引企入校及学习型工厂建设

第一篇：引企入校及学习型工厂建设

引企入校及学习型工厂建设

（一）基本情况（1）学校基本情况

盱眙技师学院是一所经省人民政府批准，盱眙县人民政府主办，培养预备技师、高级工为主，兼顾中级工和短期培训的综合性技工院校。学院目前在校生3074人，在职教师226人。学院下辖五个系部：财经系、机电工程系、汽车工程系、护理系、龙虾创业学院，共开设13个专业。

（2）合作企业基本情况

学院目前与江苏新正奇机电科技有限公司、江苏慧邦控制有限公司、上海三泽网络有限公司、盱眙金源汽车修理厂、江苏荣盛驾驶员培训中心等12家中、小型企业合作，引企入校。企业在职员工数近185人，这些企业在校内投资设备2200余万元，年开票销售累计3000余万元，纳税200余万元，学校每年收益80多万元。（3）合作企业在学校的基本情况

为引企入校，建设校中厂，学院建有校企合作园，占地面积近10000平方米。企业生产产品大部分与学院开设专业相对接，学生顶岗实习、半工半读，且部分产品为出口产品，产品质量要求较高，学生能胜任企业生产加工的要求，提前实现了学生到工人的的转变。

（二）基本做法

（1）引企入校的程序、路径

引企入校单位大部分为政府与行政主管部门的招商引资企业，引企入校企业主要通过两种形式合作，一是学校提供场地，企业自带设备；二是学校提供土地，企业盖厂房、带项目，学校和企业共同投入设备。（2）管理模式

以企业管理为主，学校管理为辅，人员实行互兼互聘。具体实行“四双”、“四跟”管理模式。“四双”即学生双重身份：学生、学徒；教师双重角色：教师、师傅；班主任双重管理：班主任、班组 长；领导双重责任：主任、车间主任。四跟即专业跟着行业企业走，课程跟着服务过程走，教学跟着岗位标准走，教材跟着项目任务走。（3）收入分配情况

企业独立经营，学校利用实训车间设备和优质师资，代加工企业产品、同时进行科技创新，收取产品加工与产品研发等费用，通常系部收取60﹪加工与研发费用，支取加工人员加班费用支出，学校收取40﹪费用。

（4）产教融合、与人才培养的结合情况

工学交替：二年级下学期学生，校内半工半读，学生半天上课，半天在校实训基地企业生产产品；每学期安排一个月到合作企业顶岗实习工作和实践。

订单培养：实行冠名班（如新正奇班），这些学生毕业后可直接到冠名企业上班。学生就业有着落，学习就有目标。（5）其他经验做法

以项目载体，让专业教师每年进入企业一个月，对企业生产过程进行实地考察学习与生产实践，提高技术水平，积累管理经验，关注行业发展，回来后对项目进行研究试验，形成可执行的教学任务，以此来提升师生技能。同时，请企业专家或技术人员走进课堂，弥补教师实践的不足，加强企业案例教学，促进专业实践教学改革。

（三）主要成效

通过引企入校，造就了一批具有高级技师和技师职业资格的高素质教师，培养了一大批满足企业需求的高技能型人才。教师参与企业科研，提高了企业生产率，教师参与企业生产，提高了教学的针对性，实现了校企合作、互助双赢的目标，职业教育服务地方经济的特色得到彰显。

实践证明，实施校企合作是学校、企业及学生“多赢”之举。校企合作是职业教育改革发展的必由之路和创新之举。职业教育只有通过学校与社会、学校与企业紧密合作，才能达到为生产、管理、建设、服务第一线培养技能型人才的目的，才能真正实现学校与社会相结合、教育者与劳动者相结合、理论与实践相结合的人才培养途径。

（四）主要矛盾和存在问题（1）企业对利益需求最大化和学校希望更多的学生轮岗操作促使学生技能水平普遍提升的矛盾。

（2）教师的理论水平较高和不能满足企业实践能力或研发能力要求的矛盾。

（3）受各种因素制约，入校企业规模较小和专业提升可持续性的矛盾。

（五）解决的路径、方法或建议

（1）企业生产需要最大化的利润，希望有选择的培养学生，而学校希望普遍提升学生技能水平，这种矛盾的解决需要学校在引企 入校政策制定上多为企业考虑，加大对企业的扶持，找到资金平衡点。（2）加强理实一体化教师队伍建设，提升社会服务能力。打破一刀切的人才招聘与引进办法，吸引具有行业企业工作经历的高层次专业人才，充实到职业师资队伍。

（3）推进厂中校建设，学校选择具有发展潜力的企业，在企业建设符合企业生产条件的实训车间，使得实训教学、教师科研和企业无缝对接。

第二篇：引企入校协议书2018年

丹凤县职教中心2016年引企入校合作协议书

甲方: 丹凤县职教中心

乙方: 山东知味斋餐饮娱乐有限公司

为适应职业技术教育改革发展的需要，实施引企入校、工学结合的人才培养模式，培养具有综合职业能力的高技能型人才，本着平等、自愿、互惠、互利的原则，甲乙双方经协商决定建立校企合作关系。现就有关事项达成如下协议:

一、合作总则

甲方同意乙方在校内实训基地从事生产活动，为乙方生产提供必要的支持，乙方必须按照双方达成的约定为甲方开展教学教研活动提供服务。

二、双方权责：(一)甲方权责

1.提供餐饮实训房，厂房内水电设施完备，电力负荷能够满足生产要求，水电供应正常;负责基础设施维护，避免影响乙方正常生产。

2.与乙方一起制定实习目标，确定实习内容和时间，并对提高实习质量提出建议。

3.为乙方提供必要的生活方便，比如工人用餐等。

4.协调甲方各部门关系，为乙方进出货物提供方面，实行免检，确保货物运输及时、畅通。

5.组建校企合作领导小组，保持与乙方的联系、沟通，对实践教学进行巡回检查和评估。

6.负责学生实习教学时间之外的其它时间的安全教育与管理。7.协调乙方实习指导人员的安排，推动校企双方人才共享机制，共享人才资源。

7.与乙方一起处理合作过程中发生的纠纷，对乙方不文明生产行为进行警告，对乙方违反协议的行为进行交涉。

8.与乙方一起不断开发新的实训项目，学生实习融入企业产品生产中，建立利益与效益共享机制。

9.不得干涉企业的经营行为。(二)乙方权责

1.选派思想素质好、业务能力强的人担任实习指导老师，按甲乙双方商定的实习内容组织教学，进行指导，保证实习教学的质量。

2.组建校企合作领导小组，保持与甲方的联系、沟通，对实践教学情况进行自查和自纠。

3.协助甲方制定实习目标，建议实习组织方式和时间，合理组织实习。

4.负责学生实习教学时间内的安全教育与管理。

5.聘请甲方教师参与实习指导工作，推动校企双方人才共享机制，共享人才资源。

6.与甲方一起处理合作过程中发生的纠纷，对甲方违反协议的行为进行交涉。7.实习过程中负责管理、考勤，实习结束后，负责对学生实习成绩进行评定。

8.不得安排学生从事重体力、有危险或其它身体健康有害的工作。

9.未经协商，不得擅自更改实习计划。

10.文明生产，确保生产车间周围清洁卫生，不得影响甲方教学和生活秩序。

三、双方约定

(一)甲方学生在实习期间必须严格遵守乙方规章制度和工作规程，爱护乙方财产，不得做有损乙方企业形象的行为事件，必须尊重和配合乙方指导老师，虚心学习，在操作机床前必须接受充分的指导，必须在征得指导老师同意的情况下才能够操作机床，不得蛮干，如实习学生违规违纪情节恶劣，乙方有权勒令学生终止实习，并通报甲方，甲方应实事求是，与乙方再协商解决。乙方对实习学生应本着爱护、教育、耐心、热心、负责的态度，尽心尽力指导，不得消极或不负责任，更不能歧视、指责、谩骂实习学生。

(二)学生实习过程中按正常操作规程操作时发生的安全事故，由乙方承担责任，涉及学生安全事故产生的费用应根据有关规定解决，设备安全事故产生的费用应全部由乙方承担;学生实习过程中不遵守安全操作规程所发生的安全事故由甲方承担责任，涉及学生安全事故产生的费用应根据有关规定解决，设备安全事故产生的费用应全部由甲方承担。

(三)甲方根据学期专业教学计划制定实习计划，包括实习时间、内容、人数等，并提前一周提供给乙方，乙方负责安排和组织实习，乙方在开展实习过程中要按照学生实习的一般规律执行，比如实习安全教育、实习前集中授课、学生实操前操作演示、学生实操过程中及时准确指导。每批实习学生以班级为单位，人数不少于一个班，乙方根据实习人数和设备数量将学生平均分配到机床上。乙方为了确保实习组织合理，可与甲方协商，甲方应积极支持，比如制定实习轮换表，统筹安排实习设备和指导人员。

(四)甲方和乙方明确界定合作设备，设备的归属权属于购买方，设备登记造册，所有合作的设备双方共享。设备的日常维护、保养、管理等均由乙方负责，涉及到的费用(包括维修更换零部件、刀具、润滑油、冷却液)均由乙方承担，在协议有效期内，乙方不得以设备老化、不能使用等事由淘汰设备;乙方在组织实习(包括技能鉴定、技能大赛、社会化服务)的过程中需要耗材，费用由甲方出，甲方根据实习内容制定耗材计划，并负责购买，甲方也可委托乙方购买。如因设备问题影响实习，乙方负全责，如因实习材料问题影响实习，甲方负全责。

(五)甲方的专项实习原则上安排在正常作息时间内，确保每天不低于 6 课时，在这个时间段内，乙方必须以学生实习为主，乙方要根据实习人数安排足够的指导人员(不少于 4 人，因实习内容和人数不同再做适当调整)，甲方支付乙方实习指导人员一定的指导费(按 3 元/每生· 每天支付)。在实习进行的过程中，甲方安排相关课程老师协助乙方组织教学，可以参与学习，但不得干涉乙方教学;乙方根据实际情况，通过与甲方协商，可以聘请甲方“双师素质” 教师参加实习指导工作。(六)甲方的技能鉴定或技能大赛是学院统一安排的，也可能根据实际情况调整，乙方应予以积极配合，并腾出部分设备(主要是甲方设备)给甲方使用，技能鉴定或技能大赛的组织、培训、鉴定、比赛等工作属于甲方，甲方可以聘请乙方技术人员参与，支付乙方技术人员相应报酬。

(六)甲方面向校内外的社会化服务，比如企业职工的技能培训、校内学生的开放性训练等，一般安排在业余时间开展，乙方应予以积极配合，并腾出部分设备(主要是甲方设备)给甲方使用，组织领导、培训等工作属于甲方，甲方也可邀请乙方参与。(七)甲方的课内实训，包括实验、现场教学、演示、认识实习等是实践教学的一部分，甲方应制定计划，提前 2 天提供给乙方，由甲方任课老师负责组织，乙方协助讲解，尽量不得干扰乙方正常生产，没有预约，乙方可拒绝接待。

(八)甲方组织的参观活动，比如外宾参观、考察、学习、指导等，乙方应予以积极配合，乙方要借此展示企业形象，更要配合展示甲方形象，塑造合作成功的典范。

(九)甲乙双方成立教学协调小组，全面协调、组织、开展教学活动，解决教学中产生的问题，评估教学质量，协调改进教学活动。

四、本协议有效期限 一年，从双方签字之日生效，若有未尽事宜，由甲、乙双方共同协商确定。

五、本协议一式两份，甲、乙双方各执一份，具有同等效力。

甲方签章:

乙方签章:

甲方代表: 乙方代表:

2018年2月14

日

第三篇：演讲稿：引“狼”入校

狼是凶猛残暴的肉食动物，不仅吃人还有很强的破坏性。千百年来，狼成了我们的反面教材，说它凶残成性、忘恩负义……，但狼能在恶劣的自然环境中生存下来，有很多技能、品性值得我们人类借鉴。我今天演讲的题目就是引“狼”入校。

首先请大家闭上眼睛，带着你的遐想，听一段来自狼图腾的文字：

突然，狼群开始总攻。最西边的两条大狼在一条白脖白胸狼王的率领下，闪电般地冲向靠近黄羊群的一个突出山包，显然这是三面包围线的最后一个缺口。抢占了这个山包，包围圈就成形了。这一组狼的突然行动，就像发出三枚全线出击的信号弹。憋足劲的狼群从草丛中一跃而起，从东、西、北三面向黄羊群猛冲。陈阵从来没有亲眼见过如此恐怖的战争进攻。人的军队在冲锋的时候，会齐声狂呼冲啊杀啊;狗群在冲锋的时候，也会狂吠乱吼，以壮声威，以吓敌胆，但这是胆虚或不自信的表现。而狼群冲锋却悄然无声，没有一声呐喊，没有一声狼嗥。可是在天地之间，人与动物眼里、心里和胆里却都充满了世上最原始、最残忍、最负盛名的恐怖：狼来了!陈阵真真领教了草原狼卓越的智慧、耐性、组织性和纪律性。狼群如此艰苦卓绝地按捺住暂时的饥饿和贪欲，耐心地等到了多年不遇的最佳战机，居然就这么轻而易举地解除了黄羊的武装。

狼都来了，大家赶紧睁开眼睛吧!咱们是迎狼而舞呢?还是忘狼而逃?我想当读过这本《狼图腾》之后，你会觉得狼来了不再可怕，而会感觉到，狼来了是一个充满智慧、信心、耐心、组织性和纪律性的团队来了。我建议大家读读这本《狼图腾》，它是一部情理交织、力透纸背的大书。书中几十个狼的故事有机连贯，一气呵成，情节曲折紧张，场面宏大而神奇：有大青马勇敢镇定独闯狼阵，狼口脱险;有蒙古女人和九岁孩子与狼徒手搏斗，生擒恶狼;有蒙古猎人坐山观狼群设伏黄羊，渔翁得利;有石圈里飞狼之迷，惊人推断;有狼群与军马惨烈的生死决斗，同归于尽;有白毛风和蚊虫的天灾人祸，生死存亡;有狗和草原狼的你死我活，不共戴天;有人与狼的殊死较量，相存相依;有作者千辛万苦喂大的小狼，狼性不改;以及小狼非凡的命运和悲壮的一生……尤其是那段“狼不可牵”宁可被活活拖死的故事更令我震撼……

狼顽强不屈的性格、狼的团队精神和家族责任感，使它有着顽强的生命力和强大的战斗力。狼不打无准备之仗，作战中互相协作，会运用天时地利及各种战术技巧，即使陷入险境也永不放弃。狼虽天性怕火、怕光、怕人，但不怕苦、不怕累、不怕死，这就是狼的品性，这就是狼的精神!读完此书，掩卷沉思我觉得我们应该具备狼的这种精神，应该把狼性引进校园。

众所周知，武则天是中国唯一的女皇帝，她可谓是将门狼女，是中国狼性最强的女政治家，她勇敢凶悍、智慧超人、大刀阔斧、铁腕血腥、毫不手软，把唐太宗开创的贞观之治的盛世维持了半个世纪。成吉思汗也正是以这种狼性精神带领十几万具有狼性的团队扫荡千军万马，横跨欧亚大陆。有狼的品性，武则天成为一代女皇!有狼的精神，蒙古骑兵世界横跨!中华民族就因为缺少一点点的狼性，遭遇了近百年来的屈辱历史。历史和事实证明我们有必要用狼性完善自身，用狼性来发展我们的校园。

对狼来说，狼牙等于狼命，如果没有狼牙，狼所有的强悍、智慧、耐力、雄心一切品性统统等于零。引“狼”入校就要把狼的性格灌输到每个人，让每位老师都像狼有狼牙一样有保命的绝招，一个个绝招加在一起，就会形成整体核心竞争力，学校就有了明天安身立命、繁衍壮大的资本。

狼的一次打围能猎杀庞大的马群或牛群，是因为狼善于集体作战，战斗的成功取决于狼王对时机的把握，对战略战术的运用，更取决于每条狼的组织性、纪律性、和各自分管任务的落实程度。引“狼”入校还要培养我们像狼一样的团队协作能力。海尔集团总裁张瑞敏读过此书后说，最值得称道的是战斗中狼的团队精神、协同作战，甚至不惜为了胜利粉身碎骨、以身殉职，商战中这种对手嘴恐惧，也最具杀伤力。如果我们每个人都有主人翁意识、集体荣誉感、明确分工又相互补位，那么我们这个团队在任何挑战中都会攻无不克、战无不胜。

把狼引入校园不仅会壮我声威，充我实力更会促进我们培养出具有狼性的人才，来强壮我们的民族性格。

当然，引“狼”入校不是全盘狼化。我坚信，人的智慧加上狼的品性，会把我们学院的明天造就成卓越的北方之狼，狼视眈眈，傲视群羊!

第四篇：校企合作建设方案

校企合作建设方案

>方案一：汽车工程系校企合作建设方案

根据贵州省教育厅文件精神，最大限度为在校学生提供足够的“真刀真枪”的实际动手机会，在提高学生技能的同时增强持续发展能力。结合我院的实际情况，拟定校企合作建设实施方案。

一、校企合作的指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻国务院《关于大力发展职业教育的决定》和教育部等七部门《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》。根据学院“十一五”建设与发展规划纲要，围绕人才培养水平评估工作要求，立足和突出技术应用性，加强专业建设与地方经济和社会发展的实际需要紧密结合，为我省经济和社会发展提供技术服务。

1、以现代化汽车科技发展为导向，确定汽车检测与维修技术专业建设发展方向；

2、以汽车检测与维修技术专业对人才素质和能力的要求为主线，设计人才培养方案；

3、以优质的教学质量为基础，保证汽车检测与维修技术专业建设与改革的成功。

二、校企合作建设的具体内容

1、以行业、企业为依托，建立校外实训基地

（1）新生入学，首先校外实训基地到参观，接受企业文化教育和熏陶，增强对专业的了解，也知道行业对人才能力、素质的要求。通过这一环节，增强了学生的专业信心和兴趣，也明确了努力方向，并在以后的学习中自觉约束自己的行为。

（2）每个学期都主修专业课，每个学期都有到实训基地实习的这一教学环节。

（3）加强实践教学，改变传统教学中实践教学从属于理论教学的地位。

（4）专业理论课与实践课相揉合，专业理论课课室安排在实训室内的多媒体课室进行，随时将演示板、台架推入课堂，又可随时根据教学内容进行现场教学。

2、校企间人员互聘

（1）聘请企业专家作为校外实训基地任课教师、指导实践教学、指导毕业实习，一方面弥补了教师资源不足，另一方面使学生更多渠道、更直接地了解社会和行业。

（2）我院汽车专业教师积极参加生产实践，既服务企业，又锻练实践能力，并保持对行业最新发展动态的了解和最新实用技术的掌握。

（3）加强实训基地管理制度的健全

由于学生进入实训基地后，脱离学校大环境的管理，加上实训基地周边环境比较复杂，一部份学生出现作风散漫、精力不集中、与社会人员发生冲突等现象。应根据实训基地的实际情况和企业的管理制度，结合学院的相关规定制定出一套实训制度，并由系部派遣辅导员或者教师到实训基地去具体执行和落实。

（4）丰富学生业余文化生活

利用学生休息时间，安排企业专家举行一系列的专业知识讲座，或者举办岗位技能大赛，工作经验交流会等活动，丰富学生的业余生活，让他们都作到有事可做，并在活动中提高自己的专业水平。

方案二：空调制冷专业实训基地校企合作建设方案

根据《校企合作协议》，通过甲乙方双方进一步友好协商，特制订“秭归职教中心空调制冷专业实训基地校企合作建设方案”。

一、建设总则

以甲乙双方互惠互利为建设原则，甲方根据教学>计划和课程教学大纲的要求，在不影响乙方正常生产的前提下，派遣学生到乙方实习，乙方根据学生实习期的内容、项目给予适当安排，并派担任主管以上的专业技术人员进行教学指导，以保证学生能顺利完成实习教学内容，为毕业后服务于企业奠定良好的基础。甲乙双方组成实习领导小组，对实习学生进行教学和管理。甲方派员跟随实习学生进行管理，乙方负责为甲方教师提供免费培训。

二、合作目标：

1、校外实训基地：甲方以乙方为中心安排顶岗实习活动。乙方按照甲方教学计划，结合单位实际情况，安排学生实习内容，指导实习过程，培养学生实际操作能力和职业素质；

2、校内实训室：甲方积极扩大实训室建设规模，加大投入，更新设备设施。在现有实训室的基础上，由乙方按照台套/4人的标准无偿提供焊枪、空调等约20万元的设备新建焊接技术、装配维修两大实训室。

三、建设内容：

1、加强校外实训基地建设，甲方根据专业教学计划和课程教学大纲、乙方生产要求，初步确定每次实习的时间、内容、人数和要求，并提前二个月与乙方联系，与乙方共同制定具体实施计划和安排；学生从面试到签订实习合同、实习>鉴定评议等整个过程中，甲方需安排一名额教师进入企业配合乙方管理学生实习工作，乙方在此期间为甲方教师免费提供食宿和新技术、新工艺培训，为甲方教师的转岗培训、提升培训提供必要支持。

2．甲方每年春季开学10天后安排学生进乙方开展为期3个月的工学交替活动，乙方充分满足活动需要的场地、设备、材料，并保证与乙方正式职工同工同酬。学生在使用乙方的机器设备时，必须在乙方的指导教师的指导下，才能上机操作，操作过程中必须遵守有关安全生产操作规程；对实习学生的实习成绩进行全面的评价和考核；根据学生的综合表现和素质，可优先选择优秀毕业生就业；

3、甲方需向乙方提供实习生实习推荐表（盖有学校公章、贴有照片）、学籍>证明、身份证复印件，如甲方提供的实习生有关资料与事实不符或违反有关规定，乙方有权随时通知甲方退回学生。乙方必须向实习学生提供《劳动法》规定的相应权利保障。

4、乙方负责对实习生进行考勤，实习生不得擅自离职，如有正当原因确需离职的，需提前一周提交书面>申请，经乙方批准后方可离职。

5、甲方积极加强技能教学，每学年举办一次技能操作考试，对于成绩优秀者乙方拿出一定数额的奖学金予以奖励。

方案三：校企合作“厂中校”建设方案

根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我系的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。

一、指导思想

为顺应江苏两个率先的经济发展和省委、省政府关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针；培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合；找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。

二、合作原则

1.服务企业原则

为企业服务是学院的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学院主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展培训，急企业之所急。

2.校企互利原则

校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。

3.统一管理原则

校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。

4.校企互动原则

学院定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。

三、领导组织机构

成立以部门主任、书记为组长，副主任为副组长，以办公室、教学秘书、学工秘书及各教研室主任为成员的领导小组。

四、基本任务

根据学院的要求，每一专业方向要至少建立两至三家有实质性合作、专业对口、相对稳定的校外合作基地。校外合作基地应是该行业有一定规模和影响力的企事业单位，技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位。

校外合作基地的基本任务：

1、接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环节；

2、接受教师参观、调研、双师型教师的培养；

3、实现资源共享，互派专业人员讲学、培训；

4、共同参与人才的培养；

5、优先满足合作基地的用人需求；

6、其它方面的合作。