第一篇：动词的现在进行时态
动词的现在进行时态
1．现在进行时表示现在正在进行或发生的动作，也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
现在进行时的肯定句基本结构为be（am，is，are）+动词ing.2．动词加ing的变化规则 1）一般情况下，直接加ing，如：lookclimbing, jumpplaying, godrawing 2）以不发音的e结尾，去e加ing.(see的e是发音的，所以不能去掉，要直接加ing。seemaking, haveriding, writedriving 3）如果末尾是一个元音字母和一个辅音字母，双写末尾的辅音字母，再加ing.(但是open却不属于这规则，而是直接加ing，open-opening)如：runswimming, sithopping, get-getting.3．现在进行时的肯定句基本结构为be（am，is，are）+动词ing.be会随着与不同的人称搭配而产生不同的变化。
如：I am playing football.You are watching TV.We are having a class.He is climbing trees.She is playing with her cat.It is running in the park.They are going home.把它们的变化编成一首顺口溜就好记多了！Look！
我用am，你用are，Is 用在他，她，它，我们，你们，他们全用are。
现在进行时专项练习一.按要求改写句子
1.The boy is playing basketball.否定句：____________________________ 一般疑问句：_________________________ 肯定回答：__________________________ 否定回答：__________________________ 对“is playing basketball”提问：__________________________ 对“ The boy”提问：__________________________ 2.They are singing in the classroom.否定句：____________________________ 一般疑问句：_________________________ 肯定回答：__________________________ 否定回答：__________________________ 对“are singing ”提问：__________________________ 对“ in the classroom”提问：__________________________ 3.仿照例句造句: Model:read a book--What are you doing?--I'm reading a book.1).read a new book ________________ 2).clean the blackboard ________________ 4.she,the window,open,now.(用现在进行时连词成句.)_____________________ 5.The birds are singing in the tree.(就划线部分提问)________________________ 6.is,who,the window,cleaning?(连词成句)______________________ 7.The children are playing games near the house.(就划线部分提问)________________________ 8.She is closing the door now.(改成否定句)______________________ 9.You are doing your homework.(用“I”作主语改写句子)______________________
10.they,the tree,sing,now,under.(用现在进行时连词成句.)_____________________ 11.The Young Pioneers are helping the old woman.(改成一般疑问句)______________________ II.单项选择
（）1.我在照看孩子.(A)I am looking after the baby.(B)I'm look aftering the baby.(C)I look am aftering the baby.(D)I looking after the baby.()2._____friend's making______a kite.(A)I,me(B)My,my(C)My,me(D)His,his()3.Is the woman ______ yellow your teacher?(A)in(B)putting on(C)wearing(D)having()4.Look!The twins_____their mother do the housework.(A)are wanting(B)help(C)are helping(D)are looking翰林汇
()5._____are the birds doing? They are singing in a tree.(A)Who(B)What(C)How(D)Where()6.Is she____something?(A)eat(B)eating(C)eatting(D)eats()7.你在干什么?(A)What is you doing?(B)What are you do?(C)What are you doing?(D)What do you do?()8.What are you listening_____?(A)/(B)for(C)at(D)to()9.我正在听他说话.(A)I listening to him.(B)I'm listening to him.(C)I'm listen to him.(D)I'm listening him.()10.They are_____their clothes.(A)makeing(B)putting(C)put away(D)putting on()11.Listen!She____in the classroom.(A)is singing(B)sing(C)to sing(D)is sing()12.Today Jim______ his white shirt and brown trousers.(A)is putting on(B)wear(C)put on(D)is wearing()13.______are you eating?I'm eating______meat.(A)What,some(B)Which,any(C)Where,not(D)What,a()14.They______TV in the evening.They do their homework.(A)are watching(B)can't watching(C)don't watch(D)don't watching()15.The children_____football.(A)is playing(B)are playing(C)play the(D)play a()16.They are flying kites.(A)他们喜欢放风筝.(B)他们在放风筝吗?(C)他们在放风筝.(D)他们常放风筝.()17.Here are many books.Please_____them.(A)look(B)write(C)count(D)taking()18.Look,They are swimming in the river.I want_____you.(A)to go with(B)go with(C)helping(D)help()19.The man_____(work)mear the house now.翰林汇()20.Look.Lucy is_____a new bike today.(A)jumping(B)running(C)riding(D)takeing III.用现在进行时完成下列句子: 1.What_________you__________(do)? 2.I_____________(sing)an English song.3.What________he____________(mend)? 4.He______________(mend)a car.5.______you__________(fly)a kite?Yes,_______.6.______she___________(sit)in the boat? 7.______you_____________(ask)questions? 8.We_______________(play)games now.现在进行时练习2 一．现在进行时表示“正在……”
标志性时间状语：now, look, listen，It’s …o’clock, 二。构成 主语+be+现在分词
eg.The students of Class Two are singing.二班的学生正在唱歌。
She is putting on a yellow sweater.她正在穿一件黄毛衣。
I am looking at the blackboard.我正在看黑板。
三．注意动词的现在分词的变化。动词现在分词构成: 1．正常变化是在动词原型后加ing 如: read----reading;drink---drinking;
eat---eating;
listen---listening
jump---jumping;
wear---wearing;grow---growing;collect---collecting 2．特殊变化: 1)以e结尾的动词，去掉e再加ing 如:write---writing;make---making;
ride---riding;take---taking 2).以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，（只有一个元音字母，而其后跟有一个辅音字母时）要双写结尾的辅音字母再加ing 例如sit---sitting;swim---swimming;put---putting;run---running get----getting
写出下列动词的现在分词 stand_________ swim_________ play__________ watch________ skate _________ run__________ sleep_________ jump_________ walk_________ ride__________ clean_________ make________ wash_________ do____________ go__________ listen_________ play __________ come_________ sing__________ have_________ write________ dance_________ sit___________ read_________
四．不是所有动词都能用现在进行时态的，如：see、like、want、know 等动词往往都不用进行时态。
现在进行时专练
一 用括号中动词的适当形式填空： 1.My parents _______（watch）TV now.2.Look.Three boys _______（run）.3.What _______ your mother _______（do）now? 4._______ your dog _______ now?（sleep）
5._______ you _______（listen）to music? Yes, I am.6.Look, Miss Chen _______ football.（play）
7.Tom and his sister _______（wait）for you over there.8.Now Class 3 and Class 4_______（have）a test.9.Listen, someone _______（sing）in the classroom.10.——Where is Zhang Yan? ——She _______（talk）with her teacher in the teacher’s office.11.What are you _________(do)now? I ___________(eat)bread.12.It’s nine o’clock.My father__------_______(work)in the office.13.Look, the boy____________(put)the rubbish into the bin.14.__________he__________(clean)the classroom? No, he isn’t.He____________(play).15.Where is Mark? He___________(run)on the grass.16.Listen, who____________(sing)in the music room? Oh, Mary_____________(sing)there.17.(do)_______you like animals? Yes, I ________ What are you _________? I am ________ my homework.18.(dance)My sister likes __________.She can _________well.Now she is ___________ 19.(swim)Her parents can _______ They like ___________ They are ___________now 二．选择填空：
（）1.Who ______ over there now? A.singing B.are sing C.is singing（2.It’s nine ten.The students ______ a music class.A.have B.having C.are having（）3.Listen!The boy________ A.crying B.is crying C.cries（）4.Don’t talk here.Grandparents ______.A.sleep B.is sleeping C.are sleeping（）5.Is the man _______ tea or milk? A.drinks B.drink C.drinking 将下列句子改成现在进行时 1.Tom can speak Chinese._______________________________________________________ 2.We have four lessons._______________________________________________________ 3.I watch TV every day.________________________________________________________ 4.She works in a hospital.__________________________________________________________ 5.Do you like this book? ___________________________________________________________ 6.Kitty and Ben have lunch at about twelve.___________________________________________________________ 7.His father can help them.___________________________________________________________ 8.Danny, open the door.___________________________________________________________ 9.They watch TV in the evening.____________________________________________________________ 10.What do you do? ___________________________________________________________ 按要求改写句子
1.The boy is playing basketball.否定句：____________________________ 一般疑问句：_________________________ 肯定回答：__________________________ 否定回答：__________________________ 对“The boy”提问：___________________ 2.连词成句
1).read.a new book.________________ 2).clean the blackboard.________________ 4.she, the window, open, now.(用现在进行时连词成句.)_____________________ 5.The birds are singing in the tree.(就划线部分提问)________________________ 6.is,who,the window,cleaning?(连词成句)______________________ 7.The children are playing games near the house.(就划线部分提问)_____________________ 8.She is closing the door now.(改成否定句)______________________ 9.You are doing your homework.(用“I”作主语改写句子)______________________ 10.they,the tree,sing,now,under.(用现在进行时连词成句.)_____________________ 11.The Young Pioneers are helping the old woman.(改成一般疑句)_________________ 12.Look!Lily is dancing.（改为一般疑问句）
_____________________________________13 Kate is looking for her watch.（改为否定句）
_____________________________________ 14.Mrs White is watching TV.（划线部分提问）
15.I am doing homework.（改为否定句）
16.They are waiting for you at the library.（就划线部分提问）_____________________________________ 17 They are doing housework.(分别改成一般疑问句和否定句)____________________________________________________________________________ 18．The students are cleaning the classroom.(改一般疑问句并作肯定和否定回答)______________________________________ _____________________________________ 19.I’m playing the football in the playground.(对划线部分进行提问)______________________________________ 20.Tom is reading books in his study.(对划线部分进行提问)_______________________________________
V.根据中文提示完成句子： 1.小花不是在写作业，她在画画。
Xiao Hua ______ ______ homework.She _____pictures.2.今天李老师穿着一件红色的连衣裙。Miss Li ______ ______ a red dress today.3.你爷爷在看报纸吗？
______ your grandpa ______ the newspaper? 4.Tom和Jim在做什么？
______ ______ Tom and Jim ______? 5.他们是在打篮球还是在打排球？
___ they ______ basketball ______ volleyball? 6.孩子们在干什么？他们在唱歌、跳舞。
______ ______ the children ______? They ______ ______ and ______.7.你喜欢跑步吗？不。
______ you ______ ______? No, ______ ___ 请判断下列各题空格处动词的正确时态。
1．You can't see her now;she_________（have）a bath.2．My parents__________（grow）older and older.3．He usually__________（drink）coffee but today he____________(drink）tea.4．The children___________（have）a good time at the party very much right now.5．A：How_____you usually_____(get）to work? B：I usually _____（go）by bus ,but tomorrow I_________（go）in Tom's car..6．She_________（like）to talk very much.In fact she_____________（always talk and talk）.二、用所给的动词的正确形式填空：
1.The boy __________ draw)a picture now.2.Listen.Some girls _______________(sing)in the classroom.3.My mother _________________(cook)some nice food now.4.What ________ you ______(do)now? 5.Look.They _________(have)an English lesson.6.They ____________(not ,water)the flowers now.7.Look!the girls ____________(dance)in the classroom.8.What is our granddaughter doing? She _________(listen)to music.9.It’s 5 o’clock now.We _____________(have)supper now 10.______Helen____________(wash)clothes? Yes ,she is.根据提示完成下列句子
1.The students_____________(正在上英语课)2.Some girls__________________(正在跳舞)3.I_______________________(正在骑自行车)4.My mother_________________(正在做家务)5.Helen__________________(会做模型飞机)6.______you______________(正在看报纸吗)7.______she___________(正在打扫图书馆吗)8._______the boys__________(正在打篮球吗)9._______his brother___________(会下棋吗)
第二篇：现在进行时态教学设计
现在进行时态教学设计
一．教学内容：冀教版七年级上册Lesson 28 1．词汇：carry, eat, make, paint, put, ….2．句型：What are you doing? I’mwe’re „.What are they doing? They’re ….What is heshe doing? He’sShe’s ….二．教学目标： *认知目标：1能听懂、会说、会读、会拼写五个表示动作的单词stand, sit, sleep, jump, run, walk.初步掌握现在进行时态的概念、构成、用法等。
*能力目标：能正确运用现在进行时态询问别人正在做什么，培养学生用英语交际、用英语解决实际问题的能力。
*情感与策略、文化等方面目标：
1．关注学生在学习过程中积极愉悦的情感体验。培养学生自信开口、积极思维的习惯。2．养成学生积极自主地体验、实践、参与、合作的学习方式。3．引导学生用丰富多采的课余活动构建自己健康愉快的生活方式。
三、教学重难点：
1.重点：能听懂、会说、会读、会拼写五个表示动作的单词stand, sit, sleep, jump, run, walk；掌握句型What are you doing? I’mwe’re „.What are they doing? They’re „.What is heshe doing? He’sShe’s „.2.难点：现在进行时态的理解、运用；现在分词的常见构成形式及读音。
四、教学准备：多媒体课件、单词卡片、习题卷
五、教学过程： Step 1 : Warming up 1.Greetings T: Class begins!Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Miao.T: How are you this morning? S: Fine , thanks.And you ? T: I’m very well.Because I have many new friends here, you make me very happy.Thank you.Sit down ,please!(设计意图：课的开始以师生间亲切的问候导入，师生情感互融，迅速营造温馨愉悦的教学氛围,帮助师生以良好的精神状态进入课堂教学。)T: Boys and girls, wh 2．Free talk I’m happy, I like singing.Please listen.师唱“You are my sun shine, my only sun shine „” I like singing.What do you like? S1: I like swimming.T: Oh, a brave boy！I can’t swim.T: Do you like swimming? S2: No, I don’t.I like dancing.T: You like dancing！Can you dance for us? S2:Yes.(该生简单跳几个动作)T: Excellent!(教师带领其他学生鼓掌)T: What do you like? S3:I like ….T: By the way, do you like me? S3:Yes, I do.T: Thank you.3.Revision a.课件出示一组动词及其“+ing”形式： Look and read: sing singing
read reading do doing write writing dance dancing make making jog jogging swim swimming shop shopping b.引导认真读，体味“动词+ing形式”的正确发音;仔细看、找规律并总结。i 直接在动词后加“s”.ii去词尾“e”加“s”.iii双写词末字母加“s”.(设计意图：教师以诙谐流畅的语言和学生就爱好方面进行“寒暄式”交流，贴近学生生活实际,避免强制、机械地操练。同时swimming, dancing, singing等单词的复现以及规律的总结，激活了与新知密切联系的已学知识，为这节课现在进行时态的教学“搭梯”。)Step 2:Presentation & Practice 1.课件一一出示照片（教师课前抓拍的授课班级学生课间活动场景）Photo1:A boy is reading a story book.T: Who’s he?
Ss: He’s xxx.(学生兴奋地指向该同学)T：Hi, xxx.What are you doing?(反复两遍，张贴句子卡片至黑板)S1：引导理解并回答“I’m reading a book.”板书领读此问答句。Photo2:A girl is dancing.T: Who’s she?
Ss: She’s xxx.(学生兴奋地指向该同学)T：Hi, xxx.What are you doing? S1：引导回答“I’m dancing.”
T：Boys and girls.What is she doing?(反复两遍，张贴句子卡片至黑板)Ss：引导理解并回答“She’s dancing.”板书领读此问答句。Photo3:Two boys are playing chess.T: Are they dancing reading ? Ss: No , they aren’t.T：Hi, the boy(照片中人).What are you doing? S1：引导回答“We’re playing chess.”板书在I’m下面添上We’re„.T：Boys and girls.What are they doing?(反复两遍，张贴句子卡片至黑板)Ss：引导理解并回答“They’re playing chess.”板书领读此问答句。
(设计意图：以授课班级内学生有趣的活动照片导入现在进行时态的教学，一下子便抓住学生的兴奋点与注意力。然后以师生问答的形式进行操练，强化学生对于现在进行时态的感知，为现在进行时态的进一步学习“搭梯”。)2．小组活动：练读黑板上的句子并讨论自己的发现。3．班内汇报总结。i.动词都加了ing.ii.句子中有相应的be动词.iii.都表示正在做的事情.（设计意图：重视学生的发现与探究，这样的学习过程是学生主动求知、记忆的过程。教学效率要远远高于让学生直接被动地接受知识。高明的教学不仅要让其“知其然”，更重要的是让其“知其所以然”。）
4．课件出示一幅缺失了一半的图：（几个可爱的小动物庆贺万圣节的场景图）a.鼓励学生根据提示先模仿练说故事的前半部分。
There is a Halloween party.The pandas_____ _________(eat)a very big cake on the bed.The pigs _____ _________(make)pumpkin lanterns.The rabbit ____ _______(cook)in the kitchen.Look!The bears_____ ________(dance)over there.They look so funny.T: Good job!The story is so funny.How lovely the animals are!(设计意图：在学生对现在进行时态的构成、语意、现在分词的构成及读音有了一定认识后，以有趣的童话故事作为载体帮助学生进一步建构自己的所学。至此完成了对知识的感知—体验—模仿运用的初步认知过程。)5．T: Do you like this story and these lovely animals? S:Yes.T: Do you like sports? PE lessons? Shall we see a movie about a PE lesson? And please listen to my questions carefully.“ What are they doing?”
6．课件播放一节体育课的录象片段（内容为学生在教师口令调动下齐步走—跑步走—原地跳—打小篮球赛—其他学生或坐或站着喊加油）。S:观看体育课录像。T：教师适时暂停并问“What are they doing?”引导学生答They’re walking.They’re running.They’re jumping.They’re standing.They’re sitting.Step 3:Consolidation 1．课件出示：Look and guess（屏幕上出示本节课所学单词的首字母C、M、E、P）
S:根据首字母猜测“What is the boy doing?(课件链接揭示答案，比谁最幸运)T:OK!Let’s do some exercises again.2．课件出示：练习题（课堂情景再现）
Now, we ______ _______(have)an English class.The English lesson is so interesting(有趣的).Look, This is a family picnic.Bob ___________(carry)a big basket of food..Mom __________(make)a salad.Jenny___________(put)the food and drinks on a tablecloth.Their dog Rover ___________(eat)the meat.Bob and Lynn ___________(paint).They are quiet.Father______________(make)sandwiches.Oh.They are really happy today.T：Shall we check the answer?（指名朗读核对答案）Let’s read it together.（学生齐读）
(设计意图：在游戏中进一步巩固所学单词与句子是学生非常喜爱的学习方式，既培养了其学习兴趣又能提高学习效率。通过一段笔头练习恰到好处地描述了这次课上师生的活动，同时可及时得到学生学习情况的反馈。)3．师总结：同学们,通过今天的学习我们已经认识了一位时态朋友，它的名字就叫现在进行时（板书）。4．带领学生进行课末小总结，请学生用自己的语言总结出其概念大概意思，基本构成及现在分词的三种形式。
5．课件出示：时态学习（学生默读，强化理解记忆）现在进行时态：
现在进行时表示说话时正在进行或发生的动作,也可表示当前一段时间内的活动或现阶段正在进行的动作。
它有两个缺一不可的条件：①助动词 be(am / is / are)，②现在分词（动词+ing).如： I’m reading English.Su Yang is
dancing.They ’re playing football.（设计意图：通过学生用自己的理解来描述，强化学生对所学知识的认识，最后教师规范的小总结帮助学生脑中建构的知识得到梳理、从而清晰明确起来。）Step 3:Goodbye & Homework T: The bell is ringing.Class is over.“Goodbye, boys and girls!” S: Goodbye，Miss Gao!Homework: 1.听录音，复习本节课所学单词、句子。2.听录音，预习A部分课文。3.抄写单词。六．教后反思
在本节课探究式学习过程中，学习的内容通过贴近学生生活实际的材料来呈现，如抓拍的授课班级学生课间生活场景。并以问题的形式What are you doing? What are they doing? What is heshe doing?引导学生去感知、去体验，从而自主地发现知识的存在。并进一步探究，通过朗读、比较，去领会、寻找其中的规律。如be动词的存在与搭配、动词加ing形式、所表示的语言意义——正在做某事等。
最后在新授学习部分进一步操练、运用，建构自己对于时态意义、构成、现在分词的构成与读音等的清晰认识。最后出示言简意赅的点睛之笔——总结，让学生对于现在进行时态的概念、构成及用法明明白白。
关于英语课堂的导入
2009-07-29 23:49:02| 分类： 教学工作 | 标签： |字号大 中
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英语课堂教学的导入多种多样，不同类型，不同内容的课选择使用不同的导入，但目的只有一个：激发学生学习的兴趣，启迪他们的心智，使学生重塑自信，觉得英语课好学，易学，达到事半功倍的作用。而导入过程是课堂教学的重中之重，它可以培养学生学习兴趣，激发学生的求知欲，为整堂课的教学打下良好的学习基础。这次活动中16堂课中最常见的有六种新课导入方法：旧知导入法，直观导入法，游戏导入法，歌谣、chant导入法，情景导入法，多媒体导入法。
1、旧知导入法
学习是循序渐进的，要以较低层次的知识掌握为前提，才能保证与此联系的较高层知识的理解和掌握。同类知识要提升到新的台阶更需要原有知识做铺垫，在开始新课前，教师可以针对上节课的内容，以复习，提问、做练习等教学活动开始，这样导入，使学生感到新知识并不陌生，便于将新知识纳入原由的认知结构中，降低了学习新知识的难度，易于引导学生参与学习。这种导入方法是用的最多的，几乎每堂课都采用了这种方法，主要形式是通过Free talk来实现的。
2、多媒体导入法
顾名思义就是通过运用现代化的教学媒体。这十八堂课基本都采用了这种教学模式。
3、直观导入法：
在英语教学中，教师经常用图片、简笔画、投影仪、实物、图表、录象片等直观教具创设情境，进行导入。利用直观教具可以省时、真实有效、充分地为学生提供理解，掌握所必须的感性经验。由于直观教具具有生动形象的特点，可以引起学生的无意注意，从而提高学生的学习兴趣。《Pronunciation—er》，《Twinkle，twinkle，little star 》和《Lovely animals》用的最多的就是简笔画导入，生动形象，学生学习兴趣相当的高。
4、游戏导入法
这一导入法在平时的课堂中用的也是比较频繁的，就是通过“玩与学”相结合的原则来进行教学的。他的种类也很多，有猜谜语、顺口溜、捉迷藏、找朋友、藏东西等。《I am looking out of the window》和《Daming is clever friend》是用了最多的两堂课。
5、歌谣、chant导入法
歌谣，特别是英语儿歌和chant是小学生喜闻乐唱的一种艺术形式，这种将语言与情境有机结合的活动特点：语言精练，节奏明快，韵律优美，充满童趣。课堂教学中有目的的引入歌曲，歌谣加以诱导，能创造出生动活泼的课堂学习氛围，可以让孩子们展开想象的翅膀，从而培养孩子们的英语语感，降低语言难度，容易让他们对新知琅琅上口，从而发展学生的语言思维。这一导入也是用的很频繁的，几乎每堂课都用了它，6、情景导入法
对话是一定情境下的连贯语言。没有了情境，对话就失去了意义，在传授新知识前教师根据本节课教学内容，通过创设一定的情境来呈现一段对话内容，上课时，师生间进行设计好的对话，不知不觉中导入新课。既真实又生动情景导入法，对学生进一步理解和掌握新的对话也有很大的帮助。新教材英语的最大特点就是口语化，生活化，教材安排了大量的情境对话，内容接近生活且篇幅短小，有利于学生学后直接用于生活。所以，在进行对话教学、故事教学中用的最多的就是情景导入法。
当然，这六种导入法在具体的运用时，并不是相互孤立的，而是相互联系的，我们可以同时应用一种或者两种以上的方法，在十六堂课中，很多就是两种或两种以上的导入法。良好的导课是上好一节课的基石。
第三篇：现在进行时态微教案
现在进行时态的学习
教学目标：1通过学习能够掌握现在进行时态的结构。
2肯定句否定句一般疑问句以及特殊疑问句的转化。3.并能够根据标志词判断时态，做对相应练习题 4.掌握动词现在分词的变化规则
教学步骤：
Step 1 观察句子，总结规律
Step 2 讲解现在进行时的句子构成 主语+ be+doing Step3 讲解现在进行时的用法 基本用法
1.表示现在正在进行的动作和发生的事 eg:---What are you doing?
---I am reading a book.2.有时表示现阶段正发生的事,但此刻动作不一定正在进行 eg:He is teaching at the school.We are learning Unit5 these days.3.现在进行时的句子中常有now,或在句首 常出现Look!Listen!等提示词
eg:Listen!Danny is singing in the room.He is doing his homework now.Step4 讲解现在进行时态的句子结构
结构: be+doing(be要根据主语作人称和数的变化)句型转换
1.肯定句转换成否定句,要在 be 后加 not 构成 eg:We are reading English now.We are not reading English now.2.陈述句转换成一般疑问句,把be动词提到句首 eg:The student is drinking.Is the student drinking? 3.陈述句转换成特殊疑问句, 由“疑问词+一般疑问句”构成
eg:He is working.What is he doing? Step 5 动词现在分词的变化规则 1.一般情况下直接 +ing 2.以不发音的字母e结尾的单词，去掉字母e，+ing 3.以重读闭音节结尾，呈现“辅，元，辅”结构的动词，先双写末尾的辅音字母，再+ing
4.以ie结尾的动词，把ie改为ying 记忆口诀：
进行时很好记,be加动词-ing;直加双写去哑e,分词构成须仔细 别说 be 无词义,主语和它最亲密;变疑问 be 提前,否定 not 再 后添;何时要用进行时 look,listen,now标志.Step6 达标练习
用所给动词的适当形式填空.1.Look!The cat____________(run)up the tree.2.----___he ________(clean)the
blackboard?
----No,he isn’t.3.Listen!They____________(sing)in the classroom.4.It’s 6 o’clock in the morning.They_____________(have)their breakfast.5.Look!Some students ____________(run)there.教学反思： 本课主要是简单的学习了解现在进行时态的用法，并讲解有关现在进行时态一些需要掌握的地方，学生容易出错在be和doing 缺漏，因此需要多加练习。
第四篇：现在进行时态复习说课稿
英语时态总结说课稿
一、说复习内容
1、动词时态的重要性
我们知道动词是句子的脊梁，动作发生的时间不同，它们在英语中的表现形式也不同，使英语句子变得生动而富有生命力，这就是动词时态。学生只有通过掌握正确的时态才能把单词、短语连成一体，形成活生生的句子，从而组成有生命力的篇章。因此动词时态在英语语法中具有不可动摇、不可替代的位置，是英语语法中的基础。在初中阶段主要有八种基本时态，它们是一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、过去进行时、过去完成时和过去将来时。其中前五个时态是要求掌握并应用的时态，后三个只要求能理解。
2、复习目标的确定和依据
根据教育部颁发的《英语课程标准》规定的第五级要求：在初中阶段要求学生掌握并运用一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时；理解过去进行时、过去完成时和过去将来时，我制定了本节课要完成的教学内容为现在进行时的基本用法和构成，用一课时完成。本节课的复习目标如下：
A：知识目标
1)掌握动词现在分词的基本构成
2）掌握现在进行时的概念、结构及基本用法 B：能力目标
通过在练习中比较学习，掌握句子时态并能正确判断时态完成练习。C: 情感目标
在学习过程中培养学生克服困难的决心和勇气，培养互助互学的美德，增进同学间的友谊。
3、复习重点和难点
重点：现在进行时的概念、结构及用法。难点：能够运用所学内容解决实际遇到的问题
4、教具准备 幻灯片、练习资料。
二、说学生
本节课是针对即将面对中考的初三学生而准备的，由于三年当中学习的时态有多种，以及其他语法的不断出现，学生困惑了，而且随着时间推移逐渐产生遗忘，学生对各种时态产生了混淆，主要是时态名称和结构容易张冠李戴。因此比较容易产生害怕、厌恶的心理。
三、说教法
新课程要求学生在“用中学，学中用”，复习课的任务是梳理知识，查漏补缺，巩固提高。所以在教学程序上充分利用准备好的复习资料，由浅入深，步步深入；通过练习由混乱变清晰，由糊涂变明白，由理解到运用。
四、说学法
学生是学习的主体，个体差异各不相同。在复习过程中，尽量发挥学生的主观能动性，让学生充分利用分析法、归纳总结法、合作探究法、互助学习法和练习法进行复习。
五、说复习过程
在复习过程中通过合作探究，提升复习质量；通过互帮互助，让学生愉快复习；通过精练精讲，在运用中深化复习。
学生归结句子时态。
通过提示学生说出现在进行时的结构、用法及动词的变化。通过归纳总结，有利于学生弄清知识的内在联系；有利于学生对教学重难点的消化掌握；通
过在“用中学，学中用”，有利于学生实现知识的真正内化，提高运用知识的能力。
Step IV习题练习Some exercises: 1．Look!Andy ______(fly)a model plane.2．Listen!Someone_____(sing)in the next room.3．It’s seven o’clock now.His father______(watch)TV.4.Many students ______(playing)football on the playground now.4．Don’t talk with me!I_________(do)my home work.学生通过完成练习，有利于加深对时态结构的理解，巩固现在分词的构成。而且在小组中讨论、探究、互助互学，有利于调动学生的积极性，培养学生合作探究，互助互学的精神，增进同学间的友谊。
Step V Homework 完成相应练习
第五篇：现在进行时态教学设计
现在进行时态教学设计与反思
教学设计应反映教师教学思想、课程设计思路和教学特色，包括教学背景、教学目标、教学方法和教学总结等方面内容，并在开头注明讲课内容所属学科、专业、课程及适用对象等信息。文件格式：word。
一、教学背景
1、本课时主要围绕“the present continuous tense”展开各种教学活动，并以这一主题引出现在进行时的一般疑问句及肯定和否定回答等语言功能。本课时旨在创造一个轻松愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生在“做中学”，通过有限的课堂实践活动注意观察别人的行动，能正确地用英语来表达。
2、教材的地位和作用：现在进行时是一个重要的时态，常用于日常生活对话中。通过学习这个时态，学生将提高用英语进行交际的能力。
3、教学的对象是高护专业的学生，他们对英语学习既好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让学生参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习降低学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
二、教学目标
根据新课标中的阶段性目标和学生的年龄特点，我制定了如下教学目标：
1、认知目标：使学生掌握如何用英语表述现在正在做什么。
2、教学目标：使学生能基本掌握现在进行时和现在分词的基本结构和用法。
3、情感目标：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。
4、创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。
四、教法方法
新课标提倡任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创新”型教学方法，让学生在有趣、开放式的语言环境中，学会观察、思考、讨论和总结，把学生培养成为思想健康积极，有创造性的人才。
五、教学过程设计
新课标强调关注每个学生的情感，激发他们的兴趣，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务目标。
Step 1 Leading in——巧妙导入 由两幅动画图片引入
Step 2 Presentation——创设语言环境，激发学生兴趣
1、通过展示课件中的人物来提出问题：What are you doing?同时展示以前学过的几组词组。让学生用熟悉的词组来认识现在进行时。
2、把问题中的第一人称替换成第三人称：What is he/she doing?What are they doing?并展示课本中的新词组。让学生在学习新词组的同时，再熟悉一下现在进行时的第三人称用法。
这样设计的目的是让学生在交际情景中对现在进行时的结构和用法有初步的感性认识。在感性认识的基础上总结语法：现在进行时。
现在分词是本课的重难点，我使用多媒体画面来展示，使现在分词的结构变动形象生动。
大屏幕上，出现三扇门，依次打开了三扇门。在第一个门里，大家看到了sleep,study,paint这几个动作画面。为了让学生对现在分词有深刻的印象，我设计让每个动词出现在各图画的下方时，“ing”从左边慢慢向动词移动，当“ing”和动词结合成现在分词时，播放单词的发音。
在第二个门里，看见一个妇女在购物，同时出现“shop”这个单词。“ing”从左边慢慢向“shop”这个词移动，当组成“shoping”时，一个字母p跳下来挤进“shop”和“ing”之间。另一些单词running,swimming也以同样的方式呈现。
在第三个门里，有一个人在写字，字母“e”消失后，ing从左边向writ移动组成writing.观看了有趣的动画后，请学生总结：我们进去的三个门有什么不同？进而帮助学生总结出现在分词的三种不同构成方式：1）在动词后面直接加“ing”；2）以一个辅音字母结尾的重读闭音节要双写最后一个字母再加“ing”；3）以不发音的“e”结尾的动词要去掉“e”再加“ing”。
如果教师用传统的方法来教学现在分词的结构，时间一久，学生很容易忘记。但是动画效果使学生感知迅速，记忆深刻。Step 3 Practice
1、多媒体展示一些图片，让学生两人问答。What are you doing? I am eating.What is he doing? He is eating.What are they doing?They’re eating.2、Practice---Section A(1a,1c)这一环节的目的是巩固语法知识，让学生准确用现在进行时进行交流。Step 4 Group work动作秀——语言交际
将学生分成三大组：模特团，记者团，观众团。模特团的学生们在迪斯科音乐响起时伴着音乐以时装步走到教室中间，做各种动作，如：做饭，跑步，洗衣，睡觉，踢足球，打乒乓球，读书等。记者团的学生们用这节课所学句型去采访模特团的学生：What are you doing?模特团的学生也用本节课所学句型进行回答。观众团的学生在观众席上也用本节课所学句型就模特们的动作进行讨论：What is he/she doing?What are they doing?He/She is---这一环节的设计贴近生活实际，创造了一个开放的语言交际环境，并能充分发挥学生的主体性，让学生动起来，对所学的句型也能进行充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣。Step 5 Pair work 教师先叫一个学生背向全班学生做一些动作，教师来猜他或她正在干什么。引领学生学会现在进行时的一般疑问句及肯、否定回答。然后再让一些学生背向全班学生做一些动作，让其他学生猜他或她正在干什么。（小组比赛，猜对的学生以一颗红星加以鼓励，比一比哪组学生的红星最多。）如：Is Li Lei writing?No, he isn’t---直到猜对为止。（活跃课堂气氛，在课堂活动中进行鼓励性评价，能促进学生的竞争意识和学习英语的积极性。）Step 6 Listening 接下来的任务型听力要求学生对动作做出反应，教师可承接刚开始的话题，引导学生根据所学语言完成以下任务：
1、What are the people doing?
2、Write numbers from 1a below.3、Check the answers in pairs like this: A:What is Jenny doing? B:He is watching TV.A:What are Dave and Mary doing? B:They are eating dinner.A:What is John doing? B:He is doing homework.4、Listening to the conversations and answer the questions.(2a,2b)（通过听力训练，锻炼学生听力和正确的语音语调，同时现在进行时结构第一很好的落实。）
Step 7 Exercises 用现在进行时描述多媒体展示的一系列图片。巩固本课所学重点，做到活学活用。Step 8 Summary 本课时主要学习了现在进行时的构成be+v-ing及其用法。通过本节课的学习，使学生能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。Step 9 Homework
1、熟记本课的单词、词组和句型。
2、注意观察同学在课间的活动，用现在进行时写一篇报道。
板书设计
Unit 5 I’m watching TV.What are you /they doing? I’m/They’re watching TV.What is he/she doing? He/She is v-ing.Is he/she watching TV? Yes,he/she is.No,he/she isn’t.七、教学反思
本节课教学过程自然、流畅，多媒体在教学中的巧妙使用是本节课的亮点，多媒体的展示使本节课的难点在不知不觉中被突破，教学环节的设计充分发挥了学生的主导作用，学生在合作中愉快学习。教学过程中采用了多种练习，综合运用听说读写手段，至少90%的学生能学会本课内容。
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