湖南教师资格考试2011真题(教育学+心理学——中学版)

第一篇：湖南教师资格考试2011真题(教育学+心理学——中学版)

湖南省2011年非师范教育类毕业申请认定 高中（中专）及以下教师资格考试试卷

教育心理学（中学）

一、选择题：在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。

1、教育心理学是研究教育情境中 的基本心理规律的科学。（D）A、德育与智育 B、知识与技能 C、动机与迁移 D、学习与教学

2、小红认为，她喜欢狗，所以每一个人也都喜欢狗。她所表现出来的是前运算思维的何种特征？（C）

A、不可逆性 B、单维性 C、自我中心 D、集中化

3、中学阶段与埃里克森人格发展理论的哪一个人格发展阶段相对应？（D）A、信任对不信任 B、自主对羞耻

C、勤奋对自卑 D、自我同一性对角色混乱

4、在解决问题时，强调速度而非精度任意球认知风格是（A）A、冲支型 B、反思型 C、场依存型 D、场独立型

5、一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和玩。”这里他所运用的是(C)A、外部强化 B、替代强化 C、自我强化 D、负强化

6、教师在开始讲授“雷达的工作原理”时，先让学生讨论了对“回声”的了解，接着他将雷达的工作原理与类似的回声联系起来。他使用了下列哪种技术？(B)A、陈述性先行组织者 B、信息论生先行组织者 C、标记 D、提示策略

7、根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于（B）

A、生理需要 B、安全需要 C、归属需要 D、自尊需要

8、“形式训练说”所讨论的迁移实际上属于(D)A、正迁移 B、负迁移 C、特殊性迁移 D、普遍性迁移

9、某学生在学习“gas-煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas－该死—煤气”。该学生所使用的策略是（A）A、精细加工策略 B、组织策略 C、复述策略 D、计划监控策略

10、知识学习中，理解某一原理意义的学习属于（A）A、陈述性知识学习B、程序性知识学习

C、策略性知识学习D、操作性知识学习

11、下列活动中，属于心智技能活动的是（A）A、下棋 B、体操

C、书法 D、游泳

12、研究“如何提高学生的能力水平”。这类问题主要属于(B)A、结构良好问题 B、结构不良问题

C、界定清晰问题 D、非现实问题

13、学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友行为对他产生了影响。这种学习属于（B）

A、直接学习B、替代学习C、亲历学习D、试误学习

14、班主任采取通过全班同学讨论协商建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（B）

A、群体凝聚力 B、群体规范

C、课堂气氛 D、从众

15、某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是（C）A、关注生存 B、关注学生

C、关注情境 D、关注结果

二、填空题：

16、教育心理学研究内容中所涉及的学习与教学过程包括：学习过程、教学过程与评价与反思过程。

17、国内的研究表明，初中二年级是中学观察概括性发展的转折点。

18、迁移认知结构论认为，认知结构的可利用性、可辩性与稳定性是影响迁移的最关键因素。

19、阿特金森认为，个体的成就动机可分为两类：追求成功与回避失败或避免失败。20、加里培林认为心智形成经历五阶段，即：活动定向、物质或物质化、有声言语、无声的外部言语和内部言语活动阶段。

21、已有研究表明，创造与智力的关系表现为一定条件下相关的非线性关系。

22、心理辅导的基本目标是学会调适和寻求发展。

23、教师对教育教学在学生学习行为及学习成绩中影响作用的主观估计被称之为教学效能感。

24、在师生关系上，教师扮演着父母、长者、朋友和管理员的角色。

25、一般情况下，学习动机和学习效果的关系成正比或是一致的。

26、美国心理学家林格伦提出的课堂纪律四类型是：教师促成的纪律、群体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。

27、有效的课堂管理要达到的三个目标是：争取更多时间用于学习、争取更多学生投入学习和帮助学生自我管理。

28、由对某种具体道德情境的感知而迅速发生的情感体验被称之为直觉式的道德感。

29、根据自编测验题的构成特点以及对学生的反应限制来区分，“是非题”属于客观题类型。

30、元认知策略主要包括计划策略、监控策略和调节策略。

31、高原现象一般出现在技能练习的中期。

32、研究表明，与适度学习相比较，学习某材料的熟练程度达到 150% 时，记忆效果最好。

33、学习动机具有激发、指导和维持或调节，或强化功能。

34、布鲁纳的认知发现学习观认为，学生学习包括三个过程，即获得、转化和评价。

35、自我意识从观念上区分，可分为现实自我、理想自我和投射自我。

三、简答题：

36、概述学生特征差异的表现方面。

①性格的态度特征

②性格的理智特征 ③性格的情绪特征 ④性格的意志特征

37、简述意义学习的基本条件。

①学习者具有意义学习的心向。②学习材料具有逻辑意义

③学习者认知结构中具有适当的观念

38、简述三种记忆系统及其特点。

①瞬时记忆，保持时间0.25—2秒 ②短时记忆，保持时间2秒—1分钟

③长时记忆，保持时间1分种以上，直至终身。

39、简述资源管理策略的主要构成。

①学习时间管理 ②学习环境管理 ③努力与心境管理

④社会资源与社会支持的管理 40、简述发散思维的主要特点。①流畅性 ②变通性 ③独特性

四、论述题：

41、根据观察学习的有关研究，论述榜样示范法在学生品德培养中的实施要求。

①应注意榜样的特点，选择可接近或可信服的榜样。②应注意榜样示范行为的呈现方式。③应注意榜样示范行为的性质及后果。

42、对于学生在课堂上的违规行为，教师常采用不同的办法进行处理。下面是3个实例，请用行为主义学习观点，分析说明各实例中处置学生不当行为的教育措施的心理学依据（即采用的行为矫正策略）。

例一：课间，学生张明和王林吵架。前来上课的老师厉声制止，毫无效果，围观的学生越来越多。老师于是决定用8分钟时间让两个学生吵个够，而让其他学生在一旁静观。结果两个学生很快就不再吵架了。

例二：肖云上课总是不遵守课堂纪律，经常干扰同学的学习。他多次承诺改，很快又重犯。今天上课时，他趁李军站起来回答问题时不注意，抽掉李军的椅子使其重重地摔了一跤。老师这里严肃宣布，取消肖云很期待的和全班同学一起去春游活动的资格。

例三：对于平时课堂上经常讲闲话的学生，一旦他在某节课不讲闲话，老师就及时予以表扬。

上述3个实例中对学生不当行为的处置措施，集中体现了行为主义学习观点在学校教育中的运用。行为主义学习理论把个体行为改变的过程视为条件反射的形成与消除过程，而影响这一过程的重要条件是强化、惩罚和消退等外部条件。

例一中教师运用的方法是餍足法（过度满足法）。他在采用其他方法无法终止学生违规行为的特殊情况下，让学生过量的重复其原有行为，使其因得不到强化、失去意义而自动消退。

例二中教师运用的方法是代价法（负惩罚或取消惩罚）。该学生违规行为多次发生，现为促使他放弃，教师采用违反了要付出代价的惩罚性措施，来使其错误行为发生的概率降低。

例三中教师运用的方法是强化法（正强化）。他对平时在课堂上经常讲闲话的学生“不讲闲话”的表现，及时予以表扬，实际是通过强化与学生原有错误行为不相容的行为，来制止学生的错误行为，并培养其良好的行为习惯。

湖南省2011年师范教育类毕业申请认定 高中（中专）及以下教师资格考试试卷

教育学（中学）

一、选择题：

1、被称为“教育学之父”的教育家是（D）。

A、赫尔巴特 B、裴斯泰洛齐 C、布卢姆 D、夸美纽斯

2、教学过程诸环节的中心环节是（B）。

A、备课 B、上课 C、辅导 D、检查

3、教育目的观上，“个人本位论”的代表是（D）。

A、柏拉图 B、梁启超 C、孔子 D、卢梭

4、我国古代奴隶制时期的教育内容主要为（A）。

A、“六艺” B、“七艺” C、“四书”“五经” D、文雅教育

5、思想品德形成的基础是（B）。

A、教学与交往 B、活动与交往 C、教学与活动 D、修养与交往

6、下列观点中，哪一个不属于孔子的教育思想（D）。

A、“有教无类” B、启发式教育 C、主张因材施教 D、提倡自然教育

7、通过人工控制因子，有目的有计划地观察自变量的变化和结果的研究方法是（A）。

A、实验法 B、观察法 C、调查法 D、比较法

8、对教育与政治经济制度的关系，下列表述不正确的是（D）。

A、政治制约着教育的领导权和教育的享受权 B、政治经济制度制约教育改革的方向

C、教育相对独立于政治经济制度 D、教育对政治经济制度具有决定作用

9、沈从文小时候特别喜欢逃学，且长时间对老师的批评、斥责非常抵触，但是他的一位姓毛的小学老师利用校园里的一棵楠树激发了他的进取心，最终成为杰出的作家。这个故事主要告诉我们学生具有发展的（C）。

A、普遍性 B、现实性 C、可塑性 D、差异性

10、教师随意私拆、学生的信件、日记属于侵犯学生（C）的行为。

A、人身自由权 B、身心健康权 C、隐私权 D、受教育权

11、以下对师生关系的表述不准确的是（C）。

A、教学上是授受关系 B、人格上是平等关系 C、本质上是朋友关系 D、道德是促进关系

12、当前我国学校课程的基本形式是（D）。

A、活动课程 B、综合课程 C、广域课程 D、学科课程

13、在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（C）的特点。

A、知情意的统一 B、掌握知识与发展智力的统一

C、直接经验与间接经验相 D、教师主导作用与学生能动性相结合

14、“教学相长”、“长善救失”、“藏息相辅”等教学原则是在（B）一书中提出的。

A、《论语》 B、《学记》 C、《大学》 D、《孟子》

15、以下对班级授课制的优点描述不正确的是（D）。

A、有利于提高教学效率 B、有利于发挥教师主导作用

C、有利于发挥集体的教育功能 D、有利于培养学生兴趣、特长和发展个性

二、填空题：

16、首创“助产术”的哲学家是苏格拉底。

17、终身教育概念是以 生活、终身、教育三个基本术语为基础的。

18、被誉为教育史上第一部规范形态的教育学著作《普通教育学》的作者是赫尔巴特。

19、格赛尔双生子爬梯实验说明了 成熟 对个体身心发展的意义。20、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是 个体主观能动性。

21、社会性 是人的教育活动与动物的所谓“教育” 活动的本质区别。

22、我国最早的专科学校要追溯到东汉末年的 鸿都门学。

23、德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法 四个相互制约的因素构成。

24、学校精神文化 是学校文化的深层结构，是校园文化的核心。

25、教育的相对独立性是指教育具有历史继承性以及与政治经济制度等发展的不平衡性。

26、一个9岁的儿狼孩被救后，研究人员花了几年的时间也只教会了她几个单词，这个事实说明了个体身心发展具有不均衡性，这个狼孩错过了发展的关键性。

27、教育目的 是教育活动的出发点与归宿。

28、班级平等管理模式的理论基础源于前苏联教育家马卡连柯 的“平等影响”的教育思想。

29、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：间接性、引导性、交往性和简捷性。

30、教材的编写正在由“教程式”向“学程式” 发展，这是当代教材发展的新动向。

31、美国的《2061计划》主张从幼儿园到高中学生只学十几门精选课程，这反映出国外课程改革的课程内容综合化 趋势。

32、根据循序渐进 原则，进行教学时应该做到由浅入深、由易到难、由简到繁。

33、备课的主要内容包括钻研教材、了解学生 和制定教学进度计划。

34、魏书生老师要求他班级的学生每天要做一定数量的仰卧起坐或者在操场跑圈，从不间断。他采取的德育方法我们称之为 锻炼法。35、20世纪50年代由德国学者瓦·根舍因首创的教学方法是范例教学。

三、简答题：

36、学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面？

①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范 ②学校教育具有加速个体发展的特殊功能

③学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值

④学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

37、简述教师的教育专业素养。

①具有先进的教育理念，包括：新的学生观和新的教育活动观等 ②具有良好的教育能力：加工教学内容、选择教学方法的能力、语言表达能力、组织管理能力、交往能力等 ③具有一定的研究能力

38、当前我国基础教育课程改革的趋势是什么？ ①课程体系三级管理趋势 ②课程综合化趋势 ③稳定并加强基础教育趋势 ④课程个性化和多样化趋势 ⑤课程改革以学生发展为本趋势

39、简述运用说服法的要求。①明确目的性

②富有知识性、趣味性 ③注意时机 ④以诚待人

40、班主任班级管理的内容有哪些？ ①了解学生，研究学生 ②组织和培养班集体 ③协调校内外各种教育力量

四、论述题：

41、材料分析

我国某高二学生考过这样一道历史试题：成吉思汗的继承人窝阔台，死于公元哪一年？最远打到哪里？

美国世界史教科书上也有这样的历史事实，考法却是这样：成吉思汗的继承人窝阔台，当初如果没有死，欧洲会发生什么变化？试从经济、政治、社会三方面分析。

有人说实施素质教育首先是要取消考试，请你运用素质教育的有关原理并结合以上材料对这一观点进行分析。

① 素质教育在其实施过程中出现了一些误区，如认为素质教育就是取消考试，素质教育是没有负担的教育，素质教育就是艺术教育和娱乐活动等。这些误区产生的原因在于对素质教育的内涵与精神实质存在理解上的偏差。② 素质教育是针对我国教育现实中“应试教育”的弊端提出来的。③ 结合材料分析：

“应试教育”的特点是一切教育与学习活动都以升学考试为目的，考试成为了指挥棒，导致了现实教育中重知识轻能力、忽视学生的创造性、使学生片面发展等问题。这是素质教育所反对的。但是素质教育并不否认考试的作用。当然，考试只是一种检查教育教学质量和选拔人才的方式，关键在于怎么考。如材料中所示，同样的考核内容，采取不同的考核方式，效果是完全不一样的。材料中美国的考试就注重培养学生的发散思维，创新精神，促进学生的个性发展。

42、案例分析

某中学有位新上任的语文老师，对教学非常认真负责，也能主动向一些有经验的老教师学习，如经常去听他们的课，也看了许多教学视频。但是令她苦恼的是，尽管她将那些教师的成功教学经验与方法运用到了自己的课堂教学中，教学效果却总是不太好。

请运用教育学的有关原理对此案例进行分析，并说说选择教学方法和教学手段的主要依据是什么？

① 选择与运用恰当的教学方法与手段是教学取得成功的关键因素之一

② 选择与运用适当的教学方法与手段是基于对具体的教学中多个因素的分析，包括：

第一，教学目的和教学任务 第二，课程性质和教材特点 第三，学生特点

第四，教学实践、设备、条件

第五，教师业务水平、实际经验及个性特点等

③教学方法和手段的选择与运用是一种创造性的活动，不能盲目照搬别人的经验和方法。案例中的老师尽管教学态度认真，也乐于学习，但是却没有取得预期的教学效果，原因正在于此。

第二篇：2008年湖南教师资格考试中学教育学真题试题及答案

2008年教师资格认定中学教育学试卷

一、选择题：(本大题共15小题，每小题2分。共30分。在每小题给出的四个选项中。只有一个是符合题目要求的，所把选项的字母填写在答题卷的选择题栏内)。1．最早将“教育”两个字作一词连用的是战国时期的()A．孔子

B．孟子

C．庄子

D．老子 2．认为动物界也存在教育活动的学者是()A．孟禄

B．杜威

C．利托尔诺

D．斯宾塞 3．选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法，属于教育调查中的()A．全面调查 B．个案调查 C．重点调查 D．抽样调查

4．提倡“从做中学”的学习方法的教育家是()A．杜威 B．巴班斯基 C．赞科夫 D．布鲁姆

5．对教育性质起决定作用的是()A．生产力 B．意识形态 C．执政党 D．政治经济制度

6．以下关于教育目的的论述，错误的选项是()A．教育目的是社会历史性与时代性的动态综合 B．教育目的受制于生产力的发展

C．教育目的就是各级各类学校的培养目标 D．教育目的体现了人们的教育理想

7．孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，这说明教师应该具备哪方面的素质()A．忠于职守 B．团结协作精神 C．人际交往能力 D．良好的道德修养

8．活动课程的主要倡导者是()A．赫尔巴特 B．卢梭 C．柏拉图 D．杜威

9．赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学”。这说明了教学过程具有什么特点()A．间接经验与直接经验相结合 B．掌握知识与发展智力相统一 C．教学过程中知、情、意的统一 D．教师主导作用与学生能动性相结合

10．在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是()A．个别教学制 B．分组教学 C．班级授课制 D．设计教学法

11．道尔顿制的首创者是()A．克伯屈 B．伯克赫斯特 C．道尔顿 D．布鲁纳

12．通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是(„)A．自我教育法 B．说服教育法 C．情感陶冶法 D．实际锻炼法

13．班主任的领导方式一般可以分为三种类型()A．科学的、艺术的、人文的 B．上等的、中等的、下等的 C．理想的、现实的、功利的 D．权威的、民主的、放任的

14．每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动，因此，班集体有利于训练学生的()A．群体意识 B．社交能力 C．自我教育能力 D．合作能力

15．教师的任用方式一般有三种，它们是派用制、聘用制和()A．代用制 B．自用制 C．长用制 D．暂用制

二、填空题：(本大题共20个空，每空1分。共20分。把答案填在答题卷的增容题栏内)。16．教育活动与其他社会活动的本质区别在于，教育活动是______。

17．学校是人类社会发展到一定阶段的产物，______的产生和文化的发展为学校的产生提供了现实条件。18．誉为“教育学之父”的捷克教育家夸美纽斯于1657年发表的______被认为是近代最早的一部教育学专著。19．在知识经济中，知识可分为四大类：(1)知道是什么，(2)知道为什么，(3)知道怎么做，(4)______。20．教育作为一种社会现象，虽受制于一定时期社会的政治、经济和文化，但同时它也具有______性。21．英国哲学家洛克认为，人的心灵是“一块白板”，人的发展是由外部力量决定的，这是个体身心发展动因说中的______论。

22．人是社会的人，人的身心发展是在______过程中实现的。

23．国家的教育目的体现了国家对教育培养人的总的要求，而根据各级各类学校任务所确定的对所培养的人的特殊要求，通常称为______。

24．我国教育目的的理论基础是马克思主义关于_____学说。

25．青少年学生是处于身心发展最迅速时期的人，其发展具有潜在可能性和______性，因此教育的引导至关重要。

26．现代师生关系模式主要有两种，______模式和社会体系模式。

27．课程的设计不仅要体现社会、学科的要求，也要体现青少年身心发展的需要，这说明了课程设计要符合______性的基本要求。

28．我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行国家、地方和______三级课程管理模式。29．学校教育工作的主体是______，学校教育工作必须以此为中心。

30．课的结构指课的基本环节及各环节展开的程序、时限及相互关系，综合课大体由五个环节构成：组织教学、______、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业。31．目前，我国各级各类学校教学的基本组织形式是______。

32．在我国中学常用的教育方法中。通过创设良好情境，潜移默化培养学生思想品德的方法称为______法。33．在当前班级管理中，由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式常常偏重于______型。

34．班主任管理主要包括三个方面的内容和方法：了解研究学生、______、协调校内外各种教育力量。35．世界各国都将教育作为一项重要的公共事业来管理，就管理体制而言，主要分为三种类型：中央集权制、地方分权制和______制。

2008年湖南教师资格考试中学教育学真题试题及答案

来源：考试大 【考试大：助你考试通关,掌握未来】 2011年3月3日

三、简答题：(本大题共6小题。每小题5分，共30分。把答案填写在答题卷的筒答题栏内)。36．教育对政治经济制度的影响表现在哪几方面? 37．简述个体身心发展的一般规律。

38．在教育过程中，如何建立良好的师生关系? 39．简述影响课程实施的基本因素。40．一堂好课应符合哪些要求? 41．培养和建设班集体，班主任需做哪些方面的工作?

四、论述题：(本大题共2小题，每小题10分，共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内)。42．有人说：“启发式就是问答式”，也有人认为“启发性的关键就在于教师主动性的发挥”，而更多的人则是感到困惑：“在教学中为什么总是启而不发?”那么，你认为启发性的关键或核心是什么?在教学中又应该如何贯彻启发性的原则? 43．小王是班上出了名的“调皮鬼”，上课不专心，课后追逐打闹，乱花钱，无节制，甚至连回家的钱都向老师借，老师找他谈话后答应改过。但并无实际行动。假如你是小王的老师，将如何运用有关德育规律的知识来解决这一现实问题。

参考答案：（见下一页

2008年湖南教师资格考试中学教育学真题试题及答案

来源：考试大 【考试大：助你考试通关,掌握未来】 2011年3月3日 2008年中学教师资格认定考试教育学试题名家精析

一、单项选择题

1．【精析】B最早将“教育”作一词连用的是战国时期的孟子：“得天下英才而教育之，三乐也。” 2．【精析】C利托尔诺是生物起源说的代表人物之一，认为动物界也存在教育活动。

3．【精析】C重点调查是选择一部分能反映研究对象特征的单位进行调查的方法。4．【精析】A杜威主张“从做中学”。

5．【精析】D政治经济制度决定着教育性质。

6．【精析】C教育目的与培养目标是两个不同的概念，它们之间是普遍与特殊的关系。7．【精析】D题干的说法说明教师应具备良好的道德修养。

8．【精析】D活动课程的主要倡导者是杜威。

9．【精析】C“无教学的教育”、“无教育的教学”说明了教学过程中知、情、意的统一。10．【精析】A古代生产力水平较低，东西方学校教育的组织形式一般都是个别教学制。11．【精析】B伯克赫斯特是道尔顿制的首创者。

12．【精析】B说服教育法主要通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法。

13．【精析】D教师的领导方式一般可分为权威型、民主型和放任型。

14．【精析】C每个学生都能找到适合于自己的角色与活动，有利于训练学生的自我教育能力。15．【精析】A教师的任用方式一般有三种，派用制、聘用制和代用制。

二、填空题

16．培养人的社会实践活动17．文字18．《大教学论》19．知道谁有知识20．相对独立21．外铄 22．社会实践23．教学目标24．人的全面发展25．可塑26．相互作用27．发展28．学校29．教学 30．检查复习31．班级授课制32．情感陶冶33．专断34．组织和培养班集体35．中央和地方合作

三、简答题

36．(1)培养合格公民．造就政治人才；(2)宣传思想，形成舆论；(3)促进政治民主化。

37．(1)个体身心发展的不均衡性；(2)个体身心发展的顺序性；(3)个体身心发展的阶段性；(4)个体身心发展的个别差异性；(5)个体身心发展的互补性。

38．(1)树立新型的师生观；(2)建立教师威信；(3)善于同学生交往；(4)发扬教育民主，倾听学生的意见。39．(1)课程计划本身的特点；(2)教师的特征；(3)学校的特点；(4)校外环境。40．(1)日标明确；(2)内容正确；(3)方法得当；(4)表达清晰；(5)气氛热烈。

41．(1)确定班集体的发展目标；(2)建立班集体的核心队伍；(3)建立班集体的正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动；(5)培养正确的舆论和良好的班风。

四、论述题

42．(1)启发性的关键或核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极性；(2)贯彻启发性原则的基本要求：①调动学生的学习主动性；②启发学生独立思考；③让学生动手，培养解决问题的能力；④发扬教学民主。

43．(1)学生思想品德的形成是知、情、意、行诸因素统一发展的过程，既要提高小王的道德认识，又要重视道德情感、意志和行为培养；(2)学生的思想品德是在活动和交往中形成的，教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养；(3)学生思想品德的提高是一个思想内部的转化的问题；(4)学生思想品德的提高是一个长期性和反复性的过程，教师要长期不懈，坚持长期抓，反复抓。

第三篇：2009年湖南教师资格考试中学教育学真题试题及答案

2009年湖南教师资格考试中学教育学真题试题及答案

来源：考试大 【考试大,有你,也有我！】 2011年3月4日

2009年湖南省教师资格认定考试中学教育学试卷

一、选择题：(本大题共15小题。每小题2分。共30分。在每小题给出的四个选项中。只有一个是符合题目要求的。所把选项的字母填写在答题卷的选择题栏内)。

1．1972年，埃德加•富尔在()一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。

A．《学会关心》 B．《学会做事》 C．《学会生存》

D．《教育：财富蕴藏其中》

2．我国最早的专科学校可以追溯到东汉末年的()A．弦琴学校 B．鸿都门学 C．国子监 D．航海学校

3．在教育思想史上第一次提出教育具有服务于社会与服务于个人闲暇生活的思想家是()A．柏拉图 B．亚里士多德 C．苏格拉底 D．昆体良

4．我国乃至人类历史上最早专门论述教育问题的著作是()A．《学记》 B．《礼记》 C．《史记》 D．《左传》

5．一个国家的教育制度是这个国家政治制度的具体体现。以下实行中央与地方合作教育制度的国家是()A．加拿大 B．美国 C．法国 D．英国

6．校园文化的核心是()A．学校的物质文化 B．学校的组织和制度文化 C．学校的精神和观念文化 D．学生亚文化 7．小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有()特点。A．主体性 B．个别差异性 C．阶段性 D．不平衡性

8．遗传素质为人的发展提供()A．方向性 B．可能性 C．现实性 D．必然性

9．马克思主义认为，培养全面发展的人的根本途径是()A．理论联系实际 B．因材施教

C．教育与生产劳动相结合 D．实现教育机会均等

10．教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有()A．身心健康权 B．人身自由权 C．人格尊严权 D．隐私权

11．注意培养学生的探究态度与能力的课程是()A．基础型课程 B．研究型课程 C．拓展型课程 D．发展型课程

12．教学的首要任务是()A．传授基础知识和基本技能 B．发展智力、体力和创造才能 C．促进学生的个性发展 D．培养品德和审美情操

13．一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的()A．信度 B．效度 C．区分度 D．难度

14．有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容中的()A．思想教育 B．政治教育 C．道德教育 D．心理健康教育

15．在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了()A．发现学习教学法 B．探究——研讨法 C．纲要信号图教学法 D．暗示教学法

二、填空题：(本大题共20个空。每空1分。共20分。把答案填在答题卷的增容题栏内)。16．正规教育又称制度化教育，是近代以______系统为核心的教育制度。

17．教育是人类通过有意识地影响人的_______从而影响人类自身发展的社会实践活动。18．与家庭教育、社会教育等教育形式柑比，学校教育具有可控制性、相对稳定性和性等特点。

19．普通教育学有两大基本任务。分别是教育学的理论建设和教育学的______。20．1657年发表近代最早的一部教育学专著《大教学论》的学者是______。

21．20世纪上半叶，对世界各国教育理论和实践影响最大，与赫尔巴教育学形成对峙的教育理论，首推美国教育家杜威的______教育理论。

22．教育相对独立于政治经济制度的特点主要表现在：一方面政治经济制度对教育的作用是有限度的，另一方面政治经济制度对教育的作用具有______性。

23．教育教学中“一刀切”，“一锅煮”的方式，违背了个体身心发展的______规律。24．教育目的体现了人们的教育思想。在选择与确立教育目的的价值取向上，最基本的教育价值取向是社会本位论和______本位论。

25．从层次来看，教育目的分为国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的______。26．教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理论，具有良好的教育能力和具有一定的______能力。

27．师生在教育内容的教学上构成授受关系，在社会道德上是______关系。28．制约课程的关键因素包括社会、儿童和______。

29．常用的课程评价模式有目标评价模式，背景、输入、过程、成果评价模式和______评价模式。

30．教学过程一般可分为5个阶段，包括：______、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。

31．教学工作的中心环节是______。

32．教学策略可分为内容型、形式型、综合型和______型四种主要类型。33．构成思想品德的四个基本要素是______、情、意、行。

34．教师就某一思想道德问题与学生进行交流，以便学生明白事理的方法叫______。35．班主任的领导风格一般可分为权威型、民主型和______型

2009年湖南教师资格考试中学教育学真题试题及答案

来源：考试大 【考试大,有你,也有我！】 2011年3月4日

三、简答题：(本大题共6小题，每小题5分。共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内)。36．与原始社会教育和古代学校教育相比，现代教育呈现哪些特点? 37．简述生产力对教育的决定作用。38．教科书编写应遵循哪些基本原则? 39．简述中学教学方法的主要特点。40．简述世界课程改革的基本趋势。41．简述班级授课制的主要优点。

四、论述题：(本大题共2小题，每小题10分．共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内)。42．在某中学的一个学生宿舍中，照明灯突然熄了，同学们束手无策，叫来电工师傅，一看灯泡坏了，换了一个灯泡就好了，同学们说，这么简单，我们自己也会换的。过几天，灯又不亮了，同学们一检查灯泡，灯泡是好的，又没办法了，叫来电工，一检查，是保险丝烧坏了，换了一个保险丝，灯又亮了，同学们说，关于保险丝．我们在物理课上也学过，怎么遇到问题就用不上呢? 请你运用掌握知识与发展能力相统一的理论，分析这个案例。

43．一位中学教师在谈教育体会时说，现在的中学生太不懂事了，有时甚至不打他，他就不听话。但这位老师的学生却说，我们也知道老师是对我们好才严格要求我们。不过他总是把我们当犯人看待，从来不相信我们，弄得我们平时只好躲着他，其实有些要求一躲就躲过了，有时明知他是对的，也故意与他作对。

请运用德育的原则，谈谈这个教师怎样才能处理好这个问题。

2009年湖南教师资格考试中学教育学真题试题及答案

来源：考试大 【考试大,有你,也有我！】 2011年3月4日

2009年湖南省教师资格认定考试中学教育学试题名家精析

一、单项选择题

1．【精析】C 1965年，法国教育学家保罗•朗格朗在《终身教育引论》中指出，教科文组织应赞同“终身教育”的原则。1972年．埃德加•富尔在《学会生存》中对“终身教育”加以确定，并提出未来社会是“学习化社会”。

2．【精析】B我国最早的专科学校要追溯到东汉末年的“鸿都门学”，一所文艺专科学校，而西欧最早的则要算雅典时的弦琴学校。

3．【精析】B亚里士多德在教育思想史上第一次提出教育具有两种不同性质的功能，即服务于社会与服务于个人闲暇生活。

4．【精析】A《礼记》中的《学记》是我国古代教育经验和儒家教育思想的高度概括，全书系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，有相当丰富的教育思想。可算是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作。

5．【精析】D法国的教育行政管理体制是中央集权制的典型，美国和联邦德国都是实行教育分权管理的国家，英国和日本就是中央与地方共同合作制。

6．【精析】C学校精神文化是学校文化的深层结构，是校园文化的核心，往往从根本上反映了一所学校的文化心．理特点，对学校成员的思想、彳亍_为产生强大的控制作用和影响力。7．【精析】C个体身心发展的阶段性，决定了教育必须针对不同年龄阶段的受教育者采取不同的内容和方法。

8．【精析】B遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。9．【精析】C教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。

10．【精析】C人格尊严权，指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利。《未成年保护法》规定：“学校、幼儿园的教„职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。” 11．【精析】B研究型课程注重培养学生的探究态度与能力。

12．【精析】A教学的首要任务是引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能。13．【精析】B效度指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。

14．【精析】A思想教育主要是指关于人生观、世界观以及相应思想观念方面的教育。15．【精析】A美国心理学家布鲁纳提出了以发展探究性思维为目标，以学科的基本结构为内容，以再发现为学习步骤的教学方法综合方式，这种教学方法被称为“问题——发现教学法”。

二、填空题 16．学校教育 17．身心发展 18．专门 19．实践应用 20．夸美纽斯 21．实用主义 22．双重 23．个别差异性 24．个人 25．教学目标 26．研究 27．相互促进 28．知识 29．目的游离 30．激发学习动机 31．上课 32．方法 33．知 34．说服法 35．放任

三、简答题

36．与原始社会教育和古代学校教育相比，现代教育呈现哪些特点? 36．答：(1)现代教育具有鲜明的生产性；(2)现代教育逐步走上了大众化道路；(3)现代教育内容日益科学化；(4)班级授课制成为教学的基本组织形式；(5)现代教育形成了比较完备的教育系统。

37．简述生产力对教育的决定作用。

37．答：(1)生产力的发展为教育的发展提供基础条件；生产力发展为教育发展提供人力与时间，生产力发展为教育发展提供财力与物力；(2)生产力的发展水平决定教育的规模和速度；(3)生产力发展水平对人才培养的规格和教育结构有制约作用；(4)生产力发展水平对教育的内容、手段和组织形式的改革有决定作用。38．教科书编写应遵循哪些基本原则? 38．答：(1)按照不同学科的特点，体现科学性与思想性；(2)强调内容的基础性，在加强基础知识和基本技能的同时，注意贴近社会生活，并适当渗透一些先进的科学思想，为学生今后学习新知识奠定基础；(3)在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展的现实水平和教育现状，必须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性；(4)合理体现各科知识的逻辑顺序和受教育者学习的心理顺序；(5)兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。39．简述中学教学方法的主要特点。39．答：中学教学方法的特点有：

(1)师生之间在运用教学方法时的互动和联系加强；(2)指导学生自主学习和合作学习的方法逐步增加；(3)多种方法的综合运用和相互配合。40．简述世界课程改革的基本趋势。

40．答：(1)课程结构日趋合理化；(2)课程内容日趋综合化；(3)课程形式日趋多样化。41．简述班级授课制的主要优点。

41．答：(1)有利于经济有效地、大面积地培养人才；(2)有利于发挥教师的主导作用；(3)有利于发挥班集体的教育作用。

四、论述题

42．答：(1)掌握知识是发展能力的基础；(2)能力发展是掌握知识的重要条件；(3)掌握知识与发展能力相互转化的内在机制。

学生掌握了关于电路的物理知识，并不代表他具备了维修电路的能力，因此在启发学生掌握知识时，要注意培养学生的创造能力，解决实际问题的能力。

43．答：德育原则是教师对学生进行德育时必须遵循的基本要求。包括：(1)导向性原则；(2)正面教育原则；(3)知行统一原则；(4)尊重与严格要求相结合的原则；(5)因材施教原则；(6)教育的一致性与连贯性原则。

教师在教育学生时，要遵循这些原则教学，并创造性地运用这些原则，尊重学生，信任学生，与学生建立起民主友好的良好关系才能有效地教学

第四篇：2007年湖南教师资格考试中学教育学真题试题及答案

2007年湖南教师资格考试中学教育学真题试题及答案

选择题：(本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题绘出的四个选项中。只有一个是符合题目要求的。所把选项的字母填写在答题卷的选择题栏内)。

1．在关于“什么是教育”的争论中，提出“教育即生活”的教育家是()A．赫尔巴特 B．杜威 C．斯宾塞 D．卢梭

2．在欧洲奴隶社会时期，斯巴达十分重视()A．军事体育 B．体操训练 C．文雅教育 D．文法教育

3．美国著名教育家布卢姆所建立的学习理论，是把大多数学生的发展作为其核心内容，并着眼于使所有的学习都达到一定的目标．被称为()A．结构课程理论 B．教育与发展理论 C．从做中学理论 D．掌握学习理论

4．在教育史上，被誉为第一部规范形态的教育学著作是()A．福禄培尔的《人的教育》 B．夸美纽斯的《大教学论》 C．赫尔巴特的《普通教育学》 D．斯宾塞的《教育论》

5．教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段。这说明教育具有()A．政治效益 B．技术效益 C．文化效益 D．经济效益

6．教育要重视培养受教育者自信和努力的品质，这一要求依据的是个体身心发展的

A．不均衡性 B．顺序性 C．互补性 D．个别差异性

7．格赛尔的双生子爬楼梯试验说明了()A．遗传的重要性 B．成熟对个体发展的影响 C．环境对个体发展的影响 D．个体主观能动性的巨大作用

8．各层次的教育目的中。既由特定社会领域和特定社会层次的需要所决定，也因受教育者所处的学校级别而变化的是()A．教育目的 B．课程目标 C．培养目标 D．教学目标

9．对学生进行指导和引导的目的是为了促进学生的()A．人格平等 B．主导地位 C．自主发展

D．自由发展www.xiexiebang.com 10．《中华人民共和国未成年人保护法》规定唯任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室或其他未成年人集体活动的室内吸烟”，这是为了保护学生的()A．人身自由权 B．身心建康 C．人格尊严权 D．隐私权

11．我国古代的“六艺”和古希膳的“七艺”都属于()

A．学科课程 B．活动课程 C．综合课程 D．经验课程

12．“学不躐等”、“不陵节而施”体现了教学的()A．直观性原则 B．巩固性原则 C．启发性原则 D．循序渐进原则

13．考核和测定学生成绩的基本方法是()A．观察法 B．测验法 C．调查法 D．自我评价法

14．学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循()A．学生思想品德形成的长期性和反复性规律 B．学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律 C．学生思想内部矛盾转化的规律

D．学生在活动和交往中形成思想品德的规律

15．班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集体，这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理的效果的管理方式被称为()A．常规管理 B．民主管理 C．目标管理 D．平行管理

填空题：(本大题共20个空。每空1分。共20分。把答案填在答题卷的增容题栏内)。

16．促进学习化社会产生并带来教育观念变革的“______”概念是以“生活、终身、教育”三个基本术语为基础的。

17．“学高为师。身正为范”是对教师的起码要求。这说明教师工作具有明显的______。

18．孔子是我国古代的教育家，《______》一书汇集了他关于哲学、政治和教育方面的言论。www.xiexiebang.com 19．______是教育学研究的常用方法，在运用这种方法时可采取三种形式，即单组实验、等组实验和循环实验。

20．教育对政治经济制度的影响主要表现在三个方面，即培养人才、宣传思想和______。

21．维果茨基认为教育对儿童的发展起主导作用和促进作用，在教育过程中需要确定儿童的两种发展水平，一种是已经达到的发展水平，另一种是儿童可能达到的发展水平，这两种水平之间的距离就是______。

22．关于个体发展的动因，有人认为它源于人自身的内在需要，这种观点被称为内发论；而有人认为它主要依靠外在的力量，这种观点被称为______。

23．素质教育的重点是培养学生的______和实践能力。

24．教育目的的制定既受到特定的社会政治、经济、文化背景制约，还必须考虑受______。

25．教师职业专业化要求教师必须具有较高的______，即必须忠诚人民的教育事业、热爱学生、具有团结协作的精神和良好的道德修养。

26．课程评价主要有______、修正功能和决策功能。

27．教育过程是一种特殊的认识过程，这种认识的特殊性表现在______、引导性、简捷性和交往性。

28．教学过程的内部发展动力是______。

29．综合课大体上由组织教学、______、掌握新知识、巩固新知识、布置课外作业等五个环节组成。

30．测验的______是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。31．______是教育按照一定社会的要求和受教育者的政治、思想、道德等方面施加积极影响，并通过受教育者的内部矛盾运动，形成教育者所期望的政治思想意识、道德品质以及自我修养能力的教育活动。

32．德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四要素构成，其中______既是受教的客体，又是道德实践的主体，是影响德育效果的内在因素。

33．______是以学生为主体，以学习活动为基础，以师生之间、生生之间的交往为纽带而建立起来的、特殊的社会组织，是学生实现个体社会化的重要环境。

34．在班主任工作中，制定具有前瞻性的目标最能体现班主任作为______所发挥的作用。

35．学校管理的对象主要是人，而其中最重要的又是______。

三、简答题：本大题共6小题。每小题5分。共30分。把答案填写在答题卷的简答题栏内)。

36．简述学生文化的成因。37．简述美育的基本任务。

38．简述课程设计的意义和基本要求。39．选择和运用教学方法的主要依据是什么? 40．班主任应如何发挥本班任课教师的作用? 41．学校教师管理的内容有哪些?

四、论述题：(本大题共2小题。每小题10分。共20分。把答案填写在答题卷的论述题栏内)。

42．有位教育家曾指出：只有人格才能影响人格。请你说明教师人格特征的内涵，并论述教师应具备哪些人格特征。

43．我是一名初三的学生，我们现在不知该怎样面对我们的班主任，她对我们动不动就是一顿骂，甚至打上几巴掌，有次把一个同学都打得流鼻血了。还有一次，有个学习成绩一般的同学因一些知识点不懂提出疑问，班主任就说了一些很刺激的话，然后课也不上了，坐到讲台上就向我们大发脾气，说什么400分以上的同学留下来听课，其他同学不愿意上课、听不懂就滚到操场上玩去!让我们不上课，我想问她有这个权利吗?她曾经找我们班的一个女生谈话，说：“×××，你看你脸皮蛮厚的，我从初一讲到初三，你一点愧疚感都没有，说难听点就是死不要脸。”你猜猜我们同学管她叫什么?——变态老师!www.xiexiebang.com(1)试分析上述案例中班主任的做法违背了哪些德育原则。(2)谈谈教师应该具有怎样的学生观。

2007年教师资格认定考试中学教育学试题名家精析

一、单项选择题

1．【精析】B杜威是实用主义教育学的主要代表人物，提出“教育即生活”的观点。

2．【精析】A斯巴达重视军事体育教育，它的教育目的是培养体格强壮、无条件服从、效忠国家的武士。

3．【精析】D布卢姆建立的掌握学习理论，把大多数学生的发展作为其核心内容，着眼于使所有的学习都达到一定的目标。

4．【精析】C赫尔巴特被誉为“科学教育学之父”，他的《普通教育学》是第一部规范形态的教育学著作。

5．【精析】D教育的经济效益主要是通过劳动力再生产和科学技术再生产来实现的。6．【精析】C互补性规律告诉我们，发展的可能性有些是直接可见的，有些是隐现的，因此注重培养受教育者自信和努力的品质。

7．【精析】B格赛尔的双生子爬楼梯实验充分说明了成熟对个体发展的影响。8．【精析】C培养目标是由特定的社会领域和特定的社会层次的需要决定的；也受教育者所处的学校级别而变化。

9．【精析】C对学生指导和引导的目的是为了促进学生的自主发展，强调的是其主动性。

10．【精析】B题干中禁止吸烟的规定是为了保护学生的身心健康。11．【精析】A“六艺”、“七艺”是分科教学的，因此属于学科课程。12．【精析】D“躐等”、“陵节”强调了顺序性，因此体现了循序渐进的原则。13．【精析】B测验法是考核和测定学生成绩的基本方法。

14．【精析】A学生思想品德形成的长期性和反复性规律要求在品德形成和不良品德的克服不要操之过急，要经过多次的培养和矫正训练。

15．【精析】D平行管理就是通过集体和个人的管理的结合，以达到增强管理的效果。

二、填空题 16．终身教育 17．示范性 18．论语 19．教育实验法 20．促进社会民主化 21．最近发展区 22．外铄论 23．创新精神

24．教育者的身心发展规律www.xiexiebang.com 25．职业道德素质 26．诊断功能 27．间接性

28．新的问题懵境和学生解决问题的能力水平之间的矛盾 29．检查复习30．效度 31．学校德育 32．受教育者 33．班级 34．设计者 35．教职工

三、简答题

36．(1)学生个人的身心特征；(2)同伴群体的影响；(3)师生的交互作用；(4)家庭社会经济地位；(5)社区的影响。

37．(1)传递审美知识，提高学生感受美的能力；(2)培养学生鉴赏美的能力和审美的情趣；(3)发展学生创造美的能力；(4)教育不仅仅是艺术教育，也不仅仅限于运用各种美去进行教育，更是指把一种精神渗透于整个教育教学中去，使教育的过程成为一种审美过程。

38．(1)产生新的课程方案；(2)对现有课程进行修改和重新组织；(3)合目的性；(4)合科学性；(5)合发展性。

39．(1)教学目的和教学任务；(2)课程性质和教材特点；(3)学生特点；(4)教学时间、设备、条件；(5)教师业务水平、实际经验及个性特点。

40．(1)养成尊师爱生的风气；(2)定期联系任课教师，经常互通情况；(3)调节各科教学负担，妥善作出全面安排。

41．教师的权利和义务；教师资格和任用；教师的培养和提高；教师的待遇和激励；教师的考核与评价。

四、论述题

42．教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。教师的人格特征对学生发展起推动作用，是素质教育的基础。具体包括：(1)优良的个性

品质：①积极乐观的情绪；②豁达开朗的心胸；⑧坚忍不拔的毅力；(2)积极的创新品质：①创新教育观念；②创新教育能力。

43．(1)违背了尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则；(2)教师应具备的学生观是：①学生的本质属性是人；②学生的合法权利应得到尊重和保护。

第五篇：2010山东教师资格考试真题免费下载【中学教育学和教育心理学含答案】

2010年山东省教师资格证考试中学教育学真题试题及答案

不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1．将《四书》和《五经》作为教学的基本教材和科举考试的依据的是哪个朝代？(B)A．明代 B．宋代 C．汉代 D．清代 E．元代

2．西欧中世纪的主要学校类型是教会学校，分为(ACE)三个层次。A．僧院学校 B．宫廷学校 C．大主教学校 D．职官学校 E．教区学校 3．学校文化由(ABE)构成。

A．观念文化 B．物质文化 C．设施文化 D．环境文化 E．规范文化

4．20世纪20年代，柏克赫斯特在马萨诸塞州创建的一种新的教学组织形式是(C)。A．个别教学制 B．分组教学制 C．道尔顿制 D．班级授课制 E．特朗普制 5．根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为()AD。

A．相对性评价 B．诊断性评价 C．形成性评价 D．绝对性评价 E．总结性评价 6．课程评价应有哪些功能？(ABCDE)A．导向功能 B．甄别功能 C．诊断功能 D．调节功能 E．促进功能 7．一个好的班集体具有哪些特征？(ABCDE)A．政治方向坚定正确 B．奋斗目标明确 C．规章制度严格 D．组织纪律严明 E．集体舆论正确

8．读书指导法的要求是(ABDE)。

A．提出明确的目的、要求和思考题 B．教给学生读书的方法 C．为学生指定书目 D．加强评价和辅导 E．适当组织学生交流读书心得 9．常规训练包括(ABCD)。

A．礼貌常规训练 B．学生守则训练 C．课堂常规训练 D．卫生常规训练E．实践能力训练

10．CIPP评价模式包括(ABCE)。

A．背景评价 B．输入评价 C．过程评价 D．效果评价 E．成果评价 11．课程评价的内涵是(ABCE)。

A．课程评价对象是多元的 B．课程评价是一个动态的过程

C．课程评价必须对实现教育目的作出贡献 D．课程评价是当前我国新课程改革的核心 E．课程评价的直接意义是对被评价的课程提出质疑并为改进课程指明方向 12．在我国高中课程结构中，信息技术和通用技术占(D)学分。A．6 B．7 C．5 D．8 E．10 13．学习化社会中终身教育的特征包括(AC)。A．社会能够为每位社会成员提供适当的教育 B．学校教育在人的身心发展中不再起主导作用 C．全体社会成员的一生都处在不断的学习当中

D．现代科技进步使每个人都处于信息剧增的实惠和威胁之中 E．终身教育促进了教育社会化和学习型社会的建立 14．苏联教育家赞可夫提出的教学原则有(ABCDE)。

A．高难度教学 B．高速度教学 C．理论知识起指导作用 D．理解学习过程 E．使所有学生包括差生都得到发展 15．上好一堂课的基本要求有(ABCDE)。

A．目标明确 B．内容准确C．方法得当D．组织有效E．体验积极 16．高中课程设置应该遵循的原则是(BCD)。A．发展性B．时代性C．基础性D．选择性E．自主性 17．近年来新兴的教育科学研究方法主要有(ACE)。

A．教育行动研究B．教育典型研究C．教育质性研究D．教育对象研究E．教育叙事研究

18．根据研究的功能，可将教育科学研究分为(ABD)。

A．发展性研究B．评价性研究C．基础性研究D．预测性研究E．应用性研究 19．夸美纽斯曾说过，教师的职责是用自己的榜样去教育学生。在言谈举止、为人之道等方面，教师会对学生产生潜移默化的影响，指的是教师的(C)角色。

A．传道者B．朋友C．榜样D．管理者E．授业、解惑者

20．教学是教师有目的、有计划、有组织地指导学生掌握系统的科学文化知识和技能，(ABCDE)的活动。

A．发展智力B．发展体力C．陶冶品德D．陶冶美感E．形成全面发展的个性 21．在当代，世界各国都十分重视基础知识的教学，原因是(C)。A．基础知识的教学是教育的主要目的

B．中小学生的年龄特征决定只能给他们传授基础知识 C．教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能

D．基础知识的教学是学校工作的中心 E．掌握基础知识是发展的前提 22．杜威“教育即生活”的观点，体现在德育中与(D)的精神相一致。A．说服教育法B．事实说服法C．情感陶冶法D．实际锻炼法E．榜样示范法 23．英国学校德育学家麦克费尔提出的德育模式是(C)。

A．目的游离模式B．认知模式C．体谅模式D．社会模仿模式E．目标模式 24．下列不属于我国中学的德育原则的是(ABCDE)。

A．直观性原则B．启发性原则C．巩固性原则D．循序渐进原则E．理论联系实际原则 25．19世纪初(D)学校出现了“导生制”，对班级的发展起了巨大的推动作用。A．美国B．法国C．捷克D．英国E．德国 26．健全班级规章制度的基本要求是(ABCD)。

A．认真讨论，科学合理 B．严肃慎重，相对稳定 C．反复学习，坚决执行 D．教育为主，不断完善 E．提高学习效率，实现教学目标 27．分支制学制是(A)建立的一种学制。A．苏联B．美国C．印度D．欧洲E．中国

28．最早提出“学校文化”概念的是(E)。A．赫尔巴特B．杜威C．舒尔茨D．特朗普E．华勒

29．“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论出自于(D)。A．《孟子·尽心上》B．《论语·学而》C．《庄子·应帝王》 D．《礼记·中庸》E．《诗经·国风》 30．教育科学研究的基本原则是(BCDE)。A．发展性原则 B．客观性原则 C．系统性原则 D．理论与实践相结合原则 E．教育性原则 1．布鲁纳的代表作品是___《教育过程》_______。

2．西周建立了典型的政教合一的官学体系，并有了“国学”与“乡学”之分，形成了以礼乐为中心的文武兼备的____六艺教育______。

3．古代埃及设置最多的学校是_文士学校_________。

4．文艺复兴时期人文主义思想的主要代表人物有尼德兰的_伊拉斯谟_________。5．___信度_______是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。

6．综合实践活动课程是高中课程的八大领域之一，包括研究性学习、社区服务与社会实践三方面内容，共___23 _______个学分。

7．提出“循序而渐进，熟读而精思”的教育家是___朱熹_______。

8．按一定标准，以等级和评语等形式，定期对学生各方面表现作出的评价是_操行评定_________。

9．目的游离评价模式是由美国学者斯克里文__________提出来的。10．教学工作的中心环节是__上课________。

11．形式教育论的代表人物有英国的洛克和瑞士的_裴斯泰洛齐_________。12．新课程理论影响比较大的有建构学习理论和_多元智能理论

_________。

13．中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的__京师同文馆________。

14．我国教育要培养的人是为社会主义建设服务的，这点指明了我国教育的_社会主义_________方向性。

15．教育科学研究文献收集的方法有_检索工具_________查找法、参考文献查找法。

三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)1．信息技术没有改变人们关于学习和教育的观念。2．教育本身不是一种文化现象。

3．学校教育对个体发展的影响只具有即时价值而没有延时价值。4．课程资源的建设和开发是国家的事情，和教师无关。5．教育行动研究是以教师的教育实践为主要导向的。

2010年山东教师资格证考试中学教育心理学真题及答案

一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1.学生是学习的主体因素，任何教学手段必须通过学生起作用。下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有()。A.年龄差异

B.性别差异

C.社会文化差异

D.已有认知结构差异

E.学习方式差异 1.ABCDE、2.ACD、3.ABCE、4.CDE、5.BDE、6.B、7.ABCDE、8.D、9.ABC、10.A、11.C、12.ABCD、13.ABCD、14.ACD、15.E、16.AB、17.B、18.A、19 C、20.ABCE、21.AC、22.ABC、23.ABD、24.ABCDE、25.ABCD、26.ABD 27.ABC、28.ABCDE、29.ABCE、30.CDE

2.桑代克通过研究发现，动物的学习遵循一定的规律，这些规律主要有()。A.准备律B.反馈律C.练习律D.效果律E.惩罚律 3.以下属于加德纳提出的多元智力成分的是()。

A.自省智力B.空间智力c.社交智力D.情绪智力E.体能智力 4.一般来说，元认知策略可分为()。

A.复述策略B.精细加工策略C.计划策略D.监视策略E.调节策略

5.根据动作对环境的依赖程度的不同可以将技能分为闭合性操作技能与开放性操作技能。闭合型操作技能对外界的帮助依赖程度较低，在大多数情况下靠内部反馈信息控制。以下属于闭合型操作技能的有()。

A.打排球B.自由体操C.汽车驾驶D.游泳E.跳水

6.班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。这种行为在心理学上解释为()。A.模仿B.服从C.去个性化D.从众E.认同

依据加涅的学习分类，学习主要是为了获得()。A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.态度E.运动技能

8.小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩，从学习动机理论来看，这属于()。

A.直接近景性动机B.直接远景性动机C.直接近期性动机D.间接近景性动机E.间接远景性动机

9.与心智技能相比，操作技能的特点为()。

A.对象具有客观性B.执行具有外显性C.结构具有展开性D.对象具有观念性E.执行具有内潜性

10.《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于()。

A.组织策略中的利用表格B.复述策略中的表格化C.精细加工策略中的利用表格 D.组织策略中的利用网络关系E.精细加工策略中的缩简

11.如果一名5岁儿童，在用《斯坦福--1：L纳量表》进行智力测验时，不仅通过了5岁组的所有题目，而且通过了6岁组的题目，那么他的智商是()。A.83 B.110 C.120 D.183 E.100 12.根据班杜拉的自我效能感理论，影响个体自我效能感的因素有()。A.自身成败经验B.替代经验C.情绪唤醒D.言语暗示E.个体的品德 13.根据巴甫洛夫的研究，条件反射中涉及的基本事项有()。A.无条件刺激B.条件刺激C.无条件反应D.条件反应E.强化

14.根据马斯洛的需要层次说，人的行为动机都是在需要发生的基础上被激发起来的，而人 具有七种基本需要，这些需要又分为生长需要和缺失需要两大类，下列属于生长需要的是()。

A.自我实现需要B.安全需要C.审美需要D.认识和理解需要E.尊重需要 15.心智技能形成过程中各阶段的顺序是()。

A.原型操作、原型定向、原型内化B.原型操作、原型内化、原型定向 C.原型内化、原型定向、原型操作D.原型内化、原型操作、原型定向 E.原型定向、原型操作、原型内化

16.奥苏贝尔认为，先行组织者可分为()。

A.陈述性组织者B.比较性组织者C.直观性组织者D.概括性组织者E.抽象性组织者 17.美国心理学家韦纳提出的动机理论为()。

A.强化说B.动机归因理论C.自我效能感理论D.成就动机理论E.概括说

18.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随心所欲，触类旁通，表明其思维有()。

A.灵活性B.创新性C.流畅性D.目的性E.开放性 19.根据适当过度学习原则，如果一个学生学10次刚好记住一个英语单词，那么他的实际学习次数应该是()。A.10次B.11次C.15次D.8次E.20次

20.头脑风暴训练应遵循的基本原则是()。A.畅所欲言B.鼓励创新C.多多益善D.注重质量E.改进补充

21.我国教育心理学家认为，学生的学习分为()。

A.归属学习B.符号学习C.并列结合学习D.概念学习E.命题学习

22.问题解决的基本特点是()。A.目的性B.认知性C.序列性D.明确性E.开放性 23.奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括()。

A.逐渐分化原则B.整合协调原则C.概括性原则D.先行组织者策略E.并列结合学习策略

一般说来，高创造性者的人格特征有()。

A.喜欢幻想B.具有独立性C.有强烈的好奇心D.有幽默感E.有抱负 25.皮亚杰的道德发展阶段论认为，儿童的道德发展阶段包括()。

A.前道德阶段B.他律道德阶段C.合作道德阶段D.公正道德阶段E.后道德阶段 26.依据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为()。

A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注教学环境阶段D.关注学生阶段E.关注职业压力阶段 27.行为演练的基本方法有()。A.肯定性训练B.系统脱敏法C.全身松弛训练D.自我控制法E.强化法

28.抑郁症主要表现为()。A.情绪消极B.食欲不振C.失眠D.失去满足感E.疲劳 29.品德和道德的联系表现在()。

A.个体品德的内容来源于社会道德B.个体品德的形成依赖于社会道德

C.品德和道德的最终根源相同D.道德与品德的直接根源相同E.品德和道德都受社会发展规律的制约

30.根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为()。A.归属学习B.并列结合学习C.符号学习D.概念学习E.命题学习

二、填空题(每题1分，共15分)

1.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括认知内驱力、自我提高内驱力__________及附属内驱力。

2.在维果斯基看来，儿童的现有水平与经过他人帮助可达到的较高水平之间的差距。叫_最近发展区_________。

3.学习动机的两个基本成分是学习需要和__诱因________。

4.人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断称为_自我效能感_________。

5.为了提高知识理解水平，常用的直观形式有实物直观、.模象直观__________、言语直观。6.通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性称之为_.态度_。7.对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家_加里培林_________。

8.在思想观点上与他人思想观点一致，将自己所认同的思想和原有观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系的过程，称为_内化_________。

9.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程，称为问题解决__________。

10.在一定的教学情境中，利用一定的诱因，使已经形成的学习需要由潜在的状态变为活动状态，使它们成为推动学习的内部动因，形成学习积极性，从而使已经形成的学习需要不断地得到巩固、加深和提高，这在心理学上称之为学习动机的激发__________。11.态度的核心成分是_情感成分_________。

12.为使学生掌握“果实”的概念，在向学生提供各种实物或例子时，除具有可做种子这一本 质特征外，其他非本质特征，如可食或不可食及形、色、味都不断变换，从而使学生形成关于果实的正确概念，这种做法在心理学上称之为_变式_________。13.布鲁纳认为，学习包括知识的获得、转化和_评价_________三个过程。

14.假如问题的结构不明确，其解法规则和答案具有模糊性和开放性，则该问题在心理学上被称之为_无结构的问题_________。15.学习者为了提高学习效果和效率、有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案，在心理学上称之为__学习策略________。

三、判断说明题(先判断，再改错;判断错误不得分;每题5分，共25分)1.负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。误

将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的有意义学习。正

3.不能加快的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。正 4.按照马斯洛的需要层次理论，人的需要从低到高分为7个层级，只有低级需要完全得到满足后，才能产生更高级的需要。误

5.具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。误

四、简答题(共4题，每题5分，共20分)1.布鲁纳为什么特别强调学科基本结构的学习?

一、不定项选择题