四种智力测验的简介,优点与不足（精选五篇）

第一篇：四种智力测验的简介,优点与不足

四种智力测验的简介、优点与不足

1.比纳-西蒙智力量表

比纳-西蒙智力量表是世界上第一个智力量表也是世界上第一个系统，规范的心理测验量表。该量表与1905年诞生于法兰西第三共和国，系法国心理学家比纳与其助手西蒙为国家所需而编制，用以区分低能儿童，并对其进行特殊教育。测验最早有30个项目，1908年进行了修订，对题目进行了删改和扩充，增加到58个项目，所有项目按照年龄分组，每一岁为一组，年龄从3至13岁，共分为10组。1911，比内对其再次修订，更改了一些项目的顺序和内容并增加了一个成人组。

比纳-西蒙量表具有划时代的意义，它开创了心理测压的先河。其主要的优点是该量表将题目按照难度经行排序并以某一年龄中大多数被试能够通过的题目划分为一个年龄组，以此来测定个体的心理年龄。其项目根据语文，数学演算等实际操作的项目成绩来判定智力的高低，任务明确，测量意图明显。第一次对心理过程进行量化的区分。

当然，作为第一个心理量表，其缺点也不少。首先其量表项目较少，抽样略显片面。第二，其测验结果不稳定，信度偏低，仅对智力低下者有较好的区分，难以区分高智力者。

2.斯坦福-比纳智力量表

1916年，美国斯坦福大学的推孟教授对比内-西蒙量表进行了一次较大的修订，增加和删改了一些项目，使得测验项目增加到了90道题目，并用受测者的实际年龄除以其得到的智力年龄，再将结果乘以100，以此得到智力商数，即智商（IQ）。该量表被命名为斯坦福-比纳智力量表（Stanford-Binet Intelligence Scale）。1937年推孟对量表进行了一次修订，将量表分为M和L两个等值的版本，1960年又将两个版本重新合并，保留了两个版本最好的项目称为LM型。并舍弃了比率智商，引入离差智商。此后量表又经过了多次修订，最新的版本是2003年的第五版（SB-V），其采用韦氏量表的方法，分量表平均数为10标准差为3，合成分数平均分为100，标准差为15，这使得其结果可以直接与韦氏量表的结果进行比较。

该测验的主要优点为其拥有着良好的信度和效度，结果稳定且与成就分数和教师评定相关度较高；第一次采用了智力商数来表示智力的高低，使得智力更加量化；后期使用了离差智商，其表示方法更为科学。

斯坦福-比纳量表的主要缺点为早期的合成分一直以16为标准差，不能与其他智力量表所得智商进行直接比较。早期版本的整体结构依然为早期比纳-西蒙量表的范式，只能得到一个合成分。这些不足之处在后来的几次修订中进行了完善，使得该量表在当下依然经常使用。

3.韦克斯勒智力量表

1934年，美籍心理学家韦克斯勒开始编制智力量表，1939推出了适用于10至60岁个体的韦克斯勒-贝尔维智力量表（Wechsler-Bellecue Intelligence Test，W-BI），1942年推出了第二个韦克斯勒-贝尔维量表（W-BII）又称韦氏军人量表，1949年推出了用以测量6到16岁儿童的韦氏儿童智力量表（Wechsler Intelligence Scale for Children，WISC），1955年对W-BI进行修订，称为韦克斯勒成人智力量表（Wechsler Adult Intelligence Scale，WAIS），此量表适用于16~74岁的成年人，此外还订制了适用于4~6.5岁儿童的韦氏学龄前和学龄初期智力量表（Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence，WPPSI）。

韦克斯勒不同于以往的智力测验，其优势十分明显，首先其采用了离差智商来表示个体的智力水平；同时其结构也比比纳-西蒙智力量表和斯坦福-比纳智力量表复杂的多，一共可以提供三分智商分数，即两个分测验的分数和一个合成分数，用以表示被测者的言语智力，操作智力和总智力水平。其常模也很具有代表性。可测量的年龄跨度大，辅助测验多，覆盖面广泛。他的不足主要表现为两个分测验衔接并不完美。有些测验题目偏难，起点较高。计算偏复杂，不利于测验者掌握。

但是，这些不足也有些牵强，不论如何，这一测验也是十分成功好优秀的。

4.瑞文推理测验

1938年，英国心理学家瑞文推出了一种由自己编制的，只包含有图形推理题目的纸笔测验，该测验适用于8岁以上的人群，称为瑞文推理测验（Raven’s Progressive Matrices，RPM），其根据斯皮尔曼的智力二因素理论编制，主要测量智力的G因素。瑞文标准推理测验（Raven’s Standard Progressive Matrices，SPM）包含60道题目，分为A、B、C、D、E共5组，每组题目由难到易，并且每组各自考察一类推理能力。瑞文标准推理测验主要适用于智力8岁以上一般的普通人。1947年，又推出瑞文彩图推理测验（Raven’s Color Progressive Matrices，CPM），可以用以测量幼儿和智力低下者的智力。此外瑞文推理测验还包括了瑞文高级推理测验（Raven’s Advanced Progressive Matrices，APM），此测验可以较好的测量高智商人的智力水平。

瑞文推理测验的优势十分明显，首先其只为纸笔测验，而且只包含图形推理题目，聋哑人，文盲，难以进行操作测验的残疾人，甚至是自闭症患者都可以完成测验。适用范围很广，不受文化、种族差异的影响。其也方便于进行团体测验。信效度良好，结果直观。题目是逐渐变难的，有助于发挥真实水平。测验内容也有一定趣味性。

其缺点也十分明显，首先其只能考察被测者的逻辑推理能力，考察范围十分片面不能测量整体智力。测验内容受个体经验影响严重，有过类似经验的个体成绩明显高于其他的个体，有事甚至出现难易倒错的现象。另外由于适用范围过大，导致常模的精确性下降。

第二篇：优点与不足

法则一:从外在看内在，从别人看自己。透过别人，你才能认识真正的自己。

你从别人身上看到的其实是自己。

我们对别人的意见，主要是取决于他们使我们看清自己什么，而不是我们如何看他们。

你所有的人际关系都是一面镜子，透过它们，你才能认识真正的自己。

你在发觉对方的过程中，不知不觉你也等于是发掘你自己。去了解他的感觉、想法，你也更了解自己，你们相互成为对方的镜子。

如果你觉得伴侣对你失去热情，可能是因为你也对他失去热情；就像一位婚姻专家说的：“如果我们的婚姻变得乏味，可能是因为我觉得乏味，或更糟的是我这个人很乏味。”

事实上，那些令你厌恶的人是在帮助你，他帮助你了解自己，让你发觉你的阴暗面。这也就是为什么当我们跟一个人越亲密，就越容易产生厌恶，因为他让你看到自己的真面目。

别人最惹你讨厌的地方，通常也是你最受不了自己的地方。

法则二：你是什么样的人，就会认为别人是什么样。你不能容忍他人的部分，就是不能容忍自己的部分。

一个品德不好的人，就会怀疑别人的品德；一个对别人不忠诚的人，也会怀疑别人对他的忠诚；一个不正直的、不正经的人，就会把别人的任何举动都“想歪”，因为他就是那样的人。一个对别的女人有非份之想的人，自然而然地，也会猜疑自己的女人。老遇到讨厌的事的，往往是令人讨厌的人。喜欢挑人毛病的人，其实自己才是最有毛病；喜欢说三道四的人，其实自己才使最不三不四。

如果你很爱发脾气，你就会认为别人常惹你生气，每一件事都可能变成你愤怒的理由。并不是说每一样东西都是错的，而是你会投射，你会把隐藏在自己内在的东西投射到别人身上。你会谴责每一个人、每一件事，因为你有太多的怒气，所以即使是一点小事也能引燃怒火。

同样，别人对你说什么，也反映了他们是谁及他们的内心世界。他们批评你很可能是因为他们对自己不满，甚至他们自己就是他们所批评的“那种人”。

当你内心走向良善时，你将停止批评别人和对别人的批评产生反弹。

如果你对一颗长满苹果的树木丢石头，掉下来的就只会是苹果，不管谁丢都一样。一个真正良善的人，不管你对他怎么样，他显现出来的就只会是平和、良善，因为他就是那样的人。

法则三：你内在是什么，就会被什么样的人吸引。你对外排斥什么，对内就排斥什么。

一般而言，那些我们相处愉快的人，正是反映了我们喜欢且接受的内在自我面向；而那些我们不喜欢的人，也反映我们不愉快且不接受内在的自我。

教双方和谐相处，不如教他们让自己内心和谐，那样双方自然会和谐；教他们如何增进彼此感情，还不如教他们增进自我成长，那样彼此关系自然会成长。

当有人问我要如何改善关系，我总会告诉他们：“首先你要深入内在，除非你内在的问题先解决，否则你不但无法改善，而且会制造更多问题。”

一个有控制欲的人，除非内在的空虚得到填补，否则就不可能放下别人，也难以解放自己；一个满怀怨恨的人，除非内在愤懑的情绪得到抒解，否则就不可能停止怨怼（不认识这个字去查字典，呵呵）；一个爱嫉妒的人，除非内在能找到自信，不再跟人比较，否则就不可能停止嫉妒。

每个人外在的言行举止都是内在思想的呈现。你如果无法信任自己，就很难信任别人；你如果无法尊重自己，就很难尊重别人；你如果无法肯定自己，就很难肯定别人；你如果不能照亮自己，就不可能照亮别人。

当伴侣们没有了爱而彼此伤害，我不会告诉他们要如何努力爱对方，而是要求他们先学会爱自己，因为伤害对方其实就是伤害到自己。

你与每个人的关系，都反应出你与自己的关系。如果你不断与自己的内在冲突，那么你也会不断地与别人冲突；如果你自己内在的情感挣扎，那么你也会与别人在情感上发生挣扎。我们在感情中所遭遇的问题，就是我们内在的问题。

我们吸引的关系，都反映出我们拥有的特质，以及呈现我们的内在自我。所以，关系处问题的人，不仅要检讨你跟别人的关系，也要反省你跟自己的关系。以下是一些你可以自我检视的问题：

“当我观察你所反映的我，我感到＿＿＿＿＿。”（诸如愤怒、恐惧、失控、困惑之类的感受。）

“你反映了我的哪个自我？”

“外在”困扰我们的问题，正是我们“内在”无法整合的部分。如果你想改善外在的一切，就必须从改变内在开始。

法则四：你约束别人，自己也会被约束。你越恨就越束缚，你越爱就越自由。

当你掌控别人时，你同时也被掌控；如果你绑住别人，别人也会绑住你。你想想看，当你控制别人，不准他们做这做那，那如果他们不照你说的话去做呢？你会怎么样？你就会不高兴，对吗？你的喜怒哀乐是由别人来决定，你认为他们是被你掌控的吗？不，其实你才是被掌控的。

以眼还眼，结果是大家都瞎了

如果你不断在记忆中反刍旧伤痛，你就是给了最初导致伤痛的人、事一再伤害你的力量。那就是我为什么说，当你怨恨别人时，表示某种程度上，你也怨恨自己。

要怎样彻底消灭敌人？把敌人变成你的朋友！

你会发现，那些最难得到原谅的人，正是你最需要原谅的人；最难放手的人，正是你最需要放手的人。

法则五：如果你很排斥，它就是你必须学习的课题。如果你很欣赏，它就可以蜕变成爱。

我们主要的人际关系，不断地反映该学习的课题是什么。

无论是你的老板、同事、部署、朋友、情人、配偶或小孩皆然，这些人所拥有的你所不喜欢的个性、想法和行为，往往都是你需要学习的部分。他们会显露你的阴影，会一再地重复你所厌恶的言行来让你学习。

当有人指出你的错误，你很气那个人，但这是他的错吗？不，他只是帮你把“发霉的阴影”拿出来晒晒太阳。

你不会因为别人说你想偷窃海洋馆里的一只鲸鲨而冒火，因为那是你连想都不会想做的事。但是，如果你太太说你旅游出差是想借机去“偷腥”，你可能就会辩驳，甚至发火。为什么？因为这种事有可能发生，或曾经甚至已经发生了。没错，一般而言，越接近事实的指控，你越有可能起而辩护和发火。

所以，以后当别人指责你的时候，不要再像以前一样，立刻去攻击或反击，你要开始反问自己，因为他们说的很可能是真的。如果不是真的，你又何必那么“当真”，对吗？

他们之所以会安排在你身边，都是“有原因”的。因此，不要说不喜欢就排斥或试图逃避他们，因为他们都是“天赐的良缘”，你应该好好利用这个机缘来蜕变自己。

去爱一个喜欢你的人，没什么了不起。

去爱一个爱你的人，你什么分数也得不到。

去爱一个你不喜欢的人，你一定会在生命中学到一些东西。

去爱一个无缘无故责备你的人，你就学到了生命的艺术。

——印度大师古儒吉

爱是什么？爱就是欣赏你不喜欢和不爱的。如果在你生活周遭有太多你讨厌或不爱的人事物，那是因为你一直在排斥，所以他们才会一再出现，你必须学会生活的艺术——将它们蜕变成爱。

好玩的是，在读书期间，就有事发生。本来约了个朋友，并为此改变了一天的安排。而这个朋友一天没出现，打电话也不接。

此时此刻，如果依照以往的模式可能会有很多反应出来：

愤怒：他怎么可以这样！不讲信用！不值得做朋友！

哀伤：我被人忽视了，人家不拿我当一回事。我被伤害了。

但读书是为了在生活中实践的。于是，就有机会反思自己的阴影。

确实自己约会也迟到爽约，有时不好意思跟人家直接讲，就找个借口发个短信了事。

容易感觉到被人忽视是由来已久的问题了，根源是受伤的内在孩童，如果内在没有这个问题，可能就不会有这样的感觉。

所以今天这件事的发生，是在提醒我我在排斥内在不守时不守信用的那部分自我，要更加注意守时守信用，并更多去关注自己的内在孩童所导致的被忽视的感觉。

读书如果没有在生活中运用起来，就只能算是消遣/打发时间。

怎么用呢？

给大家一些建议：

列出你主要的人际关系，以及最受不了这些关系人的地方。

后写出每当面对这些受不了的特质时，自己的感受（诸如愤怒、恐惧、失控、困惑之类的感受。）

静静地深入内在，反思这些最让你受不了的特质是否在你身上也存在。

然后在生活中与这些关系人互动时记录下自己的反应和感受。

这样做对于你了解自己的阴影和整合阴影，让自己更加完整，接受自己，爱自己，以及改善那些人际关系都会有巨大的帮助的。

第三篇：餐饮不足与优点 文档

首先是标准化差距。餐饮行业研究报告显示：中式快餐的发展不敌洋快餐的主要原因在于，餐饮行业竞争中中式快餐一直缺乏有效的标准化支撑体系，因此很难实现规模效益，发展速度严重滞后。中华美食博大精深、口味多样，这反而成了标准化的阻碍，如烹饪的温度、过程、技术都无法量化，全凭厨师掌握火候，做出来的菜肴也就千人千面。

其次是品牌实力差距。中式快餐尽管年营业额高达1800 亿元，占整个快餐市场近90%的份额，但一说起快餐品牌，消费者想到的还是洋快餐。餐饮行业竞争中式快餐这种“强势产品，弱势品牌”的局面，原因在于本土快餐业至今没能出现一个全国性的品牌，很难给消费者留下深刻印象。当然，要打造强大的品牌必须要有充足的资金。当年中式快餐“红高粱”在挑战洋快餐的过程中，就是因为扩张过快导致资金链断裂，不得不淡出“江湖”。

第三是管理差距。中国连锁行业协会秘书长裴亮认为，餐饮行业竞争就目前而言，标准化和资金并不是本土快餐企业最大的问题，因为标准化问题现在基本已经解决了，例如“真功夫”的标准化就做得相当不错，而在资金方面，由于餐饮业前景看好，现在有很多投资者愿意投资，只要项目好，不愁资金来源。他认为，本土快餐与洋快餐最大的差距在于管理。本土快餐普遍缺乏完善的管理体系，餐饮行业竞争的一个因素管理者不成熟，影响企业稳健发展。尤其是本土快餐的家长式管理、低工资高流动的人才模式，不利于企业的快速发展。因此，苦练内功，创新管理方法、树立凝聚力吸引优秀的管理人才是本土快餐企业亟待解决的问题。

此外，有关人士指出，本土快餐与洋快餐在市场营销方面也存在差距。这些年洋快餐在中国投入巨额广告，针对儿童市场更是苦心经营，严重影响儿童饮食习惯。许多父母说，教育孩子100 遍不要吃“垃圾食品”，也不如一个广告的作用大，而很多孩子原先并不喜欢吃快餐食品，但由于想得到诱人的赠送玩具，或是到麦当劳、肯德基的儿童乐园玩耍、开生日会，而逐渐接受了洋快餐。餐饮行业竞争研究显示：本土快餐在这方面明显不足，尤其在培养儿童这一巨大的潜力市场方面缺乏远见

第四篇：教学反思 优点与不足（范文模版）

在历练中成长

第四十七中学

宋岩

每一次上公开课，都是一次历练，每一次历练，我都能都得到一面“魔镜”——既能看到我的“正面”，也能看到我的“背面”，更能看到他人的闪光之处！

扬长

由于先天原因和后天的性格所赐，我比较感性，在教态和语言上比较有亲和力。在设计的教学活动中比较贴近学生的生活，能够调动学生的参与积极性，为课堂创设一个良好的学习、活动氛围。

避短

思想品德教师的教学魅力在于有一个流畅贯穿的教学设计和对课堂教学中出现的小意外的处理体现出来的。我这次上课，教学环节的设计思路比较清晰、条理也还分明，但是对课堂中出现的“与敌人握手”、这一学生突然提出的问题，没有及时地进行点评，给学生一个正确的认识。对“范进中举”没有详细讲解，导致这个例子的使用失去了原有的作用。

通过上面的失误，我觉得在课堂预设这一环节上我还做的比较欠缺，不仅要预设教学环节、还要仔细的预设教学提问和学生的生成。

取精

通过观摩组内教师上课，我收获颇丰。老教师思路的清晰、语言掷地有声、以情感人，对学生点及时的表扬、鼓励都是发自内心的，毫无做作。年轻教师的干练，辅助设备的准确运用，教学思路的清晰明了，讲解抑扬顿挫，都让我受益匪浅，我也会在今后的工作中，博取众家之长为我所用，让自己真正的在历练众成长！

第五篇：教师自我剖析优点与不足

教师自我剖析优点与不足

教师自我剖析优点与不足在纯洁性教育活动中，我透过学习相干文件，又认真学习、对比《党章》关于党员的相干规定进行自我剖析以下向上级党组织和支部全部党员汇报请予以监督指正 ?

1、存在的主要问题 ?

1、政治思想意识不够强。

《党章》要求党员领导干部首先应当“具有实行职责所需要的马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的水平认真实践“3 个代表”重要思想努力用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决实际问题坚持讲学习、讲政治、讲正气经得起各种风浪的考验。”在平常工作中我对业务知识关注较多相应减少了对党的理论的学习造成对党的思想线路、方针政策的贯彻和履行缺少应有的政治敏锐性和洞察力不具有 1 种时不我待的使命感和危机感。

不善于应用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论来武装自我的头脑没有培养自我从政治的角度来视察、分析问题认识事物只停留在表面未看本质对事物的理解不深入、不全面。对政治学习“走过场”停于情势敷衍了事平时虽然常常学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论但思想上未引发高度的重视学习目的不够明确学习时缺少思考只从字面上理解，没成心识其思想的精华更没有掌握强有力的理论武器使自我对理论知识的理解与实际脱钩没有发挥理论的指点作用只是为了学习而学习使学习变得情势化、教条化。

2、信心离党的要求仍有差距《党章》要求党员领导干部应当“具有共产主义远大梦想和中国特点社会主义坚定信心坚决履行党的基本线路和各项方针、政策立志改革开放献身现代化事业在社会主义建设中艰苦创业做出实绩。”

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应对当前国内国际情势我有时会产生不解与盲目的思想存有“事不关己高高挂起”的思想以致自我“为人民服务”的公仆意识淡化没切实做到为大众所想为大众所急没有深入理解”全心全意为人民服务”的主旨以致于为大众服务意识的淡薄。

3、敬业精神不够《党章》要求党员领导干部应当“坚持解放思想实事求是与时俱进开辟创新认真调查研究能够把党的方针、政策同本地区、本部门的实际相结合卓有成效地展开工作讲实话办实事求实效反对情势主义。” ?

我在工作中由于怕出错常常沿袭守旧不能够完全做到“与时俱进开辟创新”对待工作不够主动、用心在工作中遇到困难不善于思考动脑筋。常常等待领导的唆使说 1 步走 1 步。对业务知识的掌握不够重视缺少 1 种敬业精神，认为自我已有的 1 些业务知识能够适应目前的工作了在工作中遇到繁琐、复杂的事情会抱有可拖就拖的心态这天不行就等明天再说对问题采取回避的方法认为“船到桥头自然直”不是自我力求寻觅对策而是等待办法自我出现虽然感到有潜伏的压力和紧急感但缺少自信心缺少向上攀登的勇气和刻苦研究、坚持不懈、锲而不舍的学习精神和态度。

没有深入意想到业务水平的高低对工作效力和质量起决定性作用，缺少敬业精神在实际工作中常常得过且过在业务方面存有依托性认为领导会有具体的示我不用先急着干惧怕自我先做做不好反而招来非议。自我没有 1 整套学习业务知识的计划所以在工作、学习中比较盲目。还有 1 方面缺少创新精神。对已成为 1 种传统的教学模式很依顺不太动脑筋去创新尝试不够大胆惧怕失败。

4、对专业知识的学习不够《党章》要求党员领导干部应当“有强烈的革命事业心和政治职责感有实践经验有胜任领导工作的组织

潜力、文化水平和专业知识。”我在工作中常常满足于眼前的成绩学习劲头减弱。对专业知识的学习不够。

5、全局观念较差《党章》要求党员领导干部应当“正确行令人民赋予的权利依法办事清正廉洁勤政为民以身作则艰苦朴素密切联系大众坚持党的大众线路自觉地理解党和大众的批评和监督做到自重、自省、自警、自励反对官僚主义反对任何滥用职权、谋求私利的不正之风。”应当“坚持和保护党的民主集中制有民主风格有全局观念善于团结同志包括团结同自我有不 1 样意见的同志 1 道工作。” ?

在平常工作中我全局观念较差思考问题常常着眼于本岗，本专业。不能够立足于企业发展。这就造成了眼光的短浅事业不可能有质的奔腾。

2、改良措施 ?

1、认真学习《党章》学习党的相干知识 ?

加强政治理论学习不断用马克思、恩格斯、列宁关于人民公仆的理论改造自我的世界观、人生观重要的实践在于认清职责立足本职老老实实、本本分分为大众做实实在在的事情真正把本职当作党赋予每一个党员的任务和使命依照党员的先进性要求来实践。正如所说的那样”人民是看实践。”我们必须要看到自我的职责要时刻关注人民大众对党充满期盼和信赖的眼睛严格要求自我用自我的 1 言 1 行、1举 1 动去自觉实践”3 个代表”这 1 重要思想真正体现出共产党员的先进性。

2、加强自我改造提高综合素质。

文化修养是人们为掌握和应用文化艺术及 1 般知识所进行的努力学习和所到达的必须素养或水平。我们要努力刻苦地学习科学文化知识和专业知识使自我成为工作中的内行专家。目前对我而言的问题

是要加强业务学习学习有益于提高我们的知识水平增强做好工作的本领。唯一狠下决心提高对学习业务知识重要性和迫切性的认识自觉、刻苦地研究业务务实基础灵活应用公道的方法和措施酷爱本职工作干 1 行爱 1 行虚心好学遇到问题多看多问多想多向周围的同志请教。

3、剖析自我虚心理解更快提高。

我明白严于剖析自我需要 1 些勇气和信心但它是对自我高度负责的 1 种表现剖析自我的进程是正确认识自我、深入认识问题的进程是自重、自省、自警、自励的具体行动也是对自我的实际考验。我也明白正确认识自我个性是正确认识自我的缺点毛病是很不容易的。诚如所指出的“认识自我不是 1 件容易的事人们常常是夸大自我好的 1应对自我的弱点总是谅解的还常常把弱点看成优点。” ?

我觉得我不能就滞留于现状我要做到真正剖析自我要为自我定好位。我不能把自我下降为普通老百姓不能仅仅按老百姓的标准来要求自我而务必牢牢掌控“党员就是 1 面旗帜”这个定义。正确地对待大众提出的各种意见从大众意见中看清自我平常没有发觉或 ?

没有引发重视的缺点和不足，虚心理解大众的意见和推荐解决问题唯一这样我才能使自我更快地提高。

教师自我剖析优点与不足转眼间我已在教育工作岗位上工作快7 年了, 不管社会多么纷纷、复杂，我始终没有放弃做人的基本原则：尽心尽力做好每天的工作，在自己力所能及的范围内，努力做好每件事，教好每位学生。从中我还寻觅自己在教书育人和工作方面存在的种种问题，进行缘由分析并为此提出了 1 些整改的措施，简述以下：

1、存在的问题：

第 1、除学校组织的政治理论学习，自己很少主动的去学习。

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第 2、创新意识淡薄，对学生独立思考和动手操作能力的培养不够。

第 3、教学理论研究和教学实践的结合不够。

第 4、刚接手数学这门课，专业理论知识还有所欠缺。

第 5、第 1 次带班主任与学生和家长之间的交换不够，学生管理方面还有所欠缺。

第 6、对自己的课堂要求还不够严格。讲的过量，学生思考交换过少。

第 7、有时易情绪化，会将此情形带到教学中，对学生的耐心还不够。

2、存在问题的缘由：

1、学生的学习目的性和自觉性有所下降，为了提高教学成绩，对学生行动习惯的培养不够。

2、备课、改作业和对教材的深入研究不够。

3、对落后生的跟踪管理、辅导做得不到位。

3、整改的措施：

第 1，加强政治理论学习，提高本身素质。端正自己的学习态度，改进学习的方法，将理论与实际相结合，捉住学习重点。争取学时有成效，做事有突破。通过不断地学习，用新知识、新文化武装自己的头脑，不断提高个人政治修养，增强分析问题解决问题，辨别是非的能力，时刻更新自己的头脑，正确建立自己的世界观、人生观、价值观。

第 2，在平时的工作中与其他老师多做交换、学习，多关爱学生，特别是学困生的帮扶工作，要多点耐心，用自己的温情感动人，用自己的热忱感染人，用自己的真情带动人,充分发挥党员的主旨。第 3，加强创新意识，提高开辟进取的精神。作为 1 名共产党员，我要始终保持苏醒的头脑，紧跟时期脉搏，充分发挥主观能动性，要自觉地加强党性锻炼，在工作中学会善于总结和视察，提高开辟创新意识。在充实自己头脑的同时也要发挥自己的创新能力，提高自己的实际工作能力，提高工作的效力，发挥党员先锋模范与带头作用。

4、今后努力的方向 ?

通过这次的自我剖析进程，我对自己存在问题有了更全面的了解，不去强调客观，以高标准、高要求的标准从眼前做起，从本身做起，真抓实干，改进工作，把诚挚的心献给学生，把执着的心献给事业，把坚定的心献给党，努力使自己成为 1 名优秀的共产党员。

今后在教学中，我将使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在辅导落后生的工作中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让自己的教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

教师自我剖析优点与不足自我剖析(个性、优缺点等)优点:认真的展开工作,重视幼儿自我服务意识的培养。能通过美术活动培养幼儿的动手能力、语言表达能力和想象力。缺点:在教育教学进程中还不能做个有心人,较少将随时产生的案例记录下来,在撰写文章方面的能力有待提高。发展目标(思想道德、理论素养、业务能力等方面)?

1、认真学习《xx 届 6 中全会》和《福州市幼儿园保育教育暂行办法》等文件精神,以“xxxx”精神严格要求自己。继续坚持师德建设年的要求用爱心、耐心、童心对待幼儿,关注每一个幼儿,关注每一个幼儿的每一个细节。为成为 1 个优秀的幼儿教师而努力。

2、继续本科学历的学习,树毕生学习的观念,不断更新知识,1 专多能,使教学工作博、深、新,丰富自己的知识,开阔自己的视野,以先

进的知识结构提高教学质量,做到勤业多能。

3、以爱的许诺严格要求自己,教书育人,为人师表,做到敬业奉献。要以自己健康的言谈、举止、心态去影响幼儿,建立和谐、同等的师幼关系;爱每个幼儿,为每个幼儿负责,做每个幼儿可信赖的朋友。具体措施 1、积极参加政治学习,做好笔记,主动积极参加团组织活动,时时以 1 个优秀团员的标准要求自己。积极参加各级各类培训和学习,做好笔记和反思,并和工作实际相结合,落实到工作中去。

2、平时认真的浏览相干新的幼教书籍,提高自己的理论水平,不断更新教育观念,做到边学习、边实践、边交换、边反思,及时总结每阶段工作的成绩、存在的问题、解决的方法方式、检讨自己的教育观念,更好的展开工作。

3、建立以幼儿为本的教育思想,明确教育的目的不但要让幼儿学习知识、取得知识,还要教幼儿学习做人,学会做人,学会理解、尊重、合作,酷爱自然,保护世界和同等。在 1 日生活中,提倡探究式学习,鼓励幼儿大胆探索,主动学习。让幼儿尽量的利用身旁的实物,通过摸摸、说说、问问来调动多种感官学习,使他们从小养成视察思考的习惯,以培养他们的创新意识,提高创新能力。

4、在幼儿园中,时时有德育,处处有德育,充分利用平常生活中的德育因素,对幼儿进行良好习惯的培养。晨间活动渗透德育,在数学教学进程中,对幼儿进行“感恩”教育。