七年级上册语文课内阅读题

第一篇：七年级上册语文课内阅读题

《在山的那边》

1．诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思？作者“爬山”有何象征意义？ 2．为什么说是“隐秘的想望”？

3．为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”？

4．“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思？

5．“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？

6．“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次

次漫湿了我枯干的心灵„„”这些诗句是什么意思？ 7．“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？ 8．“我常伏在窗口痴想。”“痴想”一词在这里是什么意思？

9．“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。”“山顶”的诱惑力在哪里？ 10．为什么我爬上了山顶，却哭着回来了？

11．“山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！”这个诗句采用了什么修辞手法？请简析其表达效果。12．“心灵”为什么是枯干的? 13．请找出诗中展开丰富联想的句子。

14．读了这首诗，你认为“我”是一个什么样的人? 你得到什么启示？

（二）1．找出描写“我”下山时心理变化的词语，将其填入下面的方框中，并说明其作用。

2．当我最后爬下了悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后，为什么我“先是啜泣了会儿，然后产生了一种巨大的成就感”？

3．“我小心翼翼地伸出右脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”字能否改成“站”字？为什么？

4．对文中父亲的教育方法你赞成还是反对？请说出你的理由。

（三）“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”

“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”

我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”

这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

1．理解下面句中加点词的含义。(1)我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石。

(2)我先是啜泣了一会儿。

2．“这似乎能办到”中“这”指的是： 3．试概括最后一段文字的意思。

4．如何理解“我产生了一种巨大的成就感”? 5．父亲是怎样引导“我”一步步走下悬崖的?

3．“仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗”一句从修辞的角度看是。其中“挑逗”一词和前文的哪一个词相呼应？ 4．“春红已谢”的“春红”指的是什么？

5．“这时春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。”从写作的角度看，运用了什么手法，其作用是怎样的？ 6．从文中找出三个能表现“热闹”的句子。

7．文段通过对紫藤箩花的描述，表达了一种怎样的感情？

（三）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，①紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，②也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

1．文中有一句话点出了“一大株紫藤萝”的命运是特别年代造成的，这句话是： 2．“过了这么多年，藤萝又开花了”的含义是什么? 3．试说文中画线的两个句子的“言外之意”。4．写出文中富有哲理的句子。

如鹤唳云端，怡然称快。

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

1．解释下列加线的词。

①能张目对日，明察秋毫（）

②私拟作群鹤舞空（）

③昂首观之，项为之强（）

④怡然称快（）

⑤以土砾凸者为邱，凹者为壑（）

⑥鞭数十，驱之别院（）

2．用“/”划分下列句子的朗读节奏。

①私 拟 作 群 鹤 舞 空

②昂 首 观 之，项 为 之 强

3．翻译句子

①心之所向，则或千或百，果然鹤也。

②常蹲其身，使与合齐，定目细视。

4．第1段在全文中的作用是什么？

癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

1．写出作者体会到“物外之趣”的句子。

2．试概括第一段的意思。

3．第二段中，作者展开了丰富的联想和想像，请用横线画出来。

4．作者观察事物细致而有耐心，试说说下面加点词语的表达作用。(1)夏蚊成雷

(2)昂首观之，项为之强。

(3)果如鹤唳云端，怡然称快。

(4)忽有庞然大物，拔山倒树而来。

5．用原文回答下面的问题。

(1)“拔山倒树”中的“山”实际上是指：。“树”是指：。(2)“见二虫斗草间”，这“虫”在作者眼中是：。(3)“庞然大物'实为：。

这是一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。8．“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度，说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地追求新的天地。9．因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。10．在山的那边，依然是山。11．拟人。作者用丰富的想象将山人格化、具象化了，形象生动地写出了“我”心中的感受，表现“我”内心极度的失望。12．对追求理想失去信心。13．因为我听到„„夜夜奔来。14．“我”是一个敢于幻想，充满强烈好奇心，不懈追求的孩子。15．喜欢，还是不喜欢，言之成理即可。这一句写出了经历千辛万苦后实现理想时的无比喜悦、激动的心情。16．从追求理想，不懈追求方面谈启示，言之成理即可。

第二课《走一步，再走一步》答案：

（一）1．父亲鼓励(指导、引导、教)我一步一步爬下悬崖。2．没有解除恐惧心理。“似乎”、“小心翼翼”、“探”几个词语都能表现这一点。“似乎”，表现了“我’’对迈出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”，则表现了“我”依然恐惧的心理。3．“我”成功迈出第一步，“顿时有了信心”；成功迈出第二步，则“信心大增”；完全爬下悬崖之后，“产生了一种巨大的成就感”。他的心理状态是在获得成功的行动中变化的。4．(这是一个开放的题目，言之有据的答案都应认可。最好是答下面一点。)他具体指导儿子第一步应踏在哪块石头上，引导儿子成功地迈出第一步。理由：这使儿子产生了自己战胜困难的自信心，激励儿子独立走向完全成功。5．字要一个一个地认，书要一段一段地背。只要克服一个一个小困难，学习任务总是会完成的。

（二）1．小心翼翼 有了信心 信心大增 产生成就感 作用：这个词具体而详尽地表现了我由害怕困难到增强信心到战胜困难的全过程，描写具体细致。2．先“啜泣一会儿”是写作者被自己的行动感动了，对自己敢下悬崖，感到有点儿害怕，又感到十分高兴。最后，为自己产生巨大的成就而感动。3．“探”是向前伸出的意思，写我不敢大胆迈步。这个词表现了我的胆怯和小心。而“站”字是站立的意思，用在此处不合愿意，表达效果不好。4．这里的“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方，困难重重，举步维艰。5．（略）

（三）1．(1)谨慎小心，丝毫不敢疏忽。(2)抽噎，抽抽搭搭地哭。2．把左脚踏到岩石上。3．写“我”从悬崖上走下来的过程及感受。4．“我”从悬崖上走下来，战胜了困难。5．首先让“我”心理放松，然后鼓励“我”走好第一步。

（四）1．走一步，再走一步。2．在1

自得、呀然一惊。作用：突出情趣。7．作者是一个活泼可爱、天真无邪、有正义感的人。

第十一课 春

（一）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1．体会下列句子中词语的生动性：

①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

钻：

②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

闹：

2．第一段写草，哪些词语突出了春草的特征：，突出了春草怎样的特征：，表达了作者怎样的思想感情？

3．第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是（）A．草地上有人在活动，所以要写。

B．说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。C．写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。D．写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅美丽的图画。

4．作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？突出了春花哪几个方面的特征？

⑶看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。（）

3．第１自然段中的四句话，从人的感觉的不同角度，写出了春风送暖的景象，请将相关的项目用线连起来。

第①句 嗅觉 春风轻柔温暖

第②句 听觉 鸟鸣之宛转动听

第③句 触觉 嘹亮的短笛声

第④句 视觉、听觉 泥土清新的气息

4．第1自然段如果从触觉、嗅觉、听觉三个角度来划分层次，正确一组是（）A．①②／③／④

B．①／②／③④

C．①／②③／④ 5．文中的横线上应填入的词语是（）A．混 脑 罩 静默

B．夹 恼 盖 沉默 C．混 恼 笼 静默

D．混 恼 飘 静默

6．“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得道你的眼”，这句话刻画出雨中的树叶和小草的什么特点？

7．作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种雨中的景物，并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情？

（三）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

感情。

10．对“树叶儿„„戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是（）

Ａ、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。

Ｂ、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。

Ｃ、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。

Ｄ、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。

（四）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

1．文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？有什么深刻含义？

2．三个比喻的顺序能否颠倒？为什么？

3．如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？

4．请模仿其句式为“秋”写三句话。

（五）①A桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。B红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。

2．文段第一句是结构上的作用是什么？

3．解释下列词语在文中的意思：

着落：

慈善：

4．文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。

5．指出作者描绘景物的观察角度。

6．济南为什么是个理想的境界？

7．文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？

8．“小摇篮”比喻，作用是，“小”照应了前面 一词。9．文段中划横线的句子说明了济南的什么样的地形特点？

10．若用平实的语言概括加横线这句话，应是：

（二）【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰

蓄的绿色全拿出来了。A天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。

1．第⑵段的描写对象是，其特征是。

2．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是。

3．划线句A采用了 的修辞手法，把水写得灵气、多情。句中“绿的精神”指的是：。

4．划线句B是一个比喻句，其本体是，喻体是。你能否从语段中再找出其他的比喻句？（至少一例）

5．这两段文字表现了济南冬天 的特点。

（四）最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上____________着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天____________上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还____________着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们____________上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!

1．根据课文，在文段横线上填词。

2．文中“这件花衣”具体是指____________，山的“肌肤”是指。3．这段文字从——变化的角度围绕“____________”字描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色，又按____________顺序从山上写到山坡、山腰。4．文中哪些地方表现了“小雪”的“小”?

草 野 在 蟋 蟀 声 中 更 寥 阔 了。

溪 水 因 枯 涸 见 石 更 清 洌 了。

牛 背 上 的 笛 声 何 处 去 了，那 满 流 着 夏 夜 的 香 与 热 的 笛 孔 ? 秋 天 梦 寐 在 牧 羊 女 的 眼 里。2．分别为每节诗拟个小标题。

3．说说这首诗的写景次序。

4． 第三节诗是从哪几个角度来写乡村秋景的?举例说明。

5．诗人在诗中流露出了什么样的情感7

6．分析第一小节，想象秋天来临的情景。作者是怎样将秋天的情景表现出来的／

7．怎样理解“秋天游戏在渔船上”的含义？

8．你最欣赏诗中的那句话，说出你的理由。”

第十五课 古代诗歌五首

（一）观沧海

曹操

B．全诗呈总分结构，分写的层次为：岛上的树木和百草，海上的秋风和洪波，天上的日月和星汉。

C．诗人勾勒了大海的壮丽景象，表现了诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄。D．诗的开头和结尾遥相呼应，表达了诗人观沧海之后的深切感受。

（二）钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

1．解释下列诗句中加点的字。(1)水面初平云脚低(2)谁家新燕啄春泥(3)乱花渐欲迷人眼(4)浅草才能没马蹄 2．翻译下面的诗句。

(1)几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。__________________(2)乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。__________________ 3．《钱塘湖春行》一诗，处处紧扣早春西湖的特征，描绘了西湖早春一片________________________的迷人景色，表现了诗人好游的性格，抒发了诗人________________________之情。

4．这首咏西湖的诗，形象地描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意。作者绕湖而行，从 到 最后到，对沿途景物展开描写，描写中还选择最能体现春色的景物：、、、，从而突出了环境和季节的特征。

5．全曲感情的基调是（）A、依恋 B、悲伤 C、惆怅 D、痛苦

6．本曲运用了 的写法表现羁旅异乡的人的惆怅之情。

7、本曲中在满目萧瑟的秋景中为何插入写“小桥流水人家”？

（四）次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。1．诗题中的“次”是什么意思？

2．请找出本诗的韵脚。

3．“潮平两岸阔，风正一帆悬”中哪几个字用得好，可以成为炼字的典范？请找出，并品味妙处。

4．“海日生残夜，江春入旧年”两句，写白日和黑夜的交替以及新年和旧年的交替，由此你会联想到什么？

画出树叶和小草被春雨滋润后，清新碧绿的美好姿态。7．五种景物：树、草、灯、房、人，由“安静而和平”“撑起伞慢慢走着的人”“静默”这样的词句可以看出，作者在这里寄托了一种喜爱、欢悦、满足的感情。

（三）1．„„小草儿也青得逼你的眼。｜傍晚时候，„„ 白天细密的雨景；傍晚宁静的雨景；第一层是正面描写，第二层是侧面描写。2．多、细、密、光亮闪烁、连绵不断等 3．春雨的轻柔、湿润，郊外夜雨的美丽。4．多；细；密 5．绿。将小草入目由被动化为主动，写出了雨中小草极其青绿的色彩，使雨中淡墨般的画面点染上十分鲜明的绿色。6．Ｂ 7．Ｃ 8．逼；静默；披着蓑戴着笠 9．喜悦 10．Ｃ。

（四）1．三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。含义：三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美好生活的积极进取的精神。2．不能颠倒。因为它们是按照喻体的成长顺序排列的，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象点明了春天的成长过程。最后一个比喻表达了作者追求美好未来的强烈愿望。3．三个比喻独立成段，起突出、强调的作用。若合成一段，它们各自表达出的春的特点就不鲜明，因此会削弱文章语言的表现力。4．略。

（五）1．春花图 2．A句：拟人，写出花的争奇斗艳，竟相开放。B句：比喻、排比，写出花的色彩，突出花的艳丽。3．春风4．引用诗句，绘出了一幅明快优美、赏心悦目的美丽画面，给读者加深印象。从触觉上写出春风温柔的特点。

第十二课《济南的冬天》答案：

（一）1．冒号

2、承接上文

3、可靠的结果和保证；对人关怀，富有同情心。

4、前一个指济南的山山水水，后一个指这一圈小山。

5、先俯视，后仰视

6、一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。

7、运用拟人的方法，创设了一个暖和安适的理想境界。

8、比喻围着济南的一圈小山；这一比喻把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥。“小”照应了“小山”的“小”。

9、济南被一圈小山围住。

10、有一圈小山围着济南，使济南的冬天特别暖和。（意思相近也可）

（二）1、冬天；秋天

2、温柔多情；甜美

3、就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦（其它拟人手法的句子也可）

4、总结性地写了冬天济南的景色，体现了作者对济南冬天的喜爱之情。用比喻的手法，表现了大自然对济南的钟爱，体现秋天济南的美好。

5、原句子是反

这首诗表现了曹操搏大的胸襟和建功立业、一统天下的理想抱负。5．(1)观(2)实景 虚景(3)水何澹澹洪波涌起(4)日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 6．(1)C(2)D。

（二）1．(1)刚，才。(2)衔。(3)动词，使„„迷乱。(4)遮没。2．(1)几个地方早来的黄莺，争着占向阳的树枝，不知哪一家新来的燕子又在衔泥(去筑巢)。(2)各种颜色的花儿陆续开放，渐渐地要使人眼花缭乱了，新生的嫩草刚刚长起，刚好能够遮没踏春的马蹄。3．蓬蓬勃勃、生机盎然 对祖国山河的喜爱 4．孤山寺 贾公亭 白沙堤 早莺 新燕 乱花 浅草 5.这里用“渐”和“才”准确地描绘了早春时节花木的生长态势。6.体现出游春时欢快、喜悦的心情。7．早莺争暖树，新燕啄春泥。8．孤山寺北 贾亭西 白沙堤。9．湖上春早的景色。写春水上涨，与河堤平了的景象。

（三）1．断肠 2．用九个细节构成一幅画面，极力渲染悲凉气氛，表现天涯游子的惆怅之情 3．一个秋日的黄昏，荒凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞；道旁，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时地啼叫几声；不远处，在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，炊烟缕缕。这时，一个人牵着一匹瘦马独自缓缓行进在古道上。看来，这是个异乡人，他将投宿何方呢? 4.„„古道西风瘦马‖夕阳西下„„ 第一层：描绘晚秋残景，渲染悲凉气氛。第二层：直抒胸臆，道出天涯游子的悲凉心情。5.C 6.寓情于景（物）7.萧瑟的秋景是从正面衬托游子的悲秋思乡之情，“小桥流水人家”则是从反面烘托游子乡愁的浓重。

（四）1．停泊 2． 前 年 边 3．平阔 正 悬 潮平两岸才显宽阔，风正帆才有悬空的态势。4．略，联想合理即可。5． 滞留异地的思乡之情 乡书何处达？归雁洛阳

第二篇：2017人教版七年级上册语文课内成语集锦

1.《春》

【呼朋引伴】 呼唤朋友招引同伴。

【繁花嫩叶】 花儿繁茂叶子嫩绿。形容美好的春色。

原句：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。【花枝招展】 比喻姿态优美，招展，迎风摆动。原句：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

成千成百，飞来飞去，稀稀疏疏，舒活舒活，抖擞抖擞，家家户户，老老小小，一年之计在于春

3.《雨的四季》

【淅淅沥沥】形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

原句：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显示出一种自然、平静。【咄咄逼人】形容气势汹汹，盛气凌人。也指形势发展迅速，给人压力。原句：那种清冷是柔和的，没有北风那样的咄咄逼人。干净利落

5.《秋天的怀念》

【絮絮叨叨】形容说话啰嗦。

原句：她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。【喜出望外】遇上出乎意料的好事而感到特别高兴。原句：我的回答已经让她喜出望外了。

【翻来覆去】形容一次又一次。也形容来回翻动身体。

原句：后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。暴怒无常，唰唰啦啦

6.《散步》

【各得其所】 每一个人或事物都得到合适的安顿。

原句：我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。水波粼粼

综合性学习《有朋自远方来》

海内存知己，天涯若比邻，君子之交，伯牙绝弦，割席断交，管鲍之交，八拜之交，生死之交，孤陋寡闻，生动有趣，风趣幽默

9.《从百草园到三味书屋》

【人迹罕至】少有人来。

原句：拍雪人和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜。【人声鼎沸】形容人声喧闹,像水在鼎中沸腾一样。原句：于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。

10.《再塑生命的人》

【疲倦不堪】疲倦：疲惫，极度疲乏；不堪：不能忍受。形容非常疲乏。

原句：我不知道未来有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。【小心翼翼】本是虔诚,庄严的意思,现在用来形容举动十分谨慎,丝毫不敢疏忽。

原句：在雾中紧张的驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿砰砰直跳，生怕发生意外。

【不求甚解】 语出陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。

原句：从此，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写针、杯子、以及坐、站、行等这些词。【混为一谈】 把不同的事物混在一起,说成是同样的事物。

原句：她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈。【恍然大悟】突然醒悟过来了。

原句：突然间，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。【花团锦簇】 形容五彩缤纷、十分华丽的景象。也比喻花色繁多,华美艳丽。簇：丛集，聚集。【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完。胜：完，尽。

【油然而生】形容某种思想感情自然而然地产生。原句：井房的经历使我求知的欲望油然而生。【截然不同】形容两件事物毫无共同之处。

原句：回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。感慨万分，依样画葫芦，世间万物，芬芳扑鼻，悔恨莫及

11.《论语》十二章

【不亦乐乎】用来表示非常快乐的意思。原句：有朋自远方来，不亦乐乎？

【三十而立】指人在三十岁前后有所成就。原句：吾十有五而志于学，三十而立。

【温故知新】温习旧的知识，得到新的理解和体会。原句：子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

【三人行，必有我师】几个人一起走路,其中必定有人可以作为我的老师。指要虚心向别人学习。【逝者如斯】形容光阴如流水一去不返。

三省吾身，四十不惑，从心所欲，温故知新，箪食瓢饮，陋巷箪瓢，不堪其忧，不改其乐，乐在其中，安贫乐道，择善而从，切问近思，不耻下问，诲人不倦，后生可畏，当仁不让

：消除与经典的隔膜

【朝花夕拾】早晨盛开的鲜花，傍晚的时候摘掉或捡起。比喻旧事重提。意思是晚年的时候回忆童年故事。【臻臻至至】人物众多，气势很盛的样子。

旧事重提，索然无味，兴味盎然，简洁明快，游手好闲，坚毅不屈

孙犁《白洋淀纪事》 密密层层 沈从文《湘行散记》 魂牵梦萦 课外古诗词诵读 风光无限，断壁残垣

12.《纪念白求恩》

【拈轻怕重】接受工作时挑拣轻易的工作，害怕繁重的工作。

原句：不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。【漠不关心】态度冷淡，毫不关心。

【麻木不仁】本义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。原句：对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。【精益求精】比喻已经很好了，还要求更好。

原句：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。

【见异思迁】看到别的事物就改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。原句：对于一班见异思迁的人„„，也是一个极好的教训。

因公殉职，心胸狭隘，微不足道，冷冷清清，毫不利己 专门利人

13．《植树的牧羊人》

【不毛之地】不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。毛，地面上的植物，多指庄稼。原句：在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。【刨根问底】比喻追究底细，形容钻研的精神。

原句：趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。

无边无际，慷慨无私，风吹雨打，毫无遮拦，东倒西歪，狂风呼啸，稀稀拉拉，干干净净，结结实实，沉默寡言，生机勃勃，源源不断，14．《走一步，再走一步》

【灰心丧气】形容因失败或不顺利而失去信心，意志消沉。

原句：我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。

【参差不齐】本意长短、高低、大小不一致。形容很不整齐或水平不一。原句：四面都是土坡，上面长着参差不齐的矮树丛和臭椿树苗。

【哄堂大笑】形容众人一起大笑的样子。

原句：他们中的一个说道，其他的则哄堂大笑。【惊慌失措】指吓得慌了手脚，不知如何是好。原句：当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应对。气喘吁吁，天旋地转，神情恍惚，小心翼翼

15.《诫子书》

【淡泊明志，宁静致远】不追求名利，生活简朴以表明自己高尚的志趣；心情平稳沉着，专心致志。【俭以养德】节俭有助于养成质朴勤劳的德操。

16.《猫》

【畏罪潜逃】犯罪后害怕被制裁而逃走。原句：真是“畏罪潜逃”了，我以为。平平淡淡，毫无生意

17.《动物笑谈》

【怪诞不经】离奇古怪，不合常理。诞：荒唐、离奇。不经：不正常。原句；研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。【大相径庭】形容彼此相差很远。

原句：不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭，都和真正的水鸭长得大相径庭。【神采奕奕】形容精神饱满，容光焕发。

原句：它立马变得活泼而神采奕奕起来，并且对我恋恋不舍。不露痕迹，数目可观，恋恋不舍，谢天谢地

18．《狼》

狼狈为奸，狼奔豕突，如狼似虎，狼吞虎咽，狼心狗肺，狼子野心，鬼哭狼嚎，引狼入室。不蔓不枝

19．《皇帝的新装》

【不可救药】病已重到无法用药医治的程度。比喻已经到了无法挽救的地步。原句：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。

【骇人听闻】事出怪诞,听起来令人害怕。使人听了非常震惊。骇：惊吓，惊惧。原句：我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗? 【随声附和】别人说什么。自己也跟着说什么。形容没有主见。附和：跟着别人说。原句： “这布是华丽的!精致的!无双的!”每个人都随声附和着。

21．《女娲造人》

【莽莽榛榛】形容草木丛生的样子。

【神通广大】本为宗教称神道法力无边、无所不能。泛指本领极大。【眉开眼笑】眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。

原句：女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。【灵机一动】急忙中转了一下念头（多指临时想出了一个办法）。

原句：她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物。

生气蓬勃，荒凉寂寞，鸟兽虫鱼，山川草木，兴高采烈，眉开眼笑，满心欢喜，疲倦不堪，一般无二，世世代代

22.《杞人忧天》

【穿井得人】比喻话传来传去而失真。

【杞人忧天】比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。

第三篇：七年级上册语文学习目标(课内课外)

课内部分

第一单元

一、《散步》

1、整体感悟课文内容，理解人物性格，体会文章主题。（重）

2、学习以小见大、结尾提升主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。（难）

二、《秋天的怀念》

1、从母亲的动作、语言、神态这些细节描写来感悟母爱无私、博大、宽容的特点；领会朴实的语句中蕴含着的丰富的情感；感受母亲的伟大形象。（重）

2、通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。（难）

三、《羚羊木雕》

1、学习本文通过语言、动作、心理、神态描写来刻画人物和插叙的写法；体会人物的思想感情。（重、难）

四、《散文诗两首》

1、了解有关泰戈尔和冰心的文学常识，理解并积累诗中的生字、生词。

2、在反复诵读的过程中，理解作品的主题思想，品味作品的情感。（重、难）

3、学习借物抒情或托物言志的写作手法。（重、难）

五、《世说新语》两则

1、了解有关《世说新语》的文学常识；积累常见文言词语，能借助注释和工具书理解课文基本内容，反复诵读，整体感知，理解课文大意。（重）

2、提高阅读浅易文言文的能力，学习课文繤景状物的方法。（难）

第二单元

六、《我的老师》

1、了解作者生平及创作情况，理解关键词句在语言环境中的意义和作用。（重）

2、能概括出文中写的七件事，并理解其对表达中心的作用；学习写人记事详略得当写法。（难）

七、《再塑生命的人》

1、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质；识记并理解文中的生字生词；揣摩文中的重要词语，加深阅读体验。

2、把握文章主题，理解莎莉文老师的伟大可爱之处；掌握记叙文中先叙后议的好处，体会文中细腻的心理描写；领悟用侧面描写表现人物的方法。

八、《我的早年生活》

1、掌握课文中的重点字词，了解作者及其作品。

2、整体感知课文，梳理文章结构，了解文章的基本内容，感受“我”在叙事中流露出的情感和态度。（重）

3、体会充满睿智、发人深思的幽默的语言风格，挖掘丘吉尔的优秀品质。（重、难）

九、《王几何》

1、概括文章的主要内容。

2、从外貌、神态、动作、语言等方面，感知王几何老师的形象特点。（重、难）

十、《论语》十二章

1、了解孔子与《论语》的相关知识，掌握常用的文言实词，理解、积累文中出现的成语、名言、警句，熟练背诵课文。（重）

2、理解课文思想内容，联系自身实际，对照反省自己；体会语录体散文语言简练的特点。（难）第三单元

十一、《春》

1、了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，理清文章思路。（重）

2、学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法；理解寓情于景的写法。（重、难）

3、感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。

十二、《济南的冬天》

1、了解作者及相关文学常识，感知内容，品味济南的冬天之美。（重）

2、理清文章思路，学习情景交融的写作手法以及比喻、拟人手法的运用。（重、难）

十三、《风雨》

1、了解作者及作品，识记重点生字词，积累写景名句。

2、分析比喻、夸张的修辞手法及侧面描写的写作手法。

十四、《秋天》

1、整体感知内容，把握作者的感情；能用简洁的语言概括三幅画面的内容。（重）

2、体会本诗优美的意境，品味语言凝练、形象的特点。（难）

十五、《古代诗歌四首》

1、了解诗人的相关情况及写作背景，了解古诗词的文学常识。

2、能在有感情朗读的基础上背诵全诗，体会诗人借景抒情的写法。（重、难）第四单元

十六《紫藤萝瀑布》

1、理解课文内容及作者的感想，品析重点语句。（重）

2、学习托物言志的写法；揣摩景物描写的方法，领悟写景技巧，并将其引入自己的作文。（难）

十七、《走一步，再走一步》

1、掌握记叙文的六要素，复述故事情节，把握课文内容。（重）

2、学习课文中的伏笔与照应，以及成功的环境描写、心理描写，探究“走一步，再走一步”的含义。（难）

十八、《短文两则》

1、积累生字词，把握课文内容，理解文章主旨。（重）

2、品析重点词句，学习先抑后扬、对比的写作手法。（难）

十九、《在山的那边》

1、学习并积累生字、生词；反复朗读诗歌，领悟诗歌内容，感受诗歌的语言与意境美。（重）

2、理解“山”和“海”的象征意义，领会作者对人生的感悟。（难）

二十、《虽有佳肴》

1、了解《礼记》相关知识，积累重点文言词语，熟读并背诵课文。

2、准确翻译课文；学习类比说理的方法，理解教与学相互促进的道理。第五单元

二十一、《化石吟》

1、反复诵读本诗，理解诗歌内容，体会诗歌的思想感情。（重）

2、从结构和修辞入手，品味本诗的韵律美。（难）二

十二、《看云识天气》

1、理解并识记文中的生字、生词，体会本文语言准确生动的特点。（重）

2、通过精读、分析，学习课文运用的打比方、分类别等说明方法。（重、难）二

十三、《绿色蝈蝈》

1、了解作者及相关文学常识，理解并积累文中的生字、生词。

2、把握课文内容，品味文章语言；体会用拟人手法写小品文的表达效果。（重、难）二

十四、《月亮上的足迹》

1、速读课文，准确概括课文内容。（重）

2、理清文章思路，学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件的写法。（难）二

十五、《河中石兽》

1、积累闻言词汇，掌握文中重点字词的意义和用法。

2、训练阅读浅易文言文的能力。第六单元

二十六、《小圣施威降大圣》

1、了解孙悟空大战二郎神的经过，了解神话故事情节离奇曲折的特点。二

十七、《皇帝的新装》

1、掌握童话以及安徒生的文学常识，识记并积累文中的生字词。

2、理清故事情节；学习通过人物的语言、行动、表情揭示人物心理、刻画人物性格的方法；了解童话中夸张和想象的作用。（重、难）二

十八、《女娲造人》

1、了解神话故事的特点。

2、复述故事情节，理解联想和想象手法在神话创作中的运用。（重、难）二

十九、《盲孩子和他的影子》

1、体会作者的思想感情；细读品味，深刻理解课文内容，把握“爱”的主题，多角度，多侧面感受作品之美。（重、难）三

十、《寓言四则》

1、了解寓言及《伊索寓言》的文学常识；能够复述故事内容，体会寓意。（重）

2、学习寓言中巧妙、合理的想象；体味寓言通过对话描写刻画人物的方法。（难）

3、体会拟人手法的作用；通过续编、自编寓言故事，有效地进行想象思维训练。（重）

4、了解有关《韩非子》的文学常识；掌握常见的文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。（重）

5、了解《淮南子》；朗诵成诵，能翻译课文。

6、体会课文巧用的反复的修辞手法和反衬的艺术手法。（重、难）课外部分：记叙文阅读理解

一、紧扣六要素，把握文章主题

1、指出记叙文的六要素。

2、根据记叙要素，概括文章主要内容。

二、把握记叙人称，理解表达作用

1、文章使用的人称及作用。

2、人称的转换。

3、记叙人称在心理描写中的运用。

三、理清记叙顺序，体会表达作用

1、判断记叙顺序并说明其作用。

2、考查段落能否互换。

四、抓住文章线索，理清文章内容

1、找出文章的线索并分析其作用。

2、根据文章线索理清文章情节（结果）

五、明确表达方式，体会文章思想

1、考查某个具体句子或文段运用的表达方式。

2、指出句子或文段中描写的作用。

3、用一段话描写人物的心理活动。

4、考查议论、抒情在文中的作用。

六、辨析修辞手法，体会表达效果

1、赏析句子，考查具体句子或文段运用的修辞手法和作用。

2、运用修辞手法仿写。

七、精析重点词句，体会关键作用

1、分析词语的含义及表达效果（作用）。

2、指示代词所指代的内容。

3、词语互换或能否去掉。

4、解释文中重点句子的深层含义。

八、精析标题，体会作用

1、为什么以„„作为文章的标题。

2、谈谈你对标题的理解。

3、分析标题的作用、好处或妙处。

4、标题的含义。

5、给文章加（换）标题。

九、理清思路，明确结构

1、划分层次。

2、概括段意或层意。

3、句段在文章中的作用。

4、过渡、照应。

十、整体感知文章，把握文章中心

1、概括文章主旨。

2、明确作者的写作意图。

3、体会作者在文中表达的思想感情。

十一、品读语言特色，体悟表达深意

1、鉴赏语言特点。

2、赏析画线句的语言表达效果。

十二、把握写作手法，赏析文章内容

1、指出写作手法并分析其作用。

十三、品读文章，拓展延伸

1、要求根据选文材料谈看法、感受和启示。

2、结合实际阐述对选文内容的理解。

3、对文中的人物进行评说。

4、根据生活、学习经验，判断优劣。

5、调动积累的知识，考查选文材料由内向外的延伸和文本内与外的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）。说明文阅读

1、理解说明对象及说明特征。

2、说明方法及作用。

3、说明顺序。

4、对说明语言准确性的体会。

5、对文意、层意、段意的概括。

6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。

7、对文章段落结构特点的分析。其他文学作品

一、小说

1、考查对人物形象的把握。

2、考查对刻画人物方法的理解。

3、考查概括故事情节的能力。

4、分析环境描写的作用。

5、理解小说主题。

6、考查对写作手法的理解。

7、赏析小说中富有表现力的语言。

8、考查对文章标题和内容的理解。

二、童话和寓言

1、考查对人物形象的把握。

2、考查对刻画人物方法的理解。

3、考查概括故事情节的能力。

4、分析环境描写的作用。

5、考查对写作手法的理解。

6、考查对文章标题的内容的理解。

7、考查寓意和阅读感悟。

第四篇：七年级语文上册课外阅读题

七年级语文上册课外阅读专项训练（人教版）

一、现代文阅读

（一）教子无方

（1）母亲骂我不会管教小孩子，她说我：“该管不管！”我也觉得我的儿童教育有点特别。（2）刚下过雨，孩子们向我请求：“让我们光脚出去玩，好不好？”我满口答应，孩子们高兴极了，脱下鞋子，卷起裤腿儿，三个一阵呼啸而去。母亲怪我放纵，她说：“满街雨水，不应让孩子们光脚去趟水。”我回答母亲说：“趟水玩是顶好玩的事，我小时侯不是最爱趟水吗？”母亲只好骂我一句“该管不管！”。（3）我们小家庭里，为孩子们的设备简直没有，既没有游戏室，又没有时间带他们到海滨去度周末，趟街上的雨水，就好比我们家门前一片海滩，岂不很好？

（4）我记得童年时候，喜欢做的许多事情都是爸妈所不喜欢的，所以常常要背着他们做。我们最喜欢听到爸妈不在家的消息，因为那时候我们更可以任意而为。我偶然发现我的孩子跟我一样。有一次我们要出门，老二拍着小手笑嘻嘻地向老三说：“爸妈要出去，我们好开心！”我听了似有所悟，我的爸妈那样管束我，并没有多大效力，我又何必拖诸儿女？这以后，我便把尺度放宽，甚至有时候帮助他们把枕头堆起来，造成一座结结实实的堡垒抵御敌人，枕头上常常留有他们的小泥脚印。母亲没办法，便只好又骂我：“该管不管！”我心想，他们淘气还不及我的童年的一半呢

（5）成年人总是绷着脸儿管教孩子，好象我们从未有过童年，比知童年童趣为何物何事。有时看着孩子们淘气，想着我的童年，就不禁哑然失笑。母亲骂我“该管不管”，我也只好自叹“教子无方”了。

1、（1）段中说“我也觉得我的儿童教育有点特别。”文中举了哪几个例子说明其特别？

2、全文的叙述顺序是，叙述人称是

3、全文反映了“我”怎样的儿童教观？

4、“严师出高徒”“养不教，父之过；教不严，师之惰。”中国传统文化里十分推崇孩子的从严教育，你认为这与作者的观点相矛盾吗？请简单谈谈你的看法。

（二）他们的日子很舒心，很

（qiè）意。白天，他们听鸟儿

，看花儿

；晚上，他们与星星

，同露珠。

后来，不幸降临了。这一年遇上了前所未有的干旱，野草、鲜花、树木都大片大片的死去。大树和小草也在痛苦中挣扎。

“大树，我„„不行了。”小草呻吟。

“不，我们要活下去。”

大树用半焦的身躯挡住了太阳毒辣辣的火舌，咬紧牙，忍受着她疯狂的shì（）咬。春天，在刚从冬眠中醒来的大树下，一棵小草探出了鹅黄的头，他们从此成了邻居。

太阳落山了，大树顾不得抚抚自己淌血的伤口，舒展开它斑痕累累的四肢，把一丝微薄的湿气聚成滴滴露珠，小心地注入小草的躯体，把她拉出了死亡的边缘。

夏雨终于返回了他们的家园，危难过去了，小草无限感激地仰望着大树说：“您为什么要牺牲自己来帮助我呢？我这么渺小卑微，对您能有什么回报呢？”

大树笑笑：“我也曾是一棵小草，我危难的时候，同样受到过别人慷慨的赠予，若说回报，我怎么回报蓝天、大地、雨露、春风他们呢？” 小草想了很多很多。

秋天，她走完了生命的旅程，化为一

（cuō）泥土，溶进了大地的血脉。春风又起，大树周围，又泛起点点新绿。

1、文的体裁是„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（）

A小说

B寓言

C民间故事

D童话

2、文中有三处拼音，结合上下文写出汉字：

、、。

3、选出填入文中第二节的横线上最恰当的一组词„„„„„（）

A欢歌

争春

谈话

交往

B欢笑

争春

交往

谈心

C欢笑

争艳

交流

谈心

D欢歌

争艳

谈心

交流

4、试用简洁的语言概括故事中的大树和小草的形象。

A大树：。

B小草：。

5、文中写“小草想了很多很多，根据上下文，你认为小草会想起什么呢？请写出它可能想的内容。

6、这篇文章告诉我们一个什么道理？

（三）地震中的父与子

1989年发生在美国洛杉机一带的大地震，在不到4分钟的时间里，使30万人受到伤害。在混乱和废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成了一片废墟。

他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地起身，向那片废墟走去。

他知道儿子的教室在一层左后角处，他疾步走到那里，开始动手。在他清理挖掘时，不断地有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛苦并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲说：“太晚了，他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问到：“谁愿意来帮助我？”没有人给他肯定的回答，他便埋头挖着挖着。救火队长挡住他：“太危险了，随时可能起火爆炸，请你离开。” 这位父亲问：“你是不是来帮我？“ 人们都摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子而精神失常了。这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等我。”

他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处都是血迹。到第38个小时，他突然听到底下传出

孩子的声音：“爸爸，是你吗？”

是儿子的声音！父亲大喊：：“阿曼达，我的儿子！” “爸爸，真的是你吗？” “是我，是爸爸，我的儿子。”

“我告诉同学们不要害怕，说过只要我爸爸活着就一定来救我，也就能救出大家。因为你说过不论发生什么事，你总会和我在一起！”

“你现在怎么样，有几个孩子活着？”

“我们这里有14个同学，都活着，我们在教室的墙角，房顶塌下来架了个三角形，我们没被砸着。”

父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着，快来人！” 过路的几个人赶紧上前帮忙。

50分钟后，一个安全的小出口开辟了出来。父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。” “不，爸爸。先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。

这对了不起的父与子在经历了巨大磨难后，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。

1、在记叙的人称上，本文采用第人称；在记叙的顺序上，采用的是。

2、文章第三段写到，“他坚定地站起身，向那片废墟走去”，“他”之所以这样做，是因为他

3、“他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时”，作者为什么不直接写“他挖了36个小时”？

4、文中加线的句子在表达上有何作用？

5、当父亲让阿曼达从安全口出来时，阿曼达再次重复了一句“不论发生什么，我知道你总会跟我在一起”，这突出反映了

（四）①关中农村，总喜欢用泥巴打墙、围起一个院儿。我家的小院在村的正中。母亲每天早早起来，将院子一遍遍地扫干净，不允许我们扔下一片纸屑，一个柴棍，村里的人见一方小院，竟收拾得这般模样，便与母亲开起玩笑来：“王妈，您这里准备在地上擀面条了吧？”说得大伙直乐。

②小院是母亲用四五年攒下的鸡蛋钱，请了小工，打墙围起来的，得之不易，母亲便格外地宠它，爱它；冬天埋下一截葡萄枝条，春天里长起来了，嫩嫩的叶，像一只刚出壳的雏鸟，昂着头，望着这新鲜的世界；春天里种下一行豆，夏天里蔓爬上土墙，花便密密地排成队儿，立了起来。

③小院是母亲精心编织的一个花篮。它盛着农家艰辛而又多彩的生活，也使我稚嫩的心灵成熟起来。

④父亲早年在外地工作，家中无劳力，地里的活儿早早地搁在了母亲和我的肩上。天长日久，我在外面受了气，便独自坐在院子的石头上发呆。母亲过来了，她最知道我的心思，便挪了小凳，凑到我的眼前，东南西北地比画，仿佛一切智慧的东西，都在那粗布裹着的胸口倒出，更似放飞了一只鸽子，携我振奋起来。

⑤更多的时候，我同母亲一起，在小院里筹划着生活，筹划着以后的事情。或者跟了母亲的眼神，走进一个个带着泥土味儿，又十分生动的传说之中。什么姑家婆、王老六；什么堤埂神、杨柳女，这些故事总如钩子一般地勾着我，让我至今忘不了。

⑥小院的南侧有几棵香椿树，那是母亲赶庙会时，从近百里的山里挖来的苗，三年便长得胳膊般粗细，并举起一树的叶子。香椿虽是野树，但那香却十分细腻，风来也罢，风去也罢，香便充满了小院，香便传遍了村落。左邻右舍的直说多了这香，整个村子也便多了新鲜，三天两头有人带了孩子来看，小院也因此多了一种情趣。慢慢地说，小院成了大伙儿的小 院了。

⑦以后我参加工作，怕母亲一个人在家里孤单，想接她到城里一起生活，可母亲执意不肯，她说离不开小院，丢不下小院。从此，我想到小院，就想到了母亲的人生。我想，母亲不就是那小院吗？朴素得再不能朴素了，但她正是用这种朴素，将一片爱心献给了这个世界，将那干干净净，且带着泥土芳香的情捧给了人间。⑧母亲啊，我也是您那小院中的一颗树呀！

1.①段主要写小院的_______________，是从_______________和_______________两方面来写的。

2.简要概括②段的段意，并找出五个表现小院的生命活力的词语。

3.③段中，小院“使我稚嫩的心成熟起来”，从文中找出这句话的根据。

4.⑤段中说“这些故事总如钩子一般地勾着我”，对这句话的含意怎样理解？

5.⑥段写香椿树表达了一种怎样的情感？

6.用波浪线画出⑦段中的抒情语句，并指出其深刻含意。

7.对全文最后一句话怎样理解？

（五）离别的礼物

[美]弗·达尔

一个初秋的晚上，清风徐徐吹来，夜色迷人。11岁的彼得和爷爷坐在院子里，却没心思欣赏这明净的秋夜景色，一个劲儿地直想着屋里那床毛毯。他没想到爸爸真的会把爷爷送走。现在，事情已经明摆着了，爸爸给爷爷买来了离别的礼物——一床大毛毯。

今晚，是他和爷爷相处的最后一夜了。爷爷看出他的心思，说：“我去把口琴拿来，吹一支古老的曲子给你听听！”

然而，爷爷从屋里拿出来的不是口琴，而是毛毯！

“啊，这毯子真好！”老人抚摩着毯子说，“你爸爸真是个好人，这要花不少钱呢！寒冬到了，有了这床毛毯，在那地方就不愁冷了。那里不会有这么漂亮的毛毯的！”爷爷总是把事情说得那么轻松。每当彼得提到离别，爷爷就说是他自己的主意。

可彼得想：一个孤老头，离开自己的亲人，到政府盖的那幢楼房——孤老院里，和别的老头住在一起，能算是幸福吗！他真不相信爸爸会做出这种事情来。彼得难过得真想哭，但他忍住了，他已经是大孩子了。他走进屋子拿来了爷爷的口琴。

爷爷吹起了一支欢乐的曲子。彼得听不进去，他呆呆地凝望着峡谷，想道“爸爸就要和那个女人结婚了。不错，那女人曾吻过他，并说过要当他的好妈妈。除此之外，再没别的事了„„”

乐曲突然中断了。

爷爷好像知道他在想什么似的，对他说：“你爸爸要娶的是位好姑娘。同这么漂亮的妻子在一起，他会变得年轻起来。我这老头子在这里只会碍手碍脚，整天叫唤腰酸背痛的，„„”停了不多会儿，爷爷接着说：“再说不久就会有婴儿诞生，我也不愿听婴儿啼哭，还是走的好。来，再吹一段我们就去睡。明天我就要带着毯子上路了。你听听，这一段虽然有点悲伤，但今晚听起来还是蛮好听的。”

忽然传来两个人的脚步声，那是爸爸和那个脸蛋光得有点刺眼，活像个洋娃娃的女人回来了。口琴声嘎然而止。

爸爸没说一句话。那女人走过来娇声娇气地对爷爷说：“明天，我就不送您啦！我是来向您道别的。”

“您的心地太好啦！”爷爷说着，低下头，望着地面，望着他脚边的毛毯。然后，他弯下腰，拿起毯子说：“请您看看这个，我儿子送给我一条多好的毛毯做离别的礼物。”

“嗯，”姑娘摸了摸毛毯，“这毯子真不错。”她忽然转身向着爸爸，冷冷地说：“肯定花了不少钱！”爸爸清了清喉咙，吞吞吐吐地说道：“我，我想给爸爸买一床最好的„„”姑娘好像被钉在那里，两眼没离开过那床毯子，半晌，终于开腔了：“哟，还是一床双层的啊！”

“是的，”爷爷说，“是双层的，一床漂亮的毯子，给我老头做纪念！”

爸爸默默地进屋去了。那女人马上跟进去，喋喋不休地说那毯子太昂贵。爸爸像往常一样，逼得没法只好发火了。她一转身要走，正好遇到想进屋的彼得。她又转身嚷道：“不管怎么说，他无需一床双层毛毯！”爸爸望着彼得，眼里露出尴尬的神情。

彼得忍不住了，对爸爸说道：“她是对的，爷爷不需要一床双层毛毯。来，把它剪开，成为两床。”爸爸和那个女人愣住了。

“爸爸，听我说，剪成两半，一半给爷爷，另一半保存起来。”

“这个主意不坏。”爷爷温和地说，“我不需要这么大的毯子。”

“是的。”彼得又说，“一层毯子足够送走一个老头，省下一半，留着以后会用得着的。”

大家都沉默了。

好半天，爸爸走到爷爷面前呆呆地，没有一句话。爷爷望着儿子喃喃地说：“没关系，孩子，我知道你不是这么想的„„我知道„„”

这时，彼得哭了，但没什么，因为爷爷，爸爸都哭了，哭成了一团„„

1．“离别的礼物”中的“礼物”是指：(1)

；(2)

2．倒数第4段中彼得说：“一层毯子旱够送走一个老头„„”联系上下文，说说“足够”一词在这里蕴含着彼得怎样的感情?

答：

3．与亲人离别是很痛苦的，爷爷为何在此时还吹起一支欢乐的曲子?

答：

4．从古文；中我们可以感受到彼得是一个什么样的孩子?请用一句话表述。

答：

5．本文很感人。请指出最让你感动的一处，并说说理由。

答：

（六）成长的桥

我记事很晚，所有关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。在很多人眼里，我是一个不折不扣的苯小孩。

上学第一天回家在巷口碰上母亲，问：“老师今天讲了啥？”我想了半天才剂出三个字，“脚板印”。母亲又问一起回来的某某，她说，“老师要我们脚踏实地，好好学习。”大家一阵笑，我也跟着笑。一次不小心摔破了家中珍贵的花瓶，我把碎渣扫到地板中央，再搬个小凳老实地坐在旁边。母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说，“老师讲要表扬诚实的孩子，您却批评我！”母亲忍不住扑哧笑了。

也许智商有限加上读书不用心，虽然花了时间做了副努力的样子，小学时成绩并不理想。别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪笑一边借机脱身，回来了他们彼此安慰说，孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。那时真想把课本煮了熬汤喝，像皮皮鲁那样，除此之外我想不到法子读好书。

懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。

那年，春天的花开得特别艳，尤其我家向阳的窗台下（那里有个半米宽的窄台）花朵更是美不胜收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽略了扳着的窗子是没有插销的。一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动；仙人掌又火上加油，落地我已变成昏迷不醒的“刺猬”。后来听说，是好心的行人送我进了医院；私下以为嫌我苯的母亲，听到这个消息竞在柜台内晕倒了，苏醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；而父亲一脸煞白，骑单车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲······那天医生差点下死亡通知书，警告病人必须一直保持清醒意识。于是父母每隔一个小时忐忑不安地唤我一次，昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声一声、柔和而又有力，平缓而又焦虑、掺杂着心疼与希翼的呼唤拉回了这鸟语花香的世界。

那年期末，我破天荒考了个全年级第一。邻居说这一摔没留个后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪明了。只有我自己知道，是48小时的昏迷中母亲带泪的呼唤，父亲紧握我的手的力量，是一睁开眼他们憔悴面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的中年人的泪水，让我一刹那长大了。我才知道我对父母是那样重要。心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。拿到成绩通知单时父母的惊喜和欣慰，让我开心了好久。后来读书成了习惯，一读读到了研究生。

我至今仍不知道我的智商属高属低，这对人的一生也许并不重要。重要的是有怎样的父母，从懵懵懂懂到明事，其实只有一桥之隔；这座桥，就是父母温厚的爱。就像黑云经过太阳的亲吻也会变成绚丽的彩霞，再苯的小孩，有父母的爱来呵护，也会成长为顶天立地的栋梁。1．“成长的桥”在文中指：

2．根据表现人物心情的需要，[甲]、[乙]两处应填人的恰当的词语是什么?

[甲]

[乙]

3．请仿照文章结尾画线句子写一个比喻句。

答：

4．请用一句话(不超过30个字)概括本文的主旨。

答：

5．文中写“心中渐渐清晰的爱滋生成牢不可破的愿望——我要为父母好好读书。”这

样的读书理想是否过于狭隘和浅薄?请谈谈你的看法。

答：

（七）感悟自然

楼房越来越小，天空却越来越小；道路越来越宽，车速却越来越慢；人口是越来越多，这是一个躁动、喧嚣的年代和社会。可是，再回首，透过诱惑的荆棘和纷乱，还是能发现一小片属于自己的蓝天，还能够感悟自然的心语。

清晨，灿烂的太阳为我升起，照耀我那本已没有感悟的心灵，让我再次体味人生，品味生活。生活由于阳光的灿烂而灿烂，由于自然的感悟而丰富多采。湛蓝的天空是我心灵散步的所在，千姿百态的白云是我来不及采摘的绚丽花朵；空中飞过拖着哨音的鸽群将我的思绪带向远方。

月明风清，白云浮动，微风徐徐，柳丝摇曳，光影斑驳，徜徉在银色的月光中，品一杯浓郁芳香、沁人心脾的清茶，聆听音乐大使们的或明或暗、或抑或扬、或隐或亮的妙笔心声，你不能不为这声音的文字而感动。那是一种超然和浪漫，更是唯美优雅的诗意和抒情。维也纳的森林带来诱人的清新，兰色多瑙河奔涌着异国的风情，伏尔加河的纤夫诉说着劳作的辛苦；黄河呐喊着中华民族的魂魄，春江花月夜荡漾着美景良宵，梁祝倾诉着凄婉哀怨的希望，二泉映月讲述着平静安宁和淡淡的忧伤。

置身于浩瀚的海边，感悟大海的灵魂和大海的诗篇。夏目的大海浮躁、喧嚣，像是要驱走难挨的酷暑；春日的大海’陪静、安详，像美丽羞怯的少女，在憧憬美好的爱情王子的到来；秋目的大海开阔、高远，像成熟的少妇以平和的心情品味着生活带来的酸甜苦辣；冬日的大海深邃、悠远，像不惑之年的男人，刚毅、清醒被赋予责任和义务。

在细雨蒙蒙的时节，散步于江南水乡的小城，风格各异的园林景观是艺术的完美再现，陶冶着你的情操。岸边的柳丝是少女飘逸的长发，风情万种；翠绿欲滴的竹林是少女婀娜的身姿，撩人心魄；脚下鹅卵石铺就的小路亲切温馨，是通向自然的幽径；偶尔水面漂过的乌篷船是历史的记录，载着鱼人的辛苦和希望。

漫步在山间的小路，岩壁上倒挂的不能称其为瀑布的流水，同样让我感悟到瀑布挂前川，银河落九天的意境。小溪微弱的涓涓流水，磨蚀着光秃岩石的棱角，日月轮回、年复一年，打磨出圆润的鹅卵石，生命的意义并不在于轰轰烈烈，而在于细水常流、滴水穿石，这样的生命也透着平静的辉煌和安详的灿烂。

自然不因人类的延续而存在，人类的延续却离不开自然的存在。我用心感悟自然，自然也用心语回报我的感悟。我不带走自然的一苹一木，不带走自然的一山一水，我却带着自然的心情、自然的美好、自然的想像、自然的音容笑貌和自然赋予我的自然走进生活。

1．第1段中，“透过诱惑的荆棘和纷乱”，“诱惑”在这里的语境中具体指代什么?

答：

2．文中画波浪线的“心灵散步”，如何理解呢?

答：

3．第3段的画线句子中，音乐被比喻成“声音的文字”，作者为什么会把音乐说成文字

呢?你能明白其中的奥妙吗?

答：

4．可能不少同学在心目中都渴望经历一种灿烂和燃烧的辉煌，那么你赞同文中所说的细水长流的平静和安详的生活方式吗?说说你的见解。

答：

5．文章结尾说“我带着自巷赋予我的阜攀走进生活”，你能理解这里的两处“自然”的不同内容吗?

答：

(八)左撇子和右撇子的探索

人类被称为生物世界的万物之灵。为什么这样说呢?除了他们具备聪明发达的大脑以外，还有很重要的一点，就是有一双灵巧的手，这是任何其他生物都无法相比的。但是，每个人使用两只手的频繁程度不同，大多数人习惯于用右手，只是少数人对左手特别偏爱，俗称 “左撇子”。

左撇子中的杰出人才

关于左撇子和右撇予的问题，引起了科学家们的很大兴趣，于是，他们进行了一次广泛深入的调查，结果发现人类中有10％是左撇子，而且这种有趣的生理现象，仅仅局限于人类之中，在动物身上几乎不存在。即使在与人类亲缘关系最接近的灵长类动物中，左前肢和右前肢使用的频繁程度几乎相等。那么，对左撇子和右撇子两类人来说，究竟谁更适应于生存?谁更聪明一些?长期以来，这个不解之谜一直使科学家感到困惑难解

要回答这些问题，首先得回到一百多年以前。那时候，在所有人的心目中都这样认为：左撇子是一种不正常的生理现象，甚至把它看成一种疾病，以为这是由于怀孕母亲在遇到难产时，婴儿的左侧大脑(具有控制右手和语言的功能)受到了损害，结果使婴儿在以后的生长过程中经常使用左手。如果按照这样的说法，凡是左撇子的人，还应该有口吃和智力迟钝的现象。

可事实并不是这样，生活在我们周围的许多左撇子，不仅没有口吃和智力迟钝，而且往往聪明过人，特别是在一些需要空间想像力的职业中，有很多左撇子都是最优秀的人才。比如在美国的一所名牌建筑学院中，里面的教授有29％是左撇子。

1977年3月30日晚，第34届世乒赛女子团体决赛开始了。韩国队出阵的首名选手是 世界名将李艾利萨，中国队则派出左手握拍的张立，这是关键的一仗，也是左撇子和右撇子较量的一仗。在这场比赛中，张立通过左手发出一只只上下旋转性很强的球，然后抓住时机强攻快推，结果连胜两局，为中国女队登上冠军宝座立下头功。

在体育界中，类似张立的左撇予明星数不胜数。例如本世纪70年代时，世界上四名最优秀的网球选手中，有三名是左撇子；法国击剑队的十五名男女队员中，有八名是左撇子选手。

一点疑惑

为什么左撇子具有天生的敏捷?科学家从人体神经的角度进行了大量研究。

现代的科学知识已经告诉我们，人的大脑主要由两部分组成，一个叫左半球，另一个叫右半球，它们在身体中各自承担不同的责任。大脑的左半球主要负责象征性的行为，比如推理、逻辑、语言等方面，它就像电子计算中心处理信息那样，工作方法主要是分析性的。而大脑右半球却完全不同，它直接控制人的左手，负责想像力、感情、空间距离等，尤其是有关几何形状的感觉，并能对眼睛看到的视觉信号进行判断。所以说，从“能直接看到东西”的大脑到进行动作，左撇子和右撇子的神经反应路线不同。左撇子只要走“大脑右半球一左手”的路线，而右撇子必须走“大脑右半球—+大脑左半球—，右手”的路线。这样就很明显，在从 “看”到“动”的过程中，左撇子要少绕一个弯。根据以上的解释，左撇子在动作敏捷性方面，理所当然要比右撇子好得多。

左撇子和右撇子究竟谁更聪明?究竟谁更强一些?以后，科学家们又经过了很多实验，结果大多数都证明，在中枢神经系统的敏感性方面，左撇子占有很大的优势，于是人们头脑中又形成了一种新的概念，那就是左撇子比右撇子更加聪明。

尽管大家都这么认为，但有一点却使科学家感到迷惑不解，既然左撇子具有这么明显优越性，为什么在我们的人类世界中，绝大多数人(占人口总数90％)是右撇子，而不是左撇子呢?

众所周知，生物进化论中有很重要的一点，就是“适者生存，不适者被淘汰”。这句话的意思袁示，在充满竞争的生物世界中，具备较多优越性的强者，继续生存下去的可能性也越大。可按照今天的情况来看，如果左撇子更聪明，更优越，延续到今天的人数为什么反而比右撇子少得多呢?这是一个非常有趣、但又很难解释的问题。

新奇的假设

大约在80年代初，一位美国纽约州立大学的科学家彼得·欧文博士，对这个问题提出了独创性的看法。他说，在自然的进化历程中，如果把左撇子和右撇子相比较，左撇子适应环境的能力似乎要差一些。

为什么这样说呢?

原来，欧文博士在研究病理学现象时发现，左撇予很容易患某些免疫疾病，而右撇予却不容易。这个不寻常的现象引起了欧文的强烈兴趣，他决定用脑电扫描技术做进一步研究。

欧文首先选取了八种药，这些药物都是镇静剂，常常施用在精神病患者的身上。然后，他对大脑的左半球和右半球都注入一定数量的药物，接着再比较用药前后的脑电图。等一切都结束之后，最后对脑电图中的电信号进行详细分析，结果发现，这些药物对大脑的一个半球有效，而对另外一个半球毫无影响。

为了更加说明问题，欧文博士特意挑选了八十八个人做实验对象，其中有十二人是左撇子。欧文对八十八名实验对象一视同仁，给他们服用了相同数量的神经镇静药物，过了一会儿，他的脑电图上清晰地看到：左撇子大脑的反应变化与右撇子大大不同，其中最典型的是，几乎所有的左撇子都显示出非常强烈的大脑反应，有的在服药后就像正在发作的癫痫病人，而且还出现精神迟钝麻木的现象。这个实验告诉我们，左撇子受神经镇静剂的影响很大，远远超过右撇子。

可是，以上的实验结果又说明了什么问题呢?为此，欧文博士提出了一个大胆而又新奇的设想，用来解释现代人为什么绝大多数都是右撇子。他说，在很早很早以前，我们人类的祖先还在以野菜野果为食的时候，食物中常常会混入一些有毒植物。这里所说的毒，就是植

物中含有与神经镇静剂相类似的化学物质。通过一系列的实验已经知道，右撇子对有毒物质的耐受力要比左撇子强得多，所以，右撇子在自然界中应该具有更强的生命力，而左撇子的耐受力较差，在激烈的生存竞争中只好屈居下风。

总而言之，到今天为止，从已知的研究成果看，左撇子和右撇子似乎各有所长，但两者究竟谁更强呢?目前还不能下肯定的结论，也许，最后的结论要等到以后的十年、甚至一百年才能作出。

1．为了纠正一百多年以前普遍存在的一种错误认识，文章列举了哪几个事实?(用简

要语言概述)这样写有什么好处? 答

2．为什么左撇子具有天生的动作敏捷性?(用文中原话回答)

答：

3．请简述欧文博士得出“左撇子适应环境的能力似乎要差一些”的结论的研究过程。

(可用流程图表示)

答：

4．本文以列小标题的方式，使文章内容一目了然。请简要分析三个小标题之间的关系。

答：

5．请你提一个与欧文博士不同的设想来说明“如果左撇子更聪明，更优越，延续到今

天的人数为什么反而比右撇子少得多呢?”这个有趣的问题。(展开联想，只要合乎

情理就可以)答：

（九）一个人的生与死

一个人从一场巨大的灾难中侥幸逃生，当他历经千辛万苦，辗转回到朝思暮想的祖国和故乡时，迎接他的不是鲜花和掌声，不是亲人、朋友灿烂的笑容和热烈的拥抱，而是一张张愤怒的脸和一场铺天盖地的口诛笔伐。

1912年4月15日，泰坦尼克号巨轮在它的首航途中撞上了冰山，巨轮沉没前船长决定将有限的求生机会留给妇女、儿童，也就是说大船上的男人们只能绅士般地等待死神的降临。在那绝望的时刻，一名日本籍男乘客，名叫细野正文，冒着被水手们枪击的危险，想方设法爬上载满妇女、儿童的救生船，混迹在一群妇孺羸弱者之中，捡回了一条性命。

可他的行为没逃过记者关注的眼睛，他的形象和大名一夜间出现在世界各大媒体上，他的“事迹”也顺理成章地传到了日本。当他踏上熟悉的土地时，万万没想到自己竟然成了整个民族的“异类”。先是充满责备的信件如雪片般飞来，接着他收到了他曾为之尽职尽责的

运输厅的解雇信，然后是象征着男人地位的武士身份被取消，最悲惨的是他逃生的事件被编入了日本的教科书，作为反面典型教育下一代！细野正文从此在巨大的耻辱中熬过了他的后半生。

一个令人感情复杂的悲剧！求生是一个人的本能，同情不幸是人类的共性，可一个人的九死一生不仅没有得到众人的同情反而引起群情激愤，的确能引发人们对“生”的深沉思考，细野正文从死亡线上逃生是他生命中的大幸，但不幸的是他的行为违背了特定环境下约定的道德规则，他个人的幸运给一个国家和民族带来了不幸，因为他背回了一个大大的道德污点。于是他成了一个民族的罪人，被生生地钉在了耻辱柱上，只能用自己的余生抵赎一次出自求生本能的道德失足。

对一个从灾难中逃生的人作如此毫不留情的道德谴责和道德惩罚，用有些人的眼光看，也许过于苛刻，也有失厚道，有欠公允，但对于我们来说实在不乏借鉴意义。对我们现实生活中屡屡出现的丧失人格、国格，不知廉耻、有违道德的人和事，虽无须让他像细野正文一样生不如死，但让他感受一下细野正文所遭受的“生”的痛苦，也许对匡正世风、正本清源不无裨益！

（——摘自《读者》2005年18期）1．请用一句话概括文章的主要内容。

_____________________________________________________________________ 2．细读文章，用自己的话说说细野正文生命中的“幸”与“不幸”各指什么。_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3．请结合具体语境说说文中“正本清源”一词的含义，并联系现实生活谈谈你是否同意最后一小节中加横线句的说法。

_____________________________________________________________________

（十）中 国 的 牛

①对于中国的牛，我有特别的尊敬。

②留给我印象最深的，要算一回在田垄上的“相遇”。

③一群朋友郊游，我领头在狭窄的阡陌上走，怎料迎面来了几头耕牛，狭道容不下人和牛，终有一方要让路。它们还没有走近，我们已经预料斗不过畜生，恐怕难免踩到稻田泥水里，弄得鞋袜又泥又水了。正在踟躇的时候，带头的一头牛，在离我们不远的地方停下来，抬起头看看，稍迟疑一下，就自动走下田去。一队耕牛跟着它全走离阡陌，从我们身边经过。

④我们都呆了，回过头来，望着深褐色的牛队，在路的尽头消失，忽然觉得自己受了很大的恩惠。

⑤中国的牛，永远沉默地为人民做着沉重的工作，在大地上，晨光或烈日下，它拖着沉重的犁，低头一步又一步，拖出了身后一列又一列松土，好让人们下种。等到满地金黄或农闲的时候，它可能还得担当搬运负重的工作，或终日绕着石磨，朝同一方向，走不计程的路。

⑥中国的牛，没有成群奔跑的习惯，永远沉沉实实的，它们不像印度的牛，负着神圣之

名，摇着尾巴在大街上闲荡。

⑦它们不像荷兰乳牛、日本肉牛，终日无事可做，悠闲只等一死；它们不像西班牙斗牛，全身精力，都尽付暴力斗争中。

⑧默默地工作，平心静气，这就是中国的牛。

1．“中国的牛”象征什么？

2．本文可划分为四个层次，用“‖”画在下面。

① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧

3．文中能与文章结尾遥相呼应的是哪一句？

4．本文的线索是什么？

5．本文的主题是什么？

（十一）1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所作的决定性的业绩几乎已经完成。可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨孙在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看做是自己的脚印一样。其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。

没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”——斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。

1．写出上文记叙的要素。

（1）时间：__________________：（2）地点：___________________；

（3）人物：__________________；（4）事件：___________________。

2．文中画线的“美丽的秘密”指的是什么？（联系上下文）

3．鲍尔斯为什么“突然之间”“变得不安起来”？

4．“这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事”是指什么事？

5．为什么说“一切努力成了徒劳”？

（十二）① 我见过一个母亲，一个阳光下守望的母亲。母亲就站在七月炙热的阳光下翘首望着百米外的考场，神色凝重。母亲脸上早已狼藉着豆大的汗珠，汗水早就将她的衣衫浸得水洗一样，她的花白的头发凌乱地贴在前额上。母亲就这样半张着嘴，一动不动地盯着考场，站成了一尊雕像。

② 树阴下说笑的家长停止了说笑，他们惊讶地望着阳光下的母亲。有人劝母亲挪到树阴

下，母亲神情肃然的脸上挤出个比仲春的冰还薄的笑，小声嗫嚅道：“站在这里能清清楚楚地看到考场，能清清楚楚地看到孩子。”

③ 没人笑她痴，没人笑她傻，也没人再劝她。

④ 烈日下守望的母亲舔了舔干裂的嘴唇，目光扫了扫不远处的茶摊，就目不转睛地盯着考场。不知过了多久，也许是半个小时，也许是一个小时，母亲就像摊软泥一样瘫在了地上。众人一声惊呼后都围了上去，看千呼万唤后仍是昏迷不醒，便将她抬到学校大门口的医务室里。

⑤ 听了心跳，量了血压，挂了吊针，母亲仍然紧闭着双眼。经验丰富的医生微笑着告诉众人：“看我怎样弄醒她。”

⑥ 医生附在母亲耳边，轻轻地说了句：“学生下考场了。”

⑦ 母亲猛地从床上坐起来，拔掉针头，下了病床：“我得赶快问问儿子考得怎么样。” 1． 给下列加点的字注音。嗫（）嚅（）

2．段①中“盯”字是什么意思？有什么作用？

3．文中刻画母亲的形象，段①主要使用 描写和 描写。段⑦主要使用

描写和＿＿＿描写。

4．母亲在烈日下舔了舔干裂的嘴唇，目光只扫了扫不远处的茶摊，这说明了什么？

5．你怎样理解段③那一句话？

6．当母亲昏迷不醒的时候，医生为什么还在“微笑”呢？

（十三）玫瑰树根

①地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。

②那里有黢黑的蠕虫，黑色绳索似的植物根，颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。③据说还有别的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，满脸胡子，弯腰曲背。④有一天，细流遇到玫瑰树根，说了下面一番话：

“树根邻居，像你这么丑的，我从来没有见过呢。谁见了你都会说，准是一头猴子把它的长尾巴插在地里，扔下不管，径自走了。看来你想模仿蚯蚓，但是没有学会它优美圆润的动作，只学会了喝我的蓝色汁液。我一碰上你，就被你喝掉一半。丑八怪，你说，你这是干什么？” ⑤卑贱的树根说：

“不错，细流兄弟，在你眼里我当然没有模样。长期和泥土接触，使我浑身灰褐；过度劳累，使我变了形，正如变形的工人胳臂一样。我也是工人，我替我身体见到阳光的部分干活。我从你那里吸取里汁液，就是输送给她的，让她新鲜娇艳；你离开以后，我就到远处去寻觅维持生命的汁液。细流兄弟，总有一天，你会到太阳照耀的地方。那时候，你去看看我的日光下的部分是多么美丽。”

⑥细流并不相信，但是出于谨慎，没有做声，思忖道，等着瞧吧。⑦当他颤动的身躯逐渐长大，到了亮光下时，他干的第一件事就是去寻找树根所说的延伸部分。

⑧天啊！他看到了什么呀。

⑨到处是一派明媚的春光，树根扎下去的地方，一株玫瑰把土地装点得分外美丽。] ⑩沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散发着甜香和一种幽秘的魅力。成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”

1．给下列加点字注音：思忖＿＿＿ 魅力＿＿＿

2．第②段有两个比喻句，它们的本体和喻体分别是什么？

①本体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喻体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②本体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿喻体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3.第④段，细流遇到玫瑰树根，他的态度如何？

4.结合后文回答：第⑦段“当他颤动的身躯逐渐长大”是怎么回事？

5.请用简洁的语言概括出本文的寓意。

6.填入第11段横线上的语句，正确的一项是[ ] A ：“天呀！这怎么可能呢？……”

B ：“天呀！想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽……” C ：“天呀！难道是我错了？……“

D ：“看来，树根是个诚实的人呀！……” 7.补上的最后一句在文中的作用是什么？

（十四）给美丽做道加法

就像平静的湖面落下一枚银币，突然的响声，惹得满教室的花朵晃动起来。靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。

这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正在进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌进来，流淌在摊开着的课本上的字里行间。男老师在教室的课桌间来回踱步，看长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，他感觉到自己好像一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。

一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。教室里低低地有了议论： “臭美！拌啥酷呀！” “上课怎么能照镜子？” “活该受批评。” “看老师怎么办？” 老师没有言语，他有意无意地听着同学的每一句议论。这些女孩子呀，全十五六岁年龄，作为旅游职业高中的新生，脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的，开了口也如一巢小鸟，三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着，他知道她们在等讲台上的反应。其实，开始练习后不久，老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子。他看到她将镜片偷偷压在作业本下，写几笔就照一照。借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸蛋真是漂亮。

男老师想提醒她，但一时没有想好合适的话，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。他微笑着先开口问了一个物理问题。

“请说说平面镜的作用。”

“有反射作用。”这很简单，全班56个同学几乎异口同声地回答。

“是呀，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里56位同学变成57朵花，有一个同学借着镜子反射出一朵。但是镜中的花是虚的，镜片只能反射美丽，并不能增加美丽，要增加美丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数，还是保持不变，我们惟一的办法是从另一方面给它再一笔笔添上加数。这加数是指：我们一次次做进步的努力，一次次为自己的目标不轻言放弃，或者，一次次向我们的周围伸出自己的手……而此刻，对坐在教室的你来说，帮助你增加美丽的是你桌上的书本。”

再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。

当天晚自习时，照镜子的小女孩在日记中写下了这么一句话——给美丽做道加法。1.根据上下文语境解释下面词语：①小憩： ②酷：

2.文中“反射美丽”与“增加美丽”中的“美丽”一词含义是否一样，请作简要分析。

3.文中加点的“灵感”一词的具体内容是什么？

4.写文章要前后照应，按要求作答。

a)找出与题目中“美丽”一词相照应的句子。

b)找出首尾相照应的句子。

5.第③段画横线的句子是对老师感觉的描写，请说说这样写有什么好处？

6.概括分析文中男老师是怎样的一位老师。

7.分析下列句子的深刻含义。

a)岁月的雨雪风霜的一笔笔减数。

b)给美丽做道加法。

（十五）面 试

①雅安公司的人事部经理戴维先生告诉我，面试将要由贝克先生主持，在10个人中选择一名。

②贝克先生是全球闻名的大企业家，从一个报童到美国最大的广告代理公司——雅安公司的董事长、总经理，他的经历充满了传奇色彩。并且，他的年龄也不大，只有40岁上下。

③我听到这个消息，非常紧张，一连几天，从英语口语、广告业务及穿戴方面都做了精心准备，以便顺利“推销自己”。

④考试是单独面试。我一走进小会客厅，坐在正中沙发的一位老外便站了起来，我认为他就是贝克先生。

⑤“是你！你是……”贝克先生用流利的中文说出了我的名字，⑥“原来是你！我找你找了很长时间了。”贝克先生

“先生们，向你们介绍一下，这位就是救我女儿的那位年轻人。”

⑦我的心狂跳起来，说道：“我划船技术太差了，把女儿掉进了昆明湖中，要不是这位年轻人就麻烦了。真抱歉，当时我只顾看女儿了，也没来得及向你道谢。”

⑧我竭力抑制住心跳，抿抿发干的双唇，说道：“很抱歉，贝克先生。我以前从未见过您，也没救过您女儿。”

⑨贝克先生 “你忘记啦？4月2日，昆明湖公园…… 我记得你脸上有块痣。年轻人，你骗不了我的。”贝克先生一脸的得意。

⑩我说得很坚决，贝克先生一时愣住了。忽然，他又笑了：“年轻人，我很欣赏你的诚实，我决定，免试了。”

几天后，我幸运地成了雅安公司的职员，有一次，同戴维先生闲聊，我问戴维：“救贝克先生女儿的那位年轻人找到了吗？”

“贝克先生的女儿？”戴维先生一时没反应过来．接着他大笑起来：“他女儿？有7个人因为他女儿被淘汰了。其实，贝克先生根本没女儿。”

1．第⑦节中，“我的心”为什么会狂跳起来？___________________________________ ________________________。第⑧节中，“我”为什么又“竭力抑制住心跳”？________________________。（3分）

2．第⑨节中，当“我”否认曾经救过贝克先生的女儿时，贝克生生为什么又特别强调“肯定是你！”“你骗不了我的”？（4分）

3．第⑩节中，贝克先生说：“我决定，免试了。”贝克先生真的没有对“我”进行“考试”吗？从上下文看，只要你“拥有”什么，就可以通过他的考试？（3分）

4．文中加波浪线的部分描写了贝克先生的________、________。这些描写表明了贝克先生________________，贝克先生这样做的目的是________________。（3分）

5．从全文看，贝克先生之所以能够从报童到美国最大的广告代理公司董事长，一个很重要的因素是贝克先生________________。（2分）

（十六）最后的握手

①一名中文系的女大学生，在临近毕业时作出了远赴西藏任教的选择。几乎所有的人都惊异：怎么竟会是她？在人们的期望中，能有如此惊人之举本该是那些校园中叱咤风云的学生精英们。而她，却是普通得时常会被老师和同学们忽略的女孩儿。②在隆重而盛大的毕业典礼上，女孩儿的名字生平第一次出现在院长的大会致辞中，白发苍苍的老院长还笑容可掬地把一束鲜花亲自送到她手上……台下涌动起潮水般经久不息的掌声。然而，令人们感到有些遗憾的是，女孩站在闪光灯频频闪烁的主席台上，竟没有说出一句大家希望听到的豪言壮语来。在师生的情绪振奋的热浪中，她总是羞涩地说了声“谢谢大家”。便匆匆地跑下台。

③毕业典礼一结束，她所在的班级的学生干部们临时商定：为在班上分配得最远的她，再专门举办一场欢送会。于是几十个即将天各一方的年轻人，围绕着她最后地聚在了一起。④班长开口说：“我感到惭愧，面对这样一位我差点儿连名字都叫不出来的同班同学，面对着她的这一毕业选择，再来审视一下我自己，本人实在是自愧不如……”一向口若悬河的班长突然语塞了。

⑤片刻的沉默后，他才继续了下去：“在我们班所有的同学中，她所选择的工作地点是最远，条件也最艰苦。四年了，在班级组织的那么多活动中，我们似乎都忽略了这位同学，现在，我要郑重宣布：今天这场聚会，她，将是我们唯一的女主角！下面，就让大家一起听听这位女主角的内心独白吧！”

⑥女孩儿一直在静静地聆听着班长的发言，写在脸上的依旧是略带腼腆的微笑。当大家的掌声突然在教室里响起来时，她竟然显得有些手足无措。“其实，我真的不该成为什么女主角，我一直认为，自己的选择与大家相比也许并没有太大的区别，只不过是我要去的地方，可能要稍微远一点吧！”女孩的话如同她的外表一样朴实，却深深地触动了每个人的心弦。直到这时大家才突然感觉到，在这之前整整四年的时间里，班上竟然没有一个人这样聚精会神地听过她讲话。“其实，到西藏去是我心中一个美丽而遥远的梦想。你们应该替我高兴才对呀！”望着真诚袒露心迹的女孩儿，班长代表大家向她提出了最后的请求：“在大家就要分手之际，我们还能帮你做点儿什么吗？ ⑦“我有一个请求！”

⑧ 教室里静极了，所有人的目光一下子凝聚在女孩儿的脸上。⑨“我心中一直有一个小小的心愿，与大家相处四年了。但是连许多同学的手都没有拉过一下。在这分别的时候，我想和你们每一个都握一握手，可以吗？”女孩儿把她那纤细的手颤巍巍地伸到班长面前。

⑩班长的脸上呈现出异常惊诧的表情，然而他毫不迟疑地向女孩儿伸出了右手。两只年轻的手紧紧的握在了一起。

谁也没有想到，女孩儿最后的请求竟会是如此简单而独特！但很快，一只又一只的手掌便向女孩儿伸去…… 1.解释下面的词语。①腼腆：

②口若悬河：

2.第①段中“如此惊人之举”指的是什么？

3.第②段“令人们感到有些遗憾的是”一句中，“遗憾”可换成“＿＿＿＿”而意思基本上不变，你认为“人们感到有些遗憾”的主要原因是什么？

4.第④段“一向口若悬河的班长突然语塞了”一句中班长“突然语塞”的原因是什么？

5.第⑩段中“班长的脸上”为什么会“呈现出异样惊诧的表情”？

6.文中具体表现女孩儿“普通得时常会被老师和同学忽略”的内容有：

二、文言短文阅读

(一)画蛇添足

楚有祠。者，赐其舍人卮。酒。余人相谓日：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，日：“吾能为之足。’’来成，一人之蛇成，夺其卮，日：“蛇固无足，子安能为之足?”遂饮其酒。

为蛇足者，终亡其酒。

[注] 祠(cí)：祭祀。舍人：达官贵族家里的门客。卮(zhí)：古代一种盛酒的器皿。1．选出加点词的正确解释。

引酒且饮之(A．并且

B．将要

C．而且)()

终亡其酒

(A．同“无”

B．丢失

C．逃跑)（）2．写出下列句子的大意。

蛇固无足，子安能为之足? 译：

3．请用一个成语给本文命题。

题目：

(二)狐假虎威

虎求百兽而食之，得狐。狐日：“子无敢食我也!天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎?”

虎以为然，故遂与之行，兽见之皆走。虎不知兽畏己而走，以为畏狐也。

1．联系故事内容，题目中“假”字的含义应该是。

2．对这则故事中几句话的理解正确的一项是（）

A．天帝使我长百兽——上天让我为百兽之长。

B．子以我为不信——我不会认为你在说谎。

C．吾为子先行——我与你先走。

D．观百兽之见我而敢不走乎?——看看百兽见到我的表现而不走开吗?

3-读了这则寓言，你有什么感受?请用概括的语言说一说。

答：

（三）吾失足容

一人足恭缓步如之。偶骤雨至，疾趋里许，忽自悔曰：吾失足容矣，过不惮，改可也，乃冒雨还始趋处，纡徐更步过焉。

1、文中的行路人为什么自悔？（用原文语句回答）

2、文中的行路人是如何对待过错的？这里所说的过错是指什么？（用自己的话回答）

3、这则故事的寓意是什么？再写几个相关的成语。

（四）犬人

有一妇人，中年得子，视若掌珍。凡诸百事，均不使为。及至弱冠，衣食起居，须人料理，如襁褓然。

或有老者，劝妇人曰：“当教使言语。”

妇人答曰：“我在，彼何必言。” 或有邻居，劝妇人曰：“当教使自理。”

妇人答曰：“我在，彼何须自理。”

乃妇谢世，子一无所能，日与犬匍匐于门乞食。人名之曰：犬人。

1、请将这段文言文的大意写下来。（不少于50字）（10分）

2、这段文言文告诉了我们什么一个什么样的道理？你从中获得了什么？（10分）

参考答案：

一、现代文阅读

（一）1、让孩子们趟街上的雨水，帮助孩子们堆枕头玩游戏。

2、插叙

第一人称

3、顺应儿童天性，尊重儿童个性，给他们一个宽松自由的成长环境，还孩子一个

真实的生活、一个儿童的世界。（大意对即可）

4、可能有两中答案：（1）不矛盾。两者侧重点不同，传统文化推崇的从严教育指文化知识的学习、道德品质的培养方面；作者的宽松教育侧重于学习之外的娱乐时光，在这种时候不要过分约束孩子，应该还他们真实的生活。

（二）1、D

2、惬

噬

撮

3、D

4、大树：勇敢坚强，富有爱心和自我牺牲精神。

小草：勇于解剖自己，善于学习并完善自己。

5、我应该像大树一样，无私奉献，不图回报，像它那样勇敢坚强„„

6、告诉人们人生应该就像大树一样，无私奉献，不求回报，这样人生才会有价值，才更有意义。

（三）1、顺叙

2、想起了自己长对儿子说的“无论发生了什么，我总会跟你在一起。”这句话。

3、这样写，用时间的变化突出了挖掘的时间长，体现了父亲坚强的意志和对儿子的热爱。

4、反映了父亲为救儿子所战胜的巨大困难。

5、父亲的话给了儿子巨大的精神力量。

（四）1.干净 母亲的勤劳 村里人的夸奖

2.嫩嫩的叶，昂着头，爬上，密密地，立了起来。

3.父亲早年在外地工作，家中无劳力，地里的活早早地搁在了母亲和我的肩上；我同母亲一起，在小院里筹划着生活，筹划着以后的事情。

4.母亲讲的传说故事十分生动，有巨大的吸引力和感染力。

5.香椿树给人芳香和温馨，母亲也如此，她关心人，给人一种真挚的情，朴实的爱。

6.抒情语句是：我想，……捧给了人间。以物喻人，赞美母亲把纯真、质朴的爱献给人间的精神。

7.说明“我”在母亲的爱抚下成长，也同样有着她的那种朴素的真情。

(五)1．(1)一床大毛毯

(2)彼得对爷爷的爱心2．对继母的讽刺，同时为了保护爸爸，免得他再发火。(言之成理即可)3．为了缓和气氛，免得大家伤心；想给大家留下一个美好的记忆，今后不要为他担心。(能说出一点且合乎情理即可)4．彼得是一个心地善良、尊敬老人、善解人意的孩子。

5．能指出感动之处，并能说出感动的理由，语言表达清楚即可。

(六)1．父母温厚的爱。

2．甲处可填“焦虑”(或急切)，乙处可填“惊喜”(或喜悦)。

3．例

如：就像顽石经过能工巧匠的雕琢，也会成为精美的工艺品一样，再调皮的孩子，有正确的、科学的引导，也会成为有用之材。

4．通过叙述“我”成长的经历和感受，赞颂了父母对儿女的爱。

5．略

(七)1．“诱惑”在文中指代现实中对的名利的追逐，对物质享受的拥有欲望。(言之成理即可)2．“心灵散步”的意思是放下心中的俗念，在自然中去放飞自己的思想，得到精神上的宁静与满足。

3．“音乐”之所以被看作“声音的文字”，是因为在声音和音符中渗透着音乐大师对自然的理解和生活的感悟，有丰富而又实在的精神内涵，而不仅是流动的音符。4．本题无论你赞同还是不赞同，都可以。这是一道开放性题目，只要你说出对生活的理解与感悟就可以了。

5．两处“自然”，第一处“自然”就是现实中的自然世界，而第二处“自然”则是指从自然来的一山一水一草一木中所领略到的一种美好恬淡的心境。(符合大意即可)

(八)1．(1)美国一所名牌建筑学院中的教授有29％是左撇子。

(2)在34届世乒赛上中国队左手握拍的张立战胜右手握拍的韩国选手李艾利萨。(3)本世纪七十年代，世界上最优秀的四名网球选手中，有三名左撇子。(4)法国击剑队十五名队员中，有八名是左撇子。

这里运用的是举例子的说明方法，更加有力地说明了一百多年前的认识是错误的。2．在从“看”到“动”的过程中，左撇子要少绕一个弯。3．发现现象——进行实验(实验一：对大脑左、右半球注入一定数量的镇静剂，比较用药前后的脑电图。实验二：让左撇子和右撇子同时服用镇静剂，比较两者的脑电图。)——进行设想。

4．三个小标题之间的关系是：由现象引出问题再探明其原因的过程。

5．联想合乎情理，语句通顺即可。

（九）1．细野正文的苟活带给世人的启示和警示。

2．“幸”：在大难中捡到一条命；“不幸”：自己的行为有失道德准则，给国家和民族蒙了羞，成了民族的罪人，耻辱永伴其后半生。

3．“正本清源”指无情抨击“丧失人格、国格，不知廉耻、有违道德的人和事”，从根本上恢复（或提倡）纯洁、崇高、勇敢、正义等人类共同崇尚的美德。

同意不同意最后一句的看法均可。同意：那些“丧失人格、国格，不知廉耻、有违道德的人和事”败坏了社会风气，造成了世风的日下，必须正本清源。不同意：围绕“允许给人以犯错改正的机会”组织语言，言之成理。（意对即可）

（十）1．象征中国劳动人民。2．①‖②③④‖⑤⑥⑦‖⑧ 3．中国的牛，永远沉默地为人民做着沉重的工作。4．中国的牛。5．文章赞美中国的牛的礼让、厚道、朴实、勤勉等优秀品质，同时也是在赞美中国劳动人民。

（十一）1912年1月16日（2）地极点（3）斯科特等队员（4）考察南极点 2．抵达地球的南极点及其周围的景物。3．在无垠的雪地上发现一些印迹——小黑点，可能已经有人先到了这里了。4．在短短一个月内，人类两次抵达南极点。5．因为已有人在他们之前到达南极点。对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。

（十二）1.niè rú 2.把视线集中在一点上，注视。表达了母亲对儿子的关爱之情。3.外貌、神态、动作、语言。4.略。言之有理即可。5.母亲虽然干渴难忍，但她的心中只有儿子，因此忍着干渴也不忍心离开半步。6.略。言之有理即可。7.略。言之有理即可。8.医生明白母亲昏迷不醒的真正原因，他有把握把母亲救醒。9.言之有理即可。

（十三）1.cǔn mèi 2.植物根——黑色绳索 地下水的细流——颤动的亚麻纤维 3.挖苦树根丑陋。4.底下细流汇聚成地表渠水，流到地面上。5.如同只有黑色丑陋的玫瑰花根才能开出美丽的花朵一样，只有那些卑微，粗笨，像土地一样被践踏的下层劳动者才创造了人间的幸福。6.B 7.篇末点题，揭示中心。

（十四）1.短时间的休息 特别美或者漂亮 2.不一样。前一个“美丽”指容貌的好看，后一个“美丽”既指容貌的好看，又指内在的美（心灵的美，知识的渊博）3.①老师想以平面镜的作用为切入点启发同学②引导学生认识如何看待美。4.①满教室的花朵晃动起来，长长短短的七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄，脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的。②就像平静的湖面落下一枚银币，突然的声音，惹得满教室的花朵晃动起来。再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。5.描绘出老师辛勤耕耘的形象，形象地写出了老师看到学生成长的喜悦之情。6.是一个善于教育学生的好老师，是学生的良师益友。7.①随着岁月的流逝，生活的磨砺，青春的美将逐渐减退。②丰富文化知识，提高道德修养，奉献真挚的爱……都是在不断完善自我，增添美丽。8.略。

（十五）1．以为贝克先生认错了人，而这对“我”会有帮助。表明“我”是一个诚实的人，不愿用不诚实的方式来谋取工作。2．可知这是贝克先生精心设计的一个“圈套”，这样的强调是为了更突出“我”的诚实和贝克先生只欣赏诚实的人。3．贝克先生已经进行了考试；只要具有诚实的品质就可以通过贝克先生的考试。4．动作 神态 精心设计“圈套”考查被试者的品德。5．具有诚实的品质。

（十六）1.①因怕生或害羞而神情不自然。②形容能言善辨，说话滔滔不绝。2.毕业时，作出远赴西藏任教的选择。3.失望（意外，不足）。女孩没有任何令人热血沸腾的豪言壮语。4.为四年来没有发现女孩儿有这样的高尚品质而深感愧疚，同时自感境界不如女孩那么高。5.没想到她最后的请求竟会如此简单而独特。6.①同学四年，差点儿连班长都叫不出她的名字。②四年中班级组织的那么多活动，似乎都忽略了她。③四年中，班上竟没有一个同学聚精会神听过她讲话。④相处四年，她连同学的手都没有牵过一下。

二、文言文阅读

(一)1．B A

2．蛇本来就没有脚，你怎么能给它添上脚呢? 3．画蛇添足

(二)1．借2．A

3．做事情如果不加分析，往往会被假家所迷惑。

（三）译文：一个人迈着方步慢慢地不失规矩的走着，忽然暴雨突降，该人疾步快跑一里多路，忽然懊悔起来，说：“我失去走路的仪容了，咱错了不怕，改过来就好。”于是冒雨飞快跑回原处，换成缓慢的方步重新开始走。后人用“吾失足容”这个典故讽刺那些墨守陈规、循规蹈矩的人，就象这个讲究足容的人一样迂腐可笑。

1、吾失足容

2、冒着雨飞快跑回原处，然后换成缓慢的方步重新开始走路；指的是由于暴风雨的突然到来改变了他走路迈方步的规矩，使他走路的仪容改变了。

3、这则故事讽刺了那些思想守旧，不切实际的人。它告戒人们，形势在发展，事物在变化，不能用老眼光看待新问题。循规蹈矩 墨守成规 因循守旧

（四）1、（略）

2、提示：文中母亲疼爱儿子，把他看作珍宝一样，所有的事情都不让他做，结果儿子失去了生存的本领，每天和狗一起趴在门口向人讨饭吃。这样的母爱着实让人悲悯，这是一种温柔的虐杀啊！

第五篇：苏教版小学语文六年级上册课内阅读题

苏教版小学语文六年级上册课内阅读题

(一)阅读《我们爱你啊，中国》，完成下列练习。

1．《我们爱你啊，中国》按的结构来写的。第一自然段写出祖国的。课文表达了作者

的思想感情。2．我们，我们，我们，我们，你是，我们爱你啊，中国。读这段时应该用的语气。

3．这首诗从壮丽的山河.（）.（）（）.（）等方面抒发了对祖国的无比热爱之情。4．请你仿照诗的第二至第三节的写法，再写一节赞美祖国的诗。

我们爱你——

（）的清香，（）的醇美，江南丝绸的（），景德镇陶瓷的（）。1.根据课文内容在括号里填上恰当的词语。

2.这段话赞美了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.写出3个赞美祖国的4字词语。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(二）

我们骄傲，我们自豪，我们奋发，我们开拓，你是世界民族之林的强者，我们爱你啊，中国！

1.找出其中的一对近义词：＿＿＿＿

＿＿＿＿

2.“你”指谁？“你是世界民族之林的强者”这句话有哪两层含义？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3．“我们骄傲，自豪”是因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“我们奋发，我们开拓”表达了我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的坚定决心。

4．这首诗表达了诗人的思想感情是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

a．我们的祖国真伟大。

b．我们热爱祖国。

c．赞美可爱的祖国，表达了真挚而热烈的爱国之情。

阅读《郑成功》第五自然段，完成下列练习。

1．用“

”给横线的字音选择正确的读音。打中（zhòng zhōng）

乘势（chãng châng）2．按要求写词语。

短文中形容十分惊慌的成语：

短文中带有褒义的词语（1个）

短文中带有贬义的词语（1个）

3．这一段具体描写了（）的情景。从中我们可以感受到郑军官兵的（）。

４．请你用“首先„„然后„„最后”的句式，写出郑军作战的过程。

（三）阅读《把我的心脏带回祖国》第二自然段，完成下列习题。１． 用“√”给横线的字选择正确的读音。郑重（zhòng chóng）

盛满（shēng chãng）

2.这一段主要写了告别亲友离华沙.（）.（）.肖邦接杯登车去等两个场景。

３.埃斯内尔为什么把泥土当作特殊的礼物送给肖邦？肖邦收到这份特殊的礼物时心情如何？

４．“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！”请你用带横线的字仿写一个句子

５.你读过的古诗中，哪一首短文表达的情感类似，请你写下来。

（四）肖邦在法国巴黎一住就是１８年，为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。疲劳加上忧愤，肖邦的肺结核复发了。1849年10月，他终于躺倒在床上。弥留之际，肖邦紧紧的握住姐姐路德维卡的手，喃喃的说：“我死后把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”

1.“弥留之际”的意思是

；肖邦临死之前嘱托姐姐的事

是

从此处可以体会到

。2.把肖邦的这句话改成第三者转述的话。

3.“弥留之际” “弥”用音序查字法大写字母，用部首查字法查

部，请你用“弥”组两个词

。4.肖邦为什么疲劳，又为什么悲愤？

（五）船长哈尔威（屹立 站立）在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，随着轮船一起沉入深渊。人们透过阴森可怖的薄雾，（注视 凝视）着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。

哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。

1.用“／”划去短文中的被恰当的词语。2.文中为什么把船长比做一尊黑色的雕像？

3.联系课文内容，说一说短文中划横线句子的意思。

4.面对哈尔威这样的船长，我们可以用

等词语来形容。

5.这段文字，你觉得应该用什么样的语速、语调来朗读，为什么?

6.请你用排比句的形式写一段话，表达你对哈尔威船长的敬佩之情。

（六）阅读《小草和大树》第三自然段，完成下列练习。1.结合上下文理解“惴惴不安、大名鼎鼎”的意思。

2.在诗人骚塞傲慢的训诫中你感受到什么？

3.用“—”标出描写夏洛蒂阅读诗人骚塞回信时的感受和举动。假如你是夏落蒂，读到诗人回信后会怎么想的呢？请把你想像到的夏洛蒂的内心活动写下来。

4.这一段主要写（）请你针对短文内容提出一个有价值的问题。

5.读了这段短文，你想到了哪句名言？

（七）阅读《小草和大树》第六、七自然段，完成下列问题。1.解释列画横线词的意思，再选择其中一个成语造句。孜孜不倦（）脱颖而出（）

2.用“—”标出文中具体描写她们争分夺秒写作的句子，请结合你的生活经历想象她们还会怎样去争分夺秒？把你想象到的写下来。

3.从“她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把‘小草’浇灌成‘大树’。”这一句中，你感受到了什么？结合这句话谈谈作者为什么要用“小草和大树”作为题目？

3.勃郎特姐妹成功的经历给予你那些启示？

（八）阅读《轮椅上的霍金》第三自然段，完成下列练习。

1.“症”用音序查字法先查大写字母（），在查读音（）；用部首查字法先查（）部，再查（）画。２.比一比，再组词。

摊（）

滩（）

瘫（）锢（）涸（）

固（）3.文中是从那些方面写命运对霍金十分残酷的?

4.作者将“命运对霍金十分残酷”写得这样具体的作用是什么?

5.读了这段文字,你想对霍金说什么?

（九）阅读《姥姥的剪纸》第四至六自然段，完成下列练习。1.“岂”是（）结构的字，在文中的意思是（），如果要记住它的字形你会采用的方法是（）。2.请你用“—”标出文中“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”相照应的句子，在写出与这句话意义类似的一句格言。

3.“我”服了，为什么还要耍赖？

4.用“﹏”标出文中的比喻句，并说说从比喻句中体会到了什么？

（十）牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，他总是挑最好的草地，让它又肥又嫩的青草。老牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，去喝最干净的溪水。夏天天气热，他把老牛牵到树木里休息。冬天天气冷，他就让老牛在山坡上晒太阳。平时，他总是把老牛的身子刷得干干净净，牛棚里也拾掇得清清爽爽。那头老牛跟他也很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手呢。1.联系上下文解释词语。

周到：

拾掇：

2.用“‖”给这段划分层次，并写出层意。

3.照样子写词语。

又肥又嫩：

干干净净：

4.《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写到。

（十一）阅读《青海高原一株柳》第三、五自然段，完成下列练习。1.“目力所及”中“及”的意思是（）

（1）从后面赶上；（2）到；（3）和、跟；（4）比得上、赶得上；（5）推广到、照顾到。

2.从短文中找出下列词的近义词：

伫立（）

锻造（）3.青海高原上的这株柳树神奇在哪里？

4.“我一眼就瞅见了这株大柳树，不由得‘哦’了一声。”这句中的‘哦’一词，你觉得应该读什么语气？为什么？

4.我们学过不少古典边塞诗词，请写出一首能让我们感受它的悲壮和苍凉的诗。

（十二）阅读《青海高原一株柳》第八、九自然段，完成下列练习。

1.在作者的比笔下，家乡灞河边的柳树名贯古今、婀娜多姿、风情万种，那么青海高原的这株柳树又怎样呢？请你也用三个词语形容它：

2.课题是《青海高原一株柳》，作者为什么用了许多笔墨写到家乡灞河边的柳树？

3.“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿阴。”这句话仅仅在写柳树吗？你从中得到了什么启示？

4.你知道哪些关于柳树的诗句，请选一首或一句写在下面。

5.照短文中的列句，用“没有„„也没有„„而是”写一句话。

（十三）阅读《草原》第一自然段，完成下列练习。

1.用“√”给画横线的字选择正确的读音。勾勒（lâ lēi）

2.读到“翠色欲流，轻轻流入云际”这句话时，你脑海里会出现什么样的画面？把画面用文字描述出来。

3.用“~~~~~”标出描写羊群的句子，体会这样写的好处。

4.画横线的词，仿写句子。

“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”

（十四）不要把我看作什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作（）我有才华，（）是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达这种感情。我今年87岁，今天回顾过去，说不上失败，也谈不上成功，我只是老老实实、平平凡凡地走过这一生。我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中：“我愿意在活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。”有人问我生命开花结果是什么意思，我说：“人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中添上一点光彩。这个我们办得到，（）我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多。只有为别人花费它们，我们的生命才会开花。一心为自己、一生为自己的人什么也得不到。” 1.在括号内填上适当的关联词语。2.“它们”是指：

3.上文是著名作家

在《给家乡孩子的信》中讲的一段话。在这段话中，作者多次表达了他对人生的态度。请把你感受最深的一处抄下来：

。读了这段话，我们能充分感受到作者

的高尚品德；感悟到比生存更有价值的是

4.为了明确地表达自己的想法，作者多次运用了反义词。认真默读，至少把其中的两组摘录下来。5.巴金爷爷讲的“生命开花结果”的意思是

。在我们熟悉的人物中，可以称得上“生命开花结果”的有

等。

6.用“~~~~~”画出文中排比句。并仿写一个排比句：

7.用“

”画出与“白吃干饭”相呼应的句字。8.将文中最后一句话改写成反问句：

（十五）阅读《钱学森》第三、四自然段，完成下列问题。1.用“√”给画横线的字的读音选择正确的读音。张正同学埋藏（cáng

zhàng）心底很久的愿望就是去西藏（cáng zhàng）。2.写近义词。袒露（）

诚恳（）

3.“每逢佳节倍思亲”是哪一位诗人的诗？请你将这首诗完整地写下来。如果你记不住这首诗，也可用其他的抒发思情思乡之情的诗代替。

4.用“ ”标出钱学森说的话，体会这些话表达了他怎样的思想感情？

（十六）这条路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。今天，我们乘火车去八达岭，过青龙车站，可以看到一座铜像，就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。

1.写出与下面词意思相近的词：竣工（）

藐视（）２“赞叹不已”的“已”字的意思是（）。３.这段话写

４.“这件事给了藐视中国帝国主义者一个有力的回击”。“这件事”指的是

５.如果要在这座“铜像”下边一段不超过５０字的文字，你觉得应该是写什么？

（十七）阅读《鞋匠的儿子》第三、四、五自然段，完成下列练习。

1.林肯在演讲中饱含深情的讲了三段话，第一段用了三个“永远”，表达了（）；第二段话是针对（）讲的，说明了（）；第三段话是针对（讲的，意思是（）。从林肯总统的三段话中，你感受到林肯总统是一个（）的人。2.在林肯演讲的过程中，参议员的态度有什么变化？

（）→（）→（）→（）→（）3.你觉得是什么力量让参议员的嘲笑声变成赞叹的掌声的？

4.听了林肯总统的演讲后，你有什么感受？

（十八）阅读《学与问》第五自然段，完成下列练习。1.写出下列词的近意词。

翱翔（）

探求（）

2.文中“两只强健有力的翅膀”分别指的是

3.怎样才能成为学习的主人？请你结合短文中的观点谈一谈。

4.写一条关于勤学好问的名言。

（十九）阅读《大自然的文字》第六自然段，完成下列练习。1.文中的“爬”为什么要加引号？

2.这一段中大自然的文字指什么？

3.除了文中提到的大自然的文字，你还知道哪些大自然的文字？是如何懂得的？