特色教育滋润心灵乡村少年成就梦想（最终版）

第一篇：特色教育滋润心灵乡村少年成就梦想（最终版）

特色教育滋润心灵 乡村少年成就梦想

——法特中心校乡村少年宫工作经验汇报材料

法特中心校始建于二十世纪初叶——一九零六年。百年历史，积淀深厚。学校校园占地总面积26271平方米，建筑面积6513.5平方米，教学班30个，学生总数1400人。教学设施配套齐全，微机室、图书室、实验室、多功能活动室、舞蹈室、绘画室一应俱全，是一所充满现代气息的学校。学校以“爱的教育”为办学理念，本着 “厚激薄发、激活灵性、以爱育爱、达德成材”的办学宗旨，以创建爱心浓郁、和谐向上的高品位农村小学为办学目标，全面实施素质教育，各项工作走在了全市的前列。2012年学校成为省彩票公益金扶持的乡村少年宫学校，根据上级要求，我校积极开展了农村未成年学生丰富多彩的少年宫活动。现将活动开展情况汇报如下：

一、绳结两股、箭指一处，场所建设同制度建设并行发力。制度建设决定少年宫活动的科学性、计划性、方向性和长期性，非是纸上谈兵的可有可无。

法特中心校乡村少年宫管理办公室设立在德育办，胡金瑞校长担任少年宫领导小组总负责人，苏宏伟副校长与少先队辅导员马玉凤等同志具体负责中、长期乡村少年宫建设工作规划和活动项目实施方案的制定，严格执行学校年度乡村少年宫工作计划实施与评价。在计划实施过程中，我们坚持“五个到位”：一是人员安排到位。项项活动人尽其才，辅导、管理一肩担；二是场地配备到位。按照活动类别合理安排活动场地，或一室多用，或一室独用，合理配置有限资源；三是器材配备到位。活动器材由学校配备与学生自备相结合，确保各项活动正常开展；四是时间保障到位。每周四下午第6课时确定为少年宫活动时间，学生依照年级高低兴趣爱好自然组合成活动小组；五是学生安全管理到位。授课者就是管理者，短时间内，要求教师对学生的脾气秉性、学习态度等情况了如指掌，因材施教，如实记载活动过程。

场所建设属于活动的硬性保证，关乎活动的质量和效果。因此，我们要努力保证特殊项目的活动用地。在充分利用班级固有资源的基础上，我们将科学实验室暂时辟为书法、绘画活动室。2013年下半年在食堂从幼儿园教学楼独立出去之后，对2——3个面积在70——180㎡的教室加以整修，提供给少年宫使用，专用的琴室、舞蹈室，绘画教室得到了落实。

二、有的放矢，用好资金，让器材配备数量与师资培训质量不打折扣。

在吉林市文明办、舒兰市委、市文明办和舒兰市教育局精心扶持帮助下，少年宫专项资金按程序及时划拨到位，我们设立专人专账管理，务必专款专用。在场地维修、装备配置等资金使用上都按照财务管理要求、政府采购审批的合法程序运行。

我们动用资金的宗旨是：钱用在刀刃上。做到稍旧的不换，略显破损，但修理后仍然坚固耐用的不废弃，用有限的资金，做最好的事业。财政划拨的15万元专项资金以政府采购的方式为少年宫添置体育类、音乐类等器材，其余5万元资金，我们按照上级主管部门的指导意见，投入到少年宫活动场所的修缮及校内外辅导员聘用经费上来。除此之外，我校自筹资金，跟进投入20余万元，对学校原有场地设施进行了维修改造。

师资群体的素质高低直接影响少年宫活动的质量，决定项目开展的成败。为此，我校在少年宫辅导员培训方面舍得在时间和资金上遵循双重投入原则。首先是依托本校教师，特别是专业教师和有特长的教师担任少年宫活动课程，其他教师把学科课程与少年宫活动课程结合起来，做到由课内向课外、校内向校外、书本知识向实践探究延伸；二是开展辅导员“请进来”培训活动，聘请镇民间艺人和退休教师志愿者作为辅导员，负责开办唢呐等兴趣班；三是外聘吉林市专业教师辅导各类民乐小组的器乐习练（2013年至现在我校聘请吉林市专业教师对我们民乐兴趣小组及小提琴班授课辅导，且寒暑假活动不间断）；四是作为2014年吉林市青少年宫的“流动少年宫”活动校之一，吉林市青少年宫免费为我校提供了师资援助。

三、人尽其才，因人立项，融合校本资源打造墨香校园书法及民乐团乐队特色品牌。

结合我校师资角色定位和特长爱好，本着人尽其才，因人立项，面向全体学生的基本原则，确定年段班级的活动类别。我校少年宫共设置六类15个活动项目。活动类别包括书法类、美术类、文娱类、科技类、语言类、体育类等30余个活动兴趣小组。一次活动一课时，要求同平时常规授课一个尺度，严格执行无备课计划，无课前准备将取消辅导员资格的硬性规定。众多活动项目中，墨香校园书法特色与民乐团乐队的打造与创建独领风骚。

墨香校园书法特色方面，一是全员参与，涵盖面广，强化提高与自主学习兼包并容。我校小学1——6年级所有在校学生人人接受写字课教育，务必完成计划所规定的课内及课外训练内容为强化提高手段。二是由易到难，梯次推进，让学生不断体验学习书法的乐趣。

一、二年级着重硬笔书法训练，选用2B等软性铅笔为书写工具；三年级软、硬交替，逐步运用硬笔书法的结字规律，驾驭软笔的构字技巧和技法；四、五、六三个时期，则要系统接受软笔书法的理论与技能的学习培训，力争在毕业之前，学会用一种以上的书体进行整幅作品的构思创作。三是课时充裕，教师专业，确保墨香校园的建设成效。每周次每班级固定两个课时用于书法教学，是教育部规定的每周一个课时的2倍。在惜“时”如金的常规课时里，安排如此多的时间交付书法支配，足见学校的决心与厚望。配备专业教师3人，兼职教师1人，其中刘俊吉老师具备省书协会员资格，任舒兰书协理事，为书法教学的中坚力量。四是选拔人才，集中培训，探索书法教学人才成长的规律。从3——6年级选拔首批兴趣浓，习练刻苦，善于思考的学员进行阶段性集中培训，尝试运用他人成熟教学经验，从中摸索不同年龄段儿童学习书法的规律，探索有效书法教学的途径。通过二年来的培训，我校学生的书法作品得到了舒兰市教师进修学校专业人士的好评。民乐团乐队的特色开展是按照每个学生突出两项体育特长和一项艺术特长的基本要求，以开展乡村少年宫兴趣小组为活动骨干，利用少年宫时间（每周四第六节）、早自习和上下午课间操的时间，系统组织开展二胡、扬琴、琵琶、古筝、中阮、柳琴、唢呐、竹笛、箫、小提琴等器乐项目活动。组建学生民乐队是一项具有深远意义的活动，学生通过参加民乐的活动能了解民族乐器的特点、音色和它在特定场合起到的特殊作用，并在相互协调、密切配合的合奏训练中，不断增强学生的集体主义观念，养成良好的道德情操。同时，以学生的风彩，感染全校师生，用自己演奏的乐曲使校园充满生机与美感。今年六一，民乐团小乐队在全镇小学生运动会上举行了民乐节目展演活动，届时吉林市文明办、吉林市青少年宫、舒兰市文明办、舒兰市教育局相关领导参与了本次活动，活动之后领导及专业教师对我校活动的开展给予了肯定，对民乐团队给予了专业的技术指导，并且对我校下一步工作提出了宝贵建议。民乐队的步伐迈得扎实,迈得坚定,科学化、规范化、重管理,抓投入,选苗子,有计划,勤训练,是我校乡村少年宫民乐队一直坚持的原则。老师教得精心,学生学得专心,民乐团队一定会逐渐地成长起来！

四．中规中矩，量化细则，通过丰富多彩的活动，将考评机制贯彻于始终。

有细致入微的微观雕刻，就有大气磅礴的宏观手笔与之相映生辉。宏观活动形式主要有：

1、开展“阳光体育”活动。利用现有比较齐全的体育器材，经常性地组织开展多种多样如绳类、球类、棋类等体育活动，保证每天至少一小时的锻炼要求，帮助学生掌握一项运动技能，激发体育特长生自我发展意志，为学生养成终生健身习惯奠定必要的身心发展基础。

2、开展生动活泼的大课间活动。集体活动的主题——花样跳绳。

3、开展体艺2+1活动。利用早自习和上下午课间操的时间，系统组织开展文学写作、音乐舞蹈、书法绘画、工艺制作等艺术性较强活动，使每个学生的特长得到有效发挥。

4、开展经典诵读活动。学校图书室全天开放，班级建立图书角，方便师生借阅。读书活动计划明确、管理规范、制度完备，做到三个确保（时间、管理、质量）。学校经常性组织开展读书演讲比赛，读书征文评选、普通话演讲、读书笔记心得展评等系列活动，丰富了内容，增强了效果。

5、开展思想道德教育。结合重大节庆日、纪念日、民族传统节日，组织开展形式多样的爱国主义、革命传统及优秀传统文化的宣传教育活动，激发孩子们的爱国情怀和民族自信心，增进对传统文化的认同感和自豪感。

为保障各项活动的顺利开展，达到预期的教学效果，乡村少年宫办公室采取跟踪考评，定期总结的办法，从工作时间、工作量、活动效果等方面进行考核，督导辅导教师认真履行义务。学期结束，把考核结果以分值的形式计入教师年度考核总分之中，以此作为教师评优树先的重要依据。学生以参与项目的多少、参训的次数、达到的水平等几方面进行评价，并把此成绩列入学生综合评价之中。

两年来，学校的乡村少年宫活动开展取得了可喜的成绩。舞蹈《雪山欢歌》在市第十一届中小学生艺术展演活动中获一等奖，在舒兰市第四届农村文化艺术节活动中荣获一等奖和创作奖。2012年在市、区举办的儿童书画、制作比赛中，有35名学生获等次奖，学校获优秀组织奖。2013年在吉林市优秀传统集中月——国学知识竞赛中，10名同学获得竞赛一等奖，学校荣获优秀组织奖。全国航空模型公开赛荣获组织一等奖、团体成绩第二名的佳绩，我校5名同学获得竞赛一等奖。2014年5月我校的“三操一舞”（国颁操、武术操、特色绳操、校园舞蹈“弟子规”）荣获舒兰市三操一舞比赛评比活动一等奖。

乡村少年宫是一项功在当代、利在千秋的事业，我们将竭尽全力把工作做实、做细、做出特色，为学生健康成长提供更广阔的活动空间，让学校呈现“课内轻松愉快，课外多姿多彩”的生动活泼局面，确保乡村少年宫各项活动顺利开展，为未成年人思想道德建设夯实基础，增效助力。

第二篇：阅读滋润童年 特色成就教育（精选）

阅读滋润童年

特色成就教育

-----道虎璧中心小学“特色学校”创建方案

道虎璧中心小学校 二零一一年十二月

阅读滋润童年

特色成就教育

-----道虎璧中心小学“特色学校”创建方案

特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体。是学校是否可以持续发展的关键。因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。结合我校实际，确定“阅读滋润童年

特色成就教育”为我校特色学校创建的重点，为此，特制订本实施方案。

一、实施背景

以人为本，道德为先，发展为本，促进学校办学内涵的发展。实际上就是“以学生为本，以教师为本。”在学校建设过程中，关注教师的培养和为学生的终身发展打下坚实的基础，但更要关注教师与学生的发展，使教师和学生都能在和谐愉悦的气氛中健康地成长。而多年来，我校也一直本着“为每个学生提供适合的教育，让全体教师享受成功的快乐。”的办学理念，以“优化育人环境，提高育人质量，提升办学品位，办人民满意的教育”为办学宗旨和办学目标。虽然取得了点滴成绩，但由于我校地处城乡接合处，学生来源复杂，对我们的教育教学产生了一定的影响。尽管我校具有一支思想上进、文化水平业务能力较强的教师队伍，可要适应未来的教育改革及发展需要，还必须转变思想，提高自身的综合素质，树立正确的人生观，价值观。而有人曾提出：未来教育的竞争，必将是办学特色、办学质量、办学品位的竞争，办学特色和先进的办学理念也将成为学校生命延续的命脉。

因此，我校基于山西省教育科学研究院提出的特色学校的创建精神及要求，最后确定了把“阅读滋润童年

特色成就教育”为我校创建特色学校的重点。

二、指导思想

以邓小平教育理论、“三个代表”的重要思想为指导，树立科学发展观，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“为每个学生提供适合的教育，让全体教师享受成功的快乐。”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路。将以办学特色为载体，以关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，真正使学校成为师生身心愉悦、健康成长的乐园，尽快地形成充分展示学校个性魅力特色的校园文化氛围。

为了建设和谐校园,快乐校园，使学校有特色,教师有特长,学生有才艺，促进学校教育又好又快可持续性发展,特制定本方案。

三、目的任务：

激发全体教师的工作热情，团结进取，内强素质，外树形象，依托特色，抓住关键，让学校亮起来。以规范为基石，张扬师生个性，让学校强起来。提炼办学理念，创造学校文化，让学校活起来。创建一所和谐，快乐，有鲜活生命力，有深厚文化底蕴的学校。

四、创建特色学校领导小组：

组

长：李锁银 成员：田锐、任玲芳、张建华、王春娥、任香芬、牛俊姿、邓蓉蓉、侯海琴

五、活动组织形式：

学生全员参与，阅读经典文学。教师引领，加强过程管理，师生体验活动的快乐，使师生阅读经典文学成为一种习惯。

六、活动的方法步骤：

（一）宣传发动阶段：

1、成立创建工作领导小组。学校成立以校长为组长的创建“特色学校”工作领导小组，全面负责创建工作。

2、校长带领全体师生认真学习《小学特色学校建设与研究》，统一思想，提高认识，全员参与。

3、讨论制定创建“特色校园”活动实施方案。

4、确定每年3月10日为我校的读书节。

5、通过专题讲座，广泛向全校学生宣传创建“特色校园”的意义，使学生认识到这一活动的好处，激发学生的兴趣，促进活动的开展和方案的顺利实施。

（二）创建阶段：

从现在开始，到2012年1月，将近一月的时间，全面规划，扎实落实，稳步推进，在一至六年级开始进行“沐浴书海、香溢校园”特色创建活动，争取达到全部学生都能积极经典文学，将阅读成为一种习惯。

创建特色校园活动与正常的教育教学活动同时有机进行，要突出过程管理。

1、充分利用黑板报、宣传栏、校园广播，开展“沐浴书海、香溢校园”特色校园活动的宣传，以提高师生的认识。

2、学校规定每天下午课前20分钟为阅读时间，教师利用阅读时间，带领学生诵读经典文学，这要形成一项制度。让师生在教育教学的全过程，始终重视这一活动，时间长了，就会形成一种习惯。利用语文课指点学生掌握读书方法。

3、每班根据班级的阅读目标确定本班的阅读口号。

4、语文老师要根据各年级学生的不同特点，在学校规定的基础上，选取适合学生年龄和文化特点的中华经典文章，制定本班的阅读计划，以保证特色校园创建活动的针对性和实效性。

5、学校定期开展读书活动比赛，如：朗诵比赛、讲故事比赛、读书笔记展示活动等。

6、开展创建“特色学校”系列教育活动。活动是教育的载体，只有活动，师生才能有所体验，有所感悟，思想升华，行为校正。

（１）全校开展“课前诵读一首古典诗词活动”，班级以小组为单位或以男女生为单位。

（２）三至六年级开展每班每天一个人的“一分钟演讲活动“，演讲时要脱稿演讲，各班每天将演讲稿收集整理。其目的在于让学生通过写演讲稿，把自己读书，生活的感受写出来，说出来，培养学生听说读写的能力，促进书香校园活动的开展。

（３）每月开展“诵读之星的评选活动”。本活动要贯彻到创建“特色学校”全过程，意在让每位老师、学生都能将“沐浴书海 香溢校园”看作是自我知识积累和提高自我修养的一种有益的活动

（三）反馈、总结阶段：

活动的信息反馈和不断总结，目的在于更好地指导活动的开展。

１、总结经验。

①各班主任每周回顾活动的过程，总结经验，在每周例会上交流。②学期末全面总结经验教训。③制定下一年的活动方案。

２、表彰先进。表彰“诵读经典之星”、“诵读古诗词之星、“诵读优秀班级”等。

3、提出深化活动的措施。对活动中出现的问题及时纠正，确保活动健康的发展。

七、活动的保障措施

（一）健全领导机构。

成立以校长为组长的创建“特色学校”活动领导小组，形成学校重视→教师指导→学生快乐→师生共同提高的活动网络。

（二）制定规划，制度保障。

首先制定《2011年至2013年创建“特色学校”活动规划和实施方案》，然后制定《道虎璧小学创建特色学校活动细则》，目的在于确立活动标准，规范活动行为，量化活动效果。最后，把全过程的特色学校创建工作纳入教师月考核。

（三）校长、教师、班干部齐抓共管。学校上下形成一个学校校长领导、教师具体分工、班干部积极配合行动的齐抓共管体制，使活动既体现在日常教育教学中，又突出了创建“特色学校”的显著效果。

（四）建立起学校与家庭联系网络。定期进行家长学校上课，在家长学校上，把学校的教育与家庭教育有机结合，向家长展示活动成果，以达到创建“特色学校”的更高层意义上的效能。

道虎璧中心小学

2011.12

第三篇：创新教育 成就梦想

创新教育 成就梦想

一个国家、一个民族的强大需要教育，温总理说，教育振兴就是中国振兴的重要标志。《少年中国说》有这样一段话：“少年智则国智，少年强则国强。少年进步则国进步，少年雄于地不球，则国雄于地球”我们所教的下一代少年将会成为祖国的栋梁！我们的事业，与民族的兴衰息息相关；我们的事业，承载着万千家庭的希望；承载着中华民族的梦想。“十年树木，百年树人”，要为孩子们营造一个更加优秀的教育环境，我们就要打破陈规陋习，树立全新的管理观念。道家创始人老子有句名言：“天下大事必作于细，天下难事必作于易”。凡成就大业者，喜欢把小事做细做透，小事成就大事，细节成就完美。往往一个学校，一位教师，每天需要做的事，就是重复着所谓平凡的小事。甘于平凡，认真做好每个细节，伟大却不期而至。这就是细节的魅力，是水到渠成后的惊喜。我们关注了细节，就把握了创新之源，也就为成功奠定了基础。“泰山不拒细壤，故能成其高;江海不择细流，故能就其深。”创新管理，细节决定成败。

教师的成就体现在他的学生身上，学生收获的多少要看教师能力的高低。我们用什么衡量能力呢，用执行力！执行力是什么，执行力就是把想干的事情干成的能力。不找理由，不找借口，要做就一定要做成。现在 “提升执行力，发挥主动性”已成为各行各业员工素质的核心。在学校里更是如此。一所学校成功与否，可以说是三分战略，七分执行。一旦目标确定，执行力就变得至关重要。所以创新管理，执行力是成功的关键。

曾看过这样一则故事：有个伐木工人在一家木材厂找到份工作，他很珍惜，决心好好干。第一天，老板给他一把利斧，工人砍了18棵树。老板说：“不错，就这么干！”第二天他干得更加起劲，但是他只砍了15棵树；第三天，他加倍努力，可是只砍了10棵。工人觉得很惭愧，到老板那儿道歉，说自己也不知道怎么了，好像力气越来越小了。老板问他：“你上一次磨斧子是什么时候？”“磨斧？”工人诧异地说：“我天天忙着砍树，哪里有工夫磨斧子！”同样，当我们做教育觉得吃力时，不要去抱怨教育要求高。而应该不断地更新知识，完善自我。随着社会的不断发展和进步，在知识爆炸、信息递增的今天，在学生日益旺盛的求知欲面前，对于我们这些以“授业”、“解惑”为己任的教师而言，要教给孩子一杯水，教师拥有“一桶水”远远不够了，我们更应该是“一条奔腾不息的河流”。只有不断吸收新知识，接受新观念，掌握运用现代化教学技术和手段，成为一名学习性的教育工作者才能跟的上时代的步伐，只有终身学习才会厚积薄发，才会不负历史的重负。创新管理提高执行力，学习是最有力的保证。选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望和收获；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！

我们的事业虽然平凡、普通，但却是伟大与神圣的!我们的工作虽然充满艰辛，但不能有丝毫懈怠，我们更需要保持一份严谨、保持一份沉静。民族振兴，我们责无旁贷；爱洒桃李，我们无怨无悔！让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希望放飞理想，让我们一起默默耕耘，共同托起明天的太阳！为新蔡的教育事业燃烧自己，成就梦想！

第四篇：特色教育 放飞梦想

特色教育

放飞梦想

——鲁甸县第三小学举办首届教师素养大赛

鲁甸县第三小学为进一步促进学校“学习型、研究型”教师队伍的建设，紧紧抓住“教研兴校，教研兴教，提质促效”的办学思路，以“团结、务实、奋进、拼搏”的作风求发展。展示学校“精诚合作、团结一心、求真务实、开拓创新”的办学理念。为了给教师们提供一个交流、展示、学习的平台，也为了争强教师们驾驭课堂的能力，实现打造名师团队的目标，2013年3月11日，为期两个多月主题为“苦练内功、提升素养、团队互助、共同成长” 的教师素养大赛在鲁甸县第三小学拉开帷幕，2013年6月17日、18日教师素养大赛决赛在县三小隆重举行，这一活动取得了预期的效果，并在鲁甸县教育界引起了很大的反响。

一、扎实的教研，特色的教育

鲁甸县第三小学，是一所新建学校，顶着社会各界的压力，不断开拓创新，很抓教育教学管理，努力提高教师素质，学校采用听课、评课、集体备课、磨课等方式，提高教师的教学水平，每周四开展丰富多彩的教研活动，促进教师的全面发展，争创“教书育人，管理育人，服务育人，环境育人”的特色教育模式。学校高度重视教研工作，并想尽一切办法搞出成效、搞出特色。2011年举行大规模的教学研讨会，引起了社会各界对县三小的关注，三小教师们不断开拓创新，2012年“学案预习法”的大胆运用和在全县的推广，为鲁甸县的教育教学打开了新的一页，三小教师们对学生预习的设计，有特色、分层次，可以看到三小教师们对教育教学的用心与重视。学校采用多元教学评价，有劳动小能手、文明小天使、小歌星、预习小能手等等，班级文化建设各具特色，力求发现每一位学生的“闪光点”，最大限度地发挥学生的特长，张扬学生的个性，努力创办规范加特色学校，致力培养合格加特长学生，争取丰硕的教学成果。为了培养学生良好的行为习惯，每学期开学初，学校组织全校学生进行德育教育，为了增强学生的学习能力及竞争意识，学校开展数学速算比赛、汉语拼音拼读竞赛、语文听写比赛、铅笔字比赛、演讲比赛等多种活动；为了丰富学生的校园文化，开展手工制作、绘画、歌唱、诗歌朗诵等多种才艺大赛；为了提高孩子们的安全防范意识，进行地震演练、道路交通安全教育、疾病预防及卫生知识学习活动。孩子们在快乐中学习，在关爱下成长。扎实有效的教研工作和独具特色的教育模式为本次的素养大赛的顺利举办做好了铺垫。

二、全员参与初赛、彰显教师魅力

鲁甸县第三小学教师素养大赛分三个组进行，语文组（参赛教师10人）、数学组（参赛教师7人）、音体美组（参赛教师7人），共24名教师参赛。大赛包括课堂教学展示（60分）、板书展示（10分）、知识素养现场答题（15分）、才艺展示（5分）及诵读展示（10分）五部分。比赛分初赛和决赛，初赛中教师们的课堂教学展示生动灵活，学生们积极配合，课堂气氛极为融洽、浓烈，一次次碰撞出知识的火花；板书比赛三分钟写 “铿锵玫瑰、万壑争流、千岩竞秀、斗志昂扬”四个成语，教师们的书写，或轻或重，或缓或疾，或清秀，或飘逸，一笔一划，工整有力；诵读比赛教师们准备充分，制作幻灯精美绝伦，音乐悦耳动听，字正腔圆的发音、抑扬顿挫的语调、优雅自然的神情，营造了如诗如画的文本情境；有高尔基的《海燕》、朱自清的《春》、舒婷的《致橡树》„„才艺展示更是形式多样，有轻松活泼的歌曲，热情奔放自创诗歌朗诵；熟练娴熟的现场作画；苍劲有力的书法；情感浓烈的讲故事；王平花老师活力全开的自制服装秀、现场吹画使现场的气氛达到了一个高潮；田梦会老师的独角戏《老太太》赢得了满堂喝彩，童媛老师的手语操《国家》激荡着我们爱祖国、爱生活的热情。知识问答竞赛题目涉及面广，不仅考教师们对课标的掌握情况，还注重考教师们的专业知识和平时的积累，教师们对答入流，现场观众抢答积极，气氛热烈。各项比赛异彩纷呈，即彰显了我校教师扎实的教学功底、先进的教学理念，又展现了我校教师团结一心、蓬勃向上的团队精神。更重要的是教师的潜力得以激发，教师的个性得以张扬，成功激活教师内心深处的进取心，为我校教师专业发展注入了新的活力。

三、异彩纷呈的决赛，放飞教师的梦想 经过初赛激烈的角逐，六名教师脱颖而出进入决赛。6月17日、18日，鲁甸县第三小学第一届教师素养大赛决赛在三小多媒体教室隆重举行，县一小、县二小和鲁甸县各乡镇中心小学教导主任、语文、数学、音乐、美术四个学科的学科教研员、以及县三小全体教师共计一百余人参加了本次大赛观摩，教育局教研室主任唐方平，副主任马冰、刘关勇全程参与活动。大赛邀请到了省特级教师马竹青、蔡琼和鲁甸县教育界知名人士担任评委。比赛内容包括朗读展示、书写展示、才艺展示、课堂教学展示和知识素养现场答题。

（一）课堂展示生动灵活

6月17日是大赛的课堂教学展示环节。该环节比较全面集中地展示了选手的教学理念、教学方式，和平时重教研重思考的良好风范。6堂课各具特色，向我们展示了多彩的教学盛宴。从授课的情况看，老师们观念新，敢想敢讲；驾驭课堂的能力强，引领学生畅游知识的海洋如鱼得水，从容自如；运用现代化教学手段轻车熟路；教学效果好。教师们深入钻研教材，吃透教材，并且灵活使用教材，科学合理地设计教程。巧妙的过渡语为每一环节的衔接搭建了座座彩虹桥，展示了语言的魅力，设计的艺术。老师们和蔼可亲的教态，平缓优美的语言，稳健扎实的教学，留给了我们真实、朴实、坚实、优雅、自然、生动的课堂。特别是童媛老师的音乐课《老虎磨牙》，她把学生领进音乐的世界，让孩子们穿上老虎服在地上打起了滚，尽情享受音乐带来的快乐。

（二）书写展示，显示功底

18日上午8点，选手们进行了三分钟四个成语的书写展示。选手们每人一块黑板，在舞台上集中展示粉笔书写的深厚功底。选手们书写时笔法灵动，有起有落；字形优美舒展、工整有致，吸引了台下代表的凝神翘首。书写完毕，评委仔细观看，认真鉴赏，为选手一一打分。

（三）诵读读展示，大展风采

在诵读展示环节中，参赛选手展示了他们精湛的朗读技巧，用充沛的感情、悦耳的声音、抑扬的语调，带领现场听众一次次走进投入。有歌颂母爱的《生命的红线》、有诠释爱情的《致橡树》、田梦会老师歌颂三小的自创诗歌《啊！我梦中的天堂》赢得了满堂喝彩，童媛老师的《孩子、快抓紧妈妈的手》整个表演声情并茂，惟妙惟肖，真正集声、形的演绎于一体，再现了08年汶川地震的揪动人心的时刻，整个会场气氛异常安静。

（四）知识素养现场问答，展示深厚素养

知识素养答题环节，选手们充分调用了他们丰富的知识储备，在客观题答题中取得满分的好成绩。选手们对主观题的回答观点鲜明、见解独到。留下印象深刻的是试题深具匠心，这些题包罗万象，贴近生活，关注热点，体现创新，体现出出题者深厚的文化知识、文学素养。现场观摩的教师抢答积极，气氛浓烈，比赛进入高潮。

试题中涉及到古今中外经典名著的阅读，涉及到古诗的诵读，涉及到当今社会的热点，涉及到语言文字的应用，涉及到具体的课堂教学片段的点评，涉及到教师平时对班级的管理，还涉及到生活现象的认识等等。这个环节给我们很深刻的体会，小学教师所需要的语文素养是丰富深厚的多姿多彩的，勤于学习、热爱生活是积淀知识素养的基础。

（五）才艺展示，异彩纷呈

才艺表演，将赛场的气氛变得更加热烈而活跃。选手们各显其能，各展所长，依次展示了各具特色的才艺和闪亮风采。

本次才艺表演主要有几个特点：一是多样性，歌舞、书画、茶艺表演等，门类俱全，样样精彩；二是融合性，选手经过精心编创，将多种艺术形式相融合，如郭风霞老师表演的歌曲、书法串烧。童媛老师意境优美、熟练娴熟的茶艺表演，田梦会老师的现场作画《牡丹》给人留下深刻印象；三是民族性，马琼老师的舞蹈《回族姑娘》给现场带来了浓厚的民族风情和地域特色。台上的选手尽情展现，台下的观众不停地鼓掌、喝彩，整个会场的气氛欢快热烈。观摩这样的才艺表演，不亚于观摩专业演员的演出，可见三小教师才华横溢，人才辈出！

四、深刻独到的点评，言简意赅的总结

18日下午，评委们分别对本次大赛的课堂教学、板书、诵读、才艺和知识问答做了一一点评。

马冰老师对数学课堂的点评给在场老师上了一场别开生面的数学理论课，也充实了“素养”一词的内涵，使人受益匪浅。蔡琼老师对板书的点评细致入微。担任知识素养现场答题和诵读点评的马竹青老师，对本次素养大赛给了很高的评价，她对本次大赛的总结是“栩栩如生、德才兼备、能歌善舞”，她以沉稳的风度、渊博的学识、睿智的语言和切中要害的点评征服了与会的老师，为大赛增添了又一大亮点。

为期两天半的赛事中，虽然很紧张很辛苦，中午一点才能匆匆吃上一个盒饭，一点半又开始观摩，晚上回到宾馆已经6:30多，但是和内心的收获相比，一切都是微不足道的。这次大赛，让我看到自己的不足，也看到自己的方向，转变理念，充实知识，积累智慧，不断提高自己、丰厚自己，是每一个小学语文教师必须要做、必须努力做好的事情！

总结会上，教育局副局长唐石荣肯定了县三小在推进教师素养建设、打造名师团队工作、有效提高办学效益等方面所取得的成果，要求全县各乡镇学校要找到差距，深刻反思，吸取经验，扎实工作，拿出切实可行的教研方案，为下步工作做好打算，全面提高教师的教育教学水平。教研室主任唐方平语言幽默，富有感染力，见解独到地对本次活动做了肯定和评价。县三小校长对本次活动做了全面透彻的总结，提出“在今后的教学工作中，我们一定采纳各位领导、专家及老师们的建议，结合现在最先进的教学设备实施教学，继续发扬锐意进取，自强不息的精神，互相学习，再创佳绩。”

比赛只是形式，促进才是目的，教师素养大赛结束了，全面提升我们老师的专业素养是一个没有终点的长跑比赛，让这次活动成为我们创造特色教育的基石，在未来的岁月里，我们更应潜心思考、不断积累、认真学习、永远进步，放飞心中的梦想，撑起现代教育的一片蓝天！

撰稿人：县三小

米艳丽

第五篇：倾心教育,成就梦想

倾心教育 成就梦想

———— 先进教育工作者材料

xxx，x年x月于兴安盟师范学校毕业，x月至今在 某地中心校任教。一直担任班主任工作，任教语文、数学等主科。身为一名光荣的人民教师，自参加工作十七年来，她牢记自己的工作宗旨：教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上。教师之所以伟大，在于她永远消耗自己，照亮别人。十几年来如一日，她在这片沃土上辛勤耕耘着，默默奉献着。用实际行动对她深深热爱的职业进行着最好的诠释。

在班主任工作中，倾注满腔热忱，用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。有爱心、有责任心、积极营造良好的班风。她爱学生视如己出，寄宿制学校住宿生较多，她经常到宿舍与孩子们谈心，问寒问暖，帮孩子们解决难题。发现孩子们的一些不良思想动向，及时教育，将问题解决在萌芽状态。英国作家萨克雷曾说，播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。尊重和爱护孩子的自尊心，小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。她用自己高尚的师德风范潜移默化的熏陶感染着每一个她爱着的孩子，得到了校领导的任可，家长的任可，也为她带来了所谓的名师效应，每当年级起始，都会有很多家长千方百计要将孩子送到所任班级，当然，这些家长也会更支持刘老师的工作，家校互动，也为她游刃有余地开展工作搭建了更好的平台。

自参加工作以来，曾任语文学科教学，重视学生语文能力的培养，全面提升学生综合素质，推动了小语整改工作，教学成绩突出。后来根据学校工作实际，数学学科力量薄弱，改任数学学科教学。自接手三年一班数学以后，她全方位了解学生实际情况，与家长调研，精心备好每一节课，在批上下工夫，因人而异，因材施教，经过一学期的努力，平均分提高了13分，此后几年一直在年级组遥遥领先，学生学趣浓厚。卢梭曾说过，问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。陶行知先生曾说过，好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。不论是教哪一科，她都有独特的方法，让每一个学生都着了魔。

情愿让日子过得忙迫，也不要让日子过得无聊。她就是这样一个人，挤时间、抽时间进行充电。要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。她先后自学获得了专科、本科学历。积极参加教研教改，2010年开始参与了盟级课题《小学数学情境教学的有效性研究》的研究工作，2012年将接受区级验收，与课题一起成长。2011年参加了国培学习，获益匪浅。在学校的校本教研工作中，充分发挥学科带头人作用，配合学校领导，将校本教研工作开展得有声有色。在繁杂的工作面前，她始终保持着微笑面生活与工作，每天送一个灿烂的笑容给她的工作伙伴，在遭遇难题的时候秉着不气馁的干劲克服难题，在收获成绩的时候怀着谦卑的心感谢所有帮助、支持她的人。

通过不懈的努力，终于取得了一些成绩：

2000年12月所写的论文《 素质教育有感》被兴安盟教育学会评为二等奖；

2002年11月被旗教育工会评为“三育人”先进个人。2003年10月所撰写论文《改造课堂、尝试创新》被中国教育学会教育管理分会评为二等奖。

2004年在第六届旗级教学能手比赛中获旗级教学能手称号。2012年3月所撰写论文《重视情境教学 培养实践能力》被评为区级二等奖。

以上是她任教十七年平凡而琐碎的工作，在这些工作中她和她的领导一起研究学校工作，让她历练和成长；她与同事朋友一起研修，不断提升业务水平；她和她的学生一起努力学习，教学相长。作为一名青年教师，她深感责任重大。魏书生曾说过，抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时”。更何况教育教学是一门永无止境的艺术，今后她将继续在这神圣的讲台上倾心教育，成就梦想！