落实审判管理措施 助力案件质量提高1

第一篇：落实审判管理措施 助力案件质量提高1

落实审判管理措施 助力案件质量提高

2010年4月，在上级法院指导下，我院审判管理办公室正式成立。作为身处审判一线的基层法庭，一年多来在审管办的业务指导下，受益良多，收获颇丰，法官干警规范执法的意识不断得到增强，案件整体质量水平有了极大的提升。

一、认识到位、学习到位

审管办最初成立时，许多法官不予重视，甚至颇有微词。有的认为自己已经在审判一线工作了好多年，还能不知道怎么办案？有的认为办案任务这么重，案子只要实体公正，当事人信服，就是最大的公正，当事人都不吱声，审管办却还要在程序方面的枝节上找问题，属于自己给自己找麻烦。初期多种抵触想法在很多人心中根深蒂固。经过一段时间的学习和业务对接，我们深切认识到建立全面规范的审判管理工作机制的重要性和必要性。当前基层法院普遍存在审判人员年龄结构老化，业务学习不够，约束和监督机制缺乏不到位等等，这些都是严重影响审判质量的因素。许多法官墨守于传统的办案经验和简单粗略的习惯，不愿意去主动适应新的、更高更细化的规则要求和程序约束。正确认识和剖析这些牢骚言论背后的实质问题，才是帮助我们理清思路，充分认识审判管理工作重要性和必要性的保障。我们从事的审判事业，是对人民群众负责，维护社会公平正义的光荣神圣的事业，公正与效率是法官毕生追求的主题，因而，在审判业务工作上的一丝不苟和精益求精，才是我们必须要坚持和追求的。加强审判管理，建立全面规范的审判管理工作运行机制，是新时期审判管理改革的新举措，是促进人民法院的整个诉讼活动更加合法、有序、高效地进行的有力保证。作为基层法官，我们首先统一了思

想，要求全体法官要不断提高认识，不能把审管办当作找茬的对手，而是应把其看作是审判工作的炼金石，要求在审判工作中做到精益求精，力争将每起案件都办成谁也翻不动的铁案。我庭迅速组织全体法官认真学习了上级相关文件，从思想高度认识审判管理工作的职能和作用，加强审判管理工作是对法院整体工作的负责，也是对法官个人的负责，我们法官要始终做到与审管办在工作上紧密配合，及时协调沟通，从而推动审判工作的良性发展。

二、抓管理促规范，确保均衡结案

公正与效率是法院工作永恒的主题，实体公正是司法追求的最终目标，程序公正则是实体公正的保证，而如何确保公正、提高效率则是我们法官随时随地应该思考的。审管办成立后制定的相关标准对审判工作的评估确立了更为精确的标尺，法官不仅仅要把公正体现在实体上，也要在程序上使当事人感受到法律的公平，工作中要坚持实体公正与程序公正并重，做到真正的案结事了。为了让自己的工作跟得上时代，在按照审管办要求开展工作的同时，我们也进行了思考，针对目前庭室的人员状况，在庭室内也进行了小范围的案件流程管理，对通知应诉、组织调解、开庭审理、制作文书、送达、案卷装订、评查归档等各阶段工作全程跟踪监控，确保案件审理程序合法、及时、不超审限；对具有久拖不决、鉴定、中止、延期审理和审限临界警示等事项的案件及时了解、过问和督办。并把每项工作落实到专人负责，要求送达及时、调解迅速、排期有序、撰写文书论理透彻、校对严谨、案卷装订规范，将具体要求和责任明确到了每个干警身上。

可能很多人都有这种经历：平时工作存在拖沓现象，一到年末，就只能加班加点，突击结案，往往会发生这样那样不应该发生的低级失误。实施流程管理后，我们要求全体法官从一开始就注意做到

均衡结案，不要到年终手忙脚乱，出现不应有的失误。平时就做到不人为拖延工作，从而在总量上将全年工作任务平摊，以便于审判工作始终可以有条不紊的进行。首先，我们坚持定期召开庭务会，由承办法官汇报各自案件的审理进度及存在问题，集体分析研究，要求快速审理，尽量缩短审理期限，让公正体现的及时、迅速。其次，从立案庭接收案件后，迅速通知诉讼参与人参加诉讼，答辩期限届满后立即组织调解，对不能成功调解的案件，两周内尽快排期开庭。第三，对已经开庭审理的案件，绝不无故拖延，尽快合议、制作文书、宣判。最后，设立专职书记员对每起案件进行详细的登记，具体到立案时间、开庭时间、结案时间、结案方式等，对全部案件的审限进行跟踪，对审理周期数据进行统计，定期向庭长汇报；对于审限临界案件，书记员随时向庭长汇报，由庭长亲自跟踪催办，要求承办法官说明情况，限期结案。一年来，我庭每月报结案件数量基本持平，案件审理周期始终能够保持在合理的限度内，同时，没有出现一件超审限案件，彻底让“超审限”成为了过去式。

三、加强沟通，虚心接受评查，让案件自己说话

案件评查是审判管理工作的重中之重，我们也深刻意识到评查结果是检验我们工作的最终标准。对待审管办的评查，我们不怕要求严格，只怕发现不了错误。第一次交评案卷时，我庭的案卷几乎都存在这样那样的问题，如填写表格不完整、证据核对不细致、装订顺序紊乱、工作人员签名遗忘等等，而这些错误只要工作再细致点是完全可以避免的，这让我庭全体法官的内心受到强烈的震撼。法院的案卷要保存很长的时间，自己办得案件竟然不能通过自己系统内部最基本的评查，怎么还敢让其他机构或当事人查找问题。这不是能力问题，而是态度问题。面对这种情况，我们组织全庭干警认真学习了《陕西省人民法院案件质量评定标

准》，要求每个人都能熟记于心，有错必纠。特别是案卷装订交评前要通过三道关：书记员对卷宗进行初检，承办法官查遗补缺，庭室负责人最后把关，三道关均无问题才能够送审管办评查，力争发挥好每个人的主观能动性。对于理解不清的地方，我们第一时间和审管办联系，协调解决的办法，绝不糊里糊涂过关。同时，我庭安排专人负责将公告、中止案件、审限延长等及时告知审管办，就交评的案卷与审管办联系，通过审管办反馈的信息，总结存在的不足，出现问题立即整改，把各种容易出错的苗头消灭在萌芽状态。通过近期省院、中院评查我院案件，发现我院的卷宗存在普遍性问题，如法律文书版式不合规范、案号没有按五位数编排等以至案卷被扣分等。一步落后，步步落后，我们认识到这不是可有可无的小问题，于是立刻通过上网、查阅书籍等方式查找到相关规定，并与审管办多次联系，向全体法官告知应注意的问题，率先在院内按照中院的要求规范了法律文书版式和案号编排。通过各级的评查，我们得以不断发现审判工作中的薄弱环节、存在的共性问题和个性问题，并针对性的提出解决方案，案卷面貌很快就焕然一新，质量有了翻天覆地的改变。现在，我庭每个法官都把案卷被发回整改当做不可原谅的现象，所有人在卷宗质量上都能做到时刻重视，绝不松懈。经过层层的自我检查和评查，此后我庭所交评的案卷再没有被退回整改过，材料缺失、装订混乱、校对出错等现象基本消灭，评查合格率达到100%，已能够经得起各方的检验。通过一系列措施的实施，今年我庭的案件质量有了长足的进步，无一件涉诉信访案件，上诉案件也明显减少，所上诉案件无一件发回重审和改判，极大的提高了司法公信力。

四、借助通报制度激发工作积极性

我院审判管理工作月通报制度实行以来，法官的审限意识不

断得到增强，工作责任心进一步提高，提高法学理论水平和审判工作能力的自觉性得到了极大的激发。知耻而后勇，通过通报，我们及时了解到我院审判工作总体状况，找到了自己与其他庭室存在的不足和差距，明白了自身还需要努力的方向。每次通报后，我们都组织全体人员召开总结会，对案件合格率、审限内结案率、公开审判率、上诉率、发回重审改判率、裁判文书合格率、涉诉上访率、调解率等方面进行全面的自我评估，不断警示自我，激发干警的工作积极性；对审判工作阶段性运行情况进行深入分析，及时查找到工作不力之处，明确整改方向，并针对性的提出解决方案，确保案件及时高效办结，促进了审判质量和效率的不断提高。

经过一年多的实践证明，审判管理办公室的设立，改变了以往审判管理职能不清、职责不明的状况，突出了审判管理在法院管理中的核心地位，强调了审判管理工作的专业化和科学化。成立审判管理办公室是新事物，还需要不断探索，对于基层法庭如何与审管办更好的业务对接，这也是我们基层法官面临的新课题。总之，基层法庭要用更高的眼光认识到审判管理工作是整体审判工作进步的催化剂，工作中，我们将始终坚持接受审管办的监督，积极主动的和审管办联系沟通，紧密配合，相互促进，通过考评数据激发自身业绩的不断进步。也希望审管办能继续加大对基层法庭审判工作的指导，特别是要经常性组织相关业务培训，制定更为详细的要求标准，使一切工作都有规可寻、有例可查。

孙镇法庭 徐 戈

第二篇：加强队伍建设 提高审判质量

加强队伍建设 提高审判质量

（南菊娥2012/6/20）

按照县政协民主评议法院的工作安排，两个月来，在政协领导的带领下，先后到重阳等6个乡镇（街道办事处）以及县法院、部分法庭调研、座谈。期间，我又访问了法院的一些工作人员。这些活动加深了我对法院、法官工作的了解和理解。现就加强队伍建设，提高审判质量作如下发言：

一、成绩来之不易

县人民法院有127名工作人员，其中有法官职称的72人，内设25个职能部门和6个基层法庭。近年来，他们深入推进三项重点工作，狠抓执法办案第一要务，重队伍管理，重作风转变，重文化引领，取得了执法办案积极有为，审判质量不断提高，创先争优成效明显，自身建设面貌一新，司法公信力持续不断提升的良好局面。全市排名由2008年倒数第一名前进到2011年第二名，并被评为全省优秀基层法院，着力维护了全县经济社会公平正义，成绩有目共睹。可以肯定地说，县法院的形象在人们的心目中越来越好，他们为富强、秀美、和谐、幸福的新西峡付出了无数艰辛和汗水。在我看来，他们的工作亮点很多，如：在法官政治思想工作上突出了社会主义核心价值观教育，廉洁审判文化建设成绩特别显眼；在法官业务考核管理上突出了绩效管理工作，工作效能、效率、效果同步提升；在法官综合素质提高上突出开展了-1-

“评、学、比、创”活动，以评案卷、学先进、比贡献、创佳绩为抓手，将公正廉洁、一心为民、创新争优、和谐司法等理念渗透到法官心田，极大地提高了队伍素质，激发了法官工作热情，有效推动了各项重点工作的圆满完成。

二、问题有目共睹

一是面临“案多人少”的巨大压力。随着改革开放的不断深入和市场经济持续快速发展，各类社会矛盾亦渐多渐浓，各种矛盾纠纷大量激增，大量案件涌入法院是不争的事实，如：县法院近来年均受理各类案件3500件左右。但一线法官中减去长期有病不能上班的仅有50余人，年人均结案近70件，一个法官五天就得审结一案。工作量和压力特别巨大是法院的首要问题、头等难题。法院共设25个职能部门，除去领导和50岁以上身体有病的法官，每个职能部门平均不足5人。下辖的6个基层人民法庭，除城郊法庭外，每个法庭仅有2—3人。加上陪审员仅仅能组成一个合议庭，碰上疑难复杂案件需下乡，开合议庭，法庭就会出现前走后空现象。例如：米坪法庭才2人，但管辖桑坪、石界河、米坪、军马河四乡镇，服务大约8万人，2011年1月至今，共受理各类民事案件150件，人均受理案件75件，法官太忙太累。究其原因：一是因为诉讼成本低。二是人民群众依法维权意识增强。三是基层法庭人员配备不足。

二是涉法信访压力不堪重负。目前，涉法类滥访、重访、缠访、闹访现象还较为突出，基层法院涉法信访压力仍然很大。虽然近年来案件调解率大幅上升，但是部分案件最终还要判决，必有一方当事人败诉，而一部分败诉方、甚至有的胜诉方当事人却上访不上诉，信访不信法，把败诉和不能执行的责任全推给法院，到法院胡搅蛮缠，毫无理由提条件。当事人为达到给法院施压的目的，动辄赴省进京上访，甚至采取哄闹、围堵、耍泼等极端手段。加之上级部门的信访观念和对下级的考核“指标”不尽合理，涉法信访没有终结的标准，甚至有的地方把涉法信访的责任全部打包压给法院而无论法院有无过错，致使基层法院的信访压力不堪重负。如：县法院，仅2011年就安排国家、省、市信访值班40余人次，占全院干警总数的三分之一，先后赴京赴省接访60余人次，赴市接访80人次。再加上一些涉法信访人员受利益诱惑，提出一些无理要求，为此而枉支钱物20余万元。这些不合理的行为，既严重制约了基层法院各项工作的正常开展，也给基层法院工作者带来了负面的极其严重的心理影响。

三是队伍建设愈来愈难。近年来，随着公务员招录工作的全面推开，基层法院队伍人员结构有了一定改善，但留不住人的现象普遍存在。2005年至今，法院通过全省统一招录，新进人员13人，但流出法院系统的法官就有5人。造成这种现象的原因是多方面的，但主要原因法院工作量大压力大吸引力低。

三、几点解决建议

1、积极从自身做起，努力强化自身队伍建设。

县人民法院应该积极创建“学习型、创新型、务实型、廉洁型、人民满意型”法院，以“建一流班子、带一流队伍、创一流业绩”为工作目标，采取抓纪律作风建设、抓领导班子建设、抓党风廉政建设等有效措施，不断强化队伍建设，努力提升审判质量。

2、强化审判管理，提升审判质效。

在调研中我认识到要切实提升案件审判质量，确保司法廉洁，就要明晰审判组织和机构的职责，使审判权和审判管理权之间形成有效的制约与监督，做到管理到位但不越权越位，使院长、庭

长的指挥、引导和指导作用在其管辖的职责范围得到充分发挥。为此，应该严格用制度管人管事，各项工作都能做到制度化、规范化，做到有章可循，减少推诿拖拉现象。例如为保障困难群众正常行使诉权，如对追索劳动报酬、医药费、生活费、赡养费等涉及群众基本生活保障的案件，全部开通审判执行绿色通道，实行“三优先”原则，即优先立案、优先审理和优先执行，让群众感受司法的温暖。

为妥善化解纷争，应该探索建立多元解决纠纷的调解机制，建立法庭、乡镇、村三级联动的指导人民调解工作的长效机制，在立案前、审理中、判决后实行全程调解，充分运用法官释明权，多做解释，说透道理，做到多调解少判决，尽最大努力化解矛盾纠纷，从而实现最佳司法效果。

3、规范执行行为，破解执行难题。

建立执行案件工作流程、重大案件挂牌督办等制度，进一步规范执行行为。为避免执行员掌管案款出现问题，所有的案款均由院财务统一收取、统一付款。先后推出执行案款台账制度，随机确定评估、拍卖机构，对有争议案件采取执行听证制度等，增强了执行工作透明度。为避免地方、部门保护主义以及行政干预，少数复杂案件通过上级法院交叉到异地法院执行。对那些刻意逃避执行的单位和个人，适时通过新闻媒体向社会公布曝光，全面监督、限制被执行人的行为。建立职能部门参与的人民法院执行工作联动机制，协调各部门充分协助法院执行，排除非法干扰，保障人民法院执行工作的畅通进行，以此促使被执行人自觉履行法定义务，使法院执行进入良性循环，从而达到法律效果和社会效果的有机统一。

4、健全公开走访机制，畅通群众诉求渠道。

建立健全科学、畅通、有效、透明、简便的民意沟通表达长效机制，充分保障人民群众的知情权、参与权、表达权和监督权。

向社会公开举报信箱、电话和民意沟通电子邮箱，并派专人负责值守、转接、处理群众来电来信，并及时给予回复，较大限度地满足了群众诉求，及时化解矛盾纠纷。同时，建立人民法院领导干部定期深入基层倾听民意的机制，及时了解人民群众的司法需求。并建立健全案件反馈和回访制度，及时了解人民群众对审判和执行工作的意见或建议。

5、统筹配强三个资源，着力夯实工作基础。

一是配足配强一线法官。西峡经济社会已走在全市的前列，民事、商事、刑事案件增多是必然的。为此，建议县里根据目前经济社会快速发展的实际需要，统筹政法人力资源配备，依情合理增加法官编制，特别是一线法官编制，尽最大力量降低非法官人员所占编制，让法官在法院、法庭里占主流。二是增加必要的工作经费。我县山高路远，民众居住分散，加之现代社会人员资产流动性大等因素，给法院工作增添了不少工作量。为此，县里应据实给法院增加必要的工作经费。三是给予必要的物资支持。法官常年奔波在一线为党为民辛劳，他们是经济社会公平正义的守护神，身体上精神上消耗很大。因此，县里应给与特别的物资支持，让法官们能愉快工作，更好地为县域经济社会科学发展保驾护航。

6、相互理解积极配合，共创西峡法制社会。

市场经济是法制经济，市场经济条件下的人理应是具有法制精神的人。为此，建议各部门各单位社会各界层人士都要树立法制精神，理解法院工作，支持法官工作，配合好法院的审理、判决、执行工作，特别是各级领导干部和全体共产党人应带头执行“有法可依，有法必依，执法必严，违法必究”的社会主义法治原则，共谱共创西峡法制社会环境。积极正确导向，做好社会舆论工作，深入宣传法制精神、法制人物，以案说法，教育和引导人民依法办事。法院内部应进一步努力做好做实法官暨其他工作

人员政治思想工作，进一步牢固树立立党为公执法为民的思想基础，创新管理模式，激发干部活力，积极矫正极少数法院人的“上升空间小，交流空间少，外部进不来，内部出不去，工作压力大，精神多懈怠”消极思想。努力使法官保持良好的思想、精神、工作状态。对无理上访的涉法案件当事人员，绝不能打着为了和谐社会的幌子去迁就纵容他们，要理直气壮地大张旗鼓地狠狠予以严厉打击，以弘扬正气，歼灭邪气，维护起法院权威和法官良好形象，让法官扬眉吐气，让坏人胆颤心惊，让坏事遗臭万载。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。我相信我西峡县人民法院全体干警能够以饱满的工作热情和忘我的工作精神，充分发挥审判职能作用，严厉打击刑事犯罪，全力维护国家安全和社会稳定，切实加强民商事、行政审判和执行工作，努力创造公正高效的法治环境，努力在全社会实现公平和正义，不断开创我县人民法院队伍工作的新局面，提高审判质量，为富强、秀美、和谐、幸福新西峡的经济建设平稳较快发展、社会和谐稳定提供公正高效的司法保障和法律服务。

第三篇：落实管理措施提高教学质量2

落实管理措施，提高教学质量

电白一小校长 杨隆国

我们常说要办人民满意的教育，人民群众对学校是否满意，关键就是要看学校的教学质量了。教学质量是一所学校赖以生存和发展的生命线，是保障学校可持续发展的助推器。倍受全国人民广泛关注的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出：“把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。”。以上阐述足以证明教学质量是教育教学活动的内在和关键，学校的一切工作要紧紧围绕“提升质量”这个中心去实施开展。毫无疑问，要培养具有创新精神和实践能力的新型人才，就必须高举教育教学质量这面大旗，义无反顾，勇往直前。所以我校多年来狠抓教学工作，牢固树立“教学质量是学校的生命线”的办学理念，加强教育教学研究，全面提高学科教学质量。建立健全了教学工作管理制度，如《备课管理制度》、《课堂教学管理制度》、《作业批改制度》、《辅导制度》、《听课制度》等，对教师的工作进行严格考核，以保证教学质量的提高。抓好教学质量的监控工作，认真落实“减负”政策，坚持在执行省、市教育行政部门有关文件精神的

分的学生多达31名！此外，我校连续两次荣获茂名市小学生现场作文竞赛集体一等奖；多名学生分别荣获世界华人小学生作文竞赛一、二、三等奖；我校被评为全国教改实验先进单位、中国科学院现代小学数学教育实验基地、全国教育科学“十五”规划重点课题实验基地，全国教学改革先进集体等。在县每年的教育教学质量评价中我校均荣获一等奖。

要保证教学质量的提高，必须加强管理，落实措施，本人有以下几点体会：

一、抓好常规教学，向40分钟要质量。

学生“轻负担，高质量”是我们追求的目标，这个目标实现的方法途径是什么呢？我认为只有抓好常规教学，努力提高课堂教学效率，促进教师、学生的共同发展，才是提高教学质量途径的最佳选择。课堂教学是学校教学工作的中心，是教书育人的主渠道，是提高教学质量的关键环节。

为了保证小学生在学习文化知识方面做到级级过关，年段过关，为他们将来的发展奠定基础。我校的做法是扎扎实实抓好常规教学，精心设计每一节课，上好每一课，提高课堂教学效率，向40分钟要质量，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识，学会学习，培养能力，发展智力。为达此目的，我们组织全体教师认真学习《电白县小学教学规范条例》，并在教学工作中认真贯彻执行。从期初教学计划的制订，到每个课时的备课、上课、作业布置、单元检测等都严格按照《条例》的规定操作。如在语文教学方面，做到备课深入、细致，要在读

分等指标评定教师的教学实绩。每个教师在期中、期末考核后都要填写教导处下发的质量分析表、成绩统计、试卷分析，汇总学生掌握知识技能的情况，提出改进教学的措施。教导处及时统计好全校各年级的成绩，及时向全体教师作分析，指出教学中存在的问题，提出改进工作的意见，学校领导要仔细阅看教师的教学情况分析表，了解情况、指导教学。学校把对各科任的教学工作检查相关资料存放到教师业务档案，把教学质量高低作为评价教师工作业绩的重要依据，并与评定绩效工资、评先评优挂钩。

由于我们抓常规教学坚持不懈，我校的教学工作始终处于有效调控之中，从而保证了教学任务的完成和教学质量的稳步提高。期末统考，全校80％以上的班科及格率达100％，各班科的优秀率均在85％以上，达到或超过县局下达的指标。

学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、早操开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。

二、切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。要求教师根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对教师课堂教学中暴露出来的问题强调做到如下几点：

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别青年教师、不安心教学教师的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决“教和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

三、加大对学困生转化力度，提高整体成绩。

人的个体差异是自然规律，在同一个班级中，不可避免地存在一少部分学习成绩不够理想的学生，他们在学习方面会遇到种种困难（我们把这部分学生称为学困生）。学困生是影响班级以致全校教学质量的重要因素，因此，在学困生的转化方面必须采取有效措施，有效转化，才能提高班级和全校的及格率。我们进行了以下尝试：

第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定学困生名单，建立档案。

第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出

作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

以上所述是本校在抓教学质量方面的一些做法和体会，不当之处希望在座同行多多指教。

第四篇：案件质量评查是审判管理的重要环节（本站推荐）

案件质量评查是审判管理的重要环节

创新和加强审判管理，是人民法院践行“为大局服务、为人民司法”工作主题的必然要求，是实现“公正、廉洁、为民”司法核心价值观的必然要求，是推进人民法院科学发展全面发展的必然要求。案件质量评查，是审判管理工作的重要组成部分和创新和加强审判管理的重要环节。像抓队伍建设那样抓好案件质量评查工作，有利于提高和强化法官的审判质效意识，有利于指导和实现法律适用标准的统一，有利于及时发现和纠正审判活动、审判管理中存在的问题，有利于推进审判管理机制、法官管理机制、综合监督制约机制的不断创新和逐步完善。抓好案件质量评查工作，既是守好公平正义防线，使所有审理的案件都经得起法律和历史的检验，又能有效地防止滥用司法权现象的发生，树立起人民法院公正司法的良好形象和司法权威，提升司法公信力。

案件质量评查，不是新名词。将案件质量评查作为审判管理工作的重要组成部分和审判管理创新的重要环节，实现“把案件评查过程转化为促进执法质量提高的过程”，无疑是做好新时期人民法院工作的新课题。狠下功夫、下大力气、积极探索、科学部署、合理运作、及时分析、总结转化，是使案件质量评查这个审判管理的重要环节发挥应有的重要作用的求证之路。

机构是基础。案件质量评查作为审判管理工作的重要组成部分，是人民法院创新和加强审判管理的发展趋势。提高审判质效、案件质量评查结果转化、法官绩效考核、指导统一法律适用标准、提升司法水平、规范裁判文书和提高裁判文书质量、积极回应民声等已逐步成为案件质量评查的工作内容。设立专门机构来做好案件质量评查工作，是司法工作机制改革、审判管理创新的必然举措。“审判管理办公室”应运而生，为创新和加强审判管理，为做好案件质量评查工作奠定了基础。顺应创新和加强审判管理的需要，最高人民法院及有些地方法院先后设立了“审管办”。但是由于诸多因素制约，“审管办”的发展并不平衡，审判管理的开展也不平衡。有的地方有专门机构，有专人履职；有的地方还没有审判管理的专门机构，审判管理工作“挂靠”有关内设机构；有的地方把案件质量评查列入审判监督，由审判监督庭或监察、政工部门担职，或者案件质量评查搞集中突击、临时捉差。只有设立“审判管理办公室”专门机构，才能有位有职，有权有责，名正言顺地担纲审判管理职责，变审判管理权分散行使为集中行使，使案件质量信息资源为审判管理决策的共享资源，开创人民法院审判管理工作的新模式、新格局，实现审判管理应有的“话语权”。

常态是关键。加强审判管理，形成常态性、日程性、审务性、长效性、主动性的案件质量评查工作格局，是真正把案件质量评查作为审判管理工作的重要组成部分的关键。审判管理常设机构，是案件质量评查工作组织有力、进入常态的基础。只有建立健全案件质量评查长效工作机制，才能使得审判管理管得主动，管得到位，管得顺畅，管出效果。勇于探索、尽快建立、逐步健全案件质量评查长效工作机制，是案件质量评查工作进入常态的制度保障，是发挥案件质量评查的职能，使之管得严密，理清泾渭，评得到位，查得主动。一个专门的审判管理班子，一套有序有效的审判管理制度，一系列细化、完善的审判管理流程细节和案件质量评查标准，是确保案件质量评查进入常态化的关键。创新和加强审判管理，要求案件质量评查必须进入常态化。案件质量评查进入常态化，就是要做到

个案质量评查要日常化，专项、重点案件质量评查常规化，案件质量跟踪监督全程化，案件质量分析、转化制度化。

转化是目的。开展好案件质量评查工作，实质上就是充分发挥审判管理“规范、保障、促进、服务”审判执行工作的职能作用，实现“向管理要质量，向管理要效率，向管理要形象，以管理保公正，以公正促公信”的改革、创新和加强审判管理的工作目标，实现“把案件评查过程转化为促进执法质量提高的过程”的加强审判管理的宗旨。案件质量评查成果的转化，取决于评查活动的目的性、评查过程的扎实性，取决于评查得出结果的真实性和评查分析的客观性。评查的目的，就是要实现案件质量评查结果的转化；转化的目的，就是为了走出一条适应中国国情、具有中国特色的审判管理新路提供科学的决策依据。评查结果不利用、不综合分析“提纯”转化，案件质量评查则失之工作意义，审判管理也就出现“真空”和“盲点”，基础不牢。案件质量评查结果及时、有效转化，是科学进行审判管理的基础工程。充分用好案件质量评查结果，及时全面地总结、汇总、分析评查中发现正反信息，有针对性地提出创新和加强审判管理的意见和建议，不断提高审判管理的水平和实效，整体提升审判工作的质量和效果，实现审判管理活动中的约束机制与激励机制的有机结合，就是创新和加强审判管理、着实抓出案件质量评查实效，使审判管理中的“实证研究”与成果利用珠联璧合，达到案件质量评查工作的完美境界。通过案件质量评查信息分析，将评查结果和法官绩效考核机制有机挂钩，不但有利于法律适用标准的统一和有效提高法官办案水平，而且有利于法官队伍的整体建设，促进法院队伍的健康成长，推进人民法院审判事业的全面发展。

案件质量评查是审判管理工作的重要组成部分，是审判管理的重要环节。打好基础、抓住关键、实现目的，将是人民法院创新和加强审判管理，开创人民法院审判管理工作的新模式、新格局，为全面实施“十二五”规划提供有力司法保障的生动实践。

第五篇：提高六年级质量措施

马兰中心小学提高六年级教学质量措施汇报

1、保证教学时间。早上6：30到校，中午1：00上课，下午5:50 放学。增加课程均给予上课教师补助。同时严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，保证六年级学生的学习兴趣及学生素质的全面发展。

2、校长亲自负责六年级的教学，对六年级教学活动实行全天候管理。每天第一个到校，最后一个离校。从早读开始到放学结束，进行巡视检查，对上课情况详细记录，发现问题及时反馈、整改。

3、把补困加在课后。首先要求任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。其次监控三个重点：重点班级（六（2）班）、重点学科（数学、常识）、重点学生（特别是自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。

4、精选课堂教学例题、习题、作业题。各科由任课教师精选资料三套，学校出资购买。教师对新课堂、测试题做到精选精改，注重效率。学生做的多了，见的多了，手里熟了。

5、自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

6、抓家长的支持和配合。利用家校联系卡，调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业、签字，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

7、举办学生心理辅导讲座，设立举报箱，时刻关注学生心理动态。防止学生出现心理焦躁、厌学叛逆等不良现象，以健康、阳光的心态面对毕业。同时注重从多方面关注毕业学生：保证学生每天的大课间时间和体育锻炼时间，提高学生的身体健康；去除机械重复的单一形式作业，降低了学生的课业负担。

8、继续培养学生良好的学习习惯。一方面，培养学生读书记和不懂就问的习惯。另一方面，注意书写训练、规范答题，提高书写、答题质量。

9、抓年级组、学科组老师的合作精神。除奖励任课教师外，对整体成绩突出的班主任、学科组教师另行奖励。

10、及时兑现奖惩。每次监测后一周内兑现奖励，本学期已奖励六年级教师5600元现金。

2014.6.19