班级建设措施与思考

第一篇：班级建设措施与思考

班级建设的措施与思考

在班级建设中，要实施素质教育，作为班主任就要发挥学生主体功能，让学生自己走路，引导学生共同上路，实施班级管理自动化，方能提高学生综合素质，使班级获得新的活力。

教育家斯宾塞在《教育学》中指出：“记住你管教的目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要别人来管理的人”。班主任首先应教育学生牢固地树立自己是班集体的主人的意识，让他们明确：全班每一个同学都是组成班集体的一分子，应该积极主动地热爱班集体、关心班集体、搞好班集体，群策群力，为班集体出谋划策，为班集体增光添彩。让他们在平等、民主、亲密、和谐的活动中认识自己，教育自己，展示自己，管理自己，发展自己。对班主任而言，如何充分发挥学生的主体功能，实在是一个亟待解决的大问题。“管是为了不管”，学生的自律能力是衡量学生其他一切能力的有力参照，因为如果学生不具备自主管理能力，就谈不上独立工作能力和适应社会能力，更谈不上社会活动能力和参与竞争能力。由班主任宏观调控，通过班级管理自动化的实施，最终促成学生走向自律。从这个意义上讲，班级管理自动化建设的尝试是具有时代意义的。

四人学习小组→值日班长制→专项承包制→班主任调控放权管理。

以下是班主任在班级建设中可施行的具体措施。

应当承认我们的一些学生在某些方面暂时领先或暂时落后，为了使学生在班级都能愉快健康地发展，于是根据学习成绩，个子高矮、性格特征等区别，以四人小组为单位，进行互补组合。前后桌为一个组合单位，尽量优等生、中等生、后进生合理搭配；活泼好动的与文静内向的同座；自觉性高、自学能力强的学生与守纪律、成绩差的同学同座；爱发脾气的与个性品质优秀的学生同座；力求使学生的综合素质有利互补。并选一小组长作为该组的核心，学科教学中的分小组讨论就由核心人员主持，平时的口头作业与部分书面作业也由核心人员监督检查。除此之外，班级卫生值日的轮流，公共财物的承包管理，学生违纪的处理、先进典型的评选等均有赖于四人小组的自身管理。四人小组是活动既减轻老师的负担、班长的压力，提高课堂效率、工作效率；也加强了学生间的协作精神，锻炼了学生自我管理的能力。

设立值日班长，它的的目的是让每个学生都成为班集体建设的主人，给每位学生提供尝试当班长的机会，提供其施展才能与使用权力的机会。该制以学号为序进行轮流，轮到时从早到晚对班级工作负责。值日班长的职责为：常规出勤考核，检查仪表，维护课间秩序，处理偶发事件，督促两操，监督卫生，总结一天工作，写好班长日记。班长轮流当，不但使学生锻炼与展示了自我，使他们具有光荣感、责任感、成就感，而且增强了他们表现自我的意识，提高了他们自我约束、自我管理的能力。

即使在班级这个小团体里，干部职责不明确也不利于班级工作的开展。欲使班级工作高质高效运行，必须要有一套合理完善的班级管理体系。通过与班干部磋商、讨论，我们采取了板块管理体制。学习委员、宣传委员、生活委员——三大委员不分正副，分工协作、职责明确，干起工作来因心中有数，效率自然提高。又因为纪律问题已由小组内化，故不设纪律委员。这种班干部的组建模式不但有利于班级工作有条不紊地开展，更主要的是让学生学会自己管理自己，为最终走向自律打下坚实的基础。

此外，要发挥学生积极性就要让每一位学生都可在集体中找到一个适合的位置，承担一项具体的管理工作，一来可以增强主人翁责任感，二来可以培养自理素质，从而使整个班级的管理形成“人人有事做，事事有人做”的可喜局面。把班级琐碎工作分为专项任务，除每个四人小组选派一人负责前后两桌的地面及抽屉卫生外，其余的诸如图书管理、讲台桌的整理、花卉的浇灌、电化教具的检查、卫生角的摆设、粉笔的保管、摆齐桌椅成线、每天一桶水、墙壁保洁等均一一承包给学生专管，至于出勤、两操、仪表、学习等，每项也定了具体的负责人（督促值日班长工作）。我要求承包人必须持之以恒，检查发现违纪者，先给予口头警告并记录在案，对于屡教不改者，按班规给当事者以惩罚。专项任务的承包，在班级中创造了“人人为集体、集体为人人”的良好氛围，发挥出学生的潜在能力，促使了学生自主管理能力进一步形成与发展。

班级管理建设的核心是“自觉、自制、自律”，而一个班级自我管理成效如何，很大程度上可在考试中体现出来。作为“班主任调控放权管理”变换了相关的管理制度，针对有些学生考试时喜欢左顾右盼的不自觉行为，出台了一项自管措施：凡班内学生在考试中有偷看行为的，不管成功与否，发现并举报者班级表扬并且期末考评加分，而偷看者不但要接受批评与当众检讨，而且失去本学期一切评选资格。这带有强制性的大众监督机制建立，有良好效果。由于监督力度大，大家都不想冒被扣分之险，所以我所管理的班级各科考试，完全做到有人监考与无人监考一个样。这是良好班风建设的成果之一，它是我班学生由强制性的他律向自觉性的自律转化的重要特色之一。

反馈、控制、协调、总结

自从实行班级自动化管理以来，自然班主任也就从班级事务中自我解放了出来。然而对班级的管理要求更高了。在工作中，我采用了“反馈、控制、协调、总结”的八字方针。

反馈是及时获取学生自我管理过程中的各种信息，比如参与班长招集的班干部周会，察看各种记录，组织组长座谈，定期交流，个别谈话，走访科任老师等，这是工作的前提。

控制是对实施自动化管理过程的控制，实行程序、层次、质量、内容和形式上的宏观、微观控制。这是工作的难点。

协调是对实施过程中出现的重点难点问题的协调。比如不同组的学生与学生、干部与干部之间的关系；干部与学生的关系；值日班长与常务班长的关系；学生与科任老师的关系；以及学生与家庭，学生与社会之间出现的问题，这些必须由班主任去协调。这是工作的深入。

总结是对实施过程的回顾。班主任及时总结点上及面上的成绩，分析失误，正确引导。这是班级自动化管理健康有序地向纵深发展的保证。

班级管理建设自动化确确实实做到锻炼了学生，解放了老师，使班主任有更多的精力放在教育研究上，放在深入细致地了解学生上。一只手引导，一只手研究，这就是新世纪班主任的必然走向。通过三年一个轮回，班级内的每一个学生在学习、工作方面的自觉性增强了，学习的效率也提高了。尤其是在思想品德方面大家有了共识，有对待是非认识的标准。学生们具有了严明的纪律，较强的自我管理能力，颇有见地的知识建构，自觉参与劳动实践报告，以及出色的思想品德行为赢得了老师家长社会的一致好评。自我管理出成果，自律运行出人才。自管模式的创意实施，成功地促成了学生由他律向自律转化，为学生进入社会，学会求知，学会协作，学会生存打下坚实的基础。

班主任应当“爱护和培养学生的好奇心、求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生的禀赋和潜能的充分开发创造一种宽松的环境。”那么进一步完善班级建设则是我们义不容辞的责任。

沁源中学政教处

班级文化建设的途径和措施

在校园文化建设过程中，班级文化的建设是校园文化体系的重要组成部分，是校园文化传播中的一个重要节点，也是校园文化在班级管理中的直接体现和延伸。为了进一步促进校园文化的建设步伐，笔者结合近年来自己在班级文化建设中的体会，谈几点粗浅的认识。

一、班级文化的核心是班级全体成员共同的观念与价值取向

首先，我们必须明确班级文化的含义及其内核。班级文化即是一个班级的全体成员所体现出来的人文精神和文化氛围，它的核心是班级成员共同的价值观念与价值取向，体现着师生共同认同与维护的理念、情感、精神以及行为等，譬如：尊重、诚信、民主、礼仪、文明、和谐、团结、互助、实干、奋进、创新等理念、情感及其行为表现。班级文化在班级管理和班级运作过程中发挥着凝聚作用、指导作用和监督作用，应该被深化到班内全体成员的内心世界中，要求全体成员时刻遵守这些理念和精神，并在学习和生活、工作过程中形成自觉的行动。这就是我们经常说到的班风和学风的建设的问题。

二、班级文化建设需要班主任和全体任课教师的共同参与

一个班级的全体成员包括40-60个学生，有些甚至更多的学生；一个班主任；还有几个科任教师，这些共同构成了班级文化的创建主体和实践主体，也是校园文化和校园社区内的一个子系统。在这个子系统中，班主任是核心力量和精神支柱，是班级文化建设的统领者、指导者和监督者，同时又是班级文化的实践者；学生是班级的主要构成部分，是班级文化的主要创建者、拥护者和具体践行者，同时又是班级文化的内化主体和教育的指向；科任教师因为平时工作、授课和生活上与班级学生的接触比较多，也是该班班级文化的创建者、践行者和监督者，其一言一行都会构成对学生情感、精神和行为的影响，同时又可以对学生的不良行为和现象进行批评和教育，所以也是班级文化创建和实践过程中不可忽视的一部分。除此之外，校园内每个部门、每个教职工的工作办事行为和生活习惯行为都会影响甚至内化到学生的精神世界和情感世界，最终影响学生的行为表现，所以，这些都是在班级文化创建和实践中不可疏忽的外在因素。

三、班级文化建设的途径和措施

创建积极向上的班级文化，形成良好的学风、班风不是一朝一夕的事情，特别是面对当前的中职学生，需要我们教育工作者特别是班主任付出很大的努力，在平时工作中进行潜移默化的教育。我认为，班级文化的创建需要采取如下的途径和措施：

第一，确定好本班班级的班训。班训如同校训，体现着一个班级中全体成员的精神指向和道义标准，也体现着这个班级的人文特色和创新意识，是班级文化的核心成分和精神纲领。班训的确立应该由班主任统领，根据专业特点，在本班学生中充分酝酿和讨论，并征求科任教师的专业意见。在当前胡锦涛总书记提出“八荣八耻”观的大背景下，更要根据专业的发展方向和行业的职业要求，在中职教育中大力加强学生的思想道德教育和职业道德教育。

第二，在班级中建章立制。管理好一个班级，需要有一些具体可操作的规范制度来约束学生的行为，以达到管理的透明度、公平性和公正性，使学生的管理科学化、民主化。除了学校的一些规章制度外，班级还可以根据本班专业的职业要求和学生的具体情况通过民主磋商的形式制订出一些具体的管理制度，例如：可以在学校公布的考勤制度基础上制订出具体的、更具有人性化的考勤通报家长制度和请假原则；制订本班卫生工作制度；制订本班班干部工作职责；制订本班的奖惩制度等。这些制度是构成班级文化的骨架，目的是通过这些制度的施行培养学生遵纪守法的良好习惯。当然，制度制订出来之后，重在落实和贯彻，所以班主任、科任教师、班干部要在日常生活、学习中担负着引导、监督、管理和教育的职责。最理想的方式就是这些制度规范能内化到学生的日常工作、学习和生活中，使学生自我监督、自我管理、自我发展。

第三，营造好舒适、宽敞、明亮、和谐而且有文化韵味的学习、生活环境。环境可以改变人，可以影响一个人的情绪、智力和行为习惯，学习、生活环境是构建班级文化的土壤，同时又是班级文化的外在体现。这个环境包括自然环境和人文环境，在自然环境方面，要注重营造舒适、宽敞、明亮、卫生的教室和宿舍这些自然条件；在人文环境方面，还要营造和谐、团结、融洽、互助的同学关系和师生关系，这些关系和氛围对学生的健康成长更为重要。在教室和宿舍里摆放一些花或挂一些励志的书画字贴，或放一些课外读物，营造一种有文化韵味的环境，能给学生带来意想不到的情致，能提高学生的审美情操和培养良好的生活习惯。

第四，多进行有意义的集体活动和课外活动，加强师生沟通，联系情谊。创建人文和谐的班级文化需要具体的班级集体活动来进行感照和内化，同时班级文化也在这一系列的班级集体活动中得以延伸和外化。这些班级集体活动可以是参加全校性的活动，也可以是本班自己另外组织的活动。例如：举行外出旅游活动能培养班内学生团结互助、共克艰险的意识；参加社会公益活动能培养班内学生热爱社会、乐于助人的美德；举行书画比赛能培养班内学生热爱生活、细致谨慎的意识和高尚的审美情操；举行体育竞赛能培养班内学生不甘落后、勇于竞争的精神。每一次的集体活动都必须以班级文化为内核进行包装和延伸，以达到一定的教育的目的，在潜移默化中培养学生良好的精神素质和生活习惯。

第五，尽量提供机会共同学习。社会在发展，新鲜事物在不断涌现，师生之间由于知识、智力、经历和年龄方面的差异，不可避免地存在一定沟通的难度，成为班级文化创建和实践中的阻力。班级作为一个组织，除了学生之间要互相学习之外，师生之间也要加强沟通，加强相互的学习，以求共同发展。班主任、科任教师可以向学生学习当前网络聊天的一些常识，同时又可以指导学生正确的使用网络；举行班级座谈会，老师可以知道在教学和管理方面的不足，了解学生的心理需求和情感问题，对老师的因材施教不啻为一次生动的学习，同时老师又可以把自己的思想、理念和知识在一个比较平和的环境中得以传授。师生共同学习，目的是营造尊重、民主、和谐、进步的人文氛围，这正是创建班级文化的最终目的。

第六，需要校内环境、社会大环境以及家庭的扶助。学生的成长依托于学校、社会和家庭，在校班级文化的创建要受到校园文化、社会文化甚至是家庭氛围的影响，这些外在因素对学生综合素质的形成起到关键的作用。特别是社会上的一些不良风气，容易对中职生造成不良的影响，这需要我们教育工作者进行引导，教育学生分清是非，树立正确的人生观、世界观和荣辱观，尽量杜绝社会上不良风气对班集体的侵蚀。

教育的目的是帮助学生树立积极的人生观，培养良好的行为习惯，掌握生存和发展的技能，提高安身立命的综合素质。班级是学生在校接受教育的依托单位，也是感受最直接教育的场所；文化的熏陶是潜移默化的，精神的内化是持久长远的，无疑，创建科学、健康的班级文化是当前实施教育目的中不可缺少的一方面，甚至对学生终身受益。

沁源中学政教处 2007年8月27日

第二篇：关于班级学风改进措施与努力方向

关于班级学风改进措施与努力方向

一个班级的班风是这个班级所有成员素质的综合体现，是这个团体健康与否的重要体现。班风直接关系到了班级的各项建设和所有班级成员的个人发展，它是班级建设的根基。为将班级建设成为一个具有集体主义、团结协作力和较强凝聚力的和睦大家庭展。特制定本方案。

1、加强班级制度的建立，俗话说没有规矩不成方圆，完备的班级制度，有利于班委团支部各项工作的开展，也让班级成员知道，班委团支部处理事情对事不对人。

2、班委应发挥积极的领导作用。班委应积极为学风建设出谋划策，如组织各种有益的学习活动；学习委员应常与授课老师沟通，传达同学们的意见，帮助老师拟定适宜的教学计划。此外，班委应重点关注那些学习积极性较低的同学，给予鼓励，进行督促，营造班集体全员学习的良好氛围。

3、成立“学习促进小组”，发挥团队学习的积极作用。例如，参加同一资格证考试的同学可以组成学习小组，定期集会，检查各自的备考进度和知识的掌握情况，进行答疑等，以构建一个互相监督、互相促进的交流平台。

4、加强资源共享、学习经验交流。如可以通过召开学习交流会，以主题讨论形式分享学习心得和体会；或组建网上交流平台，利用网络的便利条件，实时交流，共享资讯和资源。班级学风的好坏不仅对班集体的先进性有决定性作用，对个体的发展和培养也

有着重要影响。因此，集体的每一分子都应竭尽所能，给予学风建设充分的关注，以保持其健康发展的良好态势。

5、每月组织一次班级集体活动，增强班级凝聚力，活动的形式可以丰富多样，视具体情况进行适当调节。在组织活动时应充分考虑班级成员的经济接受能力，力争每位班级成员都能参与，并注意出行的安全。

6、积极组织班级成员参加外国语学院的各类比赛如演讲辩论等，班级结合英语专业开展丰富多彩、健康有益的班级文化活动，创建求知上进、生动活泼、团结互助、争先创优的良好班风。增强班级成员集体主义

7、学习方面严格按照班级学风建设方案组织班级成员开展学习，号召全体班级成员冲击学部学院“优良学风班级”荣誉称号。

三 本方案为班委进行班风建设的指导方向，每位班级成员都应积极参与。班委依具本方案开展的各项活动之中，全体班级成员应共同参与一起创建本班良好学风。

作为一个朝气蓬勃的英语师范班级，我们有绝对信心和实力成为外国语学院上最为优秀的班级。我们是一个大家庭，我们是一群有着远大报复的大学生，所以我们会在老师们的带领下开创出属于自己的一片天。我们团结务实、刻苦努力，我们开拓创新、积极进取，我们斗志昂扬、一心向前，我们这个集体汇聚了系上各种各样的人才，有学生会的精英干部，也有成绩优异的三好学生，但我们知道这些都只是我们先天的优势，我们会做到胜不骄，在以后的班级建设中更加努力，不断追求，开拓创新，因为只有不断前进的班集体，才是最优秀的班集体。加强学风建设，是高校人才培养目标和质量的重要标识，是教学基本建设和教育管理工作的重要内容，也是人才培养的重要手段。继续继承和发扬外国语学院优良学风传统，激发学生学习的积极性和主动性，形成良好的学习风气，以丰硕的成果迎接本科教学水平评估，使班级成为一个学风浓、考风正的学习氛围，形成“修德，求是，博学，笃行”的良好学风，使同学养成终身学习的良好习惯。

第三篇：防寒防冻措施与计划

红沙泉一号露天煤矿防寒、防冻计划与措施

一、目的为了防止冬季气温低、积雪等对设备和人身造成损害，确保人员及设备在冬季时的安全、稳定运行，杜绝不安全事件的发生，结合我矿生产系统系统及设备运行的情况，特制定本措施。

二、要求

1、明确任务，落实责任。将每一项防寒防冻工作任务细化量化到人，做到工作有分工、实施有重点、管理有成效。

2、重点突出，措施到位。重点对矿区驻地供暖设施及管道进行深入排查，针对防寒防冻薄弱环节，制定整改计划，落实责任。

3、强化管理，防控结合。列出了防寒防冻重点部位，指定相关负责人和检查人，加强监督和管理。制订了防寒防冻重大问题汇报制度和特殊天气防寒防冻应急预案，设置应急抢险队伍，为及时处置突发事件提供技术及人员保障。

三、适用范围

红沙泉一号露天煤矿基本设施、筛分厂主筛分系统设备、矿区车辆。

四、组织机构

组长：严新建

副组长：徐全耀、毛远征、杨明玉、杨宗奎、解大江

成员：李超、戴琳、白晟华、蒲重军、郭启文、吕瑛、门红兵、王立江

五、防寒、防冻专项措施实施计划

根据红沙泉露天矿地区的气候特点，防寒防冻措施执行时间为每年的12月至次年的3月。

1、每年9月份开始启动防寒防冻工作，查找和解决易使设备受到冻损的隐患；10月20日前针对检查发现问题制定整改计划并发布执行。

2、防寒防冻物资需求计划应列入各专业11月份物资需求计划，由运销站落实全部的防寒防冻物资应在11月15日前到货入库。

3、防寒防冻物资应在11月20之前发放及安装完毕。

5、每年11月20日前，矿相关部门应组织完成全部防寒防冻工作整改计划，由矿组织对整改完成情况进行检查，并根据检查结果提出考核意见。

六、防寒防冻主要措施

1、认真贯彻“安全第一、预防为主”的方针，做到不冻坏一台设备，一个阀门，一根管子；人员不出现任何摔伤、冻伤事件。

2、成立以矿长为组长，副矿长、总工程师、矿长助理为成员的责任主体，形成安全过冬的组织体系，深入宣传发动，全员参与，使全矿人员充分认识到防寒、防冻工作的重要性。

3、冬季抢险救灾应听从防寒、防冻领导组的统一指挥，如矿长不在，当班值班矿长为防寒、防冻第一负责人，在当班矿长的指挥下，协调进行设备防寒、防冻工作，各部门主要负责人对总指挥要求的防寒、防冻工作应当立即进行落实，执行完毕后应当加强巡回检查，发现异常及时汇报并联系处理。

4、组织全矿相关人员对矿区所有设备、管道等进行彻底清查，对存在隐患的部位采取措施，重点抓好防寒、防冻措施的落实工作。

5、各部门针对本部门的实际情况做好冬季危险源排查工作。

6、各部门确定冬季寒冷天气下设备运行的风险程度，根据风险的大小

做好防寒、防冻物资的需求量计划，积极筹备，保证防寒防冻物资到位。

7、要求各主要单位人员必须深入生产一线，及时掌握、分析和解决因冬季天气寒冷给安全生产带来的问题。

8、要求设备维护单位根据所维护设备的实际情况，制定出详细的设备冬季防寒、防冻措施，认真组织实施，定期对员工进行冬季安全操作规程教育。

9、矿生产指挥中心应通过各新闻媒体，及时了解天气的变化趋势，对寒流、降温、雨雪天气做好预报，指导工程施工的安排和调度，以便于合理安排施工，并提前做好预防准备工作。

10、冬季恶劣天气导致人员伤亡、设备损坏时，如需启动应急预案，矿生产指挥中心应及时通知各单位人员做好应急准备，各部门应急抢险人员应随时待命，接受矿总指挥统一安排部署工作。

11、矿生产指挥中心对防寒、防冻措施执行的情况、发现的异常情况等，应当在工作安排落实记录本上详细记录。

七、现有设备防寒、防冻计划

（一）矿区基本设施及人员防寒、防冻计划

1、入冬前检查所有建（构）物门窗、孔洞，确保门窗开关灵活，孔洞封堵严密；对矿区所有管道及设备没有保温而可能冻坏的部位进行保温处理，并及时增发放职工冬季劳保用品，防寒棉袄、棉裤及时到位。

2、入冬前对生活区采暖系统进行全部检查，组织专业人员对生活区供暖管线及设备裸露易冻部位，采取用保温棉和工业毡包扎的方法进行保暖，杜绝冻坏设备和跑、冒、滴、漏的现象。投运正常后，试天气变化情况正

式投运。

3、入冬前对所有消防设施进行一次检查，露天的消防管路冬季来临前要采取防冻措施。

4、冬季路面易结冰，员工检查或进行检修作业时要注意防滑，严防摔倒跌伤。下雪后根据道路情况及时组织相关施工单位将运输道路路面积水、雪清理干净，防止运输设备发生意外。对已结冰的部位采取防滑措施。

5、机电设备部进入冬季前检查整理、整改矿区供电线路，制定文明用电相关规定，保证冬季用电安全。

（二）矿区筛分厂主筛分系统设备防寒、防冻计划

1、冬季应对主筛分系统及时跟换冬季皮带，保证冬季生产不受影响。不发生因跟换皮带不及时发生皮带断裂的情况。

2、主筛分系统设备裸露易冻部位冬季采取防寒、防冻处理，保证设备运行正常。

3、为防止冬季寒冷天气对主筛分系统设备造成损坏，冬季应对设备进行了统一的整备安排，更换冬季油，并安排相关单位在入冬前对主筛分系统进行一次定检，从而有效地保证设备冬季的实动率。

4、集控室设备仪表冬季前进行检查，对须要进行冬季保护的集控设备增加保护装置。

5、要求主筛分系统运行人员要认真进行岗前设备检查，特别是加强对易冻设备的监视与分析，发现设备异常，及时采取措施。

（三）矿区车辆防寒、防冻计划

1、入冬前应对矿生产指挥车辆、洒水车、吊车及时跟换冬季油和冬季

配件，保证冬季车辆行驶安全。

2、对矿属车辆冬季统一更换冬季防滑轮胎，确保车辆冬季行驶车辆不打滑，排除车辆行驶潜在危险。

3、车辆应加强冬季保养，并有冬季停车房，对需加水、加油润的滑部件应勤检查，勤更换，防止冻裂车辆零部件，并将此列为每日的巡查重点，做好跟综监测工作。

红沙泉生产指挥中心

2012年7月1日

第四篇：营销措施与策略

营销措施与策略

（一）节事营销

节事营销是旅游营销中的重要突破点和引爆点，具有受众面广、突发性强，通过策划和组织特色的娱乐、文化活动，吸引社会各界的广泛关注，能在短时间内使旅游信息达到最优传播效果。在我国法定假期、传统节日、中国旅游日期间，举办主题旅游活动，包括亲子游、情侣游、家庭游、采摘游、自驾车游等，提高杨家寨旅游人气；围绕杨家寨旅游资源特色，在各个季度举办不同的旅游节庆活动，吸引游客的注意力，提高杨家寨工业旅游、休闲农业与乡村旅游的知名度与关注度。

（二）网络营销

1、网站营销

建立x旅游网站，网站页面设计风格梦幻浪漫，体现杨家寨糖果小镇旅游特色，设立目的地体验系统、营销平台，具备信息发布与更新、电子商务、虚拟旅游、电子导航、游客互动等功能。

2、微信、微博营销

开通x乡村旅游微信公众号，实现信息实时发布、产品在线销售、在线咨询、在线对客服务等功能；微博营销具有立体化、高速度、便捷性、广泛性等特点，微博的火热发展也使营销效果尤为显著。在新浪、腾讯、搜狐等微博平台，开通杨家寨工业旅游、休闲农业与乡村旅游微博，通过申请认证、更新话题、增加互听、名人转发等方式聚集人气。

3、网络推广

利用百度、谷歌、360、搜狗等搜索引擎进行关键词营销，提高搜索速度与精确度。在携程、去哪儿、同程、驴妈妈等旅游平台，发布旅游广告、特价活动、票价、住宿信息、旅游线路等信息，在河北省、石家庄市旅游局网站首页进行旅游宣传。

4、视频营销

利用优酷、土豆、百度、搜狐、新浪等视频网站，开通x工业旅游、休闲农业与乡村旅游专有用户，并及时上传x旅游宣传片、活动视频等，为游客提供直观印象。

（三）广告营销

1、利用电视台进行广告营销

在河北卫视、河北经济、农民频道、石家庄电视台等，投放x工业旅游、休闲农业旅游宣传片。邀请知名电视节目做专题报道，推介旅游产品；在河北移动公交电视、河北交通广播、河北旅游文化广播等投放广告，全面扩大受众面。

2、利用户外媒体进行广告营销

在进入石家庄的高速路段，设大型广告宣传牌；在石家庄火车站、各汽车站等交通枢纽站放置景区宣传广告；在石家庄市公交站台、公交大巴车外贴x休闲农业与乡村旅游宣广告。此外，还可通过楼宇电视进行广告宣传。

3、利用报刊、宣传资料等进行营销

在《河北日报》《石家庄日报》《燕赵都市报》《燕赵晚报》《河北青年报》等报纸相关版面，做平面广告，发布x休闲农业旅游文章；选择《旅游纵览》《时尚旅游》《旅游天地》等专业旅游杂志刊登杨家寨休闲农业旅游文章、广告等，适时开展线上电子杂志推广。对石家庄及周边县市的窗口行业如宾馆、餐馆、旅行社、加油站、高速服务区、火车站、汽车站等，放置x休闲农业旅游宣传页、宣传手册等。

（四）差异营销

针对不同细分市场的个性化需求，进行差别化营销，制定不同的产品策略、价格策略、渠道策略以及促销策略，建立品牌的差异化和个性化的核心竞争优势。

（五）体验营销

旅游从本质上讲是就是人们去异地体验的全过程，体验式旅游追求的是一种探索、一种感受、一种与日常生活空间完全不同的时空体验，重在品味旅游生活的乐趣、对陌生文化和生活方式的感受，对别样心情的感觉和分享，内心的体验胜过了身体的行走和眼睛的观看。旅游体验式营销成败的关键是情景、氛围和细节的营造，这三要素属于产品整体概念的延伸部分，也就是在核心价值和形式产品之外给与游客的极大的心理上的满足。所以说，旅游体验式营销的基础是“内功”。开展旅游体验式营销要在人性化、亲和力、细节上下功夫做文章。邀请媒体、旅行商、自由行游客、专业驴友等深入体验x休闲旅游产品，用体验式营销赢得口碑，用口碑赢得市场。

（六）公关营销

加强与周边政府、旅游企业、媒体等社会资源的联合营销，进一步扩大市场范围。一是与学校、企事业单位联系，协商组织客源来杨家寨进行工业观光游、农业休闲体验游等，并实行会员优惠制，建立单位出游的长期合作关系；二是与京津冀一些知名自驾车俱乐部、骑行俱乐部、驴友俱乐部合作，使其将x纳入到旅游线路中；三是邀请摄影爱好者、记着、拍客、旅游体验师等来此考察，通过他们在热门网站等媒体发布的图片和游记，来扩大杨x旅游的市场宣传面。

（七）联合营销

加强与石家庄市及周边县市旅游景区的联合营销，通过资源互补和产品优势集中，进行旅游景区捆绑营销，共同推出旅游产品与线路，共同宣传、联合推介，发挥营销组合优势，实现区域间的资源共享、客源互流，以此借力、借势、借名，提升杨x的品牌形象与知名度。

第五篇：对后进生转化措施与办法的一点思考

对后进生转化措施与办法的一点思考

王永峰红旗中学

后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的，归结起来，后进生的形成既有主观的原因，也有客观的原因。如不良的家庭教育，不良的社会风气，不良的传播媒介，学校教育不当和社会歧视等。作为特殊的群体，他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点。曾经有人调查统计发现，在全国中小学生中，后进生（包括某方面后进的学生）总共有三千多万之众。这实在是个惊人的数字。如果我们对这个问题再不予以高度重视，从长远来看，它必将成为一个难解的社会问题，而且还将成为未来社会问题的隐患。倘若果真如此，作为教育主阵地的学校则难辞其咎！所以，对广大的教育工作者来说，转化后进生已刻不容缓。

学校教育的根本目的是培养学生个体的健全个性，全面提高学生的基本素质和综合能力，是以培养学生主体的主动精神和智能的开发为根本出发点的，而不是单纯的以培养少数尖子淘汰绝大多数为最终目的的“精英教育”。解决后进生问题不仅是学校教育的根本目的之一，也是提高学生基本素质以适应其自身发展和社会发展的内在要求。著名的教育家魏书生老师曾经这样说过：从长远利益看，把一个后进生转变成才的社会意义远超过培养一个优秀学生。同时，转化后进生对于预防青少年犯罪，维护社会安宁和秩序，促进社会和家庭的稳定，也功不可没。可见，后进生转化有它潜在的不可估量的社会价值。

那么，对处在教育第一线的我们来说该采取什么样的措施和办法来转化后进生呢？结合自己的经验和教训，我认为以下几点可以一试。

一、分析成因，明确转化方法

任何现象的出现都是由一定的原因所引起的，没有无因之果，后进生也不是天生的，而是由一定的原因所致。要教育转化后进生，就要了解和研究后进生。只有深入细致地了解和研究后进生，才能把握其思想脉搏和行为倾向，才能从学生实际出发、有的放矢地开展转化工作。在做此项工作时，应先多方了解这些学生的方方面面，包括家庭背景、家庭人际关系状况、家庭教育、小学或初中阶段的情况及当前的学习、生活、人际关系和思想状况，不仅要听取家长的介绍，而且要倾听任课教师及学生的反映，注意观察他们的言行表现，在掌握

大量的第一手材料后，冷静地分析每一个后进生成因，并将他们进行分类，然后根据其不同情况，采用不同的教育方法来解决。

二、充满爱心，营造转化氛围

陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”苏霍姆林斯基也强调，对那些因受家庭乃至社会环境条件不良影响而表现异样的孩子，要以“朋友和志同道合者那 样”的态度和方式对待他，因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。爱是教育的前提，在教育转化工作中,教师应动之以情，晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须 坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。具体一点来说，教师可以在与后进生的真诚相待中把爱的信息通过诸如备课、讲课、辅导、批改、课外活动，社会实践活动等方面采用赞许、表扬、信任、奖励、委托等措施微妙地传递给学生，以达到“激励”的效应。教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己 的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。有了“亲师”和“信道”，转化工作的良好氛围已然形成，转化何以不成？

三、不吝尊信，成就转化关键

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。现代教育心理学认为，相互尊重是改善一切人际关系最基本的原则。对待后进生，教师应当尊重他们，“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，逐步消除他们的疑虑。后进生在家中得不到家庭的温暖，经常遭受家长粗暴的训斥和打骂；在学校得不到老师、同学的理解；还要受到一些人的冷眼、讽刺和挖苦。因此，他们更渴望得到他人的尊重和理解。如果采取粗暴的教育方法，非但达不到教育的效果和目的，还将进一步伤害学生的自尊，引发逆反情绪和对抗行为，暴露出教师的偏狭和无能。所以，在批评他们时，首先要尊重他们，再注意用适当的方法来解决问题。

“教育就是信任”。如果说爱是教育的前提，那么信任便是教育的开始。信任学生就是相信他们的自觉性和进取意识。一般来讲，后进生会主观地认为老师瞧不起他、不信任他；他们想努力上进、改过自新，却既管不住自己，又怕别人讽刺、挖苦。根据后进生的这种心理特点，教师在做转化工作时，不能持

有偏见，应充分信任他们，要善于发现他们身上的闪光点，并及时给予肯定和鼓励，使他们在心理上获得满足。从而，促使他们主动地把这些闪光点发扬光大，在如此的良性循环中，不断增强他们的自信心，不断激励他们去完善和超越自己，为他们的全面发展树立牢固的心理基础。此外，在做转化工作时，教师不能简单说教，应多与他们接触，多参与他们的讨论，成为他们可依赖可信任的朋友。在接触、讨论中将转化教育的着眼点由结论灌输转向正确思想方法形成的引导，使他们能够在社会准则和行为准则的前提下进行独立的思考、反省，逐步形成适合社会需要和发展的人生观和世界观，并感受到教师的关心和帮助，感受到自己在班集体中的重要地位，从而增强他们的自律意识，促使他们养成良好的心理状态和行为习惯。这样，他们就能树立起“我能行”“我也行”的信念，实现身心如一的转化。

半个世纪前人民教育家陶行知曾这样提醒教师：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。” 今天，读着先生的箴言，我们有什么理由不尊重和信任我们的后进生？

四、严格要求，提供转化保证

俗话说：“严是爱，松是害”、“爱之愈深，责之愈严”。给后进生以更多的温暖和关爱是一个教师崇高的道德情感，对学生严格要求则更能体现出这种高尚的道德情感。后进生典型特征之一是意志力薄弱，养成了不良的行为习惯。一种不良的行为，开始可能是偶尔出现，但经过多次反复，这种不良行为就与行为人的某种需要和满足有了直接联系，就形成了坏习惯。一些后进生之所以屡屡犯错，不良行为习惯是关键诱因。而薄弱的意志力又往往导致他们在错误面前能说不能做，要做但又不能坚持，没有恒心，缺乏毅力。后进生转化过程中之所以经常出现反复，原因之一就在于此。显然，反复的次数越多就越不利于转化工作的进行，而要减少反复的次数就应该培养后进生坚定的意志，努力纠正他们不良的行为习惯，在这个培养和纠正的过程中，由于后进生本身的意志力薄弱，自然就离不开老师的严格要求和监督。严爱相济是教育的辨证法，只有严爱相济才能教育好学生。严格要求为后进生的成功转化提供了强有力的保证。

五、形成合力，落实转化措施

“十年树木，百年树人”，实现“后进生”的转化必然是一个渐进的过程，在这个过程中除了内因外，还需要外因的作用。首先要发挥学校教育的主导作用，在班主任和任课老师间形成教育的合力，落实转化措施。也就是说作为转化后进生的主阵地，学校应强化全员转化意识，形成立体化的育人人文环境。让年级组内的每一个老师都来关心帮助后进生，而不是歧视、讽刺、挖苦他们。以往在这个方面，经常出现个别任课老师歧视甚至讽刺、挖苦后进生，这就在无形中不同程度地消解了班主任在转化工作中所作出的努力，延缓甚至是破坏了转化工作的进展。同时，在班级内部，班主任还可以发挥学生的帮教力量，形成师生之间的教育合力，让培养出来的学生干部来帮助和监督后进生，具体落实在学校的转化措施。其次要重视家庭教育的先导作用，在家庭和学校间形成教育的合力。做好后进生家长工作，让他们一起来尊重和理解后进生，从而为后进生营造一方和谐的“精神家园”。同时，取得家长的帮助和配合，让他们也来帮助和监督后进生落实转化的措施，以达到共同教育的目的。最后教师和家长要努力争取社会的支持，经常与社区和居委会等基层组织取得联系，让他们也来帮助和关心后进生。不过，我们同时也应防止和避免社会环境中的负面影响对转化工作进行的消解和破坏，力争把这种负面影响降到最低。学校、家庭和社会三位一体密切配合的教育体系为后进生营造了一个和谐健康的生活环境，这三股教育力量形成一股强大的合力，有力地促进了后进生的潜移默化、健康发展和成功转化。

六、唤起自教，实现转化目标

苏霍姆林斯基说“唤起人实行自我教育，乃是一种真正的教育。”从教育心理学的角度来看，学生进行自我约束、自我教育，比老师的强迫性教育效果要好，学生更容易接受。树立起后进生的自尊心、自信心是对他们进行自我教育的基础。针对后进生的特点，我们应该多尊重和理解他们，对他们所取得的点滴进步不失时机地进行表扬鼓励，用尊重和理解来抚慰他们受到创伤的心灵，逐步恢复他们的自尊和自信，激起他们重新生活和学习的勇气，消除他们的自卑心理，鼓励他们自律、自强，大胆地去改邪归正，避免破罐子破摔、自暴自弃。通过自律、自强，使后进生从根本上树立自我约束机制，从其自我认知中受到教育，从而起到后进生转化的教育目的。

七、建立档案，积累转化经验

如果说以上六点是为眼前的后进生转化工作而作出的努力的话，那么“建立

档案，积累转化经验”则是为后进生转化工作作出的长远打算，为今后的同类工作提供借鉴和参考。档案应该这样建立：从确定转化名单一开始，班主任就要在自己所任的班级中，悄悄建立《后进生转化跟踪档案》，对每个后进生的成因、个性特点、学习成绩、前期表现、采取的措施和转化后的表现以及学校、家庭和社会所做的工作都作较为详细的记载，编订成册。这样一来，留下的原始材料，既为把转化实践总结上升到理论的高度提供了依据，又为今后的工作积累了经验，何乐而不为呢？

总之，我认为在复杂而反复的后进生转化工作中，首先应该仔细分析后进生形成的原因，以满腔师爱为前提和基础，给予后进生以真诚的尊重、理解和信任；然后辅以必要的严格要求，借助家庭和社会的力量以形成学校、家庭和社会的教育合力，落实转化措施；最后唤起后进生自我教育的意识，依靠他们自身的力量最终完成转化目标。同时，后进生的转化不可能一蹴而就，这就要求我们要有“打持久战”的心理准备，而不能轻易就对他们丧失信心，甚至认为他们已经 无可救药，没有希望了。要知道“一锹挖不出一口井来，一口吃不出一个胖子 来”，雕刻一座石像尚且需要很长的时间，更何况是塑造人的灵魂呢？

有例为证，郭沫若在学生时就有几门功课不及格，但并不妨碍他以后成为一位著名学者；牛顿小时候智力很平常，班上成绩不好的学生总少不了他；发明大王爱迪生曾因学习成绩不良被拒 于学校门外；法国大革命家拿破仑读小学时成绩一团糟，以至于大家都认为他没出息；英国 前首相梅杰，十六岁就辍学了„„这些在中小学阶段都被看作是平庸的人，后来却都成了世界上著名的人物。难道我们还不应该摒弃对后进生的偏见吗？不应该多给后进生一些关爱吗？来吧，伸出你我的手，让爱的阳光温暖后进生的心灵，让爱的雨露滋润后进生的成长！行动起来吧，积极探索新方法和技巧，努力加强对后进生的转化教育工作，或许另一个伟大的人物就在您的手中诞生！