班主任的爱是什么[五篇模版]

第一篇：班主任的爱是什么

班主任的爱是什么

――通化市中小学骨干班主任培训心得体会

梅河口市大湾希望学校

马晓欣

作为一名农村班主任，能参加通化市中小学骨干班主任培训，聆听专家、领导的教诲及优秀班主任的经验交流，我倍感幸运，如鱼得水，受益匪浅。

回想自己二十几年的班主任工作经历，我思绪万千，我不断的问自己：班主任的爱到底是什么？今天，我终于领悟了，就我浅薄理解著文，以求各位班主任共勉。

班主任工作是一门爱的艺术，欧洲著名教育家斐斯泰洛说：“教育的主要原则是爱。”没有爱就没有教育。因此，作为一名班主任要用爱心去滋润学生，感化后进生，使每一个学生都沐浴在班主任爱的光环下。

爱是耐心了解

初一学生来自于不同的小学，学习成绩、个人素质和能力、家庭环境不尽相同。作为初一班主任要迅速了解学生的综合情况，针对不同的学生采取不同的方法，给予不同的爱。

初一刚开学，看到张张可爱的笑脸，我很高兴，但当了解到学生的一些情况后，我便感到这项工作并不轻松，我班40名学生中，7名系单亲家庭，5名学生父母在外打工，寄居在亲属家里。鉴于这种特殊情况，我经常找他们谈话，鼓励他们要自强自立，超越自我。几周过后，他们便以良好的心态进入初中的学习生活。在这几名学生的带动下，我班很快形成了比、学、赶、帮、超的学习氛围。第一学期全校综合评比荣获第一名。三个学期过去了，我的爱已化成动力，激励着同学们学习进步，健康成长，现在我的班级可以放手管理了。

爱是理解沟通

理解是开启学生心灵的一把钥匙，作为一名成功的班主任，应通 晓心理学、生理学。对处于青春期的学生的行为有足够的认识，想学生之所想，急学生之所急，学会换位思考，理解每一位学生，与他们及时沟通。

2003年上学期，我任初三班主任，当时，初三学生临近毕业和中考，学生思想比较复杂，有的学生不思进取，甚至出现早恋现象。作为班主任，我深感责任重大，如何指导学生把握好人生的航标，把精力集中到学习上来，方法很重要，教师和学生之间不仅是师生关系，更应该是朋友关系，朋友思想上有了毛病，当然渴望得到朋友的帮助。而解决问题的办法就是对学生进行思想教育，与学生和风细雨地谈心，晓之以理，动之以情。

当时我的班上有一个很优秀的男生和一个也很优秀的女孩走得特别近，几乎陷入情网而不能处拔。我看在眼里急在心上，先对他们进行学习目的的教育，又分别与两位学生促膝交谈，谈学习，谈青春，谈理想。作为一名教师，一名母亲，我还特别对两名同学讲了一些青春期的一些知识，告诉他们早恋的危害。那个女孩说：“老师，我这样你有没有瞧不起我？”。我笑着说：“你们正值豆寇年华，对异性有好感是正常的，就看我们怎么对待，怎么处理，你说对吗？”女孩会心地笑了。两名学生迷途知返，重新振作起来精神，经过努力，双双考上了理想的高中。到现在这两位学生心理有障碍的时候仍旧和我沟通，与我倾诉。当我听到电话里的哭泣的声音，想到他们幸福的笑脸，我深深悟到：爱是可以熔化冰山，可以浇灌心田。

爱是激励真诚

很难想象作为一名教师，尤其是班主任，对自己学生缺乏爱心，却能对工作胜任愉快。班主任对学生的爱，既要象慈母般的关爱，又要象严父般的严格要求。尤其是要用真诚的爱面对顽劣生、后进生，要对他们晓之以理、动之以情，感化他们，鼓励他们，使之悬崖勒马。

记得那年我任初三班主任，兼初三语文课。二班一男同学学习基础不错，很聪明，但父亲过早去世了，给他的心灵罩上了阴影。由于缺少家庭教育，该生思想堕落，学习颓废。在学校经常抽烟、酗酒、逃课、上网、打架斗殴„„，对这样一名几乎不可救药的顽劣生，老师们都茫然了。几乎束手无策。为了不让每一名学生掉队，我决定用爱感化他，激励他。我多次找他谈话，对他讲做人的道理，让他担负起自己的责任。我知道他很好强，发现他的长处就表扬他，鼓励他，他哭了，真诚的对我说“老师，只有你信任我，爱我”。我抓住契机教育他，帮助他改正了错误，见到闪光点就鼓励他，帮他树立信心，并督促他学习，最后他以优异的成绩考入高中，我想，这名学生之所以发生脱胎换骨的变化，是源于班主任对他的一片爱心。

爱是关心给予 2002年，我的班上有一位朝鲜族学生，由于家中办理出国打工过程中被骗8万元，对于一个原本不富裕的家庭无疑是雪上加霜，这个孩子也面临着辍学的窘况，了解这种情况后，我鼓励他勇敢地面对生活，战胜困难，同时在生活上处处关心他。还给他买鞋袜、衣服和书。生活压力减小了，思想负担卸下来了，学习劲头更足了。04年他以550分的好成绩考入梅河口市五中。现在他在五中可排七、八十名。这就是爱的力量，爱的硕果。

爱是教他们由学会到会学

初中的学生，由小学两科学业一下转到初中七八科学业，面对突然增加的学习负担，他们极其忙乱，有的束手无策。为此，我做了以下工作，首先，教他们正确使用教科书，学会记笔记，做批注等方法，并且教他们上课要认真完成各科作业。其次，要科学合理地安排学习时间，使他们张驰有度，既学得扎实，又学得愉快、轻松。再次，针对不同的学生，采取不同的学习方法，收到了事半功倍的效果。

爱是指导培养

鼓励指导学生参加各种活动，培养并形成集体的组织能力，集体荣誉感，向心力、凝聚力，是班主任工作的一项重要任务。初中阶段学生的生理和心理发展不平衡，容易出现自我认识的偏差，控制能力较低，逆反心理强，我通过组织各项活动，培养他们良好的心理品质，正确对待竞争与合作，正确看待并遵守各种规则，积极地去发现，去追求生活中美好的事物，增强社会责任感和义务感。

班主任的爱是信任、欣赏；是尊重、微笑；是严厉、也是慈爱。班主任的爱是阳光，沐浴着春苗茁壮成长；班主任的爱是帆船，载着勤奋去追寻理想；班主任的爱是天空，任大鹏展翅飞翔……

第二篇：班主任如何应用师爱

班主任如何应用师爱

龙泉学校

雷军川

爱是人们身上普遍存在的一种心理需求，爱能拉近人与人之间的距离，而师爱则是人类社会中的一种特殊的爱。爱的情感在我们人类社会中，伴随着日益复杂的社会生活，并在教育的影响下，也会不断地分化、演变和发展，有的成为与高级社会性需要相联系的情操。师爱也就是爱的情感在我们学校教育的特定环境中发展形成的结果，是一种高尚的情感。一般认为，师爱是指教师在德育工作过程中所表出来的一种对学生的关心、热爱、尊重以及对学生的严格要求等行为，也有人称之为教育爱。师爱是为教师所特有的职业道德感，是一种稳固而深厚、高尚而纯洁、公正而无偏、有导向性和分寸感的情感，具有高度的责任性、无私性、广泛性和教育性。比起人类最本能的一种爱——母爱，师爱则体现为一种社会的、政治的高级情感。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”教育界普遍认为，热爱学生是教师最为可贵的职业感情，在班主任工作中，师爱更体现出不可估量的作用。

一、让学生感受到你的爱

在教学实践中，我们常会出现，有的教师纵然怀有对学生的一腔热情，却并未被学生感受到，有时甚至可以说学生并不领情。究其原因，也许是多方面的，但教师并没有让学生感受到自己的爱，则是根本的一条。

一个教师若有爱生之情，但无爱生之行，这种爱自然缺乏情感应有的效能性。倘若爱生之情能导致爱生之行，但却不能让学生感受到，不能满足学生的某些需要，也同样无法引起学生积极的情感反应。而在师生交往的过程里，儿童、青少年以人际关系定向较强烈的需要主要是依恋需要、尊重需要、求德需要和理解需要，教师若能在教学活动中处处注意到学生的这些需要，并将师爱化作满足学生这些需要的行为，就会引起学生的积极情感反应。

二、班主任应是学生的良师益友

班主任与学生的关系是师生关系中最基本、最直接的一种人际关关系，它是学校教育过程中对学生影响最深刻的关系。班主任工作的整个过程面对的都是一个个活生生、有血有肉有感情的学生，这种劳动对象的特殊性决定了班主任对自己工作的热爱和忠诚只有通过对自己学生的热爱才能体现出来。著名的教育学家刘佛年认为，教师修养包含的众多方面中，对学生的态度是最重要的组成部分之一。在我国传统的观念中，师爱兼有亲爱和友爱的优点和长处，人们称老师为“良师益友”，甚至认为“一日为师，终生为父”，充分说明了师爱不愧是人世间最为可贵的情感之一。古语云：“亲其师，信其道。”班主任更应当好学生的良师益友，他的工作才能取得显著的成效。

三、师爱是做好班主任工作的前提

班主任是班级学生的组织者、领导者和教育者。这种工作职责的特殊性决定了班主任必须不断去接触和面对自己的学生，长期接触过程中必然会遇到各种各样的反应，这种反应往往表现为一种情感反

应，这就要求班主任在处理这些反应时，能融入自己的感情，以诚相见，用自己的言行去影响自己的学生，从心灵上去感化自己的学生，以至达到心灵上的沟通。这样，班主任的表扬，学生会认为是鼓励；班主任的批评，学生会视为是爱护，班主任的工作因得到学生的支持而变得顺利和轻松，教育所期待的结果也会如愿以偿。相反，如果班主任在工作过程中不重视师生之间情感交流，对学生的态度冷漠，缺乏热情和关心，这样，班主任的表扬，学生会认为是讽刺，班主任的批评，学生会认为是对自己的挖苦和惩罚，班主任的谆谆教诲，往往会“博得”学生的反感。教育当然得不到预期的目的，弄不好甚至会事与愿违，老师的“一片好心”，在学生身上产生的实际效果却是“好心得不到好报”，大大削弱了班主任的威信。相同的个案，班主任采取的态度是“爱”还是“厌”，往往会得到截然不同的结果。

班主任工作的焦点问题是如何处理好“两极生”。所谓的“两极生”指的是表现好、成绩好的“尖子生”和表现差、成绩差的“学困生”。不管对待哪一种学生，班主任都应能做到一视同仁，站在较高的层次上看问题，特别是务必做到尊重学生的人格尊严，以平等的态度爱护学生的自尊心。作为班主任老师，如果对“尖子生”取得的成绩、获得的荣誉就大加赞扬、宠爱有加，而对“学困生”的错误或过失就表现得冷若冰霜、严加批评，“恨铁不成钢”，认为这是拖了班级的后腿和影响自己的工作效率。前者会助长学生的虚荣心和骄傲情绪，有的学生会被老师的赞扬冲晕头脑，变得沾沾自喜，这种放纵的行为对学生百弊而无一利；而后者则会打消学生的积极性，创伤学生的自尊心，使学

生产生逆反心理和对立情绪，这样的学生往往会因得不到他人的关心和支持而变得孤独，因看不到自己的希望而变得悲观失望、不思进取，容易做出一些极端的行为。从长期的班主任工作过程中发现，同行中的优秀者，往往都能较好地处理好有关“学困生”的问题，懂得其脆弱的心灵更盼望得到老师的尊重和关怀，并能适时开一些“治疗”心灵深处创伤的良方，同时，这种“雪中送炭”的行为更能给学生带去内心的感动，更能激励他重新站起来。

四、师爱表现为对学生的了解、关心和尊重

班主任要有效地开展各方面的工作，必须从了解自己的学生开始。俄罗斯教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方向去了解人。”全面了解学生，是指班主任要全面了解班上的每一个学生。不但要了解班干部，也要了解一般的学生；要了解成绩好、表现好的学生，更要了解成绩差、表现差的学生；不但要了解学生的个人情况，还要了解学生的家庭情况等等。全面了解班级每一个学生，才能从班级每个人的实际情况出发，因材施教，从思想上、学习上、生活上全面对每一个学生给予所需要的帮助。在全面了解学生各方面情况的同时，还要特别注重经常了解每一个学生的内心世界。

无数教育实践使我体会到在学生没有感到受教育时却受到终身难忘的教育，这才是教育的真正成功，事实又同样有力的证明德育的无声渗透——班主任老师的表率作用对有强大的教育力量和持久的教育效果。我在班内开展了一系列教育活动，使爱的情感一个阶梯一

个阶梯上升，使学生从爱父母、爱同学、爱事业、爱祖国，爱的情感一层一层升华为伟大的爱国主义思想。活动主题鲜明，让学生唱主角，让他们自我教育，相互教育，不仅增强才干，增进友谊，而且使师生间，同学间心理相容情感共鸣，让学生在不留教育痕迹时都受到终生难以忘却的教育。

教育的本质凝成一个字，那就是爱。

我们爱我们的学生，就应该以一颗平常之心、宽容之心去面对他们。这是我们的职责，也是我们所应努力追求的一种境界。学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批评时，也要动之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才如此严格要求

这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理或歧视情绪，而理解了老师的苦心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩子们如何爱别人。

所以，我们班主任要真正领会师爱的内涵，正确处理严与爱的关系，就能做到管如严父，爱如慈母，导如朋友,把爱洒向全体学生，让每个学生都感到处处充满爱。

第三篇：浅谈班主任工作中的“爱”

浅谈班主任工作中的“爱”

从工作之日至今，我一直担任班主任工作，在工作中既有成功的快乐，也有失败的苦衷。但是从几年的班主任工作一路走来，我一直循着著名教育专家魏书生的轨迹，严格要求自己，因为我知道班主任在学生的心目中是无可替代的，班主任的话对学生来说号召力是最强的，班主任是学生最可信赖的好朋友。要想当好一个班主任，心中就要有“爱”。

下面我就从最常规的几点谈谈我对班主任工作的几点体会：

一、帮助特困学生走出阴霾，班主任需要有一颗同情心

班主任，顾名思义，应该是一个班集体的领头兵。在家里，班主任是孩子的妈妈、爸爸，在学校，班主任就应该是全班几十个孩子的爸爸妈妈，这个家管理得好不好，关系是否融洽，成员之间是否能够合作得愉快，这些因素的主导都取决于这个班的班主任。一个有爱心的班主任，会把每个孩子都当作自己的孩子一样来照顾、教育。几年下来，我自己严格要求着自己，是这样说的，也是这样做的。记得我刚接一个班级时，发现班里的林晓晓上课时总是精神不振，下课时总是一个人玩。后来经过了解得知：她的父亲三年前由于某种原因被捕入狱了，从此他们姐弟俩跟着母亲艰苦度日。长期的生活困苦、精神挫伤，造成她思想负担沉重，性格孤僻内向。针对这种情况，我利用课余时间多次找她谈心，并号召学生在学习和生活中关心帮助她。在师生们的爱心感化下，她变得爱说爱笑了，并能在课堂上大胆发言，积极参加劳动和各项有意义的活动。毕业时她在给我的留言中写道：“亲爱的老师，是您用爱的火花给了我信心，是您慈母般的言语给了我勇气，是您……”真挚的师生情跃然纸上，那一刻，我的眼中噙满了泪水。我知道，班主任的爱心就如那徐徐而来的春风，慢慢吹进孩子们的心坎；班主任诚挚的爱心就如那滴滴温泉，轻轻滋润着孩子那幼小的心田。

二、帮助后进生向前迈进，教师需要诚心

其实，一个班级里最让老师头疼的是那些“后进生”。而在后进生的转化问题上，我费尽了周折，可是一直不太见效。后来，渐渐地，我发现这些后进生的共同特点是：学习虽然不太好，但品质极佳。根据后进生的这个特点，我对他们进行了真诚的教育。比如说我们班就有一名后进生，父母常年在外打工，他寄住在姥姥家里，由于姥姥年事已高，他成了无人管的“小野孩”，经常逃学、打架、不完成作业。发现这些问题后，我一次又一次找他谈心，并和他一起制定学习计划、确定奋斗目标，课堂上总是多给他回答问题的机会，发现他进步了就及时表扬他，渐渐地他对学习感兴趣了。一天，放学铃已经响了，班级里所有的同学都已经写完课堂作业了，唯独他没有完成。我对他说：“别着急，老师陪着你一起写，你写老师看书。”这样，同学们都已经回家了，教室里静悄悄的，只听见他的写字声和我翻书的纸张声。时间过得很快，天黑了，路灯已经亮起来了，他的作业也写完了，我把他送回了家。路上，我们谈了好多好多，我看见他在进家门的那一刻，眼中含着泪花。第二天，我发现这个孩子突然在一夜之间好像长大了很多，因为上课的时候他非常认真地听讲，做作业的速度比平时快了很多。第一节课下来，他交给我一张纸，上面写着：“老师，谢谢您！我一定会从现在开始改变自己，用行动报答您，请看我的表现，好吗？这是我们的秘密。”那一刻，我好感动，因为我没有想到，我的一个不经意的举动会改变一个孩子这么多年的习惯，或许从此也会改变他的未来。在关心学习的同时，我还在生活上对他嘘寒问暖，课余时间用自己的手机拨通他父母的电话，让他和父母之间拉近距离，让他感受到在这个世界上爱他的人很多。时间久了，他感受到老师的真诚和温暖，开始学会了关心班级、遵守纪律、认真学习。因此，我说后进生的向前迈进，教师需要有一颗诚心。

三、教育犯错生改过从新，教师要有一颗宽容心

人非圣贤，孰能无过，孩子同样是在一次次的犯错误中成长起来的，没有一个孩子永远不犯错误。这就要求我们做班主任的有一颗宽容心，包容孩子的错误，用正确的方式对待孩子的错误。记得我刚接这个班时，第一次走进教室，就有一名学生在教室里骂人。这种行为理应严厉处罚，但我没有这样做，而是宽容了他，心平气和地指出了他的错误，并对他进行了说理教育，最后还对他提出了希望。这个学生很受感动，向我承认了错误。多年来，类似这样的事不止一次，但我都以宽容的态度，深切体谅学生的心境，以实事求是的精神对待学生，使教育取得了良好的效果。实践证明，宽容教育，让我们自己的思想境界得到升华的同时，孩子也同样受到了教育。

总之，班主任工作任重而道远，要想让自己成为一名优秀的班主任，让我们记住心中永藏“爱”吧。

第四篇：浅谈班主任“爱的教育”

润物细无声

——浅谈班主任“爱的教育”

从2002年初登讲台至今，这十余载的教育教学历程，对我个人而言，是一种“心”的历练。从刚开始工作时，对学生如太阳般炽烈的爱，到如今力求从日常生活细微处着手，给予学生“润物无声”之爱，我的心态日益沉稳，我对学生的爱永不会停歇。

老师的爱，是对学生的包容与尊重。“君子和而不同”，作为一名班主任老师，需要充分理解学生性格的丰富多样性，并能够引导学生在集体中发挥出个人的优点。所以一方面，在班级日常管理中，我积极引导每个学生在班级负责某方面事务，锻炼个人能力，在共同协作中，获得对彼此的尊重；另一方面，我会深入探求学生性格中弱点的来源，与家长互相沟通，共同引导，将学生培养成为对个人生命和生活负得起责任的人，对自己的家人和家庭有所担当的人！

老师的爱，是对家长的理解和体谅。来到××学校工作后，我深入了解班级每个家庭的情况。有的孩子父母双方不能生活在一起；有的家长因为外出工作而无法照顾孩子；有的父母随着孩子年龄的增长发现与孩子沟通越来越困难；有的地区教育质量差，因此忧心忡忡的家长将孩子送入××学校。孩子在外独立求学，家长们一定满心牵挂。所以我和全体家长们共同建立了微信群。每周末我都会将班级各方面的情况加以总结，好的方面进行表扬，让学生更有动力；不好的方面，用“私信”与家长及时沟通，形成一种合力，让学生及时纠正问题。当一个家庭的孩子出现问题时，各位家长都会施以援手，纷纷支招；当一个孩子取得进步时，各个家庭都会送上由衷地赞叹，并向其家长取经；在一个孩子过生日时，他收获到的不仅是自己父母的祝福，还有班级所有的“父母亲”对自己温暖的问候！因此，我们的班级就像一个温暖的大家庭，对学生无私的爱和无悔的付出将我和家长们的心联系在一起。

对学生和家长真挚的情感源自于自我内心深处对教师职业道德的恪守，自我修为的长期积淀。经常有家长问我，随着孩子年龄的增长，我在知识上对他的帮助越来越困难，我是不是帮助不了我的孩子了？我该怎么做？我想对这些家长们说，无论是老师还是家长，对于学生知识上的帮助都是有限的，重要的是我们要从人格上尊重学生，让学生形成内在的动力，能够主动地为个人的人生目标而努力！“言传不如身教”，如果我们希望自己的孩子是善良的，那么我们自己必须是善良的人；如果我们希望自己的孩子是宽容的人，那么我们自己必须先要学会宽容；如果我们希望自己的孩子是充满理想的，那么我们自己切不能消极度日，终日碌碌无为。在这些年的工作中，我一直在知识上不断积累，争取能够拥有“授人以渔”的能力；同时能够在失败与困境中汲取经验教训，与学生、家长们共同成长！

我觉得自己非常幸福，能够从事自己喜欢的教育教学工作；我也觉得自己非常幸运，在××学校这个能让人心态沉静的大家庭中不断进步。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，我将一步一个脚印，踏踏实实工作，为成为一个尽职尽责的充满爱心的老师而努力！

第五篇：爱的大家庭 ,班主任

爱的大家庭

小东关小学班主任经验交流材料

郭恬恬

我从网上看到一篇帖子，觉得特别符号我们的生活写照，我们就来一起分享一下：

教师育人终日疲惫，学生告状回回都对，工资不高还要交税，从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对，一时一刻不敢离位，下班不休还要开会，迎接检查让人崩溃，天天学习不懂社会，晋升职称回回被退，抛家舍业愧对长辈，囊中羞涩见人惭愧，百姓还说我们受贿，青青年华如此狼狈。

这就是我们的老师，不但身体疲惫，而且心理更加的劳累。那么作为班主任就更加的忙碌了。

那么调整好自己的心态非常重要。首先要爱上班主任这份工作，当我们从心里想去做这件事，即使再辛苦，再不顺，我们也有劲头做下去。做好班主任工作也是一样，从心开始，让心爱上这份工作，便会让我们不畏心酸，不畏艰苦，甘做一位平凡简单的班主任。

一、爱从尊重学生开始

孩子也是一个独立的人，这就需要我们尊重他们。尊重孩子，会使孩子们的自尊心得到了保护，自信心也得到了鼓励，这样做，能够保护孩子的创造性，调动孩子学习的积极性和主动性，使孩子们懂得了自爱，懂得了做人的尊严。

尊重学生，学会倾听学生的见解、虚心听取孩子们的意见。例如我班的教室是全校最大的，学生也比较多，桌子摆放和调座位很是个问题。我布置好位置后，有的孩子不太满意，觉得离黑板太远了，有些看不清。我便询问孩子们的想法，他们都能主动去给我出主意，最后我选择了多数孩子的想法，同时结合了自己的一些想法和他们交流，最后我和孩子们共同制定了班级调座位的规则：

1、每两周从前往后轮换两排，这样，一学期学生既在前面做过，也在后面做过。

2、每月既前后轮换又左右轮换，这样学生就不容易斜视了。有了这样的规则学生也放下了心中的不满，能够安心上好课。这些对我们来说都是小事，但对孩子们来说是尊重，是爱。

二、爱从表扬中生起

“好孩子是夸出来的。”这句话不无道理。孩子们非常重视班主任老师对他的评价。老师对他的充分肯定，往往可以激励他向更高的层次迈进；老师的一次赏识，也许就能引发出他创造的源泉；老师的一句鼓励，足以唤起他“抬起头走路”的自尊；老师的一句表扬，说不定就是点燃了他内心要求上进的火花。那我们必须用“显微镜”来寻找。发现他们身上的闪光点越多，对他们的爱就越深；能够把学生教育好的信心就越强。

冬天，孩子们总是忘记关门，怎样强调总是不理想。一次，我们在班里上自习，这时一个孩子走进来，顺手把门带上了，我便及时抓住这次机会，表扬了她。收到表扬的孩子很高兴，其他孩子都在关 2

注他的举动，此后班上的门总会关好。班上的男孩子很多，其实表扬孩子只需我们的一句话，但带给孩子的却是无穷的力量和自信。

三、好习惯伴我成长。

开学初，我发现班上的卫生情况很不乐观，地上是碎纸片，抽屉里是包装袋，我针对这些问题对班上的值日情况做了调整和布置。当天的卫生由当天的值日生负责，随处看见垃圾随手捡起，养成自觉爱护卫生的习惯。并且规定谁故意往地上扔一片纸就往班费里捐五角钱，看你是想五角钱买个本，还是想买一片纸。孩子们一听都觉得还是买个本划算，这样一规定效果还是非常好的。

由于教室教室比较大，学生打扫的方法也不太对，这儿扫一片，那儿扫一片，扫完之后看的特别脏，还浪费了很多时间，于是我就亲自示范教学生怎样扫地，分工合作，一人一组，从前往后扫，慢慢的学生扫时就认真，而且即快又干净。针对吃零食现象，只要在学校发现有吃零食的同学，你吃什么花了多少钱就往班费里捐多少钱，给学习成绩突出、有进步即表现好的同学发奖品。你别说，这样一来还真管用。我还在教室的后面设了一个“小小回收站”，让孩子们把饮料瓶和废本收集起来积少成多，卖废品攒班费。现在我们已经积攒了不少了。让学生不仅学会劳动，更学会尊重劳动成果，培养团队精神。

四、注重师生的情感交流

没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重我，喜欢我，理解我。记不清是哪一天，我上最后一节课，下学了，我将班上的学生送出校门后又来

到了班上，还有三个学生没有走，我就问怎么回事，有一位孩子说：“老师，杜斌头痛的都起不来了。”我一看，满头大汗，就赶紧往他家打电话，让家长来接。然后又仔询问了情况，鼓励他坚持一下。并搀扶着他下了楼，正在这时，他的爸爸来了，嘴里一直说着谢谢老师了。这是家长对老师的信任和感激，这时我的心里也热乎乎的。赶紧说：“赶快回去给孩子看看吧！”打这以后，我发现这位学生上我的课特别认真，见到老师总是主动问好。老师的小小的爱，就会得到孩子们无穷的爱。

五、榜样的力量

前两天学校进行了一次大扫除，任务多时间紧，我定在了下午第一节课打扫，上午放学的时候我给学生们布置了一下任务。下午我早早的来到了学校，发现已经有许多孩子来到了学校干了起来。这时我和数学老师也加入到了劳动的队伍中去，孩子们有的擦玻璃，有的扫墙面，有的擦栏杆，还有的刷墙面上的污渍，干的热火朝天。这时数学老师对我说：“怎么我们班70个人，现在也不觉的多。”我连忙笑着说：“都有任务。”可是，仍然有几个顽皮的学生不好好干，还给别人捣乱，这时数学老师正在扫教室内的墙面，我就抓住时机说：“看！老师都不怕脏和累，在劳动能，老师相信你也特别爱劳动。”正说着，这几个孩子也赶紧拿起劳动工具干了起来。我和几位女生把图书室和多媒体教室的所有课桌凳擦干净并把地面拖干净。在老师的带动下一节课的时间我们就把任务全部完成。榜样的力量是无穷的，老师的带头作用大大提高了效率！

六、活动丰富多彩

结合我校“爱在文明 美在礼仪”实践活动的开展，我们班开展了系列活动加强对学生的常规养成教育。首先，培养学生良好的言行习惯，开展了“文明与我同行”的活动。在班级开展了演讲比赛，从一篇篇内容丰富的演讲稿中，同学们深刻认识到了文明的重要性并践行在自己的行动中。“校园是我家，美丽靠大家”，保持校园的整洁是每个同学的责任。我们开展了“进校一弯腰”的活动，无论在学校的哪个角落遇到垃圾，我们班同学都能主动捡拾。

三月五日学雷锋日，通过主题班会，讲雷锋的故事，学习雷锋，寻找身边的“雷锋”从而争做小雷锋，让学生从小养成帮助、关爱他人的优秀品质。三月八日妇女节，对自己的妈妈说一句祝福的话，做一件力所能及的事，从而让孩子学会感恩。开家长会的时候我问了一下家长，家长对开展这样的活动表示非常的赞同。还说自己的孩子变的董事了。三月十二日的植树节，让学生通过从保护身边的环境做起人人争当环保小卫士。这一个个主题活动，不但丰富了学生的生活也使还孩子们明白了事理。

教育好孩子需要我们有心，有一颗爱孩子们的心，相信我们把爱倾注到教育中，我们都能成为优秀的班主任，都能成为孩子幸福的导航人。在这个爱的大家庭里让我们共同成长吧！