阅卷老师披露高考高分作文18个神操作

第一篇：阅卷老师披露高考高分作文18个神操作

阅卷老师披露高考高分作文18个神操作

高考语文作文怎样写才能拿高分?资深语文阅卷老师披露高考语文作文写作的十八般武艺——18个神操作，你get了吗？

1充分发挥自己的优势

认识水平高、擅长理性思维的同学可选择议论文，擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择微型小说或记叙文，擅长抒情的同学可选择散文。精写前几段，给评卷老师留下好印象。

要精雕细刻，要出彩。比如，可开门见山，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是S型的扫描全文。结尾可画龙点睛，发人深思;或总结全文，照应开头;或虚笔拓展，扩大容量;或精辟议论，深化主旨。

3留足构思时间。

“宁停三分，不争一秒”，因为写作是“开弓没有回头箭”的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情也坏了，干着急。建议打草稿，防止“三边工程”(边立项，边设计，边施工)。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要贯彻一种构思。一旦构思已定，就不要轻易改变。

4避免前松后紧，虎头蛇尾

有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。此外，要谨慎对待修改。实行网上评卷，更应慎重。修改一般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之后划两横。结构方面不能修改。要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。防止跑题有诀窍

为防止跑题，可从如下几点做出努力：

一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题;二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明;三是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。

6一定要完篇

熟话说，好文章是风头、猪肚、豹尾。没有豹尾，老鼠尾巴也要有一个，绝不能写半头文。用半篇文章给你评分，怎么会得高分? 7重视拟作文标题

不是万不得已，不要以话题做标题。张伟民讲那是一种浪费。拟题是显示你才气的一个好的平台，不能轻易放弃。缺题影响远不止2分。正好给了评卷老师扣分的理由。

8文章要有一至两个亮点

如果是记叙文，应该用抓人的情节和生动的描写表现你的真情，记叙文不能没有描写。如果是议论文，就一定要有1--2个典型的论据，就应该有纵横捭阖，很深刻的见解。如果是思辨型一定要有巧妙的构思。这个亮点还可以是一句富有哲理的警句，也可以是一个精彩的比喻，也可以是一个超常的搭配(酽酽的歌喉)。总之，要能使评卷老师精神为之一震。

9行文要一路扣题一路歌。

材料、引语和话题中的相关文字至少在文中出现三次以上。开头三句话内应点题一次，结尾应回扣标题，“回眸一笑百媚生”。中间至少扣题一次。几次扣题事实上也是在不断地提醒自己不要跑题。有球场上叫暂停的效果，可以调整思路和写法。思想要健康。

“思想健康”不是说要你只说冠冕堂皇的话，不是要你刻意拔高，“健康”是针对“病态”、“庸俗”而言的，它的底线是不能欣赏违背法律法规和偏离社会道德的事。恋爱题材是考场作文的禁区，无论考生写得如何缠绵悱恻，真挚动人，因其行为是中学生日常行为规范所不允许的，这类作文自然得不了高分。观点不可太绝对，要留有余地。“义正”未必要“辞严”，“理直”未必就要“气壮”。联系现实生活时，涉及社会黑暗面时，要有分寸，不要一味指责。“质问京山大冤案”。批评家长、老师和社会要与人为善，抱着协商与治病救人的态度，要提建设性意见。不可尖刻、讽刺、挖苦，甚至恶意地进行人身攻击。

12想象一个读者在面前。

临场写作时可以根据题意和你的表达需要想像一个或一类读者就在你的面前。如以“沟通”为话题作文，写与家长的沟通，可想像父母就在身边;写“沟通”之艰难和必要，就好像误解过你的人正在听你倾诉;写国际间通过沟通走向合作，就设想自己参与了国与国的谈判。即使所写文章没有明确的阅读对象，你也可以想像此文是写给你的语文老师的。你要知道，你的文章的惟一读者是那位跟你的语文老师非常相似的人。写记叙文，且最好将主人公设定为自己。想想阅卷老师的喜好，说他们想听的话。尽可能赢得评卷老师的同情。

13写法求新

要考虑，怎样表现更智慧，更艺术，更有可读性;但更要求稳。我的意见是大家一定要在一种比较稳的情况下，确有把握时才可写小小说或者是写戏剧，或者是写别的，确有把握之后才写这种文体，如果没有把握的话，就选择比较稳妥的老的文体，老的写法。

14不可按以前高考作文思路行文。

求新、求变是人们所追求的，高考作文也不例外。但若按上年或前几年的高考作文思路行文，甚至拿来套用，机械模仿，不懂灵活应变，就会吃力不讨好，这也是失分的点。因为阅卷者大都是相对固定的，对以前的高考作文非常熟悉。不主张写诗歌、文言文。

15若材料缺乏可突出爱好。

你如果喜欢体育，那你就像体育记者一样，叙体育、议体育，只要切合题意就好。你如果喜欢听××的歌、看××的书、爱好上网……你就可以将自己这一方面的经历和感受与命题联系起来。那样就不愁内容贫乏、文思枯竭。不要瞎编乱造。靠编故事骗取老师的眼泪从而获得高分的时代已经一去不复返了。要美化自己。

要显现自己的高境界、大抱负、多知识、同情心，要显现自己以天下为己任的豪情。不要出于反衬别人等考虑而故意丑化自己，如果让评卷老师以为你真就是那样，那就麻烦了，因为高考是选拔性考试。从某个角度讲，评卷老师评卷的过程就是一个选择淘汰对象的过程。

17字数以900字左右为宜。

不能给人凑字数的感觉，但也不能拖得太长，不允许加纸条。许欢写长文的同学，开篇要注意不要放得太开，开口不要太大，能跳过去的就跳过去，要相信读者的理解能力。要注意节省篇幅，要防止高潮来了没地方写了。切忌三段文。要突出的句子(扣题的、表现主旨的、文眼、点睛之笔、抒情议论、议论文的分论点等)最好单独成段。

18再利用以往所写优秀作文。

看到题目后，可先搜索一下自己以往所写的优秀作文，看有没有可以再利用的。需要注意的是一定要不牵强。

第二篇：高考考场作文：看似高分阅卷老师最终为何降为低分？

高考考场作文：看似高分，阅卷老师最终为何降为低分？

不知从何时起，学生习作突然盛行“脱实向虚”之风，“三伪”（即“伪文化”“伪文采”“伪深刻”）横行，而网上流行的所谓“满分作文”也大多沿袭了这个套路。这些作文行文飘忽，主旨迷离，辞采藻饰，乍一看，高深莫测，令人噤声。细细梳理，总觉得在华丽的语言外表之下掩饰不住的是一颗苍白的说理之心。尤其从近年高考作文阅卷情况来看，考生作文中也是出现一批浮泛之作，虽然文化底蕴深厚，文笔辞藻华丽，但是文章内容却空虚无实。这种现象反映在2017年浙江高考作文阅卷工作第三天，有篇考生作文引发了较大的争议。第一位阅卷老师给出了57分的高分，第二位阅卷老师却打出了33分的低分，因为相差7分以上，系统自动转入第三位阅卷者评分，而第三位阅卷老师最后给出的是42分的保险分，由于还不符合给分要求，最后阅卷组长召集仲裁组审定，得出一致结论，最终给出38分。并将此文印发给所有阅卷老师，要求大家高度重视此类文章，不要被表面华丽的现象所迷惑，看清文章的实质。下面就随小编一起来分析，这些看似高分的作文，为何最终降为低分，问题究竟出现在哪里？编者提示现象一观点游离，论证缺之逻辑性文本展示走好心灵之路2017年浙江考生有作家言：“人要读三本大书，一本是‘有字之书’，一本是‘无字之书’，一本是‘心灵之书’。”这三本大书恰是人生修行之路的三大目标，追求知识，追求德行，追求心灵。在我看来，对“心灵之书”的研读，是理解和挖掘其它两本大书的基石。在人生路上，我们应关注、关怀自己的心灵，让生命绽放更绚丽的光芒。追求心灵的平静是“心灵之书”的一大课题。栖居于瓦尔登湖的梭罗先生有言：“我在天空垂钓，钓一池晶莹剔透的繁星。”他用一种宁静的方式拒绝和抵抗外界的纷扰与喧闹，也因此得到心灵归于平静、闲逸的享受。心灵的平静能让我们更好地体悟生活的真味，一如钓满天繁星的梭罗，又如“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明先生。除此之外，心灵的平静能让我们冲破阴霾，直视生活真相。正如一位学者所说：“你可以放弃对他人的信任，可以放弃外界对自己的评价，可以放弃对结果的企盼，唯独不能放弃的，是内心的平静。只有内心平静，甘于寂寞，不怕枯燥，才能解决所有的困难。”心灵的平静是人生必修的课程。执着和专注的品质是“心灵之书”的一大闪光点。我一直相信，奇迹是由执着创造的，譬如汪国真，他的诗曾不被人认可，他的内心世界无人访问，原本将要走向荒芜的心灵却被一种执着的精神所滋润，最终他成为一名受无数人喜爱、推崇的诗人。无独有偶，青年画家克劳德的事迹也深深打动着我。当年他在卢浮宫时，并没有像其他人一样描摹陈列在那儿的名人画作，而是独自站在窗前观察光和影的变化。他甚至在画板上写下“不要吵到我的天空”来告诉其他人不要来打扰自己。在常人眼里，他不务正业，浪费时间，没有人能体会到他在静止中思考生命的真谛。他的专注使他以擅长光和影的技法闻名画坛，成为印象派创始人。“一个人重要的不是别人眼里你在做什么，而是自己心里清楚将要做什么。”如果我们能够磨炼出这两种品质，我们也能成为一颗明星，永远发出不朽的闪光。毕淑敏说过：“优等的心，不必华丽，但必须坚固。”一个人的心灵，是必须坚强的。这世上每天都有无数人经受苦难，惟有心灵坚强的人，才能不轻易倒下。古有李清照的坚毅让我们为之动容。遭受国破家亡、颠沛流离的她曾无数次被命运抛到支离破碎的境地，但她总能回击出一段灿烂的人生。她的坚强如此让人敬仰！每一代都有每一代的困难与不易，我们要做的，就是用坚强的心去面对。“心灵之书”教会我们的是人生的真谛，是让我们不在心灵之路上迷失，因此，我们应读懂“心灵之书”，读懂坚强，读懂执着，读懂平静，走好心灵之路。原形毕露这篇作文第一位阅卷老师打出了57分的高分，第二位阅卷老师打出了33分的低分，因为相差7分以上，系统自动转入第三位阅卷者评分，而第三位阅卷老师最后给出的是42分的保险分，由于还不符合给分要求，最后阅卷组长召集仲裁组审定，得出一致结论，最终给出38分。并将此文印发所有阅卷老师，要求大家高度重视论述文的文体要求，不要被表面现象所迷惑，看清文章的论证结构，注意文章的逻辑性，注意论点、论据和论证三者的和谐统一。质检仲裁组一致认为，出现于这篇文章的主要问题是观点游离，以论说文的形式展开，但未能贯彻论说文的文体要求，思维的逻辑性和论证比较缺乏。文章开篇是比较贴合题意的，但从第二段开始，文章就从“心灵之书”游离到了平静、执着、专注和坚强，这些内容当然与真正的“心灵之书”是有距离的。很明显，文章以缺少论证的堆砌事例的方式展开，如第二段中，当文章在举出梭罗、陶渊明等事例以及引述“某位学者”的话时，这些事例和引述语只是平面展开为举例而举例，缺少论证的逻辑性。如果抽去这些事例，整个第二段只剩下以下几句话：（1）追求心灵的平静是“心灵之书”的一大课题。（2）心灵的平静能让我们冲破阴霾，直视生活真相。（3）心灵的平静是人生必修的课程。这是观点的论证过程吗？同样，在第三段讲执着和专注，第四段讲坚强，都是以几乎一致的模式展开的，如举了李清照这个并不贴切的例子后，文章感叹：“每一代都有每一代的困难与不易，我们要做的，就是用坚强的心去面对。”这种口号式的呻吟无法实现有理有据的逻辑论证。场外提醒本文开篇段给人很好的印象，是因为明确提出了一个很有意思的观点，即：“这三本大书恰是人生修行之路的三大目标，追求知识，追求德行，追求心灵。在我看来，对‘心灵之书’的研读，是理解和挖掘其它两本大书的基石。在人生路上，我们应关注、关怀自己的心灵，让生命绽放更绚丽的光芒。”假如整篇文章真的是围绕这个观点来展开论证的，这可能会是一篇很优秀的作文。所以，如果修改，就要紧紧抓住这一“基石”，从“为什么”“怎么样”两个方面着力加以论证，充分阐述“心灵之书”的重要作用和意义，表明自己追求“心灵之书”的坚强信念，这样文章才能获得较大的提升。议论文写作必须讲究逻辑性。它要求我们说话要严密，要无懈可击，不能有漏洞，更不能前后矛盾，否则，文章的说服力就弱。就议论文写作来说，这种逻辑性更多地体现在论点与论据之间、总论点与分论点之间、各分论点之间以及材料与材料之间，只有逻辑性加强了，议论才能言之成理。特别是论点与论据的关系，是议论文写作中最为重要的关系。论据是用来证明论点的，论据必须真实、确凿，足以证明论点；论据必须典型、充分、全面，论点与论据之间必须有逻辑关系，即有必然的、内在的、合理的联系，如果论据不充分、不全面，论据证明不了论点，那么论点也就成了无源之水，无本之木。不仅材料如此，对材料的分析也应该如此。否则，论点就不能得到充分、有力地证明。现象二煽情不可法，得理方吸睛文本展示车里觅人情2017年江苏考生“我达达的马蹄是个美丽的错误，我不是归人，是个过客……”恍若看到那位焦急等待的女子，迎在青石板路上，等在季节里，翘首以盼。她在等待那辆属于她的车，车里载着的是属于她的深情。那辆车，是女子的缱绻情谊，是过尽千帆的独属。历史芸芸，总有那车马，不再只是单单的交通工具，更是情感工具。将记忆载起，将往事载起。每一封家书，每一幅尺素，都载着一户人家的故事，有悲有喜，有哀有乐，从平头百姓到皇宫贵族，车马将整个世界的情感连缀，让脚下的每一片土地，都染上了别样的记忆。老舍笔下的祥子用一生讲了一辆车的故事。军阀抢车，买车钱被人敲诈，虎妞难产卖车。他耗尽了一生，在底层挣扎了一生，却只落得个自甘堕落的结局。一辆人力车，承载了祥子的苦楚心酸，更映射那个昏暗无光的时代。阮籍乘着牛车，无目的地向前走，穷途末路，便放声痛哭。既不针对他人，也不针对世道，也不针对自己。好像在哭人生穷途，又似在哭长天冷漠。他不需要他人的品谈，而是执意将自己活得那么真实。那是魏晋名士的风采，他们不为世俗拘泥，不在特定的场合哭，不在特定的场合笑。他将自己的情感藏于车上，每一次转轮都随心所欲。生活从不是磨平棱角的存在，而规矩亦不能抑制天性。“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”，总有那么些人，他们将生活过成诗，过成艺术。纵然脚下泥泞，心中却依旧激荡，他们不为世俗所扰，不为流言所趋，他们活得像自己，活出了很多人渐渐不敢想象的样子。平淡中裹挟着无限的勇气，身份、地位乃至生死，都在灵魂之外，他们活出了灵魂的高度。我们翻寻着旧车旧物，品读着旧信旧事，却发现故事离我们越来越远。“这是最好的时代，也是最坏的时代。”狄更斯的嗓音低沉，似沉痛，似悲叹。我们有了更便捷的通信，车不再用来传信，翘首以盼的深情也消逝在了一通电话的报备里。我们有了更富裕的生活，穷途似乎不再是末路了。或许正因如此，我们才拾起旧时的单车，让面颊与空气相亲，而非围在四方的车厢里。沧海依旧，但愿历史滚滚，抹不掉我们的车里人情。原形毕露《车里觅人情》是2017年高考江苏卷的一篇标杆作文，得55分。阅卷组认为该文事例丰富，语言优美，结构完整，但内部缺乏有机联系，且事例与中心关系不够紧密，故判为三类卷上。高考结束后，我们约请多位高考资深阅卷老师就这篇标杆作文进行了评判，同时也印发了样文给优秀学生品评，结果无论是老师还是学生，大家的意见很不一致。赞赏者认为应判二类卷中（约60分），原因是该文语言表达灵动优雅，富有诗意，体现出较高的语言功底，且能巧妙化用教材中的素材，难能可贵，应予鼓励。批评者认为应判三类卷下（50分），甚至有人认为只能判48分，理由是立意平庸，说理肤浅，思想淹没于煽情的语言之中，且取材老旧，缺乏时代气息。虽然我们无法得知实际阅卷是否曾经出现过类似的争议，但是鉴于师生共评中出现的显著分歧，我们有必要正视批评者的告诫：无论是典范的议论文还是流行的议论性散文，真正能够打动读者的首先是思想，而不是掺杂了情感因素的语言——议论贵在讲理。场外提醒不知从何时起，学生习作突然盛行“脱实向虚”之风，“三伪”（即“伪文化”“伪文采”“伪深刻”）横行，而网上流行的所谓“满分作文”也大多沿袭了这个套路。这些作文行文飘忽，主旨迷离，辞采藻饰，乍一看，高深莫测，令人噤声。细细梳理，总觉得在华丽的语言外表之下掩饰不住的是一颗苍白的说理之心。2017年江苏高考作文阅卷，有关议论文的五条细则中有这样三条值得考生注意：一是要有独立见解，二是要有议论层次，三是文字要明朗实在。能做好这三者方可得到二类卷赋分。所谓“独立见解”谓说理之独特性；所谓“有议论层次”谓说理符合逻辑；所谓“文字明朗实在”，谓说理的语言应追求有内涵的文采，而非追求片面的华丽。概而言之，看似三个不相干的细则，实则都是指向了议论文的命脉——贵在讲理，而这三条恰恰拳拳击中了“三伪”的“不讲理”的要害。那么，议论文该如何讲理？大致应该做好以下三点：观点须明晰。所谓“明晰”，包含观点鲜明与层次清晰两个方面。议论文有且只有一个居统摄地位的中心论点，是为“君”，此外还需有对中心论点进行细化解说的分论点，是为“臣”。“君”为大纛，必须旗帜鲜明，毫不含糊；“臣”是为“君”服务的，他们或显或隐，彼此之间或并列或层递或辩证或对比或互补，职责分明，条理井然，彰显出强大的逻辑力量。有君无臣，或有臣无君，或君臣对立，或群臣互斥，国必危矣！论据须分析。所谓“论据”，即供立论与论证的依据。仅有例子，没有分析，那只是“素材”。只有例子，没有分析，就会犯“以例代证”的错误。而“分析”指的是围绕观点对材料作解剖，或者指出其因果关联，或者揭示其内在本质直击要害，或者作让步假设以退为进，以达到使观点牢不可破的目的。刘勰《文心雕龙·论说》所云“论如析薪，贵能破理”，阐述的就是分析在“观点”与“论据”之间的重要作用。引言须解读。一味堆砌例子，单纯罗列不讲分析，固然是“不讲理”的典型病症。而一味引用名人名言，用哲人的哲思妙语来填塞自己贫瘠的脑海，这是“不讲理”的另一典型毛病，只不过它更具有欺骗性。真正有思想的人，应当对所谓的“名人名言”作理性分析，或深入解读，或分析前提，或类比联想，或辩证批判，或补充升华，而绝不是以拾人牙慧“掉书袋”为荣！现象三与其炫耀文化底蕴，不如把话写得精准通畅文本展示君子德馨郭 蕾君子两境：一则心中无尘，是以俗世之尘不染我心；一则人不知我，我亦不忘修身立德。君子之道，不染尘俗，摒弃杂念，惟吾德馨。《爱莲说》中有言：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”纵凡尘千般浮华，万般奢靡，我亦视之如梦亦如幻，如露亦如电。如此，入世则初心不改。孔圣人有诲：“兰生幽谷，不以无人而不芳。”此之谓“不吾知其亦已兮，苟余情其信芳”，精神独立于寂寂苍穹之间，徜徉于冥冥九霄之外。如此，出世则天地辽阔。君子两境：入世，出世。昔者贤人于成龙，清正廉洁，中通外直，纵官场倾轧，波诡云谲，亦不改初心，一心为民。初登官场，见谄媚之人奉赂于前，即将赂者公之于众。正如孟子所言，“我善养吾浩然之气”，不因功名利禄而坏我两袖清风之浩然正气。亦有忧国者范仲淹，不以物喜，不以己悲，君子之质，香远益清；又有挽狂澜者鲁仲连，纵横捭阖，义不帝秦，君子高节，卓尔不群。世事纷繁，众生百态，奸、滑、狡、贪者众，廉、清、明、正者少，是故浮世陷于混沌之中无法彻明。命运一词，向来难解，未入世时渴望入世，入世后又因苦难或庸碌而益欲出世，殊不知入世才可出世，只不过你身在世间，也可以精神在世外。数风流人物，昔看苏武，今看南仁东。前者异国流落数十载，持节牧羊，几般艰难苦恨，而他淡然财、权、苦、难，以精神的出世面对现实的狼藉。孔子有言：“兰生幽谷，不以无人而不芳。”是极，纵他人不知其忠贞爱国，却不能动摇其拥有崇高信念。后者埋首科研与星空二十年，功名利禄于他不过过眼云烟。知“天眼”者众，而知其人者稀，然君子不愠，精神褪尽了铅华，昭质如兰。莲心如雪，敦颐所向，赏之，满目君子之高洁傲岸。同予者何人？君子皆是。兰香是雅，孔子咏叹，近之，满怀君子之超然物外。夫谁与行？君子皆是。《世说新语》中有言：恭作人无长物。何为长物，追名逐利，染尽俗世劣性。惑矣，何不脚踏实地，修身立德，入世不改初心，出世亦不忘慎独，如此实至名归者自古有之，而追名逐利之深，超越了人性、法律而身败名裂者亦不胜枚举。作为一个普通人，我们不能因为世人皆如此而亦步亦趋，丢了自己的正气，亦不能因为无人欣赏而不在乎自己的言行举止，这世间圣人很少，但我们可以做君子，君子者众，而社会风清气正，君子德馨，社会便是充满馨香的诗意人间。君子德馨，则为善世。原形毕露市统考结束后，按照以往惯例，在数据库中检索本校作文50分及以上的优秀作文，然后在进行讨论后挑选出具有代表性的作品统一印发，供全年级学生学习。在这一过程中，《君子德馨》这篇文章进入了老师们的视野。这篇文章字迹工整俊秀，语言辞采华美，文化底蕴深厚，在统考时网阅得分55分，属于高分作文。但是这篇文章真的值这么高的分数吗？阅卷老师是否看走眼给高了？大家一致认为这篇文章确实写得水平较高，学生语文素养高，表达能力强，所举事例详实丰富，构思有条不紊，很有层次感，得分在48分实不为过。但是得55分，确实有些高了。哪里写得不够好呢？经过讨论，老师们认为，恰恰是文化底蕴害了这篇文章。彰显文化底蕴是好事，但不能过头，凡事过了头，味道就变了。这篇文章有些刻意追求辞采华美及所谓的底蕴深厚，以至于一些地方措辞模糊，言不及义，把彰显变成了炫耀，把理应讲明白说清楚的地方虚化淡化了，不能有效精准深刻地表达文章主题，因此出现了词不达意、以文害意的问题，引人思考。场外提醒对于现在流行的任务驱动型作文，最重要的是看清任务要求，按照任务指令进行正确审题立意。在保证立意正确的前提下，进行简单的构思，写出清晰的层次，是获取高分的基本要求。从高考作文打分来看，分为基础等级和发展等级，基础等级包括内容与表达两项，一般而言，基础等级高，发展等级也就随之高。因此如果说内容是立意，那么表达就是语言。立意正确能得到一个基础分数，而表达优秀能得到一个较高分数。在发展等级，表达同样起着重要作用。从这个意义上说，任务驱动型作文在语言表达上表现出色，是获取高分的关键所在。但这并不是说鼓励大家写浮泛之作。文化底蕴也好，文采华丽也好，是建立在内容充实的前提之上的。如果为文化而文化，为文采而文采，脱离了内容，则变成了空中楼阁，失去了写作的真意。写作首先保证对内容能充分的表达，把文章的思想准确通畅完整地表达，然后才是美的表达，才是追求文化底蕴和文采优美。在阐述思想时，首先是文从字顺，然后是精准通畅，最后才是辞藻华丽。华丽这个境界，不是任何人都能轻易达到的，与其东施效颦般词不达意，还不如清水出芙蓉，先过表意准确这一关。从网阅得分的情况来看，语言优美确实占很大便宜，但宜有度，不可过分，更不能因文害意，从而影响了文章的格调和品质。现象四论述不够充分，叙大于议文本展示李白，你自由吗桂龙渊人活于世，难免被功名所束缚。在这个欲望高涨的时代，似乎这种现象更为明显。回想过去，唐代大诗人李白的傲岸不羁、豪放洒脱的人生依旧令人神往。许多人与之相比后，不禁抱怨自己的人生太过拘束。但是，我却想问一问这位大诗人：李白，你自由吗？李白，你自由吗？毫无疑问你是自由的。才高八斗的你降生于西域，开始了你那传奇的一生。你先是阅尽各地的名山大川，从旅行中体会到了各地的文化、风土人情，又将从中领会到的新奇事物，融汇思想中，用你的妙笔写出了一篇篇佳作，像《蜀道难》这种佳作至今还被人们广为传颂。无拘无束的你行走的每一步都带着自由的气息。到后来你到了京城，凭借你的一身才华得到了赏识，在一次渤海国的来访中，你更是一展才华，为世人留下了“贵妃研墨，力士脱靴”的传奇，并借此成为了皇帝身边的红人。“绣口一吐，就是半个盛唐。”反看现在的大多数人，每日都被生活琐事弄得焦头烂额、心神俱疲，过得哪有你那样充满诗意，自由洒脱？李白，你自由吗？平心而论，你也有被约束的时候。自从进入宫城为皇上和宫中的妃子作诗后，你就开始了你那带着锁链的舞蹈。纸醉金迷，温玉软香，成天浸泡在这种氛围的你虽是吃喝不愁，却失去了精神上的自由，创作的作品过于局限，质量也开始下滑。你逐渐被自己周围的环境所同化，失去了往日的洒脱与意气风发。生活再好怎能比得上往日的无拘无束？虽然你后来下定决心“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”；下定决心离开这淫糜的生活，回归往日的纯真，但这一切又都被“安史之乱”的马蹄踏得粉碎。你和大唐是命运共同体，开始了由盛转衰的过程。硝烟散尽，你又因陷入党派之争沦为阶下囚，谁能想到曾经那个名满天下的你落魄如此？李白，到了最后你终究还是被身边的环境所束缚，失去了自由，被迫在这大千世界中追名逐利，与世俗同流合污。李白，你其实真的很自由，因为你有选择人生的权利，有选择前行道路的权利，并将这条路走得异常精彩。但你也是不自由的，因为有些事是一个人必须承受的，在许多地方，丛林法则都是受用的——若不能适应环境，就只能被淘汰。过于脱离现实只能抱着幻想在现实中溺死。其实，我们每个人都是“李白”，只不过前者将他的自由发挥到了极致，因而被世人所仰慕。但我们也不必过于羡慕他的人生，因为到最后没有人能获得绝对的自由，自由永远是相对的。那么，人世中的各位“李白”，你们不也是很自由的么。起死回生《李白，你自由吗》是辽宁省实验中学2017年12月月考作文，在阅卷过程中，老师产生了疑惑：从叙事散文的角度看，叙述李白事迹可谓详细生动，文学色彩浓厚，体现了文学的灵动性。但从材料和写作过程看，这又是一篇论述类文章。全文在比较中，论述自由与不自由之间的相对关系，但论述显得尤为不足，叙事明显大于论述。这暴露出当下高中生写作经常出现论述不透彻的问题。一种意见认为：论述过程不充分，文章主干段落有大段的叙事，且叙事又大于论述；论述部分较少，虽然论述过程中，没有离开材料的关键词“自由与不自由”以及二者之间的关系，但论述语言不够充分，应给40分以下，以示提醒。另一种意见认为：虽然叙大于议，但作者始终围绕“自由与不自由”关系阐述问题，没有游离材料中心，且文学色彩较浓，文化底蕴深厚，应扣掉10分。最后，备课组全员发表意见，大家认为应该保护作文的“文学性”。况且“考纲”列举了叙事类、说明类和文学类三种高考写作文体。且在高考阅卷中，在众多论述类作文中突然出现一篇文学色彩浓厚、事例突出的作文，会让阅卷老师眼前一亮。但需要提醒考生，注意议论文中“叙”与“议”的关系，应以“议”为主，“叙”为辅。因此，最终给50分。这篇作文的阅卷过程启示我们：无论是考场论述类作文，还是叙事类作文，文体特征一定要明显。论述类就应该注重：论点——论据——论证过程，且应以“议”为主，语言运用必须是论述性的语言；而叙事类则侧重叙事，叙述情节、环境，通过人物形象，揭示中心。如果写论述类作文，论述不够充分，在高考阅卷时间紧、任务重情况下，可能会按照“四不像体”作文处理，将被打入三类文；文体确定，就应注意表达方式，设计侧重点，主次应该分明。场外提醒在考生中流行“四不像”与“假大空”的高考作文均是被阅卷组封杀的一种不良文体。厘清考场作文论述充分的特点，把握论述类的要义、语言等核心，避免被扣分。2018年“考试大纲”写作要求中，对“有文采”解释：用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。这是对叙事类文体的更高要求，但论述类的“议”更应充分科学，才符合文体特征。

第三篇：作文阅卷老师看中考作文如何得高分

作文阅卷老师看中考作文如何得高分

中考作文阅卷一直为人们强烈关注，作为一名阅卷老师，怎样判卷才能对教育和社会负责，体现考试的公平和正义呢？

在中考中，由于作文占了很大分值，且作文的评判带有很大的弹性，所以作文阅卷每年都会成为社会关注的焦点。中考作文阅卷老师如何科学公正地评判作文，我认为一定要做到以下几个方面：

是否表达了真情实感

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》里对学生写作的要求中明确指出“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”。所以，中考作文就是要考查学生是否表达真情实感？是否表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验？是否不说假话、空话、套话，是否在为文造情？如何理解作文的“真”？曾有阅卷老师批评学生写“挑战脆弱”、“追求坚韧”等话题作文时，有占一半以上的学生写了“父母病亡”的现象，但如果对这类作文都以歧视的眼光来看，那不是对真有这种情况的学生不公平吗？所以作文的“真”决不能与生活的“真”划等号。一位专家说，艺术所要求的真实性不是严格的生活真实性，无论作品的内容如何虚构，只要符合鉴赏者的审美视界，使他们感到可信，得到他们的认同，就有艺术的真实性。”作文的“真”应立足于“真的情感”、“真的体验”、“真的事理”，最终应归于“言语表达的真实”。因为只有“言语表达的真实”才能达到上述效果。有的作文虽“真”犹“假”，虽然写的是发生在自己身边真实的事情，但没有深厚的语言功力表现自己真实的情感，读来味同嚼蜡，让评判者感觉“假”；反之，有的作文写的事虽然不是真实发生在自己身上，但读来让人感到身临其境，产生共同的审美感，这就使评判者感觉“真”。作为阅卷老师在评判时，切不可简单从“事情是否真的发生过”来评判作文的真假，而应该从文章中获得的感受来评判是否“情感真挚、体验真切、事理正确”，这样就可以评判作文是否真实。

内容健康立意深刻

不知什么原因，在近年来的中考作文题中，只提体裁要求，字数要求，几乎不提内容健康、立意深刻的要求。巴金曾经对文学的功能作了这样的概括：文学的目的就是要使人变得更美好。学生写作的目的也是“使人变得更美好”。过去我们传统意义上“内容健康、立意深刻”的要求很大程度上带有政治色彩，在作文评判中给了作文“定性”的标准，这对考生和老师都是一种束缚。近几年来大家感觉到，中考作文命题者几乎都在试图不在政治的范围内寻找命题因素，而转向在情感心灵、生活态度、过程方法上来寻找作文的话题，这既是让考生有与自己生活实际紧密联系的东西可写，也是在避免学生因不谙政治可能带来的失误。其实，每个学生的作文都有一个“内容健康、立意深刻”的问题，在《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中就提出“努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用”、“语文课程还应重视学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展”。作文是语文的有机组成部分，作文的考查怎么能不要“内容健康、立意深刻”呢？所以，在中考作文阅卷中，要对学生作文进行“内容健康、立意深刻”的评判，看作文内容反映的东西是否是时代的主流，是否带有暴力、恐怖、色情的倾向，作文的立意是否扬善惩恶，是否颓废堕落。文如其人，文由心生，在中考作文的评判上要有道德的审美性，要知善从善，要用文明进步的标尺来引导当代青年学生积极向上的人生观和价值观。

作文要走出三个误区

一是以作文字体优美、卷面整洁来认定作文的“美”，作文字写得优美、卷面整洁固然值得鼓励，在评判时也应根据评分标准给予一定的分数，但毕竟此项只占3、5分，最根本的还是写作内容和表现的思想情感；二是以华丽词藻为美。当前，学生“背”作文的现象很严重，极个别学校还“创造”了“万能作文法”（见《语文教学通讯（初中刊）》2007年第3期《谁能为“万能作文法”送终》），我们不反对作文的语言华美，但如果用背来的东西堆砌而成，这样的作文是没有

生命力的。所以，阅卷老师要细品学生作文中写得很“亮”的东西，思考其与作品主题的关联度，是否是作者的原生态语言，不能被“美色”所迷惑；三是以样式艳奇为美。有好多学生“东施效颦”，动不动在作文前头来个“题记”，有的甚至在文章结束时还要加上一个“后记”。一篇很短的文章，是否真有必要在开头和结尾都添个“题记”和“后记”呢？作文的样式要为内容服务，一篇作文如果仅是外在包装华丽，而内容空泛，那决不是优秀的作文。所以，中考作文的评判，要有正确的审美观。我以为作文之美在于三个方面：一是情感思想之美。阅卷老师在判阅作文时，能否体验到作者表达的情感和思想，这种情感思想能否让读者产生美感、受到震撼；二是思维之美，作文是学生在有限的时间内用言语文字来表达自己的情感和思想的思维活动，思维的合理、连贯以及表现出来的智慧都是充满美感的；三是语言之美。语言美在于能否淋漓尽致地表达作者的情感和思想，即俗话说的是“自然而然地流淌出来的”，而不是“如挤牙膏一般挤出来的”。

第四篇：葛老师谈高考阅卷

葛老师谈“江苏高考数学网上阅卷”

高考大纲决定了我们平时学习的内容，高考阅卷要求就决定了我们平时训练的规则，卷面是否整洁？是否缺少关键步骤？等等。今天我们就来谈一谈高考阅卷的要求，以下便是参加2013年江苏高考数学阅卷工作的葛老师的心得，希望同学们在平时的训练中引起重视，分数勿小视，习惯在平时。

1．准确踩点多得分，规范答题少丢分。作为阅卷老师，想批阅的快，什么样的试卷最好批？空白！什么样的试卷批得痛苦呢？写满了，看了半天又没有几个得分点！因为每个题目的评分标准都制定得非常细则，评阅是分步骤踩点给分的，部分学生由于没有解答的关键点、表述混乱等原因会导致不必要的失分。因此，要对有效得分点作严格训练，哪些步骤可省，哪些步骤不可省，哪些是可要的，哪些是不可要的，切忌拖沓冗长，模糊不清，老师要让学生清楚，高考阅卷是按步骤按得分点给分的。在平时做题训练时可对学生提出明确要求，尽量按得分点按步骤书写，题目再难，题中的某个条件总可推导出结论，只要导出一个结论，就可能是得分点，就会得分，实在不行，写出题中应该用到的公式，也是可以得分的。今年高考试题中的函数的大题，结果正确的话，评分细则给3分，如果过程成没有写出函数的在某个范围内的增减性，评分细则就要扣3分。

2．不求巧妙用通法，抓住常规保成绩。在短短七八天的阅卷时间内，要批阅四十万份左右的试卷，工作量是很大的，不可能每一道都细细研究，何况还有不少硕士、博士研究生评卷，如果考生用评分细则之外其他方法作答，过程又繁琐，思维混乱，得分就难，深深体会学生使用通解通法即常规方法答题在网上评分中是具有较大的优势。因此，中下游学生高考中用基础的常规方法作答明显沾光，可确保取得不错成绩，当然，优秀学生解题时可稳中求变，灵活创新。

3．卷面干净整洁，书写简明扼要。网上阅卷对卷面书写要求高，但并不是字写得好就得分一定高，字写得差的学生也不要过分担心，只要书写清楚就可以了，一定不会吃亏，但如果写得太潦草太乱就可能因为看不清而得不全分，就会吃亏，因此要尽量保证卷面干净整洁。另外，并不是做题时写得越多越好，这样会浪费宝贵的考试时间，有时还因为写得太多找不到得分点而丢分，因此只要抓住知识点把主要过程表达出来就可以了，尽量做到书写过程简明扼要。

4．网上阅卷公平准确，评分细则以人为本。网上阅卷不仅工作量少得多，评卷得出考生的分数也是十分的公平准确。网上阅卷试评分数是不能作为考生成绩的，最多要经过五道程序，自动统计。因此，网上阅卷非常公平公正准确，根本没有查分的必要。评分细则一旦确定是要严格遵守和执行的，但制定时却是体现了对考生的人文关怀的。在一道难题中，有人会认为越难的步骤分值会越高，但实际上有可能是最易的步骤分值会较高；有人会认为做完一题后要作答，没有作答会扣分，但实际上有可能是不扣分；有人会认为结果没有化简会扣分，但实际上有可能也是不扣分；有人会认为结果计算错误会无分，但实际上有可能给一半分；有人会认为解答题的答案写错位置会记0分，但实际上照样会评分，等等这些都体现了高考评卷对考生的关怀。

当我们得知阅卷的要求时，同学们在平时的训练是不是要严格要求？游戏规则是红线，不可逾越！“会做不会错，做完得全分”是我们的原则！祝福我们的孩子！

第五篇：2014中考英语作文：阅卷老师支招作文高分技巧

2014中考英语作文：阅卷老师支招作文高分技巧

随着中考的改革，基础题的增多，能够拉距的题型主要是完型填空、阅读和作文了。本人任教英语20余年，多次参加中考英语阅卷，经常批改同学们的作文。通过阅卷和教学实践，获得了一些如何获得作文高分的技巧。现将它写下来，与大家分享。

一、了解高分作文的特点

要想作文获得高分，必须了解高分作文具有的特点，才有助于我们朝之而努力。高分作文一般具有以下特点：

1、书写工整，书面整洁，很少有涂改痕迹。

2、分段合理。全文分段一般不止一个自然段，让阅卷老师很容易就能找到作文所要求写的要点和重要句子。

3、要点齐全，不缺要点。

4、首尾呼应，自然成一体。

5、使用了大量的高级词汇和句型。阅卷老师一看就知道这个同学的功底非不一般，自然就给打高分了。

6、开头言简意赅，不啰嗦，不偏题，迅速引入主题。

7、段与段之间，自然过渡。有合适的连接词。

8、句与句之间，有恰当的连接词，使之自然成一体。

9、全文中同一个意思，基本没有重复使用某一个词、短语或者句型等，说明这个同学的词汇量不同寻常。老师自然就对该作文有好感了。

10、能够恰当使用谚语、格言等给文章添彩。

二、勤积累，巧准备

要想作文得高分，除了了解以上的特点外，还要在平时的学习中注意一下方面：

1、牢记课标词汇是基础

一篇作文多数是由积极词汇写出来的，这些词汇主要来源于课标。因此，牢记课标词汇是写好作文的基础。

2、掌握课标词汇和短语的用法

要想作文不扣分或者少扣分，有个要求是作文的语病少。怎么能够减少语病呢?这就要求我们在平时的学习过程中反复通过练习，掌握课标词汇和短语等的用法。例如，对于as soon as、stop some body from doing something、other、another等的用法很多学生就经常出错。

3、高度重视同一个意思的多种表达方式

高分作文有个特点是：让老师发现你拥有丰富的词汇量，你的水平高人一筹。这由何而来?靠我们在平时学习过程中，逐步积累起来的。比如：今年的中考作文，谈的就是帮助他人的问题。同一个意思“帮助”，假如你就用一个动词“help”，岂不显得你词汇贫乏?假如你在作文中不断地变换方式，用help、give somebody a hand、give a hand to somebody、be in need of 等以表达“帮助”同一个意思，岂不更好呢?

像这样的例子很多，比如：大家都觉得很简单又很基础的“表示姓名的方式”就有：My name is Jim.I’m Jim.I’m called/named Jim.I’m a boy called /named /with the name of Jim.等等。

表达年龄的方式有：She is 12.She is 12 years old.She is aged 12.She is a girl of 12(years old)。She is a girl aged 12.等等。

很显然，使用高级一点的更好。

4、加强练习，积累经验

学习语言最好的方法是运用，作文也不例外。我们要想作文得高分，必须经常练习，才能提高水平。

5、充分利用作文范文

很多资料书上都有作文范文。诚然，他们有很多值得借鉴的地方。

我们怎么利用它们呢?首先，我们先不要看文章，自己先思考一下：假如你来写，你会怎么去写，会用到哪些词或者句子等。然后去比较，勾出其中的好词佳句，并且把它摘录在专门的作文册子上。供写作时选用。

另外，背一些范文也是很有必要的。

6、背诵一些谚语和警句

作文中如果出现恰当的谚语和警句，会有锦上添花的效果。

三、精心审题，沉着写初稿

很多同学看到作文后，下笔就写。这是不对的。一则很容易写偏题、写出病句，涂改后书面又不整洁，影响得分。

其实，会写作文的同学都知道，审题非常的重要，可以防止很多毛病，提高得分。那么我们审题要做些什么呢?

审题主要要做一下事情：

1、审人称、时态、体裁等

审题时，要求我们要弄清楚这篇文章主要使用的人称是第几人称，什么时态、什么体裁。这些问题解决后至少不会犯很严重的错误：全文皆错。例如，如果一篇文章，本来应该一般过去时，你的每句话却用了一般现在时态。你想想，那还能得高分吗?

2、明确必须表达的要点

高分作文有个特点是要点齐全。如果漏掉一个要点，则要扣分。因此我们必须认真细读其要求，把必须表达的要点勾出来。保证不漏掉任何一个要点。

3、罗列出可能会用到的短语、句型，确定好使用哪个?

4、确定好如何分段

就是要确定好，将哪些要点放在一个自然段里面，首段、尾段打算写哪些?