《道德与法治》第3课第2课时范文

第一篇：《道德与法治》第3课第2课时范文

授课时间： 月 日 星期 课型 本学期 课时

3、幸福一家人

教学要求：

1.引导学生懂得自己是家庭的一员，感受家庭带给自己的温暖和幸福，培养爱父母、爱长辈、爱家庭的情感；

2.通过“实践园”，引导学生以具体行动创造家庭的幸福，做家庭的“开心果”，培养孝亲敬长的好习惯；

3.初步建立对家庭关系的法律认知，培养学生做力所能及的家务事，营造家庭欢乐氛围；指导学生表达对家庭的爱，并落实到行动上。

教学重、难点： 感受家庭幸福，学会用行动去为家庭增添快乐和幸福；初步接受家庭法律认知。

教学准备：PPT、“开心手偶”、《幸福拍手歌》歌曲、《大头爸爸和小头儿子》片段 教学流程：

一、歌曲导入

播放《吉祥三宝》，学生跟唱。

二、召开“故事会”

1.今天老师不但给大家带来好听的歌曲，还给大家带来了一段好玩的动画，想看吗？

2.播放《大头爸爸和小头儿子》片段

3.全班交流：大头爸爸和他的小头儿子一家发生了许许多多有趣的事情，小头儿子和他的爸爸妈妈在一起可真是幸福！小朋友们，你们一家人在一起一定也发生过不少好玩的事情，谁来给大家讲一件？让我们一起召开一个“故事会”，好不好？ 4.小组交流

刚才几个小朋友介绍了自己家庭趣事，其实大家都有这样的故事要和同学们分享，下面我们在四人小组里，每个人都来说一说。

5.小结：听了这么多小朋友的“全家福”故事，你有什么想法？ 6.小朋友的故事，让我们感受到家庭成员之间的爱，真是幸福又温暖啊！家庭成员之间敬老爱幼、互相帮助，不仅是道德规范，国家的法律也提出了明确的要求呢！出示《中华人民共和国婚姻法》第四条，读给小朋友听。7.有了法律的要求，更加指导和保障了我们家庭的稳定和幸福。小朋友们，让我们再来学习一首歌曲，通过演唱，表达我们的幸福快乐吧！播放《幸福拍手歌》，学生跟着音乐一起唱唱、演演，唱出心中的快乐。

三、走进“实践园”

1.刚才小朋友的表现都很棒，一个新朋友要来跟大家做朋友，你想认识他吗？出示手偶“开心果”，老师模仿做自我介绍：小朋友们，你们好！我是“开心果”。你们知道我为什么叫这个名字吗？那是因为我的爷爷奶奶爸爸妈妈都非常疼爱我，我有一个幸福的家，我非常开心，整天乐呵呵的，我觉得快乐真好。所以，我总想办法去给我的全家带来快乐。比如说，星期天，爸爸妈妈休息，我就拉着他们一起去打羽毛球，锻炼身体；爷爷奶奶累了，腰酸背痛，我就给他们捶捶背；去外公外婆家，我会陪着他们在外面散散步，给他们说说我学校里高兴的事情„„（结合教材，引导学生说说自己怎么做“开心果”）

2.小朋友们，你们愿意和“开心果”做朋友，接受它的提问吗？回答问题：请说出爸爸妈妈的生日；他们最喜欢吃的水果；他们什么时候最开心；你在家帮助过大人做过哪些事情。

3.小朋友们，我们的家庭，因为有了懂事、可爱的你们，才感到非常快乐、开心。这就叫：家人因我而快乐。这可是小朋友一个大大的本领哦！那么，小朋友们都愿意在家做一颗“开心果”吗？小组内可以编一编、演一演，还能做些什么给家庭带来快乐。

4.小结讨论：今天回家，怎么当回“开心果”？

四、课堂总结

希望小朋友们以后都能经常为家人做事，让家人开心，真正成为家庭的“开心果”。

五、板书设计

六、教学反思

第二篇：第3课.《向日葵》2课时doc

第3课《向日葵》教案

株洲六中

李争峥

课 型 ： 造型 · 表现

课 时 ：２课时

第一课时

教学目标 ：

通过本课的学习，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

教学难点 ： 突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，实行跨学科研究性学习和综合实践活动。

教学重点： 发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。

教法选择 ：

借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识。

教具准备：

多媒体电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片段、描绘不同季节的文学作品片段凡·高的代表作、课本等。

教学设计

分析、评价、反思、体会

一、组织教学

投影仪分别打出冷暖色调布置的房间图片，同时播放冬天刮风、下雨的声音。创设教学情境，使学生有身临其境的感觉。激发学生的学习兴趣。

提问：(1)在一个非常寒冷的天气里，外面刮着风，下着雨。你出外归来，先后走进这两间房，分别给你什么样的感受 ?(2 分钟)

让学生回答问题，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。

提问：(2)两间房间为什么给人的感觉会不同 ?(2 分钟)学生回答，老师暂不总结。

老师：这个问题，正是我们这节课要重点学习的课题。让我们共同来探讨。制造悬念，吸引学生的注意力，激发学生求知欲和学习兴趣。

二、导入

新课

展示课题： 《—色彩的心理效应》 ．展示两组色彩卡片，与学生共同分析。a 红、橙、黄 b 蓝、绿、紫

提问：这些颜色分别会让我们联想起什么 ? 给我们什么样的感受 ?(2 分钟)2 ．展示课本 11 页风景图片。提问：同一风景，画面色调不同，给人感觉相同吗 ? 0 分钟)师生共同小结： “不同的色彩给人的感觉不同。”色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。

通过提问，激发学生的想像力。通过回答、分析使学生了解色彩富有表情，具有强烈的感情性。六个基本色相(红、橙、黄、绿、蓝、紫)的心理效应是色彩感情性表现的重要基础。

举例：欣赏课本 12 页农民画《猴子吹号》。

提问：这幅画在色彩运用上有什么特点 ?(3 分钟)小结：在我国传统观念中，红色往往与吉祥、好运(红运)、喜庆相连。红色便成为一种节日、庆祝活动中的常用色。这幅画以红、黄色为主配以红、黄色的对比色蓝、绿色，画面色彩饱和强烈，营造出了一种“普天同庆”的喜庆气氛。(3 分钟)通过欣赏富有民族特色的农民画《猴子吹号》，让学生了解我国是个文明古国，民间艺术的根基深厚，源远流长。并了解我国民间绘画的用色特点。

3.运用电脑，改变《猴子吹号》这幅画的色调以蓝、绿色为主。(图略)提问：色调改变了，画面的气氛有没有变化 ?(2 分钟)

利用电脑的优势，加强直观感受。通过比较，让学生感受色彩在绘画中表现情感的重要性。展示课本 11 页色彩搭配的图片。

提问：同一种颜色在不同色彩的衬托下，给人感觉相同吗 ?(5 分钟)通过回答，提出色彩搭配知识。如：服装的色彩搭配、家居的色彩搭配等。让色彩知识与学生的生活联系起来。使学生深切认识到掌握色彩知识的重要性，变被动学习为主动学习。．展示课本 11 页不同形状、笔触的色块图片。

提问：同一种颜色，呈现出不同的形状、笔触时给人感觉相同吗 ?(2 分钟)

通过回答，让学生了解色彩能够表达情感，而且当它依附的线条、形状不同时，能够加强或减弱色彩给人的感受。

．欣赏

(1)欣赏凡·高的《》

提问：凡·高（本文来自本网http://www.xiexiebang.com，转载请保留此标记。）的画，用笔、用色都很有特点。他为什么要这样用呢 ? 讲解：色彩作为绘画表现的手段对人的视觉情感会产生刺激作用。这是由于人在大自然的生活体验中形成的色彩心理反应。《》用响亮的黄色和奔放有力的笔触，把绚丽的色泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。从画中，我们会强烈感受到画家对大自然的热爱，对生活的热爱。(2)欣赏康定斯基的《即兴二十六号》 提问：你看得懂这幅画吗 ? 讲解：康定斯基的画彻底抛弃了描写性的和让人产生联想的绘画语言，而借用类似音乐的形式，来表达自己某时某刻对周围世界的感受。用线条、色彩以及不规则的几何图形巧妙地安排符合自己心境的画面，开创了没有具体物象的抽象画。(6 分钟)总结：通过比较、欣赏，我们知道了色彩和笔触是绘画表达情感的重要手段。(1 分钟)

简介荷兰画家凡·高的生平及后印象派的特点。简介俄国画家康定斯基的绘画风格。

通过欣赏他们的画，使学生了解西方美术史中的重要画派及其代表人物以及不同流派的风格和特点。学会多角度的对美术作品进行赏析，从中了解和感受经典作品的内涵，从而获得初步的审美经验和鉴赏能力。．课堂活动

(1)播放两首不同风格乐曲的片段。第一首： 《丰收锣鼓》 第二首： 《二泉映月》

引导学生体会这两首乐曲的主题、意境和节奏。(8 分钟)提问：如用色彩、笔触在纸上来表现这两首乐曲的意境、情绪、节奏，你会如何表现 ?(2 分钟)(2)布置下节课的活动内容：春、夏、秋、冬四季的色彩表现，让学生准备。

最后，在优美的音乐声中下课。(2 分钟)

美术与音乐、美术与文学的整合。《新课标》指出： “自然和社会有着一些共通的规律和法则，通过跨学科的联想教学，可以加深对它们的理解，并有助于形成对普遍规律的认识和实践能力。”视觉艺术、听觉艺术在课堂中的巧妙融合，充分调动学生的感觉器官，引导学生多方面去体验并表达。这样有利于学生的全面协调发展。

教学后记：

第二课时

教学目标 ：

让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。

教学难点 ：发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去

教学重点：发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去

教具准备： 多媒体电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片段、描绘不同季节的文学作品片段凡·高的代表作、课本等。

教学设计

分析、评价、反思、体会 ．复习上节课所讲的部分内容。(3 分钟)2 ．播放描述春、夏、秋、冬四季的文学作品片段。投影仪分别打出四季景色图片。引导学生表述对四季变化的情绪感受。(7 分钟)3 ．用色彩和笔触表现自己对四季的感受。提示：无需具体形象，用单纯的色彩组合，大胆尝试色彩的混合使用。．学生练习，老师巡回辅导，多媒体电脑连续播放四季的景色，给学生提供参考。激发学生的创作灵感。(30 分钟)在多媒体的作用下，学生的视、听、想等立体感官同时产生作用，可达到事半功倍的效果。

提示学生在练习过程中，(1)既抓住四季色彩的共性，同时也要有个性的发挥。如秋天，有的关注的是晴朗的天空、金色的大地、丰收的果实，画面呈现明朗欢快的色调。有的则关注秋风、秋雨、落叶，画面呈现出寂寥、悲凉的色调。(2)注意画面笔触的变化，笔触与色彩的结合。．学生自评作业 并进行课堂总结。

作业 完成，通过实物投影仪，请两三位同学对自己的作业 进行自我分析：说明四季给自己怎样的感受，为什么采用这些颜色、笔触来表现。并将自我评价形成的肯定意见，在下列评价项目中以“√”的形式呈现。(5 分钟)

让学生对自己的作业 进行自我评价。评价目的：鼓励学生个性思维的发展。因此评价是要关注学生的个性、感受，鼓励学生，使每个学生感受到成功的机会和希望。加深学生对色彩的心理效应的认识。并通过色彩、笔触去体会中外优秀美术作品丰富的精神内涵。

色调

色彩搭配

画面结构

笔触

个性

√ √ √ √教学后记：

√

第三篇：《我不拖拉》——道德与法治一年下册第3课

《我不拖拉》教学设计

教学目标：

1.懂得珍惜时间，努力养成做事不拖拉的习惯。

2.通过说一说、议一议等方式，了解做事拖拉的害处，能够在他人的帮助下，初步找到做事不拖拉的方法。

3.了解什么是做事拖拉，初步认识到做事拖拉的现象及害处。教学重难点：认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。教学准备：多媒体课件、口算卡、“我不拖拉”挑战卡

教学过程：

一、动画导入 初步感知拖拉

今天，老师给大家带来个拖拉鸟的故事，请大家边看边想一想：拖拉鸟的巢筑好了吗？

生答。师：为什么呢？

拖拉鸟在应该筑巢的时候忙着唱歌舞蹈，它做事真的是磨磨蹭蹭的不抓紧时间哪。难怪被人们称为“拖拉鸟”

二、联系自身 深入了解拖拉 活动一：我们聊一聊

其实，生活当中很多人都有像拖拉鸟那样做事拖拉的时候。老师有一次给孩子开家长会，因为没抓紧时间做了会家务，又看了会手机，结果出门晚了，打车到的时候，会都开始了，当时特别的不好意思。再开会的时候，我就早点出门，再也不拖拉。

同学们，老师现在想和同学们聊一聊：你在做什么事时，是拖拖拉拉的？当时是怎么做的？（课件）

先和组内的小伙伴交流一下把话说清楚说完整哦。

刚才，老师发现孩子们交流的都很认真。现在，谁愿意先来聊一聊刚才的问题。

起床拖拉：

1.当生说到起床时比较拖拉的时候，提问： 当时你是怎么做的呀？（师生合作演一演并追问后果）

2.那老师想问问大家，有没有起床和他一样拖拉了呢？结果呢？ 根据学生回答点拨：

（——起床晚了，时间都不赶趟啦，你是怎么做的。

——谁叫你起床的？你一个劲的磨蹭着不起床，你觉得她的心情应该怎么样？）

3.其他同学呢？你们认为起床拖拉还会出现什么问题？

4.孩子们，你们瞧，起床拖拉还真出现了不少问题。我们起床时要怎么做呢？ 我们一起来实践一下好不好啊！老师带来一首叫大家起床的音乐，哦：趴下桌上假装睡觉，想看看听到音乐声大家会怎么做。全体起立，我们边听边和老师一起做动作。希望同学们能够每天都快乐起床。

吃饭拖拉。

1.除了起床拖拉，你觉得自己还做什么事情拖拉了？ 结果怎么样？（——磨蹭着不去吃饭，吃凉的饭菜对我们的肠胃不好。）

2.同学们，还有没有像他一样在吃饭的时候愿意拖拉的呢？你是怎么做的？（课件：我们看看这两个小朋友，她们是怎么做的？）

3.长身体的时候，正需要营养，总这样吃不好饭，你知道会对我们的身体有什么危害？

（预设： 生病了多难受啊，打针吃药，多严重啊！我们不舒服，爸爸妈妈也会怎么样？）

4.下面我们听一首儿歌。我们尝试着可以一起跟着读哦。好好吃饭我们才能更健康。学习拖拉：

1.谁还想接着来聊一聊，你还做别的事情拖拉了吗？ 2.还有谁和他一样？

3.老师发现爱拖拉的孩子在完成任务时，本来20分钟就可以完成，结果玩一会小橡皮、玩一会小玩具，东张西望一直用了半个小时还没完成。（课件）

4.多少时间溜走啦！这样三心二意磨磨蹭蹭拖拉会出现什么问题？（——老师一收任务，就说还没完。交不上作业、老师会批评我们；你的心情怎样？

——边玩边写，能写好作业吗？久而久之，我们的学习成绩也会怎么样？）5.我们应该怎样做呢？（学习不拖拉）。老师要检验一下，请同学们快速拿出口算卡。请你们又对又快的计算，有信心吗？（时间到）我们一起来检验一下我们的成果。

说说自己做对了多少道题？比平时呢？为什么做得又对又快？

6.那我们读书时，书写时，上课时都这样做……我们会怎么样呢？ 睡觉拖拉：

谁想和老师聊一聊，你还有其他方面的拖拉现象吗？ 1.你是怎么做的？结果呢？

2.还有谁也是这样？出现了什么问题？（——起床拖拉。

——上课时有没有精神，注意力集中不起来。）

3.同学你们知道认为睡觉拖拉对我们的身体有什么影响吗？（影响生长发育，影响学习）

4.老师想请同学帮忙看看明明出了什么问题（动画）。（如果学生没有睡觉拖拉的现象，就直接呈现引发学生思考）5.我们一年级的小同学正在长身体的阶段，最好要睡足10个小时呢，早睡早起，才能长得高高的，身体也棒棒的。所以我们睡觉时也应该做到——我不拖拉。

小结：

孩子们，刚才我们聊了不少自己做事拖拉的方面，通过聊天你觉得做事拖拉会有怎样的后果，谁来概括一下（影响到我们的学习、生活和身体健康，给我们带来伤害。）

活动二：小小讨论会

同学们我们现在还小，如果继续拖拉下去，等我们长大工作了，又会怎么样呢？我们来想象一下：一分钟过去了，两分钟过去了，你拖拖拉拉，结果会怎么样？请同桌之间说一说。

教师点击课件并提问：

所以，无论长大后做什么工作，如果拖拉哪怕只是很短的时间都有可能造成很严重的后果，拖拉的后果真是很严重！那我们应该怎么做呢？（珍惜每一分钟，从现在开始做起。）

三、总结延伸 实践告别拖拉

1.好，说到就要做到啊。瞧，我给你们带来了小礼物：我不拖拉挑战卡。咱们做哪件事不拖拉了，就给自己涂个小红星。请同学们，在家里和爸爸妈妈共同来完成，好不好。希望同学们做每件事的时候都能抓紧每分每秒，做的又好又快，争取得到更多的红星。

2.通过本节课的学习你有什么收获？ 最后，老师送给大家一首《明日歌》。希望同学们，从现在开始遵守时间、珍惜时间，做到“我不拖拉”。

板书设计：

珍 惜 时 间

我不拖拉

第四篇：九年级第3课第2课时独具特色的民族区域自治

九年级思品

课 题 独具特色的民族区域自治

预习案

学习目标

情感态度价值观：通过对本节课的学习增强维护民族团结的意识，自觉维护我国的民族政策，尊重各民族风俗习惯，以实际行动维护民族团结。能力：通过本节课的学习提高与其他民族同学交往的能力。

知识：

1、知道我国是一个统一的多民族国家，我国已建立起平等、团结、互助的新型民族关系；

2、国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展；

3、懂得民族区域自治是我国的一项基本政治制度。重点难点: 【学习重点】新型民族关系，民族区域自治的意义 【学习难点】民族自治地方享有自治权 学习活动：

任务一：阅读教材33---35页，通过观察图片阅读文字材料，掌握我国新型的民族关系是什么，处理民族关系的原则是什么。了解实施西部大开发的意义

1、阅读P33材料，自主感悟材料后面的问题。

2、新中国成立后，我国各族人民结成了怎样 的社会主义新型民族关系？

3、阅读课本P33标题，识记：处理民族关系的原则：

4、阅读P34材料和插图，说说实施西部大开发战略的重要意义都有哪些？

5、少数民族地区要发展需要哪些因素？（在课本上标划出答案并把问题写在对应处。）

6、建国60多年国家长期稳定和繁荣昌盛的重要原因是什么？（在课本上标划出答案）▲任务二：阅读教材P36—37，通过阅读材料和查阅资料，掌握民族自治原因，民族自治地方怎样行使自治权，掌握民族区域自治的意义和青少年如何维护民族团结（原因）

1、我国为什么实行民族区域自治？

2、我国怎样实行民族区域自治制度？（民族自治地方怎样行使自治权？）

3、民族区域自治有什么优越性？（意义）

4、说说你将怎样以实际行动来维护民族团结？

三、合作交流

针对疑难问题，小组长组织交流自学情况，完善学案内容。

四、学习诊断

（1）西部地区是我国少数民族较多的地方，我国在少数民族聚居地区实行的基本政治制度是（）

A 人民代表大会制度 B 行政首长负责制 C 民族区域自治制度 D 多党合作制度（2）社会主义新型民族关系可以概括为（）

A自主、平等、团结 B平等、团结、共同繁荣 C平等、团结、互助、和谐 D自主、团结、互助、共同繁荣

（3）西藏自治区自实行民族区域自治以来，政治、经济、文化等各项事业取得了辉煌成就，人民安居乐业，这说明（）

A西藏自治区是一个完全自治的地区 B 西藏自治区已全面进入小康社会

C民族区域自治制度是适合我国国情和西藏发展需要的 D民族区域自治制度是我国的根本政治制度（4）下列对民族区域自治的理解正确的是（）

A有力的促进了各民族的平等、团结和共同繁荣 B是多民族国家解决民族问题的共同选择 C有少数民族的地方都实行民族区域自治 D就是少数民族自主管理其所有事务

（5）为促进各民族共同繁荣，国家对少数民族地区采取了许多特殊措施给予扶持。少数民族地区要摆脱贫困，最根本的出路是（）

A中东部地区的大力扶持

B扩大对外开放，利用国际市场、资金和技术 C国家加大对少数民族地区的资金投入

D把少数民族地区人民的努力同国家扶持以及全国人民的帮助结合起来

【学习结论】通过预习，我知道了：————————————————

训 练 案

（一）拓展训练组 考点一：平等团结共同繁荣 类型一：单项选择题

1．社会主义新型民族关系的特点可以概括为（）A．自主、平等、团结 B．平等、团结、共同繁荣 C．平等、团结、互助、和谐 D．自主、团结、互助、共同繁荣

2．广西壮族自治区实行民族区域自治制度50多年来，在党的民族政策光辉照耀下，世居广西的多个民族心相连、手相牵，共同缔造了一个文明和谐大家庭。可见在我国（）A．逐步形成了平等、团结、互助、和谐的民族关系 B．民族差异已经消除

C．伴随各民族的共同繁荣，民族问题已经消除 D．各民族逐渐走向大同

3．在第十二届全国人大代表中，每个少数民族都有本民族的代表。少数民族代表409名，占代表总数的13．69％，全国55个少数民族都有本民族的代表。这体现出我国处理民族关系的

A．民族团结原则 B．民族互助原则 C．民族平等原则 D．各民族共同繁荣原则

4，据统计，目前我国共建立了155个民族自治地方。在55个少数民族中，有44个建立了自治地方，实行民族区域自治的少数民族人口占少数民族总人口的71％，民族自治地方的面积占中国国土总面积的64％左右。这表明 A．各民族已实现了完全的平等 B．民族区域自治是我国的基本政治制度 C．少数民族在政治上享有特殊的权利 D．我国实行人民代表大会制度 考点二：民族自治地方享有自治权 类型二：材料分析题 1、2017年是内蒙古自治区成立70周年。70年来，内蒙古无论是人民的生活水平还是经济社会的发展，都发生了天翻地覆的变化。运用所学知识回答：我国在内蒙古自治区实行了一项什么样的基本政治制度？这一制度的实行对内蒙古发生天翻地覆的变化起到了怎样的积极作用?

2、、近年来，中央政府给西藏自治区的财政定额补贴每年都达12亿元以上，总投资46亿元的63项接藏工程都已全部竣工并投入使用。财政部安排了140亿元用于西部省区的公路建设。＋二五”期间，国家发改委、财政部等在安排民族自治地方基础设施建设投资计划时，根据不同情况减少或免除其配套资金。教育部从2006年起安排专项资金补助人口较少民族农村义务教育经费。上述措施促进了各民族地区经济快速发展，提高了人民的生活水平。

上述材料体现了思想品徳课的哪些观点？ 3、2017年是内蒙古自治区成立70周年。70年来在中央政府的统一领导下，内蒙古各族人民团结一致、艰苦创业，使内蒙古的面貌发生了天翻地覆的变化，呈现出经济发展、政治稳定、文化繁荣、社会进步、民族团结、边疆安宁、人民安居乐业的大好局面。社会生产力得到了空前的解放和发展，经济建设取得了举世瞩目的巨大成就。

结合所学知识谈谈，内蒙古自治区成立60多年来经济社会取得巨大发展成就的主要原因是 什么？

达 标 案

一、选择题（5分）1、2012年是全国19省市全面开展对口援疆的第二年，各援疆省市扎实推进工作，共实施安居富民、定居兴牧、教育卫生等群众迫切需要的援助项目1297项，拔付资金114.2亿。扎实推进对口援疆工作()①说明民族区域自治制度具有无比的优越性②有利于巩固平等、团结、互助、和谐的民族关系③有利于促进各民族的共同繁荣④有利于促进东西部协调发展

A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

2．2015年3与人5日，李克强总理在《政府工作报告》中指出：“要坚持和完善民族区域自治制度，加大对欠发达的民族地区支持力度，扶持人口较少民族发展，推进兴边富民行动，保护和发展少数民族优秀传统文化及特色村镇，促进各民族交往交流交融。”因此我们要（）①继续深化平等、团结、互助、和谐的新型民族关系②坚持民族区域自治制度的根本政治制度③深化西部大开发战略，加强各民族之间的交流，实现各民族共同发展、共同繁荣④加大国家对少数民族地区的积极扶持和援助

A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④

3．2015年10月1日上午，庆祝中华人民共和国成立66周年暨新疆维吾尔自治区成立60周年大会在新疆人民会堂举行，实行民族区域自治制度60年来，在中国共产党的领导下，在全国各族人民的支持下，新疆社会逐步走向了健康快速发展的快车道，实现了从一穷二白到基本小康的历史巨变，这充分说明了（）

A．民族区域自治制度是我国的根本政治制度

B．民族区域自治是一项基本民族政策，有力地促进了各民族的共同发展 C．破坏民族团结的因素仍然存在

D．新疆各族人民已形成了民族平等，民族团结，各民族共同繁荣的新型民族关系

4、在我国，实行民族区域自治（）①符合民情、顺应民意 ②保证了各民族享有独立设立自治机关，行使自治权的权力③维护了国家主权统一，保障了少数民族管理本民族地区事物的权利④调动了各民族人民的积极性，促进国家富强和民族繁荣

A①②③ B②③④ C①③④ D①②④

5、下列做法中，有利于维护民族团结的是()①我国政府投资兴建青藏铁路 ②国家对少数民族地区提供资金、技术、人才等方面的支持 ③各民族相互尊重风俗习惯 ④“东突”恐怖分子多次制造恐怖事件、企图分裂国家 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

二、材料分析题：（5分）6．在祖国的边隆新疆，驻扎着这样一支部队：为了教助地震中受伤的维吾尔族群众，他们不顾个人安危昼夜排险；为了尊重少数民族习，他们在与维吾尔族群众共用一条水渠时每次打水都使用专用水桶……维吾尔族群众经常给他们送去自己种的蔬菜、永果，维吾尔族大娘们经常去给战士们洗洗衣服

（1）上述材料反映了我国各族人民群众之间怎样的关系？（2分）

（2）作为一名青少年学生，你打算怎样在现实生活中向部队战士学习？（3分）

学习诊断

1、C

2、C

3、C

4、A

5、D 训练案

（一）拓展题组

考点一：平等团结共同繁荣

1、C

2、A

3、C

4、B 考点二：民族自治地方享有自治权

1、（1）实行了民族区域自治制度

（2）实行民族区域自治，妥善解决了国家统一和民族自治的关系，既维护了国家统一，又保障了内蒙古人民管理本民族事务的自主权利，使少数民族人民真正成为国家的主人。实践证明，这一制度有力地促进了内蒙古各民族的平等、团结和共同繁荣

2、参考答案：（1）国家加大对民族地区的扶贫投入，说明我国形成了平等、团结、互助、和谐的新型民族关系，体现了平等、团结、共同繁荣的民族关系处理原则。（2）民族区域自治是我国的一项基本民族政策，也是我国的一项基本政治制度。（3）社会主义的根本目的是实现全体人民的共同富裕。（4）我们要自觉履行维护民族团结的义务，尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字，坚决同破坏民族团结的行为作斗争。

3、（1）坚持党的领导，坚定不移地走中国特色社会主义道路（2）坚持以经济建设为中心，坚持把发展作为第一要务。（3）坚持和完善民族区域自治制度，推进各民族共同团结奋斗和共同繁荣发展。（4）坚持民族平等、民族团结、共同繁荣的原则（5）坚持推进改革开放，努力培育自主创新的经济增长模式。（6）内蒙古人民发扬艰苦创业的伟大民族精神等。

（二）限时作业

1、B

2、C

3、B

4、C

5、A

6、（1）平等、团结、互助、和谐的新型民族关系。

（2）作为社会主义民族大家庭中的一员，我们青少年要自觉拥护我国的民族政策。在日常的生活和交往中，要尊重各民族的民族信仰、风俗习惯和语言文字，不做伤害民族感情的事情；各民族同学平等相处，以实际行动维护民族团结，促进各民族共同发展

第五篇：统编版道德与法治1. 读懂彼此的心第2课时

1.读懂彼此的心

教学目标：

1.学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态

度、有效的方法，主动沟通并化解。

2.在分享与家人之间的小矛盾、小冲突的过程中，体会家人对你浓浓的爱。

教学重难点：

教学重点：学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。

教学难点：面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人?

教学准备：PPT

教学课时：2课时.第二课时

一、激趣引入。

1.一个小学生的烦恼自述

我已经五年级了，可爸爸妈妈还是把我当作小孩子，什么都不让我作主。好不容易到了周末，我说看会儿电视，可他们俩偏偏说看电视耽误学习，就是不让看。报兴趣班时，我喜欢舞蹈和书法，可他们却说舞蹈和书法对学习没有帮助，所以他们非要让我选英语和作文，一点儿都不尊重我的选择。你说，当他们的女儿怎么这么难呢？我都烦死了。我都不想理他们了。

2.其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。但是如何面对和解决呢?

3.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢?是不是也不想理他们呢？

4.揭示课题：1.读懂彼此的心

二、新知探究

活动一：主动交流常沟通

（一）主动化解矛盾

1.议一议：当你和家人产生矛盾的时候，通常会采取什么样的态度和做法?

（1）在小组内交流你的经验

（2）各小组将有用的经验收集起来。

（3）全班交流与家人产生矛盾时的有效做法。

（4师小结：

家人之间产生一些小矛盾是正常的，我们需要理性面对，学会以积极的态度、有效的方法，主动将矛盾化解。

2.听一听，说一说：他们的做法是否正确？

（1）发生矛盾还不是因为他们不理解我，而且他们也不总是对的。所以，我会跟他们吵，把事情说清楚，我不再是小孩子了。

（2）我会努力做到不与他们争吵，也不说过头话，避免激化矛盾。事后我会和他们说我的道理。

（3）我不会和他们争吵，反正总是我不对，他们说我就听着，一只耳朵进，一只耳朵出。

（4）我会先反思自己做得不对的地方，然后站在家人的角度想一想，想通后就向家人道歉，再商量解决的办法。

（5）我会努力让自己平静下来，多想想他们平时对我的关心和爱护，付出的精力和时间……这样一想，就觉得不应该和他们大吵大闹。

3.议一议：不同的处理办法，会产生不同的后果。说一说：这上面的5个同学的处理方法会带来哪些后果？

4.师小结：

当与家人发生矛盾或是思想不一致时，我们要端正态度，不能抱有抵触情绪，同时还要与家人坦诚交流，和他们讲道理，共同商量解决的办法。如果我们和他们吵闹，或者不把他们的话放在心上，都会让我们与家人的误会越来越深。

（二）我与父母做朋友

1.想一想：我们能不能与父母做朋友呢？

2.师：父母是生我们养我们，是我们在世界上最亲近的人，当然可以说和我们做朋友。我们就来学学下面这位同学如何与父母做朋友的。

我跟妈妈的关系特别亲密。我有快乐，要和妈妈分享;有痛苦，要向妈妈倾诉。我的妈妈也是我的好朋友。

一次，我在学校遭遇“不公平”，一回到家就让妈妈“评理”:“这周轮到我们组值周，上周我就给每个组员分配好任务，并一再嘱咐大家一定要各司其职。结果，今天负责开门的王明朝迟到了，影响了早读。过后，我跟王明朝很诚恳地向全班同学解释和道歉了，可老师还让我们小组再反思一下工作疏漏，尤其是我这个组长的工作。”妈妈搂着我的肩膀，安慰我说:“妈妈懂你，觉得受委屈了吧?”

“我觉得挺无辜的。组长又替代不了他人，组员出了问题，我也给大家解释了。”

妈妈说:“我理解你，已经承认自己有责任了，却因为别人的错误让你反思就感到无辜了。但我觉得老师只是让你想想以后怎么避免类似问题的发生，他是在帮你积累经验。你认为呢?”

听宪妈妈的话，我的心情很快平静下来，再想想自己刚才那股怨气，还真显得有点几小气呢!

2.在小组内交流：

（1）你经常和家人聊哪些话题?与同学分享你在生活中主动沟通、促进和家人相互理解的事例。

（2）当我们与父母有冲突时，我们能站在他们的角度去思考问题，冷静下来，用心沟通吗?

3.各小组汇报交流情况。

4.师小结：

我们要主动与家人做朋友，主动与家人沟通交流。我们可以与家人聊一聊自己的朋友，也可以与家人聊一聊自己班级里发生的趣事，还可以把自己的快乐与家人分享，把自己的忧愁与家人说说，让他们帮忙分担，让家人帮忙排忧。

（三）沟通“四心”法

1.师：与家人沟通还要有方法，那你们有什么方法呢？

2.沟通“四心”法

（1）留心看：观察父母的作息时间和生活习惯、注意父母的身体状况

（2）细心听：听父母讲想法和需求、听父母讲担忧和压力

（3）用心讲：外出时讲清时间、地点和回家时间、主动讲自己在学校的情况

（4）耐心说：用正常语速和语调向父母说明自己的真实想法、遇到父

母不理解或不明白的地方，要放慢语速去解释。

2.说一说：在与父母的交流、沟通中，你用过这“四心”法吗？效果如何？

3.照着这“四心”的方法给家长写一封信，让家长看出我们的诚意。

（四）发现家人的闪光处

1.师：虽然平时在家人的口中，他们经常会说我们有多么不争气，有多么不听话，他们也是恨铁不成钢，望子成龙、望女成凤，但其实在他们的内心深处，我们一直是他们的宝贝。你们有没有仔细观察和了解过你的家人，发现家人的优点呢？

2.说一说：说说你家人的闪光点。

（1）与小组的同学交流你家人的闪光点。

（2）全班同学交流，找找家人的闪光点。

（3）说一说：可以怎样发现家人的闪光点？

3.师小结：

在我们的家人身上都有许多的闪光点，只是我们没有用心去观察、去发现。只要我们用心去体会，便一定能发现家人的闪光点。我们可以仔细观察，也可以问问父母身边的朋友，还可以多和父母聊天，这样总会发现家人的闪光点的。

三、课后拓展

1.说出父母的生日是哪一天？如果不知道，想办法了解，但不能让父母察觉。

2.为父母做一件事，拉近与父母之间的关系。

四、总结。

父母是我们的亲人，是我们的朋友，不是我们的敌人，无论遇到什么事，我们都要多与父母沟通交流，遇事要多听父母的意见，毕竟他们的人生阅历比我们丰富。

板书设计：

1.读懂彼此的心

主动沟通

主动沟通常交流：

与父母做朋友

沟通“四心”法

当堂检测：

一、填空。

1.家人之间产生一些小矛盾是（）的，我们需要（）面对，学会以（）的态度、（）的方法，主动将（）化解。

2.主动与家人交流，能增进相互的了解与（）。

3.（）和（）体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在（）。我们要主动与家人（），让自己（）的需求和做法得到他们的理解。

4.家人在陪伴我们成长的过程中，也在（），也在（）。

二、判断。

1.我们有很多种方式与父母沟通交通。（）

2.父母经常督促我们完成作业，这也是对我们的爱。（）

3.当与父母发生矛盾时，要让父母先与我们交流。（）

4.妈妈经常叫我做作业，还给我报很多实习班，她一点也不爱我。（）

5.只要与父母多交流沟通，我们的不合理的要求他们也会答应。（）

6.家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习和成长。（）

三、论述题。

你有哪些与父母沟通交流的内容和方式？

当堂检测答案：

一、填空。

1.家人之间产生一些小矛盾是（正常）的，我们需要（理性）面对，学会以（积极）的态度、（有效）的方法，主动将（矛盾）化解。

2.主动与家人交流，能增进相互的了解与（理解）。

3.（高要求）和（常督促）体现着家人对我们的爱；独立和自主标志着我们在（逐渐长大）。我们要主动与家人（交流沟通），让自己（合理）的需求和做法得到他们的理解。

4.家人在陪伴我们成长的过程中，也在（学习），也在（成长）。

二、判断。

1.我们有很多种方式与父母沟通交通。（√）

2.父母经常督促我们完成作业，这也是对我们的爱。（√）

3.当与父母发生矛盾时，要让父母先与我们交流。（X）

4.妈妈经常叫我做作业，还给我报很多实习班，她一点也不爱我。（X）

5.只要与父母多交流沟通，我们的不合理的要求他们也会答应。（X）

6.家人在陪伴我们成长的过程中，也在学习和成长。（√）

三、论述题。

你有哪些与父母沟通交流的内容和方式？

答：我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的烦恼和愿望。写信、留便条等，也是我们主动与家人交流的好方式。