牛津英语4bM2U1 My pet

第一篇：牛津英语4bM2U1 My pet

M2U1 My pet < 1 >()Teaching aims

1.Basic aims animal.2.Asking ‘Yes/No’ questions to find out a person’s possessions.3.Reading the poem fluently.Developing aims

Maintaining an interaction by providing information in response to factual questions.Education aims: Establishing friendship among the students.Developing the sense of loving and protecting the animals.Important points:

1.Asking ‘Wh-‘ questions to find out various kinds of information about an animal.e.g.What’s its name?

2.Asking ‘Yes/No’ questions to find out a person’s possessions.e.g.Have you got a pet? 3.Using modeled sentences to communicate with others fluently.Difficult points:

Using modeled sentences to communicate with others fluently.Teaching aids Some pets, some toys.Procedures: Pre-task : 1.Ask S to look at the pictures in read a poem and list the things in it.(shop, dog, box, etc.)2.Introduce: mop by drawing a mop(or showing realia).3.Invite students to guess where the dog is? mop(v.)---mopping While-task :

1． Play the cassette 2.Divide students into three groups.3.Invite individual students to read and act the poem.4.Encourage S to list animals they know on the board.Ask: What colour is it? Have you got a …? Is it big/small? 5.Ask: Have you got a pet? 6.Ask S to do a survey.7.Divide S into groups.Students take turns to report to their group members on their survey.Post-task activity

1.S work in pairs to complete the dialogues.2.S fill in the blanks to complete the dialogues.Homework

1.Asking “wh-” questions to find out various kinds of information about an 1.Listen to the cassette.Read the rhyme and the dialogue for five times.2.Grammar Practice Book 板书设计

Unit 1 My pet Have you got a pet? Yes, I have got a … No, I haven’t got a …

M2U1 My pet < 2 >（）Teaching aims Basic aims

1.Using imperatives to give instructions.E.g.Fold the paper.2.Using predicative and attributive adjectives to describe animals.E.g.It’s small.It has got short ears.3.Writing out a piece of work by following a framework provided.Developing aims Education aims: Making students more friendly and more co-operative to each other.Important points:

Developing written texts by adding information to writing when a model or framework is provided.Difficult points:

Using predicative and attributive adjectives to describe animals.E.g.It’s small.It has got short ears.Teaching aids:Photocopiablepage18;colour pencils.(crayons)Procedures: Pre-task : Ask S questions about their pets.E.g.Have you got a pet?/Is it small/big? What colour is it?/What’s its name? While-task :

1.Play the cassette 2.Play the cassette again.3.Ask S draw and colour the pet.Encourage them to write a few more sentences to describe their pets.E.g.It has got ___ eyes.It likes ___.It can ___.4.Ask S read their work, and make guesses f what pets they have got Post-task activity Ask questions.E.g.What we should prepare ?

Establishing the abilities of practice and creativity.How to play the game? Homework

Listen to the cassette and repeat for three times Play the game on page 20 with your parents.板书设计

Write about your pet:

It’s small/big …

It’s brown/green …

It has got …

It is soft/smooth …

It can … It likes …

M2U1 My pet < 3 >（）Teaching aims Basic aims

1.Asking ‘How’ questions to find out quantity.E.g.How many children in Class 4A have dogs? 2.Using numerals to show quantity.3.Pronouncing correctly words with final sound ‘sh’ in an utterance.Developing aims

Designing simple charts to illustrate some data.Education aims: Establishing friendship among students.Important points:

Using numerals to show quantity.Difficult points:

1.Asking ‘How’ questions to find out quantity.E.g.How many children in Class 4A have dogs? 2.Using numerals to show quantity.Teaching aids

Make copies of Photocopiable page19 Procedures: Pre-task : 1.Sing a song with S.2.Ask questions.E.g.How many …? How many classes are there in our school? Teach: class Ask: Which class are you in? Elicit: I’m in Class 4A.While-task :

1.Show the chart on the slide on page 21.Ask: How many children in class 4 have dogs? Elicit: Three children have dogs.Write two sentences on the board.Ask students to practice in pairs with the rest of the pets on the chart.Ask: How many children in Class 4A have pets? Elicit: Twenty children have pets.Play the cassette.Ask questions about the pet of Class 4A.Have students fill in column of 4A on the table on page 21.Learn the sound.Play the cassette.Pets and animals are our friends.You may keep one pet or two pets.But study is more important.Post-task activity Workbook page 12 Do a survey Homework 板书设计

Ask and answer

How many children have dogs? Three children have dogs.Twenty children have pets.M2U1 My pet < 3 >()Teaching aims

Basic aims

1.Using the present continuous tense to describe an action taking place at the time of speaking.2.Asking ‘Wh’ questions to find out specific information about an animal.e.g.Who is Min’s friend? Developing aims Using the present continuous tense to describe an action taking place at the time of speaking.Education aims:

Establishing the sense of friendship is priceless.Important points:

Using the present continuous tense to describe an action taking place at the time of speaking.Difficult points: Using the present continuous tense to describe an action taking place at the time of speaking.Teaching aids

Word and picture cards, toy elephant, toy cat, toy dog, toy mouse Procedures: Pre-task presentation : 1.Sing a song with S.2.Ask questions.e.g.What have you got?/Are you …? Mime the sounds of animals.(cats, dogs …)Ask: What can you hear?/What do you like? Show a toy elephant.T: What can you see? Ask S to describe the elephant.While-task procedure

:

1.Show the title and ask: Who’s your friend? Animals are our friends.2.Show the slide and introduce.Ask: What’s the name of the white cat? Who is Min’s friend? 3.Show the slide of the first story.Play the cassette for the first story in Look and say.4.Play the cassette.5.Show the picture of the slide of 2b on page 22.Ask: What has he got? Elicit: He has got a bone.Teach: bone 6.Play the cassette.7.Play the cassette again.8.Ask: Who’s Superdog’s friend? Elicit: Peppy 9.Show the picture of the slide of 3a on page 22.Introduce: Milly Ask: What’s Milly doing? Elicit: She’s looking at an apple.10.Show the picture of the slide of 3b.Introduce and elicit: She’ s shaking the tree.11.Play the cassette.12.Play the cassette again.13.Show the whole picture of the three stories.Ask S to act out the stories in groups of three.Post-task activity

Ask: Who’s your friend? Who’s ___ friend? Homework

1.A poster for the story.2.Act the stories with your parents.板书设计

Look and read Animal friends

第二篇：牛津英语目录

第一级：300生词量，适合小学、初一学生，共8本。

1、《爱情与金钱》Love or Money? by Romena Akinyemi

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2、《苏格兰玛丽女王》Mary Queen of Scots by Tim Vicary

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3、《在月亮下面》Under the Moon by Romena Akinyemi

【下载此书，含英文版及英汉对照版】

4、《潘德尔的巫师》The Witches of Pendle by Rowena Akinyemi

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5、《歌剧院的幽灵》The Phantom of the Opera by Jennifer Bassett

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6、《猴爪》The Monkey's Paw by W.W.Jacobs

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7、《象人》The Elephant Man by Tim Vicary

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8、《世界上最冷的地方》The Coldest Place On Earth by Tim Vicary

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第二级：600生词量，适合初一学生，8本

1、《威廉·莎士比亚》 William Shakespeare by Jannifer Bassett

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2、《一个国王的爱情故事》 The Love of a King by Peter Dainty

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3、《亡灵岛》Dead Man's Island by John Escott

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4、《哈克贝利·费恩历险记》The Adventures of Huckleberry Finn by Mark Twain

【下载汉英对照书虫版】 【下载英文原版】

5、《鲁宾孙漂流记》 Robinson Cruso by Daniel Defoe

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6、《爱丽丝漫游奇境记》Alice's Adventures in Wonderland by Lewis Carroll

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7、《格林·盖布尔斯来的安妮》Anne of Green Gables by LM

Montgomery

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8、《五个孩子和沙精》Five Children and It by Edith Nesbit

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第三级：1000生词量，适合初二学生，分上册7本，下册8本

上册：

1、《弗兰肯斯坦》Frankenstein by Mary Shelley

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2、《野性的呼唤》The Call of the Wild by Jack London

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3、《秘密花园》The Secret Garden by Frances Hodgson Burnett

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4、《曾达的囚徒》The Prisoner of Zenda by Anthony Hope

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5、《爱丽丝镜中世界奇遇记》Alice's Adventures in Wonderland by Lewis Carroll

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6、《风语河岸柳》The Wind in the Willow by Kenneth Grahame

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7、《神秘幻想故事集》Tales of Mystery and Imagination by Edgar Allan Poe

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下册：

1、《圣诞欢歌》A Christmas Carol by Charles Dickens

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2、《多里安·格雷的画像》The Picture of Dorian Gray by Oscar Wilde

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3、《勃朗特一家的故事》The Bronte Story by Tim Vicary

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4、《牙齿和爪子》Tooth And Claw by Saki

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5、《星际动物园》 The Star Zoo by Harry Gilbert

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6、《诱拐》Kidnapped by Robert Stevenson

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7、《公正》

8、《化学秘密》Chemical Secret by Tim Vicary

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第四级：1500生词量，适合初三学生，分上册5本，下册6本

上册：

1、《巴斯克维尔猎犬》The Hound of the Baskervilles by Arthur Conan Doyle

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2、《不平静的坟墓》 The Unquiet Grave by M.R.James

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3、《三怪客泛舟记》 Three Men in a Boat by Jerome K.Jerome

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4、《三十九级台阶》The Thirty Nine Steps by John Buchan

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5、《小妇人》Little Women by Louisa May Alcott

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下册：

1、《黑骏马》 Black Beauty by Anna Sewell

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2、《织工马南》 Silas Marner by George Eliot

【下载汉英对照书虫版】【下载英文原版】

3、《双城记》A Tale of Two Cities by Charles Dickens

【下载汉英对照书虫版】【下载英文原版】

4、《格列佛游记》Gulliver's Travels by Jonathan Swift

【下载汉英对照书虫版】【下载英文原版】

5、《金银岛》Treasure Island by Robert Louis Stevenson

【下载汉英对照书虫版】【下载英文原版】

6、《化身博士》 Dr Jekyll and Mr Hyde by Robert Louis Stevenson

【下载汉英对照书虫版】【下载英文原版】

第五级：2000生词量，适合高一学生，共4本。

1、《远大前程》Great Expectations by Charles Dickens

【下载书虫版版】【下载英文原版】

2、《大卫·科波菲尔》David Copperfield by Charles Dickens

【下载书虫版版】【下载英文原版】

3、《呼啸山庄》Wuthering Heights by Emily Bronte

【下载书虫版】【下载英文原版】

4、《远离尘嚣》Far From The Madding Crowd by Thomas Hardy

【下载书虫版】【下载英文原版】

第六级：2300生词量，适合高

二、高三学生，共4本。

1、《简·爱》Jane Eyre by Charlotte Bronte

【下载英文原版+法语版】

2、《雾都孤儿》Oliver Twist by Charles Dickens

【下载汉英对照书虫版】【下载英文原版】

3、《傲慢与偏见》

【下载中英对照书虫版】 【下载英文原版】

4、《苔丝》Tess of the D’urbervilles by Thomas Hardy

【下载书虫版】【下载英文原版】

第三篇：小学牛津英语

《小学牛津英语》的特点结构体系及其教学方法

1．启蒙阶段的《牛》

1）激发兴趣、感受英语、培养习惯

刚进入小学学习的孩子在注意力，记忆力，观察力，认识能力及学习能力方尚不能适应学校的习生活。他们好动，欢说，表现欲强，对新鲜事物感兴趣，但注意力持续不长久。外语对他们是一门完全陌生的学课，刚开始他们会觉得新鲜，如果一开始不注意教学方法

一味强调学习的目的性，要求他们做到这做到的积极性

不利于以后的那，必定会给他们的学习带来压力，影响他们学习外学习。因此我们把“启蒙阶段”的学习目标定为“激发学习兴趣，感受英语，养成良好的学习习惯，让他们喜欢

英语”。根据这一目标，首先在课文的安排上，是把孩子们最感兴趣的话题作为课文内容，如My body, My family, My room, My ability, Play time, New Year, Small animal, Birthday party等等。每课配上Let's act, Let's talk, Let's learn, 以及Let's play 和 Let's enjoy。加上课文中简单的句子，和美丽的图画，让学生学习日常生活中基本的语言表达。如I like…, Give me…, Look at…, Go to…, I am…, You are…, I can…, I see…等等。这些句子学习以后马上可在生活中运用，所

只要经过老师适当的引导，创设一定的情景，学生说英语的积极性即会表现出来。应该说明的是所有的学习内容没有语法要求，只要求学生听听说说，模仿操练，提供活动平台。只是到二年级才有少量的书写。因为“启蒙阶段”的教材这一特点，教材提供的形式生动活泼，有说

有问答，有唱，表演，所以只要老师注意方法，根据不同的学生情况，合理安排教学内容，充分激发学生的学习兴趣，调动他们的学习潜力，定会达到预定目的。

2）老师应是准确

言的传播者

应该注意的是，虽然一、二年级课文的语言要求简单，但从让学生感受英语，培养他们良好学习习惯上讲，老师应该十分注意语言输出和输入的准确性。为此首先是要求老师有准确的语言表达能力，包括单词和句子的正确朗读。如果可能，单词朗读可以演为单词的拼读，这样可让学生为以后的词汇学习打下基础。而句子的朗读应注意意群停顿及升降调，从一开始就培养学生良好的朗读习惯。另外，儿歌的朗诵除了要求语音语调准确外，还应该注意朗读的节奏感，让学生觉得有趣，朗读起来朗朗上口，以至喜欢读。此外，语速的快慢变化，朗读时的变声，都调动学生学习兴的好办法。很简单的学习内容可以通过变化创造出精彩的学习形式，起到事半功倍的效果。另外学生的学习能力各有不同，老师应十分注意利用他们的非智力因素，发挥他们的特长，引发他们的学习兴趣。需要说明的是，一、二年级学生的英语测试应以听说为主，以直观的画画连连形式为辅，千万不能把成人的考试模式用在他们身上。我们

目的只要他们喜欢学英语，有了这第一步，以后的路就好走了。

2．入门阶段的《牛》

进入小学三年级，学生的学习习惯和学习能力以及自控能力有了明显的改善，他们的外语学习进入了一个新的阶段，此时的外语教学应该体现外语学习的规律“循环、重复、积累、提高”。为此，从三年级起《牛》教材的“建筑模块”体系就是遵循这一规律安排的。上面已就这一体系的情况作了分析。应该说明的是三年级《牛》的教学可分为两种情况。一种是以三年级为起始年级，即零起点学英语，另一种是已有一、二年级基础学生学英语。

1）“零起点”的教学安排

因为没有一、二年级“启蒙”阶段的经历和准备，对零起点学生来说他们对英语学习没有感性认识，们对外语学习的认识仅仅停留在好奇和有趣的情况中。此时他们学英语会有一时的习冲动和积极性。因此，老师要十分注意把握好教学安排和教学要求，千方百计地保护好学生的积极性，引导好他们的学习兴趣，让他们觉得外语学习不但有趣，还很有用，认识到虽然外语学习对他们有一定的困难，但经过努力完全能学习好。千万不能要求初学英语的三年级学生一开始立即进入全面学习的要求。如果一下子学习内容多，学习形式过于多样化，他们会适应不了，再加上考试和太多的作业会让他们觉得困难，结果是学生一开始有的兴趣和积极性会丧失殆尽，学习动力无从谈起。解决好这部分学生的情况，一方面老师要在认真分析教材的基础上，学会根据学生实际情况对每个Unit的内容做出主次之分，并作必要的删减，以便在教学中突出重，在有限的教学时间中，让学生达到基本要求。另方面在这一阶段，老师千万要用好教学手段，努力用学生喜闻乐见的方法，把学习变成生动活泼的活动，激发学生参与教学，努力把教学内容体现在这些活动中。下面以3A M1 U4 “Saying and doing”为例，作具体的分析说明。

《小学牛津英语》的特点结构体系及其教学方法

本课中包括的教学内容有：Say a rhyme, Now Listen!Learn the letters, Look and learn, Say and act, Ask and answer, Say and act 和Make a play八个栏目。这么多的教学内容对三年级刚开始学外语的学生来说内容是多了。为解决这一矛盾，我们可以作如下调整。把Say a rhyme删去，因为儿歌中涉及到oneten十个数词，虽然可能不一定达到四会要求，但对这十个数词一点不陌生。这样他们在学Say a rhyme不会有困难。相反通过这首儿歌学

可以复习单词，起到温故而知新的作用。如果老师引导得得当，配上相应的动作，学生在说说做做的活动中学习积极性定会提高，并激发起他们的表现欲，产生成就感。

接下去的Look and learn 和Say and act及Ask and answer是教学中的习得，模仿，运用语的一个完整过程，是本课的主要学习内容，老师应该重点安排好教学时间，通过操练带动学习，让尽可能多的学生参与活动，使不同能力的学生在这个活动中都有练习的机会。在基本掌握Say and act的基础上，可以让学生进入Ask and answer栏目。此栏目要求学生自主完成，先让有能力的学生作示范，带动其他生。也可开展结对或者小组活动，让学生相互帮助，相互补充，使每个学生都有练习的机会。如果有条件，可引导学生在Ask and answer的对话中适当地增加语言输出，扩大对话的内容。

《小学牛津英语》的特点结构体系及其教学方法

例如 Open the window.中加入It is hot.Open the window, please.又如可说：The table is dirty.Clean the table, please.又如Hi, grandma.Close the door, please.等等。总之老师应想方设法调动一切积极因素，创造条件发挥学生的积极性，有了学习积极性他们可能表现出老师意想不到的潜能，产生积极的学习效果。

这里要说明的是课文中Now Listen!栏目可以根据需要安排在不同的教

段，不必拘泥于它在课文中的位置。我们认为本课中的Now Listen放在Make a play（做游戏）之前好，因为听力内容基本上符合游戏要求。总之，虽然《牛》课文已为我们提供了各种形式的栏目，但老师还是可以根据实际情况调整栏目，努力达到最佳的教学效果。

五、《牛》的评价特点

1． 课堂教学的即时反馈

传统的学习评价是通过考试反映学生的成绩，以此了解他们的学习情况。这种方法是我们评价学生学习的主要手段。但小学《牛》为我们提供了一种思路，这就是时反馈学生学习情况的目的，这种方法可让老师在教学中及时了解教学得失，并可随时做出调整，以适应学生需要。这一情况体现在栏目的安排中，我们结合课文重点，在设置栏目时用

同形式，或是要求学生完成的语言练习，或是

达到及时真实地反映学生学习实要求学生进行笔头练习，甚至通过游戏或调查际情况。

以3A M3 U1 My school 为例，整篇课文分两个板块，一是课文学习板块，内容是有关学校的介绍，在学习了相关的句型和词汇后，通过学生指图，听问句作回答的方 法，检查学习

果。另一是复习板块，为此课文安排了一个游戏活动，以此检查学生掌握有关数词和文具名称的单词的掌握情况，这种反馈形式简单易行，又及时，淡化了考查形式，能真实反映学生的实际情况，因此，老师在教中应该注意利用好教材中提供的评价方式。

2.课文结束后的自我评测

《牛》课本的结尾处有Student's self-assessment sheet（学生自我测评）。这一形式是在学生每课学习以后，对学习情况做一自我评估。这一形式强调的是“自我”目的是让学生了解自己在本课中的学习情况，为下一步学习做准备。Self-assessment体现了学生的自主性，它是一种主要的“学习评价”，符合以学生为主体的教学理念。

3.怎样完成“课题”

《牛》在课本后面安排了要

学生独立完成的Project（课题）。“课题”是在学

扩展性内容，把学习内容生完成某一课学习之后，根据课文内容，要求学生完扩展用到实践中去，以检查学生的学习能力和知识拓展能力，这也是一种学习评价形式。Project不是每课都有的，而是为有条件扩展课文设置的。例如学习了Insect（昆虫）要求学生进一步了解不同昆虫的颜色，生活的地方，它们的形态，并从报刊杂志中收集有关图片等等。这些内容超出了学生的认知范围，但学生可以借助图书，电脑寻找有关资料，完成相关练，其目的就是培养学生的学习能

辅助作用，他们力，提出问题，解决问题的能力。在Project活动中，老师仅只是指导鼓励学生，在必要时帮助学生。

《牛》多种形式的评价方法为教学反馈提供了即时信息，老师在结合传统评价的基础上，应用好《牛》中的评价方法，它们结合在教学中，通过这些反馈及时调整教学，并以此为根据为提高课堂效率提供新的思路。

六、《牛》对老师的要求

1．老师应该是组织者和策划者

由于《牛》课文形式和栏目安排的多种化，因此要用好用活这些教学材料，要求老师在教学中当好组

者和策划者，真正贯彻老师为主导，学生为主体的教学

这一教学效原则，使课堂教学处于师生双向交流，互动共进的气氛之中。要达果，老师首先要了解学生，根据学生的特点，充分利用《牛》提供的教学资源，安排好教学环节，创设情景，提供给学生交流的平台，激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性。例如低年级的学生要

用活动形式。但由于他们年龄小，自控能力差，因此在活动中老师要做好组织协调工作，努力让活动有序进行，只有这样才能达到预期的教学效果。又如进行“入门阶段”学习的学生已有了自主学习能力，此时老师应该组织他们在结对和小组活动中互相启发互相发展，让他们充分发挥自己的才能。

2．老师应较强的语言能力

《牛》强调听说领先，注重学生参与，为此老师应该身体力行做好示范。首先在组织教学中尽量多讲课堂用语，尽量用好用活各种问句，创造好语言环境，努力让学生浸润在英语学习环境中。课堂英语的使用也是一个循环积累的过程，只要老师坚持下去，到完全用英语组织教学并不是一件难事。其次在教学中除了课文中有限的语言要求外，老师应尽可能地加大语言的输入量，让学生尽可能地接受英语，即使一时不能完全明白意思，但也可让他们感受英语。

第四篇：牛津英语7BUnit4-6（范文模版）

牛津英语中考复习过关检测题（7 B Units 4-6）

一.单项选择 9.Please give _________(they)a talk.10.Mike lives _________(near)in Sunshine Town.11.The dinner ________(taste)bad.night.12.We ______(go)on a trip if it _______(not rain)next week.A.in;atB.at;inC.in;inD.at;at 五.句型转换 2..useful information it is!1.We’d better go there by bus.（改为同义句）A.HowB.How aC.WhatD.What a 1)We’d better ______ the bus there.2)We’d better go there ______ the bus.3.That boy doesn't know what 2.Finally the police caught them at the traffic lights.A.doesB.to doC.to do itD.doing

（改为同义句）The police caught them at the traffic lights ______ ______ ______..3.The man used a knife to open the door.A.heB.himC.hisD.himself

（改为同义句）The man _______ the door ________ a knife.5.Tim has bad grades in geography.He is so _________.4.What a wonderful game it is!A.careB.carefulC.carefullyD.careless

（用how改写）_____________________________________________________ 6.I'm good at fishing and I can catch a fishfive minutes.A.withB.withoutC.forD.within 5.I knew the news after he told me.7.We frighten the animals in the park.（改为同义句）I ______ know the news _______ he told me.A.ought toB.ought not toC.willD.should 六．根据中文完成句子.fishing.1．没有你的帮助，我解不出那道数学题． A.instead goB.instead of goingC.instead of goD.instead going

9.The boys are basketball game.I can’t _________ __________ the Maths problem _______ _______ _________.A.interested;interestingB.interested;interestedC.interesting;interestingD.2.扇尾金鱼和其他的金鱼不同． interesting;interested

Fantail goldfish___________ __________ ___________ other goldfish.A.needn't to takeB.don't need takeC.don't need to takeD.needn't taking 3.请轮流朗读这些生词。Please ________ _________ _______ read the words.二.词汇

4.鱼睁着眼睛睡觉吗？Do fish sleep ________ _______ _________ _________？ A)用所给单词的适当形式填空.1.Here are some _____________(brush).2.You ought to ___________(call)me again in a few minutes.3.Miss Joe was _____________(surprise)to find a car behind her when she drove home.4.When the little girl saw the big dog, she was _____________(frighten).5.“Oh, here it is!” Andy said to ___________(he).6.The work is too hard.You can not do it __________(easy).7.Man can’t live __________(with)air or water.8.Jim always gets to school early.It’s __________(usual)for her to be late.5.那个劫匪跳出火车，跑掉了。The robber ________ _______ _______ the train and _________ ________.6.有些人能活到100岁。Some people can _______ _________ ________ 100 years.7.多么好吃的面包啊！_________ ___________ ________ it is!8.这个男孩看起来多么强壮啊！_______ _________ the boy _______!

第五篇：牛津英语四年级工作总结

四年级英语教学工作总结

一个学期以来，我一直严格要求自己，在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，积极探索小学英语快乐课堂。本学期，我担任小学四年级英语教学工作。由于四年级教学内容结构比较贴近生活，所以组织活动教学的机会较多，这样很大一部分学生也表现出对英语有较大的兴趣，学习积极主动，态度认真，对老师布置的各项任务都能较好的完成。在教学工作中我一直坚持踏踏实实工作的原则，认真教育好每一个学生，作为一名老师不仅要把知识传授给学生，更重要的是在对学生做好情感教育。转眼间，本学期即将结束，现将本学期四年级英语的教学工作情况做如下总结：

首先，严于律己，为人师表。在平时工作中，我积极参加全校教职工大会，认真学习学校下达的上级文件，认真学习教育学，心理学等教育理论方面的知识，关心国内外大事，注重政治理论的学习，不断提高自己的政治觉悟。每周一按时参加升旗仪式，从不缺勤。服从学校领导的安排，人际关系融洽。另一方面，教师的言行，学生极易照样接受，很少去鉴别，因而，我本着要对所有学生负责，认识到必须要正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到。如果言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。我坚信拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。

其次，抓好学生的英语语言知识，注重培养学生的语言技能。在设计教案时，根据学情设计好每一个课时，抓住两条主线：语言知识和语言技能，结合学校教学案的特色运用，安排活动让学生运用所学知识进行交际，提高语言的综合运用能力。在学校举行的公开课中，听了学校其他老师的精彩课堂，使我受益匪浅，学到了很多教学经验，课堂管理以及班级管理方面的经验。为了培养学生的语言技能和听说能力，我采取了如下方法：在每单元里，我都注意让学生根据重点用简单的句子造句，并根据学生实际和所学内容进行训练，虽然学生的水平不很高，但是他们还是很认真地思考每个句子，有的还有创意地写出自己的看法。结合学生的年龄特点，在课堂上，我尽量活跃课堂气氛，激励学生思考问题，回答问题。让他们主动参与，注重对学生口语的培养。为了更好地检查学生掌握知识的情况或让他们进一步巩固知识，布置适量的作业、练习，并且对试卷、作业等认真批改并加以讲评，做好总结，以便及时做到查、漏、补、缺。特别是四年级，尽量做到精讲多练，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，最大限度地给学生创造良好的学习氛围。在课后，认真做好学生工作，让孩子们对英语产生浓厚的兴趣，让其有足够的信心去学习英语，使他们从对英语学习的畏惧转变到对英语的要学、乐学。在课堂上，我注重学生连续说英语的习惯，凡是回答问题都必须完整地说整个句子。让学生根据关键词，流利复述课文的故事。经过有意识的练习，学生都较有思维地根据故事情节说句子。

最后，认真做好教学工作，仔细完成每一个教学环节。在备课过程中,我认真研究教材，查阅参考资料，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种课外资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写仔细认真，并不断归纳总结以提高教学水平。在英语课堂教学中，采用多样化活动教学，把音乐、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，最大限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知，轻松学习，不断地鼓励自己。每节课过后，我都会仔细做好课后反思，总结本节课的优点和不足，以便在以后的英语教学中，发扬优点，改正缺点，不断提高自己的英语教学水平。在批改作业方面，我能做到仔细，认真，及时，针对学生作业易出现现的问题进行分析和总结，同时注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的，有针对性的对学生进行辅导，尤其是对那些学习有困难的差生进行辅导，培养他们的学习兴趣，帮助他们提高成绩，增强自信心。同时，我注重过程评价，调动学生积极性。在对学生的评价方面，我通过作业、课上表现、听写情况、背诵课文等形式给学生积分，每次达到要求的个人或者小组都可以得到一个小星星，极大地调动了学生学习英语的自主性和积极性。我也深刻体会到鼓励要比惩罚有效得多。

以上是我这学期在小学英语四年级教学方面取得的成绩和经验。但也存在较多的不足：如课堂操练欠灵活，多媒体运用不及时，尤其是后进生工作，由于客观原因，做的不够，以致于成绩不理想。在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中的不足，也会不耻下问，向其他优秀的老教师、学习，争取让自己的课堂更有层次，更有乐趣，更有实效，更生动活泼。

2013—2014学第一学期

六年级英语教学工作总结

杨士岗九年一贯制学校 2014年1月9日