父子岭小学塌方排险情况说明

第一篇：父子岭小学塌方排险情况说明

父子岭小学塌方排险情况说明

一、险情说明：

父子岭小学座落在山坳中，三面都是高坡陡堑。2013年7月初，连降暴雨，学校学生宿舍楼后方出现长62米，纵深22米，宽44米的裂缝（具体见地质监测报告）。经省地质监测站专家，县政府、教育局、孔家坊乡领导现场堪测，确定为极度危险，须及时排险，否则对学生宿舍楼和学校幼儿园构成严重威胁，还会影响到2013年秋季学生正常入学。

二、排险工程承包给陈宇飞同志的原因：

此次山体滑坡面积过大，牵连到的农户很多，学校校长曾三次上门找农户协调征用山体事项，其中一农户郑畏山开口要各项补偿4万元，其它农户也纷纷提出赔偿款共计6万余元，因数额过大，无法达成协议。

教育局及乡领导多次催促要及早动工，开学前必须完工。在无法协调的情况下，为了及时排险，学校领导两次上门找陈宇飞同志协调做农户工作。（因为郑畏山是陈宇飞姐姐的妹夫，利用亲戚关系，便于做工作），再加上排险土方太多，无处存放，为了不发生次生灾害，学校考虑只有在该村找地方存放，支书陈宇飞能协调此事。所以学校再次找上门做陈宇飞的工作，要他接受排险工作，故此，学校将排险工程承包给陈宇飞，以便排险工作能顺利进行，按时开工，保证学校安全运转，为学校减轻经济压力和工作麻烦。

孔家坊乡父子岭小学

2015-4-2

第二篇：小学语文父子骑驴教学设计

一、课题激趣，引入新课

1.老师语言引入：大家都知道中国民间流传有许多的寓言故事！这些寓言故事往往能用最浅显的语言告诉大家一个深刻的道理。看哪些同学能把自己以前读过的寓言说给大家听一听，如果谁还能讲讲它的寓意，那就更好了。

2.同学交流自己读的寓言故事并说说自己的感受。

3.给予评价，引出新课，板书课题。

二、初读课文，感知内容

1.自由读课文，感知课文大意。

2.遇到不认识的字、词查字典或联系上下文理解，并多读几遍。

三、再读课文，勾画重要句子

1.再一次自读课文，进一步理解课文。

思考：

（1）课文中哪些人对父子俩的不同做法有评论？他们是怎么说的，父子俩又是怎么做的？

（2）怎么理解父亲最后说的那句话“我们应该有自己的主见”。

2.学生自读，用不同的符号勾出不同人物说的话以及父子俩的做法。

3.同桌相互说说你对最后父亲的话的理解。

四、精读课文，启发教育

1.抽生读读课文中不同的人对父子俩不同做法的评论。

2.体会不同人物的话。

（1）老先生的话：结合“哈哈大笑”、“竟然”体会老先生的内心活动。你觉得老先生的话对不对？

（2）老奶奶的话：结合生活实际谈谈自己对“孝”的理解。老奶奶主张父子俩怎么做？

（3）表演读年轻母亲的话和一群小孩子的话，提醒注意说话人的身份。

3.四人小组讨论：为什么今天的事，左也不对，右也不对？

4.引导学生说出觉得怎么做才好呢？

5.读一读父亲的话，说说你从这个寓言中明白了一个什么道理。

6.分角色朗读课文。

7.请学生上台来讲故事。

五、拓展学习，活跃思维

1.齐读课文。

2.结合生活实际，说说你对“我们应该有自己的主见”这句话的理解。

3.学生自由组合表演课本剧。

4.回家后把这个故事讲给家里人听一听。

第三篇：呆鹰岭中学大班额说明

呆鹰岭中学大班额说明

我市城区中小学大班额问题由来已久，从小学到高中比较普遍，尤其是初中更加突出，班级学生数每年有增无减。大班额影响师生身心健康，遏制教学质量整体提高。

一、我校班额概况

我校目前有865名学生，16个教学班，班平54.1人，其中，七年级315人，班平52.5人，八年级291人，班平58.2人；九年级259人，班平51.8人；

二、班额特点

年级与班额关系虽然反映不明显，但中年级班额稍偏大。

二、形成大班额的原因

1、初中入学正值高峰期

时下，初中入学正值高峰期。然而，实行九年制义务教育的学校并没有增加。城区民办性质的实验中学，但其高收费使普通家庭望而止步。

2、大学和高中的扩招

近年，大学和高中在相关政策的衬托下，纷纷扩招。扩招给学校带来直接利益的同时，也给初中带来爆满的生源。

第四篇：岭底小学简介

C

1岭底小学简介

岭底小学是一所公办普通半寄宿制完全小学，服务人口有11000人，分布24个自然村，周围半经三公里，学校位于芮城县陌南镇岭底村，学校创建于1996年，至今已有16年的历史了。16年来，一位位孜孜不倦、无私奉献的老师们为祖国输送了许许多多的优秀人才，故此可以说，岭底小学是一个有重多文化底蕴和辉煌业绩的小学。目前，我校有九个教学班，250个学生，寄宿生有45人，教职工20人，占地10200平方米，建筑面积为2700平方米，校舍面积4406平方米，教室面积1960平方米，灶房250平方米，宿舍280平方米，教职工宿舍266平方米，在2006年进行了大维修，各房顶撒大瓦，四座教室进行了加固钢梁和房顶翻新，又硬化了全部分道路，建立起了红领巾实验基地。现确为一个标准化的山乡小学。

岭底小学

2012秋

第五篇：侍岭小学2014

侍岭小学2013——2014年第一学期科学实验室工作计划

一、指导思想：

本学期，继续以构建“阳光课堂”为目标，以“主动发展、差异发展、生本发展”为策略，以“同研一节课”为载体，促科学教师在研究中学习，改进教学策略，积累经验，加深自己对教学活动规律的认识和理解，提高自身教育教学理论、教育教学实践、教育教学评价等专业水平，使全体科学教师朝着“有特色、有品位、有创新、有活力”的方向迈进，营造浓厚的教研氛围，推动学校科学教育工作的可持续发展。

二、工作重点及打算：

1.通过教研活动，培养科学教师的责任心和使命感，提高教师实施素质教育能力和教育创新能力，让教师成为新课程改革的“明白人”。

2.优化课堂教学管理机制，不断规范科学教师的课堂教学行为，使教学工作沿着科学、健康的目标迈进。

3.通过开展形式多样的研讨活动，共同探索新课改理念下的课堂教学模式，促进学生的全面发展。

4.加强电化教学的管理与使用，实现信息技术与科学课堂教学的有效整合，全面提高教师的信息技术水平。

5.继续加强片区、学区交流，搭建好小初衔接的桥梁。

三、教师活动：

1.制订个人专业发展规划。

学期初，每位科学教师要制订长期的“个人专业发展规划”，对于自己的专业发展过程作出具体计划安排，对自己的教学进行全程监控、分析、调整，开展自我培训学习，真正达到“为自己的教学进行研究，在自己的教学中进行研究”的目的。

2.同研、赛课促课堂教学

本学期我们教研组将结合区课堂大赛，积极开展学校同研一节课活动，采用

自主备课和集体备课相结合的形式，既要构思自己的方案，又要凝聚集体的智慧。

3.重视实验教学，把实验教学作专题进行细化研究。

小学科学是一门综合性较强的基础学科，教学中大部分内容是要求学生亲自动手实验操作，观察现象、发现规律、理解和运用知识，那么在课堂教学中如何提高实验教学效果呢？我们教研组准备从以下几方面入手，加强实验教学的细化研究。

（1）单元准备。为了能更好地进行实验教学，可能要准备多种多样的材料。因此，我们要充分利用学生的资源和力量，在上每一个单元前，教师开出一张材料清单，让学生提前去收集，这就需要我们老师们要早熟悉教材，提前安排。学生无法准备的材料则由教师收集。有了可做实验的材料，学生才能“真刀实枪”地做科学实验，学生通过自己动手、动脑获得的知识，比教师讲，学生听的效果好上十倍。

（2）课时准备。也就是每节课上课前的准备。实验教学时的课前准备可以从备学生、备教材、备材料、备活动等四个方面入手。备学生、备教材和我们一般备课差别不大，关键是备材料和备活动两个方面。在备材料、备活动方面我们要了解每节课所需要的实验器具、知道实验的过程、通过实验你要得出的结论，实验中可能出现的问题等。有些容易出差错的实验，教师要动手亲自做一做，这样可以掌握一手资料。除了要准备好主要研究活动外，还要考虑到活动过程可能会产生意外（失败或创新性实验等）现象。

（3）实验准备。科学是学生最喜欢的学科之一，因此做起实验来也容易兴奋，可能就忘了实验最终目的是什么。因此，实验前的引导工作便显得尤为重要。要给每位学生进行分工，让人人有事情做，个个能参与。实验要遵循：“一早”、“三定”、的管理规律。“一早”：实验前的早教育。教育学生遵守纪律和相关制度，爱护仪器设备，教育学生要有集体协作精神。“三定”：学生分组定人、定坐位，器材定桌。定性管理即便于教师指导学生实验，又能增强学生使用仪器、认真实验的责任心。实验时让他们带问题实验，规定时间的实验等学生可能会完成的更认真，迅速。

（4）实验实施要小组合作化。科学实验教学倡导合作性学习方式，要合理搭配，做到人人有事做，将学生分组，人让实验能力强的学生得到更大进步，使

实验能力相对弱的同学，得到及时的辅导和帮助，获得锻炼与提高，让全组成员都能协作互助。比较科学、合理的分组是2——4人一组，如果每组人数过多，就会出现个别学生不能主动参与不到活动中，而使活动的质量大打折扣。

（5）实验时要引导学生主动探究。做实验的目的是让学生通过实验进行探究，从而获得科学知识。科学教材中实验部分大多为探究性实验，以促进学生科学探究能力的形成。在实验中应鼓励、引导学生大胆探究。

（6）实验的汇报交流。汇报交流可以使实验得到进一步的深化。在这个环节中，引导学生学会倾听则是非常重要的，如果此时老师引导不足，往往会出现这边大讲、那边小说的局面，课堂显得很乱，难以调控。学生各自发表自己在实验中得到的结论，以及在实验中的一些困惑。这样有争论、有探讨的课堂，才可以算是真正高效课堂。交流的内容不仅要包括实验内容的探究，也应该交流一下在探究过程中小组成员是如何合作的，这样会更有利于以后的实验教学。

4.实验教学专题进细化研究的辅助措施。

实验教学要实行实验计划、实验申报、实验备课、实验报告“四对口”。

（1）实验计划：每学期，各实验科目任课教师要制订详细的演示，分组实验计划。

（2）科任教师的每次演示，分组实验都要实行申报制度，认真填写实验报告单，并与计划、备课一一对应。

（3）科任教师的每次演示，分组实验都要备课，备课的内容要有课型、实验课题、实验目的、器材清单、装配示意图和实验步骤，课后有实验情况记载和实验效果分析。

实验教学过程要规范。

每一次演示，分组实验教学目的要明确，实验之前科学教师要预做实验，实验过程中，要引导学生开展双边活动，弄懂实验原理，分析实验数据，掌握实验操作要领，鼓励学生勇于实践、积极探索。

5.加强仪器管理，做好维护、保养工作，大力开展实验教学研究，教研组每学期举行一次演示、分组实验教学评比活动，每学期举行一次实验教学专题研究活动。

6、认真进行小课题研究，争取以小见大，有所突破。

7.继续抓好综合实践课的研究，将“标本课”纳入教学研究中，用心研究，充分利用好东小菜园。

四、教研组活动安排

9月份：

1.参加越城区教研

2.科学仪器室仪器重新布置、定位、整理、标签张贴

3.整理学校植物资料，上传校园网

4.各册实验开出登记表下发（全体专兼职科学教师）

5.常规教研、论坛活动

6.参加越城区三年内教师学习共同体活动（马、鲁发言）

7.实习生指导

10月份：

1.浪花杯决赛

2.参加绍兴市教育技术应用能力大赛

3.绍兴市“轻负高效”主题研讨会上课内容准备

4.越城区小学科学实验室仪器室工作检查

5.越城区教研活动

6.集团交互电子白板课堂教学应用大赛

7.筹备科技节活动

8.越城区三年内教师学习共同体活动

9.文理学院实习生指导工作

10.执教“校本建模”观摩课，总结汇报

11月份：

1.集团“智慧之光”科技节系列活动

2.绍兴市“轻负高效”主题研讨会课堂教学展示

3.绍兴市小学科学骨干教师教学才艺展示活动

4.越城区三年内教师学习共同体活动

5.教研组一月一教研活动、越城区教研

6.文理学院实习生指导工作

7.学科调研活动、教学检查

8.浙江省示范实验室评估

12月份：

1.参加绍兴市小学科学学业评价现场研讨会

2.参加越城区科技创新大赛

3.教学工作随检

4.越城区教研

5.越城区小学科学实验室管理检查

6.一月一教研

7.集团实验调研（全体专兼职教师）

1月份：

1.期末评价工作

2.教研组总结

3.实验室资料整理