作文如何拓展思路

第一篇：作文如何拓展思路

作文如何拓展思路？

“作文如何拓展思路”，这是一个“说起来简单做起来难”的问题，在实际写作中，学生或多或少会遇到这样的问题，写作思路狭隘且偏一隅。

穆老师认为，要想拓展写作思路，不妨从以下几个方面着手：（穆老师在此只探讨记叙文写作）一【结构上拓展思路】

记叙文常规结构思路是按六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）展开故事情节，从“开端”到“发展”再到“高潮”最后到“结局”的顺序展开。

【思路拓展】 a.倒叙、插叙

打破常规，可以按开篇“倒叙”或中间“插叙”的形式展开写作，这样就避免了文章结构平铺直叙，没有波澜。b.设置线索人物

例如，《幸福的玫瑰》一文，“我”是文章的线索人物，能够贯穿全文，推动情节发展，通过我的所见所闻展现小城人的有爱品质。c.铺垫（伏笔）、照应等结构手法的应用 二【内容上拓展思路】

一谈到记叙文写作，让大多数学生犯难的不是审题立意，而是选材！

一写挫折就写考试没考好；

一写助人为乐就写公交车让座；

一写母爱就写母亲的白发或夜雨背我去看病……

反观这些素材，老套没有新意，很难在考试中得到高分。【思路拓展】 a.反弹琵琶

例如，由“公交车给奶奶让座”反弹为“公交车上老奶奶给我让座”，从而达到发人深省的目的。

b.留意身边小事，不起眼的小事，以小见大

例如“修车的老大爷”、“煎饼摊老奶奶”、“美丽的清洁工”等等，都可以成就满分作文。

c.不局限于写人，以物代人更有创意

例如“一块不起眼的石头”、“奋力挣扎的大公鸡”、“挣脱束缚的猪”等，也可以成就满分作文。

穆老师为大家例举一篇高考满分作文《一头猪的“宿命”》，希望对大家有所

触

动

。2 三【写作手法上进行拓展】

在记叙文写作中，很多同学都不会或者想不到用“写作手法”，这是非常致命的错误。

阅读理解和作文是密切相关不分开的。谈到阅读理解，学生们可以侃侃而 【思路拓展】

a.联想想象法，丰富文章内容 b.象征手法

例如，《两个鸡蛋》这篇文章，鸡蛋象征着父爱。c.欲扬先抑手法，使情节产生波澜

拓展写作思路的方法还有很多，穆老师不再一一赘述。方法虽多，但适合自己的才是最好的。

第二篇：作文思路拓展训练

作文思路拓展训练

例题：

友善，是一个更好融入社会的前提：爱群、利群、乐群，是社会风气良好的重要标志，是中华民族的传统美德之一。友善，是心平气和地与别人探讨问题，是在别人遇到困难是你伸出的一双手，是对陌生人的一个微笑。友善，意味着关爱他人，不强加于人，有助于人，它表明一个宽广的胸怀，体现一个人精神境界的纯净，是光明与和平的使者。

请以“友善”为题，写一篇600字的作文。方法一：评述话题

即对话题进行价值判断，分析是好是坏，是善是恶，有利有弊，该肯定还是否定，以此确立自己的立场。

Eg： 对友善进行肯定，人与人之间需要友善，社会需要友善，拥有友善的人生的美丽的人生，拥有友善的社会是完善的社会。方法二：演绎提示

尤其适用于半命题作文与话题作文。方法是充分利用提示材料中的其中一点进行演绎扩充。

Eg：如围绕上述提示中的“是对陌生人的一个微笑”一句便可作如下演绎：

1、以我为中心，叙述一个我同陌生人之间的故事，我用微笑拉近了与人的距离，我用微笑化解了与别人的矛盾，我用微笑给予了别人支持鼓励；

2、以第三者的目光，讲述发生在我们身边的两三个故事，故事集中表现微笑的作用，突出友善的力量。方法三：因果推理

以话题作为前提，推理它将导致什么结果，注意正向推理与反向推理。Eg：

正向推理：友善可以化解矛盾冲突，可以增加友谊，可以增强社会公德意识，可以创造更美好的世界。反向推理：如果没有友善，冷漠、自私、仇怨将充斥整个社会，人们将失去赖以生存的基础。方法四：空间转换

进行文题联想，将话题置于不同的场合和地点发生的不同的故事。Eg：分别以家中、学校、公众场合为中心构思一个故事来说明友善的作用 方法五：时间联想

时间概念包括过去、现在、未来。写作时围绕任意一种时间概念进行构思。

Eg：围绕“友善”可以进行如下联想：

1、发生在一个春天（夏、秋、冬天）的关于友善的故事；

2、发生在不同时期的关于友善的故事，今昔对比，展现思想、风气的转变；

3、围绕不同时期人们的“友善观”进行梳理、评价。方法六：对象联系

作文描写对象是多样的，人、动物、植物都是可以用来表现主题的。

Eg：

1、以“我”为中心的故事；

2、以“他（她、它）”为中心的故事；

3、“我（他、她、它）”与植物（动物）的故事；

4、动物与动物的故事，植物与植物的故事（寓言）

练习：

如果小鸟拥有一片天空，就能自由飞翔；如果你拥有一片天空，就能充分展现自我、实现理想。亲爱的同学们，也许你已拥有了一片广阔的天空，在追求、拼搏中获得了成功与喜悦；或许你拥有的天空还不够宽广，在限制、束缚中感到烦恼与困惑。这期间定会有你难忘的故事。请以“我的一片天空”为题，写一篇600字的作文。

范文1：

蓝天是鸟儿们的天空，海洋是鱼儿的天空，而我,也有一片属于我自己的天空。

一张小床，一张书桌，一台电脑，还有一个放满了自己丰硕成果的——书架，就构成了我的一方天空。

当考试失利，烦燥不安时，去向简、保尔、鲁滨孙、贝多芬述说自己的不幸与烦恼，在他们的身上得到安慰与鼓励。于是又鼓起勇气，扬起风帆开始自己的旅程；当获得成功时，打开电脑，向网上的朋友述说喜讯，让他们一同分享你的快乐与荣誉，赢得他们真诚的祝福；当心中有了秘密却不愿与人分享时，趴在那张属于自己的小书桌写下属于自己的日记，倾诉自己的心事；当有了委屈却无处寻得安慰时，躺在床上痛哭一场，让所有的烦恼与不快都随风飘散。

一片题海，一座书山，也构成了我的一片天空。

中考越走越近，埋头苦读也成了每天的必修课，游完题海，再挖书山。书山有路勤为径，题海无涯苦作舟，这也是我的一方天空。其中有快乐、有忧愁、有烦恼也有幸福，不管我想不想拥有它，它都无时无刻不在跟随着我。烦恼时，和真心朋友说说心里话，快乐时，让同学也一起分享自己的快乐。真诚地对待别人，真心地关心别人，让自己幸福地生活。在这一片并不自由的天空中，不也挺快乐吗？

自由的天空，不自由的天空，它们连缀起了一片更广阔的天空，让我自由却不放肆，时有快乐也偶有烦恼，让我健康成长，幸福成长。友情、亲情、师生情也伴随我一起成长，它们也连缀起一片更美丽的天空，让我尽情演绎我的成长与人生。

自由天空，我们追求；理想天空，我们向往；自己的一片天空，我们美好人生的开端，成功的彼岸！

范文2：

我有一片湛蓝的天空。这片天空在风雨来临之时，让我在他们的怀抱之中避雨；这片天空在我面对挫折时，鼓励我树立信心；这片天空在我因成功而沾沾自喜时提醒我再攀高峰。这片天空给了我勇气，这片天空给了我力量，这片天空就是我的家。

小时候，家是爸爸背上的温暖，是妈妈微笑的涟漪，如童谣一样纯真，似糖果一样香甜。岁月流逝，我渐渐长大了。家，自然也就充满了新的记忆。长大时，家是爸爸捧着奖状的欣慰，是妈妈上学前的叮嘱，似小溪般舒缓，似茉莉般清香。

每天放学，当我背着沉甸甸的书包，踏进家门时，妈妈总是笑容满面地把香喷喷的饭菜摆上饭桌，那一刻，我倦意全无。吃晚饭，妈妈利索地收拾碗筷，厨房里又响起了锅碗瓢盆的交响曲。每天这个时候，我总会自觉地在书房里写作业。爸爸坐在旁边细心地为我检查作业。遇到难题，他总会不厌其烦地将给我听，一遍又一遍，一次又一次，直到我听懂为止。忙完家务的妈妈总会把削好的水果轻轻地放在我和爸爸面前。

又是一次单元测试之后，我高高地举着满分的卷子，跨入家门，想让父母分享我成功的喜悦。“爸爸、妈妈、瞧！我有得了满分。”我一进门就高喊。父母走到我面前，“儿子，不错嘛！”妈妈摸着我的头说：“一分耕耘，一分收获，这可都是你努力地结果呀！”爸爸接过话头说：“儿子，爸爸真为你感到高兴，但是成绩只能代表过去，你可不能骄傲呦！”我认真的点了点头。

爸爸妈妈共同为我撑起一片自由呼吸的爱的天空，它是那样的幸福，温馨。

压力、挫折

给自己一些勒痕

漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻地跳跃着，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还能如此茁壮地成长? 走近了，我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤，还有瓜身上一道道被青藤勒出的伤痕。感叹瓜果如此亏待自己的同时，恻隐之心油然而生。我伸手一根根地拨开青藤，当最后一根青藤离开瓜身时，我听到的却是瓜坠地的一声闷响。我愣住了：原来以为青藤是瓜们成长的束缚，却不知它是黄瓜生命的支柱;原本以为那是无知的自虐，却不料那才是对自己的善待。

常常反感生活中的种种规矩、原则，以为它们是追求自由的桎梏，是扼杀创造力的元凶。事实上，一旦离开它们，生活真会那么美好吗?恐怕不尽然。如果如此，我们很容易从放松滑向放纵，最初的欣喜将会被随岁月而渐次累积的茫然而取代。徘徊于人生的岔路口时，我们仍然会希望找回曾经的那些规矩和原则。如此扭曲自已的人生，难道是对自己的善待吗?

瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住，我们这些自命有超群智慧的人类又该如何呢?我想，善待自己不是简单地抛却原则，而应适当地坚持原则，寻找一些有助于自身成长的“青藤”。这些“青藤”能让我们在面临种种不良的诱惑时，及时地悬崖勒马;能让我们在风雨飘摇中，坚定自己的理想信念;能让我们在茫然无措时，拥有强大的精神后盾„„这些“青藤”，可以是你的处世原则，可以是你生活中的道德准则，也可以是你不懈追求的理想。

当然，被“青藤”勒住，难免会感到伤痛，有时甚至会留下永不磨灭的伤痕，但为了成长，付出这些代价又有何妨呢?毕竟善待自己不是追求一时的轻松，而是为了得到永远的快乐。

我走向瓜藤边，从松软的泥土上拾起那依旧水灵却失去生命光泽的黄瓜，不觉间竟有些为自己的顿悟而欣喜。

善待自己，就让自己勒着青藤成长，那道道被勒出的伤痕绝不是你晦暗的痛苦记录，而是你光辉的青春舞步。

痛苦也是一笔财富

——致甜甜同学的一封信 甜甜同学：

你好！作为同龄人，我非常理解你的心情和处境，但作为生活的挑战者，我必须给你一个忠告：珍惜你的痛苦，他是你明天的财富。

种子在痛苦中萌生，婴儿在痛苦中分娩，雄鹰在痛苦中展翅。没有痛苦的残阳如血，怎有美丽的朝晖喷薄而出？不经过痛苦的训练，体育健儿就没有了领奖台上的快乐；不经过痛苦的跋涉，登山队员就体味不到红旗插上珠穆朗玛峰的喜悦！

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只有经过痛苦的磨炼，生命的火花才会闪光发亮。甜甜同学，痛苦实在是人生的一笔财富！就看你有没有目标。

当贝多芬双耳失聪后，谁能想象他能谱出《欢乐交响曲》，并自己站在台上指挥乐队呢？可贝多芬做到了，因为他对生活没有失去信心，他把痛苦当作丁一笔财富，用这笔财富谱写 了生命的乐章。谁能相信一个看不见光明的盲人却写出了让明眼人心动的“三天光明”呢？但海伦·凯勒做到了，因为她对人生没有失去激情．她把痛苦视为一笔财富，用心用手用身体体会光明，才写出了举世震惊的《假如给我三天光明》。

欢乐不是人生最好的解脱，痛苦也不是人生最大的失落。生活中总会有痛苦，总会有不如意。其实，失败者都是被自己打敢，被自己的失意、麻木、无奈打败了。这不是身败，而是一种心败。调整好心态，把分数名次看淡些，将你绘画的亮点贡献给班里的板报，让大家喜欢你的开朗活泼，在亲密无间的氛围里，你会感到学校就像一个家，谁也离不开谁。成才的道路有多种，让爸妈的期待随着你的价值展示慢慢扭转，你会快乐的完成学业，收获成长的硕果。

把痛苦作为一笔财富，存储进你心底的银行，你将会是精神富翁。祝你快乐无忧！

一个关心你的同学

第三篇：话题作文——思路的拓展

话题作文——思路的拓展

教学过程：

一、导课

笛卡尔说：“我思故我在。”帕斯卡尔说：“人是一根会思想的苇草。”他又说：“ 人类的全部尊严在于思想。”的确如此，人类之所以伟大，是因为他能思考。对于我们高三学生而言，思考可以让我们成熟，可以让我们深刻，可以让我们个性回归，并且更重要的是它能导引我们走向未知……

今天这节课，我希望每位同学能充分利用上苍赐给我们的这一个大脑进行思考（打出思想者塑像），来完成今天我们作文前的思路拓展练习。

二、首先让我们看一幅画片。（打出画片：非洲饥饿的儿童）你在画上看到了什么？看到这幅画你的心情如何？你想到了什么？

小结：刚才同学们的发言有说直觉的，也有深层的分析。这中间既带上了强烈的情感的色彩，又带上了理性色彩。其实，同情与关注源于我们一颗善良的心，更在于我们与生俱来的思想者的素质。

（打出幻灯：思想者的基本素质：冷峻的理性思考下是火一样 的情感潜流。）

三、接下来，我们走入今天的正题——思路的拓展。先看第一个话题：

生活中我见过各种形状、各样色彩、各种质地的绳，长的短的、粗的细的，绳有有形的，也有无形的……假如此时在你面前放着一根绳，你会想到什么？请以“绳”为话题，写一篇不少于800字的文章，自拟题目，自定体裁。

（打出“语意拓展法”）

我们可以先模仿《自然·社会·人生》的开头进行拓展。[学生议，教师点评。]

鸟—一只鸟—一只死鸟—一只被刮到地上毛羽未丰的死鸟

绳一一根绳—一根细绳—一根拴在木桩上即将断裂的细绳

绳—一根绳—一根粗绳—一根挂在悬崖上的摇摇晃晃的粗绳

绳—一根绳—一根长绳—一根牵在孩子手中悠悠荡荡的长绳

接着我们再作推进式拓展：

绳——一根打了套结的绳——它挂在高高的绞刑架上

绳——一根无形的绳——在我的心灵上打了一个死结

绳——一根挂在墙头的绳——它牵着我在时光里游荡

刚才我们想的都是相对具体的绳，如果我们再进一步下去，运用相关联想，我们都会想到一些什么呢？

纤绳——三峡的纤夫

拴在心灵中的绳——我墙上的绳——幻影与错觉

绞刑架上的绳——受难者

拉风筝的绳——田野里的孩子

挂在悬崖上的绳——登山者

“绳”往往具有“束缚”或暗含着“某种关系纽带”的意思。在没有爱情的婚姻里，婚姻是根绳索；溺爱，有时使母爱成为一根绳索；在喜欢记恨人的心里，恨是一根绳索；有时，思维定势也是一根绳索。甚至，自责与自卑也会成为一根束缚心灵的绳索。

在此，我可以这样假定，上帝给了你的一根绳子，让你去关着鸡、鸭、羊、猪的屋子里，去捆走它们其中的一种。此时你该如何使用你的绳索子呢？

说到这里，我想同学们一定有话可说了。下面我们再看一则相对抽象的话题。

四、[打出第二题，要求学生齐读材料]红、黄、蓝三种颜色构成我们这个多彩的世界，一块调色板一支画笔可以描画出世界最美的图画，一块普通的石头可以雕塑成不朽的艺术，法国著名的面包大王昂内尔·普尔拉纳仅仅利用三种原料做出千种以上不同的面包，他将一个普通的家庭公司发展为庞大的跨国公司，“普瓦拉纳”面包几乎成了法国传统饮食文化的象征之一……

你还能想到类似的现象吗？请以“简单”为话题写一篇不少于800字的文章，自拟题目，不限文体。

根据话题的定位，你能看出材料中包含的哲理吗？（学生议）。下面我们从三个角度打开思路。[打出三道题]（1）找出与“简单”内涵相同或相近的词语。

平凡、朴实、简单、朴实、单调、纯朴、简洁、容易等。

（2）找出几个与材料现象相同的例子来。

七个简单的音符构成无数的美妙的音乐，世界上最易写的字是一，最难写好的字也是一。一根普通的绳子可以打成各种各样奇妙无比的中国结；一黑一白的两种棋子，在一张格子棋盘上可以变幻莫测；平平常常的泥巴，在泥人张的手里能变成美丽的泥娃娃。墙头一只小小的蜗牛却让伍尔夫产生了丰富的想象，写出了划时代的艺术作品。

（3）从简单到复杂，这中间到底是个什么样的过程？ [学生议论，教师点评]

五、下面我们重点从哲学和美学角度来审视这两个字——简单。

问：“简单”包含了怎样的哲理？[学生议后，再打出]

（1）简单中孕育着复杂，复杂寓于简单之中。

（2）平凡里孕育着伟大，伟大出自于平凡。

（3）将生活看得简单些，更容易获得快乐。

（4）简单包含着无穷的人生趣味。

（5）只有那些善于创造的人才能将平淡演绎成至味。

（6）善待简单正是成熟的开始。

（7）最好的方法往往是最简单的方法，而发现最简单的方法往往需要一个曲折复杂的过程。

（8）复杂与纯朴无缘。

“简单”到底有怎样的美？能说说你所看到的“简单”吗？

[学生议，教师点评，再打出]

（1）最伟大的服装设计往往是最简洁的设计

（2）艺术的趋于平淡往往是成熟的结果。（如陶潜）

（3）现代家庭装饰走的是简洁化的道路。（色彩与线条）

（4）作诗无古今，唯造平淡难。

（5）有古朴民风之地成了现代社会旅游的热点。（周庄、香格里拉、西藏高原）

（6）简洁、质朴、纯洁、天真

六、下面是老师搜集的有关“简单”的材料，请大家一起读读。

（1）《老子》：“一生二，二生三，三生万物。”

（2）汪国真：通俗易懂的东西不一定是名著，名著一般都是通俗易懂的。这是一个有意思的现象：中国近代学贯中西的作家的作品几乎都是通俗易懂的，而一些不通今不博古的却偏好云遮雾盖。

（3）灵感是石头中的美，不知要凿多少废料，才能最终把它捕捉。

（4）一无所需最像神。（苏格拉底）

（5）质朴是大师的品质，它既体现在日常举止中，也体现在作品中。这是一种丰富的简洁、深刻的平淡、自信者的谦虚，知道自己无需要矫饰。

（6）把简单的事情说得玄妙复杂，或把复杂的东西说得简单明白，都是不寻常的本领。前者靠联想和推理，后者靠的是直觉和洞察。前者非聪明不能为，能为后者的人则不但要聪明，而且要诚实。

（7）“大羹无味”、“寄至味于平淡”。

七、小结：我们每个人都长着一个脑袋，脑袋上一律有眼有耳有鼻有嘴，上帝在这一点上是偷懒的，人都是这个样子，然而在这样看简单的脑袋里，却装着一个复杂的大脑，以至科学发展到今天还未能彻底解开大脑之迷。思维是千差万别的。我说这话的意思是，“简单”虽包含如此丰富的哲学意义和美学意义，但我们的大脑决不可以“简单”。归根结蒂，就是希望你开动脑筋写出富有个性色彩的文章来。

最后给大家两个要求：[打出]

亮出你的绝活！让你的生活走进你的文章！

第四篇：议论文思路拓展

议论文拓展论述思路教学设计

[设计意图]中学生写议论文，往往思路闭塞，议论不确切，内容空乏，究其原因，最主要的就是不会论证，论述思路闭塞。本设计试图探讨一些拓展论述思路的方法，帮助学生写议论文时，畅通思路，学会议论，丰富文章的内容。

[设计提要]本设计重方法引导，注重能力迁移培养，讲练结合。

[设计实施] 导入课题

方法指津

（一）纵向拓展

[点拨]为了使文章富于说服力，又容易被人接受，可以按照由浅人深、由简单到复杂、由现象到本质、由具体到抽象的顺序展开论述，一层一层更接近事理本质。

A、方法：由浅人深、由简单到复杂、由现象到本质、由具体到抽象。驳论一般为：

表现 危害 思想根源；

立论一般为：

表现 意义 思想根源

B、训练：例如《不能自满》一文的论述思路可概括为：

论点：不能自满。

分论点：

1．自满的表现。

2．自满的危害。

3、自满的本质、思想根源。

[点拨]分论点中，1阐述表象，2分析危害，3提示本质。由浅人深，由现象到本质，层层推进，论点更易被人理解和接受。

又如：《论诚信》一文的论述思路可概括为：

论点：要有诚信。

分论点：

1．诚信的表现。

2．诚信的意义。

3、诚信的本质、思想根源。

[点拨]分论点中，1阐述表象，2分析意义，3提示本质。由浅人深，由现象到本质，层层推进，论点更易被人理解和接受。

（三）从“两性”拓展

[点拨]既论述“重要性”，又论述“必要性”。所谓论述重要性，就是论述正确的思想、行为能产生好的结果，错误的思想、行为会导致坏的结果。所谓论述必要性，就是论述对中心论点来说“非这样不行”的理由。学生平时的写作中，“重要性”往往会议及，因为它与论点之间的关系是“直线型”的，是显性的，马上会想到；而“必要性”却很少议及，因为它与论点之间的关系是非“直线型”的，是隐性的，不认真去思考就不易想到，因而成了不少学生论述中的“盲点”。

A、方法：既论述“重要性”，又论述“必要性

B、练习：如《善于倾听别人的意见》一文的论述思路可概括如下：

论点：要善于倾听别人的意见。

分论点：

1．智者千虑，必有一失，常人更有失。2．当局者迷，旁观者清。

3．听忠告，利己又利人。

4．不听忠告，害己又害人。

5．有则改之，无则加勉。

[点拨]分论点中，1、2论述必要性，3、4论述重要性，合起来解决“为什么”的问题。分论点5论述“怎么样”的问题。

（四）从“两面”拓展

[点拨]既从人们对论点所含事物的态度、做法及其结果方面论述，又从该事物具有的特点方面论述。

A、方法：一方面，人们的态度，另一方面，事物的特点

B、练习：例如《珍惜青春》一文的论述思路：

论点：要珍惜青春

分论点：

1．韶华易逝，青春难再。

2．青年时代是人生的黄金时代。

3．珍惜青春年华，必有所成。

4．虚掷青春年华，必将抱恨终身。

5．珍惜青春年华是时代的要求，社会的需要。

[点拨]分论点中，1、2论述论点所含事物本身具有的特点，3、4论述人物对论点所含事物的态度做法结果。学生作文中，仅涉及后者的居多，因而论述思路狭窄，力度不足。但若再能从“青春年华”本身所具有的特点方面去论述，思路阔了，说理充分了，论证的力度就大大强了。

（五）、从辩证角度拓展

[点拨]有些题目，如《文凭与水平》《模仿、借鉴、创造》等，都含有两个或两个以上的概念，它们往往既有联系又有矛盾。分析这些概念有些什么联系、什么矛盾，可能有哪些发展变化，如何促进它们的转化，就得从辩证角度展开论述。

A、方法：从辩证角度展开论述

B、练习：

如：《文凭与水平》一文的论述思路：

论点：既需要文凭更需要水平。

分论点：

1．文凭在一定程度上反映了水平。

2．在一般情况下，文凭是衡量一个人水平的最简便、最直观的标准。

3．文凭并不完全反映水平。

①文凭相同，水平不一定相同；

②水平是个变量；

③有文凭不一定有水平；

④没有高文凭不一定没有高水平。

4．有文凭而没有水平，日子难过。

[点拨]分论点中，1、2论述“要有文凭”，3、4论述“更要有水平”。

（六）对比拓展

[点拨]这样的思路由两个方面组成，其中一方面是正面的，一方面是反面的，往往是用反面的来突出正面的。行文过程，一般是先正后反；但如果是用正面的来论证反面是错误的，行文过程又往往是先反后正。A、方法：先正后反，或先反后正

B、练习：

[例文]《说宽容(节选)》

宽容是一种涵养，一种美德，一个宽容的人往往可以获得别人的尊重和爱戴。北宋有位叫吕蒙正的人，年轻时为相，第一次上朝就遭到文武百官的嘲弄，大家认为他乳臭未干，不像是治国安邦的栋梁之材。对如此非议，他的部下都愤愤不平。但出乎意料的是，吕蒙正本人却满不在乎，毫不计较，最后终于以才学识见赢得了大臣们的敬佩。从此，“宰相肚里好撑船”便成了后世称赞他以及其他贤良者气度的习用语。相反，三国时期的周瑜，虽是一位文武双全、多谋善断的重臣名将，但心胸狭窄。时至今日，只要一提起他，人们就会说：“这位英雄是被诸葛亮气死的。”话语之间，不无惋惜的味道。可见，这一弱点给他的英名带来多大的影响。

[点拨]这个选段由两个事例组成，一个是历史贤相吕蒙正的宽容大度，一个是名将周瑜气量狭小，用周瑜来对比吕蒙正，正反对比，突出了“一个宽容的人往往能获得别人的尊重与爱戴”的论点。这样的思路构成了正反对比的辩证关系。如果这里只从正面来论述吕蒙正的宽容大度，当然也可成文，但不但内容不充实，而且论点不突出，效果要逊色得多。可见，文章的思路是为内容，特别是为论证中心服务的。

实例训练

给下列议论文拟论述提纲：

1、《谈“好高骛远”》

2《苦与乐》

3《勤奋小议》

4、《论幸福》

5、《说小》

6、《团结协作论》

（二）横向拓展

[点拨]学生写议论文，侧重议论“为什么”时。那么，在中心论点前面冠以“为什么”后，就可把它看作一个问题来思考，有哪些理由可以用来回答这个“为什么”．尽可能想得多一些；接着把每一方面的理由概括为一个陈述句，使之成为分论点；再斟酌这些分论点，进行取舍、组合，使分论点之间形成平行、并列的关系。

A、方法：确定中心论点 思考为什么 组成分论点 取舍.组合 并列分论点。B、练习：例如《外表美与内在美》一文的论述思路可以这样展开：

论点：要注重外表美，更要注重内在美。

分论点：

1．我们要讲究服饰的美观大方，更要陶冶自己的思想情操。

2．我们要说得漂亮，更要干得漂亮。

3．我们需要漂亮的文凭，更需要漂亮的水平。

4．产品需要好的包装，更需要信得过的质量。

[点拨]分论点中，1、2、3、4是并列关系，它们分别从不同的角度论证了“注重外表美，更要注重内在美”的中心论点。

课后练习：

据自己的写实践总结一种拓展议论文论述思路的方法，介绍给同学们或把自己从书本中学到的一种拓展议论文论述思路的方法，介绍给同学们。

运用拓展论述思路的方法，写一篇题为《谈谈“开卷有益”》的议论文，不少于800字。

附：其他方法有：纵横交错拓展；类比拓展；逆转拓展；发散拓展；联想拓展等。

第五篇：创新理念,拓展思路

创新理念，拓展思路，加强卫生监督法制宣传教育工作

为进一步推进卫生监督事业发展,推进卫生监督工作“三项强化”“三项整治”“三项开展”工作中心,开展卫生监督法制宣传教育要创新理念,拓展思路,发挥卫生监督教育知识完全适用于平时健康预防的优势,坚持以机关、团体、企业、事业单位和公民以及在校大、中、小学生为主体具有广泛的群众性和社会性。形成整套卫生监督宣传普法教育的有效机制，不断扩大卫生监督宣传教育的范围，从被监督单位逐步发展到“五进”，即卫生监督宣传进学校、进社区、进党校、进机关、进网络，通过这些教育形式提高民众卫生监督的意识。

一、创新宣传方式，扩大卫生监督工作的社会影响

借助有效载体，在“五项建设、四个转变”上做文章,在卫生监督宣传教育工作上取得新的突破。

一是要把广泛宣传和重点宣传、专题宣传相结合，在宣传方式创新上做文章。通过宣传教育方式的创新，不断挖掘新的资源，运用新的方式，力求做到电视里有形象、广播里有声音、报刊上有文章、社区里有专栏，积极开展多层次、全方位的卫生监督法规宣传活动，扩大卫生监督工作的社会影响。利用电视、广播电台、报刊等传播媒介，播放卫生监督专题片、领导讲话、发表专题文章，对社会群众进行广泛宣传。利用世界无烟日、食品安全周、职业病防

治法宣传周、“12〃4”法制宣传日等活动开展进行法规和卫生知识的专题宣传。

二是要把卫生监督法规教育与精神文明创建活动相结合，在机制创新上做文章。精神文明创建活动是街道、社区常年开展的一项重要活动，创建活动内容多，居民参与面广。要以社区创建活动为载体，把卫生监督法规教育、卫生监督知识教育纳入其中，与精神文明建设相结合，与人民群众的生活实际相结合。通过卫生监督宣传栏、卫生监督宣传手册、卫生监督宣传展板等形式，对社区市民进行以卫生预防为核心的健康观念教育和卫生监督知识教育，将卫生监督宣传教育做到市民身边。在卫生监督宣传教育机制创新上，做到“四到位”：领导认识到位、组织措施到位、财力投入到位、检查落实到位。

三是要把卫生监督法规教育与“六五”普法教育相结合，在内容创新上做文章。“六五”普法教育是我国开展的系统的规范性的法律知识普及教育活动，也是进行卫生监督法律法规教育的最有效载体。做到卫生监督法律法规与其他法律教育同时部署，同步实施，一起检查。

四是要把卫生监督法规教育与社区文化活动相结合，在载体创新上做文章。创新卫生监督宣传教育载体是做好卫生监督宣传教育的基础。文化娱乐活动是广大市民喜闻乐见、容易引发兴趣的有效方式。一方面要注重区、县卫生监督组织群众的载体，充分发挥区、县卫生监督的作用，建立起覆盖全社会的教育网络，把卫生监督宣传教育工作的触角延伸到社区的每一个角落。另一方面，利用好群众文化的载体，把卫生监督教育与企业文化、校园文化、社区文化、广场文化结合起来，寓教于娱乐中，营造浓厚的卫生监督宣传教育氛围。

二、建立长效机制，营造卫生监督发展的良好环境

通过多形式、多渠道、全方位、立体式宣传，建立卫生监督法制宣传教育的长效机制。初步形成全社会关心卫生监督、支持卫生监督、参与卫生监督的良好社会氛围。

一是把卫生监督法制教育纳入学校学生素质教育计划，建立在学校开展卫生监督法制教育的长效机制；二是把卫生监督法制教育纳入全社会“六五”普法计划、建立在全社会开展人民防空法制教育的长效机制；三是把卫生监督法制教育纳入社区精神文明创建工作计划，建立在社区中开展卫生监督法制教育的长效机制。四是把卫生监督法制教育纳入企业员工培训计划，建立在工业园区、开发区、高新区等开展卫生监督法制教育的长效机制。