国内高校就业工作质量提升调研报告交组织部

第一篇：国内高校就业工作质量提升调研报告交组织部

大学生就业工作质量提升调研报告

生命科学研究院

目前，大学生就业面临着许多困难，国家高度重视推进大学生就业工作，我校连续多年在就业工作方面走在全省及全国高校的前列。目前，在就业率方面，我们取得可喜的成绩，但是在就业质量提升方面还面临着许多问题，如围绕如何提高质量，如何优化资源结构等。各个大学都在做积极的探索、积极的推进，以及如何提升对提升就业质量工作的认识，如何通过改进工作方法，丰富工作内容来满足学生就业的多层次需求，为高水平有特色研究型大学建设贡献力量，这些都是我们需要调研的课题。我们正处于一个社会发展的转型期，经济发展的升级期，大学发展的改革期，新一代的大学生自身发展的特点变化，未来职业世界的变化都给我们的工作带来了巨大的挑战。我们在中国科技大学、合肥工业大学、山东大学等学校通过各种方式进行了调研，现将调研情况报告如下。

一、大学生就业工作的再认识

如何认识大学生就业工作？

国家层面：把高校毕业生就业摆在就业工作首位；大学生就业是高等教育领域重要民生工程；对国家稳定、经济社会发展意义重大。

高校层面：毕业生就业是人才培养质量的重要体现，是社会评价、认可学校的直观依据；一流的大学必须有一流的生源、一流的培养和一流的就业，一流的就业是一流大学的重要标志。

学生层面：就业是大学生成长发展、实现个人价值和社会价值的起点平台，与家庭幸福密切相关。一个学生在毕业时如果还没有职业的概念，那是很危险的。毕竟，他要通过职业、工作岗位才能够在社会上才能够实现个人价值，个人价值的实现通过职业来进行反映。

高校人才培养质量以及大学生就业能力、就业质量成为关注重点，面对新形势新任务，山东大学把“基于就业质量提升的生涯辅导”作为重要的课题。

可以说，不同的视角对就业质量还是不一样的，一个高校若干年的就业结构非常像，但是在同一个视角下也有多个维度来进行把握，在目前的情况来看，大 1 家更侧重当下，如就业机会获得、就业主观满意度（个人兴趣、工作稳定性、专业对口、成长空间等）、就业岗位特点（工作地域、工作环境、薪酬待遇等）等等。其实，将来我们国家发展一些前瞻性、战略性的东西应该也肯定会得到大家越来越多的关注。

合肥工业大学近两年对质量的考量，同时对学生就业质量的考量，主要是以学生就业满意度为评判。当然指标设立给带来很多的挑战，但是毕竟对学院、对学生就业质量方面应该有一个基本的评判。

二、生涯辅导的发展演进

就业质量与生涯辅导密切相关。生涯辅导是高等教育重要内容，大学生就业能力培养是高等教育过程的核心。培养就业能力、提高就业质量是生涯辅导的根本目标，就业质量对生涯辅导乃至人才培养有重要的反馈价值。

应该说人才辅导都是为就业能力的提升来促进，同时就业能力和就业质量又是一个正向的概念；反过来讲，就业质量对人才影响有一个非常好的反馈。同时我们将协同创新，一个大学，从前端到最后，本来就应是一个协同育人的过程，它是一个统一体。

1.大学生职业发展教育的历史脉络

从生涯辅导来讲，国外就业发展的概念兴起确实比较早，对职业生涯指导到辅导有这么一个过程。二战以后发生职业指导（Vocational Guidance）→生涯辅导（Career Guidance）的历史嬗变。港台高校、学生在整个生涯也做了很多有用的探索。大陆也做了很多探索，如建国后的计划体制，统包统分；改革开放以后的就业市场化+高校扩招；1990年代起开始关注生涯辅导理论，开展大学生就业指导的实践。当前，在“新常态”以及高等教育综合改革、就业质量调研反馈等新形势下，创新大学生职业发展教育的探索亟待加强。

2.我国大学生职业发展教育的三个层次

可以说，大学生职业规划，整个生涯辅导教育也经历了不同的阶段。一开始我们前辈做的是毕业生就业指导，然后到了职业规划教育，之后是生涯辅导。目前，或者将来很长一个阶段我们都要处在第三个阶段中。第一个阶段，我们关注的主要是大四，或者是研究生要毕业的那些人，比较关注就业率。到了第二个阶 2 段职业规划，应该讲数量和质量的并重，我们的课程、平台也都开始建立。

应该说，目前我们也是在从2.0到3.0的过渡阶段，但在3.0阶段有更高的要求，从高校招生，从内容专业化、科学化，从多元路径，向上、向下，校内、校外、团队、个体等等。可以说，在中国整个教育生涯方面，我们要完成毕业生就业指导、大学生教育规划，要做到3.0阶段。

3.就业能力培养是大学生生涯辅导的根本目标 在这个整个生涯里面，怎么培养学生的就业能力？

首先我们要回归教育的本质。教育的核心是教人学会生存、学会发展，职业是个体社会化的集中体现。为职业和生活做准备的教育，帮助学生在各自基础上培养指向不同目标的就业能力，关键在于启发学生自我探索动机，培养发现和解决问题的能力，支持学生实现自我发展。

其次是解决制约瓶颈：个体生涯发展是连续而不可逆的过程，高校要从帮助学生完成初次就业走向关照其事业发展和人生幸福，应构建以培养就业能力为目标的全程化、立体化、人本化的生涯辅导体系。

4.生涯辅导在我国面临巨大的发展需求

国家和社会：工业化，农业社会走向工业社会，社会结构变化，城镇化，独生子女家庭，老龄化社会„„社会压力大，价值观念冲突。

大学生：享受改革发展的成果，具备了同以往世代明显不同的人格特质；对职业世界的认知、对适应未来发展的诉求明显增强。

我国开展高校就业指导的环境同发达国家有很大不同：

经济发展水平地区差异较大，国家处于全面深化改革进行时，就业市场发育不足，高校不能简单地把学生推向社会。

我们国家的文化传统和社会生活中缺乏完整的职业发展教育思想，青少年成长历程存在家庭教育和基础教育的缺位，往往造成主动性和独立意识不足。当职业选择成为现实问题时，高校在有限时间内，不仅面临“补课”问题，还要承担起惠及群体和个体的双重使命。

生涯辅导是高校就业创业工作新的生长点。作为一项需求指向、实践指向、能力指向的教育活动，应突出学生的中心地位。

三、生涯辅导面临的问题 1.大学生辅导需要有学科归属

改革开放以来，我国的大学生就业指导是在经济体制和高等教育体制改革中为解决“就业难”、作为“安置就业”的一种“手段”出现的，先天带着较强的权宜性。后来高校就业主管部门多由人事、学工等部门延伸出来，长期作为党政职能部门之外的“直属单位”；在职能上，偏重就业管理和服务，人员专业化要求不高。

新的历史时期对传统的就业部门定位提出了挑战：①就业不再单是就业主管部门的事情，亟待全校整合资源给予大学生就业以支持；②作为“产品”出口，对设计、生产环节的反馈亟待加强。

未来大学生的就业工作应该是这样的：

高校就业主管部门承担着更加重要的历史使命：从“管理型”向“服务型”向“研究型”发展；在工作机制上，突出就业研究，成为学校战略部门，实现就业对人才培养的高质量反馈和部门之间、校院之间的统筹协调；在工作内容上，加强生涯辅导，实现科学性、专业化和需求导向，为提高学生就业能力和就业质量做出贡献。

大学生生涯辅导的学科化：

学科方位：在实践中产生了学科自觉，试图在将生涯辅导定位为一个特定研究领域的同时，赋予其更严谨、更规范的学科性质，使其成为一个新兴学科。要按照学科发展规律，优化师资结构，把生涯辅导队伍培养培训与高校学生工作队伍建设统筹考虑，支持部分人员成为专家，打造教育、咨询、辅导、研究多位一体的学科团队。

学科基础：随着职业发展教育理论和实践的本土化探索，面对层出不穷的新问题、新挑战，积累了大量的理论探索、实践成果和实证成果，以及教材、师资、方法等，更重要的是越来越多的共识。

关键目标：只有有了学科归属，才有助于解决困扰这项工作的师资编制、职称评聘、队伍专家化和稳定性等问题；才能更好地解决在我国科学有效地开展生涯辅导的问题（本土的特殊性：现实政治、经济、文化、社会和历史传统）。

2.生涯辅导要向前合理延伸

有一些学生可能在入校的时候是被调剂过来的，这在职业生涯指导方面，应该受到重视，因为在目前的研究生中，这类情况比较多。生涯辅导要向前合理延伸：学科专业和院校的选择对其生涯影响深远：基础教育长期忽视生涯辅导的做法给学生和高校生涯教育留下了短板，而“专业导向”的考录模式正在倒逼转变教育理念。

应主动向高中阶段延伸生涯辅导：在中学开设多样化选修课程或讲座，帮助高中生系统地认识大学、职业和自我；志愿填报时开展学科专业、大学学习生活与职业发展咨询；向“准新生”提供生涯辅导资料。

大学新生阶段应合理切入生涯辅导：要启发学生明确大学是生涯的新一站而非目的地，从学业和生活规划切入生涯辅导：组建包括其他年级学生以及教授、校友的“新生成长小组”，设立“学生生涯委员”，组建职业发展社团，开展朋辈辅导和个别指导。.用大数据思维构建生涯伴随系统

“互联网+生涯辅导”：互联网即社会、互联网即生活。作为网络“原住民”，大学生的生活习惯、思维方式、成长诉求已与互联网紧密关联。同时，许多高校规模庞大、群体复杂，甚至多校区办学。面对互联网化的教育对象，必须开展更精细、更普惠的就业指导和教育活动。

同时我们正在探索学生的生涯，通过大数据，因为大数据的价值体现，来完成学生生涯指导科学化，让他推进我们的工作，让他能够更规范，能够相对更科学。如：

①建立学生数字化生涯辅导档案，动态维护，开展全程性调研和数据挖掘； ②推进生涯测评本土化，研发适用的测评系统；

③升级高校就业网络服务，建设支持学生探索、家长学习、教师研究、校友成长的生涯资源平台；

④重视移动新媒体和社交平台，满足模块化、碎片化、移动化的信息消费习惯和精品化、个性化的生涯辅导需求。

4.重视生涯辅导绩效评估

整个生涯辅导绩效评估，目前来讲比较单一，从评价主体不全面，从评价阶段过短，从评价体系欠完整。我们应该延伸评价时段，延伸在校的学生，可能都 5 是我们将来要关注的，评价体系目前还有待完成。在生涯辅导这个绩效评价当中，我们将来要突出质量评价，定期结合。这里面有一个原来在做，现在也在做的毕业生就业满意度调研，还要做校友和用人单位评估，以及就业弱势群体的满意度调研。

第二篇：广东高校毕业生就业工作调研报告

调研报告：促进高校毕业生就业 提升高校毕业生就业工作水平为加强对广东省毕业生就业工作的宏观管理和指导，切实提高高校毕业生就业工作水平，省人力资源开发局组织评估组于3月21日至29日对全省17所高校进行检查评估。本次评估是该省职能部门首次开展对全省高校毕业生就业工作的大检阅，局领导高度重视，人才服务管理处精心组织策划；在高校自评的基础上，由局领导、处领导、处内工作人员和院校代表参加的评估组分赴各校，通过听取高校汇报、查阅有关文件资料、实地查看场地、设备等方式，对我省高校毕业生就业工作进行检查。通过检查评估，基本摸清了该省高校毕业生就业工作的现状、成绩和存在问题，达到了“以评促改，以评促建，以评促管”的目的。检查评估工作圆满完成。

一、该省各高校毕业生就业工作体系日臻完善

全面、客观地评价该省高校毕业生就业工作，是为了适应毕业生就业工作市场化的需要，进一步规范新形势下该省高校毕业生就业工作，引导、激励和促进高校毕业生就业管理和就业指导体系建设与完善。本次评估设定的指标体系为三级，其中一级指标5个、二级指标13个、三级指标25个，能够基本反映我省高校对毕业生就业工作的重视程度和就业工作体系建设的基本情况。本次检查反映出该省高校毕业生就业工作体系日臻完善，主要体现在以下几个方面：

一是组织领导进一步加强。该省各高校领导高度重视毕业生就业工作，充分认识到做好毕业生就业工作的极端重要性。各高校均成立了以书记或校长为负责人的校级毕业生就业工作领导小组。党政“一把手”定期听取就业部门的工作汇报，召开专题会议研究就业工作，把就业工作列入学校工作要点；分管领导经常研究、部署就业工作。校级党政领导不仅对毕业生就业工作给予鼎力支持和倾情关注，而且还经常出实招，抓成效；强调就业工作要“年年抓，月月抓，日日抓；校内抓，校外抓，点滴抓；一抓到底，抓出成效。”部分院校的领导还亲自组织开展毕业生就业市场开拓，利用各种机会向用人单位推荐毕业生。“一把手工程”的有效实施，充分保证了该省各高校毕业生就业工作的顺利开展。各高校还均成立院系级毕业生就业工作领导小组，依托学工系统开展，部分院校设立了基层就业专职工作人员或就业联络员，同时注意并充分调动全体师生员工的积极性，营造了全员关心、参与、支持毕业生就业工作的氛围，形成上下联动，齐抓共管的良好局面和工作机制。

二是工作条件进一步改善。该省各高校均设立了毕业生就业工作机构，有的是成立毕业生就业指导服务中心，和学生处合署办公；有的是在学生处下设就业办；有的是成立招生就业处。各高校基本上都配有专职就业工作人员，从事毕业生日常就业管理、就业指导服务和就业市场开拓。重视就业工作人员的培训提高，积极派出专职工作人员参加省级以上主管部门组织的培训或各种会议交流、考察活动，提高就业指导服务能力，努力实现就业指导人员的职业化、专业化。全省各高校共有15人获得职业指导资格证书，其中高级资格6人，中级8人。一些院校在加强专职人员配备的同时，还聘请企业家或成功校友等兼职就业导师，形成一支专兼结合、社会联系广泛的就业指导队伍。

大多数高校特别是本科院校都将就业工作经费列入预算，或从保证就业工作开展的角度，实行按需拨款的方式。各院校就业工作经费近几年都有一定幅度的增长，尤其在就业市场开拓方面投入了较多的经费；部分院校的就业工作专项经费投入已经达到或接近教育部规定的比例(即达到当年学费总额的1％以上)。

多数高校设有专门的就业工作场所，配备了计算机、打印机、传真机、复印机、长途电话、音像设备等；尤其以就业为导向的高职院校，设备、场地比较齐全。除了专门的就业工作场所，各高校均

能充分利用校内各类设施，保障校园招聘会和就业指导活动的开展。大多数高校都开通了本校毕业生就业网站并且能够和省毕业生就业信息网互通；部分院校还设专人管理、维护毕业生就业信息网，致力于就业工作的信息化建设。

三是工作内容进一步充实。各高校注重完善制度，不断充实工作内容，实行规范化管理。各高校建立了相应的就业管理制度，制定有校一级就业工作文件，如“毕业生就业工作规程”、“毕业生管理实施细则”等，在毕业生就业推荐材料、就业协议、聘用合同书、毕业生登记表的填写和使用等方面有明确、具体的规定。各院校校级专职人员有明确的职责分工，有详尽的工作进度计划；执行政策及完成任务情况良好，能够严格执行国家和省的就业工作方针、政策，严格遵守就业工作程序，管理科学、规范。院校实施了就业与专业设置、招生、培养、投入等挂钩制度，建立就业工作的奖惩机制。充分发挥各自优势，加强市场建设。积极举办综合性或专业性的校园招聘会，逐步形成校一级就业市场。部分高校通过长期的努力，初步构建了“综合性”、“专业性”和“常设性”的毕业生就业市场体系；一些专业性较强的院校，通过与省人力资源开发局的合作，举办省级毕业生供需见面会，既发挥本校的特色和优势，同时也充分拓宽了就业渠道，适应了人才市场需求的多样化。各高校积极开发省外就业市场，鼓励毕业生到省外寻找就业机会，特别是广东珠三角地区，部分院校已与当地企业、人才市场建立了长期的合作关系。各高校在不断完善“有形市场”的同时，注意建立“无形市场”即网上就业市场，部分院通过与国家级人才市场的合作，积极组织毕业生参加教育部等部委组织的网上人才招聘会。

普遍将就业指导课程列入教学计划，开设了就业指导课程(必修或选修)，同时通过专题讲座、报告等方式，开展丰富多彩的就业指导活动，就业指导服务得到加强。积极为毕业生编印就业指导手册，如工作日程、政策咨询、形势分析、求职技巧、注意事项等资料，为毕业生提供专业职业倾向测试服务等，形成了多层次、多渠道，专业化、全程化的就业指导体系。在就业信息的发布和查询方面，能够及时收集和发布就业需求信息，并通过专门的就业信息栏、网络等，运用多种渠道及时、公开发布就业信息，为毕业生提供周到细致的服务。

积极开展就业调查研究，部分高校建立了完善的就业调查制度，开展在校生情况调研、毕业跟踪调查、用人单位情况调查和毕业生需求预测调查，在充分开展调查研究的基础上形成了对本校就业工作和人才培养具有指导意义的调查报告。仅2005年，全省高校就业工作者在公开出版物上发表了论文10多篇。

四是工作绩效稳步提高。就业率保持基本稳定。2005年全省高校毕业生合计12422人，初次就业率78.7％，高于04年1.7个百分点(04年为77％)。各院校年底就业率均在80％以上。大多数高职院校毕业生年底就业率在90％以上。

工作满意度逐步提升。根据对高校的抽样调查，05年毕业生对学校就业工作的满意度均在70％以上，用人单位对学校就业工作的满意度在80％以上。

二、该省高校毕业生就业工作成效显著

通过多年的努力，全省高校毕业生就业工作已进入到一个崭新的历史阶段，取得了明显成效。

(一)各高校高度重视毕业生就业工作，把就业作为学校的“生命线”，以就业为导向的办学理念逐渐成为共识。各高校普遍实施了“一把手工程”，党政一把手负总责，一级抓一级，层层抓落实，使就

业工作出现了新的局面，保持了我省高校毕业生就业率的基本稳定，保持了高校校园和社会的基本稳定，最大限度维护了广大毕业生及其家庭的利益。

(二)各高校初步建立了毕业生就业指导服务体系，基本上能够为毕业生提供较为周到、细致、规范的服务。各高校均努力落实机构、人员、经费“三到位”，积极向“全程化”、“全员化”、“专业化”、“信息化”就业指导迈进，部分院校已经取得实质性的突破。

(三)各高校努力拓宽毕业生就业渠道，真抓实干，敬业奉献，创造了很多宝贵的经验。如一些院校大力推行双证制度、“订单式培养”、顶岗实习等，毕业生就业率逐年上升。由于该省就业市场较小，且高校生源来自全国各地，大力开拓省外就业市场已成为全省高校的共识，部分院校甚至将目光投向国外就业市场，通过与国外相关机构的联系和争取国家有关部门的支持，选派毕业生到国外开展支教活动和志愿服务。

三、查摆问题，明确方向，努力提升就业工作水平

该省高校毕业生就业工作虽然取得了显著的成绩，但通过检查评估，也发现了诸多问题和差距。主要表现为：

(一)就业工作发展不平衡。本科院校毕业生就业工作普遍管理比较规范，制度比较健全，但大部分新升格的专科院校在管理方面普遍存在问题，就业管理制度尚未建立，工作职责不明确，就业指导不科学，就业市场急需进一步开拓和完善等等。新升格院应加强与省就业指导部门以及其他院校的联系，积极吸收先进管理经验，进一步健全制度，建立和完善本院校就业指导服务体系。

(二)就业工作“三到位”程度有待提高。全省高校没有一所高校设立独立建制的就业工作机构，一般为合署办公或为学生工作部门的下设机构，或与招生工作合并；就业工作专职人员到位情况不理想，兼职的多，专职的少，就业指导人员的专业化程度不高；大部分院校就业工作专项经费远没有达到教育部规定的比例。“三到位”是做好毕业生就业工作的根本保障，各高校要按照教育部和海南省的有关要求，有计划、有目的地落实，通过一定时间的努力，争取达到评估指标的要求。此外，部分院校不同程度地存在就业场所不达标，就业工作设备缺乏的情况，急需进一步整改。

(三)就业规范化管理尚需进一步加强。部分院校在就业管理原始资料的收集、积累和保存方面急需加强，平时做了很多工作，但疏于整理和保留，尤其是就业工作的会议纪录材料严重缺乏。建议相关院校尽快建立就业工作资料档案库，进一步加强管理的规范化。

(四)就业工作信息化程度不高。各高校都设有本校就业信息网，但大部分停留在网页的层面上，尚未形成网上人才市场；服务功能不健全、站点维护不完善、信息资源更新缓慢、缺乏个性特色等。建议各高校充分发挥互联网的作用，建立集教育、管理、服务为一体的多功能的就业信息网站，为毕业生和用人单位提供更优质的服务。

(五)就业市场体系不完善，就业渠道单一。相当部分院校校一级就业市场比较单一，缺乏特色和吸引力，校园招聘不活跃。省外就业市场开拓流于形式，尚未建立毕业生就业基地。建议相关院校结合自身实际，发挥优势，注重效果，努力形成具有特色的校园招聘品牌，增加对用人单位的吸引力，进一步拓宽毕业生的就业渠道。

(六)就业指导服务水平较低。部分院校尚未开设就业指导课程，就业指导仅限于毕业阶段，未能将毕业生就业工作贯穿于人才培养的全过程，与就业指导的全员化、全程化要求差距甚远。相关高校应加紧整改，尽快将就业指导课程列入教学计划，并尽量将就业指导贯穿于学校教育教学的全过程。

(七)就业调查研究急需加强。全省高校就业调查研究工作组织化程度急需加强，部分院校尚未建立就业调查研究制度，毕业生就业对教学改革的反馈机制尚未建立，就业工作与招生、专业、投入等挂钩的制度流于形式，部分院校全校就业工作人员甚至未发表过研究论文，这方面的工作急需加强。各高校应结合本校实际，加强课题立项，整合资源，力争每年出一批能够反映高校毕业生就业工作规律性的成果。

针对上述检查中存在的问题，检查组在检查过程中，根据各院校的情况及时反馈整改意见，达成共识，使各院校明确了今后努力方向，不断提升就业工作水平。

本次评估得到各高校的大力支持和配合，由于是第一次开展这样的工作，尽管评估指标体系的科学性、可操作性、前瞩性和时效性尚需进一步完善，但基于“以评促改，以评促建，以评促管”的目的，希望能引起各高校的高度重视，切实加强交流与合作，共同探索毕业生就业工作的新途径、新方法，不断完善和加强就业管理和就业指导体系建设，促使我省高校毕业生就业工作水平再上新的台阶。

第三篇：高校毕业生就业情况调研报告

某县高校毕业生就业情况调研报告

高校毕业生是人才资源的重要组成部分，是推动经济社会发展的重要力量，其就业问题不仅关系的到个人及家庭的幸福和希望，也关系到社会的稳定和发展。一直以来，某县委、政府高度重视毕业生就业工作，人事部门充分发挥职能优势，把做好高校毕业生就业工作作为一项重大任务，“从完善政策、搭建平台、加强指导、导畅通渠道”等方面入手，积极探索毕业生充分就业。

一、我县高校毕业生就业基本情况

（一）某县高校毕业生就业基本情况

某县现有两所高中学校，其中一所职业高中学校，历年从这两所学校考入全国各地的各类大学院校的学生逐年增加，这些考入各类大学院校的某籍学生，通过三、四年的努力学习掌握了丰富的知识、专业技术能力，成为了国家的栋梁之才。近年来随着全国高校毕业生扩招，就业形势逐年严峻，某籍的高校毕业生就业压力增大，已有部分高校毕业生失业。由于我县地处自治区中南部，属乌兰察布市前山地区，各种资源贫瘠，经济基础薄弱，在全县范围内大中型企业很少，有一些小型企业，但能够为某籍高校毕业生提供就业的机会很少，因此我县面临的就业形势然不容乐观。

（二）某籍高校毕业生就业情况

近年来，某县委、政府认真贯彻各级党委、政府关于大学生

就业的相关政策，以全区开展人才储备工作为契机，结合我县实际，全面实施“人才强县”战略，广辟渠道，多途径吸纳安置高校毕业生，为全县经济的发展积极储备人才，使某籍高校毕业生就业难的问题得以缓减。2006年以来，我县共接收各类高校毕业生1537名其中研究生18名，本科490名，专科1029名，通过公开招聘办法，为全县事业单位聘用高校毕业生248名。储备人才18名，大学生村官25名，大学生西部志愿者45名，特岗教师57名。

同时，我县为自主创业的大学生提供小额贷款累计达100多万元，这些自主创业的大学生为了我县经济与社会的发展做出了贡献，我县还将加大自主创业大学生贷款，在政策上给予倾斜，力争通过自主创业带动更多的高校毕业生就业。

二、我县促进高校毕业生主要措施

（一）加强领导，健全机制，形成合力

某县委、政府在总结近年来的发展经验时，认为经济社会的快速发展必须要有高素质的人才队伍，由于我县经济基础薄弱，长期以来人才流失严重，为吸引人才增强发展后劲，充分抓住大学生就业难得契机，于2004年制定实施人才强县战略，建立了人才强县战略机制，人事部门更是把促进高校毕业生充分就业作为责无旁贷的任务落实，积极寻求新思路，新举措不断拓展新渠道，解决返乡高校毕业生的充分就业。同时，呼吁用人单位、社会各界从维护稳定的高度出发，共同为高校毕业生充分就业想办

法、做贡献，引导和鼓励各企事业单位积极吸纳高校毕业生。

（二）完善政策，加强引导，扶持自主创业

为拓宽高校毕业生就业渠道，我县根据《国务院办公厅关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发[2009]3号）精神，我县政府出台了《关于实施人才战略，加强人才培养、使用和引进人才工作的决定》，制定了《某县大学生自愿者管理办法》和《某县大学生自愿者考核细则》，为实施人才强县战略制定了行之有效的人事制度。公务员招录、事业单位公开招聘能提供的就业岗位非常有限，因此从中央到地方，却出台了相关政策引导和鼓励面向基层就业，从2008年起我县开始开展大学生创业培训，并为大学生创业提供贷款，在政策上给予倾斜。

（三）促进高校毕业生就业，保证政策措施落实

为了让高校毕业生安心服务基层，召集各服务单位领导明确大学生工作岗位和职责，工作环境达到同单位在职职工一样的水平。同时，为了全面了解大学生的工作情况，加强考核管理，考核内容以德、能、勤、绩为主，重在考核工作实绩，经考核合格的在服务期满后推荐参加事业单位招聘考试，并发给服务期满证书。

三我县高校毕业生就业面临的问题及今后的打算

总体来说，我县在加强大学生就业方面做了大量的工作，也取得了一定的效果，但是与发达地区和经济基础好的地区相比，仍有不足，我县高校毕业生就业形势在很长一段时间内仍将不容

乐观。一是返乡的高校毕业生逐年增多，而单位的吸纳能力有限，所以要广辟用人之道，鼓励大学生到各类企业工作，鼓励我县中小企业接收储备高校毕业生，培养和锻炼高校毕业生，不断增强高校毕业生的就业创业能力。二是转变传统就业观念，鼓励并扶持大学生自主创业。在资金、场地上给予尽可能的扶持，特别应将小额创业贷款优先向自主创业的高校毕业生倾斜，并成立专门的机构，给他们提供服务，协调各有关部门为自主创业的大学生提供帮助，使更多的高校毕业生选择自主创业的发展之路。

第四篇：浅谈如何提升民主评议党员工作质量（调研报告）

浅谈如何提升民主评议党员工作质量

(原创投稿)

一年以来，XX局严格落实市委关于全面从严治党各项决策部署，不断深化

“不忘初心、牢记使命”主题教育成果，扎实推进“两学一做”学习教育制度化常态化，强化党员教育管理，以民主评议党员为抓手，充分发挥民主评议党员制度管理和监督效能，大力褒奖优秀党员，严肃处理不合格党员，切实提高了党员素质，增强了基层党组织的凝聚力、战斗力和号召力。在总结近期民主评议党员工作经验、查找不足的基础上，XX局就民主评议党员工作进行专门了调研，对新形势下如何进一步提高我局民主评议党员工作质量进行了深入思考。

一、总体情况

2020年初，XX局各基层党支部普遍召开专题组织生活会开展民主评议党员工作，坚持以党的十九届五中全会和习近平总书记系列重要讲话精神为指导，以党章为根本遵循，以《关于建立民主评议党员制度的意见》等规章制度为基本依据，按照“党要管党，从严治党”的方针，严格评议标准，规范评议程序，切实把思想教育贯穿于召开专题组织生活会开展民主评议工作的全过程，努力提高党员素质，为扎实做好各项工作提供了坚强组织保证。一是高度重视，精心筹划部署。按照市委部署要求，局党委高度重视，强调要提高认识、严密组织、确保质量。各职能部门认真落实，着重从评议对象、等次划分、评议内容和程序步骤等方面对召开专题组织生活会开展评议党员工作进行了规范要求，明确指出各基层党支部书记要亲自抓、负总责，精心组织、严格程序，从而保证了专题组织生活会和民主评议党员工作的顺利开展。

二是大力搞好宣传发动，扎实做好各项准备工作。

为确保专题组织生活会和民主评议党员工作圆满顺利，各基层党支部严格按照上级通知要求的“规定动作”，组织召开专门会议进行全面动员部署，详细说明此项工作目的、意义和程序要求，切实统一思想认识。采取电视电话会、座谈、走访等多种形式，广泛动员全体党员积极参与民主评议。采取支委成员带头学与全体党员集中学相结合的方式，认真抓好相关文件规定的学习理解，使广大党员进一步端正态度，切实增强了参加评议的自觉性主动性。以党支部为单位，就党员基础信息、隶属关系、现实表现、参加组织生活、交纳党费、党员违法违纪未处理等情况进行审核排查，并及时将排查工作结果记入党员档案，作为组织评定党员的重要依据。三是严格程序步骤，认真落实各项工作任务。按照程序要求，各党支部召开组织生活会，认真进行对照检查，分析查找支部建设中存在的问题不足，在广泛听取党员意见建议的基础上，研究提出加强支部建设的意见措施。同时，在开展民主评议党员过程中，全体党员通过总结个人在思想、工作、纪律等方面的情况，重点对照检查深化改革、脱贫攻坚战等方面的认识、态度和行动，肯定成绩，找出差距，进一步明确努力方向。在此基础上，党员之间进行互相评议，摆问题、提意见，讲真话，采取无记名方式进行了党员评议。各党支部依据测评情况，结合党员日常表现，进行了实事求是的分析，形成组织评定意见，转告本人，向支部大会报告，并将评议结果及时向各单位党委（总支）进行备案。在不合格党员认定和处置上，能够严格遵循认定标准和处置原则，做到了客观准确认定、稳妥慎重处置，既保证了工作质量，又防止了问题发生。

通过开展民主评议党员工作，XX局各基层党支部和广大党员明确了自身存在的问题和改进方向，达到了预期效果。一是进一步坚定信念，提纯党性。全体党员都受到了一次深刻的党性教育，增强了党性观念和党员意识，进一步明确了新时期党员所肩负的历史重任，促进了党员队伍整体素质的提高。二是进一步统一思想，凝聚力量。使广大党员把思想认识统一到了中央和市委的决策部署上来，把力量凝聚到中心工作上来，落实到具体工作实践中，更好地发挥党员先锋模范作用。三是进一步提高认识，明确方向。在整个评议过程，每名党员都能敞开心扉，坦诚相见，相互间既肯定成绩，又指出问题，进一步找准自身存在的问题，查明自身存在不足的原因，明确今后努力的方向。

二、主要问题

在调研中，也发现了一些问题和不足，主要有以下几个方面。

一是政治站位不够高。

少数基层党组织政治站位不够高，对民主评议党员工作的重要性、严肃性认识不到位，认为民主评议党员无非就是“画个圈，打个钩”，没必要较真。有的基层党组织开展民主评议党员工作，事先对评议意义不讲清楚就开始评议，事后对评议情况的总结讲评敷衍应付，缺乏工作的严肃性。

二是批评制度不严肃。

评议党员过程中，一些党员不能严肃对待批评与自我批评，撰写个人自评材料褒扬自我，问题不足蜻蜓点水。在党员互评环节，对其他同志评议不讲缺点讲优点，不讲问题讲成绩，尽量不得罪人，不搞僵关系，把评议工作庸俗化。同时，个别党员参加民主评议不能做到出于公心，而是以私人感情为标尺，对与自己关系比较好的同志，在测评时往往有意拔高，而与自己关系比较疏远的同志，则往往刻意贬低，评议工作实效未真实体现。

三是迁就照顾讲人情。

对经评议认定为“不合格”的党员，按照党章和党内有关规定，要经严格组织审批后，区别不同情况，稳妥慎重给予组织处置，并主动靠前做好思想工作，继续做好组织帮扶。但在具体工作实践中，对于被评价为不合格党员的处理，一些基层党组织往往忽视党的组织制度的严肃性，缺乏较真碰硬的力度和勇气，要么冷处理暂时不处分，要么从轻发落降低处分标准。讲感情轻原则，对于不合格党员偏袒呵护，导致民主评议党员“评”的多，处理的少，有悖于民主评议党员工作的初衷。

四是政策依据有待完善。

《党章》、《条例》、《准则》等现行制度规定中对民主评议党员和党员标准等有规定要求，但定性多、定量少，柔性多、刚性少，伸缩性大。在实际工作中，尽管许多基层党组织都细化制定了适合工作实际的评议标准，使评议工作更具针对性、实效性，但是在重新界定的标准是否精准科学，是否符合《党章》、《条例》、《准则》要求等方面有待商榷，评议工作政策把握不准。

三、原因分析

深入分析存在的问题，主要有以下三点原因：

一是重视程度不够。

部分基层党组织对民主评议党员工作认识不高，缺乏足够重视，导致措施不得力，重点不突出，效果不理想。一些基层党组织片面强调业务工作繁重等客观因素，党员教育偏重于业务技能等培训，忽视了党的基本理论等党性教育，导致党员业务水平有所提高，但政治理论水平下降，用业务能力标准置换了党员的理想追求，从而模糊了评议的标准内涵。

二是组织领导不力。

有的基层党组织班子不团结，组织涣散、队伍不稳，党组织功能弱化，凝聚力战斗力不强，导致评议工作的组织领导不到位不得力，在客观上影响和阻碍了工作正常开展。部分党员参与民主评议的积极性不高，认为是搞形式，走过场，参加民主评议工作效果不佳。部分基层党委对民主评议党员工作缺乏统筹，只是满足于发通知、作部署，没有深入开展指导和监督落实。

三是人员素质不高。

从当前全局党务中工作者力量配备情况看，普遍存在专职党务人员少、流动性大的问题，导致党务力量偏弱，人员能力参差不齐，无法顺畅地指导和开展工作。尤其是一些基层党支部党务干部不能准确把握政策规定要求，对民主评议党员工作业务不够熟悉，能力水平有待提高。

四、对策思考

一是加强教育引导，提高思想认识。

要组织党员认真学习《党章》和基层党组织建设的相关规定，提高政治站位，认清民主评议党员工作的重要性，熟悉标准内容和工作流程，进一步提高认识，端正态度。要针对批评与自我批评环节中存在的弊端，组织党员从习近平新时代中国特色社会主义思想中寻找理论武器，以《党章》、《条例》、《准则》等制度为政策依据，从正反典型事例中认清利弊，讲清

“严是爱，松是害”，对组织敞开心扉讲实话，真正达到惩前毖后、治病救人的效果。

二是健全完善机制，抓好工作落实。

结合基层党建工作巡查、加强督促检查等工作要求，建立民主监督机制，充分利用新媒体和信息化手段，广泛征求和认真听取党员群众的意见，积极吸收一定比例的团员青年代表和普通群众参与，提高评议的公开透明度。建立评议结果通报机制，对每个党员的评议结果，党支部要以书面形式通知党员本人，同时还要将党性分析评议情况以适当方式向群众通报，接受党内外监督。

三是强化检查督导，把住质量关口。

基层党组织开展民主评议，上级党组织要派人现场参加，进行面对面指导和全过程监督。评议开始前，同基层党组织负责人和全体党员谈一次话，鼓励大家坚持党性原则，放心大胆地讲真话。对于评议过程中出现的不良倾向，要及时指出并督促改正，确保评议工作始终在浓厚的民主氛围中进行。评议结束后，上级党组织要适时组织开展“回头看”，看民主评议党员是否达到了表扬先进警示后进、推动工作的目的，确保民主评议党员工作富有成效。

第五篇：提升质量年调研报告

横寨中心小学“提升质量年”调研报告

教学质量永远都是学校的生命线，是衡量学校办学水平的重要标尺，提高教学质量是我们长期以来致力追求的目标。本文是在“提升质量年”中，通过征求意见、走访调研，并认真分析了学校教学管理工作中存在的问题和差距的基础上，形成的调研总结报告，旨在进一步加强和改进我校教育教学工作，稳步提升教育教学质量。

一、学校现状

横寨中心小学是一所农村小学，现有学生800余人，教职工39人，硬件设施基本满足教育教学需要。

2010年的小考，我校成绩显著，荣获南康市小学教育教学质量二等奖； 几年来，全乡有多篇论文、教学设计在市级以上刊物发表或获奖，在全市举行的比赛中，我校教师发挥良好，获得了很好的名次；在今年的全市优秀教师评比中，我校的蓝师金校长荣获全市“优秀教师”的荣誉称号。

二、存在问题

1、教师年龄偏老化，观念陈旧，激情不高；新教师激情四射，但缺乏经验。

2、教师教科研能力跟不上现代教育发展的要求。

我校大部分教师平时教学工作兢兢业业，“埋头”教书，但他们在教研工作上投入不多、钻研不深、水平不高，更谈不上搞教育科研了。学校承担的教育科研课题，不得不依赖少数年轻教师。

3、学校的教学硬件设施使用率不高。

我校教学硬件设施能基本满足教学需求。但由于老师们的教学观念和教学方法陈旧，这些硬件设施使用率不高，如多媒体教室，这对有限的教学资源是个极大地浪费。

4、小考成绩亟待提升。

近几年来，我校中考成绩一直处于全市中等水平，所以成绩方面还有待加强。

三、改进目标

学校力争经过一段时间，构建规范化管理模式，进一步完善内部管理规章制度，使教师整体素质提高，校风校纪有根本性的好转；教学质量大幅提升，小考成绩有新的突破；树立良好社会声誉，办人民满意教育。

四、改进措施

1、增加资金投入，努力改善办学条件。

“农远工程”的实施，为我校装备了一个多媒体网络教室，提高了教育教学的层次，方便了课堂教学，促进了教师们使用多媒体、网络技术进行教学的热情，同时为我校创建“一校一品牌”“教育信息化特色学校”奠定了坚实的基础。今后我校将继续加大资金投入，利用三到五年的时间，逐步将所有教室配备多媒体教学设备，以满足新课程的需要，提高教育教学效果。

2、进一步健全和完善学校各项管理制度。

通过召开教职工例会，在广泛征求教职工意见的基础上，结合学校实际及现行制度的执行情况，及时修订和完善学校内部管理制度，在学校管理中，对照制度开展工作，以制度规范教师的教学工作。

3、加强教师队伍建设。

根据县教育局统一部署，结合我校实际，扎实开展校本教研和校本培训。有目的、有计划、有组织地开展校本教研和校本培训，将个人反思、同伴互助、专业引领结合起来，促进教师提高教学教研水平，促进教师和学校共同发展，要求所有教师每学期：

⑴、交一篇典型教学案例。案例要符合课改精神，有较强的实用性和前瞻性，有个人鲜明的特色。

⑵、上一节展示课。学校要组织好公开课的听课环节，加强听课考勤，提倡全员参与，开展多层次、多形式的听课、评课活动，达到全勤听课评课的要求，各科老师必须按照要求和安排，自觉主动地参加听课活动，做好听课记录。课后要组织集体评议活动，要有记录，有反馈，有总结。

⑶、出一份完整的试卷。命题要有利于全面贯彻党和国家教育方针，面向全体学生，体现素质教育的要求；有利于推进学科教学改革，体现新课程的理念，反映各学科课程标准的整体要求，考查学生初步的科学与人文素养及创新意识，全面提高学科的教育教学质量；有利于建立科学的教学评估体系，注重能力和素质考查，注重时代性和实践性。

⑷、写一篇高质量的教学论文或教学反思。教学论文应围绕各学科课堂教学如何转变观念，改进教学方法，加强教学的针对性、实效性和主动性，培养学生的创新精神和实践能力等问题进行探讨；要突出科学性、前瞻性、学科性、实践性。教师要养成教学反思的习惯，在一堂课或一个阶段的教学之后，对自己的教学情况进行深刻回顾和反思，以批判的眼光审视自己的教学，客观分析教学中的成败得失，总结成功经验，分析失败的原因，探索改进的办法。

4、强化学生良好行为习惯的养成教育，切实加强少年儿童思想道德建设。

认真贯彻落实《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。通过校会、班会和每周一的晨会等形式，对学生进行教育和引导。星期一国旗下讲话，纪律、安全、秩序次次强调，对于国旗下的讲话，开学初就落实主题内容，并安排到人、到天，晴天在国旗下讲话，雨天在广播站讲话。

5、建立学校教育、家庭教育、社会教育相结合的立体化教育网络。以班级为单位，定期召开家长会，开展经常性家访活动，每学年家访覆盖面必须达到90%；请公安部门的领导专家来校为学生做报告，聘任法制副校长。特别值得一提的是：针对目前“留守学生”大量存在的具体情况，为帮助在外地打工的学生家长及时了解自己孩子的在校表现，同时也为“留守学生”能得到必要的心理指导和咨询服务，我校将选派专业教师参加心理咨询师职业培训。

6、进一步建立健全教职工业务考核制度。

在完善考核制度的基础上，坚持每学期一考核，每学年一汇总，汇总成绩作为教职工的考核总分，这个总分是教职工评优、评先、职称评聘的唯一依据。

7、制定教研、教学工作刚性指标。

每学科每学期开展不少于10次的公开课，定期召开教研活动，开展业务学习，每个教师每学期听课不少于15次，每学期写一份教改论文或经验总结；根据学科特点制定“工作量标准”，对每位教师的备课、作业、考试等业务工作做出量化要求。

8、切实加强毕业班教学工作，千方百计提高小考成绩。

认真组织好毕业教学工作，细化“丰收计划”，强化“英才战略”，做到有计划，有措施，有落实，有效果，确保小考各项统计数据在全市排名逐年提升。

9、进一步加强班级管理工作，促进班风校风根本好转。

班级是学校教育管理的主阵地，是学校管理的最基本单位。我们将积极探索加强和改进班级管理工作的有效途径，尽快建立起学校领导、班主任和任课教师联动的班级管理队伍，做到人人抓管理，人人管班级。进一步完善班主任选拔与考核制度，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强、群众威信高的优秀教师充实到班主任队伍来。学校将对班级进行日常行为、卫生、学科成绩细致的考核，把管理水平差、工作不上档次的班主任坚决调换下来，不断增强班级管理工作的针对性和实效性，全面提高班级管理水平，促进班风校风根本好转。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”提升横寨中心小学教学管理水平，提高学校教学质量，任重而道远。但我们坚信，在南康市教育局的领导下，通过全体教职工的努力，坚持走教育科学发展之路，争创“人民满意学校”，为打造“教育名市”作出自己应有的贡献！

横寨中心小学

2010年9月