鲁村中学课堂教学创新汇报

第一篇：鲁村中学课堂教学创新汇报

课堂教学创新校长讲话：真抓实干，行政推进课堂教学创新

一、深入剖析问题，查找病因，下决心全面实施课堂创新。今年我校教学工作成绩欠佳，尤其是教学质量偏低，中考成绩极不理想。面对这种严峻的形势，我校多次召开各种形式的问题剖析会，深入查摆问题，剖析原因，寻求对策。经过深入剖析，我们认识到学校多数教师教法陈旧是制约成绩提高的重要原因之一。现在，全省、全市课程实施水平评估工作已成为学校的核心工作，各级、各学校都在想方设法推进课程改革，积极探索高效课堂教学改革，抓课改，抓课堂已经在全省、全市形成大气候，我县不少学校也已经创出成功的改革经验，走在了前头。而我校课堂创新推进速度缓慢，不少教师还拘泥于传统方法，不敢越雷池一步，上级来视导听课，反映我校教师教学方法陈旧，课堂创新步伐小，已经落在了全县后面。这种状况不改变，我们就跟不上全省全市教育发展的大形势，在深化教学改革的大潮中，墨守成规，不思进取只能落后甚至落伍，进而影响全校教育质量的提高。暑假以来，教体办领导和教研室领导也多次过问我校的课堂创新问题，因此我们就下定决心，一开学就行政强力推进课堂创新，尽快使我校的课堂改变面貌。

课改决心已定，可是推行哪种模式又是一个问题。我们反复研究了杜郎口模式、高阳中学的信息技术下的小组合作学习模式和兖州一中“循环大课堂教学模式”，感到兖州一中的学案导学下的“循环大课堂教学模式”更具有可操作性，也符合县教研室的推广要求。于是就选定全面推广“循环大课堂教学模式”。

如何推行才有实效，才不会浮于表面，半途而废，这也是一个大问题。过去两年，教务处在推行课堂创新方面也下了很大力气，组织了课堂创新骨干教师示范课、青年教师展示课、每人一节公开课等许多活动，但不少教师由于思想认识不到位，日常教学中不应用，学校课堂创新的整体推进速度缓慢，效果有限。究其根本原因，是学校对课堂创新的行政推进力度不够，单靠业务处室的努力和教研活动的层面来推行课改是远远不行的。必须由校长下定决心，一把手靠上亲自抓，动用学校的行政手段，强力推动，才可能取得效果。鉴于此，我们决定在全校各年级文化课中行政强力推进课堂教学创新、全面推行循环大课堂教学模式。

定好目标和推行方式后，我们就按照计划，采取措施一步一步把课改落实下去。

二、认真宣传发动，组织学习讨论，深刻认识强力推进课堂创新、全面推行循环大课堂教学模式的必要性和紧迫性.（1）我们搜集整理了比较完整的《兖州一中“循环大课堂教学模式”》课改经验材料，印发给校委会成员研究讨论，先后召开了支部会、教学班子会和校委会，专题研究讨论课堂创新问题，首先使领导班子统一思想形成共识。教务处编印下发《兖州一中“循环大课堂教学模式”》、《学习高阳中学建立小组合作学习的运行机制》、生本教育学习材料等有关教育理论学习材料，组织教师认真学习。

（2）组织教务处人员、包级领导、教研组长和备课组长到悦庄二中等学校参观考察循环大课堂实施的成功经验。

（3）分批次召开教研组长、备课组长、骨干教师课堂创新座谈会，畅谈对循环大课堂教学模式的认识，征求对课堂创新的意见和建议。

（4）我们利用中秋假期制定了《鲁村中学关于行政推进课堂创新、全面推行循环大课堂教学模式的实施方案》、《鲁村中学小组自主合作学习指导方案》、《循环大课堂教学模式课堂评价标准》、《鲁村中学导学案编制、使用和管理细则》四份材料。班子主要成员对这几份材料反复进行了推敲修改，作为全校课堂创新遵循的主要依据。

（5）召开全体教师参加的课堂创新动员会，统一思想，提高认识，明确要求，全面动员。

（6）投资4万5千余元，利用国庆假期在每口教室的后墙和左右两侧全部安装毛玻璃黑板，为小组展示提供平台。

（7）加强领导，为课堂创新提供有力的组织保障。

学样成立由校长任组长、分管校长任副组长，校委会成员为组员的活动领导小组和由分管校长为组长、教务处主任为副组长，各教研组长为成员的研究指导小组，负责整个活动的规划、过程调度和总结验收等工作，制定操作规范，指导各教研组有效开展各阶段活动，解决活动过程中的问题，研究、提出改进意见。教干是教学改革的组织者、实施者、带领者，学校要求所有领导要带头学先进理论，带头进行课堂创新，带头编制高质量导学案，带头上课堂创新示范课。

三、加强培训，熟练掌握循环大课堂教学模式的精髓和操作要领。（1）学校召开了循环大课堂教学模式专题培训会，明确循环大课堂教学模式的特点、操作流程和各项要求，明确导学案的编制要求，明确学习小组的组建方法。

（2）会后各备课组继续组织学习，教务处组织了循环大课堂教学模式理论学习测试（闭卷），以检验每位教师学习情况，理论考试由校长亲自监考，不及格的进行补考，测试成绩记入教师考核成绩。

（3）按照《鲁村中学小组自主合作学习指导方案》的各项要求，班主任负责召开了小组合作学习专题班会和培训会，对小组长和学生进行小组合作学习专题培训指导。

（4）抓好导学案编制这一关。学校搜集下发了部分导学案范例，要求各备课组教师严格按照《鲁村中学导学案编制、使用和管理细则》的各项要求，在集体备课的基础上，认真编制导学案，由备课组长审核、定稿，编写人、审核人分别在导学案署名，然后交学校领导审核签字后送印刷厂胶印。初

二、初四有唐校长亲自审验，初

一、初三有尹西芬审验。

四、培植典型，切实发挥示范带动作用。按照“示范引路、典型带动”的实施策略，充分发挥教研组长、备课组长、学科带头人、骨干教师、教学能手的带头和引领作用，以教研组为单位，推出循环大课堂示范课、观摩课，以点带面，为全校教师树立学习榜样，推动全校课堂教学创新的全面开展。国庆节后第一周我们推出了六节循环大课堂研讨课（其中有两节领导带头课），每节课先试讲，研讨完善后再正式讲，效果不错。这一周我们又推出八节备课组长示范课，下一周推出12节，从教研组长、备课组长开始，逐步扩大，以点带面，全面推开。在实施过程中，学校将及时发现培植先进典型，总结经验，做好成果推广工作。适时召开课堂创新经验交流会，相互交流各年级之间的好经验，不断改进管理与指导方式。

五、完善机制，加强管理。全面修改学校教学管理制度和教师考评制度，建立健全促进课堂教学创新的评价导向机制；加大课堂教学创新能力在教师工作评价中的权重，实行课堂创新达标制度，专门从教研量化分中拿出30分，课堂创新达标教师加上30分，不达标教师此项为0分。课堂创新不达标的任课教师，限期整改，学校组织复评，复评仍不达标者，评优选模一票否决。建立教学改革成果专项奖励制度，开展课堂创新评选活动，对在课堂创新中工作突出、成果显著、在市、县、镇、校级讲课比赛获奖的教师进行奖励。加强教学改革过程指导与管理，建立教学改革问题调研制度，及时研讨改革过程中的实际问题，研究解决的策略和办法，调控研究的进程和节奏，确保教学改革稳步推进，扎实有效。改革课堂评价标准，以评价学生自主学习的时间、效果为主要指标评价教师课堂教学；实施教师课堂教学跟踪评价，强化推门听课等形式，严格落实“一谈、二警、三停”制度等措施，加强对教师课堂教学管理与评价，促使教师加快课堂教学研究与改革创新步伐。

我校的课改还处在刚刚起步阶段，许多做法还很不成熟，推行过程中肯定还会遇到许多问题。任何改革探索都不可能一帆风顺、一蹴而就，要想取得改革的成功，享受成功的喜悦，就必须具有持之以恒，坚持不懈的改革勇气和毅力。洋思中学十年磨剑方可成功，杜郎口中学校长矢志不移，立志改革，三年初见成效，六年两个轮次的不懈实践，终于得到全省认可。我们要求全体教干教师要鼓足教学改革的勇气，要有乐于奉献的敬业精神和坚忍不拔的改革精神，坚持不懈、探索不止，争做教改典型，为推进全校课堂创新、提高教学质量作出积极的贡献。

鲁村中学 2010.10

第二篇：鲁村中学课堂教学创新汇报

课堂教学创新校长讲话：真抓实干，行政推进课堂教学创新

一、深入剖析问题，查找病因，下决心全面实施课堂创新。今年我校教学工作成绩欠佳，尤其是教学质量偏低，中考成绩极不理想。面对这种严峻的形势，我校多次召开各种形式的问题剖析会，深入查摆问题，剖析原因，寻求对策。经过深入剖析，我们认识到学校多数教师教法陈旧是制约成绩提高的重要原因之一。现在，全省、全市课程实施水平评估工作已成为学校的核心工作，各级、各学校都在想方设法推进课程改革，积极探索高效课堂教学改革，抓课改，抓课堂已经在全省、全市形成大气候，我县不少学校也已经创出成功的改革经验，走在了前头。而我校课堂创新推进速度缓慢，不少教师还拘泥于传统方法，不敢越雷池一步，上级来视导听课，反映我校教师教学方法陈旧，课堂创新步伐小，已经落在了全县后面。这种状况不改变，我们就跟不上全省全市教育发展的大形势，在深化教学改革的大潮中，墨守成规，不思进取只能落后甚至落伍，进而影响全校教育质量的提高。暑假以来，教体办领导和教研室领导也多次过问我校的课堂创新问题，因此我们就下定决心，一开学就行政强力推进课堂创新，尽快使我校的课堂改变面貌。

课改决心已定，可是推行哪种模式又是一个问题。我们反复研究了杜郎口模式、高阳中学的信息技术下的小组合作学习模式和兖州一中“循环大课堂教学模式”，感到兖州一中的学案导学下的“循环大课堂教学模式”更具有可操作性，也符合县教研室的推广要求。于是就选定全面推广“循环大课堂教学模式”。

如何推行才有实效，才不会浮于表面，半途而废，这也是一个大问题。过去两年，教务处在推行课堂创新方面也下了很大力气，组织了课堂创新骨干教师示范课、青年教师展示课、每人一节公开课等许多活动，但不少教师由于思想认识不到位，日常教学中不应用，学校课堂创新的整体推进速度缓慢，效果有限。究其根本原因，是学校对课堂创新的行政推进力度不够，单靠业务处室的努力和教研活动的层面来推行课改是远远不行的。必须由校长下定决心，一把手靠上亲自抓，动用学校的行政手段，强力推动，才可能取得效果。鉴于此，我们决定在全校各年级文化课中行政强力推进课堂教学创新、全面推行循环大课堂教学模式。

定好目标和推行方式后，我们就按照计划，采取措施一步一步把课改落实下去。

二、认真宣传发动，组织学习讨论，深刻认识强力推进课堂创新、全面推行循环大课堂教学模式的必要性和紧迫性.（1）我们搜集整理了比较完整的《兖州一中“循环大课堂教学模式”》课改经验材料，印发给校委会成员研究讨论，先后召开了支部会、教学班子会和校委会，专题研究讨论课堂创新问题，首先使领导班子统一思想形成共识。教务处编印下发《兖州一中“循环大课堂教

学模式”》、《学习高阳中学建立小组合作学习的运行机制》、生本教育学习材料等有关教育理论学习材料，组织教师认真学习。

（2）组织教务处人员、包级领导、教研组长和备课组长到悦庄二中等学校参观考察循环大课堂实施的成功经验。

（3）分批次召开教研组长、备课组长、骨干教师课堂创新座谈会，畅谈对循环大课堂教学模式的认识，征求对课堂创新的意见和建议。

（4）我们利用中秋假期制定了《鲁村中学关于行政推进课堂创新、全面推行循环大课堂教学模式的实施方案》、《鲁村中学小组自主合作学习指导方案》、《循环大课堂教学模式课堂评价标准》、《鲁村中学导学案编制、使用和管理细则》四份材料。班子主要成员对这几份材料反复进行了推敲修改，作为全校课堂创新遵循的主要依据。

（5）召开全体教师参加的课堂创新动员会，统一思想，提高认识，明确要求，全面动员。

（6）投资4万5千余元，利用国庆假期在每口教室的后墙和左右两侧全部安装毛玻璃黑板，为小组展示提供平台。

（7）加强领导，为课堂创新提供有力的组织保障。

学样成立由校长任组长、分管校长任副组长，校委会成员为组员的活动领导小组和由分管校长为组长、教务处主任为副组长，各教研组长为成员的研究指导小组，负责整个活动的规划、过程调度和总结验收等工作，制定操作规范，指导各教研组有效开展各阶段活动，解决活动过程中的问题，研究、提出改进意见。教干是教学改革的组织者、实施者、带领者，学校要求所有领导要带头学先进理论，带头进行课堂创新，带头编制高质量导学案，带头上课堂创新示范课。

三、加强培训，熟练掌握循环大课堂教学模式的精髓和操作要领。

（1）学校召开了循环大课堂教学模式专题培训会，明确循环大课堂教学模式的特点、操作流程和各项要求，明确导学案的编制要求，明确学习小组的组建方法。

（2）会后各备课组继续组织学习，教务处组织了循环大课堂教学模式理论学习测试（闭卷），以检验每位教师学习情况，理论考试由校长亲自监考，不及格的进行补考，测试成绩记入教师考核成绩。

（3）按照《鲁村中学小组自主合作学习指导方案》的各项要求，班主任负责召开了小组合作学习专题班会和培训会，对小组长和学生进行小组合作学习专题培训指导。

（4）抓好导学案编制这一关。学校搜集下发了部分导学案范例，要求各备课组教师严格按照《鲁村中学导学案编制、使用和管理细则》的各项要求，在集体备课的基础上，认真编制导学案，由备课组长审核、定稿，编写人、审核人分别在导学案署名，然后交学校领导审核签字后送印刷厂胶印。初

二、初四有唐校长亲自审验，初

一、初三有尹西芬审验。

四、培植典型，切实发挥示范带动作用。按照“示范引路、典型带动”的实施策略，充分发挥教研组长、备课组长、学科带头人、骨干教师、教学能手的带头和引领作用，以教研组为单位，推出循环大课堂示范课、观摩课，以点带面，为全校教师树立学习榜样，推动全校课堂教学创新的全面开展。国庆节后第一周我们推出了六节循环大课堂研讨课（其中有两节领导带头课），每节课先试讲，研讨完善后再正式讲，效果不错。这一周我们又推出八节备课组长示范课，下一周推出12节，从教研组长、备课组长开始，逐步扩大，以点带面，全面推开。在实施过程中，学校将及时发现培植先进典型，总结经验，做好成果推广工作。适时召开课堂创新经验交流会，相互交流各年级之间的好经验，不断改进管理与指导方式。

五、完善机制，加强管理。全面修改学校教学管理制度和教师考评制度，建立健全促进课堂教学创新的评价导向机制；加大课堂教学创新能力在教师工作评价中的权重，实行课堂创新达标制度，专门从教研量化分中拿出30分，课堂创新达标教师加上30分，不达标教师此项为0分。课堂创新不达标的任课教师，限期整改，学校组织复评，复评仍不达标者，评优选模一票否决。建立教学改革成果专项奖励制度，开展课堂创新评选活动，对在课堂创新中工作突出、成果显著、在市、县、镇、校级讲课比赛获奖的教师进行奖励。加强教学改革过程指导与管理，建立教学改革问题调研制度，及时研讨改革过程中的实际问题，研究解决的策略和办法，调控研究的进程和节奏，确保教学改革稳步推进，扎实有效。改革课堂评价标准，以评价学生自主学习的时间、效果为主要指标评价教师课堂教学；实施教师课堂教学跟踪评价，强化推门听课等形式，严格落实“一谈、二警、三停”制度等措施，加强对教师课堂教学管理与评价，促使教师加快课堂教学研究与改革创新步伐。

我校的课改还处在刚刚起步阶段，许多做法还很不成熟，推行过程中肯定还会遇到许多问题。任何改革探索都不可能一帆风顺、一蹴而就，要想取得改革的成功，享受成功的喜悦，就必须具有持之以恒，坚持不懈的改革勇气和毅力。洋思中学十年磨剑方可成功，杜郎口中学校长矢志不移，立志改革，三年初见成效，六年两个轮次的不懈实践，终于得到全省认可。我们要求全体教干教师要鼓足教学改革的勇气，要有乐于奉献的敬业精神和坚忍不拔的改革精神，坚持不懈、探索不止，争做教改典型，为推进全校课堂创新、提高教学质量作出积极的贡献。

鲁村中学

2010.10

第三篇：鲁村中学推行循环大课堂教学模式实施意见

关于行政推进课堂创新、全面推行循环大课堂教学模式的实 施 方 案

为认真贯彻县教体局《关于在全县小学初中大力推进课堂教学创新的实施意见》，深入开展课堂教学创新深化年活动，彻底扭转我校课堂创新推进步伐缓慢的局面，全面提高教学质量，学校在认真考察论证的基础上，经过反复研究，决定在全校各年级文化课中行政强力推进课堂教学创新、全面推行循环大课堂教学模式。为保障此项工作顺利开展，特制定如下工作方案。

一、组织学习讨论，深刻认识强力推进课堂创新、全面推行循环大课堂教学模式的必要性和紧迫性。

课堂教学创新是当前新形势发展的必然要求。现在，全省、全市课程实施水平评估工作已成为学校的核心工作，各级、各学校都在想方设法推进课程改革，积极探索高效课堂教学改革，抓课改，抓课堂已经在全省、全市形成大气候，我县不少学校也已经创出成功的改革经验，走在了前头。而我校课堂创新推进速度缓慢，不少教师还拘泥于传统方法，不敢越雷池一步，上级来视导听课，反映我校教师教学方法陈旧，课堂创新步伐小，已经落在了全县后面。这种状况不改变，我们就跟不上全省全市教育发展的大形势，在深化教学改革的大潮中，墨守成规，不思进取只能落后甚至落伍，进而影响全校教育质量的提高。

转变观念是课堂创新的前提。工作上的差距，很大程度上决定于思想观念上的差距。全面开展课堂创新活动，要求我们广大教师不断破除旧思想，树立新观念。破除因循守旧、求稳怕乱的旧思想，树立勇于改革、勇于创新的新观念；破除枪打出头鸟、随大流的旧思想，树立比学赶超、勇争一流的新观念；破除只抓优秀学生的旧思想，树立关注全体学生、关注每一个学生的新观念等等。只有确保这些新观念真正深入人心，我们的工作才能充满活力。

推进课堂创新，广大教师必须尽快转变教学理念，改革教学行为方式，真正做学生自主、合作、探究学习的组织者、引导者与合作者，要求教师必须大胆改革传统的课堂教学组织形式，潜心研究、实践有利于引导学生自主、合作、探究学习的课堂模式。

二、加强培训，熟练掌握循环大课堂教学模式的精髓和操作要领。

循环大课堂教学模式是兖州一中吸收了杜郎口中学“三三六”自主学习模式的精髓——“预习、展示、反馈”，结合本校实际，形成的高效课堂教学模式，这种模式以导学案为凭借，打破传统课堂的时空局限，让学生通过课前自主学习，将教学中的基本问题解决在课前，课堂上集中精力解决重点问题和普遍性问题，从而将课堂前置到晚自习、双休日，使课外自主学习成为课堂教学的重要组成部分，形成课内课外密切联系、有机统一的循环大课堂教学模式。

循环大课堂模式的基本框架是“学案引导、自主学习（课前）—展示问题、合作探究—点评深化、总结、提升—当堂训练、拓展完善—下发学案、点拨指导”。循环大课堂模式具体可概括为“三步六段”教学法和“30+10”课堂模式。

（一）“三步六段”教学法

【三步】即课前、课中、课后

【六段】重申目标、学情调查、问题汇总、精讲点拨、课堂检测、小结作业

【课前】

1、教师工作：在集体备课基础上形成具有本班特色的《导学案》；设计出课堂教学的互动方案。

2、学生工作：通过预习解决A、B两级问题，对C级、D级问题形成初步困惑，以便带入课堂。（A、识记级内容B理解级内容C、应用级内容D、拓展级内容）

【课中】按六段教学模式实施“生生互动”或“师生互动”，让人人都成为交流者。

【课后】

1、教师工作：备好课后课，设计出学生“未清”问题的解决方案。

2、学生工作：完成作业和预习，并向学习委员反馈“未清”问题，未清问题列入下节教学内容。

（二）“30+10课堂模式”

1、30+10的解释：

30+10是将课堂时间40分钟分为两段：前段30分钟，后段10分钟。前30分钟解决在此之前学生已预习的《导学案》，按“六段”式处理，完成本课教学全部内容，包括小结作业。处理完，进入后10分钟，发下一课的《导学案》并让学生预习，确保预习效果和前后衔接。

2、30+10教学模式的特点：

其突出特点：按课堂时间来说，是将下一课教学内容的预习任务放在了本课堂的最后；对一堂课的教学内容来说，是将学生学习的重心前移。其目的：一是能强制学生预习，规范学生预习，从而达到课前预习效果和要求；二是课后的一些课余时间可对于预习所发现的问题再思考。对课堂内容来说，老模式是先以老师为主（讲授），后以学生为主（作业），本模式是先以学生为主（预习），后由老师参与（点拨）。

（三）循环大课堂教学模式流程：

一课三步

【课前】

1、编写导学案：

导学案是课堂教学的总抓手，导学案的质量直接影响着教学的各个环节。导学案要根据学科特点来编制，格式必须统一。要按照“三步六段”的要求来编写，做到知识问题化，问题层次化。基础知识、典型例题、课堂检测、作业设置等相应内容要考虑A、B、C、D四个层次，按由易到难的顺序编排，作业要设置选做题。

2、集体备课

（1）集体备课的安排

每个备课组每星期安排4节以上时间进行集体备课。备课组全体教师要按规定时间参加集体备课，由组长负责主持，并填写集体备课记录单，参加人员要在记录单上签到。集体备课结束后，组长将记录单交教务处，存档，备查。

（2）集体备课的内容：

A、研讨下一周（备课日的第二天至下一备课日）的教学内容，按上次备课时的计划分工，由主备人对自己所负责的教学内容、选编的导学案初稿做中心发言，要指出本部分内容的重点、难点、考点、易错点、讲出导学案设计、题目选编的意图，要提出突破难点的方法、体现学生主体地位的教法和“六段”的实施办法。由其他老师做补充，提出修改意见，形成导学案定稿，交印刷厂胶印。

B、制定再下一教学周的计划，根据教学进度、教学内容、课时数，将任务分配到老师。领到任务的老师在下一教学周里根据领到的课题编写导学案，为下次集体备课中心发言作准备。

C、确定示范课：商定下一周一节示范课的课型、执教人、时间、地点、内容。

（3）备课纪律：严格遵守时间。集体备课有组长负责组织调控；教务处负责检查监督，结果记入绩效考核。

3、个人备课

（1）备内容：结合教材把已印制好的导学案再通备一遍，备内容的重点、难点、易错点，备一题多法、一法多题、归纳知识、总结规律。

（2）备学生：根据教学内容、学生特点，预测课堂将会出现的问题，设计出师生互动、生生互动、组内互助、组组竞争的调控方案。

4、学生预习

预习是实现“两个前置”（学习前置，问题前置）的重要手段。学生通过预习能基本掌握基础知识，处理大部分内容，能发现问题，增强课堂学习的针对性。

（1）预习资料：预习要有两种材料，一是课本；二是导学案。

（2）预习形式：预习要先独立，后合作。

（3）预习方法：预习要先全面，后侧重。学生先独立阅读一遍课本，然后根据导学案，明确学习目标，结合课本解决A级内容，B、C级内容尽量解决，解决不了的要形成问题，这些问题以及D级内容带入学习小组，利用合作学习时间，按照老师的分工有侧重地进行研讨学习。

【课中】

一堂两段：“三步六段”教学法是将课堂40分钟分为30分钟和10分钟两段，前30分钟按“六段式”教学，后10分钟指导学生预习下一课。

1、前段

（1）重申目标：上课时，老师重申学习目标，学生对已预习过的导学案作简略快速的浏览。

（2）学情调查：

【调查学生】老师对学生预习的情况进行调查，用提问、竞答、查看等形式进行。A级问题提问检查，要求学生独立回答。

B级内容可先让学生独立回答，解决不了的本学习小组共同商量、探讨，争取解决。C级内容可采取查看、竞答等方式了解学生解决情况。

【学生质疑】让学生把在预习中发现的问题、产生的疑惑提出来。

（3）问题汇总：老师根据调查的情况将问题归纳汇总，快速设计出解决方案。

（4）精讲点拨（展示交流、合作探究、精讲点拨）

A、老师根据问题汇总的情况给各学习小组分工，让各组展示（到黑板上板演或口答）。展示过程中组内学生要相互帮助、相互补充，表现出团队精神，各组之间既要相互竞争又要相互鼓励。每个小组选择一个“主讲人”，一般是由学力较弱的同学担任，一旦出现错误，甚或表述不够严密，就会被别的小组揪住“尾巴”，而本组成员可以站出来帮助自己的“主讲人”加以纠正和补充。

B、老师要当好导演，善于启发和引导，对主讲的、补充的、质疑的、听讲的等各方面的学生全面关注和调控，讲解不到位的要补充，偏离主题的要点拨，要调动、激励学生，使学生主动参与、积极思考、人人都体验、个个有收获。要及时对个人、小组给予评价，营造和谐的氛围，创造竞争的环境。也就是说，作为教师，课上要做的最重要的两点就是“点”和“控”，教师开口不多，但一定要点拨到位。

（5）当堂检测：围绕学习目标进行学习效果的检测，组内学生之间相互评出成绩，老师可对各组成绩汇总进行比较，给出评价。

（6）小结作业：

在老师的指导下对本课内容进行总结，梳理知识、强调重点、归纳规律、总结方法。

学生根据上述学习活动，结合自己预习的情况，把导学案落实、完成好（D级问题可选做），下课时老师将导学案收齐、批改。

2、后段：每堂课的后10分钟时预习下一课内容的阶段，老师把下一课的导学案发下去，提出学习目标，简述主要内容，让学生对下一课的任务有初步了解，然后指示预习方法。要求学生全面预习，独立地、尽量多地解决问题。

【课后】

1、教师：（1）教师对课堂教学进行回顾，写出课后反思，总结经验教训。对学生、学习小组在课堂上的表现进行分析评价，对存在问题的学生、学习小组制定出帮教、督学措施。

（2）教师对收上来的导学案进行批改，重点看学生落实的情况，对答题的书写、格式、步骤、严密、全面等方面严格要求，不合格的要面批。问题较多的题目再通过习题课解决。

2、学生：（1）学生对课堂学习活动进行回顾：在课堂上参与多少，展示怎样，提出几个问题，主动解决多少问题，为本学习小组的成功作了多少努力。

（2）对本课理解不透彻的、掌握不牢固的、甚至还没解决的问题，要通过同学帮助、小组合作、请教老师等渠道解决好。要将重要的知识点、易错点、解题方法、规律，自己的体会、感悟记录在纠错本上，将做错的题目更正在纠错本上，并提醒自己不要重复犯错。

（3）按照课上下发的导学案，做好下节课的预习。

（五）循环大课堂模式基本原则：预为先导、学为主体、全员参与、师生互动、易讲难引、少讲多练、展示为主、当堂消化、减少作业、前后衔接。

强制规范：教师精讲时间不得超过十分钟，凡是学生能讲的教师不代替。

三、认真做好前期准备工作：

1、教务处编印下发有关教育理论学习材料，组织教师认真学习。

（1）《兖州一中“循环大课堂教学模式”》

（2）《学习高阳中学建立小组合作学习的运行机制》

（3）生本教育学习材料

2、召开支部会、校委会、教学班子会，专题研究课堂创新问题，使广大教干统一思想，凝聚共识。

3、组织教务处人员、包级领导、教研组长和备课组长到悦庄二中参观考察循环大课堂实施的成功经验。

4、分批次召开教研组长、备课组长、骨干教师课堂创新座谈会，畅谈对循环大课堂教学模式的认识，征求对课堂创新的意见和建议。

5、投资4万5千余元，每口教室的后墙和左右两侧全部安装毛玻璃黑板，为小组展示提供平台。

6、召开全体教师参加的课堂创新动员会，统一思想，提高认识，明确要求，全面铺开。

7、召开循环大课堂教学模式专题培训会，明确循环大课堂教学模式的特点、操作流程和各项要求，明确导学案的编制要求，明确学习小组的组建方法。会后各备课组继续组织学习，教务处组织循环大课堂教学模式学习测试（闭卷），以检验每位教师学习情况，测试成绩记入教师考核成绩。

8、各备课组组织集体备课，编制下周用的导学案。同时利用一周时间统一教学进度，为同步使用导学案，推行循环大课堂做好准备。

9、各班班主任与任课教师、班干部协商，组建学习小组，选出小组长。每个学习小组6—7人，每班8-10个小组为宜。

10、学校教务处制定下发以下规章制度和参考资料：

（1）《鲁村中学导学案编制、使用和管理细则》

（2）《鲁村中学小组自主合作学习指导方案》

（3）《循环大课堂教学模式课堂评价标准》

（4）《课堂教学创新达标实施方案》

（5）部分学科导学案范例和循环大课堂课堂实录

11、由班主任召开专题班会，对小组长和学生进行小组合作学习专题培训。

四、真抓实干，采取有力措施，行政推进课堂教学创新：

1、加强领导，为活动开展提供有力的组织保障。学样成立由校长为组长、分管校长为副组长，校委会领导为成员的活动领导小组和由分管校长为组长、教务处主任为副组长，各教研组长为成员的研究指导小组，负责整个活动的规划、过程调度和总结验收等工作，制定操作规范，指导各教研组有效开展各阶段活动，解决活动过程中的问题，研究、提出改进意见。教干是教学改革的组织者、实施者、带领者，学校要求所有领导要带头学先进理论，带头进行课堂创新，带头编制高质量导学案，带头上创新示范课。

2、培植典型，切实发挥示范带动作用。按照“示范引路、典型带动”的实施策略，充分发挥教研组长、备课组长、学科带头人、骨干教师、教学能手的带头和引领作用，以教研组为单位，推出循环大课堂示范课、观摩课，以点带面，为全校教师树立学习榜样，推动全校课堂教学创新的全面开展。在实施过程中，学校将及时发现培植先进典型，总结经验，做好成果推广工作。学校将适时召开课堂创新经验交流会，相互交流各年级之间的好经验，不断改进管理与指导方式。

3、完善机制，加强管理。全面修改学校教学管理制度和教师考评制度，建立健全促进课堂教学创新的评价导向机制；加大课堂教学创新能力在教师工作评价中的权重，实行课堂创新达标制度，专门从教研量化分中拿出30分，课堂创新达标教师加上30分，不达标教师此项为0分。课堂创新不达标的任课教师，限期整改，学校组织复评，复评仍不达标者，评优选模一票否决。建立教学改革成果专项奖励制度，开展课堂创新评选活动，对在课堂创新中工作突出、成果显著、在市、县、镇、校级讲课比赛获奖的教师进行奖励。加强教学改革过程指导与管理，建立教学改革问题调研制度，及时研讨改革过程中的实际问题，研究解决的策略和办法，调控研究的进程和节奏，确保教学改革稳步推进，扎实有效。改革课堂评价标准，以评价学生自主学习的时间、效果为主要指标评价教师课堂教学；实施教师课堂教学跟踪评价，强化推门听课等形式，严格落实“一谈、二警、三停”制度等措施，加强对教师课堂教学管理与评价，促使教师加快课堂教学研究与改革创新步伐。

4、要有持之以恒，坚持不懈的改革勇气和毅力。任何改革探索都不可能一帆风顺、一蹴而就，要想取得改革的成功，享受成功的喜悦，就必须具有持之以恒，坚持不懈的改革勇气和毅力。洋思中学十年磨剑方可成功，杜郎口中学校长矢志不移，立志改革，三年初见成效，六年两个轮次的不懈实践，终于得到全省认可。全体教干教师要鼓足教学改革的勇气，要有乐于奉献的敬业精神和坚忍不拔的改革精神，坚持不懈、探索不止，争做教改典型，为推进全校课堂创新、提高教学质量作出积极的贡献。

鲁村中学

2010.10

第四篇：大鲁村2008工作总结

2008 年 度 工 作 总 结

舒庄镇大鲁行政村第一书记 杨冬

按照市委组织部的安排，我于2006年11月到舒庄镇大鲁村挂职任党总支第一书记。现到村已有两年的时间，在这两年里，我时刻牢记组织和领导的重托，在市选派办、市计生委和舒庄镇党委、政府的正确领导和大力支持下，深入学习贯彻“三个代表”重要思想和党的“十七大”精神，按照省委的指示精神及“六句话”的工作目标进一步理清工作思路，积极进取地扎实工作，为大鲁村经济发展、社会稳定和农民脱贫致富做了大量的工作，取得了明显的工作成效。现将工作情况汇报如下：

一、加强组织建设，提高村党支部战斗能力

一是加强村级组织建设特别是党组织建设。今年通过村级两委换届选举，为促进大鲁村经济社会的持续协调发展提供了强有力的保障。我积极与新的两委班子成员积极沟通，协力合作，结合本村实际，完善了村两委各项工作制度，重新对村两委干部进行分工，职能到位，责任到位，严格落实村干部坐班制，为民办事全程代理制，充分调动和发挥了村两委成员的工作积极性，增强了凝聚力和战斗力，从而在组织上，制度上保证了村两委班子团结、高效地开展工作。二是加强党员队伍的先进性建设。村党支部还以“双培双带”先锋工程为载体，认真开展“电视上网”党员干部学科技、无职党员设岗定责、为民服务全程代理，积极推行农村党员承诺制，从而保证了我村党员队伍先进性和纯洁性。三是加强对流动党员的日常管理和服务工作。我村设立了流动党员服务站，建立健全流动党员管理台帐，建立与外出党员的联系承包制和发放流动党员证制，同时利用农忙与春节期间，召开座谈会、民主生活会，谈心交流，让他们给党组织提意见及建议，并号召他们在外努力学技术，争取早日回家创业，带领和帮助全村人民脱贫致富。四是加强了村党组织阵地建设，改善了村委会办公条件。我村积极利用选派单位和帮扶单位的支持，新盖了4间计生服务室，争取资金添置了办公桌椅等办公设施，近期又重新加盖了村室围墙，不久就将竣工。从而大大改善了大鲁村党员活动条件，真正使村委会成为众多的党员、干部群众及致富能手学习的场所。五是狠抓建章立制，实现村务管理高度民主。进一步完善建立健全民主管理机制，坚持村务公开、党务公开制度；坚持“两会”制度，即党员议事会和村民代表议事会，村里重大事务都要经过“两会”研究决定；建立意见箱、举报箱制度；积极落实党务和村务公开制度，既给了村民一个明白，又给了干部一个清白。六是强化农村社会治安综合治理工作，维护农村稳定。在各种矛盾排查、调处上做到小事不出组，大事不出村，全村做到无刑事案件、无集体上访、无群众闹事、无重大事故、无邪教组织，进一步维护了农村社会稳定。

二、加强基础建设，积极推进新农村建设步伐 今年以来，新一届村两委紧紧围绕建设社会主义新农村这一主题，以经济强村、科技兴村、依法治村、文明建村为手段，团结带领全村党员、群众，狠抓落实，积极推进，努力建设和谐新农村。一是近一步完善农村基础设施建设。积极落实国家农业综合开发项目资金，重点对沟、涵、渠、桥、路、田等整治、修缮。现新建桥梁13座，打机井20多眼，整治农田2000多亩，修建基硬路3.5公里，植树2000多棵，使村里树成行、田成块、渠相通、路相连。二是修建高标准村级水泥路。争取新农办、交通局支持，通过镇党委、政府的政策倾斜和发动群众自筹，投资近200万元，新修一条长4.5公里、宽4米的高标准村级水泥路，解决了农业机械化生产交通不畅和村民出行不便的问题。同时在水泥路两旁栽种了树木，绿化道路，美化村容村貌。由于项目实施的质量和效果较好，今年9月23日，由财政部国家农业综合开发办公室、水利部农发办、国务院发展研究中心、中国农科院、国家林业局农发办五部委组成的调研组来到我村进行专题调研。调研组对舒庄镇及大鲁村农业综合开发工作给予了充分肯定，认为该项目一是工作扎实，成效显著；二是工程实施顺利，质量很好；三是坚持制度创新，不断完善和发展业主负责制、项目竞争立项制和农民监督员制，为农发工作保持活力提供了制度保障。二是加大土地治理力度。今年我村按照新农村建设规划，积极对前闫湾自然村实施低洼地治理项目，现该自然村已搬迁农户50余户，村民按照规划建设新房，消除了“空心村”。三是积极与镇党委、政府配合，争取了15万余元的前闫湾渡船项目，保证了村民出行的安全、快捷。

三、发挥自身优势，计划生育工作落后面貌得到改善。随着农村税费改革的深入，村级工作已发生很大变化，计划生育工作逐渐成为村级工作的主旋律。今年，在计划生育工作方面，主要做了以下几项工作：一是深入宣传教育，营造良好的计生氛围；二是狠抓两检到位率。我们村两委一班人分片包干，落实到人，确保按时按质完成；三是狠抓未婚男女青年的隐性婚育及流动人口的管理排查；四是及时落实四项手术；五是落实计划生育奖励政策。经过一年的努力，大鲁村在政策符合率等计生主要指标上，在舒庄镇各村中均位于前列。

四、其它各项工作进展顺利。

村级工作千头万绪，我们在做好镇党委、政府布置的中心工作的同时，努力做好其它常规工作。一是做好EV71病毒防控工作，确保全村不出现一例EV71病例；二是抓好桔杆禁烧工作，确保群众午收期间的安全；三是落实好新农村医疗合作工作，确保国家惠农政策的落实，解决群众看病难、治病难的问题；四是抓好扶持资金使用工作，通过村“两委”的严格监管，利用4万元专项扶持资金与村民舒连贺合作发展的黄牛养殖项目实施情况良好，预计年利润可达2万元左右。五是积极与选派单位联系，做好两节慰问和平时的指导工作。

五、下一步的主要工作计划

1、进一步加强村两委班子建设，增强班子的凝聚力和战斗力，工作上严格要求，放下包袱，大胆开拓，争创“五个好”党组织，使大鲁村党建各项工作再上新台阶。

2、进一步加强项目申报工作，积极争取上级项目扶持，为全村新农村建设和全村经济发展多赢得资金支持。

3、进一步强化领导，结合我村实际，按照新农村规划要求，积极推进新农村建设步伐。

2008年11月20日

农村文化技术培训制度

为使本村群众及时掌握一门以上就业技能，提高致富手段及水平，特订制度如下：

一、本村内村“两委”干部、基层党员、农民入党积极分子、村级后备干部和普通群众等人，根据各自的特点和文化程度，统一进行免费的文化技能培训。

二、培训的时间、地点将根据每位参训人员自身的意愿和要求确定。

三、认真组织参加技能培训人员，按时参加本村组织的文化技能培训，如经多次通知仍不参加培训的，视为放弃。

四、凡参培学员必须遵守有关规定，认真学习，刻苦钻研和专业技能培训，做好就业的思想准备。

五、凡实现再次就业的人员，将按照国家的有关优惠政策予以扶持。

大鲁村黄牛养殖协会成员名单及分工

会 长：赵培全（负责全面工作）副会长：舒连贺（负责技术工作）成 员：李广新（负责后勤工作）

陈俊川（负责业务工作）张其华（负责业务工作）徐付文（负责协调工作）张东新（负责监管工作）张 伟（负责发展工作）

第五篇：鲁村中学2012年教务处工作计划(终)

鲁村中学教务处工作计划

（2011-2012下学期）

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以实施各级《教育中长期发展规划纲要》、深入落实省市县课程与教学工作会议要求为统领，以创新为主线，以深入推进课程改革、深化课堂教学创新为重点，以全面提高教学质量为核心，以提高队伍素质、完善管理体制为保障，坚持内涵发展、科学发展，进一步转变工作方式，创新管理措施，强化质量监控，切实履行工作职能，全面提升教育教学质量。

二、工作目标

1、进一步推进管理制度建设。完善和加强各项制度建设，以制度落实为重点，规范教师的教学行为。

2、进一步提升教学管理水平。深化课程管理，提升课程管理水平；创新教学常规管理措施，注重过程管理，使过程管理更加精细；加强教学质量监控，进一步完善质量检测机制，提高教学管理工作的科学性和导向性，构建合理有效的质量保障体系。学校争取达到县级教学工作先进单位标准，教务处继续保持县级先进教务处称号。

3、切实抓好教学常规落实。认真落实“八精心”要求，规范各类计划、导学案、教学反思、作业及单元测试等常规要求，加强教师教学常规工作的检查与指导，切实提高教师教学常规落实水平。

4、进一步提升课堂创新水平。继续强力推进课堂教学创新，以深入学习生本教育理念为契机，以典型问题研究为突破，深入实施 “自主—合作—探究”课堂模式，优化循环大课堂教学模式，改革和完善各课型课堂教学结构，努力转变教学方式和学习方式，教师课堂教学创新能力和学生自主学习能力明显提高。40%的教师达到课堂创新教师标准要求。

5、进一步提升教师教学实践能力。教学理念进一步转变，教育教学实践能力不断提高；组织参加县级教材培训100人次以上；参加县级以上优质课评选及技能比赛的获奖数量和层次不断提高。

6、抓好学生的自主学习管理。结合学校课堂教学创新，狠抓学生行为习惯的养成教育，加大对学生自主学习的指导与训练力度，提高学生自我管理、自我教育和自主学习的能力。

7、进一步提升教学质量。学生文化课学习达到课标要求，力争各项技能、质量检测合格率达95%以；初

二、初三各学科学业水平考试五线上线率力争达到全县上游水平，确保初三信息技术考试、初四体育中考整体成

以教研组、备课组为单位，积极进行研究探讨，及时召开专题研讨会和阶段性成果交流会，做到措施得力，整改出成效,将课堂创新引向深入。以典型问题研究为突破，进一步优化循环大课堂教学模式，改革和完善新授课、复习课和讲评课课堂教学结构，努力构建具有我校特色的高效的创新课堂教学模式。

二是丰富活动。深化课堂教学创新评优。继续组织开展课堂教学创新评优活动，评选校级课堂创新先进教研组、备课组，完善达标验收和表彰奖励办法，加大考核权重，激励引导教师潜心研究，学习典型，争当典型;开展课堂教学创新开放交流、创新课比赛、论文评选等系列活动，促进经验交流，深化整改落实；引导教师之间相互学习，整体提高我校教师的课堂创新能力。

三是完善评价。以三维目标的落实为目标，修改完善课堂评价标准，改革课堂教学评价方式，建立课堂教学创新阶段推进制度，健全课堂教学创新评价体系。分别构建全校、年级、备课组、教师各层面课堂教学创新工作机制，健全相关配套制度和保障措施，加大课堂创新在教师考核的权重，促进课堂教学创新工作制度化、规范化。

（三）以创新自主学习管理为重点，提升教学管理水平

1、创新教学常规管理。继续开展常规管理落实月活动，落实“八个精心”要求，以推广生本教育、提高学案质量为重点，开展相关活动，完善相关制度，提高常规管理实效。创新管理方式，认真查摆常规管理中出现的新问题，以教案、学案的效益问题，电子教案的管理，周末、节假日作业管理，过程性考试的规范性等问题为重点，召开专题研讨活动，研究解决策略，不断优化教学常规管理措施。加强教学常规管理和检查，及时发现常规管理中的突出问题，做好整改指导。

2、深化自主学习管理。一是完善自主学习模式。开展循环大课堂教学研讨活动，探索课堂自主学习模式;开展学案展评、课外作业设计比赛、优秀学习小组评选等活动，推行以“自主—质疑—合作—探究”为基本规范的自习、双休日自主学习模式;开展假日自主学习与社会实践活动指导方案评选、分片进村召开家长会、学生返校汇报、成果展示等活动，推行“分期布置、阶段指导，分层评改、展示交流”的假日区域自主学习模式，提高课外自主学习效益。抓实三种自主学习模式运用的研讨交流活动,及时总结好做法,不断优化模式,改进指导策略,提高自主学习指导效益。二是优化自主学习管理。切实落实班级自主学习管理的主体地位，实行班级自主学习时间统筹制度；推行班主任值班制度，实行学科教学答疑制度，及时解决学生存在的个别或普遍疑难问题。实行级部检查、学科互查、学生问卷

体”的备考思路，把“自主归纳、合作探究”的备考方式，贯穿于复习全过程，优化思路指导。二是制定各学科备考工作指导计划。明确各轮次复习的基本思路和复习策略，把准复习方向，确保复习备考工作有序、高效开展。三是定期组织参加县各轮次各学科复习备考研讨会和集体备课会。明确各学科、各阶段的复习目标、思路、措施，集体研讨复习学案设计、检测讲评策略等，提高课堂效益。四是及时开展各轮复习专项检查指导。突出课堂教学环节，突出各轮次复习要求落实情况的检查；强化薄弱学科的帮扶指导。五是抓实教学质量阶段性推进工作。认真做好初四期中、期末、各轮次模拟考试分析，全面查摆和整改问题，保证中考备考工作扎实推进。突出阶段性推进的方法指导和问题整改的督促。加强调查研究，深入年级组、备课组、班级、课堂，及时准确的了解学科及每一位送考教师问题整改的状况，对整改的重点问题、难点问题坚持跟踪指导和督促。高度关注新出现的问题，遵循备考规律，认真分析可能出现的新问题，提前做好预防工作。督导年级组落实问题整改责任制，强化学科、班级问题整改。六是加强试题与信息研究。精心研究《考试说明》及各市地试题，适时举行各学科《考试说明》解读研讨及考试活动，把握要求，明确方向，提高复习备考的针对性；加强中考信息研究，广开渠道，广泛搜集，认真研究本市命题的信息，积极学习借鉴外地市的应对策略，深入分析命题对教学的导向作用，高质量编写初四复习学案，提高复习指导的针对性。七是切实加强对复习课和讲评课两种主要课型的研究。以主体构建、主体参与、互动交流为主线，以“学案导学”为抓手，积极构建先学后教、先练后评、自主学习、合作互动、当堂训练的课堂复习模式。八是完善教学质量评价制度。召开教学质量评价机制建设专题研讨会，促进学校改革、健全质量评价体系。对全县初中教学质量评价采取全县前A、B、C三线上线率和合格率与平均分各占一定比例评价的方式，体现面向全体教学理念；同时，学校也将进一步完善送考工作奖励办法，加大奖金投入，使广大送考教师真正在继续评选教学工作优秀单位，认真推荐先进教研组、备课组的基础上，增加送考工作先进个人和教学工作先进班主任并予以表彰，以此调动包级领导、班主任和各学科任课教师齐心协力抓备考的积极性和创造性。严格落实教学质量责任追究制度。各级都要层层签订教学质量目标责任书，定期组织考评，对完不成目标任务的年级、班主任、教师，严格进行责任追究。

（六）以构建管理机制为保障，提高教学管理创新水平

1、创新教学管理体制。学习借鉴外地经验，制定有效对策，完善管理运行机制，建立健全考核评价机制，突出过程性评价、集体捆绑式评价和

二五”课题研究申报工作，努力争取课题项目，规范整理档案材料，积极总结完善课题结题报告，争取到结题日期的市县级立项课题顺利结题。

7、做好省教科研优秀成果评选工作。认真做好宣传发动，引导教师总结反思，积极推荐上报，参加省教育科研优秀成果评选获奖层次有提高。

8、抓好校本课程市级先进校、生本教育实验学校、“合作-探究”实验学校的争创工作。

五、保证措施

1、加强学习、提高水平。认真落实学习制度，不断加强业务学习，更新知识结构，丰富理论体系，提高管理水平和指能力。做到向书本学、向先进学、向教师学、向实践学；要及时总结，善于反思，不断积累，增长才干。

2、转变作风,提高效能。强化“主动有为，求真务实、真抓实干，高效服务”等意识，在工作创新、提升效能、优质服务等方面切实发挥好榜样和表率作用，进一步转变工作作风，深入研究，强化指导，努力推动课堂教学创新，促进教学方式、学习方式、质量增长方式的根本转变。

3、完善机制，深化管理。加强师德教育和质量立身教育，提高全体教师的责任感和质量意识，逐步改变部分教师的工作散漫现象。同时根据县教体局评价体系的变化，积极推进质量考评办法改革，进一步修改完善我校的教学管理评价与考核制度，建立起适应课堂创新要求的、真正能调动广大教师积极性的考核奖惩机制。努力争取进一步加大教学与奖励的投入，为课堂创新的深入实施提供有力保障。

4、明确责任，强化执行。实行工作项目责任制，把每一项任务进行细化分解，具体到天、落实到人，逐项落实到每各教研组、备课组、任课教师，做到分工明细，任务具体，责任明确，提高效率,保证质量；实行问责制和责任追究制，对于不按时完成或不按要求完成任务或造成严重不良后果的要追究其责任，以此增强任课教师的工作责任心，调动工作积极性；实行督查落实制度。坚持一手抓布置，一手抓督查，通过督查，促进落实。

附：各月份工作要点

2012年1月12日

6、组织初四专题复习课评优活动

7、组织参加中考二轮复习质量验收

8、组织参加各学科召开绩分析与考前指导集体备课会

9、组织参加学科带头人评选

10、组织参加课堂教学创新达标验收

六月份

1、组织初

二、初

三、初四学业考试科目考前模拟训练、应试指导

2、组织参加初

二、初

三、初四学业考试工作

3、开展英语口语、实验、音体美等技能测试工作

4、迎接县教研室学年教学工作目标管理检查评估

5、组织期末质量检测及阶段性质量推进工作

6、组织暑假自主学习方案设计比赛

7、制定暑期自主学习管理与指导方案

8、迎接县教学工作目标管理督导评估

七月份

1、期末工作总结

2、收缴各类工作总结

3、进行期末及中考成绩核算

4、评选先进教研组、备课组并参加县级评选

5、暑期自主学习管理与指导

6、组织暑假教师新课程网络远程研修 八月份

1、参加全县小学初中教学工作会

2、开展暑期教师业务培训工作

3、组织参加教务主任、教研组长、备课组长学习培训活动

4、制定新学年教学工作会议落实方案

5、组织教师参加网络远程研修