大学历史地理课程论文-黎族的历史地理

第一篇：大学历史地理课程论文-黎族的历史地理

黎族的地理和历史

【内容摘要】：黎族是我国五十五个少数民族当中的一个，也是我国古老的少数民族之一，分布在我国海南、云南等南方地区。他们是我国少数民族中生活在亚热带和热带的民族，其生活习俗、生产发展深受当地的气候环境影响，社会形式、经济状态、文化特点都带有热带民族的气息。

【关键词】：黎族 地理环境 形成历史

黎族是我国南方的一个古老而传统的民族，绝大多数黎族人生活在海南省，在云南和全国各地也有分布。黎族是海南岛上最早的民族他们相传是百越族的后裔，聚居在海南岛中部和西南部的盆地河谷和滨海平原等适于耕种居住的地方，世代劳作、薪火相传直至今日。

一、美丽富饶的海南岛

海南到位于我国南面的海洋上，处于热带地区，是我国海南省的主要岛屿。海南岛北隔琼州海峡与雷州半岛相望，西面与越南相邻，南面与东面是浩瀚的海洋。这个地理位置对于我国来说是控制南部沿海交通和捍卫国家海上主权的要塞。

海南岛位于北回归线以南，按地理热量带的说法，这里没有四季，全年高温多雨，光照充足，台风季节长。农作物一年三熟或者两年五熟，极适于生产水稻。在丘陵和低矮山区，还有大片的宜牧草地和缓坡荒地，不但可以发展畜牧业，还可以种植橡胶、棕油、腰果、香茅、剑麻、金鸡纳、胡椒、咖啡、可可等热带作物，也可以生产椰子、菠萝、香蕉、荔枝、龙眼、芒果、等热带水果。

海南岛远望是一座山形，岛上并非一马平川，而是中间高四周低。岛上的河流源于岛上中部的山脉，呈现出放射状向四周的海洋流去。由于海南岛并不宽广，河流所在的河谷狭窄，滩多流急，所以淡水资源并不十分充足。可是流量丰富，水力资源充沛，适合发电。岛上的森林至今还保存较好，“海南省约84万公顷的天然林，主要分布在黎族地区的五指山、尖峰岭、霸王岭、吊罗山、黎母山等林区。这些以出产珍贵热带木材尔闻名全国，是我国造船工业用材的一个重要来源地。”①也是工业、家具、工艺、美术的特级用材。除树木之外，海南岛上还盛产竹子、红藤、白藤、茶叶以及各种野生药材。

海南的野生动物繁多，很多都是海南特有的珍稀保护动物，如黑冠长臂猿、云豹、赤麂、水鹿、太阳鸟、海南鹩哥等等。是我国珍贵的热带动物宝藏库。① 王薇著，《黎族》，新疆美术摄影出版社，2010年3月第一版。第5页。在海南岛上，矿产资源和海洋资源也十分的丰富。“（海南）境内著名的石碌铁矿，平均品位达50%以上，累计探明矿石储量3.8亿吨，为国内少有的储量丰富、品质优良的矿藏。”①岛上探明的主要矿产有铁、铜、钴、铝、锡、锰、钛、金、石英、重晶石等等30余种。“海南黎族及黎汉杂居的地区有6000多公里长的海岸线，伸展着众多的优良海港和海湾（31个）。辽阔的海域有取之不尽的鱼和盐。深浅200米以内大陆架渔场面积为1.69万平方海里，水产蕴藏量为16万2吨海洋鱼类200多种，经济价值较高的有40多种„„莺歌海、榆林、东方是海南岛的三大盐场，而以莺歌海盐场为最著名，这里海水平均盐都达3.8%左右，在一立方公里的海水中，含盐量达2700多吨，超过世界著名的红海的含盐量。”②

总而言之，海南岛是一座美丽而富饶的热带岛屿，黎族民族世世代代在这里居住生活，也充满了热带民族的独特风情。

二、黎族的历史

1、海南岛黎族的起源

在我国黎族的自称并不是“黎”，而是“赛”，他们称汉族为“客”，意为客人，自己则以土著自称。“黎”是汉族对于黎族的一种称呼。在我国的史学界，大多数学者认为，我国的黎族是南方民族“百越”的一支后裔。“自交趾至会稽七八千里，百粤（越）杂处，各有种姓„„今之苍梧、郁林、合浦、交趾、九真、南海、日海、皆粤（越）地也。”③在南方很多族氏很相近，但是又各为部落的越人集体称之为“百越”，他们的生活状况和文化特征很相似，但又各有特征。西汉时，居住在海南岛上的人称之为“骆越”，也是“百越”的一支。“20世纪50年代以后在海南全岛以至现今黎族聚居的中心地区，都发现了大量的新石器时代中晚期的文化遗址。根据出土器物所表现的文化性质来考察，它与我国两广沿海地区发现的新时期文化是同属一个文化系统。”④根据这些考古资料，可以分析出海南岛上的“骆越”与大陆上南方“百越”之间的关系。除了考古发现，从语言、风俗习惯上来看，海南岛上的黎族与“百越”都十分的相似并且有继承和延续的影子。

2、黎族的原始社会时期

从黎族保留的大量神话传说来看，黎族也经历了旧石器时代的血缘婚和血缘家族世代，在20世纪50年代以来，我国陆陆续续在海南岛黎族聚居的地区发现了新石器时代中晚期的文化遗址。当时的黎族还处于母系氏族的公社时期，女性在氏族中占有重要的地位，氏族部 ①② 王薇著，《黎族》，新疆美术摄影出版社，2010年3月第一版。第6页。

邢关英，《黎族》，民族出版社，1990年4月第一版。第7页。③ 出自《汉书·地理志》 ④ 《黎族简史》编写组，《黎族简史》，民族出版社，2009年2月第一版。第9页。落酋长由女性担当，在“刀耕火种”的农业生产中也是主力，而且只有女性才能掌握制陶技术，并且不用受到家庭中家务的约束，妇女在是族中享有很高的威望并且受到尊重。

这些遗址被发现在河流两旁的山岗或台地上，有些在沿海港湾的沙丘上，是适合于生活动具和劳动生产的地方。根据他们的居住地方，可以看出当时的是氏族受到环境的影响，选择了便于取水、但是不会受到水牢灾害的地方定居。因为海南岛是一个森林茂密、物种繁多有水产丰富的岛屿，并且在考古中发现了石锛、石犁、石铲以及陶制的网坠和纺轮，所以他们的经济方式有农业、狩猎和渔业，还有纺织。

随着新时期晚期至金石并用时期的考古遗物被发现，可以发现在农业上的生产更加细致、也更加复杂化。男子从狩猎和渔业中逐渐转向农业生产，并且开始掌握氏族中的主导地位，女性的氏族地位和经济地位开始下降。“男子开始代替妇女成为主要的农业生产者，促

①使黎族的原始社会开始进入以父系计算的、男子家长起着重要作用的父系氏族公社时期。”

3、黎族进入封建社会时期

黎族的原始社会向阶级社会过渡是在汉代时期。在汉代时，我国的中原王朝就已经于南洋的各国有了频繁的联系，上文说到，海南岛的位置，是我国中原的海上南大门，军事、交通的重要关口，这引起了封建统治者的重视，不断有汉人移居在岛上，与当地土生土长的黎族共同开发这座岛屿。这样，就打断了海南岛上黎族氏族父系氏族公社的演变进程。一部分氏族直接受到汉族的影响，与汉族共同生活，并且通婚，受到汉族的影响比较大。中原统治者再这里设置郡县，汉族人带来了先进的农耕生产技术和工具，推进这部分黎族氏族在经济上的快速发展。另一部分黎族氏族由于生活在比较偏远的地区，他们的父系氏族公社得以保存，并且延续了较长的一段时间。在汉武帝时期，中央王朝在海南设立了两个郡，使海南的政治、经济、文化不再独立与中原地区，加强了中原与海南的联系和影响。

在三国时期，孙权的军事势力想要进入海南地区，但是无功而返。魏晋之后，由于中原统治不稳固，海南地区地处偏远，所以时得时失。直到隋唐时期，统治者对海南实行直接统治政策，极力将海南黎族地区纳入中央王朝直接控制之下，唐代在海南设立了5个州22个县，是海南岛和大陆的联系、黎族与汉族的联系日趋紧密。

三、黎族的生活传统

1、黎族的传统习俗

上文说到，黎族是百越的一支，有一个和其他南方少数民族共有的风俗，就是纹身。这 ① 王薇著，《黎族》，新疆美术摄影出版社，2010年3月第一版。第17页。

种纹身习俗的来源说法多多，真相已不可考，但是纹身习俗遗留至今。“黎族妇女一般在十二三岁便择刺纹。先用野生红白藤刺痕，然后涂上野生红白藤汁，即呈现蓝色线纹。”①黎族女性以纹身为美，需要在脸、手、胸部、小腿、脚上纹身，纹花卉、鸟兽等。

2、黎族的衣食

黎族的饮食深受当地气候和环境的影响。他们的主食是大米，用竹子制作成竹筒香饭。肉食主要是家禽、家畜，多食水产，鱼、虾、螃蟹、青蛙、蛇等等。男性一般都会抽水烟或者喝自制的米酒、番薯酒。槟榔是黎族待客的必备物品之一，吃槟榔有益于建伟和保护牙齿。黎族的传统服饰图案精致、色彩鲜艳，衣物大多对襟无领、无钮、长袖，有的以银饰装饰。节日盛装的时候还要戴上精致美观的头巾，和耳环、项链、手镯等装饰品。由于他们生活的地方炎热多雨，所以服饰轻便凉快，和中原的服饰大有不同，露出小臂、膝盖和小腿，腰间别这腰篓。

3、黎族的居住

黎族人民喜欢居住在山谷的小平原地区，或者是河谷坡地等，这些地区有利于农业经济的发展。房子则是茅草房和干栏房。干栏所用木料十分厚实，所以干栏十分干燥、舒适、清洁，人兽杂物各处其室，住起来既舒服又方便。而且干栏式房屋通风很好，很适合这种树木多、又常年气温高的地区。还有一种船形屋，是干栏建筑的派生类型。这种房屋多呈斜向半架空水平低架空状，是黎族富有民族特色和地方特点的传统住宅类型。船型屋防风避雨，冬暖夏凉，而且通风性能良好。更重要的是，海南是一个湿热多雨、台风繁多、又蚊虫滋生的地方，船型屋是一种当地民居对环境的极好适应。

【结论】：黎族是一个神秘而古老的民族，从黎族的研究探寻上可以窥见我国南方少数民族特有的地域风情和吸引力。研究地域地理环境对研究一个地区的民族，他的政治生活、经济生活、文化生活都具有总要作用。

① 邢关英，《黎族》，民族出版社，1990年4月第一版。第61页。

第二篇：历史地理论文

湛江行政规划变迁及其风俗文化

摘要:湛江是一个富有独特风俗文化的城市，孕育了一代代优秀而又有特色的后代，同时也孕育了一种独特的湛江文化。本文通过对湛江的历史由来及其行政规划变迁的介绍，使更多人了解湛江人，理解湛江独特的风俗文化。

关键词：湛江 行政规划变迁 历史由来 风俗文化 年例 方言

湛江目前的行政规划

湛江市位于中国大陆最南端、广东省西南部，坐落在雷州半岛，处在粤桂琼三省(区)交汇处。东濒南海，南隔琼州海峡与大特区海南省相望，西临北部湾，还是我国首批对外开放的沿海城市，在亚太经济圈中处在重要的地缘战略位置。

全市土地总面积13225平方公里（2009年），户籍总人口763,1426人，是广东人口第二大市。它管理的辖区包含雷州市、吴川市、廉江市（三个县级市）和徐闻县、遂溪县（二县），以及赤坎区、霞山区、坡头区、麻章区、湛江市经济技术开发区（五区），主要岛屿有：东海岛，南三岛，硇洲岛，特呈岛，调顺岛等。湛江人绝大部分是汉族，少数民族是近来工作、结婚从外地迁来的。汉族主要包含有广府民系、钦廉民系及高阳民系，使用的语言多种多样。

历史由来 【市名由来】

湛江地区旧称“广州湾”。1899年，法国强租当时名曰“广州湾”的雷州府遂溪县东部沿海（今湛江市区）法国人则称为“白雅特堡”，而此湛江对外贸易盛极一时。1943年，日军侵略者从法国人手中接管“广州湾”，到45年日本投降后，民国政府于当年9月21日光复广州湾，以原范围划设市治，因史上曾属椹川县，境内东海岛曾设椹川巡检司，古“椹川”亦有称为“湛川”，故定名“湛江”市。

【夏商至明清时期】

据出土文物考证，今湛江辖地远在新石器时代晚期（约4000年前夏、商之间）便有了人烟。秦皇统一中国后，今湛江辖地归属象郡。汉元鼎六年（前111年），南部徐闻、海康、遂溪三县属交趾部徐闻县；北部吴川、廉江两县分属交趾部高凉县和合浦县。以后，南部三县先后属交州、合州、南合州、东合州，至唐贞观八年（634年），改东合州为雷州，统管雷州半岛三县，直至清代；北部两县先后属广州、罗州、化州，至明清属高州。湛江市区历史上属遂溪、吴川两县。隋至唐初，郊区湖光镇旧县村曾先后为铁耙县、遂溪县县治；南宋景炎三年（1278年），宋帝昺即位于市区硇洲岛，升硇洲为翔龙县；明洪武年间至清雍正年间，曾先后在市郊旧县村和东海岛设置椹川巡检司。

【晚清时期】 清光绪二十五年十月（1899年11月）法国胁迫清 政府签订《中法互订广州湾租界条约》，将遂溪、吴川两县属部分陆地、岛屿以及两县间的麻斜海湾（今湛江港湾）划为法国租界，统称“广州湾”，划入法属印度支那联邦范围，设广州湾行政总公使署，受安南总督管辖“神州后门上的一把铁锁”-广州湾，被强租法国。我国现代著名诗人、学者闻一多先生写下了名篇《七子之歌》（澳门、香港、台湾、威海卫 广州湾 九龙 旅顺大连等七处“失地”），其中第五章便是“广州湾”湛江。

【民国至新中国成立前时期】

民国32年（1943年）2月，复为日本侵略军所占，曾建立极为短暂的日伪政权。民国34年（1945年）9月21日，由我国收回，以广州湾范围划设市治，定名“湛江市”。1946年1月15日成立湛江市政府，为省辖市，并隶属广东省第七区行政督察专员公署。民国37年（1948年）)3月改隶属第八区行政督察专员公署。

民国38年（1949年）5月，改隶十四区行政督 察专员署；公署设于湛江。1945年，中国政府收回广州湾，并改名为湛江市。

【新中国成立后至今】

新中国成立后，人民解放军陆续解放湛江全境。此后，五县先后属广东省南路区行政督察专员公署、高雷区专员公署、粤西区行政公署、湛江专区专员公署、湛江地区行政专员公署。1983年9月，湛江地区与湛江市合并，五县划归湛江市。1949年12月19日，湛江解放仍为省辖市。1952年11月起，先后归属粤西区行政公署、湛江专区专员公署、湛江地区行政专员公署。1983年9月地区与市合并为湛江市，为省直辖市。

风俗文化

【湛江特色风俗-年例】

年例风俗由来已久，可以追溯到明清时期。明嘉靖三十六年（1557年）《广东通志》载：“雷州府于元宵鸣锣鼓，奏管弦，装鬼扮戏，沿街游乐。”记载了当时雷州府跳傩舞闹元宵的场景。光绪《茂名府志•风俗》卷六“风俗十二”篇记载：“自十二月到是月(农历二月)乡人傩,沿门逐鬼，唱土歌，谓之‘年例’。或官绅礼服迎神,选壮者赤帻朱蓝其面，衣偏裻之衣，执戈扬盾，索厉鬼而大驱之，于古礼为近。”城乡各居民以社为单位，按各自原定的社日集资举行祭社盛典，以祈风调雨顺，年丰人寿,俗称“做年例”或叫“祭社”。

一种民俗的形成是复杂而漫长的过程，由特定的自然环境和具体的社会条件孕育而成，存在诸多因素。民俗专家的观点比较一致，认为年例是以祭祀文化为核心，由历代因战乱、官宦、贬谪、经商等原因南迁的中原汉族人，经过五次辗转来到这里落脚、生活、繁衍，生生不息，复杂的民系和越楚文化、汉闽文化、海洋文化与土著文化交融凝聚，相互渗透交融，不断发展演化而来的多元文化，再以民俗的形式传承下来。关于这种习俗历史上的迁徒，《雷州府志》有记载：“自汉末至五代，中原避乱之人多家于此。”移民远迁，把来自中原的释道儒多元宗教文化带到雷州半岛，再与雷民俗文化交融。原湛江群艺馆馆长、民俗专家朱卫国认为，年例是一种信仰文化，历史上几次迁徒，来自中原、福建、江西等地的各支各脉以习俗的方式保留了祖宗的习惯、信仰和图腾，传递着一种遥远的文化密码。

主要的活动

1、“游神”活动

游神队伍有彩旗、香炉、菩萨、道士、纸船、炮手、长喇叭、唢呐、锵、锣鼓等等。彩旗上面写有与保佑、赐福等有关的话语，有的还注有此旗是由谁捐赠等。彩旗队伍主要由小孩子组成，前面由一个成年人举着一面大旗带领，站在整个游神队伍的最前面。有的地方还举有“出巡”、“回避”等等的牌子。炮手沿路隔一定的时间就燃放一个炮头，冲天一响。

2、文艺汇演

文艺表演的节目有粤剧、电影、歌舞、木偶戏、采茶戏、杂技、魔术表演、醒狮表演、烟花汇演等等，其中粤剧、木偶戏、采茶戏、杂技、魔术表演、醒狮表演分场分段由白天表演到晚上；电影、歌舞、烟花汇演一般安排在晚上至凌晨甚至通宵，烟花汇演一般安排在晚上晚饭后七至九点或夜间“间醮”时或凌晨三四点配合着当时震耳欲聋的鞭炮声进行烧船活动。

3、年例宴食

粤西地区将过过年例分为“睇年例”和“食年例”两个部分，宴食在年例中也是十分重要的。主要菜式有：白切鸡、炒粉、扁豆炒鱿鱼、梅菜扣肉、鸡翅膀、红烧鱼、鲜虾等。有的地方年例的中午饭是吃素的，传说要等到“间醮”、拜神完后才可以开斋，晚饭才是“开大餐”的时候。

【湛江节日风俗】

十里不同风，百里不同俗。地处南国边陲湛江，在漫长的历史发展进程中形成的民俗，既明显地受到中原民俗的影响，亦有浓郁的本地特色。

春节，湛江的春节有着浓厚的本地特色。农村春节，一般从准备到结束约一个月时间，农历十二月中旬开始作准备，内容包括整修房子、购置家具、添换新衣裳、采办各类年货等。年货有蔗糖、糯米、年画、对联、糖果、饼干、炮竹之类，一年所挣之钱大部分用于春节。年二十九或三十日最热闹的场面是宰猪、捉塘鱼、赶年晚圩，男女老少齐出动。傍晚家家户户贴“年红”，既有新年画，也有传统的“门神”，对联大多与福财之类有关。12时正，家家户户鞭炮齐鸣，送旧迎新。大年初一，农村一般流行三忌：忌杀生、忌倒水、忌扫地，部分农村尚习惯吃斋。年初二开始走亲串友，你来我去。此期间大部分村庄和乡镇均有舞狮、游神、飘色游行、做大戏、武术表演、球赛等，各种民间活动应有尽有，一直延续半个多月。

元宵节，为本地最有特色的民间传统节日。元宵活动历史较长，古时雷州庆元宵尤如朝廷大典一样隆重。传统的元宵节以游神为中心内容，现在的内容则丰富得多。一般从月初开始村村鸣擂锣鼓开始筹备，以元月十五最为热闹，也有些地区延至十六、十七，均以县城为中心，整个活动热闹非凡。关于元宵活动，清代道光年间编修的《遂溪县志》有这样的记载：“上元张灯结彩，舞狮象杂剧游戏，作火树，放花炮烟花，打秋千，赌灯谜，士庶欢游达旦”。元宵活动除了游神外，还有赛会看人、娱乐之举。清代吴川举人吴河光有“元宵风景正清和，游女如云逐队过”之名句。现在湛江各县均有庆元宵活动，主要以县城和古镇为中心，以吴川县城的规模最大，雷州县城、廉江县城和安铺镇的活动也颇有特色。乡村有小型的放烟花、放炮竹、出灯、做大戏等活动。市区亦举行灯展等活动。

端午，即五月初五节，本地民间一般作为“驱邪镇恶”之节。从初一开始，农村群众大多在居家门楣上插艾条以“驱邪”，到初五亦有部分人在小孩子胸前挂香符（用花布包香料做成三角形或动物形图符）。在城市，从初一开始大街小巷卖艾枝、草药，市民纷纷抢购插门及煮水洗澡，洗澡一般定在12时正。据说，用艾药水洗澡能将邪气及皮肤病冲走。初五日各地普遍吃五月粽，亦有部分地区举行风筝表演或龙舟竞渡，此活动与纪念屈原有关。端午节活动，最有特色的要数廉江之古镇安铺。该镇每年端午节期间均举行盛大的龙舟竞赛活动，这一活动历史悠久，长盛不衰。尤以近年来，活动的规模更加盛大，内容更为丰富，参观者不仅有本镇、本县的群众，还有许多外地来客，热闹非凡。

中秋节，亦为较隆重的传统节日。在城市其内容主要有：一是从节前半月开始，举行大规模月饼展销活动，居民纷纷购买，相互送赠；二是中秋之夜赏月活动，主要在全市各大公园或游乐场所，大部分居民均涌向各活动场所，或三五个青年人，或全家人一组烧烤、吃月饼赏月，小孩则时兴手提小灯笼玩耍，几乎通宵达旦。在乡村，村民们则是吃月饼、甜薯、芋子、豆糖之类，亦有年轻女子月下玩“浮针”，取一碗清水置于八仙桌上，拿新针轻放水面，观察针的浮沉情况，预测婚姻。

重阳节，九月九重阳节在本市部分地区流行，为—文人节，吴川、雷州较隆重。旧时两地文人汇集，对该节日兴趣甚浓。《雷州府志》载：“重阳登高，偕于是日采药作酒曲”。雷州西湖、三元塔、梅菉登高坡等为主要活动场所。梅菉镇之重阳节，亦称赛诗节，由商人捐资，五月份开始筹备，文人推出一位教师出题，参加者按题赋诗作对，八月诗稿汇于教师处评定，到九月初一，各街道群众、文化人士派代表到登高坡标号厂位，在坡上搭上雅致精巧的竹楼，张贴诗对，称“诗社厂”。其时张灯结彩，迎狮演戏，士子登高饮酒作诗，观者数以万计，一连数天。雷州市登高之风亦盛，学校师生、各方游人纷纷到三元塔和雷州西湖游览，竞显豪情。这一天，市区及各县均组织老人进行文体活动。

【湛江方言】

湛江除流行普通话外，还流行多种方言，粤、闽、客三大方言均有分布，是省内方言最为复杂的市。

湛江方言的来源和分布，与本地人口的来源有关。古时，站湛江一带土著民族为少数民族，操少数民族语言。唐、宋、元、明几代，大批汉人从福建之莆田、漳州一带迁至雷州半岛，带来了早已形成于福建一带的闽语，后发展为本地人数最多的居民。由于他们人多势众，闽语成了雷州半岛最通用的语言。几乎在闽语传人雷州半岛的同时，早已形成于西江一带的粤语亦开始传入本市，较早传入的有吴川、廉江等地。较迟传入本市的方言是客家话，在明清时期，由福建汀州府及本省嘉应州的客家人迁至廉江居住而带来。闽、粤、客三大方言传入本市后，由于迁民们缺少与原地区的交流，在漫长的历史发展中，受到地方语言环境的影响，各方言均发生了一定的变化，形成了各自的特色。闽方言发展成雷州话（本地人称之黎语），广州方言发展为湛江市白话、吴川话、廉江白话等，客家方言也发展成哎语。

湛江市属４区５县，赤坎、霞山两老城区操粤语，周围农村操雷州话；坡头区操粤语为主，极少数操雷州话；郊区大多数操雷州话，少数操粤语；吴川县绝大部分操粤语，少数操雷州话；徐闻、海康两县绝大部分操雷州话，客家话及粤语零星分布；遂溪大部分操雷州话，小部分操粤语；廉江操粤语、客家话、雷州话，在本市三大方言中，说雷州话人数最多，约３００万人；粤语次之，约２００万人；说哎话的又次之，约有６０万人。粤语方言是本市之主导方言，其不断向其它方言渗透，使操粤语的人口不断增多。一些方言交界处和商品经济较发达的城镇还成为双语区和多语区，居民可以同时操几种方言。

本市粤语较为复杂，各县区的语言差异较大。大体可分为两类：一是湛江白话，二是吴川话，湛江白话又可分为市区白话梅录白话、廉江白话、遂溪白话、龙头塘硼白话等。市区白话其声母、韵母与广州话基本相同，因而专家将其列入广州话，其与广州话之不同是声调和腔调差异较大，开口可辨：梅录廉江、遂溪等地白话与广州话声、韵母大部分相同，其较明显的特点是带有高州、化州话的边擦音声母，且边擦音声母的字较多，因而有人将其列入“高（州）阳（江）话”。吴川话是与广州话相差较远的粤语土方言，其声、韵、调均与广州话有一定差异，语言上与广州话不能完全相通，吴川话习惯以吴川吴阳音为准。

雷州话各地亦有差异，大体以各县区为片，分徐闻音、海康音、遂溪音、廉江音、郊区音等，这些差异主要表现在语调、腔调方面。如徐闻话略带海南话腔调，只有吸气塞音声母。廉江的雷州话较之海康话“生硬”，音长不够。各地雷州话亦存在一些常用词不同音的现象，但各地之间均可通话。因雷州府历来设于雷城镇，故习惯上人们以雷城话为代表。

湛江是一个美丽且富有历史背景的城市，由年例这一风俗可以看出湛江人民的热情好客，随时欢迎你的到来，你一定会为我们淳朴的民风感到温暖。想了解更多关于湛江的情况，那就去湛江吧。

【参考文献】

网络：百度百科，百度文库，维基百科，湛江市政府门户网站，湛江旅游网，碧海银沙网。

书类：《雷州府志》---（清）吴盛藻修

《2012年湛江市政府工作报告》

《广州湾租界条约》

《清末广州湾地理位置考》-----阮应祺

《广东海康方言记略》------张振兴

第三篇：地理论文两篇 培养学生对地理课程的兴趣

地理论文两篇 培养学生对地理课程的兴趣

美术特色高中的学生有其特点和优势，但部分学生存在不同程度心理问题。这些问题影响到学生的学习状态和学习效果，因此，教师在关注地理教学的同时应结合学生心理采取正确的教学策略，激发其学习动机，进行有效教学。

一、问题的提出

康德曾说过，人有许多种子不曾能发展。我们的责任便是设法使这些种子生长，发展他的各种自然禀赋。如何去触动学生，促进每个学生更好地发展是每个教师面临的永恒的课题。当我们面对美术特色高中的一批性格各异、学业良莠不齐、艺术兴趣较浓的学生，更应关注学生的起点行为，从学科教学层面更要从心理学层面入手进行探究。如何针对其心理特点去触动、激发他们学习地理的内在动机，使其乐于学习地理是本文将要探讨的问题。

二、学生心理问题及其成因

（1）消极的自我概念。教师由于升学压力在教学和管理工作中运用“二八定律”又叫“帕累托定律”，大部分的精力倾注在百分之二十的“好学生”身上，使学业水平处于中下的学生被忽视和边缘化，从而使他们对自己的力量、能力价值和禀性形成较多消极的自我概念，缺乏自信。羞于尝试。

（2）焦虑。他们在学习中遇到困难时易产生焦虑，而当高焦虑与低能力或中等能力相结合时会妨碍学习。所以在教学中当遇到较难的问题时有部分学生会产生心理暗示：“太难，我学不会的”，对问题无从下手、无所适从。

（3）退缩、逃避。其心理动机为保护脆弱的自我价值感。他们认为，不努力相对于努力去做而不能体验到成功来说，自己的自尊受到的威胁比较小。因为学习方法不当等原因，导致他们多次学习失败或在坚持不懈地努力掌握一项活动后，由于其他“好学生”的晕环效应，被剥夺了胜任感，他们很可能会选择避开有挑战性的活动；当不能避开时他们也不会全力以赴，而是有所保留。

（4）缺乏归属感与联系感需求。所谓“近朱者赤，近墨者黑”观点使其与“好”同学在社交上、工作上的联系较少，从而相互影响较少，使学生之间的相互促进的可能性减小。

（5）敏感对教师缺乏信任。认为教师都带“有色眼镜”，看不起他们，对教师的教育，心理有本能的抵触。

他们在地理学习中存在的问题：一是初中基础差高中起点高。初中地理教学由于评价体系和中考制度的影响大部分中下层次学生初中地理知识薄弱甚至几近缺失。而高中地理教学是在初中地理教学的基础上展开的，教学内容梯度较大、较抽象。特别是必修Ⅰ的内容。而我校学生在基础知识薄弱、学习能力差的情况下就容易产生畏难情绪和“我学不会”的心理暗示。二是地理学科地位低。在美术特色高中地理为非高考科目，所以地理学科在学校课程中地位偏低，学生地理学习的动机状态多为“被动型”和“应付型”，在课堂上表现为不作为即“非暴力不合作”；缺乏自信，遇到问题就停滞不前，甚至说“老师别麻烦了，我学不会的。”

三、创设情境，激发动机

1.营造安全的心理环境

在课堂中要鼓励学生自由提问，保护学生不受他人的嘲弄和批评，提醒他们错误是学习过程中自然的一部分，这有助于营造一种鼓励学生表达观点、愿意冒险的安全心理课堂。通过自由的师生交流，教师可以更多的了解学生的基础知识状况、对学科的认识等以利于有针对性地进行教学设计。教师要面带微笑进教室，并尽量控制声音、姿态、身体动作、目光接触和面部表情，在教学中传递热情与学生沟通心灵。亲切的教态，宽容的心态可使学生保持轻松愉快的学习情绪。

2.提供适当的评价体系

（1）正确的课程定位。高中地理作为普通高中课程的组成部分更是素质教育的重要组成部分，除了向学生传授基本的地理事实、概念、原理等知识外，更重要的目的在于使学生具备地理能力，培养学生的地理科学观念，使“地理有助于终身欣赏和认识这个世界”。（2）根据学生的实际情况和教学目标确定适当的评价体系，注重过程评价和随机评价，从而更好地发挥评价的激励功能，激发学生的学习自信心。从心理动力理论的角度看，学习的主动性来自于学习当中各种目标的实现。（3）采取“低起点、小步伐、螺旋式上升”教学策略。根据学生学习实际调整教学进度，使学习任务和学习进度与大部分学生的技能水平保持一致。在教学过程中根据学生实际对教学内容进行处理降低知识递进梯度、注重知识的整合，使大部分学生在课堂中能有胜任感，获得自信。（4）加强个别辅导和分层次教学。研究发现：低能力的学生在个别指导的教学方法下学得好，而高能力的学生在集体教学方法下学得好。如在学习难度较大的“大气的水平运动”的“填绘”技能操作部分，我采用“小老师”教学，让接受能力好的学生进行辅导，接受能力好的学生在讲解过程中更加深了对知识理解，有利于学生归属感与联系感需求的建立。

3.正确认识学生个性的全面发展

每个学生都是一个世界。多元智能理论强调的个体的全面发展，并非每个人个体在德智体诸方面都均衡地、同步地发展，要允许个性化发展。全面发展首先意味着“有差异的发展”，意味着在原有基础上的个性张扬。了解每个学生的独特之处，重视学生的努力及其所完成的工作；接受学生是有价值的个体，积极关注每个学生的进步及时给予鼓励，特别是学业水平低下的学生他们需要更多关注，这样可增强学生的自尊并培养其积极、乐观的学业心态。

4.鼓励参与学习和享受学习

（1）根据地理学科特点寻找使学习目标与学生的经验相联系切入点。当学生认识到学习内容对其自身是有意义的，学习内容可以直接赋予学生动力，从而维持他们的兴趣，使他们积极参与交流，当学生们感受到自己是主动的学习者时，可强化学生自我学业重视的意识。（2）用幽默、个人经验、相关信息和反映人类特性的轶事支持教学，学生对于有关人的、幽默方面的内容接受能力很强，因为它们有助于使教学材料更直接地与学生的情感和生活相联系。（3）允许偶尔偏题。教师在学生的兴趣为非直接包括在教学内容中的话题所点燃时，偶尔偏离课时计划，可激发学生的兴趣，使其参与学习和享受学习。这对学生地理素养形成是有益的。通过交流，学生参与和享受了地理学习，他们将投入更多的热情进一步地学习，从而减少焦虑和增加快感。

在教育过程中，学生是未完成的、未成熟的个体，他们的心智需要在教师的引导下得到发展，他们的情感、态度需要不断完善。教师需要通过激发学生的动机，让每个学生在地理学习中找到自我、找到快乐，即乐学，我们的地理教学才能是有效的。

如何培养地理教学中学习兴趣

常言道，知之者不如好之者，好之者不如乐之者，这其实说的就是兴趣的作用。在学习过程中，一旦学习者抱有强烈的学习兴趣，那么所取得的学习效果自然也会更加理想。在地理教学中培养学生学习兴趣尤为重要，通过兴趣的培养就能提升整个地理教学活动的质量和水平。

关键词：地理学科；学习兴趣 ；主观能动性

兴趣是诱发学习情绪最好的催化剂，是引导人们迈向成功的阶梯，因此，对于教育工作者而言，如何培养学生的学习兴趣是一个永恒的话题。对于学生而言，兴趣是帮助他们打开智慧之门的钥匙，学生在学习的过程中，如果有了兴趣，其全身的动力和潜能都会被充分地调动起来，这样，无论是思考还是探究，都能够取得更好的效果。因此，作为一名初中地理教师，在地理学习的基础阶段，我们一定要重视对学生学习兴趣的培养，让学生在学习地理知识的时候能够真正地享受地理。

一、重视课堂导入艺术的运用

导入是课堂教学中的第一个环节，之所以要在课堂上设置导入环节，其最重要的目的就是，希望通过导入环节的运用能够引起学生的学习兴趣，为新课的讲授做铺垫。因此，在地理课堂教学中，要想培养学生的学习兴趣，一定要重视课堂导入艺术的运用。在地理课堂上，教师常用的导入方式有很多，包括游戏导入法、复习式导入法、多媒体导入法、悬念导入法、生活实例导入法等等，但是无论哪种导入方法，都至少要符合一个条件，那就是能够引起学生的学习兴趣，只有这样，才能够发挥导入的功能。例如，我在讲到”天气和气候”时，就在上课之前利用多媒体给学生播放了一段中央电视台每天都会播出的天气预报栏目，当天气预报节目的音乐声一响起，学生的注意力立刻被吸引了过来。这种天气预报节目每个学生都看过，然而，很少有学生去真正地注意它。而一旦我把它拿到了课堂之中，学生就会感到既熟悉又新鲜，从而产生了浓厚的兴趣。这时候，我再要求学生注意听一下，在天气预报中，天气预报员通常会播报哪些信息，然后思考一下，这些信息的来源主要通过哪些途径？就这样，在多媒体的运用之下，在学生的思考和讨论之中，顺利地进入了今天的课题“天气与气候”。由于在上课的一开始就有了良好的铺垫，学生在接下来的课堂教学中始终显得兴致勃勃，这就是导入的魅力所在。

二、创设趣味化的教学情境

单调枯燥的学习氛围是学习兴趣的大敌，在课堂教学中，如果教师不注意调节学习氛围，而只是采取平铺直入的讲授方式进行教学活动，就很难引起学生的学习兴趣。因此，在新课程改革中，我们倡导在课堂教学中通过创设教学情境来开展教学活动，这就是我们常说的情境教学法。与传统的讲授式教学相比，情境教学法最大的特点就是，它不是把知识直接的“喂”给学生，而是为学生创设一定的教学情境，让学生在情境的感染下主动地去发现问题、获得知识。由此可见，这种情境教学法更有利于激发学生主动学习的愿望，在这种主动探索中获取知识更容易激起学生的学习兴趣。因此，作为教师，要注意在地理课堂上为学生创设一些趣味化的教学情境，使学生在娱乐中习得知识，形成能力。例如，我在给学生讲到“中东”这部分的内容时，依据以往的经验，这个“三洲五海”之地是全球最为重要的交通要道之一，其中有很多著名的城市、港口、海峡等，而很多学生总是被这些复杂的地理状况扰乱头脑，因此，这部分也就成为了学生经常犯错误的“重灾区”。为此，在学到这部分的内容时，我就改变了以往的教学方式，利用游戏的方式把这些知识点编入游戏之中，游戏的主题是“去中东旅游”，旅游的线路是从中国海南省的琼州海峡出发，入南海以后经过马六甲海峡到中东地区，再进入黑海，经过土耳其海峡、地中海沿线回到旅游出发地。规定了线路以后，接下来，在黑板上挂上一幅亚洲地图，然后从班级中选出几个学生担任小导游的角色，按照前面所说的旅游线路去游览中东，把所经过的海洋、海峡、国家、港口、城市等名称报出来，最后比较一下哪位导游说得最准确，然后评出最佳导游。就这样，在“纸上谈兵”的旅游中，学生表现出了极大的热情，并且每个学生都积极主动地翻地图找答案，就这样，经过一趟中东之旅过后，学生对该区域的地理状况也了解得差不多了，原先繁杂的知识就在学生的游戏过程中被不知不觉地吸收了。

三、大力开展多彩的课外活动

课堂教学是我们开展地理教学活动最为主要的形式，而课外活动也是我们地理教学活动最为重要的补充形式。在课堂上，学生获得是间接的知识，而在课外活动中，学生则能够获得更加直观的感性经验。在课外活动中，学生能够亲自动手、亲身参与到各种实践活动中来，这对于天性活泼好动的初中生而言是非常具有吸引力的。因此，教师要大力开展丰富多彩的地理课外活动，比如组织学生参与地理课外实验、举办地理知识竞赛，进行野外观察活动、参与访问和调查等等。课外活动的开展不但可以有效调动学生学习地理的积极性，同时还能够让学生在丰富多彩的课外活动中学到很多课本上学不到的东西。

我们常说，兴趣是最好的老师，在学习的过程中，有了兴趣作为指引，学生自身所具有的潜能会得到更加有效的开发，可以说，在兴趣的浇灌之下，更有利于学生开出美丽的智慧花朵。因此，作为教师，我们一定认识到兴趣在教学活动中重要性，在地理教学中把兴趣的培养作为重中之重。

第四篇：大学课程论文

湖南农业大学课程论文

学 院：动物医学院 班 级：兽医2班 姓 名： 学 号：

课程论文题目：春季常见猪病及综合防控措施 课程名称：兽医临床诊疗技术 评阅成绩： 评阅意见：

成绩评定教师签名： 日期： 年 月 日

春季常见猪病及综合防控措施

学 生：

(动物医学院0，学号)

摘 要：

春季是猪病多发季节，且多为混合感染，发病后不易治愈。最常见的有猪瘟、猪流感、猪肺疫、仔猪副伤寒、大肠杆菌病等。猪瘟死亡率最高，猪流感死亡率较低，但可导致猪生长迟缓，使养殖效益下降。为此，养猪户要贯彻以防为主的方针，采用多种性措施，控制疾病的发生，切实做好疾病防疫工作，确保养猪业健康发展。

关键词：猪病

春季

防治措施

一、猪瘟

猪瘟又叫烂肠瘟，是由猪瘟病毒引起的猪的一种急性、热性、败血性传染病。不同品种、年龄、性别的猪均易感。1月龄以内的仔猪很少感染发病，1月龄以后易感性逐渐增加。本病有高度的传染性，当易感猪群受到传染时，即引起急性暴发，最先发病的猪呈最急性经过而死亡，发病率和死亡率都很高。主要表现突然发病，高热稽留，全身痉挛，四肢抽搐，皮肤和黏膜发绀。春季前后进入猪瘟发病高峰期，在该病的常发地区或受威胁地区，要对种母猪于配种前或配种后各免疫l次；仔猪于20～25日龄进行首免，50～60 日龄二免。在非疫区，应对种母猪于配种前或配种后各免疫1次；种公猪于春秋两季各免疫l次；仔猪断奶后免疫1次。另外，可以对仔猪进行超前免疫(出生后肌肉注射1头份，2h后再喂初乳)，能有效预防本病的发生。由于春季温差较大，应做好猪舍保暖、防潮工作，定期消毒，搞好卫生，加强饲养，提高猪的抗病能力。猪圈内勤换勤垫，圈舍周围常用草木灰水、石灰水、火碱水等消毒。饲料要多样化，常喂些胡萝卜、白萝卜等青绿多汁饲料。防治上肌肉注射抗毒免疫增强针，用量为0.1mL/kg体重。分点注射冰毒5号(主要成分为罗瓦尔精)，用量为0.2mL/kg体重。若出现呼吸道症状与细菌性病混合感染可肌肉注射咳喘康(主要成分为胆酸、地龙)效果更佳。同时，用派毒杀(主要成分为聚维铜碘)每3d给猪舍消毒1次。

二、猪流感

猪流感是由正黏病毒科猪流感病毒引起的猪的一种急性、高度接触性的呼吸道疾病。上以发病急促、咳嗽、呼吸困难、发热、衰竭、迅速为特征。病猪和带毒猪是本病的主要传染源，途径主要为呼吸道。发病猪不分品种、性别和年龄，多发生于冬春两季，多在早春呈地方性流行。往往突然发病，迅速传播整个猪群，发病率高达100%，潜伏期2～7d，病程1周左右。如果在发病期管理不当，则易发生支气管炎、肺炎、胸膜炎等，增加猪的病死率。本病目前尚无有效的疫苗，用猪流感佐剂灭活苗连续接种2次，免疫期可达8个月。预防还应加强猪舍的消毒工作，保持猪舍清洁干燥。加强饲养管理，定期用5%的火碱对猪舍消毒，在

天气突变或湿冷时要注意防寒保暖，保持环境稳定。尤其是春季注意猪舍通风，但要防贼风、防潮。此外，在发病季节不可从外地引进新猪，凡引进新猪必须隔离饲养，待1周确认无病后再并入原猪群。定期用阿毒(主要成分为利巴韦林)拌料预防。一旦发生猪流感，首先应供给富含营养的青绿多汁饲料，及时查明病猪与可疑病猪，隔离治疗。猪舍用2%烧碱液消毒，粪便堆积发酵。病初给以缓泻，以后解热镇痛，抑菌消炎。可肌注30%安乃近注射液3～5mL/头，或复方氨基比林、复方奎宁注射液5～10mL/头，另外添加适量抗菌素或碘胺类物，以减轻并发症。或服用抗生素或磺胺类药物，以防细菌感染。对病重猪可用青霉素、链霉素、病毒灵同时肌注，每天2次，连用5d。还可用精通一号(主要成分为柴胡)+热毒5号(主要成分为氨基比林)肌肉注射0.2mL/kg体重，或用病寄灵(主要成分为蒽诺沙星)+病毒5号(主要成分为罗瓦尔精)肌肉注射0.1mL/kg体重，每天1次，连用3d。

三、猪肺疫

该病是由巴氏杆菌引起的一种急性、热性、败血性传染病，各种年龄的猪均易感染，但以仔猪和架子猪发病率较高。以灰色水泥状下痢、呕吐、脱水为主，大猪很少死亡，10日龄以下仔猪死亡率达50%～100%。根据本病传播特点，防制首先应增强机体的抗病力。加强饲养管理，消除可能降低抗病能力因素和致病诱因如圈舍拥挤、通风采光差、潮湿、受寒等。圈舍、环境定期消毒。新引进猪隔离观察1个月后健康,方可合群。进行预防接种，每年定期进行有计划免疫注射。仔猪断奶时肌肉注射猪肺疫弱毒苗，种猪于春秋两季注射猪瘟、猪肺疫二联苗。发生本病时，应将病猪隔离、封锁、严密消毒。同栏的猪，用血清或用疫苗紧急预防。对散发病猪应隔离治疗，消毒猪舍。治疗可采用青霉素80～240万单位/头肌注，同时用10％磺胺嘧啶10～20mL/头加注射用水5～10 mL肌注，12h用1次，连用3d；45kg以上猪用氯霉素2 500 mg/头、链霉素3 000mg/头、10％氨基比林20mL/头肌注，6h用1次，连用2次。还可用庆大霉素1～2mg/kg体重、四环素7～15mg/kg体重肌注，每天2次，直到体温下降为止。

四、仔猪副伤寒

该病是由沙门氏菌引起的一种传染病，多发生于2～4月龄的仔猪，1个月以下和6个月以上的猪很少发生，发病无明显季节性。急性型初期便秘，后下痢，拉恶臭血便，腹下、耳下、四肢末端、嘴尖、尾尖等身体远端皮肤呈红色，后期变为青紫色，体温升高。慢性者便秘与下痢交替进行，粪便呈灰色、淡黄或暗绿色，皮肤上有湿疹。在非疫区仔猪断奶后要接种副伤寒弱毒冻干苗，疫区要对20～30 日龄的仔猪用副伤寒甲醛苗首免，间隔5～8d再免疫1次。青霉素、链霉素、红霉素、土霉素等对该病无效，用庆大霉素、卡那霉素、氯霉素等有一定治疗效果。

五、大肠杆菌病

由致病性大肠杆菌引起，包括仔猪黄痢（以1～3日龄仔猪多见）、仔猪白痢（以10～30日龄仔猪多发）、仔猪水肿病（多发生于断奶前后体质健壮的仔猪）。仔猪黄痢的免疫是对怀孕母猪于产前40d肌肉注射2mL仔猪黄痢油剂苗；仔猪白痢的免疫是让怀孕母猪于产前40d口服遗传工程活菌苗，产前15d进行加

强免疫；仔猪水肿病的免疫是对妊娠母猪注射病猪分离的致病菌株制备的灭活苗。应加强妊娠母猪和哺乳仔猪的饲养管理、清洁卫生和圈舍干燥。防寒保温，母猪产前30～45d注射大肠杆菌病预防苗，仔猪抓好7d补料和过好“三关”(初乳关、初料关、断乳关)。发病仔猪的治疗要实行消炎抗菌、止泻、强心、补液等综合疗法，注意补充矿物质和维生素。

六、结束语

通过为期一个多月的实习，我学习了猪场用药的一些方法，和一些常见疾病的治疗方法。这些疾病都是猪在饲养过程中常有的疾病，针对这些疾病，我学习了一些基本的诊疗技术和用药方法。并且了解了临床治疗的一些基本操作技术。通过此次实习，我也清楚了理论联系实际的重要性。

参考文献

[1] 朱吉 部分湖南地方猪种分析 湖南畜牧兽医 2011年第五期 8页

[2]吴买生 浅谈规范化公猪站的建设与管理湖南畜牧兽医 2011年第五期 12页

第五篇：历史地理论文

历史地理学学科属性认识

摘要：如果要对历史地理学下定义，那么蓝勇教授所著的《历史地理》（第二版）的导言的便明确了：历史地理学是研究历史时期人类地理环境变化，以及环境与人类和人类社会发展关系的学科。但如果你要明确历史地理学科的属性的话，这个就比较混乱了。简单的来说，学术界主要有四种观点。其中对于历史地理学属于一门独立的综合性学科的观点，其论据主要是：时空结合的理念和人地关系研究的切入点。当然最终历史地理学是否成为独立的学科，还是取决于其研究成果等因素。

关键词：历史地理学 学科属性 独立综合学科

经过近百年的发展，中国的历史地理学在历史沿革的基础上，学习西方的历史地理学理论与实践，通过史念海、谭其骧、侯仁之等大师学者的继承与发展，形成了如今的规模。在全国高校的历史系的教学中，有些将历史地理作为了专业必修课，有些是专业选修课；而在一些高校的地理系也开设了历史地理课程。

一、历史地理学科属性的几种观点

长期以来，对于历史地理学的学科归属问题学术界的争议都比较大，大概来说，主要有这样四种观点。

第一种观点是认为历史地理学是历史学的辅助学科。在我国，由于在这一学科内以及其他从事该学科研究的学者大都来自历史学界，所以，从旧时代到20世纪60年代初都有些学者把它看做为历史学的辅助学科。在苏联这种观点持续到70年代。苏联许多著名的历史地理学学者也赞同这一看法，伦纳德盖尔克就直接说历史地理学是纯粹属于历史领域。

第二种观点是认为历史地理学是一门地理科学。这一理论的到了我国著名的历史地理学家谭其骧、侯仁之、陈桥驿、马正林等几位先生的认同，以及欧美国家大多历史地理学者的认同。赫纳特在1927年指出：就其考察方式来说，历史地理学是一门地理科学。而且就西方《历史地理学》杂志的作者结构来看，核心作者均为地理学作者，表明西方学术界对历史地理学科归属的认同。

第三种观点是认为历史地理学是历史学与地理学的一门交叉学科，也是边缘学科。钮仲勋、黄盛璋二位先生自60年代开始至今，都坚持“历史地理学是历史学与地理学之间的边缘学科。”之类的说法。

第四种则是认为历史地理学是一门独立的综合性学科。1999年尹国蔚撰写《历史地理学学科性质评议》，回顾了历史地理学学科归属的争论历程，公开提出历史地理学是一门关于有史以来自然与人文地理现象的兼包并蓄的综合性学科。此观点可以解决上述三种观点所带来的所谓“二元性”论、历史地理属于现代地理、“边缘与非边缘”之争、“人文与自然”之争的几大矛盾。

当然除了以上几种主要的观点，还有一些其他的观点。如，盛叙功认为它属于社会科学范畴。而孙天胜、陈国忠、曹诗图等《历史地理的学科属性辨析》则从学科属性、历史根源及客观现实等方面剖析历史地理学科命名问题上的名实不符问题。提出历史地理学应将历史发展与地理环境关系作为重要的研究内容，这为历史地理学向一门独立的综合的学科发展提供了方向。

二、“历史地理学是独立的综合性的学科”的表现

就中国近代的历史地理学研究来看，学科的独立性并不明显，不是完全从属于历史就是从属于地理。与国际也还没有接轨，在研究内容上也比较的薄弱。但也应该看到近30多年来，中国近代的历史地理学在吸取了许多自然科学和社会科学其他学科的研究方法后，具有其鲜明的学科特色，逐渐向一门独立的综合学科发展。

1、时空偶合

时间和空间本来是所有事物研究的两个基本的维度,但各学科对时间和空间的重视程度不一。

一般来说,历史学的研究比较重视历史的时间迁移,不太注重历史的空间差异和自然、社会环境的变迁。反之, 地理学的研究并不太看重时间维度。历史地理学则注重时间、空间相结合的研究。可以说,历史地理学的研究全面包含了时间和空间两个维度。从时间上来说,它不仅仅局限于历史时期,在某些方面已经涉及到地质时期、当代和未来。就空间而言,历史地理学要考虑地表下垫面的问题,还要考虑太阳辐射、太阳黑子、大气环流等问题,空间的范围已经扩大到地球科学、天文学等方面。

历史地理学的研究,要选取时间、空间的结合点,偏重于时或偏重于空,都会导致历史地理学研究内容的偏颇,使其依赖于历史或地理,而不能成为一个独立的学科。

此外,历史地理学还特别强调地理环境各要素的变化发展性。此点要求突出地理现象在各个不同历史阶段的差异性。

这就详细说明了历史地理学研究的时间维度和空间维度相结合的问题。历史地理学之所以与历史学和地理学有区别,就在于时间和空间紧密、平等地结合。离开了空间,历史地理学的研究和历史学没有两样。而离开了时间, 历史地理学与现代地理学也没有区别了。

2、人地互动

现代历史地理学以人地关系地域系统为研究核心。所谓-人地关系.,就是指人类社会不停地向前发展,人类为了生存的需要,不断地扩大和加深改造与利用地理环境, 增强适应地理环境的能力,改变地理环境的面貌, 同时地理环境也更加深刻地影响着人类活动的地域特征地域差异。

人地关系是历史地理学研究的核心。在这里,人与地必须是平等的两个方面, 任何偏重于人或偏重于地的研究都会导致历史地理学研究的偏颇。可以说, 现代历史地理学关于人地关系的思维不仅贯穿历史时期,而且贯穿当代并引领未来。

因此,强调分析现象的环境起始因素, 在叙述和复原的基础, 进行合理构想,这正是历史地理学的核心理念。

结语

许多学者认为，历史地理学作为一个独立的学科，还缺乏一定的学科个性。如日本学者秋山元秀先生说：作为地理学也好，作为历史学也好，确定它作为独立学科的鲜明个性是什么？不是还没有明确的定论吗？„„还需要很长的时间。然而，随着时间的推移，历史地理学的研究理念、研究方法、研究内容的进步与发展以及和西方欧美的历史地理学的更多的接触，同时伴随着更多的历史地理学优秀的卓越的研究成果的发布，中国的历史地理学的个性不是会越来越鲜明，越来越突出吗？那时，历史地理学当然也就理所应该的成为一门独立的综合性的学科。

当然，上述内容仅仅还是一个设想，历史地理学作为一个独立综合的学科在目前也仅是一种发展方向预测。这就需要各位历史地理学者努力与创造，把历史地理学推向一个新的高度。

参考书目：

【1】【2】期

【3】【4】 【5】（第二版）蓝勇编著 高等教育出版社 2009

潘明娟 唐都学刊 2009.6 第22卷第5 尹国蔚 理论沙龙 1999

阙伟民 1996.7 地理学报 第51卷第4期 孙天胜、曹诗图、陈国忠 人文地理 2001.10 第16卷第5期

《中国历史地理》 《继承与发展：历史地理学的学科属性再认识》 《历史地理学科性质评议》 《西方欧美现代历史地理学的发展及其趋势》 《历史地理学名实之辨》