班级管理中的小组管理范文

第一篇：班级管理中的小组管理范文

班级管理中的小组管理制度的建立

兴平市桑镇一中

相滨涛

班主任老师是一个班级的灵魂。如何做好班主任工作看似简单琐碎平凡，但其中却大有深意。有人说：“一个好的班主任就是一个好的班集体。”此话不无道理。班主任每天要和各具个性特点的学生打交道，每天面对班级中发生的各种事情，如果事必躬亲，未必能面面俱到，而且稍有不慎，或是处理不当都会给班级管理造成一定的困扰，所以一套行之有效的方法显得尤为重要。面对刚刚入学的初一新生更是如此，更得细心管理，才能确保他们在学习转型的，初一新生面对新的学习环境犹如一张白纸，执笔的是班主任，所以点滴之间，举笔之前，必须慎之又慎，尽可能胸有成竹，章法得当。在教育改革不断创新的今天，随着高效课堂的深入，班主任如果能在小组管理上下工夫，定会为以后教育教学管理做好铺垫。在注重学生能力培养的今天，小组管理也是一种行之有效的方式。

以下是我自身在班主任工作中就小组管理上的一些做法和想法，希望能与各位老师共同探讨。

一、如何划分小组

首先，我认为在一个人数不超过50人的教学班，应尽可能6人一组。我人曾经尝试过4人一组和六人以上的组，均没有6人一组便于实际操作。组员过多小组长无法尽快熟悉了解每个成员的特点，无暇顾及更多的人，工作做不到深入细致，无法令组员信服，有时候会流于形式。组员过少，例如四人一组，往往会导致组长过多，组长水平参差不齐，有的不能顺利完成相应的任务，另外，过多的组长老师不能给予充分指 导和关注，形成不了凝聚力，不能形成有竞争力的良性竞争态势。综合以上因素，应以6人左右为宜。

其次，男生女生比例要适中。这样做首先是男女生思维可以实现互补。男生抽象思维较好，敢想敢做，而女生形象思维好，且耐心细致。如果能相互学习，取长补短，这样的小组进步能更快。其次，这样做便于劳动时合理分工，学校的卫生以及各种活动男女生都不可或缺，适当的男女生比例，不至于活动无法正常开展。

再次，分组时依照成绩优良中差合理搭配，保证各小组都有优等生。同时，必须适当尊重学生意愿，我们都知道强扭的瓜不甜，只有自觉自愿才能实现高效合作。我的做法是，根据入学一两周的观察了解，在听取学生和代课教师的意见的前提下，由班主任组建划分不同的小组，并在班级公示一天，有意见或有想法的同学可以私下找老师谈，在意见合理的情况下，在不违背上述三点原则的情况下进行协调。

最后一点，也是最关键的一点，组长的选拔。一个小组成长与进步，组长起至关重要的作用。选拔组长，首先要有责任心;其次，沟通能力较强，个人威信较高;最后,尽可能成绩比较优秀。以上三点先考察前两点，第三点作为参考标准。因为在实际工作中，个别成绩较好的学生较为个人主义，得不到组员的认可，反组长而成为小组成长的障碍。

小组的副组长，我建议由组员推荐，以便平时协助组长工作，成为的帮手。另外我要求每个小组自己起一个较有特色的组名，并选取一些名言格言作为小组的奋斗目标，小组成员承担个人责任的同时，又要相互支持，密切配合，发挥团队精神，争优创先，有效完成各项任务。

二、小组评价

1、加分奖励机制

考核主要从纪律、卫生、学习三个方面进行，将组员划分为A、B、C三个等级，依次记3、2、1分。其中作业的完成情况是学习方面考察的重要指标。每小组加分奖励前三名。

2、扣分机制

（1）纪律：随意讲话、上课睡觉、看小说、迟到早退等违纪情况扣一分，旷课一节扣2分，不积极参加班级和组上的各项活动，推诿或缺席，酌情扣1到2分。

（2）卫生：打扫不及时、不干净，或者劳动工具摆放不整齐均扣一分，随手乱扔垃圾，不注意保持班级室内外卫生的也扣一分。

（3）学习：不自主学习，不参与小组探究，没有按时完成各科的学案及作业，扣一分，抄袭作业，写作业打折扣的，扣二分。

加分和扣分由组长副组长酌情处理，并由小组成员投票表决通过，务必公平公正。小组成员积分每周统计一次，积分最高者获得小组之星，在墙报上公示一周。班长和课代表统计积分最多的小组，选为明星小组，同样在墙报的明星小组栏公示一周。月考、期中、期末考试中，平均分最高的小组成为优秀小组，墙报公示且发给小礼品，小组组长加5分，组员进步五名的加3分，退步减2分。未获得优秀小组的小组，组员同样进步五名加3分，退步五名减2分。各个小组各方面的表现在每周班会上由组长做3分钟汇总发言，班主任指导，各小组相互学习。

小组制度的建立不仅体现了以人为本，而且学生发挥自主性、能动性和创造性，自己管理自己，交流合作能力得到加强。同时，班主任也可以从繁杂的班级管理事务中理出头绪，真正让学生成为学习活动的主人，自己则担当好管理者引导者的角色。小组的建立，凝聚了人心，增强了学生的集体荣誉感，让学生主动学习的同时，激发学生关注身边的人，更愿意主动帮助自己的组员，以相互帮扶，共同进步。另外，随着高效课堂的理念不断的深入人心，班主任做好小组管理工作，可以为高效课堂中的分组学习奠定基础，让任课教师可以更轻松地管理教学，更好地组织学生学习。

小组管理制度是在教育教学改革的新形势下，我们在实践中摸索而形成的。我认为如果切合实际，注重细节的话，可以在班级管理中事半功倍，还可以发现学生中间的杰出人才，让很多看似一般却卓尔不凡的学生显山露水，给他们发挥的空间，使他们得到锻炼，使班级在良性竞争中发现人才，创造人才。对初一刚入学的新生更是如此，使他们更快融入集体，养成良好的学习习惯和行为习惯，为以后整个初中阶段的管理打下基础。小组管理对班主任和学生而言都值得尝试，相信会惊喜不断，收获颇丰。

第二篇：班级小组管理

选拔方式: 第一学期的特殊性决定着班干部选拔的难度，班主任可以通过“学生自我介绍”、“班级临时性活动”、“初中学情调查”、“学生自我推荐”等方式摸排一下，初步了解一下班干部的可聘任情况，做到心中有数，个别情况可以提前做好学生思想工作。考察一个月后全班举手表决确定班级第一任班干部。除了班级基本的“班委会’和‘团支部”配备外，建议不设“副班长”一职，全部班干部总数在14人左右（包括课代表）。

二、班干部分组、制定班干部值日表（每天两名）认真筹备召开第一次班干部会。第一次班干部会班主任一定要做好准备认真组织。第一步：向全体班干部告知自己作为班主任的治班思想、基本理念、班级目标。这些将成为《班级规定》的主要内容或方向。尤其是班级目标，不同的班级班主任的定位是不一样的，而且这个目标应该成为全班学生和全班教师共同的目标，将来可以稍作修改，但是必须始终坚持！第二步：说明自己作为班主任对全体班干部的“排头兵和榜样示范作用”基本要求。第三步：介绍“班级管理小组制”的实施步骤。可以对近期工作做出通气安排，比如班干分组、小组组合、班干值日、考勤汇总、主题班会与小组会的基本设想等等。第四步：班干部分组。班干部分组可以采取优势组合式，也可以采取班主任定名制，将班干部分成6至8个组，每组最低两名，尽量照顾到男女生的搭配和学科优势的搭配。第五步：初步讨论班规的制定，但是文字工作必须由班主任完成！

三、以班干部分组为核心，全班小组自由组合。

基本理念：分组不是拆散班级，而是尽量让班级管理更加精致。让每个人都可以找到自己的舞台，认识到自己在班级发展中的价值和意义。八分之一的机会是绝对大于六十分之一的，班级管理可以更好地体现每个学生的优势，提供更多的参与和交流的机会。真正体现“不抛弃、不放弃”和“一个也不能少”的班级理念。

组合原则：原初中同学尽量分开，男女生各小组尽量均匀分配，以已经分组的班干部为核心8到10人一个小组，尽量照顾到学科优势合理组合。

注意事项：第一学期的分组时间可以适当安排长点，给出缓冲期和磨合期。在此期间班主任应密切关注并及时指导，尤其是要发挥第一任班干部的推动作用，同时应该考虑让科任教师在课堂上多发问，尽量让学生多参与、多了解。

过渡引导：小组组合之后，指导各小组选出第一任小组长，班主任必须认真组织开好第一次小组长培训会，全体班干部参加。在会上再次明确班级思想和班级目标、确立各自岗位职责。初步确定小组交流方式和时间、班级小组量化方式，最后制定并通过班规。

配套模式：按照小组分组情况，将教室座位分成与小组总数相符的几个区域，派代表抽签确定第一次小组的座位位置，小组内部座位由各小组自行商量安排，每两周按照逆时针方向移动小组整体座位一次。作业上交、活动组织、课堂讨论、费用收取、学情统计、卫生宣传安排等等班级日常工作都可以配套执行小组消化。

四、指导各小组召开第一次小组会。

基本理念：按时组织召开小组会，是”班级小组管理制”的最基本形式，也是班级目标、思想理念、成绩问题、交流参与等体现最明显的时候。坚持每周一次小组会，会前小组长必须认真准备，会议过程中必须有会议记录，会后小组长在组长会或者主题班会上汇报交流，这样细化管理才能扬长避短，才可能最大化地发挥优势。

小组会固定程序：a、小组长对本周小组成员的表现及取得的成绩作总结性发言 b、各小组成员批评与自我批评 c、下周关注要点 d、临时性安排讨论交流内容）小组会形式小组会形式小组会形式小组会形式：：：：因为小组组员始终是坐在一起的，所以小组会既可以在教室内座位上开，也可以在教室外走廊里或者办公室里组织召开，只要小组之间的讨论和交流彼此不至于干扰就行了。

汇报与交流：小组会按照程序开完以后，班主任应该在最短的时间内迅速召开总结交流会，主要是各个小组长汇报第一次小组会的情况，班主任及时给以建议和意见，为第二周的小组

会开出更高的质量最好铺垫。这种交流会也可以变换成主题汇报的班会形式（推荐第一学期

使用），小组长依次上讲台进行汇报，说明此次小组会的主要内容和突出问题，小组计划安

排与重点等等。

班级规定》与此同时，有着自己班级特色的《班规》应在第一时间上墙，而且应该在全班同

学的参与下解读分析，让全班同学都明白，班规不仅仅是为了制约大家的言行，更是为了指

导班级发展的方向。班规的内容制定应该分这样几个部分：班级目标、基本思想素质要求、学习要求、生活要求、特别强调等。不要只是《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的简单重复，起码班主任的治班思想应该贯穿其中并得以重点体现，只有这样才能引导全班学

生按照班主任自己设定的方向发展。

五、《小组量化记载表》上墙，内容来源为每天两名班干部的值日考勤，每天早上班主任收

取后将主要奖罚信息反馈到量化表上，最低要坚持一个学期！

基本理念：小组管理制只有形式是远远不够的，如果没有检查和比较，那么最多可以坚持两

个月就会松散瓦解。只有不断交流才能逐渐完善，只有不断反思才能让学生尽量少或者不犯

犯低级错误，而这个工作的启动和推进必须依靠班主任的深入检查和坚持督促。

班干部值日：将全体班干部（不包含小组长）每两人一组（不要按照小组内固有的两个班干

部在一天值日，避嫌起见）排出班干部值日表，上墙并明确职责：负责从早到晚的班务日志

填写，尤其是班级大事记载（提出表扬或者批评的都要填写）。之所以每天安排两名班干部

值日，主要是为了不至于缺漏，也是为了减轻班干部值日的压力和阻力。每天早自习，班主

任亲自向前天的值日班干收取值日表，并将情况集中到《小组量化记载表》（附件一）上去，实行每天记载，一周一总结（主题班会或者小组长会）（附件二），一月一总评（榜样就在身

边——我最欣赏的同学）。

一周总结：每周根据《小组量化记载表》评出优胜小组并给与一定奖励，组长在全班作小组

工作总结；同时对于表现不佳的小组，班主任参加该小组的小组会一次。

一月总结：每月根据先推荐后投票的方式，评选出本月“我最欣赏的同学”(名额约占全班

总人数的10%)并给与奖励，同时在教室内醒目位置张贴喷绘“身边的榜样——本月我最欣

赏的同学”（附件三），由班主任亲自填写！

六、坚持自省，认真总结，诚实做学问，诚信做人！

基本理念：学生不是不能犯错误，而是不能犯低级错误。我曾经把低级错误概括为：课堂上

恶意顶撞老师，影响全班教学；明知是错故意冒犯之；一而再再而三地犯同一错误；意识到

错了却百般遮掩不知悔改等。一个班级如果能让学生错过一次就长一智，一个人错了全班为

之儆戒，那么对于全体同学的良性发展就省了很多弯路。

基本途径：

1、每周小组生活会上的批评与自我批评。

2、班级教室前面可以挂上一个精致一点的本子，扉页书写“忏悔录”，意味着是

心灵的反省，是坦诚与告白。第一页上班主任寄语（附件四），希望同学们可以将 自己的为

人所知或者不为人知的错误，倾诉到这个本子上。下定决心，在全班同学的监督和帮助下，立志努力改正！

3、处理违纪事件前不简单粗暴，给出双方反思的时间，多做冷处理，少做正面

冲突。班主任老师错了，也应向全班学生坦诚道歉，做出榜样示范。

4、要求学生做到的，自己争取做到。向学生承诺过的，一定不要食言，确实情

况有变，应面向同学们解说清楚，不含糊掩饰。

5、全班签订诚信承诺书，用自省来推动进步，用彼此关怀来增进了解。

七、其他配套班级活动形式，班主任必须（尤其第一学期）一丝不苟地操作执行。

1、每周一次小组生活会；

2、每两周一次小组长会或者主题班会；

3、每月一次全体班干部会（含小组长）；

4、每两月一次班科联系会；

5、每学期一次家长会。

第三篇：班级小组管理量化规则

高二（26）班学习小组量化暂行条例

一、学习：

1、作业：

⑴任一学科作业不交扣1分/人次；

⑵小组作业全齐二周加10分；

⑶周练不交卷，扣5分/人次（美术生不在此计算范围内）

2、课堂气氛：

课堂上小组活动积极有效，回答问题受到老师肯定加1分（注：同一节课不累计加分）

3、月考成绩：

综合计算小组人均上升年级名次，上升的小组均予以加分。

加分标准：名次上升的组别按照上升多少排定名次，取正数。第一名的小组加分=上升组数量*5，第二名的小组加分=第一组-5，下降的小组不加分。

二、纪律：

1、课前2分钟不回座位扣0.5/人次；

2、迟到扣1分/人次；

3、上课或自习课睡觉扣1分/人次，屡叫不醒者扣5分（注：叫2次以上仍睡觉即屡叫不醒）

4、自习课不安静扣3分；

5、看课外书籍扣1分（注：包括大部头文学著作属违规书籍之列）（并按相关班规处理）

6、上课玩手机者扣3分；

7、第一节课开始要求统一着装校服，未着装校服者扣0.5分/人次

三、卫生：

1、桌面物品摆放整齐，不整齐或物品堆叠过高者扣1分；

2、地面保持洁净，垃圾入袋，垃圾袋不允许摆放在地上。违规者扣1分（并按相关班规处理）；

3、值日生每天认真清扫本人所负分担区，如被扣分，小组减分=扣分数*5；

4、住宿生要求整理好自己内务并打扫好自己所担负的宿舍值日，如被扣分，小组减分=扣分数*55、违规时间班级内吃东西扣1分（并按相关班规处理）。

学校，年级组织的各项活动中，踊跃参加的同学所在组别加5分；名额有限的大型活动，代表26班参加的组别加10分（名额3人及3人以内）。

以上为小组量化暂行办法，望同学积极参与班级管理，不断完善管理制度，同时认真遵守，为本组荣誉严格要求自己，力争上游。

附：每月量化评比先进组别及先进个人，量化积分最后的三个小组分别负责室外值日一周。

欢迎同学踊跃提出修正议案，一经采用小组加3分。

第四篇：班级管理小组合作心得

班级管理小组合作心得

分组管理方式有很多好处。比如，在纪律方面，课堂上有个别同学管不住自己，总想跟别人说话，小组长就起到监督、引领的作用；在做作业方面，如果小组内的个别同学出现学习上的困难，小组内的成员就可以都来帮助他，成绩是以小组的综合成绩来评比的，这样小组内的成员会把这些事情看成是自己的事，积极性较高。大部分同学都能积极配合小组长的要求。在学习《圆明园的毁灭》这一篇课文时，课后练习要求背诵三四自然段，这两个自然段写出了圆明园过去辉煌的历史画面，写出了我们中华民族劳动人民的智慧，读的时候要读出民族自豪感。在课堂上我让孩子们反复读，变着形式读，后来我提出背诵的要求，一些学习上暂时有困难的孩子直叹气，我一看对这部分孩子来说，是有一定的难度，我想：如果有好一点的方法来激发每个孩子的读书愿望就成了，采用小组合作的方式让小组长分工，先合作背一段，能力稍强的多背一两句，对于暂时稍差的孩子背上一两句即可，小组会被之后全部加星星奖励，我一说出这一做法，全体同学高呼起来，结果小组合作背诵全部背过，这样背诵少一点的同学因为其他同学的带动也得到了奖励，以此获得了信心，体验到了成功的快乐，我趁热打铁说：“看，某某同学在小组内背诵课文背得很快，那是因为他不想给小组拖后腿，所以读得努力，结果会背了，看来再加把劲这一段背下来也不成问题。”在我的积极鼓励下，果然通过了第三段的背诵，我心中一阵窃喜，以点带面，我在全班大力表扬这样的孩子，我一一检查，想不到的是就连平时任何作业都完不成的曹刚（化名）也居然背过了。

这一件事情对我的触动很大，也可以说是我在小组合作尝试过程中意想不到的收获。想不到小组合作学习会有这样强大的魔力，实际上，每个孩子心中都渴望得到老师的肯定，都有想成功的强烈愿望，这样老师为这一部分孩子搭建一个公平的舞台，老师先想办法调动孩子心灵深处那块极力想展示自己的才艺，也引起老师和同学们的关注，也想收获来自同学和老师那信任的目光，我心中的快乐音符随之舞动。我找到了这种感觉，我做到了，为了孩子，为了每个孩子健康快乐地成长，老师要义无返顾的去追寻自己的好方法，其实有时想想自己是作茧自缚，老是担心，思想上放不开，只有自己经常学会突围自己，那才能真正走出沼泽地，获得精神上的轻松。

我和我的同仁们在教学实践中一直寻找最佳的教育管理模式，教育契机，目的只有一个：那就是想让每一个孩子在自己的人生成长过程中，收获欢声笑语、积极向上、努力拼搏、自信成功的人生观，我们每位老师希望在整个小学阶段，每个孩子都能健康快乐地成长。

第五篇：小组合作班级管理细则

班级小组管理细则

喻坪学校六、一班

一、学习

1、不提前进教室，不认真学习，违反课堂纪律被老师点名批评两次扣2分。

2、抄别人作业一次扣5分。

3、未完成课堂作业或不交课堂作业一次扣5分。

4、自习课上不按计划有秩序的学习、讲话、睡觉、搞小动作、扰乱他人学习者被值日干部点一次名扣2分。

5、家庭作业，一科一次未完成扣5分，并补上作业。

二、纪律

1、个人行为有损班级声誉者被学校点名批评一次扣10分。

2、无故不参加学校和班内集体活动一次扣2分。参加学校集体活动不按要求统一着装一次扣1分。违反集会纪律一次扣1分。

3、上学和上课迟到、早退一次扣1分。旷课扣5分。

4、饭前饭后、课间在教室、走廊大声喧哗、打闹一次扣5分。

5、认真做好课间操，无故旷操一次扣4分；做操不认真被学校点名批评一次扣2分。眼保健操和午休不认真被教师或值日干部点名批评一次扣1分。

6、一次未刷卡扣2分。

7、一次未戴标志扣2分。

8、一次未穿校服扣2分。

9、发现一次打电子游戏（经调查属实）扣20分。

10、课堂上吃零食发现一次扣3分。

11、早晨或中午到校后，不及时进校，在校外长时间逗留，发现一次扣5分。

三、卫生

1、学校“四无”检查被扣分，该值日小组每人扣2分，组长扣2.5分。

2、随手乱扔垃圾或向别班卫生区扔垃圾废弃物者发现一次扣2分。

3、平时环境卫生保持不好，座位周围有垃圾者发现一次扣1分。

4、打扫卫生时，逃跑一次扣5分。

四、生活、安全

1、顶撞老师、辱骂同学、背后说是非者一次扣10分。

2、带零食进校园吃一次扣10分

5、衣冠不整或穿奇装异服、在教学区穿拖鞋、染发、男生留长发、女生戴首饰等一次扣2分。携带不准带入学校的物品进学校一次扣5分。

6、损坏公物除照价赔偿外另扣2－5分。

7、学生之间发生严重打架事故，一次该生扣10分。

五、奖励

1、学雷锋做好事被老师点名表扬一次奖2分，被学校点名表扬一次奖励5分。

2、平时检测成绩80分以上奖励5分；90分以上奖励8分。100分奖励20分

3、期中考试成绩80分以上奖励10分；90分以上奖励20分；100分奖励30分

4、期末考试成绩达到计划目标，（数学90分以上奖励60分；80分以上奖励40分； 80分以下达到目标奖励30分，进步奖励20分。）其余各科90以上奖励40分，达到目标奖励30分；进步一科奖励20分。

5、积极参加上级和学校组织的各项竞赛或投稿，参加者每次奖1分；向广播室投稿被采用一次奖2分。

6、拾金不昧及时归还失主或上缴，经调查属实者，根据数额的大小奖励1—20分。

7、在学校组织的各项活动中获奖者根据贡献大小分别奖励该生1—20分。

8、举报不良行为一次奖励1分；阻止不良行为发生发展，根据情况奖励2—10分。

9、如果本班一周内学校“四无”中没有扣分，则全班奖励2分，班干部奖励3分。

10、参加本班办黑板报的同学，板报获三等奖加1分；板报获二等奖加3分；板报获一等奖加5分。

11、各科教材中，要求背诵的内容，背诵一课（语文园地）奖励2分。

12、课堂作业批改，荣获等级是“A+”的奖励2分。

13、上课积极发言，表现突出，受到上课教师特别表扬，一次加1分。激励机制：

一、一学月按操行分评选第一名和第二名，第一名为“尖刀组”，每人奖励一张奖状；第二名为优秀组，每人奖励一个本子。

二、对于操行分扣得特最多的学生，一定请家长到校与教师共商良策。

三、期末按学生总评===平时操行总分×40%+期末成绩操行分，进行颁发各种等级的奖。（一等奖、二等奖*******）

2013-09-03