设为主要内容的“三争一促”活动，不断深化其谋划发展促进发展的能力、服务生产服务增收的能力、带头致富带领群众致富的能力,探索创新活动方式和活动内容，在支部和党员中开展了“双争双强”和“设岗定责”活动，使党支部的凝聚力、战斗力得到了明显提高，党员的服务意识、大局意识、争先创优意识明显增强，有力推动了全村经济及新农村建设各项工作。

一、抓学习，建制度，提高党员致富能力和整体素质 一是制定落实学习管理制度。根据全村发展现状，结合党员文化程度、年龄结构、学习兴趣、流动情况等，在坚持“三会一课”制度、党员冬训制度、党员学习日规定等制度的同时，制定了党员培训制度、流动党员学习管理制度、农村党员干部现代远程教育学习规定等行之有效的制度，进一步规范党员学习培训和日常管理。

二是请进来学。村党支部结合设施农业生产需要，及时请乡党委、政府和县农业技术部门协调，从省、市、县邀请专家进行新型日光温室建造和水果、蔬菜种植技术培训。到目前，党支部已组织各级各类培训班10余次，及时解决了生产中遇到的各种问题。特别是去年已先后多次聘请山东温室大棚油桃栽培专家、山东“桃王”刘成德先生来我村传授油桃种植技术，为我村油桃产业和发展提供了宝贵的技术基础，县农技中心技术人员驻点包村，进行现场技术指导和培训。

三是走出去学。村党支部每年有计划地把党员干部带出去参观学习，开阔眼界，解放思想，用其他地区先进的发展经验和发展成果对全村党员进行启迪和引导，培养发展愿望和信心，学习借鉴他们的成功技术和经验，促进现代农业示范基地高质量快速建设，早日发挥作用。去年四月份在乡党委协调下，村支部组织全村党员和村社干部群众50余人，赴山东省寿光现场观摩学习了现代设施农业和蔬菜水果种植技术，山东的现代农业和致富经验使全村党员干部的思想心灵受到了极大震撼，为全村顺利发展现代农业示范园区起到了极大的促进作用。

二、抓活动，促发展，探索开展“双争双强”活动

为了全村现代设施农业建设项目顺利进行，全面有效提高群众收入，促进新农村建设，村支部在全村党员中提出了党支部争创现代设施农业示范基地、党员干部争当科技示范户，党员干部致富能力强，党员干部带领群众致富能力强的“双争双强”活动。

一是党支部争创现代设施农业示范基地。2007年以来，村党支部按照“合理布局、突出特色、依靠科技、规模生产”的发展思路，支部确定2008—2013年五年计划，利用5年时间，建成榆中县洪亮营村现代设施农业示范基地，新型日光温室达到300座，户均1座，面积达到750亩。同时，辐射带动周边村社发展设施农业，进一步扩大基地面积到2500亩，日光温室达到1000座。建成集水果、蔬菜生产、加工、保鲜、销售于一体的现代设施农业示范基地，农民 2 人均纯收入达到1万元以上，村集体经济收入达到10万元以上。

二是党员干部争当科技示范户。通过有计划培训和学习，使全村37名党员干部初步掌握1—2门适用技术，力争在5年内，把60%以上的党员干部培养成致富能手和科技示范户，示范带动全村270户群众走上了现代设施农业致富之路。

三是党员干部致富能力强。党员干部带头学习、提高综合素质，带头掌握种植技术，努力发家致富，3年内，使三分之一的党员收入达到全村前列，三分之一达到中等收入；五年内，使全村党员收入达到全村前列。

四是党员干部带领群众致富能力强。在自身致富的基础上，积极履行党员义务，采取提供资金、信息、技术、劳务、培训等形式，帮助群众特别是困难群众解决生产生活中遇到的困难和问题，带领群众发展生产。第一步，实施“一帮一”结对帮扶机制，三分之一的党员致富能人帮带三分之一的党员先致富；第二步，全体党员与村贫困户结成帮扶对子，实现脱贫致富；第三步，每户党员干部示范户用所掌握的科技帮带8—10户群众发展生产，增加收入，实现共同富裕。

截止目前、村社干部带头新建日光温室80座，引进栽植山东寿光“一边倒”油桃苗木5万余株，间套种植西甜瓜、黄瓜、西红柿等水果蔬菜。今年四五月间，间作的瓜果蔬菜成功上市，取得了丰厚的经济效益，极大地带动群众的建棚热情。

三、解难题，做表率，开展无职党员“设岗定责”活动 根据县委组织部开展载体深化年活动的精神，结合近年来村支部对党员教育管理方法滞后、党员发挥作用的平台和有效载体较少、党员的主体地位没有得到应有的保障和体现等问题，也为了更好地 3 促进现代设施农业建设和新农村建设，村党支部在全村无职党员中开展“设岗定责”活动。按照按需设岗、因事设岗、以岗定责、责任到人的原则，为无职党员设立了“三型八岗”。一是帮带型，包括宣传教育岗、民调信访岗、党务村务监督岗、民主理财岗、文明新风岗五个岗位；二是服务型，包括文化体育岗、环境卫生岗二个岗位；三是自律型，设自我提高岗一个岗位。目前已有24名党员认领了相应的岗位，开始在自己担负的职责中发挥作用。活动中，支部以符合村社实际和能够发挥作用为前提，充分尊重无职党员意愿，实行“两个允许”，即允许无职党员自主选择岗位和活动形式，允许无职党员选择活动时间和活动方式，按认领岗位和规定职责开展活动。实行划分活动小组制，即将认领同类岗位的党员，设置为活动小组，明确负责人和活动要求，由小组自行开展活动，深入村社开展服务。小组长每月向党支部汇报一次工作开展情况，年终党支部组织党员、村民代表对各小组活动开展情况进行评议。

村党支部在今后工作中，将继续发挥政治核心作用，在发挥党员先锋模范和表率作用上下功夫，探索完善“双争双强”争创机制，进一步丰富“设岗定责”活动内容，制定更加实际具体的实施细则和考评办法，使活动更具参与性、时效性，党员更具积极性，效果更具显著性，从而推动全村现代设施农业示范基地建设和各项工作顺利完成。

第五篇：校本培训汇报材料修改

校本培训汇报材料

没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现汇报如下：

一、领导重视，目标明确

学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，为了加强对校本培训的工作成立了以王校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干教师为成员。并制定出了切实可行的计划，制定了总体目标，不仅要求广大教师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力的教师队伍；还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学能力和研究能力，提高了创新意识和自我发展能力，达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

1、总体规划，制定教师专业发展规划，加强教师队伍建设。制定校本培训计划并有总结。

2、机构健全，成立校本培训领导小组、业务指导小组、学科辅导教师队伍。

3、分工明确，每学期研究和部署工作都在5次以上，带头校本研修。

二、保障措施得力

1、经费落在实处，按时落实培训经费，外出培训都按规定报销。

2、设施有保障，有备课室；有足够的电脑供教师网上学习，有资料室，资料充足。

3、有校本培训各项管理制度。

三、加强培训，促进发展

1、加强理论学习

在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开发。教师既是学习者，又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知识、学安全方面的知识。要求教师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在整个学年中学校开展了《中小学教师职业道德规范》、《如何提高课堂效率》、《师德规范践行面对面》等主题培训，同时也开展班主任培训工作，心理辅导教师培训，“国培计划”远程培训等工作。在培训过程中教师不但做好学习笔记，还善于思考，每次学习结束，我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让教师有自我展示的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提高。

2、注重青年教师的培养

加强青年教师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本培训中，我校特别针对35岁以下青年教师提出严格要求，不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识；而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养，开展了教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。具体做法是：

（1）、每学年每位青年教师有一份自培计划。

（2）每学期听课不少于15节（名师课1—5节，可网上的教学录像或杂志上的实录），写心得体会之类的文章500字以上2篇。

（3）采用岗位自学、网上学习、合作研讨、专业引领、结对子等方法，提高了青年教师的专业成长。

（4）每学期必读至少2本书（其中一本为教育教学书籍），并做好读书摘记。

（5）每学期写2000字以上的读书心得1篇。

（6）每学期写一篇教育教学论文。

3、抓好班主任培训

本学年通过班主任工作的基本知识与技能培训、优秀班主任的经验介绍以及班级相关活动评比，促进班主任的发展。同时派王卉、张素玲班主任外出培训学习，回来后并作经验介绍。

4．重视教师全员培训

我校十分重视教师全员继续教育和岗位培训，重点开展“有效评价”（有效学习）培训，利用业务学习时间学习各项教学技能，学业评价中的师德、发展性评价、作业与命题等内容，并鼓励年轻教师参加自考和高校函授学习。

四、创造环境，提升质量

教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周三放学后的培训时间对教师进行培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师创造良好环境，并对每位教师的期望是相同的，希望教师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。具体如下：

1、校长指导

校长及教导处通过深入课堂，参与教研活动，调查走访教师学生，面对面地对教师的备、上、听、评课、理论学习、教学基本功、作业与命题进行指导，发现问题，及时解决，并面向全体教师，就普遍存在的问题指出症结，发起倡导。在理论培训中由王校长亲自为全校教师进行师德培训与班主任培训，孙自慧副校长负责安教育教学培训。

2、专业引领

没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，还将从以下方面给教师提供学习机会。

(1)校内：开展新老教师传帮带活动，一是采用新老挂钩师徒结对的方式，刚分配的毕业生必须拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。二是教师之间互相听课，评课、议课，严格执行《皮条孙中学教师听评课制度》。每位教师听课、评课时，要认真做好听课、评课记录，并写出自己的听课心得。

（2）校外：走出去请进来，一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜，促使他们尽快成长。在整个2011学先后派多人次往出学习培训。此外，学校在能排出课的情况下尽可能外派教师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的教师，学校有计划的要求外出学习的教师进行汇报或上示范课。（3）网上：要求教师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养，都能按照要求完成任务。

（4）、活动促进：给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在一些大型研讨会上展露风采。在第一学期举行35周岁以下的教师教学技能比赛，并评出一、二、三等奖。

总之，我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下，取得了一定的成绩，在新的一年里，我们将继续努力，找准差距，克服困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。