南海诸岛及海域属于中国再添历史新证

第一篇：南海诸岛及海域属于中国再添历史新证

南海诸岛及海域属于中国再添历史新证

2016-08-22 13:11:00 作者： 郭倩

近日，作家李汀在北京报国寺古旧书摊发现了一本1948年5月（民国三十七年）由“亚光舆地学社”出版、“大中国图书局”发行的《中国新地图》，图、文中多处明确标示南海诸岛及海域属于中国疆域。

近日，作家李汀在北京报国寺古旧书摊发现了一本1948年5月（民国三十七年）由“亚光舆地学社”出版、“大中国图书局”发行的《中国新地图》，图、文中多处明确标示南海诸岛及海域属于中国疆域。此地图集经过中华民国政府内政部审定出版发行，编纂和发行申请人均为我国著名历史学家顾颉刚先生。68年前出版的这本地图集，为南海诸岛及海域属于中国增添了新的历史铁证。

“南海仲裁案”始末与我国既有文献证据

自今年7月以来，“南海仲裁案”一直是舆论焦点，备受关注。

南海位于中国大陆的南面，东连太平洋，西通印度洋，是一个东北-西南走向的半闭海。南海诸岛古称长沙，包括东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛、南沙群岛四大群岛。中国南海东临菲律宾群岛，两国隔海相望，世代友好。自20世纪50年代开始，菲律宾企图侵占我国南沙群岛。1970年至1980年十年之间，菲律宾更以武力侵占中国马欢岛、费信岛、双黄沙洲、司令礁等南沙群岛的部分岛礁，并提出了非法领土要求。在南海，中国的陆地领土海岸和菲律宾的陆地领土海岸相向，相距不足400海里。两国主张的海洋权益区域重叠，由此产生海洋划界争议。

2013年1月，菲律宾单方面就中菲有关南海问题提起仲裁，2016年7月12日，海牙国际仲裁庭对南海仲裁案做出“最终裁决”，判菲律宾“胜诉”，否定了“九段线”，并宣称中国对南海海域没有“历史性所有权”。在此期间，中国始终坚持不接受、不参与的坚定立场，并明确指出仲裁庭对该案明显没有管辖权。中国人民在南海的活动已有2000多年历史。中国国内留存着大量的历史文献和文物资料，记录了中国渔民在南沙群岛的渔业生产活动；也有许多外国文献记录了很长一段时间内只有中国人在南沙群岛生产生活的事实。已发现中外历代文献资料证据主要有如下多项：

1.1868年出版的英国海军部《中国海指南》提到南沙群岛郑和群礁时指出：“海南渔民，以捕取海参、介壳为活，各岛都有其足迹，也有久居岛礁上的。” 2.1933年9月在法国出版的《彩绘殖民地世界》杂志记载：南沙群岛9岛之中，惟有华人（海南人）居住，华人之外并无他国人。3.1940年出版的日本文献《暴风之岛》和1925年美国海军航道测量署发行的《亚洲领航》（第四卷）等也记载了中国渔民在南沙群岛生产生活的情况。4.中国历代政府在官方地图上将南海诸岛标绘为中国领土。1755年《皇清各直省分图》之《天下总舆图》、1767年《大清万年一统天下图》、1810年《大清万年一统地理全图》等地图均将南海诸岛绘入中国版图。

5.在许多国家出版的百科全书、年鉴和地图都将南沙群岛标属中国。例如，1960年美国威尔德麦克出版社出版的《威尔德麦克各国百科全书》；1966年日本极东书店出版的《新中国年鉴》；1957、1958和1961年在联邦德国出版的《世界大地图集》；1954年至1959年在苏联出版的《世界地图集》；等等。总数不下十余种。

此外，据当地时间5月24日出版的加拿大《明报》发自温哥华的报道，温哥华旧货摊出售的一本1947年版本的地图兼地理词典《Collier's World Atlas and Gazetteer》，其中收录了一幅地图题目为《中国、法属印度、暹罗、及韩国的大众地图》(Popular Map of China，French Indochina，Siam，and Korea)。该地图对中国南海岛礁有详细描述，部分岛礁更明确标明主权属于中国。其中在Paracel Islands（西沙群岛）名字之下，特别加入“China”标签，显示地图绘制者将“西沙群岛”列入中国版图之内。该地图集内收录了另外一幅菲律宾及南沙岛礁的地图，该地图绘制者对南沙岛礁所标记的6个名字，都不是菲律宾所起的名字。据悉，该地图的绘制者Rand McNally公司运营历史超过百年，一直是美国地图绘制业的中流砥柱，在地图绘制界的声誉无出其右。以此我们可以判断出该地图在美国的影响力和权威性不容小看。

温哥华发现美制地图，将“西沙群岛”列入中国版图之内

中国及其他一些国家的地图在南海所标绘的传统海疆线——“断续线”（“九段线”）确立于1947年，新中国成立后继承了这一界线。中国公布“断续线”并以其确立南海相关主权权益之后相当长的时期内，国际社会并未提出任何异议，南海周边的东南亚国家也未提出过外交抗议。

《中国新地图》，为中国增添历史新证

近日，作家李汀在北京报国寺古旧书摊发现了一本1948年5月（民国三十七年）由“亚光舆地学社”出版、“大中国图书局”发行的《中国新地图》，图、文中多处明确标示南海诸岛及海域属于中国疆域。《中国新地图》共100页，包括全国和各分省地图。此地图集经过中华民国政府内政部审定出版发行，编纂和发行申请人均为我国著名历史学家顾颉刚先生。68年前出版的这本地图集，为南海诸岛及海域属于中国增添了新的历史铁证。

李汀告诉记者，《中国新地图》是为小学生地理教科书专门编制的，这是此地图集最大的特色和珍贵价值所在。它的编纂者是当年权威的地图编制专业机构——中国史地图表编纂社，其社长正是担任过国民政府教育部史地教育委员会委员的历史地理学家顾颉刚。

在地图编辑意图中有专门说明“本图根据小学课程标准而编制，途中地名择要採入，较诸高小地理教科书所採用者，约多出三分之二”，“于二十九年出版，荷蒙学校普遍采用……迄三十年冬，太平洋风云陡变，沪港相继沦陷，文化事业摧毁殆尽。敝社被迫内迁。及抗战胜利后，同人等即行返沪，重新从事修订，继续出版，不旋踵间已六版问世”。

这本《中国新地图》以中国版图图案作为封面，在封面和扉页上都有醒目的文字注明：“内政部审定：小学适用。”扉页还专门刊登了内政部审核批准的发行许可证影印件。批准人为内政部长张厉生。

从地图集“全国政区”“全国地势”图页，可看到南海诸岛岛域及海域完全在呈“U”字形的我国国界线以内，经纬度也可算得清楚，同时也能看到与菲律宾海域边界的分野。“全国政区”文字部分的第一段明确说明“我国的领土在亚细亚的东南部，东濒黄海东海对韩国日本，东南濒南海，并包有极南之东沙西沙南沙等群岛。”在分省地图的广东图页，南海各岛屿及海域的位置、名称有更多清晰的标注，可以看到我国南海的国界线紧挨着菲律宾巴拉望岛由北向南延伸，最南端至“曾母暗沙”，在我国国界线以内，可看到“东沙岛”“西沙群岛”“中沙群岛”“南沙群岛”及“永乐群岛”“中建岛”“波洑暗沙”“中业群岛”“报告礁（雄南礁）”“南薇滩”“曾母暗沙”等处标记和名称。

在细致研究了这本地图集和相关历史材料之后，李汀认为之所以取名《中国新地图》，主要是体现了中国政府和地理地图专业工作者在二战胜利后对中国版图的新的认识和再次确认。如在台湾省图页的文字说明中写道：“本省是我国东南海中一大岛屿，西人称曰福尔摩莎，即美丽岛屿的意义。清光绪二十一年中日之役，战败后割给日本，被日本统治已达五十年的历史，始于民国三十四年八月十日，日本无条件投降后，复重隶我国之版图。”

李汀说：“二战胜利后，我国政府曾专门组织团队，由内政部方域司司长、地理学家傅角今带队，勘测了中国南海、中缅边境等地，提出了南海诸岛、葱岭等地以及琉球群岛属于中国领土的依据。”1948年2月内政部公开发行《中华民国行政区域图》及附图《南海诸岛位置图》，向国际社会宣布了中国政府对南海诸岛及邻近海域的主权与管辖权范围。这本专为小学生地理教科书编制的《中国新地图》集，体现了我国政府和地理工作者的上述成果与明确意图——要求从小学生起就应该知晓祖国的版图常识。三个月后（1948年5月），此书即付再版。

出版《中国新地图》的亚光舆地学社创建于1938年秋天。当时，有志于献身地图事业的金氏三兄弟（金擎宇、金振宇和金纬宇）密切注视着抗日战场的形势发展。抵抗日寇的入侵需要详细的中国地图，于是亚光舆地学社应运而生。亚光舆地学社集中力量编制了一批有影响力的中国地图，包括《袖珍中国分省详图》《东南各省详图》《袖珍世界分国详图》《小学中国地图》等十余种，在战火纷飞中想方设法运送到各地，当时延安和广大根据地内用的地图也都是“亚光”出版的。1942年秋，金擎宇邀请顾颉刚先生共同在北碚创建“中国史地图表编纂社”，同时邀请地理学家李承三加入。在编绘力量上，亚光舆地学社汇聚了凌大夏、张家驹、马宗尧、刘思源、董石声、卢绵高等富于经验的编绘能手，对抗日战争期间中国的地图事业起到了举足轻重的作用。当时，“亚光”编制出版的《中国地理教科图》和《世界地理教科图》与当时中学地理课本密切配合，是供中学教学的专门用图，深受欢迎。新中国成立之初，在公开出版的地图市场中，“亚光”版地图的占有量至少在90%以上。由此可见，亚光舆地学社编绘出版的地图，准确性、专业性和权威性都可以信赖。

“《中国新地图》是一册与高小学生地理教科书配套使用的地图集，经当时的中国政府内政部审定、由顾颉刚先生申请编纂发行，是很具分量的。在当时的地理课本中，或许还存在着更加确切、更加不容置疑的证据，这只能留待他人寻找考证了。”李汀说。责任编辑：翟帅

第二篇：一体化课改再添新“成员”

2012年5月2日～5月5日，人力资源社会保障部职业能力建设司会同中国人力资源和社会保障出版集团在北京召开了新专业一体化课程框架审定暨课程方案编写会，来自全国37所参与第二批10个新专业试点的技工院校的共计86位专家、骨干教师参加会议。

一体化课改稳步推进

新专业一体化课程框架审定暨课程方案编写会在《一体化课程开发技术规程（试行）》（以下简称《规程》）颁布不久后召开，可以说是对《规程》的一次“实战”解读。人力资源社会保障部职业能力建设司技工院校管理处相关同志在会上强调，在一体化课程开发过程中，必须要以《规程》为标准，严格按照规程要求进行开发。同时，他介绍了近期人社部对一体化课程教学改革的工作安排。

一是全力以赴做好10个新专业一体化课程开发工作，确保课程方案和各项教学资料开发的质量和进度，为9月1日在各试点院校顺利启动10个新专业一体化课程教学改革工作奠定基础。二是开展基础工作研究，委托相关单位开展《技工院校一体化课程教学改革评价研究》和《技工院校一体化师资标准及培养方案研究》，组织开发一体化课程技术规程视频培训课件。三是组织实施一体化师资培训。利用中央财政资金，在今年暑期，继续开展一体化师资培训工作。除做好汽车维修、数控加工等第一批试点5个专业的一体化师资培训外，还要按照第二批一体化课程教学改革试验工作的安排，在今年秋季学期开始前，对各试点院校承担相关专业一体化课程教学任务的一线教师进行培训，为第二批10个新专业一体化课程教学改革工作顺利启动提供师资保障。据介绍，今年暑期的一体化师资培训名额为800人，以第一批一体化课程教学改革5个试点专业为主，以第二批一体化课程教学改革10个试点专业（课程）为辅。

一体化不仅仅是口号

在调研报告的撰写、一体化课程框架的制定工作中，各试点院校和参与的老师深入企业、行业调研，召开大大小小的研讨会、讨论会，不断探索与学习，付出了辛勤的劳动。在这次为期3天的会议里，10个专业的骨干老师分为两大组，提交了行业企业调研报告和一体化课程框架初步方案，一体化方法专家张利芳、朱永亮、辜东莲、黄景容、周晓峰、程森分组进行全程指导，不仅从方法上进行了技术评审和指导，明确了修改方案，还就一体化课程方案编写进行了技术培训。老师、专家们展开了热烈讨论，在思维碰撞的过程中，亮点频现，并共同制定了下一步组织实施方案，会议获得了圆满成功。

方法专家朱永亮、张利芳两位老师是一体化课改的首批指导专家，他们就目前在各技工院校炙手可热的一体化课改提出了三点建议。

首先，两位专家都不约而同地提到了“人”的问题。一体化课改在我国还处在起步阶段，相应的人力资源储备还不充足，而实施一体化课改急需两类人才。一类是技工院校的专业系主任或专业带头人，他们在精通专业知识之外，还应该不断增加人力资源管理、工作分析等方面的知识储备。一类是一体化教师。学生光有知识和技能不一定能胜任工作，还应该了解工作的要素、工作的改善等内容。因此，一体化教师教的是工作，能培养学生具有胜任工作的能力。这对一线老师的能力要求也相应提高了很多，一线老师必须懂得更多工作层面的东西，必须具有工作经历，同时知识的应用、分析、提炼能力也非常重要。朱永亮老师更是建议技工院校的老师们，最好自己先把活儿都干一遍，并且要以企业工作的最高标准来要求自己。

其次，在一体化课改中，典型工作任务的提炼是一个难点，典型工作任务必须从职业中来；而另一个难点是提炼出来之后，用什么样的载体能把课上好、让学生受益，也就是学习项目、学习任务的设计，这个不是凭空想出来的，一定是来源于工作实践的。无论是能力还是人力资源，都是在工作中形成的，所以一体化课改是一个逐步完善的过程，不能一蹴而就。

而对于众多技工院校与老师对一体化教学跃跃欲试的热情，两位专家建议：开展一体化教学改革，把事情做对了才能做成，要有正确的理念，按照《规程》走正确的道路，采用科学的方法，不断反思改进。

第三篇：钓鱼岛属于中国的9个历史依据

钓鱼岛属于中国的9个历史依据

钓鱼岛属于中国还是日本，这个问题的答案很简单。外交部表示，钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的固有领土，中国对此拥有充分的历史和法律依据。根据国际法中先占先得的原则，早在明代，中国人就已经发现并命名了钓鱼岛;而根据实际管辖原则，自那时起，中央政府就已将钓鱼岛纳入海防范围，并建港泊船;而从《大陆架公约》来看，钓鱼岛毫无疑问属于中国。

一、先占先得，钓鱼岛从明朝就属于中国版图

国际法上领土取得方式最主要的是先占，但是先占一定是对无主地的先占。钓鱼岛自古以来属于中国，因此不是国际法意义上的无主地。并不适用于国际法领土取得的“先占”原则。

1、在14、15世纪中国人已经发现并命名了钓鱼岛

目前所见最早记载钓鱼岛的史籍，是成书于1403年的《顺风相送?6?1福建往琉球》，其载：“„„北风东涌开洋，用甲卯取彭佳山。用甲卯及单卯取钓鱼屿。南风东涌放洋，用乙辰针取小琉球(今台湾)头，至彭家、花瓶屿在内。正南风梅花开洋，用乙辰针取小琉球。用单乙取钓鱼屿南边，用卯针取赤坎屿”。书中对钓鱼岛的名称做了十分清晰的记录，表明至少在14、15世纪中国人已经发现并命名了钓鱼岛。

中国明清两代册封使就把钓鱼岛作为出使琉球海上必经之路的标志，早于日本人发现钓鱼岛500多年。此后，琉球国不断派人到中国朝贡。据中国史书记载，明帝赐闽人善操舟者三十六姓赴琉，以利往来朝贡。

2、明朝政府早已确认钓鱼岛是属于台湾的小岛群

在明代钓鱼岛纳入中国疆域版图，已成为既成事实。嘉靖十三年(1534)，陈侃在《使琉球录》中完整记录了明朝册封琉球诸大使的航海经历。其载：“(嘉靖十三年五月)五日始发舟„„九日隐隐见一小山，乃小琉球(今台湾)也。十日南风甚迅，舟行如飞„„过平嘉山(今彭佳山)，过钓鱼屿(今钓鱼岛)，过黄毛屿(今黄尾屿)，过赤屿(今赤尾屿)，目不暇接，一昼夜兼三日之路程„„十一日夕，见古米山，乃属琉球者。夷人歌舞于舟，喜达于家。夜行彻晓，风转而东，进寻退尺，失其故处。又竞一日，始至其山(即古米山)。有夷人驾船来问，夷通事与之语而去。十三日，风少助顺，即抵其国。”其中所谓“十一日夕，见古米山，乃属琉球者”，以及“又竞一日，始至其山„„风少助顺，即抵其国”的记述，清楚地指出了明朝与琉球疆域的分界：古米山属于琉球，而钓鱼岛在明朝版图之内。

类似上述的记载在史料中屡见不鲜。嘉靖四十四年(1565年)成书的《日本一鉴》，由“奉使宣谕日本国”的郑舜功撰写。该书更加明确地记录了钓鱼岛列岛为中国台湾所属：“小东岛，即小琉球，彼云大惠国。”“小东”、“小琉球”、“大惠国”，即古代对台湾的称呼。“钓鱼屿，小东小屿也。”意即钓鱼屿是属台湾的小岛。《日本一鉴》是一部具有官方文书性质的史

籍，它反映出明朝政府早已确认钓鱼岛是属于台湾的小岛群，而钓鱼岛归属中国版图也已确凿无疑。

3、甚至在宋、元时期，钓鱼岛就与福建渊源颇深

据《厦门日报》报道，钓鱼岛与福建，尤其是闽南的关系，非常深远。早在南宋乾道七年(公元1171年)，镇守福建的将领汪大猷在澎湖岛上建立了军营，为了确实有效地守卫海疆，汪大猷派遣将士分别屯戍到闽南各岛。当时，澎湖列岛、台湾和包括钓鱼岛在内的附属岛屿，在军事上都隶属汪大猷驻扎在澎湖军事机构的统辖，在行政上则由福建泉州晋江管理，这一历史事实，在相关历史文献中有明确的记载。到了元朝至元年间(公元1264年至1295年)，朝廷在澎湖设立巡寨，钓鱼岛则属澎湖巡寨所辖。

对闽南历史研究颇深的文史专家颜立水先生指出，作为泉州府同安县的下属机构，澎湖巡寨是一个正式的官派机构。尽管巡寨是同安县派出的一个机构，但澎湖巡寨管辖的范围却相当广，其中包括了澎湖、台湾及钓鱼岛等福建沿海各岛屿，说明了当时朝廷对闽海疆的重视。钓鱼岛成为了当时同安县属下的澎湖巡寨直接管理的最东边的一个岛屿。

二、实际管辖，明清开始中国就对钓鱼岛实施实际管理

在关于领土争端的国际法原则中，实际占领要有效必须符合和平性原则，即国家对某一领土宣示主权的行为没有遭到别国长期、一贯地抗议或反对，或是“没有一开始就受到竞争性主权行为的反对。”显然，中国对于钓鱼岛的实际管辖，自明代开始至二十世纪七十年代，从没有国家对中国对钓鱼岛行使主权发出质疑。

1、在明代钓鱼岛纳入了海防范围

在明代，政府就已经开始对钓鱼岛实施了有效管辖。嘉靖三十五年(1556年)抗倭名将福建总督胡宗宪幕僚郑若曾著《筹海图编》，其中《沿海山沙图》中不但记录了台湾、钓鱼岛、黄尾屿、赤尾屿等岛屿属于福建海防范围以内的情况，而且标明了这些岛屿的位置与统管区域。万历三十三年(1605年)，吏部考功司徐必达根据《筹海图编》中的“万里海防图”重绘《乾坤一统海防全图》，图中钓鱼岛明确标明在清朝海疆海防范围内。

天启元年(1621年)茅元仪《武备志》海防二《福建沿海山沙图》，明确把钓鱼山、黄毛山、赤屿绘入福建海防区域。此外，郑若曾《郑开阳杂著》卷一《万里海防图》福(建)七图、福(建)八图，施永图《武备秘书》卷二《福建防海图》等图籍，也都把钓鱼屿、黄毛山和赤屿绘入福建海防区域之内。

2、清代使节出海还曾举办过祭海仪式

清代史籍中有大量有关钓鱼岛的记载。康熙二十二年(1683)清朝第二位册封使汪楫著《使琉球杂录》卷5中，记载了使节一行乘船从五虎门出发，经彭佳屿、钓鱼岛，第二天到达赤尾屿的航程。同时记录了途经钓鱼岛、赤尾屿后过沟祭海的情况。根据当时惯例，使节走出清朝所辖属地时，在“黑水沟”一带要举行祭海仪式，以求保平安。

有关“祭海”的记载还见诸于乾隆二十一年(1756年)册封副使周煌编撰的《琉球国志略》、嘉庆七年(1802)册封使李鼎元著《使琉球记》、嘉庆十三年(1808)册封使齐鲲著《续琉球国志》、康熙五十八年(1719)册封使徐葆光著《中山传信录》等等。这些文献均无一例外地记载，琉球海沟是清朝与琉球之间的分界，钓鱼岛列岛在中国疆界之内。

3、清朝官员也曾巡视此地并建港泊船

据《厦门日报》记者查证，清朝监察御史黄叔璥巡视台湾后于1722年撰写的《台海使槎录》，其卷二“武备”中清晰地记载道：“大洋北有山，名钓鱼台(即钓鱼岛)，可泊大船十余，崇爻之薛坡兰可进舢板。”据专家介绍，文中“崇爻”是形容高耸交错，“薛坡兰”则指钓鱼岛附属岛屿南小岛和北小岛等，也就是《筹海图编》中的橄榄山。这足以证明，清朝政府巡视大员在1722年之前就实地考察过钓鱼岛列岛，并曾建港泊船。

《台海使槎录》一书还详细地记载了中国清朝水师营在钓鱼岛海域巡航的情况，其中称，巡哨船因岛屿“沿海暗沙险礁”而难以驾驶，只能等涨潮水平时才能进港，否则会搁浅或遇到风暴而无处泊船。改乘几艘轻盈平底的舢板随波漂浮也比较容易巡防，还可随处停泊。当时从事商旅贸易的这种平底船曾在海上来往如织。康熙壬寅五月，清政府水师营曾雇用这种船出海巡逻，遭遇暴风，桅杆折断而飘至浙江黄巌，人船都保住了。

值得一提的是，2010年09月21日，据《人民日报》报道，清光绪十九年(1893年)十月，即甲午战争的前一年，慈禧太后还曾下诏书，将钓鱼岛赏给邮传部尚书盛宣怀，作为采药用地。此诏书中写道：“盛宣怀所进药丸甚有效验。据奏，原料药材采自台湾海外钓鱼台小岛。灵药产于海上，功效殊乎中土。知悉该卿家世设药局，施诊给药，救济贫病，殊堪嘉许。即将钓鱼台、黄尾屿、赤屿三岛赏给盛宣怀为产业，供采药之用。”

三、《大陆架公约》《波茨坦公告》均佐证了中国主权

1、中国大陆和钓鱼岛共属统一大陆架

按照《大陆架公约》确立的“同在一个大陆架上之岛屿归该国所有”之原则，钓鱼列岛毫无疑问归属中国。

琉球海沟深有二千米，位于琉球群岛和钓鱼岛等岛屿之间，东北端与日本海沟相接，西南与马里亚纳海沟相连，从地理上把琉球群岛和中国大陆架截然分开，而钓鱼岛，黄尾屿和赤尾屿却与台湾岛一起，都坐落在水深只有二百米的大陆架上，从大陆架到琉球海沟，海面形成一条宽宽的落际，即黑潮，正如册封使记录的那样“去沧水入黑水”。

清册封使汪楫1683年所著《使琉球杂录》中专门做了记载，即册封船过赤尾屿后“过郊”时所渡过的“黑水沟”(琉球海沟)就是清朝与琉球海上边界。文中称所谓“郊”，指“中外之界”，即清朝与琉球王国的海上边界。周煌的《琉球国志略》也证实了“黑水沟”是“与闽海界”，很明显，至少在清初，中国已将琉球海沟作为闽海之界，作为中国和外国琉球的分界线了，理所当然，赤尾屿到福建之间的所有海域和岛屿都是清政府领地，纳入在清朝版图之中。另外，中国明清两代的地图在中国的版图和海防图中均明确标出了钓鱼岛列岛。例如，1863年《皇朝中外壹统舆图》中“大清壹统舆图”便标出钓鱼岛列岛。

2、《波茨坦公告》规定钓鱼岛不属于日本领土

1945年7月26日波茨坦会议，中、美、英联合发表《促令日本投降之波茨坦公告》，公告第八条明确指出，“开罗宣言之条件必须实施，而日本之主权必将限于本州、北海道、九州、四国及吾人所指定其他小岛之内。”也就是说，日本宣布接受《波茨坦公告》投降，《波茨坦公告》公认的日本领土，不仅不包括钓鱼岛，连冲绳都不是日本领土。《波茨坦公告》也明确解释了日本作为战败国在领土问题上不具备自我解释能力。日本没有权利在钓鱼岛问题上提出中央线划分的方案。

3、就连日本学者也曾承认钓鱼岛属于中国

日本所称最早发现钓鱼岛，是日本吞并琉球后的1884年。其时，相距1534年明朝册封使陈侃所着《使琉球录》已晚了350多年。关于钓鱼岛自明代以来即为中国领土，这不仅是中国政府的立场，也是日本著名历史学家井上清教授经过严肃认真考证后得出的结论。井上清曾于1972年撰写了一部专著，题为《“尖阁”列岛——钓鱼岛的历史解析》。他指出，作为一个历史学家，他经过查阅历史文献而断定：钓鱼岛在日本染指之前并非“无主地”，而是中国的领土。

日本最早有钓鱼岛记载的书面材料当算1785年林子平所著《三国通览图说》的附图“琉球三省并三十六岛之图”。然而，他也是以中国清朝康熙册封使徐葆光的《中山传信录》为依据的，该图也是采用中国的“钓鱼台”为岛名，并将钓鱼岛和中国福建、浙江用同一淡红颜色标出，而久米岛则同琉球一样为黄褐色，并照引徐葆光的话称，久米岛是“琉球西南方界上镇山”。1719年日本学者新井君美所著《南岛志》一书中提到琉球所辖36岛，其中并无钓鱼岛。1875年出版的《府县改正大日本全图》中也无钓鱼岛。甚至直到1879年，中国清朝北洋大臣李鸿章与日本就琉球归属谈判时，中日双方仍确认，琉球是由36岛组成的，其中根本不包括钓鱼岛等岛屿。

1971年日本左翼报纸《长周新闻》就指责日本不应该非法占有钓鱼岛;2004年6月，日本学者、横滨国立大学教授村田忠禧在查证了大量历史资料后，出版了《尖阁列岛(钓鱼岛)争议》一书，对中日两国关于钓鱼岛的争议进行了简明扼要的梳理，并提出了自己的看法：明代以来各种各样的中国地图和文献都把钓鱼岛、黄尾屿、赤尾屿标注在中国的版图内。

结语：“我们奉劝日本政府认清形势，悬崖勒马，立即停止在钓鱼岛的一切侵权行动。”

第四篇：教科文组织人与生物圈计划再添20处新保护区

教科文组织人与生物圈计划再添20处新保护区

巴黎，7月11日－教科文组织人与生物圈计划国际协调理事会7月9日－13日在巴黎举行会议。会议决定在世界生物圈保护区网络中添加20个新保护区，其中有两个是跨国保护区。这一网络现在所拥有的保护区达到599个遍及117个国家。海地、哈萨克斯坦、圣多美和普林西比是今年首次有保护区入选生物圈网络。

生物圈保护区是教科文组织人与生物圈计划（MAB）设立的特定区域，对陆地、淡水、海岸和海洋资源及生物多样性进行综合管理的不同措施可以在此得到检验。生物圈保护区因此成为试验和学习可持续发展的基地。

各保护区的简介如下：

奥地利的萨尔茨堡州伦高山和克恩顿省诺克山，拥有高山低谷，是阿尔卑斯山地貌的范例。该区海拔从600米到3000米不等，结构层次多样，蕴藏典型的中阿尔卑斯生态系统，如生物多样性丰富的山地草原和沼泽地。保护区面积覆盖两个省。克恩顿省诺克山是一个完整的国家公园，占地149000公顷。除了狩猎和采集外，饲料草场等早期农业技术、贸易和采矿是当地人赖以生活的主要方式。常住人口为33350，其中21000人居住在小城镇。一半以上的工作岗位涉及建筑业，公共卫生和商品产业（化妆品，高级食品，木材，橡胶，塑料）。在侧谷区域，最大的岗位需求来自服务业，如旅游业。

白俄罗斯／波兰／乌克兰的西波列斯跨境生物圈保护区，该跨境生物圈保护区地处中欧生物地理区，因北方针叶林和温带阔叶林交错分布而别具特色。该区域不仅拥有一些湖泊、沼泽、草原和沼泽湖综合体，还有独特的动植物群，其中包括一些珍稀濒危物种。东西欧文化交界处的独特景观和传统在该地区得到体现和保护。当地主要经济活动为农业、旅游业、假日休闲和可持续林业及渔业。很多利益相关者（高校、地方社区、非政府组织、地方行政部门等）都参与到了跨境生物圈保护区的设计之中。

中国的井冈山，有着中亚热带区域潮湿的雨季气候和诸如高山、峡谷、构造盆地和喀斯特等多种地貌，海拔381米至1779米不等。它是整个亚热带地区最大的、连绵不断的、原始阔叶林生态系统地区。这里有高等植物3415种（包括突变物种）。当地居民以农林业为生，如大米、土豆、蔬菜、竹子和茶树油的种植和生产。井冈山旅游业的发展，不仅因为它奇特非凡的地貌和景点，还因为它与中国革命结下的历史渊源。

中国的牛背梁，位于秦岭东段，有着典型的温带阔叶混交林山林体系。94%以上面积被森林覆盖，地跨三个行政区县。它被视为西安（省会城市）和陕南地区的重要水源涵养地。牛背梁享有高度的生物多样性，包括诸多濒危物种，如金羚牛(Budorcas taxicolor bedfordi)和矮麝(Moschus berezovskii)。住在过渡区的当地居民发展了乡村旅游，增加了收入。牛背梁过渡区的经营活动包括农业种植、家畜饲养和林业产品。此外，与高校和研究机构的合作、研究监测，公众意识培养和培训项目都得到了积极的开展。

克罗地亚／匈牙利的穆拉河、德拉瓦河和多瑙河地区，该生物圈保护区有中欧最大的洪泛平原以及在河道治理前曾为洪泛平原的区域。多瑙河与德拉瓦河的流经区域形成一片连绵的栖息地，延伸至国界以外。穆拉河同样享有多种多样的典型植物和动物群落。它包括各类湿地栖息地，比如在欧洲最受威胁的类型（冲积森林，湿草地，沙砾，河口沙洲，牛轭湖，废河床等）。生物圈保护区的主要职能之一是为洪泛平原的管理提供振兴和现代化的机会，这将会为当地居民增加额外的生活来源，并协助保护洪泛区的自然价值。该区的主要活动为农业、森林管理、沙砾回采、工业（不同种类）和生态旅游业。

埃塞俄比亚的谢卡（Sheka）保护区占地238750公顷，包括森林、竹林、湿地、农业用地、乡村定居点及城镇。谢卡的森林同时也是埃塞俄比亚西南高地森林的一部分，对非洲山地森林植被类型，特别是非洲山地雨林及高山竹林的保护具有重要意义。这一地区物种丰富，保有的受威胁的动植物物种超过38种。为了维护生态系统的完整性，当地群众积极参与到生态可持续农业的实践当中。

法国的多尔多涅盆地（Bassin de la Dordogne）保护区包括整个多尔多涅河流域，这是一个占地达到24000平方公里的水域系统。多尔多涅集水区内生物多样性程度高，并具有一系列不同的山地景观。这里拥有全欧洲最大之一的河口湾，人口密度低，没有大城市。主要活动包括以自然及文化遗产为基础的旅游业以及农业及林业开发。这一地区是法国最重要的三大水力发电中心之一，对这一地区的水资源及水生生态系统造成了相当大的压力。

海地的拉塞莱（La Selle）是该国首个生物圈保护区。该地区拥有大量不同类型的生态系统（山区、平原、热带干旱森林和沿海生态系统等），并保护着如拉维兹特（La Visite）或松林（Forêt-des-pins，这里的特有物种为西印度松[Pinus occidentalis]）这样的地区。它与多米尼加共和国雅拉瓜-巴奥鲁科-恩里克生物圈保护区处在同一个生态连续体中，是加勒比生物走廊的重要组成部分，也是国家之间合作的典范。海地有4%的人口生活在生物圈保护区内，这里的主要经济活动为农林业、渔业、旅游业和手工业。

印度的阿查纳克马-阿玛尔坎塔克（Achanakmar-Amarkantak）位于山脉的交界处，这里的地形兼有高山、浅谷和平原。保护区的63%为湿润落叶阔叶林。这是一个拥有极大保护价值和丰富生物多样性的保护区。保护区内实行着不同的森林管理类型和方法。阿查纳克马-阿玛尔坎塔克的核心区为保护林地，而缓冲区和过渡区则主要由森林、农业和恢复用地和小郊区集群所构成。二十七个部落和非部落社区散居在缓冲区和过渡区的418个村庄内，主要以农业（包括药用植物的生产），及非木材产品生产为主。保护区内还对退化林地恢复、药用植物的保护及其可持续收割进行生态研究。研究成果得到了记录并被应用到对保护区管理的改善工作之中。

印度尼西亚的哇卡托比（Wakatobi）包括四个主要岛屿万吉万吉岛（Wangi-Wangi），卡莱杜帕岛（Kaledupa）、托米阿岛（Tomia）、比农科岛（Binongko）。这里拥有丰富多样的生态系统与许多海洋及海岸物种，如海草、珊瑚礁、用于消费及销售的鱼种、海鸟、海龟、鲸目动物和红树林等。在哇卡托比生活着大约590种鱼类和396 种珊瑚礁。保护区的核心区，对于保护海洋生态系统以及大量重要的动植物物种栖息地具有重大意义。哇卡托比还致力于成为研究人员、学生、当地政府、非政府组织、公共和私营部门和其他利益相关者的学习实验室。

日本的绫町（Aya）位于日本南九州岛的东部，是该国位于暖温带常绿林、温带落叶阔叶林边界上保有的最大暖温带常绿阔叶树林（照叶树林，lucidophyllous forest）之一。保护区总面积达14580公顷，包括过渡区的绫町镇，人口7283人。核心区由九州中央山地国定公园组成，这部分从未用于人类活动，适用于针对照叶树林结构、功能和动态所进行的科学研究。过渡区主要用于有机农业，1988年，绫町镇成为日本全国首家开发传统循环型农业

体系的社区。生态旅游业，包括“森林治疗”（用于治疗目的）和森林环境教育得到了积极发展。

哈萨克斯坦的可干尔赞恩（Korgalzhyn），是哈萨克斯坦的第一个生物圈保护区，位于哈萨克斯坦北部/中部。这一保护区是镶嵌在欧亚大陆的干草原区上的淡水和咸水湖泊群组成的复合区域，是水禽候鸟（其中包括全球濒危物种，如极其罕见的西伯利亚白鹤、达尔马提亚鹈鹕和帕拉斯鱼鹰）栖息的重要湿地保护区。可干尔赞恩国家自然保护区也是教科文组织世界遗产“萨雅克（Saryarka）——哈萨克斯坦北部草原和湖泊”的一部分。保护区总面积1603171公顷，居住人口约12 500。高原、丘陵、湖泊坳陷及受极端大陆性气候显著影响是这片土地的特点。整体环境恶化（水和生物资源的不可持续利用、不可持续的旅游业等）引发的人口外迁问题正在通过各种试点项目加以解决，比如可持续的草场管理、生态旅游、建立捕鱼和狩猎农场及开发替代能源等。

墨西哥的特瓦坎-奎卡特兰（Tehuacán-Cuicatlán）位于一个干旱山区和高地系统内，是墨西哥生物多样性程度及特有物种持有率最高的地区之一。这里是中美洲古老景观最佳标志，并且是8个不同民族族群的家园。保护区内还保有玉米、黄瓜、鳄梨和咖啡豆的原始栽培遗址。最重要的生态系统是一片密集的柱状仙人掌林（Bosque de cactáceas columnares）和热带干燥森林（Selva baja caducifolia）。

圣多美和普林西比的普林西比岛是该国首个生物圈保护区。它是几内亚湾三个大洋火山岛屿中最古老的一座。保护区包含了露出海面的整个普林西比岛，其周边小岛及蒂尼奥萨（Tinhosas）岛。它是展现陆地及海洋生态系统生物多样性的家园，也是海龟、海鸟和鲸目动物的重要繁殖场所。主要经济活动包括农业、渔业和旅游业。它可以被视为在类似岛屿推广综合生态旅游的一个样板，并且可作为一个较大的海洋和陆地缓冲区的基础。塞内加尔的费尔洛（Ferlo）占地总面积达1 150 000公顷。尽管干旱和人类活动对生态系统构成威胁，这里仍然是极其多样的动植物的家园。特别是红脖鸵鸟、红额瞪羚和濒临灭绝的非洲黑木（Dalbergia melanoxylon）等标志性物种也都扎根于此。传统活动包括畜牧业和农业。生态旅游、水产养殖业或可持续林业将得到推广，以丰富这里人口的收入来源。在费尔洛还建有多家研究机构。

西班牙的拉戈梅拉（La Gomera）是加那利群岛的一部分，周围环绕着特内里费岛（Tenerife）、拉帕尔马岛（La Palma）及耶罗岛（El Hierro）。在岛的中央坐落着加拉霍奈（Garajonay）国家公园。这里海拔最高为1487米的加拉霍奈山（Alto de Garajonay）。但是这里的中部高原（海拔1000米）及径向深谷的形成都是强烈侵蚀的结果，构成了一幅独特的景观。来自大海的湿润气流和云常常停留在这片高原上，产生奇特的“云海”效果。该公园也是教科文组织世界遗产，并以其特有的月桂雨林（laurisilva）生态系统为人所熟知。农业梯田也对这里景观的形成产生了影响，为这一保护区添加了浓厚的文化含义。

西班牙的拉斯乌宾纳斯-拉梅萨（Las Ubiñas-La Mesa）坐落在坎塔布连山脉的中心地带。包括一座仍然保持着原生条件和高度生物多样性的原始森林。这片地区保护着坎塔布连棕熊、啄木鸟以及一些独特的当地物种。保护区拥有丰富的文化遗产。拉斯乌宾纳斯-拉梅萨公园内还存有几个可以追溯到新石器时代的人类聚落遗址。其周围还有其他生物圈保护区，如：巴比亚（Babia）、奥马尼亚及卢纳山谷（Los Valles de Omaña y Luna）、贝尔内斯加（Alto

Bernesga）和索米尔多（Somiedo）生物圈保护区。

瑞典的东韦特恩湖悬崖景观：作为瑞典第二大冷水湖，欧洲第五大湖，它的总面积为105520公顷。近四万人居住于该湖区。该生物圈保护区大部分是农林用地，有以小农场和个体户构成的住地和村庄。该区还有若干规模较大的农场和庄园以及三个市区。核心区包括现有的自然保护区、受保护的森林栖息地和海岸线。适应和缓解气候变化是该生物圈保护区的核心宗旨之一，为此，多项研究和活动正在进行之中。

俄罗斯联邦的巴什科尔斯基亚的乌拉尔山区，位于南乌拉尔山西坡，占地总面积达345700公顷。该地区有着丰富的多样性，地貌多样，包括山河峡谷、山地草原、水草地、洪泛平原和蓄水池等。植物种类愈1650种，其中44种为当地独有，动物种类愈2000种。该区有五个不同的保护区域，包括国家公园和林业区县。这里的考古遗址独一无二，它不仅与巴什科民族的文化和历史有联系，还和石器时代保护至今的膜拜洞穴“舒利根塔什”（Shulgan Tash）有关。当地居民总人口为14957，其主要活动包括林业和小规模农业、传统养蜂业以及日益壮大的旅游业（五月到九月间共计18万游客）。

英国的加洛韦及南艾尔郡生物圈保护区代表了两个保护区的合并，总面积达520000公顷。它由开放原野地貌、狭长海湾、高沼地、可耕地、牧场和造林地组成。该地人口密度低，居民不到十万人，由于采矿业和纺织业的关闭，当地经济和社会受到冲击。只有为数不多的城市拥有不到一万的居民。生物多样性非常丰富，松鸡、金鹰和山兔的种群庞大。核心区由各类保护区域组成，为苏格兰自然遗产署管辖并所有。该区旅游业不断发展，每年接待游客85万人次以上。

生物圈保护区的延伸，更名及变动

弗雷·豪尔赫生物圈保护区，智利：该延伸项目合并了未在1977年命名时被纳入的过渡区，并扩大了缓冲区。因此该生物圈保护区的面积增加了一倍以上。它代表着“矮林海岸混合林灌木栖居地”，这里生长着肉质多刺的灌木，属于智利干旱及半干旱地中海典型植物群系。在此保护区，河流、三角湾（利马里河河口）、海岸线、半干旱硬叶灌木地(sclerophyll)和常青残遗森林等生物群落区都得到了体现。新的延伸项目位于博斯科·弗雷·豪尔赫国家公园四周，并建立了用于执行法规框架的新的区域划分系统。

伊鲁瓦斯岛屿及伊鲁瓦斯海生物圈保护区的延伸与更名（前伊鲁瓦斯），法国 伊鲁瓦斯海保护区的延伸项目纳入了一个海洋公园和塞恩岛，它的提出获得当地社团的承诺和支持，该项目确立了由一项章程所支持的可持续发展的目标。保护区总面积达99149公顷，有1324个居民。

多尼娜生物圈保护区，西班牙，延伸项目 该生物圈保护区于1980年命名。新的延伸区纳入了先前未被列入的过渡区，增大了缓冲区，使保护区的总面积翻了两番。这是最重要的湿地之一，涵盖了多样的地貌。海岸带状地带包含了海滩和沙丘链，夹杂着森林、百年松林以及由地下水位相连的复杂泻湖系统。核心区以及缓冲区只有用于研究、公众、机构工作和监督活动的初级基础设施。过渡区有19万居民，居住在科马卡尼亚市。夏季旅游旺季时，人口可增至50万人。

内华达山脉生物圈保护区，西班牙，重新分区：该区于1986年命名。这一新提案系重新分区项目，它纳入了先前未被纳入的过渡区。现在该区包括科尔迪拉·佩尼贝蒂科山脉的内部山核，该山脉有着伊比利亚半岛的包括如穆拉森峰（3482米）在内的最高峰群。陡峭的山坡反映了它曾被冰蚀塑造的历史。内华达山脉之所以具有非凡的价值，不仅因为它雄伟的地貌，还在于它拥有已发现的多种独一无二且当地特有的植物种群。

联合国 UN 教科文组织 UNESCO 人与生物圈计划 MAB 保护区 新增 井冈山

第五篇：研修论文：与时俱进,充实提高,为教育事业再添新功

研修论文：

与时俱进，充实提高，为教育事业再添新功

姓 名：XXX 学号：XXXXXX 单位：XXXXXXX 自五月份以来，按照《甘肃省贯彻<2010-2020年干部教育培训改革纲要>的实施意见》和临夏州关于加强干部在线学习的通知要求，作为人民教师的我积极利用时间进行了在线学习，在高标准严要求完成学校各项工作任务的同时，本着求真务实、真听实学的原则，有重点、有选择地学习了2011年政府工作报告解读、民族理论政策、反对民族分裂维护祖国统一、中国共产党的伟大历程等相关知识，既保质保量完成了在线学习的任务，又增长了知识、提高了素质，也很大地促进了学校班主任等各项工作的顺利开展，真是如沐春风，如遇春雨。现总结如下：

一、提高认识

实行干部在线学习，是现代学习方式的创新，是推进学习型组织、学习型领导班子、学习型干部队伍的有效渠道，为干部终生学习、活到老学到老创建了一个广阔平台。此次学习让我受益匪浅。随着世界多元化的发展，各种思潮的干扰，社会稳定和谐发展面临新的形势与挑战，作为人类灵魂工程师，肩负着教书育人培养祖国接班人的重任，就要认真学习贯彻国家理论政策，把思想教育放在工作首位，时刻不忘学习，不断充实自我，本着“用一眼清泉给每一位学生一杯水”的想法，用理论知识武装自己，把握政治教育方向，践行科学发展观，育人为首，德育为先，兢兢业业教书育人。

二、统筹安排

对在线学习这一继续教育平台，我从一开始就提高认识，在完成繁忙的日常教育教学任务的同时，坚持统筹兼顾，合理安排，使日常工作和在线学习两手抓、两不误，坚持有学习有收获。为此我科学制定学习计划，坚持抓日常工作与完成学习任务相结合，细化每个阶段的学习任务，确保学有目标，学有所获，做到学习内容有落实，业务工作有推动。注重利用业余学习，确保学习任务完成。

三、与时俱进，充实提高

我们处在一个变化日新月异的时代，教育也面临着巨大的冲击、挑战和机遇。尤其是在正沿着全面建设小康社会的道路大步前行的中国，新形势、新情况、新问题更是层出不穷，教育的担子更重了，要求更高了，变化也更大。那种“一支粉笔一本书”就能当好教师的年月，早已一去不复返了。“要给学生一杯水，教师必须先有一桶水”这个比喻就显得不那么贴切了，因为这个比喻只强调了教师知识的量，而没有注意到教师知识的新与活。朱熹《观书有感》说得好：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”只有让自己成为一眼清泉，源源不断，涓涓而流才能适应新时代要求。要想成为一名合格的人民教师，不仅仅要在业务知识和技能上跟上时代、形势发展的步伐，更要在更新观念与思维方式、树立前瞻性和世界性的眼光上下功夫。教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”，我们教师就要从现代化、国际化和未来发展的维度上，不断努力去思考如何使我们的教育适度超前发展，紧跟时代的步伐，符合形势的需求，因此作为人民教师也要积极与时俱进，不断学习，不断充实提高。

四、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”

陆游有诗云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”阅读过、听说过、看见过都不能算是真正的实践，学必须去用。为此在学习中坚定路线，在思想上和行动上与党中央、省、州要求保持高度一致，旗帜鲜明的维护民族团结，坚持稳定发展、和谐发展。将学习中的精辟言论、党建方面有关信息积极运用起来，结合自身工作，爱岗敬业、奉献团结、狠抓管理，注重思想教育、促进校园和谐，不断提高教育教学水平，为学校又好又快发展添砖加瓦。

五、相互学习、互相交流。

在加强自身学习的同时，还注重加强与其他学员的交流。检查我校其他学员的学习情况，督促指导学习方式，交流学习心得，努力提高学习效果。

六、提高政治素质

作为一名教育工作者，目的是培养合格的社会主义事业接班人和劳动者。因此，教师传授给学生的不仅是学科知识，更重要的是培养他们的思想品德。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。正人先正己，教育者必先修养和锻炼自己的品德。教师的思想、感情、言语、行动，对学生起着耳濡目染、潜移默化的作用。青少年模仿性很强，且特别喜欢模仿自己喜爱的老师，有的还以老师为偶像，有时教师的一句话可以影响学生的一生。教师只有时刻保持自己的浩然正气，时刻注意自己的言行举止，哪怕是一些很细微的动作，这样才能真正使教育起到积极的效果。教师要提高政治素质,加强学习,学政治、学党的教育方针和政策,尤其要加强教育理论的学习,使自己具备正确的世界观、人生观、价值观,才能耐得住寂寞,经得住诱惑,敬业爱岗、乐于奉献,以积极向上、开拓进取的姿态站在教育改革和素质教育的前列。

七、提高业务素质 1.不断学习,夯实基础

素质教育对教师的专业知识提出了更高的要求,教师在师范教育期间所学的知识和技能,随着教育的不断发展而显得不足。同时,校园的局限性和经费、资料的不足,又限制了教师对新教学理论、教研成果、现代教育手段的了解。因此,教师要走出校园,多形式、多渠道地接受继续教育和一些学术交流活动,来扩展视野,拓宽知识领域,充实学科内容,了解学科信息,以适应时代对教师素质的要求。有时候，我会把一些教师的建议或者观点进行记录，然后搜集相关的资料，与自己的教学进行对照分析，有时还会将一些收获直接应用于课堂教学之中。我的每次学习总有一些收获，每次的收获可能只是很小一点，但日积月累，它就成了硕果。2.聚焦课堂,学会游泳

在教学中严格要求自己，以对教育事业的热情和奉献精神，抓好45分钟的教学。

3.教学研究,课题引领

提倡教师要研究学生，帮助教师从知识型转为能力型、研究型。多参加公开课，还“逼”自己写文章，加强对教学的深层次理解，变被动到主动，自觉地进行教学研究。

总之，我认为干部在线学习是终身教育的崭新平台，它以崭新的形式、丰富的内容和生动的讲解进一步拓展了干部学习内容和学习途径，使干部接受了思想教育、增长了知识、提高了素质，为今后工作注入了新思想、增加了新动力。