第一篇：海淀区小学六年级学业质量测评试卷及答案解析
海淀区小学六年级学业质量测评试卷及答案解析 语 文
2013年1月
第一部分 识字与写字（共25分）
一、选择并填写，完成第1-9题。
1.下列词语中加点字读音有错误的是第（）组。
①忧虑（lǜ）
细腻（nì）
②追悼（diào）
狭小（xiá）③奚落（xī）
茁壮（zhuó）
④猝然（cù）
恬静（tián）答案：‚ 【东学堂语文解析】追悼（dào），从形近字角度设题，很多考生会把“悼”看成“掉”，从而导致失分。
2.下列词语中加点字读音完全相同的是第（）组。
①劳累 积累
②骨碌 骨骼
③埋伏 埋没
④磅礴 磅秤 答案：ƒ 【东学堂语文解析】•劳累（lâi）积累（lěi）骨碌（gū）骨骼（gǔ）ƒ埋伏（mái）埋没（mái）④磅礴（páng）磅秤（bàng），本题考查的是多音字。一个字在不同的语境里的读音是不同的，备考时需要注意一下几点。（1）.书面语跟口语的区别，比如血，薄，剥；（2）.分析词性，比如处（chǔ）理（动词），住处（chù）（名词）；（3）.从词义角度辨析，比如埋，当它读mán的时候，唯一的词语是“埋怨”，其他时候都读mái。3.下列词语中有错别字的是第（）个。
①爱戴
②俏丽
③凯旋
④婉若 答案：④
【东学堂语文解析】④宛若，字形考查。本题从形近角度设题，统测考试可能涉及的考查角度有：（1）.因同音形似而误。如“国籍”误为“藉”；（2）因音同而错。如“提纲”误为“题”；（3）因形近而错。如“爱戴”误为“带”；（4）成语中的别字也是重点之一。如“如火如荼”误为“茶”。
4.下列词语中的“和”只有一个与“和蔼可亲”中的“和”意思相同，是第（）个。①和气
②和解
③和数
④和衣而睡 答案：①
【东学堂语文解析】①和气：平静 ；②和解：平息争端；③和数：加法运算中的得数；④和衣而睡：连带。考查一词多义，做题时需要把词放到具体的语境去理解。5.“读书学习要注意劳逸结合，坐久了要适当活动一下身体。”这句话中“活动”的意思是第（）个。
①灵活；不固定
②（肢体）动弹；运动
③动摇；不稳定
④未达到某种目的而采取的行动 答案：②
【东学堂语文解析】词义的辨析题，要求学生在不同的语境中理解一词多义，加上平时注意积累即可。
6.一年一度的春节庙会吸引了国内外众多游客。庙会上有踩高跷、舞狮子、跑旱船、闹花灯„„如果用一个四字词语形容庙会的内容，最恰当的是第（）个。
①津津乐道
②摩肩接踵
③丰富多彩
④色彩斑斓
答案：③ 【东学堂语文解析】①津津乐道：津津：兴趣浓厚的样子；乐道：喜欢谈讲。很有兴趣地说个不停。②摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚。形容人多拥挤。③丰富多彩：内容丰富，花色繁多。④色彩斑斓：形容色彩灿烂的样子或形容生活或文学作品等所包含的内容丰富多彩。庙会上有踩高跷、舞狮子、跑旱船、闹花灯等活动，显然用丰富多彩合适。7.选择正确的字填写在横线上。慢
漫
励
历
我_______步在圆明园的小路上，随着有人缓_______前行。过去的皇家园林已不复存在，它成为了激________中国人民自强不息的_______史教科书。答案：漫；慢；励；历
【东学堂语文解析】考查角度是同音近义。慢和漫，前者侧重于行走的速度很慢，后者则强调行走不受约束。根据第二空，能跟“缓”字组词的只能是“慢”。励和历，“励”有勉励的意思，而“历”有经过，推算年代方法的意思。所以“历史”只能选“历”了。8.看拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。
liú lǎn
qín miǎn
sǎ tuō
jí kǔ
file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.jpgfile:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.jpgfile:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.jpgfile:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.jpg juàn liàn
bǎo jīng fēng shuāng file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image004.pngfile:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.jpg 答案：浏览；勤勉；洒脱；疾苦；眷恋；饱经风霜
【东学堂语文解析】掌握考试大纲中给出的287个词语即可，书写时用楷体，不要连笔，涂改，字不宜太大超出方框，也不宜太小。占方框的三分之二为宜。9.根据“散”字在《新华字典》中的解释，回答下列问题。
file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image005.pngfile:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image006.png（1）“小明的书桌上零散地放着几本书，都是他平时喜欢读的。”这句话中“散”字的读音是________；意思是__________________________。（2）“电影散场了，观众们陆陆续续地走出影院。”这句话中“散”字的读音是________；意思是__________________________。答案：（1）sǎn；②；sàn；由聚集而分离 【东学堂语文解析】这类题把多音字和一词多义结合起来考查，要求考生在具体的语境中不但能认准读音，还能理解其义。做这种题，在平时积累的基础上，运用替换法解题，效果非常好。如第（1）题，若把①松开③药末两个词替换进取，显然是不通的。第二部分 阅读与积累（共45分）
二、语言积累，完成第10-13题。
10.“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概„„”《长江之歌》描绘了我们的母亲河。请你用一个四字词语形容这滚滚的长江水。
________________________________________________________________________________________ 答案：江水湍急；江水滔滔；滚滚江水；浩浩大江；滔滔大江；一江春水；江水奔流；江水奔腾
【东学堂语文解析】这道题考查的是学生的概括能力，抓住句子中所写对象的特点，再找出相应词语概括即可。本题答案不唯一，只要能准确概括就行。平时积累常用词语，并理解其义就可应对。
11.戏剧大师梅兰芳先生的民族气节令人敬仰。抗日战争时期，尽管他生活艰苦，却拒绝为日本人演出。如果用一句名言赞美梅兰芳的品格，你会选第（）个。①鞠躬尽瘁，死而后已。
②品若梅花香在骨，人如秋水玉为神。③清水出芙蓉，天然去雕饰。
④横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。答案：②
【东学堂语文解析】解题步骤：先从题中所给事件，分析人物形象特点，再选择合适选项。12.请你在下面的横线上填写出相应的诗句。（三句中任选两句即可）①九曲黄河万里沙，__________________________。②吾家洗砚池头树，__________________________。③__________________________，万里长征人未还。
答案：浪淘风簸自天涯；朵朵花开淡墨痕；秦时明月汉时关
【东学堂语文解析】默写古诗都是来自大纲中要求背诵默写的35首古诗，考生注意平时积累就行。提醒一点，注意错别字，尤其是一些同音，音近词的误写。本题要求的是选择三道题中的两道，考生不必三道题都写，浪费时间。在选择是要选最有把握的两题。13.下面这幅图让你联想到的古诗句是：
一棵柳树，两只黄鹂
___________________________________________________，___________________________________________________。答案：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
【东学堂语文解析】插图都来自语文课本，平时学习时多加注意就好。本题答案不唯一，只要诗句能写明图画意思即可。
配料表：紫菜、香菇汁、白砂糖、食盐、生姜、麦芽糊精、酱油
产品标准号：GB/T23596
产地：江苏配料表：紫菜、香菇汁、白砂糖、食盐、生姜、麦
芽糊精、酱油
产品标准号：GB/T23596 产地：江苏省苏州市
友情提示：干燥剂请勿食用
三、仔细阅读“海苔”外包装的资料，完成第14-15题。
食品名称
海苔（调味紫菜）净含量 4.5克 生产日期
2012年8月30日 保质期 12个月
食用方法及贮存方法
开封后直接进食，请避免高温、潮湿及阳光直射。14.根据上面的内容，填写表格。
序号
观点 判断正误 说明理由 ①
小强认为海苔必须加热后才可食用 ②
小华告诉小强不要把海苔放在阳光直射的地方 ③
这袋海苔的保质期到2013年8月30日。
答案：①×，海苔的食用方法是开封后直接进食，无需加热；②√，海苔的贮存方法是避免高温，潮湿及阳光直射；ƒ√，因为生产日期是2012年8月30日，保质期是12个月，刚好到2013年8月30日。
【东学堂语文解析】本题考查非常生活化，从生活中常见的食品包装袋取材。这就要求考生在平时生活中注意留心观察身边事物。善于从说明书中了解提取信息。
15.小强的奶奶患有糖尿病。小强见奶奶吃了一袋海苔，又为她递上一袋。这时，奶奶看了外包装资料，可能会对小强说些什么？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：谢谢你，孩子，真乖。但是奶奶身体不好，不适合再多吃海苔了。
【东学堂语文解析】题面上是写出奶奶说的话，其实是考查学生的生活交际能力。注意语言的合理得体，表达准确即可。
四、阅读短文，完成第16-22题。救出第八个女儿 ① “快，前面又发现一名幸存者！”救援队长刚把水杯递到干涩的嘴边，忽然听见有人大喊。他立刻放下水杯，迅速和队友们赶了过去。②“是个小女孩，大概四、五岁。”冲在前面的队友趴在地上，边用手电筒往里照边说，“她还活着，单腿被石块压住了，动不了。”这时，里面隐隐传出小女孩的哭泣声。队长仔细观察了周围的情况，无奈地摇摇头说：“四周的水泥横梁和石块太多太重，靠人力不行，必须等待重型救灾机械部队增援。”
③“可是，救灾机械部队最早也要明天才能赶来。这孩子太小了，又被困了整整72个小时，恐怕支撑不了那么久。”一个队友担心地说。④“让我来！”人群后面传来一个女人的喊声，“里面是我女儿，让我来。”大家自觉地给她让出一条路。只见她缓缓地跪下去，一边艰难地往狭小的废墟缝中钻，一边说：“孩子，我是妈妈！”
⑤“妈妈---”听到她的声音，小女孩哭得更厉害了。“妈妈在这儿，别怕！”她温柔地说，“孩子，妈妈知道你是最坚强的。再忍耐一下，马上就把你救出来。” ⑥小女孩停止了哭泣，楠楠地说：“妈妈，我不哭„„可我怕„„里面好黑„„你唱歌给我听吧。”“好，妈妈给你唱。”她咬了咬嘴唇，抑制住泪水，轻轻地唱起来。
file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image007.png⑦一个小时过去了，两个小时过去了„„她一直跪在碎石遍布的废墟中，探着身子不停地唱着。天渐渐黑了，还下起了小雨。有人给她递雨衣，她摆摆手；有人给她送食物，她摇摇头；还有人要替她守候，她同样拒绝„„
⑧第二天一早，救灾机械部队终于赶到了。小女孩成功获救！医生看着救护车里呼吸微弱的小女孩说：“真是不可思议！这么小的孩子，没吃没喝，竟然坚持了这 么长时间，真是一个奇迹！”此时，距发现小女孩已经过去了15个小时。一直跪在地上唱歌的女人，由于疲劳过度，在看到小女孩被抬上救护车的那一刻昏了过去。在场的群众都被她的执着和坚持感动了，钦佩地说：“真是母女情深啊！” ⑨“不！”救援队长回过头，眼睛里含着泪水，“她不是小女孩的妈妈。她的女儿在地震当天就遇难了。到今天为止，这是她营救出的第八个女儿。” 16.联系上下文，解释下列词语的意思。①无奈：_______________________________________________________________________________ ②不可思议：___________________________________________________________________________ 答案：①无奈：没有办法了，无计可施，文中指救援队长认为目前没有办法救出小女孩。
②不可思议：无法想象，难以理解。文中指医生对小女孩的存活感到无法想象，难以理解。
【东学堂语文解析】这类词语解释题，是小升初记叙文阅读中的必考题型。考生要从两方面做好准备。（1）平时积累常见词语的词典意思；（2）把词典义带入原文理解。很多考生丢分是因为没有答出文中义。
17．找出短文第②自然段中描写小女孩深处困境的语句，抄写在答题卡上。（找出一处即可）答案：四周的水泥横梁和石块太多太重，靠人力不行，必须等待重型救灾机械部队增援。【东学堂语文解析】本题要求考生从原文提取相关信息，比较简单。关键是看清题目的要求，本题包含三个方面的要求：•文段范围是第二自然段，‚答案数量是一处，ƒ小女孩身处困境。
18．下列四个选项中，能概括短文主要内容的是第（）个。
①一个大概四、五岁的小女孩被困在废墟中，黑暗里，她感到非常害怕，一直哭泣着找妈妈，并要求妈妈给她唱歌。
②救援队发现了被困在废墟中的小女孩，一位素不相识的妈妈为小女孩唱歌守候十几个小时，直到孩子被成功救出。
③救援队发现了被困在废墟中的小女孩，一位妈妈为了救出这个小女孩，不吃不喝，长时间跪在废墟上为孩子唱歌。
④一位妈妈发现自己的亲生女儿被困在狭小的废墟中，她抑制住泪水，跪着给孩子唱歌，直到自己的孩子被救出。答案：②
【东学堂语文解析】文本内容概括题，只有在海淀是以选择题形式出现。难度大大降低，题中四个选项都能在一定程度上概括文本内容。但我们要选择的是全面概括文本内容的选项，这样的题我们运用要素串联法来解题最合适，先找出文中的六要素，再看看选项中是否都包含了这六要素。包含要素最多的选项就是我们要的。除了选项②，其他的选项都只能概括文本部分内容。选项④是个干扰项，很多考生会因为阅读不细，被题目误导。19．短文第⑦自然段画横线的句子刻画了这位妈妈的形象。请把这样表达的好处批注在答题卡上。答案：通过排比句，描写了这位妈妈的动作。侧面突出强调了这位妈妈认真细致，不辞辛苦，伟大无私的动人品格。【东学堂语文解析】本题考查的是理解句意的基础上评价人物形象特点。考生在答题时可从一下几个步骤进行：（1）找出句中运用的写作手法；（2）评析写作手法的表达效果；（3）分析人物的形象特点。三个步骤就是三个踩分点，缺一不可。考生在备考时，需要明确自己的答题思路，知道答题的角度。
20．结合短文第⑧自然段想一想，医生说的“奇迹”具体指的是什么？
答案：这里的“奇迹”是指小女孩87个小时不吃不喝，身处困境，竟然活下来了。
【东学堂语文解析】考查的是对文中词语做出合理的解释。解答这类题型，需要结合上下文语境。找出该词所描写的对象，然后分析该对象的相关信息，形象特点。21．文中的这位妈妈是个怎样的人？请结合短文内容，至少说明一个理由。
答案：文中的这位妈妈是一个伟大无私、坚强执着、善良淳厚的人。文中的妈妈，自己的女儿在地震中失去生命，但她没有沉于悲痛，把其他受困的女孩当成自己的女儿，尽全力抢救，以致自己体力不支而晕倒，体现的就是她那善良，无私，伟大的人格形象。【东学堂语文解析】这道题要求我们结合文本分析评价人物形象，是小升初记叙文阅读常考题型，也是难点。在分析人物形象课堂中，东学堂讲过言行分析法、环境衬托法、事件结果分析法、身份职业分析法、人物态度分析法、事件综合法、原因分析法等多种操作性强的解题技巧。考生们听过这些课，能熟悉掌握这些方法，解题时就不存在问题了。22．短文结尾段揭示了这位妈妈的真实身份，这样写的作用是第（）个。①突出这位妈妈的高尚品格
②突出救援过程的艰难 ③突出救援队长的高大形象
④突出孩子处境的危险 答案：①
【东学堂语文解析】分析人物形象特点，从身份职业角度来分析。一位不是妈妈的“妈妈”，竟然为女孩如此付出，人物特点就很容易分析出来了。
五、阅读短文，完成第23-26题。海 葵
①生活在海洋中的海葵有大有小。小的高约0.05厘米，直径约0.2厘米；大的体高有180多厘米，口盘直径达60多厘米。
②海葵有各种各样的颜色。红的、绿的、白的、桔黄的······这些色彩来自何处呢？一是它们本身组织中的色素，另外来自赖以生存的共生藻。共生藻不仅使海葵大为增色，而且为海葵提供了营养。
③海葵的运动方式很特别。有的在缓缓滑行，有的靠触手做反转运动，有的能在水中做短距离的游泳，还有极个别的会倒挂在水层中浮游。
④海葵的触手在水中不停地摇摆，像风中摇曳的花瓣。许多缺乏经验的小鱼、小虾常常好奇地游过来，却突然被海葵快速收缩的触手擒获，成了它们的口中美味。在受到强烈刺激时，海葵的触手也会收缩起来保护自己。
⑤海葵的触手虽然厉害，却能够表现出少有的宽宏大度。它们允许一种6至10厘米长的双锯鱼自由出入，永栖身其触手之间。海葵保护双锯鱼，双锯鱼为海葵引来食物。生物学家把这种关系称为共生关系。除双锯鱼外，与海葵共生的鱼还有十几种。23．在下面的几句话中，符合短文意思的画“√”，不符合的画“×”。
①生活在海洋中的海葵有大小之分。
（）②海葵的颜色仅仅来自于共生藻。
（）③倒挂在水层中浮游是多数海葵的运动方式。
（）
④海葵不停摇摆的触手，在受到强烈刺激时会收缩起来保护自己。
（）答案：①√；②×；③×；④√
【东学堂语文解析】本题要求考生根据短文信息判断正误。就是对说明对象特点的把握，解题时首先要做的是找准说明对象，然后从外形、性质、功能、状态等方面归纳说明对象的特点。海葵的颜色不仅来自共生藻，也来自自身的色素，所以选项②错。原文是“还有极个别的会倒挂在水层中浮游”，所以选项③错。
24．短文第①自然段画横线的句子引用了列数字的说明方式，这样表达的好处是什么？ 答案：科学准确地说明了海葵的外形大小。
【东学堂语文解析】考查考生对说明方法作用的理解，这是小升初说明文中的常考题型。常考的说明方法有列数字、举例子、打比方、作比较等。考生需要明确各说明方法的作用，如列数字——科学准确；举例子——举例证明，说服力强；打比方——生动形象；作比较——强调突出等。
25．短文的表达顺序是第（）个。
①先总述再分述
②按时间顺序叙述 ③先分述再总述
④按不同方面叙述 答案：④
【东学堂语文解析】本题考查对说明文说明顺序的理解。常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。本文是从外形、颜色、运动方式、生存方式四个方面来说明海葵特点的。26．短文第⑤自然段中生物学家提到的“共生关系”指的是什么？ 答案：“共生关系”是指海葵与十几种海鱼共生，海葵保护海鱼，海鱼为海葵引来食物。【东学堂语文解析】考查对说明文词语的理解，找指代内容就在上下文中找相关信息。答案一般都是在前文出现。
第三部分
习作（共30分）
六、习作，完成第27题。
27．从下面两个文题中，选择自己感兴趣的一个，写一篇习作。（1）那一刻，我真________________ 提示：多姿多彩的生活中，总有这样的时刻给我们带来难忘的回忆和不同的感受，可能让人快乐，可能令人自豪，可能让人感动，可能令人难过······请你选择自己亲身经历的一件事，把题目补充完整，再写一篇简单的习作，字数不少于300。【东学堂语文解析】半命题加提示语是统测考试中比较常见的一类作文命题形式，拿到这样的作文题，需要解决两大问题，即审题立意和选材构思。从审题立意来看，从提示语来看，本题是要求考生观察生活中的事件，从中得出感悟体会。
（2）从下列三组词语中任选一组，展开想象，自拟题目，编一个故事。
①手机
电视
电脑
报纸
②雄鹰
麻雀
风筝
白云
③舰艇
木头
孤岛
飞机
要求：内容具体，感情真实。语句通顺，书写规范、整洁，字数不少于300
海淀区小学六年级学业质量测评试卷 语 文 2013 年 1 月
第一部分 识字与写字（共 25 分）
一、选择并填写，完成第 1-9 题。
1.下列词语中加点字读音有错误的是第（）组。①忧虑．（lǜ）细腻．（nì）②追悼．（diào）狭．小（xiá）
③奚．落（xī）茁．壮（zhuó）④猝．然（cù）恬．静（tián）2.下列词语中加点字读音完全相同 ．．．．的是第（）组。
①劳累． 积累． ②骨．碌 骨．骼 ③埋．伏 埋．没 ④磅．礴 磅．秤 3.下列词语中有．错别字 ．．．的是第（）个。①爱戴 ②俏丽 ③凯旋 ④婉若
4.下列词语中的“和”只有一个与“和蔼可亲”中的“和”意思相同．．，是第（）个。①和气 ②和解 ③和数 ④和衣而睡
5.“读书学习要注意劳逸结合，坐久了要适当活动．．一下身体。”这句话中“活动”的意思是第（）个。
①灵活；不固定 ②（肢体）动弹；运动
③动摇；不稳定 ④未达到某种目的而采取的行动
6.一年一度的春节庙会吸引了国内外众多游客。庙会上有踩高跷、舞狮子、跑旱船、闹花灯„„如果用一
个四字词语形容庙会的内容 ．．．．．，最恰当的是第（）个。①津津乐道 ②摩肩接踵 ③丰富多彩 ④色彩斑斓 7.选择正确的字填写在横线上。慢 漫 励 历
我_______步在圆明园的小路上，随着有人缓_______前行。过去的皇家园林已不复存在，它成为了激
________中国人民自强不息的_______史教科书。8.看拼音写词语，注意书写规范．．、端正．．、整洁．．。liú lǎn qín miǎn sǎ tuō jí kǔ juàn liàn bǎo jīng fēng shuāng 9.根据“散”字在《新华字典》中的解释，回答下列问题。（1）“小明的书桌上零散．地放着几本书，都是他平时喜欢读的。”这句话中“散”字的读音是________；
意思是__________________________。散 sǎn①没有约束，松开：披~着头发 ︱绳子~了。②零碎的，不集中的：~装 ︱~居。③药末：丸~膏丹︱健胃~。另见 434 页 sàn。
散 sàn①分开，由聚集而分离：~会︱ 云彩~了。②分布，分给：~传单︱撒种（zhǒnɡ）~粪。③排遣：~心︱~闷。
另见 433 页 sǎn。海淀区小学六年级学业质量测评试卷 语文 2 配料表：紫菜、香菇汁、白砂糖、食盐、生姜、麦 芽糊精、酱油
产品标准号：GB/T23596 产地：江苏省苏州市
友情提示：干燥剂请勿食用 一棵柳树，两只黄鹂（2）“电影散．场了，观众们陆陆续续地走出影院。”这句话中“散”字的读音是________；意思是
__________________________。第二部分 阅读与积累（共 45 分）
二、语言积累，完成第 10-13 题。
10.“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概„„”《长江之歌》描绘了我们的
母亲河。请你用一个四字词语形容这滚滚的长江水 ．．．．．．。
________________________________________________________________________________________ 11.戏剧大师梅兰芳先生的民族气节令人敬仰。抗日战争时期，尽管他生活艰苦，却拒绝为日本人演出。如
果用一句名言赞美梅兰芳的品格，你会选第（）个。
①鞠躬尽瘁，死而后已。②品若梅花香在骨，人如秋水玉为神。③清水出芙蓉，天然去雕饰。④横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。12.请你在下面的横线上填写出相应的诗句。（三句中任选两句即可）①九曲黄河万里沙，__________________________。②吾家洗砚池头树，__________________________。③__________________________，万里长征人未还。13.下面这幅图让你联想到的古诗句是：
___________________________________________________，___________________________________________________。
三、仔细阅读“海苔”外包装的资料，完成第 14-15 题。食品名称 海苔（调味紫菜）净含量 4.5 克
生产日期 2012 年 8 月 30 日 保质期 12 个月 食用方法及 贮存方法
开封后直接进食，请避免高温、潮湿及阳光直射。
14.根据上面的内容，填写表格。序号 观点 判断正误 说明理由 ①
小强认为海苔必须加热 后才可食用 ②
小华告诉小强不要把海 苔放在阳光直射的地方 ③
这袋海苔的保质期到 2012 年 8 月 30 日。
15.小强的奶奶患有糖尿病。小强见奶奶吃了一袋海苔，又为她递上一袋。这时，奶奶看了外包装资料，可
能会对小强说些什么？
___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________
四、阅读短文，完成第 16-22 题。救出第八个女儿 ① “快，前面又发现一名幸存者！”救援队长刚把水杯递到干涩的嘴边，忽然听见有人大喊。他立刻海淀区小学六年级学业质量测评试卷 语文 3 放下水杯，迅速和队友们赶了过去。②“是个小女孩，大概四、五岁。”冲在前面的队友趴在地上，边用手电筒往里照边说，“她还活着，单腿被石块压住了，动不了。”这时，里面隐隐传出小女孩的哭泣声。队长仔细观察了周围的情况，无奈．． 地摇摇头说：“四周的水泥横梁和石块太多太重，靠人力不行，必须等待重型救灾机械部队增援。” ③“可是，救灾机械部队最早也要明天才能赶来。这孩子太小了，又被困了整整 72 个小时，恐怕支
撑不了那么久。”一个队友担心地说。④“让我来！”人群后面传来一个女人的喊声，“里面是我女儿，让我来。”大家自觉地给她让出一条
路。只见她缓缓地跪下去，一边艰难地往狭小的废墟缝中钻，一边说：“孩子，我是妈妈！” ⑤“妈妈---”听到她的声音，小女孩哭得更厉害了。“妈妈在这儿，别怕！”她温柔地说，“孩子，妈
妈知道你是最坚强的。再忍耐一下，马上就把你救出来。” ⑥小女孩停止了哭泣，楠楠地说：“妈妈，我不哭„„可我怕„„里面好黑„„你唱歌给我听吧。”“好，妈妈给你唱。”她咬了咬嘴唇，抑制住泪水，轻轻地唱起来。⑦一个小时过去了，两个小时过去了„„她一直跪在碎石遍布的废墟中，探着身子不停地唱着。填渐
渐黑了，还下起了小雨。有人给她递雨衣，她摆摆手；有人给她送食物，她摇摇头；还有人要替她守候，她同样拒绝„„
⑧第二天一早，救灾机械部队终于赶到了。小女孩 成功获救！医生看着救护车里呼吸微弱的小女孩说：“真 是不可思议 ．．．．！这么小的孩子，没吃没喝，竟然坚持了这 么长时间，真是一个奇迹！”此时，距发现小女孩已经过去了 15 个小时。一直跪在地上唱歌的女人，由于 疲劳过度，在看到小女孩被抬上救护车的那一刻昏了过去。在场的群众都被她的执着和坚持感动了，钦佩 地说：“真是母女情深啊！” ⑨“不！”救援队长回过头，眼睛里含着泪水，“她不是小女孩的妈妈。她的女儿在地震当天就遇难了。
到今天为止，这是她营救出的第八个女儿。” 16.联系上下文，解释下列词语的意思。①无奈：_______________________________________________________________________________ ②不可思议：___________________________________________________________________________ 17．找出短文第②自然段中描写小女孩深处困境的语句，抄写在答题卡上。（找出一处即可）_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 18．下列四个选项中，能概括短文主要内容的是第（）个。①一个大概四、五岁的小女孩被困在废墟中，黑暗里，她感到非常害怕，一直哭泣着找妈妈，并要求
妈妈给她唱歌。
②救援队发现了被困在废墟中的小女孩，一位素不相识的妈妈为小女孩唱歌守候十几个小时，直到孩 子被成功救出。
③救援队发现了被困在废墟中的小女孩，一位妈妈为了救出这个小女孩，不吃不喝，长时间跪在废墟
上为孩子唱歌。
④一位妈妈发现自己的亲生女儿被困在狭小的废墟中，她抑制住泪水，跪着给孩子唱歌，直到自己的 孩子被救出。19．短文第⑦自然段画横线的句子刻画了这位妈妈的形象。请把这样表达的好处批注在答题卡上。
_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 20．结合短文第⑧自然段想一想，医生说的“奇迹”具体指的是什么？
_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ 21．文中的这位妈妈是个怎样的人？请结合短文内容 ．．．．．．，至少说明一个理由。
_______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ ________________________ ________________________海淀区小学六年级学业质量测评试卷 语文 4 22．短文结尾段揭示了这位妈妈的真实身份，这样写的作用是第（）个。①突出这位妈妈的高尚品格 ②突出救援过程的艰难 ③突出救援队长的高大形象 ④突出孩子处境的危险
五、阅读短文，完成第 23-26 题。
海 葵
①生活在海洋中的海葵有大有小。小的高约 0.05 厘米，直径约 0.2 厘米；大的体高有***多厘米，口
盘直径达 60 多厘米。
②海葵有各种各样的颜色。红的、绿的、白的、桔黄的······这些色彩来自何处呢？一是它们本身
组织中的色素，另外来自想以生存的共生藻。共生藻不仅使海葵大为增色，而且为海葵提供了营养。
③海葵的运动方式很特别。有的在缓缓滑行，有的靠触手做反转运动，有的能在水中做短距离的游泳，还有极个别的会倒挂在水层中浮游。
④海葵的触手在水中不停地摇摆，像风中摇曳的花瓣。许多缺乏经验的小鱼、小虾常常好奇地游过来，却突然被海葵快速收缩的触手擒获，成了它们的口中美味。在受到强烈刺激时，海葵的触手也会收缩起来 保护自己。
⑤海葵的触手虽然厉害，却能够表现出少有的宽宏大度。它们允许一种 6 至 10 厘米长的双锯鱼自由
出入，冰栖身其触手之间。海葵保护双锯鱼，双锯鱼为海葵引来食物。生物学家吧这种关系称为共生关系。
除双锯鱼外，与海葵共生的鱼还有十几种。
23．在下面的几句话中，符合短文意思的画“√”，不符合的画“×”。①生活在海洋中的海葵有大小之分。（）②海葵的颜色仅仅来自于共生藻。（）
③倒挂在水层中浮游是多数海葵的运动方式。（）
④海葵不停摇摆的触手，在受到强烈刺激时会收缩起来保护自己。（）
24．短文第①自然段画横线的句子引用了列数字的说明方式，这样表达的好处是什么？ _______________________________________________________________________________________ 25．短文的表达顺序是第（）个。
①先总述再分述 ②按时间顺序叙述 ③先分述再总述 ④按不同方面叙述 26．短文第⑤自然段中生物学家提到的“共生关系”指的是什么？
_______________________________________________________________________________________ 第三部分习作（共 30 分）
六、习作，完成第 27 题。
27．从下面两个文题中，选择自己感兴趣的一个，写一篇习作。（1）那一刻，我真________________ 提示：多姿多彩的生活中，总有这样的时刻给我们带来难忘的回忆和不同的感受，可能让人快乐，可
能令人自豪，可能让人感动，可能令人难过······请你选择自己亲身经历的一件事，把题目补充完整，再写一篇简单的习作。
（2）从下列三组词语中任选一组，展开想象，自拟题目，编一个故事。①手机 电视 电脑 报纸 ②雄鹰 麻雀 风筝 白云 ③舰艇 木头 孤岛 飞机
要求：内容具体，感情真实。语句通顺，书写规范、整洁
第二篇：海淀区小学六年级学业质量测评分析诊断报告
1.把握方向，着眼学生语文素养的提高
海淀区小学六年级语文学业质量测评，以“提高学生的语文素养”为目的，把学生语文能力和现实生活、优秀文化熏陶以及良好习惯的培养结合起来，把传授语文知识和培养学生学习语文的能力结合起来。全面、科学、严谨地命制测评题目，客观考查学校教与学的水平，给教研部门的研究、知道、服务提供依据，给学校及教师提供调整和改进教学的信息。
2.提高质量，贯彻“增效减负”的精神。
为了贯彻落实海淀区“增效减负”的精神，命题以《语文课程标准（2011版）》和《北京市海淀区小学六年级学业质量监测说明》为依据，以北京师范大学出版社和人民教育出版社分别出版的《义务教育课程标准实验教科书<语文>》第11册应知应会的内容和应具备的语文能力为基本测评范围，使老师“教得明白”，使学生“学得明白”。
3.落实新课标理念，培养学生语文实践能力
六年级语文学业质量测评，体现了语文学科的课程性质，注重从语言文字运用的综合性、实践性两方面来考查。尤其在读写上，增强语言文字运用意识，丰富语言运用的内容和形式。同时，关注语文在现实生活中的作用，加强学习语文和现实生活的联系，激发学生自主表达的欲望，培养运用语言文字解决生活所学的实用表达能力，传递语文学习的重要意义。
由上图可以看出，本次六年级语文学业测量从“识字与写字”、“阅读与积累”和“习作”三个领域进行考查。题目覆盖了基于新课标的《北京市海淀区小学六年级学业质量监测说明》（语文）的所有能力点，全面测试了学生的学业水平。主观试题占总题量的56%，突出了语文学科的特点，重视学生书写和表达；加入“独立识字”能力点的考查，加大“语言积累”部分的分值，且重点从“实际运用”的角度考查，体现了对语言文字运用的高度重视；加大“阅读与积累”领域“作出评价”（认识层次D）的题量和分值，使题目更加灵活，提升了试卷的总体难度。
图2 海淀区三个领域学业水平统计图
根据表5和图2显示，本次测试海淀区在三个领域的测试情况都比较好，得分率均在90%以上，达到了优秀水平。在“识字与写字”领域得分率最高，达到97.4%，其次是“阅读与积累”领域得分率93.58%，“习作”领域得分率最低，为90.43%，学业水平总体状况良好。三组学校在三个领域的得分率排序与全区整体水平相吻合。B、C组校在“阅读与积累”领域与其它两个领域相比存在差距，有一定提升空间。
图7 三组学校在“识字与写字”领域中各部分的得分率比较
从表10和图7看出，三组学校与海淀区各项平均分稍有差距，但不明显。各板块得分率显示，A组校所有分值都高于区平均值，有明显优势；B、C组校在此领域相比各有优势，在“读准字音、理解字义”两部分，B组校稍高于C组校；而在“认清字形、规范书写、独立识字”三个部分，C组校稍高于B组校。
图8 海淀区在“阅读与理解”领域中各部分的得分率
从表
11、图8可见，学生“整体感知、获取信息、作出评价、实际运用、形成解释”四部分能力较好，得分率均在90%以上，处于优秀水平。在六部分的测评中，“语言积累”的得分率在本领域最低，说明学生在语言材料的积累和运用方面存在一定问题。
图10 海淀区在“习作”领域中各部分的得票率
由表13和图10可见，在“习作”领域中，“内容的选择”得分率为93.06%，“结构的安排”为91.09%，“语言的运用”为90.95%，“其他”为95.71%，说明海淀区大部分学生达到了《语文课程标准（2011版）》所要求的小学高年级习作目标，且处于优秀水平。“结构的安排”与“语言的运用”两项得分率相对较低，透露出部分学生在习作中欠布局谋篇的意识，语言表达不够清楚通顺，不能调动自己的日常积累，优化习作语言。
从以上数据可以看出，“识记、理解、应用、评价”四个能力层次的得分率均达到90%以上，处于优秀水平。
四个能力层次中“识记”的得分率最高，达到97.71%，一方面因为“识记”相对学生来说较为简单，另一方面因为在“监测说明”中明确了评价的内容标准，对考查什么，考查到什么程度，教师做到了心中有数，并在常态教学中加以落实。
“评价”是小学阶段能力层次的最好要求，在本次测试中相对于其他层级得分率较高，为95.23%。绝大多数学生能够针对题目所给的语言材料，对本文进行多元解读，能够进行多角度、有创意地表达。
“应用”能力的得分率较低，为91.42%。一部分学生在测试中，对本文内容不能深入的解读，对语言材料不能准确、全面的理解，在语言运用中造成偏差。
图11 海淀区和三组学校各能力层次测试结果比较
从表15和图11呈现的数据中可以看出，三组学校的“识记、理解、应用、评价”能力均达到优秀水平，其中，“识记”能力三组学校的得分率高达96%以上，说明各组校对于字音、字形和古诗默写等识记类知识掌握扎实。
在三组学校中，A组校在“识记、理解、评价、应用”各个能力层次中均高于全区平均水平，切能力层次越高A组校的优势越明显。B、C组校各个能力层次均低于全区平均水平。B组校在“理解、评价”方面高于C组校，C组校“应用”能力高于B组校。
【命题意图】
此题考查学生能用字典、词典等工具书独立识字。此题是本次测试中加入的新颖型，旨在引导教师在常态教学中注重培养学生使用工具书的习惯，提高学生的独立识字能力。
【试题分析】
本题为主观类试题。考查在具体语境中，学生借助工具书辨析字音和字义的能力。学生在申请题目要求的基础上，首先要判断“散”是多音字，在“零散、散场”这两个词语中读音的不同，然后依据试题提供的具体语言环境，根据“散”的不同意思，辨析这个自在不同语境当中应该选的字音及字义。同时，在书写的过程中，需要正确、规范地抄写汉字的读音以及正确的解释。
优势：此题满分为4分，海淀区平均分为3.94分，整体得分率为98.61%。其中A组校99.01%；B组校97.64%；C组校98.22%。数据表明，绝大部分学生在“独立识字”部分表现优秀，能够根据此题提供的具体语言环境，正确辨析“零散”与“散场”的读音，确定相关意思。由此看出，语文教师在常态教学中，越来越关注学生独立识字能力的培养，大部分学生能够运用工具书准确的辨析字音、字义。对学生的抽样问卷调研结果显示，平时经常查阅工具书的占抽样学生的57%；对海淀区六年级教研组部分教师访谈得知，很多教师在教学中鼓励学生查阅工具书独立识字学词，注重学生独立识字能力的培养。
不足：极少数学生独立识字能力较弱。
个别学生能够正确的读音，但不能选择相匹配的解释；还有个别学生重复抄写读音，在回答时存在侥幸心理，对有把握的内容重复回答，造成音义皆错。如：
【改进建议】
进一步关注学生独立识字能力的培养。教师在教学中，既要激发学生学习汉字的兴趣；又要为学生提供方法上的指导。帮助学生养成使用工具书独立识字的习惯，教育学生端正学习态度，认真书写汉字。
【命题意图】
此题在于考查学生积累常用词语（成语）、名言警句等语言材料的情况。引导教师在常态教学中关注学生优秀语言材料的积累，并给学生提供运用机会，提高语言表达质量。
【试题分析】
此题为主观类试题。考查学生在阅读《长江之歌》中的诗句“你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概„„”后，能否用一个四字词语形容滚滚的长江水。学生首先要明确题干表述，读懂诗句意思，捕捉题干要点，知道诗句写出了长江水奔腾涌动的气概。其次学生要明确题目要求，清楚用词语形容长江水滚滚涌动的样子，最后调动词语积累正确作答。
优势：此题考查学生在具体语境中运用词语的能力，分值2分，全区的平均分为1.73分，得分率86.67%，整体作答情况良好。大部分学生能够根据题干要求，比较准确地呈现四字词语，展现自己日常丰富的积累。写出了“汹涌澎湃、奔腾不息、气势磅礴、浪涛翻滚、波浪滔天、奔腾怒吼”等词语。很多学生学习习惯良好，字迹清楚工整，书写规范。
不足：部分学生不理解词语的意思，混淆词语的适用范围。本题出现错误较多的词语是“滔滔不绝”、“川流不息”。这两个词语分别形容“说话连续不断”和“人、车马像水一样连续不断”。显然，这两个词语的适用范围不适合本题内容。
有些学生虽然能够呈现积累的词语，但书写中出现错别字较多，这样的情况大约占失分的60%以上。还有部分学生自造词语。
【改进建议】
词语（成语）、名言警句是中华民族优秀的语言材料，教师在教学中要借助文本内容帮助学生加以理解、积累，如：有的教师鼓励学生在摘抄本上摘记课内外的好词佳句，有的教师在教室中开辟专栏进行精彩词句段的交流。除此以外，教师还应鼓励学生在日常的语言表达中运用积累的语言材料，如：在课堂教学中肯定学生口语表达，在习作中圈点出精彩的语句，让学生在全班展示等。积累语言材料是小学阶段一项长期的工作，各个学段的语言教师都要加以重视与落实。
【命题意图】
此题考查学生利用文本信息解决学习、生活中一般问题的能力，与此同时提高语言表达能力。引导教师在教学中要树立的大教学观，建立语文与生活的联系，让语文为生活服务，帮助学生用语文知识解决生活中的问题。
【试题分析】
此题为主观题，具体考查学生把糖尿病和包装袋材料之间的信息建立联系，并组织语言进行输出。要解答文本中奶奶有糖尿病，在看到包装袋的说明后会对小强说什么，首先学生要读懂图文信息，清楚题目要求，然后提取信息与图文信息建立关系，最后组织好语言以对话形式加以解答。这一过程既是学生思维活动的过程，也是学生组织语言进行表达的过程。
优势：此题满分3分，全区平均分2.93，得分率为97.66%，整体作答情况良好，绝大多数学生能够读懂题目要求，联系题干内容，用简洁、准确的语言加以表达。例如：
一部分学生思维缜密，语言表达很有条理，既能说明理由，又能说出结果，语言表述文明、有礼，会使用“谢谢！”“你的心意我领了”等词语短句，体现出较高的人文素养。如： 不足：不能利用文本中的信息建立事物间的联系并形成解释。有的学生不能读懂题目要求，仅停留在判断层面，有的学生不能利用资料表的内容加以说明，把奶奶不能吃的原因归纳为奶奶有高血压或者食品过了保质期。如：
语言表达能力有待进一步加强。有些学生语言表达能力存在一定的问题。如：有的学生语言表达不通顺、不流畅；有的学生的语言不简洁，思维不清晰；有的学生不能用对话的形式进行表达。
【改进建议】
教师要有培养学生运用语文知识解决实际问题的意识。充分利用教材中“语文天地”的材料组织学生开展丰富多彩的语文实践活动，把语文和学生的生活联系，引导学生发现生活中的语文，用语文解决生活中的问题。此外，要引导学生关注家庭生活、校园生活、社会生活，注重在活动中培养学生语文解决生活中问题的能力。
【命题意图】
本题考查学生对文本中关键词语、重点句子产生合理的联想及想象，对事件作出恰当的评价，并能够合理表达自己的感受。此题引导教师在常态上把批注环节落到实处，培养学生良好的阅读习惯。
优势：本题满2分，平均分1.8分，得分率达到90.16%。从成绩看出，大部分学生已经初步具有“作出评价”的能力。试卷答题情况显示，有的学生能够关注细节描写，抓好重点词语，感受人物品质，还有的学生能够从修辞手法入手，感受人物形象。
相当一部分学生表达能力较强，语言表述有逻辑性。还有一部分学生表现出阅读面广，语汇丰富，有自己的思想。
通过对六年级师生的问卷与访谈得知，多数教师关注学生批注能力的研究，重视学生阅读能力的提升，并在课堂中引导学生随时把自己对重点词句、对主要人物、对文章主旨、对表达方式等方面的理解进行批注。
不足：理解不够准确。有一部分学生没有真正理解文章的内容，理不清人物关系，认为文中的妈妈和女儿是真正的母女。还有的学生弄不清人物身份，把文中的妈妈当成教授队员，因此出现“恪尽职守、尽职尽责、认真负责”等评价词语。如：
批注内容空泛。部分学生不能够通过书面表达的方式阐述自己的观点。有空题不答的；有将整个句子照抄的；还有的学生不能够抓住关键词语表达自己理解，语言空洞，比如：她很高尚、她很美、她真好、她真让人敬佩等。
【改进建议】
把批注环节落到实处，有效提高学生独立阅读能力。课上要注重学生阅读能力的培养，引导学生感悟文本词句的意思，体会其表达效果，并把感受有效落实到笔端，鼓励学生进行二次批注。各学段应明确阅读教学的目标，低年级可以根据学生的实际情况渗透批注的方法，中年级在有所感受的地方做简单的文字批注，高年级以文字批注为主，逐步由内容理解到关注文章的主题和表达。
提倡批注与课外阅读相结合，培养学生良好的阅读习惯。建议各校为学生推荐适合学生阅读的课外书目，让学生在课外阅读过程中发现自己喜欢的精美词句，在品味文本带来审美愉悦的同时，及时记录下自己的感受，可采取读书交流活动让学生把对文本的所思、所想、所悟进行交流，从而做到在阅读过程中提高批注能力，在批注过程中提高对文本的理解能力，达到一举多得。
【命题意图】
本次测试习作部分安排了两个题目，其一是对记实作文的考查，其二是对想象作文的考查，学生可以两道题目中选择一个感兴趣的内容进行习作。本题意在引导教师在常态教学中全面落实《语文课程标准（2011版）》对习作领域的要求，提高学生记实作文和想象作文的能力。
【作答情况】
习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程，是语文素养的综合体现。本次测评中习作领域主要考查学生根据自身需要，进行书面表达的能力。要求学生要在审清题目的基础上，依据题目要习作的素材，合理安排结构，巧妙运用语言、表达出真情实感。
优势：绝大多数学生选择记实作文进行习作，能够根据自己表达的需要以身边发生的真实事例为细作素材，按照事情的发展顺序记叙，关注详略，分段叙述。部分学生不再拘泥于写整个事件的过程，而是抓住一个细节，一个镜头深入，细致地描写，突出人物的品质，表达人物真情实感。更有些优秀同学能够运用倒叙、插叙等写作手法进行表达。
通过与海淀区六年级教研组老师座谈，发现大部分老师能够引导学生参与各项实践活动，并从中提取素材进行习作，学生的习作来源于自己的生活。在习作教学中重视布局谋篇、写作顺序等方法的指导，引导学生能够合情合理地进行表达。有些学校能够结合文章的特点进行有效的读写结合，以提升学生的书面表达能力。
不足：在记实作文部分，学生选材不够丰富，“生、学骑车、做饭、比赛、坐公交车”等选材重复出现，缺乏新意。个别学生有照搬作文现象。文章结构上，有些学生只有开头、经过、结尾三大段，不能够根据需要分数表述，做到段落间的自然衔接。习作语言上，部分学生表达不够清楚、生动，如：对话总是一问一答，动作描写欠条理，心理活动不简洁、准确等等。学生调查问卷中也反映语言运用的问题，大部分学生只偶尔在习作中应用积累。可见学生不能把积累的语言进行有效地迁移，是造成习作语言贫乏的原因之一。
【改进建议】
优化学习评价，科学发现问题。此次习作测标准是依据《语文课程标准（2011版）》及北京市习作考试的相关要求指定的，按照习作领域四个方面能力要求，即“内容的选择、结构的安排、语言的运用、其他”进行分项赋值。
在常态教学中教师也要尽量采用分享赋值的评价方式，通过这种评价方式不仅可以针对准确地发现学生习作中的具体问题，使习作指导有的放矢，还科学地引导学生参与各种实践活动，实践活动不仅包括学校组织的各项活动，也包括教材中所涉及的语文综合实践活动，通过亲身体验，激发学生热爱生活的情感，养成留心观察周围事物的习惯，有意识地积累习作素材，掌握运用语言文字的技巧，这样学生在习作中才能避免空泛、盲目地照搬，模仿老师的习作例文，而是以自己的亲身见闻、独到感受为出发点，书写生活，表达真情。
落实阅读教学，有益习作提高。我们的阅读教学与习作教学是彼此相关紧密联系的，落实阅读教学，有益学生习作水平的提高。因为教材中提供的每一篇阅读课文都是学生的习作例文，课堂教学中教师不仅要让学生知晓文章的内容，受到情感熏陶，同时更要引导学生了解文章表达方法的特点，感悟布局谋篇的巧妙，品味语言的优美，把在课堂所学习到的内容有效地迁移到习作中，根据自己表达的需要合理安排结构，巧妙地运用语言，使文章条理清晰，语言生动。
全面落实课标，提升想象文水平。“能写简单的记实作文和想象作文”是《语文课程课标（2011版）》的要求，教学中我们要两者并重，不可偏颇。在对学生想象文指导的过程中不仅要引导学生无拘无束地想，还要有规有矩地练习。在课堂教学中教师鼓励学生充分打开思维的空间大胆想象，在进行书面表达的时候要提示学生站在读者角度考虑，表达自己的想法。
四、教学建议
（一）明确课程性质，引导学生在语文实践中学习语言文字运用。
《语文课程标准（2011）版》明确指出“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”本次质量测评各部分试题均体现了这一学科本质。纵观学生作答情况，一部分学生在评价内容、人物与表达方式这样展现思维过程的题目暴露出的“结论优于过程”的现象值得研究。
由此反思我们的课堂，当前还有一部分语文教师依然没有摆脱繁琐的面面俱到地分析课文内容或离开课文语言挖掘人文内涵的教学套路，使得学生总是想内容多，悟写法少；听别人说的多，言语应用机会少；得到结论多，展现过程少。
因此建议教师在教学中要根据学科性质，增强语言运用的意识，删去不必要的繁琐的内容分析，从语言文字入手，不仅要让学生在展现学习过程中把握文本内容，体现情感而得“意”，更要关注语言形式、表达方法而得“言”。同时，要根据文本特点，挖掘教材理解与表达的联系点，课堂上，创设各种时机，运用多种策略，加强语言的迁移运用，达到学以致用。如根据文本的表达方法，教师应巧妙地设计练笔设计出与课文“血肉相连”的随文练笔、练说，引导学生在理解课文的基础上活用表达技巧，吐露自己的心声。
（二）瞻前顾后，各学段夯实年段目标。
众所周知，学生语文能力的形成是一个日积月累的过程。本次质量测评虽然以11册为基本范围，但测查的不仅仅是学生在本册所学内容的掌握情况，同时也能反映出学生前五年语文学习的整体情况。
基于此，希望学校层面既要关注六年级的学业质量水平，同时也要加强对其他学段的引导与关注。建议全体语文教师要增强课标意识、目标意识、年段意识，不仅要明确自己所在学段的教学目标，教学中使之落地生根，而且要知道相邻学段的教学目标，注意学段之间的衔接，做到瞻前顾后，避免在教学中出现越位或做不到的现象，以保证学生能力的有效形成。
（三）关注良好学习习惯的培养，促进形成有效学习策略。
调查显示，学生的学习习惯会影响其语文学业成绩。纵观本次测试，学生在审题、运用、书写、自检等方面呈现出的不足值得关注。而这些问题既是学生学习中的问题，同时也反映出教师在教学过程中对学生学习方法策略的指导存在一定的缺失。因此，建议教师关注对学生学习习惯的培养，把对学生学习方法、学习策略的引导作为教学的重点之一，加以有效指导。
首先教师要加强学习策略研究。明确教学中学习要获得的学习策略是什么，可以通过什么途径帮助学生掌握这些学习策略，并努力为学生创设言语实践的机会，采用自主、合作、探究的学习方式，运用观察。推测、发现、查阅、询问、归纳、反思和实践等方法，帮助学生在学习活动中加以运用，发展技能。在此过程中，加强教师的过程性指导。比如帮助学生形成“先整体感知文章再阅读重点段落”的阅读方式。养成读书圈点批注的习惯等。其次，教师还可以与家庭联合行动，形成合力，共同帮助学生早日形成良好的学习习惯。以此帮助学生将不稳定的、偶然的学习行为转变成无条件的、自动的、常规的学习行为。
综上所述，今年六年级语文质量测评工作，在全面、科学、客观、恰切的原则上，学生呈现出了较高的学业水平与语文素养，能力得到全方位、多角度的展现，取得了可喜的成绩。今后，我们将继续以教师学生发展为本，加强教学研究，进行科学评价，更好地实现“以评促教、以评促学”的目的，促进学生语文素养的进一步提升。
第三篇：小学学业毕业质量监测六年级《语文》试卷及参考答案评分标准
2020年小学学业毕业质量监测 六年级语文（试题卷）温馨提示：
1．本试卷包括试题卷和答题卡。考生作答时，选择题和非选择题均须作答在答题卡上，在本试卷上作答无效，考生在答题卡上按答题卡中注意事项的要求答题。
2．考试结束后，将本试题卷和答题卡一并交回。
3．本试卷满分120分,考试时间90分钟。如有缺页,考生须声明。
一、积累与运用（共50分）1．请用正楷字正确书写下列句子。（4分）位卑未敢忘忧国。
2．你认为下列四组词语中，带点字读音全对的一组是（）。（2分）A．蒜瓣（bàn）匿名（nì）揪住（qiū）解剖（pōu）B．浓稠（chóu）嬉戏（xī）管束（sù）虐待（nüè）C．徘徊（huái）悼念（dào）迸射（bènɡ）依偎（wēi)D．彻底（chè）小憩（qì）领域（yù）呻吟（yínɡ）3．下列词语中没有错别字的一组是（）。（2分）A．玻璃 严竣 耽搁 稍微 B．元霄 恐怖 幽雅 悬崖 C．习贯 僻静 电钮 沮丧 D．细腻 挪移 干燥 咆哮 4．根据语境在横线上依次填入词语，最恰当的一项是（）。（2分）唐诗宋词是我国古代文化的瑰宝。在这里，有 的报国志，也有 的故乡情，有 的北国风光，也有 的江南春景……它们共同托起的是中国文学史上的珠穆朗玛。
A.窗前明月 满腔热血 草长莺飞 千里冰封 B.满腔热血 窗前明月 千里冰封 草长莺飞 C.满腔热血 千里冰封 草长莺飞 窗前明月 D.千里冰封 窗前明月 满腔热血 草长莺飞 5．依次填入下列句子中的关联词语，恰当的一组是（）。（2分）我们是为人民服务的，我们 有缺点，不怕别人批评指出。
A．如果……所以……就……也…… B．虽然……但是……如果……就…… C．不但……而且……即使……也…… D．因为……所以……如果……就…… 6．对下列诗句修辞手法的判断正确的一项是（）。（2分）① 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
② 好雨知时节，当春乃发生。
③ 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
A．夸张 比喻 拟人 B．拟人 比喻 夸张 C．双关 拟人 比喻 D．夸张 拟人 比喻 7．下列句子中，没有语病的一句是（）。（2分）A．任何一切困难都吓不倒勇敢的中国人民。
B．继承和发扬艰苦朴素的优良传统，是我们义不容辞的责任。
C．通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
D．我生长在戏剧之家，京剧对我一点也不陌生。
8．下列关于课文内容的说法，不正确的一项是（）。（2分）A．《为人民服务》是毛主席在张思德同志的追悼会上所作的演讲，号召大家学习张思德同志 完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
B．《十六年前的回忆》属于回忆式文章，采用第一人称叙述，并且运用了首尾呼应和对比的 写作手法。
C．《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻 地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
D．《马诗》是唐代诗人李贺的作品，李贺不擅长写马，所以他写的《马诗》并不多。
9．小学就要毕业了，大家就要告别校园，告别老师，告别同学，在最后一次班会上，一位同学想 用一副对联来表达对母校的感激之情，最适合的是（）。（2分）A．花香馥郁今日情 春光洋溢赤子心 B．不舍青青校园草 难忘款款恩师情 C．树下芳草春来绿 坛前鲜花别样红 D．今日明月他乡客 故地佳人往日情 10．下列句子的标点符号使用正确的一项是（）。（2分）A．“怎么了？”一个关切的声音传来：“有什么困难需要我帮助吗？” B．小战士一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一、二、三、四……” C．读了“海洋——21世纪的希望”这篇文章，我受益匪浅。
D．波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸……石蕊试纸。
11．按要求写句子。（每小题2分，共8分）（1）他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”（改为第三人称转述句）（2分）（2）几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。
（改为肯定的说法，不改变句子意思。）（2分）（3）对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。（改为反问句）（2分）（4）请仿照例句续写句子。（2分）例：假若生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿；
假若生命是一棵大树，我愿为大地留下一片绿荫；
假若生命是，我愿。
12．名句名篇积累。（每空1分，共8分）（1），要留清白在人间。《竹石》（2）稻花香里说丰年。《西江月·夜行黄沙道中》（3）春天在哪里？在叶绍翁记忆中“，一枝红杏出墙来”的万紫千红里；
在韩愈 笔下“天街小雨润如酥，”的悄无声息里。
（4）在传统佳节到来之际，诗人们触景感怀，写下不少吟咏之词，韩翃在《寒食》中写到：
“，寒食东风御柳斜。”王建在《十五夜望月》中写下：“今夜月明人尽 望。”（5）“百善孝为先”，古人感叹：“树欲静而风不止。”“实践出真知”，中国古代劳动人民总结：“，近山识鸟音。” 13．滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚 上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。——杨慎《临江仙·滚滚长 江东逝水》（1）这是我国古代四大名著之一《 》 的开篇词。（2分）（2）下列故事出自这本名著的是（）。（2分）A．三打祝家庄 B．三进大观园 C．桃园三结义 D．三借芭蕉扇（3）在这部作品中，下列哪个人物在城中遍告：“曹兵将至，孤城不可久守，百姓愿随者，可一 同过江。”（）（2分）A．曹操 B．刘备 C．孙权 D．袁绍 14．永州市正在开展“六城同创”活动，近期学校将举行“六城同创”之“文明出行”的综合实践活动，请按要求完成练习。
（1）你会采取哪些形式来开展“文明出行”活动呢？请献出你的锦囊妙计，至少写出两种。
（4分）（2）一位老奶奶，为了早一点去接放学的孙子，正准备翻越护栏，横穿马路。看到这种情形，你打算怎么劝说？（2分）二、阅读与理解（30分）（一）非连续性文本阅读。（5分）宁夏枸杞的食用说明书 品名 宁夏枸杞 保质期 十二个月 生产日期 2019年5月30日 贮存条件 封存干燥阴凉处或冰箱冷藏室 产品介绍 枸杞硕大、肉质饱满、味微苦后甜，外观赏心悦目，内在品质更佳；
干果色泽红润，果脐明显呈白色，尖端有小尖，包装不结块，鲜果经自然晒干后精制而成。
食用方法 泡酒或与大枣、银耳、燕窝、桂圆等物煲汤。也可作为炖肉或热凉菜的点缀，最简捷的方法直接食用，早晚各30粒。
15．根据上面的表格内容，下列说法错误的是（）。（2分）A.宁夏枸杞是鲜果自然晒干而成的，包装不结块。
B.宁夏枸杞硕大、肉质饱满、味先甜后微苦。
C.宁夏枸杞食用方法较多，可泡酒、煲汤、炖肉，也可直接食用。
D.宁夏枸杞要封存干燥阴凉处或冰箱冷藏室。
16．今天上午，妈妈在收拾阳台时，突然发现了一包写有上面这份说明书的枸杞。这包枸杞还能食 用吗？请写出理由。（3分）（二）课内阅读。（10分）弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。
17．下列句子的朗读节奏划分，正确的一项是（）。（2分）A．通国/之善/弈者也 B．使/弈秋诲二人/弈 C．其一人/专心致志 D．为/是其智/弗若/与 18．给加点的字选择正确的解释。（4分）之：A.助词，的；
B.他，指专心致志的那个人；
C.指弈秋的教导；
D.指鸿鹄。
（1）思援弓缴而射之（）（2）通国之善弈者也（）（3）虽与之俱学（）（4）一人虽听之（）19．摘抄出文中两个人学弈的不同表现的句子。（2分）20．读了这篇文章，你从中受到怎样的启示？(2分)（三）课外阅读。（15分）昆虫的“鼻子”——触角 ①古代流传过这样一个有趣的故事：秦朝灭亡后，楚汉相争，刘邦节节胜利，项羽步步败退，一直被逼到乌江边，项羽在江边看到由无数蚂蚁麋集而成的六个大字：“霸王自刎乌江”，以为蚂蚁代表了天意，于是拔剑自刎身亡。
②其实哪有什么天意啊，这只不过是刘邦手下足智多谋的军师张良所施的小计!张良算计着项羽必定要退到乌江，便事先派人用蜜糖水在江边写了六个大字，引来了无数的蚂蚁在字迹上吃糖，鲁莽的项羽果然上了当。
③蚂蚁怎么会知道江边有蜜糖吃呢?这全凭着它头上长的两个小“犄角”——触角!我们知道，昆虫头上都长着触角，只是不同种类的昆虫有着不同形态的触角而已。就拿我们常见的昆虫触角的形态来吧：蟋蟀的触角像一簇小胡子 ；
蝴蝶的触角像两个小鼓槌 ；
白蚁的触角像一串念珠 ；
苍蝇的触角像多芒的小麦穗 ；
而蛾子的触角则像一片小小的羽毛。
④形形色色的昆虫触角虽然很不起眼，却在昆虫的生活中起着相当重要的作用。例如蝴蝶的聚会、蜜蜂的采蜜、蚂蚁的麇集、苍蝇的逐臭等现象，无一不是依靠触角的作用。触角就是昆虫灵敏的“鼻子”。
⑤触角为什么能闻到气味呢?原来触角上分布着许许多多能辨别气味的嗅觉器。据动物学家研究，蜂王的每个触角上有2000多个嗅觉器，工蜂有6000多个，雄蜂有3000多个；
雄金龟子的每个触角上有40000多个嗅觉器……昆虫的嗅觉器如此之多，难怪昆虫的触角要比人的鼻子灵敏亿万倍啊!⑥触角除了有嗅觉功能外，有的还具有触觉、听觉等功能。像蟑螂，如果你在它探头探脑觅食时，轻轻地碰一下它那细长的触角，它便会立即逃掉；
雄蚊子凭着触角，能听到雌蚊子发出的营营声，找到雌蚊子在哪里呼唤；
水中生活的仰泳蜻蜓用触角来平衡身体；
水龟虫则用触角来帮助呼吸…… ⑦仿生学家们也因此受到启迪。他们模拟触角的特点，制造出现代化的精密仪器。如装置在宇宙飞船座舱里的一种仪器，能及时发出警报，以避免事故的发生。看来，昆虫小小的触角里大有学问啊!21.“簇”用部首查字法先查（）部，再查（）画；
用音序查字法，先查音序（），再查音节（）。（2分）22．第④段划“ ”部分是一个什么句子，在文中起到什么作用？（2分）23．第⑤段划线部分运用了、的说明方法，说明了。（3分）24．第⑥段加点词“有的”能不能去掉，说说你的的理由？（3分）25．用自己的话简单地概括一下全文的主要内容。（3分)26.仿生学家们模拟触角的特点，制造出现代化的精密仪器，生活中哪些地方也运用了仿生学的 原理，请举例说明。(2分）三、习作与表达（40分）27．作文：下列作文任选一题进行写作。
（一）生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验：畅快、激动、欣慰、惧怕、沮丧、难过、欣喜若狂、归心似箭、忐忑不安、追悔莫及……你有过这些感受吗?是什么事情让你产生了这样的感受？选择一种印象最深的感受，写下来，题目自拟。
要求：1．把印象深刻的内容写具体，表达自己的真情实感。2．条理清晰，字数不少于450字。
（二）“ 有你，真好 ”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。拿起笔，表达你真挚的情感。
要求：1．把事情写具体，突出表现“你”。2．表达自己的真情实感。3．不少于450字。
六年级语文参考答案及评分标准 一、积累与运用（共50分）1．略。（书写正确、工整、美观即可；
错一字扣0.5分，共4分）选择题（2—17每小题2分，18题每小题1分，共30分。）题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C D B D D B D B B 题号 13（2）13（3）15 17 18（1）18（2）18（3）18（4）答案 C B B C D A B C 11．（8分，每小题2分）（1）他摸了摸嘴，好像回味似的说，吃过了。他一起锅就吃，比我们还先吃呢。（标点共1分，人称共1分，每错一处扣0.5分）（2）几年后，当我再拿起那首诗，承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。
（3）示例：对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问呢？（4）示例：假若生命是一束鲜花，我愿为世界献上一缕芬芳。假若生命是一道阳光，我愿为人们送去一片光明。（表达合理即可）12．（8分，每空1分，错一个字扣0.5分）（1）粉骨碎身全不怕（2）听取蛙声一片（3）春色满园关不住 草色遥看近却无（4）春城无处不飞花 不知秋思落谁家（5）子欲养而亲不待 近水知鱼性 13.（1）（2分）《三国演义》 14.（1）（4分）示例：1.文明出行手抄小报；
2.交通知识宣讲；
3.文明劝导；
4.观看交通安全警示片等。（切合主题，表达合理即可）（2）（2分）示例：我会跟老奶奶说：“老奶奶，您好！翻越护栏是非常危险的，为了您和他人的安全着想，让我陪您一起走斑马线吧！”（表达合理1分，语言得体1分）二、阅读与理解（共30分）（一）非连续性文本阅读（5分）16.（3分）不能（1分），因为已经过了保质期（2分）（二）课内阅读（10分）19.（2分）其一人专心致志，惟弈秋之为听；
一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
20.（2分）示例：我懂得了学习要专心致志。（表达合理即可）（三）课外阅读（15分）21.（每空0.5分共2分）11 C cù 22.过渡句（1分）承上启下（1分）23.（3分，每空1分）列数字、作比较、举例子（答对任意两个即可）触角上分布着许许多多能辨别气味的嗅觉器。
24.不能去掉（1分），因为“有的”表达准确，不是所有的触角都还具有触觉和听觉等功能，去掉表达就不准确了。（2分）25.（3分，每答对1个点，记1分）本文从霸王自刎乌江的故事说起，介绍了昆虫触角的形态和功能，以及给仿生学家的启示。
26.（2分）示例：1.模仿昆虫的复眼，制造出蝇眼镜头，一次拍照数千张照片；
2.模仿蝙蝠的回声定位原理制造出了雷达。（写出一个例子即可。）三、习作与表达（40分）27．根据习作内容分等级，以30分为基准上下浮动，酌情计分。
评分标准：
一类（33—40分）二类（25—32分）三类（16—24分）四类（15以下）中心突出，符合题意，内容具体；
结构清晰；
语言生动；
450字以上。
中心较突出，基本符合题意，内容具体；
结构清晰；
语言通顺；
450字左右。
中心欠突出，基本符合题意，内容欠具体；
结构欠清晰；
语言基本通顺；
350字以上。
无中心，不符合题意，内容不具体；
结构不清晰；
语言不通顺；
不足300字。
第四篇：中考数学学业质量检测试卷（含答案解析）
中考数学学业质量检测试卷 一．选择题（共10小题，满分40分，每小题4分）1．|﹣2|＝（）A．0 B．﹣2 C．2 D．1 2．计算（﹣p）8•（﹣p2）3•[（﹣p）3]2的结果是（）A．﹣p20 B．p20 C．﹣p18 D．p18 3．十九大报告指出，我国目前经济保持了中高速增长，在世界主要国家中名列前茅，国内生产总值从54万亿元增长80万亿元，稳居世界第二，其中80万亿用科学记数法表示为（）A．8×1012 B．8×1013 C．8×1014 D．0.8×1013 4．从图1的正方体上截去一个三棱锥，得到一个几何体，如图2．从正面看图2的几何体，得到的平面图形是（）A． B． C． D． 5．下列因式分解正确的是（）A．x2﹣xy+x＝x（x﹣y）B．a3+2a2b+ab2＝a（a+b）2 C．x2﹣2x+4＝（x﹣1）2+3 D．ax2﹣9＝a（x+3）（x﹣3）6．一元二次方程2x2﹣2x﹣1＝0的较大实数根在下列哪两个相邻的整数之间（）A．4，3 B．3，2 C．2，1 D．1，0 7．如图是某班学生外出乘车、步行、骑车的人数条形统计图和扇形统计图，则该班共有学生人数是（）A．8 B．10 C．12 D．40 8．如图，△ABC中，BC＝4，⊙P与△ABC的边或边的延长线相切．若⊙P半径为2，△ABC的面积为5，则△ABC的周长为（）A．8 B．10 C．13 D．14 9．等腰三角形一腰上的高与另一腰所在直线的夹角为30°，则这个等腰三角形的顶角为（）A．60°或120° B．30°或150° C．30°或120° D．60° 10．如图，一次函数y1＝ax+b图象和反比例函数y2＝图象交于A（1，2），B（﹣2，﹣1）两点，若y1＜y2，则x的取值范围是（）A．x＜﹣2 B．x＜﹣2或0＜x＜1 C．x＜1 D．﹣2＜x＜0或x＞1 二．填空题（共4小题，满分20分，每小题5分）11．已知a为实数，那么等于 ． 12．化简：＝ ． 13．如图，AB与⊙O相切于点B，AO的延长线交⊙O于点C，连接BC，若∠ABC＝120°，OC＝3，则弧BC的长为（结果保留π）． 14．如图，在△ABC中，若AB＝AC，BC＝2BD＝6，DE⊥AC，则AC•EC的值是 ． 三．解答题（共2小题，满分16分，每小题8分）15．计算：（x﹣2）2﹣（x+3）（x﹣3）16．桑植县为践行“绿水青山就是金山银山”的理念，保护生态环境，某村计划在荒山上植树1200棵，实际每天植树的数量是原计划的1.5倍，结果比原计划提前了5天完成任务，求原计划每天植树多少棵？ 四．解答题（共2小题，满分16分，每小题8分）17．在4×4的方格中，△ABC的三个顶点都在格点上．（1）在图1中画出与△ABC成轴对称且与△ABC有公共边的格点三角形（画出一个即可）；
（2）在图2、图3中各作一格点D，使得△ACD∽△DCB，并请连结AD、CD、BD． 18．如图，吊车在水平地面上吊起货物时，吊绳BC与地面保持垂直，吊臂AB与水平线的夹角为64°，吊臂底部A距地面1.5m．（计算结果精确到0.1m，参考数据sin64°≈0.90，cos64°≈0.44，tan64°≈2.05）（1）当吊臂底部A与货物的水平距离AC为5m时，吊臂AB的长为 m．（2）如果该吊车吊臂的最大长度AD为20m，那么从地面上吊起货物的最大高度是多少？（吊钩的长度与货物的高度忽略不计）五．解答题（共2小题，满分20分，每小题10分）19．如图，在四边形ABCD中，AD∥BC，∠B＝90°，AB＝8cm，AD＝24cm，BC＝26cm，动点P从点A出发，以1cm/s的速度向点D运动；
动点Q从点C同时出发，以3cm/s的速度向点B运动．规定当其中一个动点到达端点时，另一个动点也随之停止运动．设运动时间为t，求：
（1）当t为何值时，PQ∥CD？（2）当t为何值时，PQ＝CD？ 20．矩形OABC在平面直角坐标系中的位置如图所示，点B的坐标为（6，8），D是OA的中点，点E在AB上，当△CDE的周长最小时，求点E的坐标． 六．解答题（共1小题，满分12分，每小题12分）21．钦州市某中学为了解本校学生阅读教育、科技、体育、艺术四类课外书的喜爱情况，随机抽取了部分学生进行问卷调查，在此次调查中，甲、乙两班分别有2人特别喜爱阅读科技书报，若从这4人中随机抽取2人去参加科普比赛活动，请用列表法或画树状图的方法，求所抽取的2人来自不同班级的概率． 七．解答题（共1小题，满分12分，每小题12分）22．某公司生产的某种产品每件成本为40元，经市场调查整理出如下信息：
①该产品90天内日销售量（m件）与时间（第x天）满足一次函数关系，部分数据如下表：
时间（第x天）1 3 6 10 … 日销售量（m件）198 194 188 180 … ②该产品90天内每天的销售价格与时间（第x天）的关系如下表：
时间（第x天）1≤x＜50 50≤x≤90 销售价格（元/件）x+60 100（1）求m关于x的一次函数表达式；
（2）设销售该产品每天利润为y元，请写出y关于x的函数表达式，并求出在90天内该产品哪天的销售利润最大？最大利润是多少？（3）在该产品销售的过程中，共有多少天销售利润不低于5400元，请直接写出结果． 八．解答题（共1小题，满分14分，每小题14分）23．如图1，在Rt△ABC中，∠A＝90°，AB＝AC，点D，E分别在边AB，AC上，AD＝AE，连接DC，点M，P，N分别为DE，DC，BC的中点．（1）观察猜想：
图1中，线段PM与PN的数量关系是，位置关系是 ；
（2）探究证明：
把△ADE绕点A逆时针方向旋转到图2的位置，连接MN，BD，CE，判断△PMN的形状，并说明理由；
（3）拓展延伸：
把△ADE绕点A在平面内自由旋转，若AD＝4，AB＝10，请直接写出△PMN面积的最大值． 参考答案与试题解析 一．选择题（共10小题，满分40分，每小题4分）1．【分析】根据绝对值的定义进行填空即可． 【解答】解：|﹣2|＝2，故选：C． 【点评】本题考查了绝对值，掌握绝对值的定义是解题的关键． 2．【分析】直接利用积的乘方运算法则以及幂的乘方运算法则计算得出答案． 【解答】解：（﹣p）8•（﹣p2）3•[（﹣p）3]2 ＝p8•（﹣p6）•p6 ＝﹣p20． 故选：A． 【点评】此题主要考查了积的乘方运算以及幂的乘方运算，正确掌握相关运算法则是解题关键． 3．【分析】科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数．确定n的值时，要看把原数变成a时，小数点移动了多少位，n的绝对值与小数点移动的位数相同．当原数绝对值＞1时，n是正数；
当原数的绝对值＜1时，n是负数． 【解答】解：80万亿用科学记数法表示为8×1013． 故选：B． 【点评】此题考查科学记数法的表示方法．科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|＜10，n为整数，表示时关键要正确确定a的值以及n的值． 4．【分析】根据从正面看得到的图形是主视图，可得答案． 【解答】解：从正面看是，故选：D． 【点评】本题考查了简单组合体的三视图，从正面看得到的图形是主视图． 5．【分析】直接利用提取公因式法以及公式法分解因式，进而分析即可． 【解答】解：A、x2﹣xy+x＝x（x﹣y+1），故此选项错误；
B、a3+2a2b+ab2＝a（a+b）2，正确；
C、x2﹣2x+4＝（x﹣1）2+3，不是因式分解，故此选项错误；
D、ax2﹣9，无法分解因式，故此选项错误；
故选：B． 【点评】此题主要考查了提取公因式法以及公式法分解因式，正确应用公式是解题关键． 6．【分析】先求出方程的解，再求出的范围，最后即可得出答案． 【解答】解：解方程2x2﹣2x﹣1＝0得：x＝，设a是方程2x2﹣2x﹣1＝0较大的根，∴a＝，∵1＜＜2，∴2＜1+＜3，即1＜a＜． 故选：C． 【点评】本题考查了解一元二次方程，估算无理数的大小的应用，题目是一道比较典型的题目，难度适中． 7．【分析】此题首先根据乘车人数和所占总数的比例，求出总人数． 【解答】解：该班的学生总人数为20÷50%＝40（人），故选：D． 【点评】本题考查扇形统计图及相关计算．在扇形统计图中，每部分占总部分的百分比等于该部分所对应的扇形圆心角的度数与360°的比． 8．【分析】根据三角形的面积公式以及切线长定理即可求出答案． 【解答】解：连接PE、PF、PG，AP，由题意可知：∠PEC＝∠PFA＝PGA＝90°，∴S△PBC＝BC•PE＝×4×2＝4，∴由切线长定理可知：S△PFC+S△PBG＝S△PBC＝4，∴S四边形AFPG＝S△ABC+S△PFC+S△PBG+S△PBC＝5+4+4＝13，∴由切线长定理可知：S△APG＝S四边形AFPG＝，∴＝×AG•PG，∴AG＝，由切线长定理可知：CE＝CF，BE＝BG，∴△ABC的周长为AC+AB+CE+BE ＝AC+AB+CF+BG ＝AF+AG ＝2AG ＝13，故选：C． 【点评】本题考查切线长定理，解题的关键是画出辅助线，熟练运用切线长定理，本题属于中等题型． 9．【分析】等腰三角形的高相对于三角形有三种位置关系，三角形内部，三角形的外部，三角形的边上．根据条件可知第三种高在三角形的边上这种情况不成了，因而应分两种情况进行讨论． 【解答】解：当高在三角形内部时（如图1），顶角是60°；
当高在三角形外部时（如图2），顶角是120°． 故选：A． 【点评】此题主要考查等腰三角形的性质，熟记三角形的高相对于三角形的三种位置关系是解题的关键，本题易出现的错误是只是求出60°一种情况，把三角形简单的认为是锐角三角形．因此此题属于易错题． 10．【分析】当y1＜y2时，存在不等式ax+b＜，不等式的解集即为一次函数图象在反比例函数图象下方时，所对应的自变量x的取值范围． 【解答】解：∵A（1，2），B（﹣2，﹣1），∴由图可得，当y1＜y2时，x的取值范围是x＜﹣2或0＜x＜1，故选：B． 【点评】本题主要考查了反比例函数与一次函数交点问题，从函数的角度看，就是寻求使一次函数值大于（或小于）反比例函数值的自变量x的取值范围；
从函数图象的角度看，就是确定直线在双曲线上方（或下方）部分所有的点的横坐标所构成的集合． 二．填空题（共4小题，满分20分，每小题5分）11．【分析】根据非负数的性质，只有a＝0时，有意义，可求根式的值． 【解答】解：根据非负数的性质a2≥0，根据二次根式的意义，﹣a2≥0，故只有a＝0时，有意义，所以，＝0． 故填：0． 【点评】本题考查了算术平方根．注意：平方数和算术平方根都是非负数，这是解答此题的关键． 12．【分析】先计算括号内的加法、将除法转化为乘法，继而约分即可得． 【解答】解：原式＝（﹣）• ＝• ＝• ＝x﹣1，故答案为：x﹣1． 【点评】本题主要考查分式的混合运算，解题的关键是熟练掌握分式的混合运算顺序和运算法则． 13．【分析】根据切线的性质得到∠OBA＝90°，求出∠OBC，根据三角形内角和定理求出∠BOC＝120°，根据弧长公式计算即可． 【解答】解：连接OB，∵AB与⊙O相切于点B，∴∠OBA＝90°，∴∠OBC＝∠ABC﹣∠ABO＝30°，∵OB＝OC，∴∠C＝∠B＝30°，∴∠BOC＝120°，∴弧BC的长＝＝2π，故答案为：2π． 【点评】本题考查的是切线的性质、弧长的计算，掌握圆的切线垂直于经过切点的半径、弧长的计算公式是解题的关键． 14．【分析】由等腰三角形的性质得到AD⊥BC，然后根据“两角法”证得△CDE∽△CAD，所以由该相似三角形的对应边成比例求得答案． 【解答】解：如图，∵在△ABC中，若AB＝AC，BC＝2BD＝6，∴AD⊥BC，CD＝BD＝3． 又DE⊥AC，∴∠CED＝∠CDA＝90°． ∵∠C＝∠C，∴△CDE∽△CAD． ∴＝，即AC•EC＝CD2＝9． 故答案是：9． 【点评】考查了相似三角形的判定与性质，等腰三角形性质．本题关键是要懂得找相似三角形，利用相似三角形的性质求解． 三．解答题（共2小题，满分16分，每小题8分）15．【分析】原式利用完全平方公式，以及平方差公式计算即可求出值． 【解答】解：（x﹣2）2﹣（x+3）（x﹣3）＝x2﹣4x+4﹣（x2﹣9）＝x2﹣4x+4﹣x2+9 ＝﹣4x+13． 【点评】此题考查了平方差公式，以及完全平方公式，熟练掌握公式是解本题的关键． 16．【分析】设原计划每天植树x棵，则实际每天植树1.5x棵，根据工作时间＝工作总量÷工作效率结合实际比原计划提前了5天完成任务，即可得出关于x的分式方程，解之经检验后即可得出结论． 【解答】解：设原计划每天植树x棵，则实际每天植树1.5x棵，根据题意得：﹣＝5，解得：x＝80，经检验，x＝80是所列分式方程的解，且符合题意． 答：原计划每天植树80棵． 【点评】本题考查了分式方程的应用，找准等量关系，正确列出分式方程是解题的关键． 四．解答题（共2小题，满分16分，每小题8分）17．【分析】（1）利用相似三角形的性质得出答案；
（2）利用相似三角形的性质得出D点位置． 【解答】解：（1）如图所示：
（2）如图所示：△ACD∽△DCB． 【点评】此题主要考查了相似变换，正确得出对应点位置是解题关键． 18．【分析】（1）根据直角三角形的性质和三角函数解答即可；
（2）过点D作DH⊥地面于H，利用直角三角形的性质和三角函数解答即可． 【解答】解：（1）在Rt△ABC中，∵∠BAC＝64°，AC＝5m，∴AB＝（m）；
故答案为：11.4；
（2）过点D作DH⊥地面于H，交水平线于点E，在Rt△ADE中，∵AD＝20m，∠DAE＝64°，EH＝1.5m，∴DE＝sin64°×AD≈20×0.9≈18（m），即DH＝DE+EH＝18+1.5＝19.5（m），答：如果该吊车吊臂的最大长度AD为20m，那么从地面上吊起货物的最大高度是19.5m． 【点评】本题考查解直角三角形、锐角三角函数等知识，解题的关键是添加辅助线，构造直角三角形，记住锐角三角函数的定义，属于中考常考题型． 五．解答题（共2小题，满分20分，每小题10分）19．【分析】（1）由当PQ∥CD时，四边形PQCD为平行四边形，可得方程24﹣t＝3t，解此方程即可求得答案；
（2）根据PQ＝CD，一种情况是：四边形PQCD为平行四边形，可得方程24﹣t＝3t，一种情况是：四边形PQCD为等腰梯形，可求得当QC﹣PD＝QC﹣EF＝QF+EC＝2CE，即3t＝（24﹣t）+4时，四边形PQCD为等腰梯形，解此方程即可求得答案． 【解答】解：根据题意得：PA＝t，CQ＝3t，则PD＝AD﹣PA＝24﹣t，（1）∵AD∥BC，即PD∥CQ，∴当PD＝CQ时，四边形PQCD为平行四边形，∴PQ∥CD，即24﹣t＝3t，解得：t＝6，即当t＝6时，PQ∥CD；
（2）若要PQ＝CD，分为两种情况：
①当四边形PQCD为平行四边形时，即PD＝CQ 24﹣t＝3t，解得：t＝6，②当四边形PQCD为等腰梯形时，即CQ＝PD+2（BC﹣AD）3t＝24﹣t+4 解得：t＝7，即当t＝6或t＝7时，PQ＝CD． 【点评】此题考查了直角梯形的性质、平行四边形的判定、等腰梯形的判定以及全等三角形的判定与性质．此题难度适中，注意掌握数形结合思想与方程思想的应用． 20．【分析】如图，作点D关于直线AB的对称点H，连接CH与AB的交点为E，此时△CDE的周长最小，先求出直线CH解析式，再求出直线CH与AB的交点即可解决问题． 【解答】解：如图，作点D关于直线AB的对称点H，连接CH与AB的交点为E，此时△CDE的周长最小． ∵D（3，0），A（6，0），∴H（9，0），∴直线CH解析式为y＝﹣x+8，∴x＝6时，y＝，∴点E坐标（6，）． 【点评】本题考查矩形的性质、坐标与图形的性质、轴对称﹣最短问题、一次函数等知识，解题的关键是利用轴对称找到点E位置，学会利用一次函数解决交点问题，属于中考常考题型． 六．解答题（共1小题，满分12分，每小题12分）21．【分析】根据题意先画出树状图，得出所有情况数，再根据概率公式即可得出答案． 【解答】解：将两班报名的学生分别记为甲1、甲2、乙1、乙2，树状图如图所示：
由树状图知共有12种等可能结果，其中抽取的2人来自不同班级的有8种结果，所以抽取的2人来自不同班级的概率为＝． 【点评】本题考查了列表法与树状图法：利用列表法和树状图法展示所有可能的结果求出n，再从中选出符合事件A或B的结果数目m，求出概率． 七．解答题（共1小题，满分12分，每小题12分）22．【分析】（1）根据待定系数法解出一次函数解析式即可；
（2）设利润为y元，则当1≤x＜50时，y＝﹣2x2+160x+4000；
当50≤x≤90时，y＝﹣120x+12000，分别求出各段上的最大值，比较即可得到结论；
（3）根据1≤x＜50和50≤x≤90时，由y≥5400求得x的范围，据此可得销售利润不低于5400元的天数． 【解答】解：（1）∵m与x成一次函数，∴设m＝kx+b，将x＝1，m＝198，x＝3，m＝194代入，得：，解得：． 所以m关于x的一次函数表达式为m＝﹣2x+200；
（2）设销售该产品每天利润为y元，y关于x的函数表达式为：
y＝，当1≤x＜50时，y＝﹣2x2+160x+4000＝﹣2（x﹣40）2+7200，∵﹣2＜0，∴当x＝40时，y有最大值，最大值是7200；
当50≤x≤90时，y＝﹣120x+12000，∵﹣120＜0，∴y随x增大而减小，即当x＝50时，y的值最大，最大值是6000；
综上所述，当x＝40时，y的值最大，最大值是7200，即在90天内该产品第40天的销售利润最大，最大利润是7200元；
（3）当1≤x＜50时，由y≥5400可得﹣2x2+160x+4000≥5400，解得：10≤x≤70，∵1≤x＜50，∴10≤x＜50；
当50≤x≤90时，由y≥5400可得﹣120x+12000≥5400，解得：x≤55，∵50≤x≤90，∴50≤x≤55，综上，10≤x≤55，故在该产品销售的过程中，共有46天销售利润不低于5400元． 【点评】本题主要考查二次函数的应用，解题的关键是理解题意根据销售问题中总利润的相等关系，结合x的取值范围列出分段函数解析式及二次函数和一次函数的性质． 八．解答题（共1小题，满分14分，每小题14分）23．【分析】（1）利用三角形的中位线得出PM＝CE，PN＝BD，进而判断出BD＝CE，即可得出结论，再利用三角形的中位线得出PM∥CE得出∠DPM＝∠DCA，最后用互余即可得出结论；
（2）先判断出△ABD≌△ACE，得出BD＝CE，同（1）的方法得出PM＝BD，PN＝BD，即可得出PM＝PN，同（1）的方法即可得出结论；
（3）方法1：先判断出MN最大时，△PMN的面积最大，进而求出AN，AM，即可得出MN最大＝AM+AN，最后用面积公式即可得出结论．方法2：先判断出BD最大时，△PMN的面积最大，而BD最大是AB+AD＝14，即可得出结论． 【解答】解：（1）∵点P，N是BC，CD的中点，∴PN∥BD，PN＝BD，∵点P，M是CD，DE的中点，∴PM∥CE，PM＝CE，∵AB＝AC，AD＝AE，∴BD＝CE，∴PM＝PN，∵PN∥BD，∴∠DPN＝∠ADC，∵PM∥CE，∴∠DPM＝∠DCA，∵∠BAC＝90°，∴∠ADC+∠ACD＝90°，∴∠MPN＝∠DPM+∠DPN＝∠DCA+∠ADC＝90°，∴PM⊥PN，故答案为：PM＝PN，PM⊥PN；
（2）△PMN是等腰直角三角形． 由旋转知，∠BAD＝∠CAE，∵AB＝AC，AD＝AE，∴△ABD≌△ACE（SAS），∴∠ABD＝∠ACE，BD＝CE，利用三角形的中位线得，PN＝BD，PM＝CE，∴PM＝PN，∴△PMN是等腰三角形，同（1）的方法得，PM∥CE，∴∠DPM＝∠DCE，同（1）的方法得，PN∥BD，∴∠PNC＝∠DBC，∵∠DPN＝∠DCB+∠PNC＝∠DCB+∠DBC，∴∠MPN＝∠DPM+∠DPN＝∠DCE+∠DCB+∠DBC ＝∠BCE+∠DBC＝∠ACB+∠ACE+∠DBC ＝∠ACB+∠ABD+∠DBC＝∠ACB+∠ABC，∵∠BAC＝90°，∴∠ACB+∠ABC＝90°，∴∠MPN＝90°，∴△PMN是等腰直角三角形；
（3）方法1：如图2，同（2）的方法得，△PMN是等腰直角三角形，∴MN最大时，△PMN的面积最大，∴DE∥BC且DE在顶点A上面，∴MN最大＝AM+AN，连接AM，AN，在△ADE中，AD＝AE＝4，∠DAE＝90°，∴AM＝2，在Rt△ABC中，AB＝AC＝10，AN＝5，∴MN最大＝2+5＝7，∴S△PMN最大＝PM2＝×MN2＝×（7）2＝． 方法2：由（2）知，△PMN是等腰直角三角形，PM＝PN＝BD，∴PM最大时，△PMN面积最大，∴点D在BA的延长线上，∴BD＝AB+AD＝14，∴PM＝7，∴S△PMN最大＝PM2＝×72＝． 【点评】此题属于几何变换综合题，主要考查了三角形的中位线定理，等腰直角三角形的判定和性质，全等三角形的判断和性质，直角三角形的性质的综合运用；
解（1）的关键是判断出PM＝CE，PN＝BD，解（2）的关键是判断出△ABD≌△ACE，解（3）的关键是判断出MN最大时，△PMN的面积最大．
第五篇：小学六年级语文学业水平调研试卷
小学六年级语文学业水平调研试卷
填空题。(27分)
1.小林校长、蓓姬分别是《?? 》《 》中的人物。
2.《西游记》中的人物形象栩栩如生，如：心地善良、虔诚取经的;机智灵活、疾恶如仇的是______;憨态可掬、好耍小聪明的是______;忠诚老实、勤勤恳恳的是______。
3.古典文学名著《西游记》中，孙悟空最具有反抗精神的故事情节是：???。
4.我们所熟知的打虎英雄是《水浒传》中的，他在该书中有许多脍炙人口的事迹，如手刃，斗杀，为兄报仇。在快活林里醉打，在水泊梁山火并。
5.《呼兰河传》是著名女作家 最具代表性的作品，五年级下学期的一篇课文《 》就节选自这本小说。
6.《三国演义》中素有“千古奇策”之称的是??。
7.每一个舞姿都?，每一个舞姿都??，每一个舞姿都是?，每一个舞姿都，使人叹为观止。(《安塞腰鼓》)
8.告别了冬日的?、春日的?、夏日的?，秋天的海平添了几分，渔家驾船出海了，轮船起锚远航了……(《烟台的海》)
9.《冬夜读书示子聿》讲了读书心得，其中最能给人以启发的诗句是。其中“躬”是 的意思。
10.青箬笠，绿蓑衣，???。(《渔歌子》)
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