张芝公园

第一篇：张芝公园

※张芝公园※

I

II 我家的冬日

虽然草木凋零，但羊儿更加肥壮 ．．．．．．．．．．．．．． III 过 年 了

—新年新气象

IV

正 风 亭

下雪了，昔日不屑一顾的风景，如今也能让人惊叹 V

第二篇：张芝贵先进事迹

大山深处的红烛

——记郭镇中心小学张芝贵老师

走进郭镇中心小学的校园，你会经常看见一个忙碌的身影，他就是我校的教师——张芝贵。作为一名教育工作者，他情注教育；作为一位门卫，他恪尽职守。他给自己定下的座右铭是：愿作春蚕吐丝尽，愿作红烛照人寰。为此，张老师在2013年11月，被评为“略阳县助人为乐模范”。

一、情系教育、热爱教育事业

张老师，1956年7月出生，中共党员，自从1981年参加工作以来，他一直在交通不便的教学点——三岔林小学教书育人，学校是１——4年级的复式教学。最多60个学生、最少25个学生的课程应该是简单的，但张老师却给所有学生开齐了课程，语文、数学、品德、美术、音乐、体育，没有一门落下的。早上的课程，张老师给二年级的一名学生讲完后，布置完作业，才开始给一年级的学生讲，最后开始教三年级的孩子们。当我们提及到音乐美术课的教学时，张老师告诉我们，一个老师带所有的科目要得成为全才才可以啊，他平时除了钻研一些常规教学理论和方法外，还得不断提高自己的美术、音乐教学水平，让孩子们在音乐声中、美术绘画中陶冶美的情操，感受生活的多姿多彩。

每逢汛期，他总是赤脚背着孩子们一个个安全过河，又将孩子们一个个安全送回家。由于积劳成疾，他从此烙下了风湿病，一到阴雨天，他的关节就疼痛不已。可他从未抱怨过。30多年来，他送走了一批又一批学生，自己却一直默默坚守岗位，他从一个朝气蓬勃的青年变成一个年逾五旬的老人，时光改变了他的容貌，却改变不了他那颗热爱学生，热爱教育事业的赤子之心。在这30多年里，他兢兢业业，任劳任怨，爱生如子，赢得了广大师生和家长的尊敬和热爱。

二、助人为乐、彰显大爱无疆

张老师不仅热爱教育事业，而且把自己的爱延续到村里一位五保老人身上。村里有位叫张永邦的老人，身患重病多年，无人照料，眼看病重的老人快要挺不过去了，他得知老人的病情后，二话没说，就把老人送进了当地的医院进行治疗。老人在住院期间，他每天端汤送药，悉心照顾，胜似亲人。由于治疗及时，老人很快就恢复了健康。为了让老人安享晚年，就把老人接回家中照顾，三十二年如一日，他亲自为老人做饭洗衣，嘘寒问暖，他用一颗炽热的心，力所能及地帮助村里的这位老人，为老人养老送终。他始终怀揣着一颗真挚善良的心，诠释着一位共产党员，一位人民教师助人为乐的博大胸襟，用爱心谱写了一曲曲动人的乐章。

三、恪尽职守、美化校园环境

由于工作需要，２０１０年，张老师从三岔林小学调到郭镇中心小学担任门卫工作。这份工作表面看起来很轻松，每天只要负责好大门安全工作就行了，其实没有耐心和爱心的人根本胜任不了，因为每天出入校门的人很多，张老师随时都要负责开门和锁门，有时学生半夜生病了，张老师还得半夜爬起来开门为学生看病。尽管这样张老师从没有抱怨过，每当别人谈起这些琐碎事时，他总是乐呵呵地说：“这是我的份内工作，应该的。”

学校大门口是学生和家长流动最频繁的地方，同时也是环境卫生最差的场所，张老师总是利用休息时间打扫干净校门口的卫生，让学校时刻都有一个干净整洁的育人环境。春天来了，也是张老师闲不住的时候，每天，他都会在操场的花园里忙着锄草种花，五颜六色盛开的花儿，让整个校园更加生机勃勃，充满浓浓的花香育人气息。

如今，张老师还有两年就可以退休，安享晚年的天伦之乐，他说：“我要站好最后一班岗，给全校的年轻老师带好头，做好楷模。”看着年近花甲却精神矍铄的张老师，我们默默地祝福他：好人一生平安！

投 稿 人：李秀娟

审 稿 人：史民海

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第三篇：心得体会张芝丽

阳光天使幼儿园楚雄片区教学

观摩活动心得体会

张芝丽

2015年12月23日

从事幼儿园教学工作以来，随着时间的推移在教学教法上也有一些收获，在音乐和体育领域是一个教学的难点和重点，通过此次观摩 活动的开展及时的解决了这块的困惑。

通过此次观摩在音乐欣赏里应该从歌曲的旋律、节奏、结构这几方面去把握。针对不同的内容来制定不同的目标，这也打破了音乐就只是歌唱教学的传统观念。在音乐教学中首先要从孩子的角度出发让孩子成为音乐的主人，从节奏、旋律、音乐的表现来培养孩子的能力。在音乐欣赏《茉莉花》的教学中让我深刻感受到，在一堂活动的设计中准备是必要的，通过老师的引导幼儿感受到了一首舒缓优美的歌曲，感受到了孩子的认知能力如何去引导。在活动《鞋匠之舞》从孩子的表现让我深刻领会到倾听和观察的重要性，同时在这个活动中也体现了在教案设计这一环的严谨性，每一环的设计都是为目标服 务的。在此活动中，教师的打击乐器的选择也突出了它的重要性。在活动《大鼓小锣》的活动中教师能尝试用节奏的方式来训练幼儿，在此活动中教师能用交换的方式让幼儿感受不同节奏的演练。在这个活动中也让我确实感受到处理教学中的重难点的重要，在一堂活动课中教师要善于找出教学的重难点针对难点找出突破的方法，才能更好的为目标服务。

在体育活动中，各位执教老师的表现让我深刻感受教师的应变能力，教学的机动性的重要。针对不同的孩子教师在准备的过程应该略有所不同，对于体育活动材料的准备也是很重要。在准备活动中，教师要注意做准备活动的目的，对于级能性的体育活动、对于探索性的体育活动应该略有所不同，在教学流程技能型的活动和探索型的活动教师应该灵活和恰当的处理。

通过此次活动让我和我园的教师有很大的收获、在以后的教学活动更有帮助。

第四篇：张幸芝“最美教师”

申报“最美教师”事迹材料

梦想，植根于乡村教育

——记洞天观学校教师张幸芝

张幸芝老师，46岁，1988年参加工作，现任洞天观学校副校长。

二十八前暑假的某一天，她的父亲——一位教育战线的“老黄牛”，在公差途中，被一场突如其来的车祸无情夺走了生命。高考刚过张幸芝，强忍巨大的悲痛，毅然放弃了上大学的机会，义无反顾，接过了父亲的接力棒，走上了三尺讲台。二十八年来，她始终把“学厚为师，德高为范”当作行动的指南，行为的标尺，忠诚履职，植根于乡村教育。她，爱岗敬业，无私奉献；她，工作上扎扎实实，勤勤恳恳，锐意进取；她，顾全大局，勇挑重担，不争名利，教学成绩显著；她，挥洒青春，倾注母爱，关心学生的健康成长。在平凡的岗位上，用一片赤城之心，写就了别样的感动。

一、初心不忘，植根乡村教育

张幸芝老师的教学生涯，定格在乡村教育。她先后任教鹿角镇边远的几所小学、任教过教学点的复式班，直到学校布局大调整后，才来到规模较大的洞天观学校。特别是在共同教学点的六年，那里濒临洞庭湖畔，交通十分不便，条件异常艰苦，她家属于纯女户，家里又有年迈多病的母亲需要照顾，她愣是在茅深草乱的羊肠小道上往返于家校之间，从未误过一节课，哪怕是在身怀六甲时，她也直到临产的 前一天才请假去住院。学校人手少，她除了没有空堂，还要为路程较远的孩子做好午餐，一天到晚连轴转，她不但无怨无悔，还经常说：面对家长纯朴实在的话语和孩子那纯真无邪、渴望知识的眼睛，真的别无选择。对学生如此用心，可对于自己的孩子，张老师却始终心怀愧疚：她说，曾经因为工作忙碌，长达一个月没有回家，等到终于抽出一点时间想回去看看孩子时，却发现年幼的孩子竟然不认识妈妈了，而是用陌生的眼神望着自己。事情虽然过去很多年，张老师的孩子也已经长大成家，但每次回想起来，张老师还是会红了眼眶。就这样，她始终以踏实认真、勤劳肯干、平易近人的教师形象展示自己，深受当地家长和学生喜欢和敬重。在教学上，工作业绩突出。在工作、学习、生活中，始终严格要求自己，用自己对职业的挚爱与痴情捍卫教育事业的荣耀与神圣。来到洞天观学校后的这几年，尽管环境比原先好了，习惯了吃苦的张老师，同样是以校为家，为了不误工作，干脆把母亲和孩子接到学校住下来。勇挑重担，一如既往的拼搏在教学第一线。别人干不了或没人干的工作交给她，她总是毫无怨言，欣然接受。她担任过班主任、少先队辅导员、德育办主任等职务，2014年，又当选为副校长。无论在那个岗位，她总是兢兢业业，把事情干得风生水起，成绩斐然。

二、耕耘不辍，教书育人创佳绩

作为一名教师，张幸芝深知，只有不断地为自己充电方能赢得家长信任，学生喜爱。她不断钻研教育理论和专业知识，提高业务水平，提升自己综合素质。这些年来，她不断加强自修，除了参加函授，获 得大专文凭，国培、省培、远程教育，只要有学习的机会她都见缝插针，从不放过。在教学上，她一丝不苟，尽心尽力备好每一堂课，使之成为精雕细刻的示范课，课前，总是力求吃透教材，突破重点，能运用多种教学方法，让学生主动参与。课后，总是及时反思当堂课的优点与不足。尤其是能够积极投身教研教改，纵然岁月消逝了青春，但她不甘落伍，总是虚心学习，勇于探索，置身于新课改大潮，每期，她都要主动承担一至两堂教研课。因此，她任教的学科成绩，一直是全镇、乃至全县不倒的红旗。先后九次次获得教学效果奖励，去年，她执教的六年级综合科，在全县期末质量检测中，位居第四名。

她兼任少先队辅导员多年，倾注满腔热情与爱心，让自己的脉搏和红领巾的心一起跳动！注意走进队员的心灵。和他们打成一片、干到一起。做到坚持“教育无小事”队工作的理念，关怀每一位队员的成长，不断创新管理机制，通过自我管理、自我建设、自我约束，增强少先队员的凝聚力和向心力。并精心组织“主题队活动”，创造性地开展假日小队活动。在她的努力下，洞天观学校的少先队集体，自2011年至今，一直是全县的佼佼者。先后获得岳阳县少先队活动一等奖和湖南省优秀少先队集体荣誉称号。去年，她组织的“少年向上。真善美伴我行”征文演讲比赛活动，硕果累累。她本人被评为县级优秀辅导员，她指导的学生张梓怡，一路过关斩将，获得此次活动的县、市一等奖、国家三等奖。

张幸芝除了教学，可谓身兼数职，这些年，担任副校长，分管学校安全工作，她更是潜心投入，尽职尽责。在校车管理上，她精明果 敢，身体力行。早晨，站在校门口接车，不敢有半丝松懈，傍晚，当护送最后一趟校车离校，至少要比其他老师晚离校一个小时，但她任劳任怨，毫不动摇，确保了司乘人员安全的万无一失。该校2011年至今，连续被评为岳阳县校车管理先进学校，2012年，还为全国校车安全管理经验交流提供了现场。她个人多次荣获校车管理先进个人。

就这样，她时刻不忘履行教师的职责，在事业上默默地耕耘，虽历尽辛苦，从不喊苦叫累。用她的爱心、真心、耐心、信心去迎接每一个挑战，努力铸造自己的一方天地，在奉献中领悟人生的价值。

三、大爱无垠，倾注满腔心血

张幸芝老师从教以来，将自己的全部心血洒向了自己的事业和学生，将自己的爱无私给了自己的学生。正是这种挚爱，使她“有了责任心、进取心”，用慈母心做学生的知心朋友，值得信赖的长者，用双肩托起雏鹰。她的工资不高，却经常为学生垫付学费，购买学习用品；炎炎夏日，她拿来家里的电风扇，供学生解凉，凛凛严冬，她家里的火炉旁围满了学生。关心学生事无巨细，总是提醒学生勤洗澡不喝生水，时不时在课后，为孩子们剪指甲„„

是啊，为了学生！在她的心里总是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切！”她将自己的爱全部倾注于学生。几年前，学校有寄宿生，为此，张老师更是将爱化作一股暖流，渗透到学生心中。一个风雨交加的深夜，三年级的小女生吴雅婷，突然发起了高烧，当时，没有校医，张老师心急如焚，二话没说，来不及披上外套，来不 及叫上同事，撑开伞，拿了个手电筒，背起小雅婷，冒着寒风，顶着雨水，跌跌撞撞敲开了周边乡村医生的门。

这种爱，源于母爱，高于母爱！是啊，二十八年，张幸芝老师正是凭着对教育的梦想，对事业的赤诚和对学生的挚爱，守望乡村教育，诠释着教师的光荣。

第五篇：学习心得体会张芝灵

听曹培英教授讲座心得体会

教师:张芝灵 2014年9月27日我参加了太原市小学教师名师在线暨启动仪式，聆听了上海市数学特级教师、静安区教育学院副院长曹培英教授的讲座。曹教授以“跨越断层，走出误区”为题，主要解读了课程标准的四个核心词：数感、符号意识、空间观念、数据分析观念。曹教授先回溯了核心词的演变历程，从清末的熟习日用计算（两个核心词），到小学数学（1978年）4个核心词，到义务教育教学（2001年）的6个核心词，最后到2011年的10个核心词。让我们了解了10个核心词的大致发展脉络。

接着曹教授解读了数感、符号意识、空间观念和数据分析观念四个核心词。在每一个核心词的解读中，曹老师都是围绕三个方面进行。一是概念的理解，二是现实教学存在的实践误区或认知偏差，三是如何在教学中落实。在理论讲解中结合生动的教学案例，既有深度又有高度，既精辟又透彻，给人引领与提升，让人豁然与思考。下面就这次学习并结合市教育局领导的发言谈几点体会：

一、正确认识数感，培养学生的数感。曹教授在阐明课程标准中数感的定义后，先后举了“估豆子”、“估纸”、“估人民币”“张北贵一抓准”的案例，让我们认识到一些教师对数感的认知偏差和实践误区，最后举了一位老师“数千字文”的教学成功案例，给我们提供了很好的教学素材。曹教授还简单介绍了几个如何培养数感的策略，如：在数的概念教学中培养数感，在计算中培养数感，在解决实际问题中培养数感等。“数学源于生活，又寓于生活” 数感的建立来自于生活，只有在具体的生活情景中加以应用，才能得到升华。同时，良好的数感可以帮助学生深化知识，进行综合运用，从而达到对知识的融会贯通。因此，培养学生的数感还要让学生更多地接触和理解现实问题，有意识地将现实问题与数量关系建立起联系。要使学生学会从现实情境中提出问题，从一个复杂的情境中提出问题，选择恰当的方法解决问题，并对运算结果的合理性作出解释。这就需要具备一定的数感，同时也使已具备的数感得到了强化。例如，星期天带全班学生到公园划船游玩，公园大船每条坐6人，租金10元，小船每条坐4人，租金8元，全班50位同学，请学生设计一种租船方案，计算出所用钱数，比较一下哪种租船方案最佳，并说说理由。结果种种租船方案出台，经过比较认为租7条大船，2条小船最省租金。让学生在亲身活动经历和运用中感受数学是人们生活劳动、学习不可缺少的工具，培养了学生良好的数感。使他们进一步理解了数的意义，把握了数的相对大小、多少的关系，不仅巩固了对书本数学知识的理解和应用，同时学生的数感也得到了升华。

二、在培养学生的空间观念，注重加强良好学习习惯的养成。在讲座中，曹教授谈到，一些初中教师曾说过有的学生升到初中后画图不用铅笔和工具的情况。对于这一点，我深有同感，我一直任教小学六年级，的确有不少这样的情况，有的学生纠正好多次都改不掉，就没有形成绘图要用铅笔和工具的习惯。画图一直是小学数学教学的弱项，既知其是弱项，就要加强训练，从二年级学生学习画线段图开始，就要培养学生画图用铅笔和工具的意识，循序渐进，学生就会形成见到画图题自觉用铅笔和工具的行为习惯。曹教授在其间举的“按要求画图”的例子我觉得非常棒，也为我以后的空间观念的教学指引了很好的方向。

三、用数据说话，培养学生数据分析观念。曹教授举了青岛版教材上的“条形统计图”案例，阐述了数据分析是统计的核心，并让我们认识到图的直观性可能产生“误导”。在我们的教学中，如何培养数据分析观念，我觉得有几点可以借鉴：

1、建立数据分析观念最好的办法是让学生经历完整的收集、整理、描述、分析的统计全过程，让学生明白为什么要进行数据的“收集、整理、描述、分析”，也就是说分析数据能帮助我们做什么。

2、让学生学会分类，分类是整理数据的开始，但孩子们调查了一大堆数据后，看起来很杂乱，很自然的想法是把他们分类整理。让孩子们产生分类整理的想法，讨论分类方法，经历分类过程对学生统计意识的培养十分重要。

3、激励学生分析统计图表中的数据，注重学生从统计图表的数据中获取信息的能力。数据分析观念是数学课程的目标点之一，也是数学课堂教学的目标之一.曹教授还重点谈到了“符号意识”的培养，其中举得“等号变大于号、小于号、约等号、不等号”的例子也非常生动，语言诙谐，让我们认识到数学符号就如同象形文字。符号本身就具有促进理解、帮助记忆的教学功能，任何教学艺术、任何语言描述都相形见拙。

通过这次对课程标准核心词的深入了解，再反思自己以往的教学，还有很多不足之处。我只有多学习、多听课、多对比、多反思，才能找到自己在教学中存在的缺点、弱点，才能知道在哪些方面需要改进，从而在今后的数学教学中取长补短，争取获得更多的收获，取得更大的进步。